總結(jié)不僅對(duì)個(gè)人有益，對(duì)于團(tuán)隊(duì)和組織也是非常重要的，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和進(jìn)步,。如何寫一篇有深度和條理的總結(jié),，是我們需要思考和解決的問題。閱讀這些總結(jié)范文可以拓寬我們的思路,，提高我們對(duì)總結(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇一
特殊教育事業(yè)的發(fā)展最關(guān)鍵的就是特殊教育師資隊(duì)伍的發(fā)展。以下本站小編為你帶來特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié),，希望對(duì)你有所幫助!
暑假期間，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn),，為期三天的培訓(xùn),，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播,，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可,，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口,，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對(duì)教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋,。或許,，沒有這次培訓(xùn)，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性,。但我堅(jiān)信,，只要解決的學(xué)生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界,，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會(huì)里。至少,，他們看懂了文字,，會(huì)用文字與正常人交流，他們不再簡(jiǎn)單癡愚,，不再寂寞孤單,。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解,，讓人豁然開朗,。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會(huì)給人短暫的幸福感,。就像李主任說的那樣,，漲工資也不過是給教師帶來三個(gè)月的幸福感。是這樣,，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對(duì)幸福的渴望,，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候，人們又會(huì)厭倦,，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生,。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢(mèng)想,，工作要有理想，當(dāng)你心懷夢(mèng)想的時(shí)候,，便覺得生活的有意義,，就會(huì)覺得明天會(huì)更好。我們盼著自己的孩子長(zhǎng)大有出息,，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來,。或許,，特校老師會(huì)說,，學(xué)生會(huì)有啥出息?感覺沒意思,。其實(shí)不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感,，那只預(yù)示著更多家庭的不幸,。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里,，別走上違法犯罪的道路,，能做個(gè)合格的公民,。這是最基本的愿望,。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”,，這是獲得幸福感的必備條件,。人最怕無所事事，最怕無聊,。上班事情多,，會(huì)感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無聊,。那么如何打發(fā)無聊的時(shí)光,，那就是有事做。找自己的愛好,，我們不能整天生活在喧鬧中,。在孤單中讀書，寫字,，畫畫,，運(yùn)動(dòng)，找到自己的愛好,，專心去做,，說不上在無意中還會(huì)收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”,，這是每個(gè)老師都渴望得到的,。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來看，學(xué)生寫對(duì)了一句話,，寫出了一篇通順的,。
日記。
寫了一首很有哲思的小詩寫了一篇精彩的,。
作文,。
這就是我們的成就。小小成就感會(huì)讓自己覺得堅(jiān)持就會(huì)有收獲收獲是快樂幸福的,。沒看見秋天田野里的農(nóng)民再累也會(huì)露出開心的笑容嘛,。至于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)那就需要我們教師有博大的胸懷也許十年二十年才會(huì)看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就,。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)也是值得的,。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件,。我們需要傾訴，需要朋友和親友,。那份情誼誰也替代不了,。無聊時(shí)，找親人聊聊,，找好友暢談,，這都是人生一大快事。善待老人,，讓老人感到幸福,，也是我們的幸福。善待朋友,，你的快樂和幸福會(huì)傳遞給好友,，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”,，灰色的人生最無奈,，但色彩人生需要自己來調(diào)色。以積極的態(tài)度對(duì)待生活,，健康的身體是生活有色彩的基本條件,。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒,，暢談瑣事,，這也是很有趣的事。炎熱夏日,，不想出門,，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書,，聽一首老歌,，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡,，但真實(shí)而有趣,，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉,。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ),，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金,。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然,。當(dāng)然不是積蓄越多越好,，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多,，但我們不能改變環(huán)境,，只能改變自己的心態(tài)。當(dāng)你改變心態(tài),，自然快樂和幸福也會(huì)隨之而來,。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦,，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí),，便會(huì)懂得得與失的并存。換位思考,，寬以待人,。其實(shí)不是原諒了別人,，而是原諒了自己,。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉,，如心靈雞湯,，給人啟發(fā)，讓人深思,。
“過一種幸福完整的教育生活,。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福,，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育,，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才,。剛買回《第56號(hào)教室的奇跡》,，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書，改變思維,，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。
做幸福的特教老師，不與普校比,，安靜做好分內(nèi)事情,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù),。就像李主任說的那樣,，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。我們的學(xué)生更需要如此,，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練,，會(huì)給自己帶來小小的成就感,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，他們更需要的是能力,。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作,。
