總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

特殊教育新教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

做幸福的特教老師

李主任的“教師職業(yè)幸福感”專(zhuān)題講解,，讓人豁然開(kāi)朗。如今人們都渴望幸福,，物質(zhì)上的滿(mǎn)足只會(huì)給人短暫的幸福感,。就像李主任說(shuō)的那樣，漲工資也不過(guò)是給教師帶來(lái)三個(gè)月的幸福感,。是這樣,，物質(zhì)的擁有不足以滿(mǎn)足人們對(duì)幸福的渴望，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候,，人們又會(huì)厭倦,，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生。

李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件,。“心中有盼頭”這無(wú)疑是說(shuō)生活要有夢(mèng)想,，工作要有理想,，當(dāng)你心懷夢(mèng)想的時(shí)候,，便覺(jué)得生活的有意義，就會(huì)覺(jué)得明天會(huì)更好,。我們盼著自己的孩子長(zhǎng)大有出息,，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來(lái)。或許,，特校老師會(huì)說(shuō),，學(xué)生會(huì)有啥出息?感覺(jué)沒(méi)意思,。其實(shí)不然，我們不能奢望“桃李滿(mǎn)天”的自豪感,，那只預(yù)示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列,，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里,，別走上違法犯罪的道路,，能做個(gè)合格的公民,。這是最基本的愿望,。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺(jué)生活的有意義,。

“手中有事做”,，這是獲得幸福感的必備條件,。人最怕無(wú)所事事，最怕無(wú)聊,。上班事情多,，會(huì)感覺(jué)不到無(wú)聊,，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無(wú)聊,。那么如何打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光，那就是有事做,。找自己的愛(ài)好，我們不能整天生活在喧鬧中,。在孤單中讀書(shū)，寫(xiě)字,，畫(huà)畫(huà),，運(yùn)動(dòng),，找到自己的愛(ài)好，專(zhuān)心去做,，說(shuō)不上在無(wú)意中還會(huì)收獲到別樣的精彩,。

“工作有成就”,，這是每個(gè)老師都渴望得到的,。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來(lái)看，學(xué)生寫(xiě)對(duì)了一句話(huà),，寫(xiě)出了一篇通順的日記,，寫(xiě)了一首很有哲思的小詩(shī)，寫(xiě)了一篇精彩的作文,，這就是我們的成就,。小小成就感會(huì)讓自己覺(jué)得堅(jiān)持就會(huì)有收獲，收獲是快樂(lè),，幸福的,。沒(méi)看見(jiàn)秋天田野里的農(nóng)民再累也會(huì)露出開(kāi)心的笑容嘛。至于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，那就需要我們教師有博大的胸懷,，也許十年,，二十年才會(huì)看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多,，但這不能相提并論,。我們所做的努力能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也是值得的,。

“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件,。我們需要傾訴，需要朋友和親友,。那份情誼誰(shuí)也替代不了,。無(wú)聊時(shí)，找親人聊聊,，找好友暢談,，這都是人生一大快事。善待老人,，讓老人感到幸福,，也是我們的幸福。善待朋友,，你的快樂(lè)和幸福會(huì)傳遞給好友,，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福。

“生活有色彩”,，灰色的人生最無(wú)奈,，但色彩人生需要自己來(lái)調(diào)色。以積極的態(tài)度對(duì)待生活,，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車(chē)郊游,，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒,，暢談瑣事，這也是很有趣的事,。炎熱夏日,，不想出門(mén)，看一部電視劇,，看一本慰藉心靈的書(shū),，聽(tīng)一首老歌，想一段往事,，這樣的生活雖然看似平淡,，但真實(shí)而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉,。

“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ),，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金,。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然,。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好,。

影響人們獲得幸福感的因素很多,，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài),。當(dāng)你改變心態(tài),，自然快樂(lè)和幸福也會(huì)隨之而來(lái)。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非,，讓你明了人生的真諦,，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會(huì)懂得得與失的并存,。換位思考,，寬以待人。其實(shí)不是原諒了別人,，而是原諒了自己,。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉,，如心靈雞湯,，給人啟發(fā)，讓人深思,。

“過(guò)一種幸福完整的教育生活,。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福,，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育,，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才,。剛買(mǎi)回《第56號(hào)教室的奇跡》,，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書(shū)，改變思維,，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。

