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心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇一

小學(xué)生心理健康教案：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受潛力...)

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受潛力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸,，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其構(gòu)成的原因，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受潛力的重要性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受潛力的興趣與自覺(jué)性,，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

教學(xué)過(guò)程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1,、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,，頭天下午放學(xué)時(shí),，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“明白了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后，家長(zhǎng),、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn),。

b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè),，受到老師批評(píng),，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會(huì)帶來(lái)了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是老師,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3、全班交流,。

4,、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn),？

2、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三,、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3,、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短,，其他學(xué)生從長(zhǎng)相,、穿衣、習(xí)慣,、為人處事,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)

五,、寫(xiě)感受

2.小學(xué)心理活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和潛力,。。,。）

一,、教學(xué)目的：

1、過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新,。

2,、透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四,、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

以前有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要,?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神,。這天這堂課,，請(qǐng)小朋友和老師一齊，分享創(chuàng)新的快樂(lè),！

二,、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,，你必須會(huì)有所啟發(fā),。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事,，并放動(dòng)畫(huà)）故事資料簡(jiǎn)介：同學(xué)們,，你們明白阿基米德嗎？他呀,，是古希臘偉大的科學(xué)家,。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法,。每一天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天,，他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,，那該多好啊,！于是,，回到家里，他冥思苦想,，反復(fù)測(cè)算,，最后發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí),，真是一個(gè)了不起的奇跡！之后,，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”,。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事,，你有什么啟發(fā),，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀(guān)點(diǎn),。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),，老師那里總結(jié)一下大家的觀(guān)點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^(guān)察,，多思考,，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力,，做生活的有心人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,，成為有成就的人，成為偉大的人,。

三,、那么,，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢,？看了以上的小品表演,，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四,、測(cè)一測(cè)

好,！讓我們休息一下，一齊到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧,！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子,。

五,、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,，下面的智力體操，不僅僅能夠使你大開(kāi)眼界,，還能夠培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一齊去創(chuàng)新的天空中翱翔,。

1,、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物,，什么場(chǎng)景,，想的越多越好。

2,、聽(tīng)音樂(lè)想象,。

老師那里有一首曲子個(gè)性好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下,。音樂(lè)好聽(tīng)嗎,？老師看你們專(zhuān)注的樣貌，很好奇,，想問(wèn)問(wèn)你們,，聽(tīng)音樂(lè)時(shí),，想到了什么？（音樂(lè),，鴨子拌嘴）

3,、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,，最與眾不同。生拼圖,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰(shuí)想的最好,，最有想象力,。

4、異想天開(kāi)：

結(jié)合生活實(shí)際,，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們,，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅僅懂得了什么是創(chuàng)新,，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,，不僅僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí),。老師為你們驕傲,。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),，老師堅(jiān)信,，透過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,，第二個(gè)阿基米德,，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》,，生邊唱邊跳。）

3.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案：風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折,、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)潛力...）

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇二

寢室成員能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài),，班級(jí)同學(xué)能夠和睦相處,?；顒?dòng)步驟：

一、理解和寬容

1,、知道待人以誠(chéng),、理解萬(wàn)歲、寬容相處是中華民族的傳統(tǒng)美德,，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng),。

2、知道理解和寬容要誠(chéng)心,、友善,、寬慰、包容,，在小事上不計(jì)較,，能諒解別人，善解人意,，不要得理不饒人,。

3、能換位思考,，懂得寬厚待人,，與人為善，有利于個(gè)人身心健康,，也使人之間的關(guān)系更加和諧,、融洽,，進(jìn)而營(yíng)造大眾的和諧人際關(guān)系,。

4、列舉事例

同學(xué)們,，前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事：張劍進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)掉在地上,，而且上面還被踩了一腳，這時(shí)教室里有好幾個(gè)同學(xué),，其中平時(shí)不大和得來(lái)的李潔正站在邊上,，眼睛看了他。張劍沖著李潔大聲喊：討厭,！眼睛看什么看,？李潔回過(guò)身說(shuō)："不是我踩的，"張劍更生氣了,，沖著李潔直瞪眼,。李潔拿起書(shū)舉到張劍的眼前："看看看！這根本不是我的鞋??！"這時(shí),，張劍發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是李潔的，自己都覺(jué)得有些不好意思了,。李潔覺(jué)得自己受了委屈,，怒視著張劍："憑什么冤枉好人？走,！咱們找老師評(píng)理去,。"

你遇到過(guò)這樣的事嗎？你對(duì)李潔的做法怎么看,？想一想,，結(jié)果會(huì)怎樣？

把學(xué)生遇到過(guò)的事再現(xiàn)出來(lái),，引起大家的思考,。學(xué)生會(huì)覺(jué)得李潔得理不饒人，這樣做的`結(jié)果給老師帶來(lái)麻煩,，影響同學(xué)的團(tuán)結(jié),。

請(qǐng)大家看一段情節(jié)；有一天中午在食堂上,，吳東正排隊(duì)打飯,，當(dāng)他打好飯時(shí)，端起快餐盤(pán)轉(zhuǎn)身時(shí),，不小心將菜湯溢出快餐盤(pán),，一部分倒到了張敏的襯衫上。吳東想：這下可糟了,，他會(huì)不會(huì)以為是我故意的呢,？正不知怎么辦時(shí)，張敏和氣地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系,，你又不是故意的,，回家以后我自己洗一洗就行了。吳東忙問(wèn)："如果洗不掉怎么辦呢,？"張敏爽朗而幽默地說(shuō)："不要緊,，就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花，不知底細(xì)的,，還以為是什么新花色呢,！"

