工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

2022年數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)精選4篇一

本學(xué)期,，我繼續(xù)帶二年級(jí)的數(shù)學(xué)，為了努力提高本班的數(shù)學(xué)總體成績(jī),，根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，針對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況及其性格,，我利用自習(xí)課和休息的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差工作,。一個(gè)學(xué)期努力工作下來(lái)取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題?，F(xiàn)將這學(xué)期所做的培優(yōu)補(bǔ)差工作做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)以便今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足：

我所教的二年級(jí)學(xué)生一共23人,。5名哈族、1名回族,，是一個(gè)典型的民族學(xué)生構(gòu)成的班集體,，雖然經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年多的交往與磨合，但是他們?cè)诼?tīng)說(shuō)漢語(yǔ)方面還是有很大的困難,，在學(xué)習(xí)知識(shí)方面就要比漢族學(xué)生難許多根據(jù)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)中可以得出,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，優(yōu)秀生和學(xué)困生各占5名,，而中等生占到了13名,。在上課中為了兼顧到全體學(xué)生就或多或少影響到我的上課進(jìn)度。

1,、我班學(xué)困生分別是蘇比,、蘇熱艷木、艾爾庫(kù)提,、艾孜海爾和葉麗努爾,，這幾位同學(xué)淪為學(xué)困生的主要原因是聽(tīng)漢語(yǔ)有困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中,。接收新知識(shí)比其他同學(xué)要慢許多。

2,、優(yōu)等生有：古麗米蘭木,、古麗孜巴、祖木來(lái)提,、乃吾夏提和馬文慧5名同學(xué),。

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問(wèn)題的`過(guò)程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教,，對(duì)癥下藥。

2,、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,，有意識(shí)地把簡(jiǎn)單容易回答的問(wèn)題留給他們，使他們?cè)谡n堂中有一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),。對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng),，且表?yè)P(yáng)要及時(shí)。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問(wèn)題的廣闊空間,。

4、采用一名優(yōu)生幫助一名學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。通過(guò)幫助既能使優(yōu)秀生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解,，又能使學(xué)困生順利完成老師布置的作業(yè)，幫助學(xué)困生克服怕學(xué)厭學(xué)的心理,。

5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓(xùn)練,。

6、多與孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的指導(dǎo),。

8、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1、口算

采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生口算能力方面的培養(yǎng),，比如教師出示口算卡片看著算,，教師出題學(xué)生聽(tīng)算、學(xué)生之間互相出題口算,。

2,、筆算

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算，我主要是在自習(xí)課上讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習(xí),，一方面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確率,，另一方面鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度,。

3、乘法口訣

熟記乘法口訣是正確計(jì)算乘法以及在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確計(jì)算除法的基礎(chǔ),，因此我在每天留給學(xué)生的作業(yè)中都要求學(xué)生回到家必須把我們所學(xué)的乘法口訣背誦一到兩遍,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)重復(fù)記憶最后達(dá)到熟練。絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自身的努力不僅能夠正確計(jì)算乘法算式，而且能夠利用所學(xué)的乘法知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。我對(duì)學(xué)困生所花的時(shí)間和精力就比較多，雖然對(duì)學(xué)困生經(jīng)過(guò)了反復(fù)的輔導(dǎo),，但是收效不大,。

我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析,，因人而異，因材施教,，使他們學(xué)有所長(zhǎng),，勞有所得，取得更大的進(jìn)步,！

2022年數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)精選4篇二

要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。以下是我們?cè)谂鄡?yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,，我們經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo),，告訴他們對(duì)待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果,。

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，我們二年級(jí)采取“一幫一”活動(dòng)，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,，我們采取了這樣一些措施：

1、教師在上課之前要精心備課,，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題,，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2,、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,。

3,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

2022年數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)精選4篇三

時(shí)間過(guò)得非?？?，本學(xué)期就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)工作,，教學(xué)工作還是很緊張的，在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一,。為什么同在一個(gè)教室，同樣的老師同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生竟會(huì)產(chǎn)生如此的大的差異,，不得不說(shuō)，學(xué)生本人確實(shí)就有差異,，再加之家庭等一些原因,，差距也就日益拉開(kāi)。

一些學(xué)生他們理解和記憶能力都較弱,，學(xué)習(xí)同樣的知識(shí),，他們要比大多數(shù)的普通學(xué)生多花費(fèi)2、3倍時(shí)間,，甚至學(xué)會(huì)了也會(huì)很快忘記,。在對(duì)一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，總是會(huì)不由自主的提高嗓門,，事實(shí)上,，冷靜思考才知道其實(shí)他們更加需要鼓勵(lì)，他們?nèi)笔У目赡苁亲孕判摹?/p>