做幸福的特教老師，不與普校比,，安靜做好分內(nèi)事情,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生,，不只看眼前的分?jǐn)?shù)。就像李主任說(shuō)的那樣,，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn),。我們的學(xué)生更需要如此，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練,，會(huì)給自己帶來(lái)小小的成就感,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們更需要的是能力,。

一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言,，是這句話(huà)引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過(guò)程,，需要一份堅(jiān)守,，一份執(zhí)著，一份淡然的心境,。

精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)能及時(shí)完成，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程,。從一年開(kāi)始,，我就一直補(bǔ)充普校語(yǔ)文課程，讓學(xué)生開(kāi)闊視野,，多掌握點(diǎn)知識(shí),，縮短與普校的差距。但到了七年級(jí),，我越來(lái)越感覺(jué)自己力不從心了,。聾校課程要完成，再補(bǔ)充普校課程,，需要付出更多的時(shí)間,。再加上普校教材難度增加，特別是語(yǔ)文,，文言文的出現(xiàn),，讓學(xué)生頗感困難。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來(lái)講解,，其他的課文都放在平常積累閱讀上,，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)造句并閱讀課文后抄寫(xiě)自己喜歡的段落,。這樣雖然學(xué)生了解這些課文,，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng),。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時(shí)間,，他們大多數(shù)沉浸在課外書(shū)里,。學(xué)生的寫(xiě)作能力也逐步在提高。

七年級(jí)上學(xué)期,，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級(jí)的各門(mén)課程,，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大，其他課程還是能自學(xué)的,。我漸漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè),，他們就不像閱讀那樣自覺(jué)去自學(xué)了,。這一點(diǎn)讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們,，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來(lái)的普校課本,。有時(shí)也為此生氣，但無(wú)濟(jì)于事,。

這次培訓(xùn),，宋校長(zhǎng)的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到，自學(xué)能力需要培養(yǎng),，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣,，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng)，去做,。貫穿到每節(jié)課,，每門(mén)課中。時(shí)間久了,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)養(yǎng)成,。

宋校長(zhǎng)的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶?huì)的不講”,，“自學(xué)后能會(huì)的不講”“講完后也不會(huì)的不講”。而我的語(yǔ)文課,，一直延續(xù)著低年級(jí)授課習(xí)慣,，總覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)為主要目標(biāo)，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng),。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待,，等我去喂，等我把知識(shí)挑選出來(lái)去消化,。

一直在心中糾結(jié)的事情,，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我,，讓我有“柳暗花明”的感覺(jué)。從八年級(jí)開(kāi)始,，我要改變教學(xué)方法和上課模式,，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力，我相信在語(yǔ)言沒(méi)有任何障礙的前提下,，他們會(huì)很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣,。在宋校長(zhǎng)報(bào)告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力,。

1,、 預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出自己感到疑惑的問(wèn)題,。

生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生，都放在課前預(yù)習(xí)上,，我不再在課堂上專(zhuān)門(mén)講解生字新詞,。一改以往的教學(xué)模式。新詞的積累,，主要看學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用,，用這個(gè)詞造句或者寫(xiě)一段話(huà)都可以。

課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn),，小組不能解決,，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問(wèn)題，老師再在課堂上精講,。

2,、 教給學(xué)生分析課文的方法，以單元為一組,，精講一篇課文,，教給學(xué)生相應(yīng)

方法，然后讓其自學(xué)其他課文,。

本學(xué)期先小步走,，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主，精講出來(lái),，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué),。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力,。

3,、 以網(wǎng)絡(luò)為主要工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找相關(guān)資料,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,。

這一方式以前雖然也采取過(guò)，但大多數(shù)是老師收集資料,。本學(xué)期放給學(xué)生,，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料，有重點(diǎn)地整理出來(lái),。

4,、 課堂以學(xué)生為主，采取多種教學(xué)形式,，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,。

講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說(shuō)話(huà),，即便是會(huì),，也不愿意表達(dá)。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶,。下學(xué)期通過(guò)課堂記錄分?jǐn)?shù),，多采取互動(dòng)的方式，讓學(xué)生大膽表達(dá),。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書(shū)作總結(jié),，再如小組互相提出問(wèn)題，解答出來(lái)給予評(píng)分等方式,，讓學(xué)生真正活起來(lái),。

5、 設(shè)置兩個(gè)小組,，每組都有優(yōu)等生和中等生,，密切配合，以小組考察每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性,。

