制定計劃前,，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇一

本學期的教學工作，較一年級時有所改變,，進入二年級后,，我更注重培養(yǎng)學生在課堂上的主動性。

1,、學生自主學習的引導

在本學期的學習中,，對于學生課前的預習和課堂中的檢測，是要求的比較嚴格的,，從課前預習的步驟：一讀,、二標、三圈,、四找,、五加、六查,，將學生的預習內容和要求明確到具體的步驟中,，每一步的完成都會體現在書本中，在告訴學生不動筆墨不讀書的同時,，也為家長的督促和老師的檢查提供了依據,。學生的預習成果除了可以在書本中直接體現，在課堂上也可通過提問和討論的形式呈現,，課堂講解“我會認”生字的時候,，會讓學生進行認讀提示的講解，學生將自己在預習中感覺有難度或者易讀錯的生字，在課堂上進行提示,，并重點講解,，便于其他學生的理解和學習;講解“我會寫”生字的時候，依照同樣的道理,，讓學生針對自己在預習中,，發(fā)現的不明白或者容易寫錯的字，進行書寫提示;讓學生在自己發(fā)現問題,，并找到答案的過程中,，增強對知識的了解，學生自己提問自己講解,，講得學生比較認真,，聽得學生也比較的有興趣，通過一個學期的練習,，大部分學生對生字難點,、易錯點的掌握有明顯的進步。

2,、學生自我評價的練習

無論是在日常的作業(yè)中,，還是在試卷的考試中，將常見的題型和所考察的知識點,，進行匯總和分類，如：生字,、短語,、句式、閱讀下載理解,、寫作為常見的考察內容,，讓學生通過自己在做題中，發(fā)現自己在這幾項中的薄弱環(huán)節(jié),，并在此基礎上進行鞏固練習,，如字詞掌握不好的，在課堂上注意生字的學習和日常的聽寫,，句式和閱讀下載理解掌握不好的,，就需要通過多讀書鞏固自己的理解能力和對文章信息的提取能力，這些大多是在試卷分析中體現,，一個人只有知道自己不足的地方,，才可以在日后的學習中加強。

3,、學生閱讀下載積累的加強

本學期在日常閱讀下載的基礎上,，增加了閱讀下載的時間，增加了學生對詞語的積累,，閱讀下載時間從一年級時的20分鐘每天,，增加到了30分鐘每天,，無論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅持閱讀下載30分鐘,，并在每周完成一定的數量的“閱讀下載記錄卡”,，也會讓學生根據自己每天閱讀下載的情況分享自己所積累的詞語，部分學生詞語的積累有明顯的進步,。

通過以上三個方面的練習,，學生在預習、課堂回答和閱讀下載等方面習慣還是比較好的,，凡事貴在堅持,，將一個簡單的事情堅持做，也是會有收獲的,。

在班級管理中,，依然注重對學生習慣的培養(yǎng)，并在此基礎上督促學生學會自我管理,，學會合理安排自己的時間和任務,。我相信只有學生有好的習慣，才會有好的學習成績,，任何情況下養(yǎng)成好的習慣才是最重要的,，是做好一切事情的基礎。

1,、好習慣常抓不放松

結合大隊部每周“好習慣”的堅持,，依據班級情況，針對學生在紀律,、衛(wèi)生,、學習等方面的習慣，通過隊會,、大課間,、榜樣等多種形式進行教育，并成為常態(tài)化教育,，讓學生將好的習慣融匯在自己的行為中,。

2、小崗位,、大作用

在學期初就依據班級情況制定了班規(guī),，將常見的行為和要求都在班規(guī)中進行體現，并放手讓班干部進行管理,，班長,、學習委員、衛(wèi)生委員大家各司其職，明確工作任務和要求,，讓班干部在管理中完善自己的行為,，讓其他同學在管理中明確班級要求和自己的目標。

3,、和家長保持聯系

作為班主任我會經常和家長保持聯系,，這樣可以及時發(fā)現問題、解決問題,，任何時候學生出現問題都不會是單方面的,，在學校和家里都是會有所體現的，在出現問題的時候,，及時和家長聯系,，學校、家庭雙管齊下,，問題才會及時解決,。