提問(wèn)：張敏是怎樣對(duì)待吳東的？張敏這樣做的結(jié)果怎樣,？

引導(dǎo)學(xué)生思考,，初步體會(huì)待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對(duì)比。做法不同,、態(tài)度不同,，結(jié)果也截然不同。）

我想大家從心里都會(huì)佩服張敏,，因?yàn)樗且粋€(gè)懂得理解知道寬容的人,。

二、學(xué)生討論

三,、咨詢(xún),、測(cè)評(píng)

四、心情故事征文

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇三

融洽的人際關(guān)系是心理健康的一種表現(xiàn),，也是心理健康的促進(jìn)劑,。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關(guān)系的前提,。一些人之所以人際關(guān)系不良究其根本原因都是他不懂得感恩,、付出，不體諒別人,；有的人總是在抱怨自己得到的太少,，可是自己又不愿付出。

1,、讓學(xué)生懂得感恩,、懂得付出

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人,，學(xué)會(huì)“用四個(gè)手指迎接愛(ài)”

中高年級(jí)學(xué)生

1,、游戲活動(dòng)

2、講述與討論

1,、錄音機(jī)（一盒舒緩的音樂(lè)磁帶）

2,、大致了解班上同學(xué)人際關(guān)系的現(xiàn)狀

3、把桌,、椅搬到教室后邊,，讓教室有一個(gè)空曠的場(chǎng)所

1,、讓一半的同學(xué)先圍成一個(gè)圓圈,，另一半的同學(xué)分別站在圍成圓圈的同學(xué)的身后，形成一個(gè)稍大的圓圈,。

2,、播放音樂(lè)。叫圈里的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)與外圈的同學(xué)相對(duì)而站,。介紹活動(dòng)規(guī)則：“當(dāng)我說(shuō)‘手勢(shì)’時(shí)大家來(lái)做：如果你與對(duì)方都伸一個(gè)手指,，表明你們互為陌生，不愿認(rèn)識(shí)，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)把臉轉(zhuǎn)向左邊,；如果你們伸兩個(gè)手指,，表明你們?cè)敢庀嘧R(shí)，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)互相握一下手,；如果你們伸出三個(gè)手指,，表明喜歡對(duì)方，聽(tīng)到我喊‘動(dòng)作’時(shí)雙手握一下,；如果你們伸出四個(gè)手指,，就表明你們?cè)敢夥窒韺?duì)方的快樂(lè)、承擔(dān)對(duì)方的痛苦,，能為對(duì)方真心誠(chéng)意的付出,，聽(tīng)到‘動(dòng)作’時(shí)請(qǐng)擁抱對(duì)方。如果你與對(duì)面的同學(xué)伸的手指不一樣,，就不需要做動(dòng)作,。”

3,、開(kāi)始活動(dòng)：老師說(shuō)“手勢(shì)”完成一個(gè)動(dòng)作,。

4、叫圈里的同學(xué)向左跨一步,，再次進(jìn)行活動(dòng)……重復(fù)活動(dòng),，直到向左走了半圈。

5,、教師小結(jié)：總伸一個(gè)手指的同學(xué)應(yīng)該明白了吧：為什么我們的親人,、我們的朋友一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了我們？因?yàn)槲覀兏揪筒欢酶冻?。我們總是在抱怨自己得到的太少,，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看,，有多少人就因?yàn)槟愕纳岵坏酶冻龆c你檫肩而過(guò),，也許等到你愿意付出時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了,！

6,、叫里圈的同學(xué)再向左跨一步，再次做剛才的活動(dòng)一次,。

7,、請(qǐng)同學(xué)自由討論（希望出現(xiàn)的結(jié)果是：懂得體諒別人，懂得感恩,，懂得付出,，才能擁有良好的人際關(guān)系，并應(yīng)該首先從自己做起一一用四個(gè)手指迎接愛(ài)）。

8,、請(qǐng)同學(xué)自愿到講臺(tái)談?wù)勛约旱母惺?。（鼓?lì)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)總是伸出一個(gè)手指，而最后一次卻伸出了四個(gè)手指的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

9,、教師總結(jié)：我今天之所以帶領(lǐng)大家做這個(gè)活動(dòng),，是想讓大家懂得感恩、懂得付出,。當(dāng)你對(duì)生活充滿(mǎn)了感激時(shí),，你會(huì)覺(jué)得自己得到了很多很多，你會(huì)覺(jué)得自己時(shí)可愛(ài)的,，因?yàn)楹芏嗳硕荚跒槟隳母冻鲋?。縱然生活中有風(fēng)有雨,，你也不會(huì)害怕,，因?yàn)橛心敲炊鄲?ài)你的人會(huì)支持你……學(xué)會(huì)用四個(gè)手指迎接愛(ài)。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇四

1,、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡,，這些人有哪些特點(diǎn)；

2,、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往,，并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方；

1,、初中新生的年齡特征,、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大改變,；他們對(duì)新的環(huán)境,、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑，這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來(lái)隱患,。如何幫助學(xué)生共同找到有效的,、適合自己的交往方式，故設(shè)計(jì)了本課教學(xué),。