這個(gè)受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā)，讓每組學(xué)會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué),?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相配合,，小組評(píng)價(jià)也納入年終評(píng)優(yōu)秀學(xué)生中,，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。

6,、 補(bǔ)充普校教材,，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門(mén)課程,。

語(yǔ)文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩(shī)歌上，重點(diǎn)美文精講,，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可,。《歷史》《地理》《生物》這三門(mén)副科,，主要讓學(xué)生自學(xué)為主,，找出不懂的問(wèn)題及時(shí)解決?！稊?shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法,，每組都有組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。有不會(huì)的問(wèn)題,，集體上交給老師，讓老師講解,。

7,、 閱讀，以老師推薦和自我喜歡書(shū)目為主,。本學(xué)期再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,，讓學(xué)生擁有屬于自己的書(shū)，也是一種幸福,。集體閱讀的篇目,，寫(xiě)讀后感或者啟發(fā)。以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的深層理解,。

8,、 繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)日記和微博，內(nèi)容自主化,，可以編故事,，寫(xiě)小說(shuō);也可以寫(xiě)詩(shī)歌寫(xiě)微童話(huà)。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù),，不再規(guī)定內(nèi)容,。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作興趣。

9,、 分層設(shè)計(jì)內(nèi)容,，不放棄任何學(xué)生。

一直覺(jué)得,，李萬(wàn)杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了,，她的父母也很欣慰。近一年來(lái)，對(duì)李萬(wàn)杰這個(gè)多重障礙的學(xué)生有些忽視,，她的進(jìn)步很大,，自覺(jué)性明顯提高，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè),。但上課只聽(tīng)詞語(yǔ)部分,，不能聽(tīng)懂課文的講解。她能讀懂課外書(shū)了,，這個(gè)進(jìn)步讓人欣慰。那么八年級(jí)開(kāi)始,，我要設(shè)置不同層次的問(wèn)題,，再次把她拉上來(lái)，提高她的閱讀能力,。提高一點(diǎn)能力,，就會(huì)讓她受用終生。

培訓(xùn)期間,，對(duì)我有啟發(fā)內(nèi)容,，我及時(shí)抄下來(lái)，并做了記號(hào),。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容,，對(duì)我是一個(gè)很好的點(diǎn)醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒,，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo),。

關(guān)于《溝通與交往課程》的思考

原北京一聾的宋校長(zhǎng)說(shuō)，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語(yǔ)訓(xùn)練,，手語(yǔ)訓(xùn)練,，書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練，其他訓(xùn)練,。這幾種訓(xùn)練,，我唯有手語(yǔ)訓(xùn)練沒(méi)有系統(tǒng)地去做，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平,。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆,，越是聽(tīng)力不好的學(xué)生，看口能力越強(qiáng)大,。書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練更不用說(shuō),，七年來(lái)的堅(jiān)持日記指導(dǎo)，讓學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)達(dá)到了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的高度,。手語(yǔ)訓(xùn)練在低年級(jí)是我拒絕的,。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)語(yǔ)訓(xùn)的孩子不能再打手語(yǔ)，好像打手語(yǔ)就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽,。再加上多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，手語(yǔ)的確影響著學(xué)生們的書(shū)面語(yǔ)表達(dá),。因?yàn)槭终Z(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法截然不同。我采用了指語(yǔ)輔助口語(yǔ)的方式,，一路走來(lái),，讓學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)都走到了一個(gè)高度。但有時(shí)我也在想,，手語(yǔ)是他們語(yǔ)言,，我一直拒絕，是不是沒(méi)有做到“以人為本”,，再加上他們將要讀高中,，會(huì)不會(huì)影響他們將來(lái)聽(tīng)課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn),，我及時(shí)向宋校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,，她告訴我不用專(zhuān)門(mén)教,，其實(shí)他們已經(jīng)會(huì)了,。

他們雖然會(huì)手語(yǔ),，也會(huì)和手語(yǔ)班的學(xué)生交流,，但會(huì)不會(huì)因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語(yǔ)手語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)同步進(jìn)行,。而我覺(jué)得學(xué)會(huì)了口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流后再學(xué)手語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些,，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語(yǔ)不會(huì)影響他們的書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)了,。他們明白手語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)和局限性,。