格言。
是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程需要一份堅(jiān)守一份執(zhí)著一份淡然的心境,。
精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)能及時(shí)完成,，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程,。從一年開始，我就一直補(bǔ)充普校語文課程,，讓學(xué)生開闊視野,，多掌握點(diǎn)知識(shí)，縮短與普校的差距,。但到了七年級(jí),，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成,，再補(bǔ)充普校課程,，需要付出更多的時(shí)間。再加上普校教材難度增加,，特別是語文,，文言文的出現(xiàn)，讓學(xué)生頗感困難,。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來講解,，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學(xué)生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落,。這樣雖然學(xué)生了解這些課文,，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng),。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀,，課外時(shí)間,，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學(xué)生的寫作能力也逐步在提高,。
七年級(jí)上學(xué)期,，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級(jí)的各門課程，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大,，其他課程還是能自學(xué)的,。我漸漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè),，他們就不像閱讀那樣自覺去自學(xué)了,。這一點(diǎn)讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們,，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來的普校課本,。有時(shí)也為此生氣，但無濟(jì)于事,。
這次培訓(xùn),，宋校長(zhǎng)的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到，自學(xué)能力需要培養(yǎng),，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣,，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng),，去做,。貫穿到每節(jié)課，每門課中,。時(shí)間久了,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)養(yǎng)成,。
宋校長(zhǎng)的“三不講”給了我很大的啟發(fā),?！皶?huì)的不講”，“自學(xué)后能會(huì)的不講”“講完后也不會(huì)的不講”,。而我的語文課,，一直延續(xù)著低年級(jí)授課習(xí)慣，總覺得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)為主要目標(biāo),，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng),。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待，等我去喂,，等我把知識(shí)挑選出來去消化,。
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一直在心中糾結(jié)的事情，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我,，讓我有“柳暗花明”的感覺,。從八年級(jí)開始，我要改變教學(xué)方法和上課模式,，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會(huì)很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣,。在宋校長(zhǎng)報(bào)告的影響下,，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力,。
1、預(yù)習(xí),，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己感到疑惑的問題。
生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生,，都放在課前預(yù)習(xí)上,，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學(xué)模式,。新詞的積累,，主要看學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用，用這個(gè)詞造句或者寫一段話都可以,。
課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn),，小組不能解決，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問題,，老師再在課堂上精講,。
2、教給學(xué)生分析課文的方法,，以單元為一組,，精講一篇課文，教給學(xué)生相應(yīng),。
方法,，然后讓其自學(xué)其他課文。
本學(xué)期先小步走,，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主,，精講出來，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué),。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力。
3,、以網(wǎng)絡(luò)為主要工具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找相關(guān)資料，開闊學(xué)生的視野,。
這一方式以前雖然也采取過,，但大多數(shù)是老師收集資料。本學(xué)期放給學(xué)生,，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料,，有重點(diǎn)地整理出來。
4、課堂以學(xué)生為主,，采取多種教學(xué)形式,，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
講授不再是主要授課方式,，采取多種形式的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)起來，而不是坐而待之等老師“喂”,。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說話,，即便是會(huì)，也不愿意表達(dá),。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶,。下學(xué)期通過課堂記錄分?jǐn)?shù)，多采取互動(dòng)的方式,，讓學(xué)生大膽表達(dá),。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書作總結(jié)，再如小組互相提出問題,，解答出來給予評(píng)分等方式,，讓學(xué)生真正活起來。
5,、設(shè)置兩個(gè)小組,，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合,，以小組考察每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性。
這個(gè)受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā),，讓每組學(xué)會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué),。互相學(xué)習(xí),，互相配合，小組評(píng)價(jià)也納入年終評(píng)優(yōu)秀學(xué)生中,，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神,。
6、補(bǔ)充普校教材,，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程,。