2,、通過(guò)人際關(guān)系相談室，引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問(wèn)題,，逐步澄清,、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧,。

3,、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學(xué)生的語(yǔ)言、了解學(xué)生的心里,、引起學(xué)生的共鳴,，最終達(dá)到"情不自禁"

4、本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵(lì)合理選擇--實(shí)現(xiàn)自助"來(lái)完成人際交往困惑的輔導(dǎo),。

1課時(shí)

1,、引入：熱身活動(dòng)

好，現(xiàn)在聽(tīng)老師的指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你坐好,，閉上眼睛,，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸,，深呼吸,、放松(2分鐘)

2、學(xué)生討論本課話(huà)題：討論話(huà)題

現(xiàn)在大家來(lái)談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要討論什么話(huà)題?我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)

同學(xué)們都帶著好奇和興趣來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容,。俗話(huà)說(shuō)的好：興趣是最好的老師!

4,、人際關(guān)系測(cè)試：(測(cè)試題)

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問(wèn)題，并填寫(xiě)在白紙上：

(1)你覺(jué)得自己的人緣：a,、很好b,、大部分時(shí)候不錯(cuò)c、一般d,、不好

(2)和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì)：

a,、試著了解朋友的想法，并婉言表達(dá)己見(jiàn)

b,、不理他,，和他疏遠(yuǎn)

c、委曲求全,，忍氣吞聲

d,、報(bào)復(fù)他

(3)你覺(jué)得嘲笑同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是：

a,、幼稚且不好的舉動(dòng)

b,、不好卻有趣的活動(dòng)

c、表示親昵,，沒(méi)什么不好的舉動(dòng)

(4)你覺(jué)得自己被同學(xué)嘲笑,，或被同學(xué)搞惡作劇是：

a、幼稚且不好的'舉動(dòng)

b,、不好卻有趣的活動(dòng)

c,、表示親昵，沒(méi)什么不好的舉動(dòng)

(5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí),，你會(huì)：

a,、主動(dòng)關(guān)懷他

b,、同情他，但決不主動(dòng)關(guān)懷他

c,、沒(méi)什么特別的感受

d,、和大家一起孤立

(6)如果同學(xué)給你取綽號(hào)，你愿意接受嗎?：

a,、一概接受

b,、大致接受，如果太難聽(tīng)則不接受

c,、喜歡的才接受

d,、決不愿意接受

(7)你覺(jué)得哪種人最有人緣(最多可選三項(xiàng))

(8)你覺(jué)得哪種人最令人討厭(最多可選三項(xiàng))

5、喜歡—不喜歡

(1).小組討論,。分小組活動(dòng),，每組六人。討論受人喜歡,、人緣好的人有哪些品質(zhì),；。不討論受人喜歡,、人緣不好的人又有哪些品質(zhì),；并討論怎樣才能受人喜歡。

(2).每組分別總結(jié)人緣好的,、受人喜歡的人所具有的品質(zhì),，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。

(3).每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果,。

6,、怎樣成為別人喜歡的人：

(1)、愛(ài)別人，被人愛(ài)。

想要成為別人喜歡的人,，就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人,，喜歡別人,。

(2)、展示你的亮點(diǎn)。

要想受人喜歡，就要有受人喜歡的理由,。因此，把你的優(yōu)點(diǎn),，把你的可愛(ài),，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。

(3),、驅(qū)除“瑕疵”,。

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”,，而應(yīng)該努力克服它們,，讓它們也因?yàn)槟愕呐Χ蔀榱咙c(diǎn),。

7、人際關(guān)系的原則

心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏(yíng)得別人的喜歡,、保持真摯的情誼,、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系,。

(1),、人際交往的交互原則

人們?cè)诮煌型茏⒅貏e人對(duì)自己好不好，期待別人首先接納自己,、喜歡自己,。其實(shí)，這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙,，需要克服,。

(2)、人際交往的功利原則

日常生活中,，人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格相似,，而且還需要保持交換的對(duì)等。即在交往時(shí)必須注意相互幫助,。

(3),、人際交往的自我價(jià)值保護(hù)原則

在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己,，支持自己的人,，而對(duì)否定自己的人傾向與排斥。

8.進(jìn)入人際關(guān)系相談室：怎樣才能有好人緣?

9.學(xué)生討論：實(shí)現(xiàn)自助

10.建立良好的人際關(guān)系的技巧：(學(xué)生總結(jié)出,，老師歸納)

(一)面帶微笑

(二)凝神傾聽(tīng)

(三)稱(chēng)贊優(yōu)點(diǎn)

11.關(guān)閉相談室,，結(jié)束聊天，同學(xué)們下課,。

課后反思和總結(jié):

"人際交往"是初一學(xué)生的一大心理問(wèn)題,。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前，而心理期推遲,，在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們?cè)械娜穗H交往圈子被打破,，新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué),、新的環(huán)境,，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑,，因此，初一學(xué)生在心理健康課中了解自我,、感悟自我,，是很重要的。

應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體,、教學(xué)主導(dǎo),；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái),；老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng),，使學(xué)生在課堂暢所欲言，大膽評(píng)價(jià),。