4、引導學生學會管理自己

隨著學生年齡的不斷增長,，合理安排自己的時間和任務是學生要學會的一項技能,，作為老師不可能在任何情況下都安排好學生的一切，那么學生學會自己管理自己就尤為重要了,，在此基礎上就要讓學生明白什么時候可以做什么時候,，明白做事情要分清楚輕重緩急，剛開始在日常的晨誦,、午讀中老師會及時安排任務,，然后慢慢過渡到老師安排幾項任務，讓學生根據自己的進度和情況調整內容,，并會告訴進度較快的學生，如何安排自己的任務和時間,。

作為班主任老師要讓學生可以全面發(fā)展,，不僅要學習好，還要有好的品德,、好的習慣,，關注好學生的點點滴滴，從點滴中讓學生有所成長,。

我們的老師是一個年輕的隊伍,，有熱情、有方法但缺乏豐富的經驗,，為了彌補我們的不足,，我們語文教研組在學校的要求下，在各方面進行了針對性較強、主題突出的教研,，在學期初我們針對各年級的教材進行系統(tǒng)的了解,，并在此基礎上各年級之間對教材進行深入了解和探討，同時對于如何備課,、如何寫教案進行了專項教研,，為大家的備課、寫教案及時提供了方法和依據,。

每周二語文教研組都會進行語文專項教研,，在每次教研中都會有專門的教研主題和主講人，大家在教研中互相討論交流,，共同進步,。

在日常授課的時候及時根據大家的進度，在課堂中出現的問題和疑問,，在教研中進行討論,，找到解決問題的辦法。

“尺有所短,，寸有所長”每個人身上都有閃光點,，在教學中每個人都有值得我們學習和借鑒的地方，互相學習是為了今后可以有更大的進步,。

1,、加強后進生的培養(yǎng)

對后進生再多些關心和耐心，針對薄弱環(huán)節(jié)及時根據學生的情況,，進行針對性的練習,，爭取使后進生取得更大的進步。

2,、自身基本功的加強

通過網絡,、書籍和同事之間的互相學習,，努力提高自身能力,，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高,，爭取班級學生各方面的水平在新的學期有更大的進步,。

3,、學生習慣的加強

任何習慣的培養(yǎng)都不在一朝一夕，需要長久的堅持才可以達到,，新的學期依然堅持對學生各方面習慣的培養(yǎng)和加強,。

總結不是結束，而是為了更好的開始,，通過總結發(fā)現不足和欠缺的地方,，找到做得好值得肯定的地方,，新的學期，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，才會有更大的進步。

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇二

以素質教育為指導思想,，立足于《全日制義務教育語文課程標準（20xx年版）》,，緊緊圍繞學校本學期的教學計劃，采用現代化教學方法與手段,，結合本班學生的特點,，力求做到重點突出，難點突破,，精心設計教學過程,，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

本班共有學生60人，上學期語文期考平均分95分,，及格率98,。3%，優(yōu)秀率85%,。經過一年半的學習,，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音,；會使用音序查字法和部首查字法查字典,，并能借助工具書識字；掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,，學會按漢字的筆畫、筆順,、偏旁,、結構分析等學過的識字方法識記生字；有一定的聽話,、說話,、寫話和朗讀,、背誦的能力；有較濃厚的讀書興趣,，能閱讀淺顯的課外書,，擴大識字量，積累詞語,?？v觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，平,、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分，普通話語欠規(guī)范,，同音字,、音近或形近的生字常常混淆,；沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣,；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩,，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習慣。

1,、在語文學習中,，體現8個專題的思想。

2,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

3、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

4,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

6、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

7,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

重點：

1,、會寫300個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識400個常用字,，讀準字音，結合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。繼續(xù)學習寫日記,。

（一）教學常規(guī)方面

1、課前認真鉆研教材,，在備課,、鉆研教材時要注意同組教材在內容上的聯系，注重單元內每個教點的聯系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,，備好每一節(jié)課,。

2、上課時要面向全體學生,，把主動權交給學生,，鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。

3,、課后及時做好教學反思,，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學設計、方法。多聽多學,，從別人的課堂中學習吸收,，不斷提升自己的教學水平。

（二）教學內容方面,。

1,、關于識字、寫字教學

讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義,。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法,、經驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,，寫美觀。為避免疲勞,，要分散寫字,，注意質量。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、關于閱讀教學

重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次,，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