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,，查找原因,，幫助他們克服障礙。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我感覺(jué)到后進(jìn)生并不是真的學(xué)不會(huì),，甚至有一些學(xué)生還是很聰明的,，只是他們或者對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣,，或者他們的性格原因?qū)Υ龑W(xué)習(xí)總是很毛草。在我看來(lái)后進(jìn)生有兩種,，一種過(guò)于活潑，不踏實(shí)學(xué)習(xí),；一種過(guò)于內(nèi)向,，上課容易跑神，不問(wèn)問(wèn)題,。第一種往往比較聰明,，但是很難踏踏實(shí)實(shí)的用在學(xué)習(xí)上，對(duì)此,，對(duì)他們嚴(yán)格一點(diǎn),，提出嚴(yán)格的要求，必須完成的內(nèi)容,。也就是“強(qiáng)制”的手段讓這些學(xué)生去學(xué),。另外，恩威并施,，既嚴(yán)格,，又提要求,，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的樂(lè)于學(xué)習(xí),。為此我在班里實(shí)行“積極卡”制度，讓學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。第二種學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，反應(yīng)速度較慢,。他們總是會(huì)被一個(gè)知識(shí)一個(gè)題目困住,，然后就影響后邊的學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上也總是默默無(wú)語(yǔ),，不回答問(wèn)題,，這樣容易分神，思維不活躍,。對(duì)于這樣的學(xué)生,，教師應(yīng)該幫助這些學(xué)生找到自己的位置，幫助他們解決學(xué)習(xí)上絆腳的問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們,，讓他們知道別人行，我也行,。上課的時(shí)候給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，課下抽時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。

對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)檢查,，我要求更加的嚴(yán)格,，因?yàn)橐恍W(xué)生會(huì)抄別人的作業(yè),，他們?nèi)匀徊粫?huì)。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，后進(jìn)生總是渾水摸魚(yú),，自欺欺人，那么到后來(lái)就很難彌補(bǔ)了,。批改作業(yè)留心每個(gè)學(xué)生的作業(yè),，每天堅(jiān)持當(dāng)面點(diǎn)評(píng)這些學(xué)生的作業(yè)，要求他們能夠講出來(lái),。

良好的學(xué)習(xí)氛圍,，對(duì)于一個(gè)班級(jí)整體受益匪淺。對(duì)于優(yōu)生,，要求他們?cè)谡n堂上的回答要有理有據(jù),，準(zhǔn)確全面，遵守課堂紀(jì)律,，不能隨意回答問(wèn)題甚至說(shuō)話,，也給其他學(xué)生思考的時(shí)間。在課堂上鼓勵(lì)小組合作,，讓這些優(yōu)生發(fā)揮作用,，在小組內(nèi)帶動(dòng)學(xué)習(xí)。課下,，要求他們每人定時(shí)來(lái)問(wèn)問(wèn)題,，然后從輔導(dǎo)資料中找一些稍微難一點(diǎn)的題目去做，形成課下學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì),。

2022年數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)精選4篇四

培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，在學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的個(gè)體差異,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果總是不一，如果不對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，就會(huì)造成嚴(yán)重的兩極分化,。接下來(lái)就這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)。

五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)情況有所差異,，五年級(jí)一班優(yōu)生較多,，并且這些學(xué)生能夠起到很好的帶動(dòng)作用，五年級(jí)二班的學(xué)生整體水平一般,，優(yōu)生較少,，后進(jìn)生較多。所以對(duì)于兩個(gè)班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差工作要區(qū)別對(duì)待,。

首先,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)之前,，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的心里情況,。

1,、了解學(xué)生的心里，了解學(xué)生的性格習(xí)慣,，了解學(xué)生的家庭情況,，針對(duì)學(xué)生具體問(wèn)題培優(yōu)補(bǔ)差。

2,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心后進(jìn)生,，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

3,、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

4、定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活各方面的情況,。

其次,，采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作,，培養(yǎng)優(yōu)秀小老師,，發(fā)揮學(xué)生模范帶頭作用。根據(jù)優(yōu)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，多給優(yōu)生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，在課堂上盡可能的創(chuàng)造提問(wèn)的機(jī)會(huì)，提高問(wèn)題難度,。對(duì)于學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，將選定的后進(jìn)生進(jìn)行分組，利用課間時(shí)間規(guī)定他們每周固定時(shí)間來(lái)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

最后，通過(guò)一些培優(yōu)補(bǔ)差措施的進(jìn)行,，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)生有了一定的進(jìn)步,。一班整體上學(xué)習(xí)態(tài)度較積極,，呈現(xiàn)互相競(jìng)爭(zhēng)、互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,，優(yōu)生能夠起到很好的模范帶頭作用,，督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生在整體的氛圍中,，作業(yè),、聽(tīng)講等方面也都有了很大的進(jìn)步。二班的整體情況有所改善,，但是相比一班來(lái)說(shuō),，二班的優(yōu)生能夠積極問(wèn)問(wèn)題，跟教師進(jìn)行溝通交流,，但是有一些浮躁,，不夠穩(wěn)重踏實(shí)，后進(jìn)生能夠完成課內(nèi)和補(bǔ)差任務(wù),，但是整體比較沉悶,，因此進(jìn)步不大。

培優(yōu)補(bǔ)差工作還需要更加的細(xì)致化,，不能夠單純的注重表面形式,。培優(yōu)工作要有一定的提高性，對(duì)于優(yōu)生要提出更高的要求,。對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)要有針對(duì)性,，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,，不會(huì)不懂的知識(shí)也是不同的,，因此應(yīng)當(dāng)個(gè)別針對(duì)。

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