語文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩歌上，重點(diǎn)美文精講,，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可,。《歷史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學(xué)生自學(xué)為主,，找出不懂的問題及時(shí)解決,。《數(shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法,，每組都有組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。有不會(huì)的問題,，集體上交給老師,，讓老師講解。
7,、閱讀,，以老師推薦和自我喜歡書目為主。本學(xué)期再從網(wǎng)絡(luò)上購買書籍,，讓學(xué)生擁有屬于自己的書,，也是一種幸福。集體閱讀的篇目,，寫,。
讀后感。
或者啟發(fā),。以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的深層理解,。
8、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記和微博,，內(nèi)容自主化,，可以編故事，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話,。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù),，不再規(guī)定內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的寫作興趣,。
9,、分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，不放棄任何學(xué)生,。
一直覺得,，李萬杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了，她的父母也很欣慰,。近一年來,，對(duì)李萬杰這個(gè)多重障礙的學(xué)生有些忽視，她的進(jìn)步很大,，自覺性明顯提高,，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè),。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解,。她能讀懂課外書了,，這個(gè)進(jìn)步讓人欣慰。那么八年級(jí)開始,，我要設(shè)置不同層次的問題,，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力,。提高一點(diǎn)能力,，就會(huì)讓她受用終生。
培訓(xùn)期間,，對(duì)我有啟發(fā)內(nèi)容,，我及時(shí)抄下來，并做了記號(hào),。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容,，對(duì)我是一個(gè)很好的點(diǎn)醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒,，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo),。
關(guān)于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長(zhǎng)說,，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語訓(xùn)練,，手語訓(xùn)練，書面語訓(xùn)練,，其他訓(xùn)練,。這幾種訓(xùn)練，我唯有手語訓(xùn)練沒有系統(tǒng)地去做,，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平,。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學(xué)生,，看口能力越強(qiáng)大,。書面語訓(xùn)練更不用說，七年來的堅(jiān)持日記指導(dǎo),，讓學(xué)生的書面語達(dá)到了靈活運(yùn)用語言的高度,。手語訓(xùn)練在低年級(jí)是我拒絕的。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)語訓(xùn)的孩子不能再打手語,，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽。再加上多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，手語的確影響著學(xué)生們的書面語表達(dá),。因?yàn)槭终Z語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來,，讓學(xué)生的口語和書面語都走到了一個(gè)高度,。但有時(shí)我也在想，手語是他們語言,，我一直拒絕,，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中,，會(huì)不會(huì)影響他們將來聽課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中,。這次培訓(xùn)，我及時(shí)向宋校長(zhǎng)詢問這個(gè)問題,，她告訴我不用專門教,，其實(shí)他們已經(jīng)會(huì)了。
他們雖然會(huì)手語,，也會(huì)和手語班的學(xué)生交流,，但會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進(jìn)行。而我覺得學(xué)會(huì)了口語和書面語交流后再學(xué)手語相對(duì)來說簡(jiǎn)單一些,，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語不會(huì)影響他們的書面語的表達(dá)了,。他們明白手語的語法特點(diǎn)和局限性。
低年級(jí)我一直以口語訓(xùn)練教材為主要依據(jù),，四年級(jí)和五年級(jí)沒有了教材,，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材,。到了六年級(jí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面語已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開始走入青春期,，我便設(shè)置主題課,，一學(xué)期下來，寫了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文,。同時(shí)設(shè)置了微博,，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，給學(xué)生找了一個(gè)發(fā)泄的出口,。看來,，主題溝通交流是不錯(cuò)的,，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對(duì)待《溝通課》,。
發(fā)展學(xué)生語言,，是全校老師的任務(wù),，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來，宋校長(zhǎng)的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性,。依靠個(gè)人奮斗畢竟是很辛勞的,，每門課程都有發(fā)展語言的任務(wù)，學(xué)生自然就會(huì)比較快地掌握各個(gè)領(lǐng)域的文字表達(dá),。再者,，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字,。校園環(huán)境,，各種活動(dòng)會(huì)議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn),。有時(shí)也在想,，手語老師翻譯活動(dòng)和會(huì)議內(nèi)容，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級(jí),，是不是給呈現(xiàn)文字會(huì)更好呢,，學(xué)生理解會(huì)議和活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)更詳細(xì)一些，而不是似是而非,。
英語教學(xué)不是多余的,，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué)。我確定了自己的教學(xué)理念沒有問題,，必須堅(jiān)持走下去,。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯(cuò)的選擇,，因?yàn)橹刚Z和口語會(huì)讓學(xué)生與英語混淆,。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語教學(xué)方法，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,。雖然我不可能把英語教好,，但至少能讓他們走上高中階段不會(huì)感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫,，如果不適應(yīng),，英語將是他們高考的絆腳石。