3、關于口語交際教學

提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣,。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

4,、關于寫話教學

靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來,。

（三）學習習慣方法指導

1、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

2、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

3、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇三

指導思想：

根據學校的總計劃，以教導處的教學計劃為指導,，以自主互助學習型課堂為重點,，以新的教育理念為指導，以關注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學生語文素養(yǎng)的形成為目標,，加強教學的研究,，努力提高新形勢下的小學語文教學質量。做到勤學習,、重研究,、多交流，促進新課程改革順利進行,，全面提高教學質量,。

教研工作重點：

以自主互助學習型課堂為主，重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能,，打好語文學習的基礎;培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;搞好低、中年級閱讀教學的銜接工作,。本冊語文教學的重點還是識字與感情朗讀,。因此，和上學期一樣,，如何采用各種形式幫助學生識記漢字,，提高識字、朗讀能力仍然是本學期本教研組的工作重點，但本學期我們還將加強小練筆的力度,，做好低段作文的指導工作,。教學工作圍繞組內校本研究的課題——“低段學生自主學習能力的培養(yǎng)”開展。

教學措施：

1,、加強“課標”教材的研讀,，多渠道開發(fā)和利用語文課程資源。

2,、進行集體備課,，領悟教材精髓，注重教學質量,，講究課堂實效,，培養(yǎng)學生自主學習能力。

3,、扎實抓好課堂常規(guī),，提高效率。

4,、培養(yǎng)閱讀習慣,，形成好讀書的風氣。

具體實施方法：

1,、反復呈現,，加深印象。在課堂識字教學中,，將本節(jié)課要識記的生字,，反復出現，以加深印象,。

2,、突出生字，刺激感官,。識字過程中,，采用多種形式突出生字，來刺激感官,，記憶生字,。

3、發(fā)現規(guī)律,，引導自主,。好多漢字有一定的造字規(guī)律，可以引導學生去發(fā)現這些特點與規(guī)律,，找一找自己認識的字中哪個字也有這樣的特點,。從而激發(fā)學生學習漢字的興趣,。

4、看圖認物,，聯系生活,。有些漢字與學生的生活有著密切的聯系，它往往能反映孩子們的學校,、家庭生活,。在教學時，可以把觀察圖畫,、認識事物,、學習漢字有機地結合起來。

5,、創(chuàng)設語境,，鞏固漢字。在教學中,，多創(chuàng)設語境,，讓學生在具體的語言環(huán)境中認識漢字，了解字詞的意思,。

6,、穿插游戲，激發(fā)興趣,。

(本學期將加強第5條的實施力度,，作為教學措施中的重點)

1,、在好詞好句的積累過程中認,、記生字。

2,、選讀《小學語文經典讀本》中的部分文章,。

3、閱讀課外讀物,。

4,、指導學生閱讀的方法，推薦部分書目,，擴大學生閱讀的面,。

工作安排：

二月份：制訂教研計劃，確定教研工作重點,，商討具體措施;

確定組內校本研究課題的選題;

備好教案,。

三月份：組內教研;

學習課程標準，交流心得體會;

就“如何培養(yǎng)學生興趣,，調動學生學習動機”進行討論,，簡單交流;

常規(guī)檢查,，抓好作業(yè)質量

組內組織聽評課，李蓓蓓：識字教學;林玉梅：第二單元：蠶姑娘,。

四月份：組內教研

就“課堂問題的設計與落實”進行討論,，簡單交流;

期中考試分析;

組織年級組內教師閱讀教學研究，重點針對朗讀指導,。

組內組織聽評課,，孟凡芬：狐假虎威;于卉：木蘭從軍。

五月份：組內教研;

組織組內教師進行識字教學研究并進行反思交流,。

組內組織聽評課,，林玉梅：識字教學，李蓓蓓：學棋

六月份：制訂復習計劃,，開展全面復習;

對學生進行學業(yè)評價;

總結本學期工作,。

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇四

本班共有學生xx人，男人xx人,，女生xx人,。上期末考試情況為：及格率xx%，優(yōu)生率xx%,，平均分xx,，后進生xx%。年級排名為xx名,。本學期,，通過二年級上學期的學習，我班的學困生均有不同程度的進步,，因而在這樣的情況下,，本學期，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學期,，我通過對自主識字能力的研究，我通過預學單的方式,，鼓勵學生自主識字,，提高了學生自主識字能力。本學期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力,，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓學生自由閱讀,，自由吸取課外營養(yǎng),，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣。