低年級(jí)我一直以口語(yǔ)訓(xùn)練教材為主要依據(jù),，四年級(jí)和五年級(jí)沒(méi)有了教材,，我沒(méi)有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材,。到了六年級(jí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開(kāi)始走入青春期,，我便設(shè)置主題課,，一學(xué)期下來(lái)，寫(xiě)了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文,。同時(shí)設(shè)置了微博,，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，給學(xué)生找了一個(gè)發(fā)泄的出口,。看來(lái),，主題溝通交流是不錯(cuò)的,，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對(duì)待《溝通課》。

發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，是全校老師的任務(wù),，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來(lái)，宋校長(zhǎng)的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性,。依靠個(gè)人奮斗畢竟是很辛勞的,，每門(mén)課程都有發(fā)展語(yǔ)言的任務(wù)，學(xué)生自然就會(huì)比較快地掌握各個(gè)領(lǐng)域的文字表達(dá),。再者,，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字,。校園環(huán)境,，各種活動(dòng)會(huì)議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn),。有時(shí)也在想,，手語(yǔ)老師翻譯活動(dòng)和會(huì)議內(nèi)容,，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級(jí),，是不是給呈現(xiàn)文字會(huì)更好呢，學(xué)生理解會(huì)議和活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)更詳細(xì)一些,，而不是似是而非,。

英語(yǔ)教學(xué)不是多余的，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué),。我確定了自己的教學(xué)理念沒(méi)有問(wèn)題,，必須堅(jiān)持走下去。英語(yǔ)課的突破口還需要探索,，我覺(jué)得手語(yǔ)與英語(yǔ)同步是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橹刚Z(yǔ)和口語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生與英語(yǔ)混淆,。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語(yǔ)教學(xué)方法,，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力。雖然我不可能把英語(yǔ)教好,，但至少能讓他們走上高中階段不會(huì)感到陌生,，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應(yīng),，英語(yǔ)將是他們高考的絆腳石,。

培訓(xùn)就有收獲和思考，北京來(lái)的兩位特教專(zhuān)家的講解,，給我們帶來(lái)了前沿的教學(xué)理念,，明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。九年的義務(wù)教育階段，重點(diǎn)解決語(yǔ)言障礙,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì),，我們的學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，才會(huì)融進(jìn)社會(huì),，真正踏出無(wú)聲世界的大門(mén),。

#462176

特殊教育新教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

有人說(shuō)，世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，這種東西,，就是愛(ài)。愛(ài),，它不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。我認(rèn)為,，教師是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范，因而,，教師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,，它不僅影響著孩子的心理、人格,、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響。作為一名特教教師,， 我通過(guò)深入學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措,，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證?，F(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：

一,、教師要有德

教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念,、道德情操,、道德行為和道德意志,，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂(lè)教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶 行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”,。

二,、教師要有才

“成功之花,，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷,。然而，誰(shuí)又知道,，當(dāng)初它的芽,，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！北牡倪@首小詩(shī)可以說(shuō)是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。

要做一名好教師,，就要不斷地充實(shí)自己,，不斷地更新知識(shí)。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識(shí),，到書(shū)店購(gòu)書(shū),、看書(shū)成了我的最大愛(ài)好，只要對(duì)自己教

學(xué)有幫助,，價(jià)錢(qián)再貴我也舍得花,。我舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū),，更舍得花時(shí)間潛心讀書(shū)。課余閑暇,、節(jié)假日,，我都在鉆研教育教學(xué)理論。教學(xué)工作之余,，我學(xué)完了教育管理專(zhuān)科的課程,，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿(mǎn)滿(mǎn)的“一桶水”,，乃至有源源不斷的“長(zhǎng)流水”,。另外，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修,，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。

三,、教師要有愛(ài)

還是兒時(shí),，我就讀過(guò)海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息,、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后,，她的人生才得以徹底的改變,。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知,、粗魯,、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家,。如果不是愛(ài),，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼,。正是懂得這一點(diǎn),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,、心靈,、成長(zhǎng)各個(gè)方面都關(guān)懷備至。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，是對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。

一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。在此,，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才,、愛(ài)兼?zhèn)涞暮美蠋?。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了21年,，一個(gè)人的生命是有限的,，而事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我無(wú)悔于我的生命,，更無(wú)悔于我的選擇,，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋,，苦苦耕耘,，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心,、細(xì)心,、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心,，家長(zhǎng)的放心,，祖國(guó)的振興!

#462177