培訓(xùn)就有收獲和思考,，北京來的兩位特教專家的講解,，給我們帶來了前沿的教學(xué)理念，明確了我們的教學(xué)目標(biāo),。九年的義務(wù)教育階段,，重點(diǎn)解決語言障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì),，我們的學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,，才會(huì)融進(jìn)社會(huì),，真正踏出無聲世界的大門,。
有人說,，世上有很多東西，給予他人時(shí),，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這種東西,，就是愛,。愛，它不是索取,，不是等價(jià)交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。我認(rèn)為，教師是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,，因而，教師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,，它不僅影響著孩子的心理,、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響,。作為一名特教教師，我通過深入學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性,，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：
一,、教師要有德,。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念,、道德情操,、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì),，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”,。
二,、教師要有才。
“成功之花,，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷,。然而，誰又知道,，當(dāng)初它的芽,，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！北牡倪@首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。
學(xué)有幫助,，價(jià)錢再貴我也舍得花,。我舍得花錢買書，更舍得花時(shí)間潛心讀書,。課余閑暇,、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論,。教學(xué)工作之余,，我學(xué)完了教育管理專科的課程，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候,，有滿滿的“一桶水”,，乃至有源源不斷的“長(zhǎng)流水”。另外,，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平,。
三,、教師要有愛。
還是兒時(shí),，我就讀過海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前一直生活在無聲無息,、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后,，她的人生才得以徹底的改變,。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知,、粗魯,、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家,。如果不是愛,，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個(gè)永恒的話題,，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無私的,，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼,。正是懂得這一點(diǎn),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,、心靈、成長(zhǎng)各個(gè)方面都關(guān)懷備至,。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng),，是對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的愛具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣,，無微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉,。
一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學(xué)生的心,。在此,，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才,、愛兼?zhèn)涞暮美蠋?。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20xx年,，一個(gè)人的生命是有限的,，而事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇,，在這三尺講臺(tái)上,，閱歷春秋，苦苦耕耘,，用我的愛心,、誠(chéng)心、細(xì)心,、耐心,、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心,，祖國(guó)的振興!
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特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇二
南通特殊教育中心的同仁對(duì)特殊教育認(rèn)識(shí)非常深刻,。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作,，這項(xiàng)職業(yè)神圣而又光榮。南通特教中心的老師們熱愛自己的工作，熱愛自己的教育對(duì)象,。他們把愛作為推進(jìn)自己工作的原動(dòng)力,，把愛融進(jìn)工作的各個(gè)具體的環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持特殊的思想觀念,，采用特殊的教育教學(xué)方法和手段,，教育學(xué)生，傳授知識(shí),，幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境,，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo),。
南通特教中心的老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧咸貏e注意堅(jiān)持一個(gè)“愛”字，突出一個(gè)“特”字,。他們愛崗敬業(yè),，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求,、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中,。
在這里,，愛是一種溫暖，體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z中和關(guān)心愛護(hù)的行動(dòng)中;愛是一種力量,，一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài),，樹立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動(dòng)力;愛是一種紐帶，一種師生聯(lián)系,、增進(jìn)情感的紐帶,。在南通特殊教育中心，愛,，集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)方面,，學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問題，如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問題,，解答他們思想中的困惑,，等等。愛是南通特教中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段,，他們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施以母親般的愛,，時(shí)時(shí)刻刻把愛傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，使學(xué)生在成長(zhǎng)過程中,，體會(huì)到老師對(duì)自己的愛,，對(duì)學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受。