部編版教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容,。每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”,。

“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現,、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文。

6,、能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。

（一）知識與能力目標。

1,、漢語拼音,。繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀,。

2、識字與寫字,。

①喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個,，會寫250個,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立自主查找字典。

第四冊共16個單元,，其中有3個集中識字單元（第3,、7、11單元）和一個開放單元（第9單元《體育世界》）,。共28篇主體課文,，讀背古詩6首，自讀課文15篇,，聽故事3篇,。

（一）基礎知識與基本技能：

1、認字422個,，寫字310個,。

2、基本學會獨立識字,，能根據實際情況靈活運用有效的方法獨立識字,。

3、學習音序查字法,，逐漸達到能根據讀音查到所需漢字,。

4、養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣,，書寫整潔,、工整、美觀,。

（二）閱讀方面：

1,、繼續(xù)練習默讀，提高默讀速度,。

2,、能夠讀懂課文內容，理解句子表達的意思,，能夠在閱讀中進行聯想,。

3、在閱讀中積累詞語,，學習不同句式,，同時感受閱讀的樂趣。

4,、養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，愿意和書交朋友。

（三）表達方面：

1、參與小組討論,，學會傾聽,，并能夠在小組內表達清楚自己的意見。

2,、敢于在班級中發(fā)言,，意思清楚明白。

3,、繼續(xù)學習寫日記,，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣,。

（四）綜合性活動：

1,、關心周圍事物，積極參與綜合活動,，熱心并有創(chuàng)造性,。

2、能夠與同伴交流,，學習在討論中與人合作,。

3、樹立在生活中學語文的意識,。

4,、樹立查找資料的意識。

5,、參與至少4次班級內的綜合性活動,。

（從學習習慣和學習能力來說）

（一）識字

1、分類教學：開始培養(yǎng)學生的自學能力,，簡單的生字由學生自己描紅書寫,，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。

2,、查字典：

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用,。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法,。

應達到水平：

①速度：每個字小于或等于半分鐘,；

②能夠在具體的環(huán)境中熟練地選擇查字法。

措施：☆鼓勵學生多查字典,。

☆大寫字母要達到非常熟悉的程度,，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應,。

☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習,。

☆設計查字典比賽,，提高學生興趣。

3,、寫字：寫2個生字,，第一個寫對,，第二個寫好,，再組兩個詞語。

4,、積極應對錯別字,。（認識—糾正—預防）

提筆前多想想，寫完后多檢查,，有錯及時改正（改錯本的使用）,。

運用各種認字方法認字，通過查字典訂正,。

（二）閱讀教學：強調積累,、整體感受、個性化學習

常規(guī)：每周積累4個成語,，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句,。

每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。

每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流,，由學生,、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動,。

（三）寫話教學：

1,、與閱讀結合。

仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫

2,、開始鍛煉學生自批自改,，互批互改。

本學期教學課時計劃安排：每周7節(jié),，共16周,，總課時：105

序號教學內容計劃課時1《好習慣》6——72《媽媽》6——73《丁丁冬冬學識字一》《植樹》6——74《植樹》（余下的）《青青的山》6——75《動腦筋》6——76《丁丁冬冬學識字二》《遠行》6——77《遠行》（余下的）《體育世界》6——78《講信用》6——79《丁丁冬冬學識字三》《清清的水》6——710《清清的水》（余下的）《快樂的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714復習6——715復習6——716期末考試

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇五

一、班級情況分析

2(3)班共有學生41人,。學生經過二年級上學期后,，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈,。

已經基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀下載,，對閱讀下載有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀下載淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀下載實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀下載表達出來,。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

2.本冊共有35篇課文,。為體現與中年級的銜接,，安排了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。

3.八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀下載,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有470個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有330個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識470個字,，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀下載,，對閱讀下載有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀下載中主動積累詞句,。

6.能閱讀下載淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀下載和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

學習470個生字(其中要求寫的330個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。學會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。