心理健康是一種社會(huì)問(wèn)題,，它可以人作為一個(gè)示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合,、力求達(dá)到"激情,、求變、創(chuàng)新,、提高",。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇五

1、知道緊張是一件很正常的事,，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒,。

2、大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過(guò)程,。

課件,、畫(huà)筆、紙,、視頻展示臺(tái)

（一）觀(guān)看課件,，回答問(wèn)題

1、播放課件,。

2,、師：你看到畫(huà)面上有誰(shuí)？它怎么了,？這群受傷的小玩偶要去干嘛,？

學(xué)生：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病,。

師：你去看病的時(shí)候,，心情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢,？（小學(xué)生討論,，并說(shuō)一說(shuō)）

（二）仔細(xì)觀(guān)察，描述不同表情

師：請(qǐng)注意觀(guān)察小玩偶們的表情變化,。

操作課件,，并用“門(mén)開(kāi)了，進(jìn)去一個(gè),，出來(lái)一個(gè)”的句式請(qǐng)小學(xué)生觀(guān)察,、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。

師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化,。（課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),，一起觀(guān)看,、比較,。）

（三）操作、介紹

問(wèn)：你有過(guò)這樣的讓你緊張,、害怕的事情,？你能用畫(huà)的方式把這些事情畫(huà)下來(lái)嗎？

請(qǐng)小學(xué)生介紹（利用展示臺(tái)）介紹完后再請(qǐng)所有小學(xué)生一起貼一貼,。

學(xué)生：

1,、緊張了會(huì)讓疼痛更加重。

2,、緊張了會(huì)心情糟糕,。

3、緊張了會(huì)抑郁,。

4,、緊張了會(huì)越來(lái)越害怕。

（四）結(jié)束活動(dòng)

問(wèn)：有什么好方法,，能讓自己變得不緊張,？

師學(xué)生共同大聲說(shuō)：我不怕，我一定會(huì)勇敢的,。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇六

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難,?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,，樹(shù)立“別人行,，我也能行”的思想。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學(xué)各一名,，旁白一名。

(一) 導(dǎo)入

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中,，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿(mǎn)信心，面對(duì)困難,，不怕挫折,，不怕失敗，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,，喪失信心,，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》,。

(二) 學(xué)文明理

1,、 教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、 然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

(三) 活動(dòng)明理

1,、角色扮演(15分鐘)：

讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹(shù)立自信,，才能獲得成功。

2,、 議一議

師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?

生：過(guò)低估計(jì)自己,、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,，被人笑話(huà)……

師：后來(lái),，丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難,，大膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生：有同情心,，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子,。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑,，樹(shù)立自信,，才能獲得成功。

(四) 總結(jié)全課：

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信,。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇七

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo),，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān),，向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，希望通過(guò)本學(xué)期的心理健康教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。

1．堅(jiān)持以人為本,。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育,，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

1．繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育,。

2．進(jìn)一步完善心理工作平臺(tái)，提供心理健康教育知識(shí),，接受學(xué)生和家長(zhǎng)的咨詢(xún),。

3．加強(qiáng)師生交流，以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通,。

各種關(guān)于心理健康話(huà)題的大討論

1,、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”,；“集體生活真快樂(lè)”）

2,、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）

3,、體驗(yàn)合作,、體驗(yàn)友情（如“大家一起來(lái)”；“我和同學(xué)手拉手”）

4,、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)（如“我能行”,；“成功體驗(yàn)真好”）

5、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”,；“到興趣樂(lè)園去”）

6,、自理、自立意識(shí)（如“今天我值日”,；“自己能做的事自己做”）

7,、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺(tái)”；“讓自己更快樂(lè)”）

8,、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”,；）

9、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”,；“自護(hù)在我心”）

10,、時(shí)間觀(guān)念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”；“時(shí)間的妙用”）

文檔為doc格式

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇八

1,、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念,。

2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍,。

3,、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫,。

投影

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺(jué),？和別人握手時(shí)又有什么感覺(jué)呢？

把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺(jué),？

二,、學(xué)習(xí)新課

1、讀第2小節(jié)內(nèi)容,，明確什么是溫度,。及我們身體的溫度是37度。并試著體會(huì)37度的感覺(jué),。

2,、測(cè)體溫有哪些方式呢？

3,、人體溫度的正常范圍是多少,？學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的不同之處。

4,、根據(jù)課文介紹,，人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)？

5,、閱讀討論以下問(wèn)題：低熱,、中熱、高熱,、超高熱的范圍分別是多少,？當(dāng)我們體溫不正常時(shí)，應(yīng)該怎么辦,？ 6、學(xué)生閱讀討論,，大組交流,。

7、如果我們感覺(jué)到身體不舒服時(shí),，怎樣來(lái)替自己測(cè)量體溫呢,？

8、閱讀討論,，交流,，掌握步驟。

9,、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn)：測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行,。

三、總結(jié)課文。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇九

1,、組織學(xué)生觀(guān)看法制教育專(zhuān)題片,、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

2,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

1,、《心理健康教育手冊(cè)》

2、心理健康咨詢(xún)臺(tái),、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性。

3,、大屏幕展示心理健康教育,。

1、隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式（略）,。

2,、中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)。

3,、主持人主持隊(duì)活動(dòng),。

（１）主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始,。

（２）中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)＂人＂的尊重,，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說(shuō),，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