南通特教中心的老師們?cè)诠ぷ髦凶⒅赝怀觥疤亍弊郑J(rèn)真研究特殊教育規(guī)律,，認(rèn)識(shí)規(guī)律,，利用規(guī)律，按照特殊教育規(guī)律辦事,，提高特殊教育教學(xué)效果,。
一是有一個(gè)特殊的思想觀念，積極面對(duì)特殊教育任務(wù)的艱巨性,，勇于克服工作的巨大困難,。在具體的工作中，有一個(gè)特別不怕苦,、不怕累的思想狀態(tài),。他們相信自己的教育對(duì)象也能和正常人一樣，能學(xué)習(xí),，能創(chuàng)業(yè),，有作為。對(duì)殘障孩子特別照顧,，熱情關(guān)心,，幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難，尤其是幫助他們樹立起自強(qiáng)自立自信的決心,，幫助他們樹立人生追求的目標(biāo),。
二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。他們對(duì)自己的教育對(duì)象,，既清醒地看到了他們先天不足的一面,，同時(shí)又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法,。
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特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇三
很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動(dòng),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣。有專家的精彩講座,，有學(xué)員的教學(xué)展示,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流??回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。
一,、專家講座，精彩紛呈,。
我有幸聆聽了專家的講座,，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語言深深吸引了我,，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
校長(zhǎng)先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力發(fā)展的最好形式,。但事實(shí)看來聾生語言的掌握效果并不好,，這是因?yàn)閷W(xué)校相對(duì)忽視語言能力的培養(yǎng)，對(duì)聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低,，或陷入空談;放松對(duì)高年級(jí)聾生的口語訓(xùn)練;書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié);教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對(duì)語言知識(shí)的識(shí)記,，不利于發(fā)展聾生獨(dú)立遷移、類化所學(xué)語言知識(shí)的能力,。
短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝,，然而這培訓(xùn)不是結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)的開始,。今后我要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢(shì)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力,，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相結(jié)合,，結(jié)合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化發(fā)展,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇四
暑假期間,，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可,，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口,，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對(duì)教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S,，沒有這次培訓(xùn),，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性。但我堅(jiān)信,，只要解決的學(xué)生的語言障礙,，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會(huì)里,。至少,，他們看懂了文字，會(huì)用文字與正常人交流,，他們不再簡(jiǎn)單癡愚,，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解,，讓人豁然開朗,。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會(huì)給人短暫的幸福感,。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個(gè)月的幸福感,。是這樣,，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對(duì)幸福的渴望，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候,，人們又會(huì)厭倦,，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件,?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢(mèng)想，工作要有理想,，當(dāng)你心懷夢(mèng)想的時(shí)候,，便覺得生活的有意義，就會(huì)覺得明天會(huì)更好,。我們盼著自己的孩子長(zhǎng)大有出息,，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來?；蛟S,，特校老師會(huì)說，學(xué)生會(huì)有啥出息?感覺沒意思,。其實(shí)不然,，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預(yù)示著更多家庭的不幸,。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列,，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里,，別走上違法犯罪的道路，能做個(gè)合格的公民,。這是最基本的愿望,。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”,，這是獲得幸福感的必備條件,。人最怕無所事事，最怕無聊,。上班事情多,，會(huì)感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無聊,。那么如何打發(fā)無聊的時(shí)光,，那就是有事做。找自己的愛好,，我們不能整天生活在喧鬧中,。在孤單中讀書，寫字,，畫畫,，運(yùn)動(dòng)，找到自己的愛好,，專心去做,，說不上在無意中還會(huì)收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”,，這是每個(gè)老師都渴望得到的,。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來看，學(xué)生寫對(duì)了一句話,，寫出了一篇通順的日記,，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文,，這就是我們的成就。小小成就感會(huì)讓自己覺得堅(jiān)持就會(huì)有收獲,，收獲是快樂,，幸福的。沒看見秋天田野里的農(nóng)民再累也會(huì)露出開心的笑容嘛,。至于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年,，二十年才會(huì)看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就,。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多,，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個(gè)孩子的命運(yùn),，也是值得的,。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴,，需要朋友和親友,。那份情誼誰也替代不了。無聊時(shí),，找親人聊聊,，找好友暢談，這都是人生一大快事,。善待老人,，讓老人感到幸福，也是我們的幸福,。善待朋友,，你的快樂和幸福會(huì)傳遞給好友，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福,。