1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2.識字和寫字教學應該注意的問題,。

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇六

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。

本班現有學生40人,，其中男生22人,，女生18人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當的比例,。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。本學期，將更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的各項語文能力,。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了九個專題，圍繞專題以整合的方式組織了九組教材內容,。依次是：有趣的游戲,，樂觀向上，辨別真?zhèn)?，植物的特點,，怎樣看問題、想問題,，友好相處、團結合作，關愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點,，具有一定的德育價值,。

九組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有420個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有253個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。

1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2．認識420個字，會寫253個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3．會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4．喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5．能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7．認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9．對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇七

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作,，感覺既漫長又短暫,。在教學中，我本著將理論與實踐,，將課內與課外緊緊地融合到一齊，充分調動學生學習的用心性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

聽課,，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期,，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并用心地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。

關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預習,，在課堂上檢查每個學生都務必要過關，同時在指導認讀的過程中,，我也會花超多的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己,、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求,，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現自己講課的不足,，從而冥思該如何去改善,。在本冊書中,，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時,，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學習的動力和用心性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合主角表演的課文,，我都充分調動孩子們的用心性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演。孩子們的表現也相當出色,，真正地投入到了課文的主角中,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，資料很多樣,。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句,，再如:名人名言,，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會,。孩子的多樣積累資料及出色表現,，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去,。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達潛力有必須的基礎,，這也與平時的積累有著緊密的關系。

良好的學習習慣對學生的學習,、生活有著決定性的作用,。因此務必把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中,。個性是小學生,，學習可塑性強。教學中嚴格要求,，訓練到位,，經常抓，抓經常,，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調測,，體現了考核的全面性。

古詩文的背誦,、積累,，課外閱讀下載……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每一天花必須的時間進行課外閱讀下載,，讓孩子在系列閱讀下載中享受閱讀下載的快樂,，積累必須的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀下載的習慣,，沐浴在濃濃的書香中,。能夠說，一學期的讀書活動較有成效,。讓每一個學生從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學工作已經很多年了,，在工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,。教學中,，我常常感嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇八

二（5）班有學生48人，其中男生27人,，女生21人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。但經過一年的教與學,，學生基本上形成了良好的學習習慣,，大部分學生都喜歡學習語文。我與家長也形成了教育同盟,，家長都很配合與支持我的教學工作,。但是依然有個別同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡學習語文,。他們將是我這學期的教學重點對象,。在暑假里，我對本冊語文教材進行了認真地解讀,，結合本班孩子的語文學習現狀,，我對本學期語文教學做了認真的計劃。所以,，我對本學期的語文教學更是充滿信心,，相信在我的努力下，我的孩子們會有更大的進步,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

重點：

1.會寫350個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2.認識450個常用字,，讀準字音,， 結合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1.提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

1.創(chuàng)造性地使用教材,。根據當時、當地和學生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。

2.正確定位識字與寫字：遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,，增加學生的課外閱讀量，開展形式多樣的課外閱讀活動,，引導學生在大量閱讀中識字與鞏固識字,；在識字的要求上，不要“一刀切”,，要承認學生個體的差異,。做到下要保底，上不封頂,。對于寫字,，必須從嚴，人人做到：正確,、端正,、整潔；優(yōu)秀的學生做到“書寫美觀”,。

3.重視朗讀的指導,，在學生讀正確、流利的基礎上,，采用靈活多樣的朗讀方式：分組讀,、集體讀、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等,，指導學生讀出感情。

4,、提高閱讀教學質量：進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定,。在課堂教學中，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣。同時,，我將努力將適當增加學生課外閱讀量，努力提高學生的閱讀能力,。

4.口語交際不流于形式：口語交際教學尤其要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現語病,，要以適當的方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。除專設的口語交際課，我也應有意識地在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力,。

5,、激發(fā)寫話的興趣，提高寫話的質量：學寫日記,，激發(fā)學生的寫話興趣,，提高寫話質量。

1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“結對幫扶”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等不同形式的學習活動，促進不同個體學生的發(fā)展,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

4,、繼續(xù)發(fā)揮qq群和微信的作用,，與家長及時聯系，真誠溝通,，不僅幫助家長提高家教水平,，還可發(fā)展家長成為班級的志愿者，協(xié)助我開展教學,。