（４）健康教育的重要性近年來(lái),，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間,，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、作弊,、自私、任性,、耐挫力差,、攻擊、退縮,、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做,？

（６）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長(zhǎng)知識(shí)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話(huà),、呼號(hào)、退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束,。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己的情緒,，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

2,、讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí),、體會(huì),、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè),，怒,、哀、懼”,。

游戲法,，教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物,，圖片等,。

教學(xué)過(guò)程：

步驟二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒,。

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！——“擊鼓傳花”,。小組進(jìn)行傳花,，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目,。（采訪(fǎng)：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）

步驟三,、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪(fǎng)：訪(fǎng)問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣,？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),，指出這就是情緒。（板書(shū)：情緒）

2,、情緒

生活中有各種各樣的情緒,，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了,，（課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,，帶聲音）：高興、傷心,、生氣,、害怕、煩惱,。

他的.情緒怎樣,？（高興）

從什么地方看出他很高興,？（板書(shū)：表情、動(dòng)作,、聲音）

想象一下,，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片,，再辨情緒,，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒,？

3,、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒,、緊張,、難過(guò)、好奇,、興高采烈……）

步驟四,、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1,、游戲一：摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（兩個(gè)盒子,，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎,？——“好奇”的情緒,，著急的情緒。

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,，期待的情緒,。

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒,。

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒。

邊進(jìn)行教師邊采訪(fǎng),，此時(shí)的情緒怎樣,？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒,。

步驟五,、情景表演

1、以小組為單位,，根據(jù)所提示內(nèi)容,，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí),，你會(huì)有怎樣的情緒,？會(huì)怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候,。

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候,。

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候,。

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候,。

（5）當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候。

操練五分鐘左右時(shí)間,，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒,，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來(lái)有許許多多,，那么,，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè),、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧,！

步驟七、小結(jié)：

是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒,。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎,？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,，把好情緒留在心中。最后,，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》,。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十一

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法,，幫助學(xué)生形成健康的心理,。

2,、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒，克服自卑心理,，樹(shù)立起自信心,。

一、 導(dǎo)入

在我們周?chē)幸恍┩瑢W(xué)總覺(jué)得什么也不如別人,，比別人矮一頭,，上課不敢回答問(wèn)題，參加活動(dòng)也不積極,，覺(jué)得自己什么也不行,，看不到自己的閃光點(diǎn)，這就是我們常說(shuō)的自卑,。

2,、討論：

(1)、你覺(jué)得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2),、你周?chē)羞@樣的人和事嗎?

二,、活動(dòng)與訓(xùn)練

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性,。

(1),、自卑可以導(dǎo)致自閉癥，不愿意和他人交流,。

(2),、自卑影響身心健康，心理很壓抑,，容易造成身心疾病,。

2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

問(wèn)題引入：怎樣才能克服自卑,，樹(shù)立自信心呢?

1,、歸納克服自卑的方法

(1)、能夠看到自己的閃光點(diǎn),。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。

(2),、遇到事情覺(jué)得自己能行,。任何時(shí)候，都要相信自己,，我不會(huì)比別人差,，這條路不行，我走另一條路。

(3),、從身邊的小事做起,，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心,。

三,、自由交流

學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹(shù)立自信的事。

交流方式：小組討論,、集體交流、自由找伙伴談一談等,。

四,、教師小結(jié)

“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà),。有時(shí)候,，從未做過(guò)的事會(huì)讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試,。遇到困難，我們可能會(huì)覺(jué)得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法,，真誠(chéng)地表現(xiàn)自己的情感,，做一個(gè)自信的人,，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十二

1,、組織學(xué)生觀(guān)看法制教育專(zhuān)題片,、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

2,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

1,、《心理健康教育手冊(cè)》

2,、心理健康咨詢(xún)臺(tái),、利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性,。

3,、大屏幕展示心理健康教育。

1,、隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式（略）,。

2,、中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà),。

3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

（1）主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開(kāi)始,。

（2）中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需要,；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)＂人＂的尊重，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說(shuō),，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

（4）健康教育的重要性近年來(lái),，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間,，約1／5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊,、說(shuō)謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題,。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

（5）小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做？

（6）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長(zhǎng)知識(shí),。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話(huà)、呼號(hào),、退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十三

1,、知識(shí)與能力：知道樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法,，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)、故事,、情景設(shè)置等環(huán)節(jié),，采用情感體驗(yàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：活動(dòng)中感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

1,、重點(diǎn)：掌握樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法。

2、難點(diǎn)：激勵(lì)自己,，勇于改變與嘗試,。

故事體會(huì)法，活動(dòng)參與法,、情感體驗(yàn)法,、

一、自信測(cè)試,，導(dǎo)入課題,。3分鐘

親愛(ài)的同學(xué)們，誰(shuí)愿意來(lái)為大家唱首歌,，讓大家先輕松愉悅一下,？表?yè)P(yáng)敢上臺(tái)的同學(xué)。我們知道了有的同學(xué)對(duì)自己很自信,，有的同學(xué)卻很自卑,，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣相信自己,，敢于嘗試,，努力拼搏，取得成績(jī),。（出示課題：相信自己）