“生活有色彩”,，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調(diào)色,。以積極的態(tài)度對(duì)待生活,，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游,，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒,，暢談瑣事，這也是很有趣的事,。炎熱夏日,，不想出門，看一部電視劇,，看一本慰藉心靈的書,，聽一首老歌，想一段往事,，這樣的生活雖然看似平淡,，但真實(shí)而有趣，而不是隔著云端看世俗,，隔離生活不是明智之舉,。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ)，遇到難事不至于驚慌失措,，想浪漫也有一定的資金,。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然,。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好,。
影響人們獲得幸福感的因素很多,，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài),。當(dāng)你改變心態(tài),，自然快樂和幸福也會(huì)隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非,，讓你明了人生的真諦,，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會(huì)懂得得與失的并存,。換位思考,，寬以待人。其實(shí)不是原諒了別人,，而是原諒了自己,。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉,，如心靈雞湯,，給人啟發(fā)，讓人深思,。
“過一種幸福完整的教育生活,。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福,，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育,，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才,。剛買回《第56號(hào)教室的奇跡》,，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書，改變思維,，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。
做幸福的特教老師，不與普校比,，安靜做好分內(nèi)事情,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù),。就像李主任說的那樣，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn),。我們的學(xué)生更需要如此,，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練,，會(huì)給自己帶來小小的成就感，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,，他們更需要的是能力,。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在,，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程,，需要一份堅(jiān)守，一份執(zhí)著,，一份淡然的心境,。
精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)能及時(shí)完成,，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程。從一年開始,，我就一直補(bǔ)充普校語文課程,，讓學(xué)生開闊視野，多掌握點(diǎn)知識(shí),，縮短與普校的差距,。但到了七年級(jí)，我越來越感覺自己力不從心了,。聾校課程要完成,，再補(bǔ)充普校課程，需要付出更多的時(shí)間,。再加上普校教材難度增加,，特別是語文，文言文的出現(xiàn),，讓學(xué)生頗感困難,。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上,，讓學(xué)生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落,。這樣雖然學(xué)生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵,。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng)。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成,，他們真的很喜歡閱讀,，課外時(shí)間，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學(xué)生的寫作能力也逐步在提高,。
七年級(jí)上學(xué)期,，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級(jí)的各門課程，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大,，其他課程還是能自學(xué)的,。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成,，但不布置作業(yè),，他們就不像閱讀那樣自覺去自學(xué)了。這一點(diǎn)讓我有些郁悶,，我已經(jīng)把利弊告訴了他們,，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來的普校課本。有時(shí)也為此生氣,，但無濟(jì)于事,。
這次培訓(xùn)，宋校長(zhǎng)的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到,，自學(xué)能力需要培養(yǎng),，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng),，去做,。貫穿到每節(jié)課，每門課中,。時(shí)間久了,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)養(yǎng)成。
宋校長(zhǎng)的“三不講”給了我很大的啟發(fā),?！皶?huì)的不講”，“自學(xué)后能會(huì)的不講”“講完后也不會(huì)的不講”,。而我的語文課,，一直延續(xù)著低年級(jí)授課習(xí)慣，總覺得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)為主要目標(biāo),，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng),。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待，等我去喂,，等我把知識(shí)挑選出來去消化,。
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一直在心中糾結(jié)的事情，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我,，讓我有“柳暗花明”的感覺,。從八年級(jí)開始,，我要改變教學(xué)方法和上課模式，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,，我相信在語言沒有任何障礙的前提下,，他們會(huì)很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。在宋校長(zhǎng)報(bào)告的影響下,，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力。
1,、預(yù)習(xí),，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題，提出自己感到疑惑的問題,。
生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生,，都放在課前預(yù)習(xí)上，我不再在課堂上專門講解生字新詞,。一改以往的教學(xué)模式,。新詞的積累，主要看學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用,，用這個(gè)詞造句或者寫一段話都可以,。
課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn)，小組不能解決,，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問題,，老師再在課堂上精講。