周次

日期

教學內容

１

9.1-9.5

暑假作業(yè)講評識字1（2） 1,、秋天的圖畫（3） 2、黃山奇石（2）

2

9.8-9.12

3,、植物媽媽有辦法（2） 4,、古詩兩首（2）語文園地一（3） 單元盤點（機2）

3

9.15-9.19

識字二（2） 5、一株紫丁香（2） 6,、我選我 （2）7,、一分鐘（2）

4

9.22-9.27

8、難忘的一天（2） 語文園地二（3） 單元盤點（機2） 識字3（2）

5

9.30-10.7

國慶放假

6

10.8-10.10

9,、歡慶（2） 10,、北京（2） 11、我們成功了（2） 12,、看雪（2）

7

10.13-10.17

語文園地三（3） 單元盤點（機2） 識字4（2） 13,、坐井觀天（2）

8

10.20-10.24

14、我要的是葫蘆（2） 15,、小柳樹和小棗樹（2） 16,、風娃娃（2） 17、酸的和甜的（2）

9

10.27-10.31

語文園地四（3）單元盤點（機2） 識字5（2）18,、稱贊（２）

10

11.3-11.7

19,、藍色的樹葉（2） 20、紙船和風箏（2）21,、從現在開始（2） 語文園地五（3）

11

11.10-11.14

單元盤點（機2） 識字6 （２） 22,、窗前的氣球（２） 23、假如（２）

12

11.17-11.21

24,、日記兩則（2）25,、古詩兩首（2） 語文園地六（3） 單元盤點（機2）

13

11.24-11.28

識字7（2） 26、“紅領巾”真好（2） 27,、清澈的湖水（2） 28、淺水洼里的小魚（2）

14

12.1-12.5

29,、父親和鳥（2） 語文園地七 （3） 單元盤點（機2） 識字8（2）

15

12.8-12.12

30,、我是什么（2） 31、回聲（2） 32,、太空生活趣事多（2） 33,、活化石（2）

16

12.15-12.19

34、農業(yè)的變化真大（2）語文園地八（3）

單元盤點（機2） 復習

17

12.22-12.26

復習

18

12.29-1.2

復習

19

1.5-1.9

復習

20

1.28—2.1

期末考試

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇九

一,、班級情況分析

二(2)班共有學生35人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求,。

3.語文園地包括四五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了寬帶網,。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內容上的聯系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮學習伙伴的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇十

一、教材分析

該教材構建了開放,、動態(tài)的教材體系,，倡導自主、合作,、案例發(fā)現的學習方式,，注重全面提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生全面發(fā)展,。教材按專題組織，設計8個專題,，圍繞專題綜合安排8組教學內容,。每一個話題都有豐富的內涵，為學生的知識和能力,、方法和習慣,、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺,。

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、發(fā)音,。

2.認識400字，寫300字,。要求你所認識的單詞能結合單詞,、句子等語言環(huán)境，準確的讀出發(fā)音,，理解意思,。要求會寫的字要能讀音，認形，懂意,。正確寫作，練習用口語和書面語表達,。有主動閱讀下載的欲望,，在生活中獨立閱讀下載。養(yǎng)成良好的書寫習慣,，書寫規(guī)范,、正確、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.我喜歡閱讀下載,，對閱讀下載感興趣。學會用普通話正確,、流利,、動情地閱讀下載課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段,。在老師的指導下,，學會默讀，不出聲,，不參考閱讀下載,。

5、能聯系語境和實際生活,，理解課文中單詞和句子的意思,，在閱讀下載中積極積累單詞和句子。

6.能夠閱讀下載簡單的課外讀物,，與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛書的習慣。

7.學會使用句號,、問號,、感嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,，對聯，古典詩詞,，警句,。

9、逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人說話,，了解主要內容。

10.對寫作感興趣,，能夠寫下自己的所見所想,。學會用在閱讀下載中學到的單詞，用在寫作生活中,。學會根據表達的需要使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學會寫日記。

1,、要注意把握同一組教材各部分內容之間的內在聯系：

教師在學習相應的課文時,，要及時安排學生做好準備工作，為后面的學習做準備,。

2,、讀寫教學應注意的問題：

教師在把握識字要求時，應盡量避免陷入兩個誤區(qū),。首先,，我們不能忽視學生之間的差異，以便對所有學生提出統(tǒng)一的要求,。其次,，沒有必要把學生能否準確記憶一個脫離任何語言環(huán)境的單詞作為衡量他們是否掌握了需要知道的單詞的標準。