二,、看故事，說(shuō)感悟,。5分鐘

故事是：一個(gè)窮困潦倒的青年,，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事,?！皵?shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問(wèn)他,。青年搖搖頭,。“歷史,、地理怎樣,？”青年還是搖搖頭?！澳欠赡兀俊鼻嗄昃狡鹊卮瓜骂^,。父親的朋友接連發(fā)問(wèn),，青年只能搖頭告訴對(duì)方——自己連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)?！澳悄阆劝炎≈穼?xiě)下來(lái)吧,?！鼻嗄陮?xiě)下了自己的住址，轉(zhuǎn)身要走,，卻被父親的朋友一把拉住了：“你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛,，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿(mǎn)足找一份糊口的工作,?！睌?shù)年后，青年果然寫(xiě)出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品,。他就是法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬,。他的著作達(dá)300多卷，作品《基督山伯爵》和《三個(gè)火槍手》最出名,。

看完故事,，學(xué)生匯報(bào)交流：大仲馬為什么取得了如此大的成功？（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，欣賞自己,，培養(yǎng)自信，從不自信中解脫了出來(lái)等）

小結(jié)：是啊,，自信是人生成功的關(guān)鍵,，正是有這樣一種自信心，才使得他取得了成功,。同學(xué)們,，你也可以成功，只要你正確地認(rèn)識(shí)自己,，相信自己,，就能做最好的自己，擁有自信才能成功,。我們每個(gè)人都有巨大的潛力,，所以請(qǐng)大家一起大聲地說(shuō)：“我行，我能行,！”,。整齊有力地，充滿(mǎn)自信地再來(lái)一次：“我行,，我能行,！”。

過(guò)渡：老師相信你們行,，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)吧,。

三、優(yōu)點(diǎn)大放送。

活動(dòng)一：夸夸我自己,。（8分鐘）

可以從幾方面找找：性格,、外貌、學(xué)習(xí),、體育等

出示形容一個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的詞語(yǔ)課件,，（勤勞，有禮貌,，幽默,，愛(ài)笑，會(huì)唱歌,，會(huì)下棋,，遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí),，受歡迎,，關(guān)心集體，最節(jié)省,，最善良,，最大方，愛(ài)運(yùn)動(dòng),，有耐心,，獨(dú)立，誠(chéng)實(shí)……）等等,，同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己的兩大優(yōu)點(diǎn),，先在小組里說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言要抬頭挺胸,，大聲念出來(lái),，其他同學(xué)要給予熱烈掌聲。

指名幾個(gè)上臺(tái)說(shuō),。

小結(jié)：從大家燦爛的笑容當(dāng)中,，我感受到了一份自信，一份快樂(lè),。非常好,，這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)語(yǔ)：將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來(lái)，用贊美的眼光去看它們,，經(jīng)?？矗詈媚鼙诚聛?lái),。通過(guò)集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn),，你將在心理上樹(shù)立信心：你是一個(gè)有價(jià)值,、有能力、與眾不同的人,。

活動(dòng)二：夸夸我同學(xué)。（5分鐘）

出示游戲規(guī)則：每人在自己的花朵上寫(xiě)出同桌的優(yōu)點(diǎn),，同桌互相夸一夸,，注意眼睛對(duì)視。說(shuō)出同桌的優(yōu)點(diǎn),，然后將自信花交給同桌,。

活動(dòng)三：自信擺擺擺（5分鐘）

哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)走秀，像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風(fēng)采,？（音樂(lè)伴奏,，走秀表演。）

小結(jié)：通過(guò)活動(dòng),，我們更好的認(rèn)識(shí)了自己,，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起站起來(lái)，當(dāng)老師喊到三時(shí),，大家擺出自己覺(jué)得最自信的姿勢(shì),，讓老師留下你們最自信的一刻。老師拍照,。

四,、建立自信心的方法。4分鐘

建立自信,，老師總結(jié)了幾條簡(jiǎn)單易學(xué)的的方法,。大家請(qǐng)看。課件出示

（1）每天笑著對(duì)鏡子說(shuō)：“我最棒,！”

（2）有話(huà)大聲說(shuō),。

（3）把走路的步伐加快25%，抬頭挺胸走快一點(diǎn),，你會(huì)感到更有自信,。

（4）練習(xí)正視別人。同桌對(duì)視,，眼睛看著對(duì)方,，說(shuō)一句贊美對(duì)方的話(huà)。

（5）挑前面的位子坐,。坐前面會(huì)比較顯眼,，但記住，有關(guān)成功的一切都是顯眼的,。

（6）永遠(yuǎn)不要無(wú)緣無(wú)故把自己說(shuō)得一無(wú)是處,。

過(guò)渡：只有建立了自信心,，我們做事才能成功，我們能把這首詩(shī)歌讀好嗎,？

五,、分角色詩(shī)歌朗誦：《欣賞自己》。4分鐘

男女生配合朗讀,。配樂(lè),。

（男）也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰,；

（女）也許你想成為大樹(shù),，可你卻是一株小草；

（男）也許你想成為大河,，可你卻是一條小溪,；

（合）于是你很自卑。

（男）很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己,，

（女）其實(shí),，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好,，

（男）審視自己的時(shí)候,，卻總是很糟。

（女）做不了太陽(yáng),，就做星辰,，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

（男）做不了大樹(shù),，就做小草,，以自己的綠裝點(diǎn)希望,；

（女）做不了偉人,，就做實(shí)在的自己，平凡并不可悲,，

（合）關(guān)鍵的是做最好的自己,。不必總是欣賞別人,，也欣賞一下自己吧！

（女）你會(huì)發(fā)現(xiàn),，天空一樣遠(yuǎn),，大地一樣廣大，自己與別人一樣有自己的活法,。

（合）知道嗎,？走向超越只有靠自己。

（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們,，只要你正確地認(rèn)識(shí)自己,，相信自己,，就一定能樂(lè)觀(guān)地學(xué)習(xí)、生活,，只要你充滿(mǎn)自信,，你就一定能成功，讓我們?cè)俅胃吆簦何夷?，我能行?/p>