對于大二學生來說,，一節(jié)課的寫作不要太多,。為了避免學生疲勞，寫作不是集中在一個班,，而是分散在每個班,。注意寫作質量。

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇十一

本學期,，二年級語文教研組將在新的課程標準的引領下,，在學校各級領導的指導下，以課程改革為契機,，強化教研活動的針對性,，加大課堂教學改革的力度，加快本組語文教師成長速度和課堂教學時效性的提高,。結合學科自身的特點,，扎實有效地開展工作?，F將本學期工作做好如下安排：

1、 繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等國家教育行政部門頒布的指導教學的權威性文件,，使本組教師的教育教學理論水平得以提升,。由于本組新增兩位新教師，加強這樣的學習就顯得尤為重要,。本學期,，我們將主要采取集中與自學相結合的形式繼續(xù)學習新課標，進一步領會其精神實質,，了解語文課程改革背景、指導思想,、改革目標,，熟悉課程標準的目標、內容和要求,，從而提升教師的理念,。并借助網絡和學校訂閱的雜志重點學習與課題相關的教育教學理論，把新的教學理念靈活地運用于課堂教學中,。

2,、充分發(fā)揮學校本土專家的引領作用。本學期,，我組將邀請學校的學科帶頭人,、骨干教師等作理論講座，聽他們的示范課,，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平,，從而促使本組教師盡快提高自己的教學業(yè)務水平。

集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,，備課前要組織本組教師認真分析教材,，統(tǒng)一認識，并做好討論記錄,。我組決定,，開學初，備課采取“以老帶新”的方式（由老教師提前“主備”一課“詳案”,，在集體備課時具體介紹教學設計）,，其余教師進行討論、交流,，最終根據本班學生實際設計出最優(yōu)化的教案,。教研組內加強備課方面的管理，做到沒有教案不進課堂（新教師有手寫詳案）,。備課應注意備學生,，做到目中有人，留有一定彈性。同時,，使新教師盡快適應學校的課堂教學工作,。

對于新教師而言，課例研討活動將成為自身成長的最有利的方式,。開學初,，組內教師就將商討并確定安排好本期教研活動，定好計劃,。遵循學校教學教研計劃,，切實開展教師之間開展互相聽課、評課等活動,。通過舉行課堂教學研討活動,，多評議切磋，多交流碰撞,，在活動中發(fā)現,、研究、解決所遇問題,。重視組內的團隊學習和合作學習,，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。

本學期,，我組教師每人至少上一節(jié)教研課,。大力提倡“推門課”，特別是新教師,，可以隨時走進本組教師的課堂聽課,。每位教師每周聽課不少于兩節(jié)。同時,，教研組將配合教導處通過每月的聽課,、抽查備課教案、聽課筆記,、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實情況。

做好本年級學生的單元檢測,，及時分析,，減少或消除錯誤積累，并調整自己的教學行為,，重視提優(yōu)補差工作,。同時各班加強各類素質競賽，如朗誦比賽,、故事大王賽,、聽寫比賽等,，以促進學生素質全面發(fā)展。

作業(yè)練習要基礎性跟綜合性,、實踐性,、活動性合理搭配。既要結合課后題,，又要注重實踐性作業(yè)的設計,，使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。加強教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度,，提倡作業(yè)少而精,、當堂完成，批改及時,、正確,。教研組內不定期開展一次班級學生的作業(yè)檢查評比活動。

特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè)、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經常抓，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。

努力構建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯系,，以培養(yǎng)學生扎實的語文能力,。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機地融為一體,，使學生在活動過程中自覺地學語文,、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能,，又發(fā)展思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

班級統(tǒng)一從圖書館借閱一些圖書,，提供給學生閱讀,。充分利用閱讀課的時間引導學生進行課外閱讀與交流，同時開展教師與學生“同讀一本書”活動,。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣,，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人,。”讓書香與教師一路同行,。從而不斷提高學生的閱讀興趣,，擴大其閱讀量。教研組不定期交流好的做法,。

小學二年級語文工作計劃下冊 小學二年級語文工作計劃下學期篇十二

一,、教材的重點和難點：

學習400個生字(其中要求寫的300個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2.識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。漢字學習是一個反復的,、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量,。

3.閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3.注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學時要充分發(fā)揮學習伙伴的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。