六,、歌曲：《相信自己》。5分鐘

播放零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》大家一起隨唱,。

七、作業(yè)布置（1分鐘）

天生我材必有用,，每人挑選1條有關(guān)自信的格言,，作為激勵(lì)自己積極進(jìn)取的座右銘，寫(xiě)在書(shū)上,。課件出示格言,。總結(jié)：祝福同學(xué)們每天都快快樂(lè)樂(lè),，再見(jiàn),！

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十四

本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，自卑情況較為嚴(yán)重,。作為六年級(jí)的小學(xué)生，能正確地了解,、對(duì)待自己是很重要的,，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自身理解,、自我評(píng)價(jià)的水平,，使學(xué)生更好地悅納自己，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,，更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

1、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，肯定他人的優(yōu)點(diǎn),。

學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目,。

1,、引入課題：這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興,。這是怎么回事呢,？我們讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

（學(xué)生角色扮演）一個(gè)個(gè)子矮,、一個(gè)成績(jī)不佳

2,、聽(tīng)了這二位同學(xué)的心里話(huà)，你覺(jué)得他們的想法對(duì)不對(duì),？為什么,？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論,。）

3,、同學(xué)們說(shuō)得真好！是呀,，這些同學(xué)身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己,。讓我們——欣賞我自己吧,。

4、那么,，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎,？請(qǐng)說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，自己發(fā)現(xiàn)多少就說(shuō)多少,，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè),。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說(shuō)了幾條，等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多,。

（學(xué)生小組內(nèi)交流,。教師到組內(nèi)了解情況，并表?yè)P(yáng)或摸摸在說(shuō)自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭）

5,、評(píng)一評(píng),，小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多？請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái),。

（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,，教師詢(xún)問(wèn)優(yōu)點(diǎn)有幾條）

6、你們真棒,！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn),！大家為他們鼓鼓掌吧！

7,、可是,，有的同學(xué)不太善于欣賞自己,，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒(méi)有？沒(méi)關(guān)系,，讓我們大家一起來(lái)幫幫他們,，愿意嗎？好,，我們一起來(lái)做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”,！優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),，找出很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊美他,。

8、教師介紹游戲規(guī)則,。

9,、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

10,、同學(xué)們，你們玩了這個(gè)游戲,，是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),，看到了自己更多的`優(yōu)點(diǎn)了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧,！

（小組再次交流,，氣氛熱烈，教師參與其中,。）

11,、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn)，有那么多長(zhǎng)處,，愿意在大家面前露一手嗎,？

先在小組內(nèi)交流一下吧。等會(huì)兒在全班面前交流,。

（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）

12,、愿意和大家分享成功和快樂(lè)的同學(xué)，不用舉手,，請(qǐng)自己上臺(tái)吧,！

（學(xué)生展示自己，有唱歌跳舞的,、朗誦詩(shī)歌的,，有展示書(shū)法作品、繪畫(huà)作品的,，有翻跟斗,、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演,。教師適時(shí)稱(chēng)贊，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,。）

13,、同學(xué)們真有信心，真能干,！今天,，我特意寫(xiě)了一首小詩(shī)，送給大家,，希望大家喜歡,。

14、教師小結(jié),。

今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,，每天起床后大聲地讀三遍。

學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，更愛(ài)學(xué)習(xí)了,。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十五

1,、在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中，學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,，心理健康和身體健康同樣重要,。

2、通過(guò)本次活動(dòng),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，同時(shí)了解心里健康的重要性,。

（一）談話(huà)導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，如何交往。

（二）辨析健康：

2、指名來(lái)回答,。

3,、老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)：

（1）有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分的緊張,。

（2）處事樂(lè)觀(guān),，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,，事無(wú)巨細(xì)不挑剔,。

（3）善于休息，睡眠良好,。

（4）應(yīng)變能力強(qiáng),，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

（5）能夠抵抗一般性感冒和傳染病,。

（6）體重得當(dāng),，身材均勻。站立時(shí),，頭,、肩、臂位置協(xié)調(diào),。

（7）眼睛明亮,，反應(yīng)敏銳，眼瞼不易發(fā)炎,。

（8）牙齒清潔，無(wú)空洞,，無(wú)痛感,，齒齦顏色正常，無(wú)出血現(xiàn)象,。

（9）頭發(fā)有光澤,，無(wú)頭屑。

（10）肌肉豐滿(mǎn),，皮膚富有彈性,。

4、老師總結(jié)：健康就是沒(méi)有疾病和身體殘疾,，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài),。

（三）結(jié)合事例：

1、老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康,，懂得了什么是健康,，現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)事例，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

3、學(xué)生以小組為單位討論,、交流,。

4、指名來(lái)談?wù)撘幌隆?/p>

5,、師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例,。

事例二：《上課鈴響了》：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室,！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀,！踩我的腳干什么,，你的眼睛長(zhǎng)哪去了？”同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來(lái),，王小燕才停止哭泣，回到座位上,，還在生氣,。

6、師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，王小燕做得對(duì)不對(duì),？為什么？

7,、同學(xué)們分小組充分討論,、交流。

8,、各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言,。

9、師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心,。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè)。

（四）檢測(cè)明理：

1,、師：師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰，遇到下列情況,，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理。（出示）

（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線(xiàn)”,。

（2）考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒(méi)有借給你,。

（3）課桌下有紙屑，你說(shuō)不是你的,，你的同桌說(shuō)不是她的,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

2、師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),，奉獻(xiàn)一份，收獲十份,，付出本身就是一種快樂(lè),！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著,！下面,，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到。來(lái)，一起讀：同學(xué)之間：

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱,。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性,。

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，要熱情大方

學(xué)會(huì)體貼,，要細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),，要消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)，要互相進(jìn)步

4,、接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,，通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲，主要自我評(píng)價(jià)一下,，自己的心理是否健康,，在a、b,、c,、三項(xiàng)中進(jìn)行選擇，希望大家實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),。（出示檢測(cè)題）

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,，選擇答案。

（1）當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),，你采取的解決辦法是：

a,、談話(huà)解決b、找老師解決c,、用武力解決

（2）每天出入教學(xué)樓,，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

a,、能謙讓b,、有時(shí)能做到c、不能謙讓

（3）當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎,？

a,、能b、有時(shí)能c,、不能

（4）你愿意參加集體活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光,？

a、愿意參加,，并能為集體爭(zhēng)光b,、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

（5）課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行，為其他同學(xué)提供方便,？

a,、能做到b,、有時(shí)能做到c,、做不到

（6）你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎？

a,、一定能b,、有時(shí)能c、不能

5,、評(píng)價(jià)：

選a得3分選b得2分選c得1分

18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛(ài)心,、助人的精神；

12—17分：人際關(guān)系有待改善,，需要向具有合群、同情,、愛(ài)心,、助人的精神方面努力,；

6—11分：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí),。

6,、師小結(jié)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人,，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,，這樣才能擁有健康。

（五）總結(jié)延伸：

指名進(jìn)行,。

2,、剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅：茫F(xiàn)在我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,，這樣更能調(diào)整你的心態(tài),，使你擁有健康的人生,。

出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí)；

（2）能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之保持愉悅、平靜,；

（3）能承受挫折,；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛(ài)心,、助人的精神；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣,；

（7）思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

（8）有積極的人生態(tài)度,。道德觀(guān),、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

3,、師生齊讀

4,、師總結(jié)：同學(xué)們，多一份寬容,，就多一份理解,；多一份理解，就多一份尊重,；多一份尊重,，就多一份自信；多一份自信,，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友,。

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心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十六

通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng),。

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

：一課時(shí)

一,、 導(dǎo)言

同學(xué)們,，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,，故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》,。

二、教師講故事（音樂(lè)配音）

三,、情境表演

1．舞臺(tái)一分為二,，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家,。冬冬坐在中間,，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書(shū)桌,。

2．一學(xué)生用手舉一日歷,，分別用大掛歷形式展示，星期一,、……,；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩,，日歷從星期一開(kāi)始展示,。

同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題,。

（冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè),，放在家里的書(shū)桌上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧,！

冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，好吧,，放在家里的書(shū)桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng),，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

同學(xué)們,，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧,！

冬 冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧,，明天再說(shuō)，走,，咱們玩去,！

日歷翻到三、四,、五,，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),，家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè),，越來(lái)越高。

3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做,。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復(fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎。

師講解,，大家齊讀,。

四、總結(jié)

同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多,。

我生待明日,，

萬(wàn)事成蹉跎。

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)篇十七

1,、過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新,。

2,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

：多媒體課件七巧板錄音帶等,。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要,?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神,。今天這堂課,，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè),！

二,、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,，你一定會(huì)有所啟發(fā),。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事,，并放動(dòng)畫(huà)）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們,，你們知道阿基米德嗎他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家,。他從小就喜歡聽(tīng)故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法,。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天，他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田,。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里,，他冥思苦想,，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí),，真是一個(gè)了不起的`奇跡！后來(lái),，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”,。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事,，你有什么啟發(fā),，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀(guān)點(diǎn),。

小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn),，老師這里總結(jié)一下大家的觀(guān)點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀(guān)察,，多思考，還要有淵博的知識(shí),，豐富的想象力,，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人,，成為偉大的人,。

三、那么,，究竟什么是豐富的想象力,，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)：校園人物：學(xué)生和老師

你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧,！

四,、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下,，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件,。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五,、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲,，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,，下面的智力體操,，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1,、看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景,，想的越多越好,。

2、聽(tīng)音樂(lè)想象,。

老師這里有一首曲子特別好聽(tīng),，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎老師看你們專(zhuān)注的樣子,，很好奇,，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí),，想到了什么（音樂(lè),，鴨子拌嘴）

3、下面,，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同,。生拼圖,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事,，看誰(shuí)想的最好,，最有想象力。

4,、異想天開(kāi)：

結(jié)合生活實(shí)際,，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。