2,、教給學(xué)生分析課文的方法,，以單元為一組，精講一篇課文,，教給學(xué)生相應(yīng),。
方法，然后讓其自學(xué)其他課文,。
本學(xué)期先小步走,，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主，精講出來,，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué),。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力,。
3,、以網(wǎng)絡(luò)為主要工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找相關(guān)資料,，開闊學(xué)生的視野,。
這一方式以前雖然也采取過，但大多數(shù)是老師收集資料。本學(xué)期放給學(xué)生,，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料,，有重點(diǎn)地整理出來。
4,、課堂以學(xué)生為主,，采取多種教學(xué)形式，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,。
講授不再是主要授課方式,，采取多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來,，而不是坐而待之等老師“喂”,。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說話，即便是會(huì),，也不愿意表達(dá),。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學(xué)期通過課堂記錄分?jǐn)?shù),，多采取互動(dòng)的方式,，讓學(xué)生大膽表達(dá)。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書作總結(jié),，再如小組互相提出問題,，解答出來給予評(píng)分等方式，讓學(xué)生真正活起來,。
5,、設(shè)置兩個(gè)小組，每組都有優(yōu)等生和中等生,，密切配合,，以小組考察每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性,。
這個(gè)受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā),，讓每組學(xué)會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí),，互相配合，小組評(píng)價(jià)也納入年終評(píng)優(yōu)秀學(xué)生中,，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神,。
6、補(bǔ)充普校教材,，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程,。
語文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩歌上,，重點(diǎn)美文精講，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可,?！稓v史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學(xué)生自學(xué)為主,，找出不懂的問題及時(shí)解決,。《數(shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法,，每組都有組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。有不會(huì)的問題,，集體上交給老師，讓老師講解,。
7,、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主,。本學(xué)期再從網(wǎng)絡(luò)上購買書籍,，讓學(xué)生擁有屬于自己的書，也是一種幸福,。集體閱讀的篇目,，寫讀后感或者啟發(fā)。以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的深層理解,。
8,、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記和微博，內(nèi)容自主化,，可以編故事,，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù),，不再規(guī)定內(nèi)容,。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的寫作興趣。
9,、分層設(shè)計(jì)內(nèi)容,，不放棄任何學(xué)生。
一直覺得,，李萬杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了,，她的父母也很欣慰。近一年來,，對(duì)李萬杰這個(gè)多重障礙的學(xué)生有些忽視,，她的進(jìn)步很大,，自覺性明顯提高，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè),。但上課只聽詞語部分,，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了,，這個(gè)進(jìn)步讓人欣慰,。那么八年級(jí)開始，我要設(shè)置不同層次的問題,，再次把她拉上來,，提高她的閱讀能力。提高一點(diǎn)能力,，就會(huì)讓她受用終生,。
培訓(xùn)期間，對(duì)我有啟發(fā)內(nèi)容,，我及時(shí)抄下來,，并做了記號(hào)。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容,，對(duì)我是一個(gè)很好的點(diǎn)醒,，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo),。
關(guān)于《溝通與交往課程》的思考,。
原北京一聾的宋校長(zhǎng)說，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語訓(xùn)練,，手語訓(xùn)練,，書面語訓(xùn)練，其他訓(xùn)練,。這幾種訓(xùn)練,，我唯有手語訓(xùn)練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平,。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆,，越是聽力不好的學(xué)生，看口能力越強(qiáng)大,。書面語訓(xùn)練更不用說,，七年來的堅(jiān)持日記指導(dǎo)，讓學(xué)生的書面語達(dá)到了靈活運(yùn)用語言的高度,。手語訓(xùn)練在低年級(jí)是我拒絕的,。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)語訓(xùn)的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽,。再加上多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，手語的確影響著學(xué)生們的書面語表達(dá),。因?yàn)槭终Z語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式,，一路走來,，讓學(xué)生的口語和書面語都走到了一個(gè)高度。但有時(shí)我也在想,，手語是他們語言,，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”,，再加上他們將要讀高中,，會(huì)不會(huì)影響他們將來聽課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn),，我及時(shí)向宋校長(zhǎng)詢問這個(gè)問題,，她告訴我不用專門教，其實(shí)他們已經(jīng)會(huì)了,。
他們雖然會(huì)手語,，也會(huì)和手語班的學(xué)生交流，但會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進(jìn)行,。而我覺得學(xué)會(huì)了口語和書面語交流后再學(xué)手語相對(duì)來說簡(jiǎn)單一些，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語不會(huì)影響他們的書面語的表達(dá)了,。他們明白手語的語法特點(diǎn)和局限性,。
低年級(jí)我一直以口語訓(xùn)練教材為主要依據(jù)，四年級(jí)和五年級(jí)沒有了教材,，我沒有具體去上這節(jié)課,，而是上了普校教材。到了六年級(jí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面語已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度,，再加上學(xué)生開始走入青春期，我便設(shè)置主題課,，一學(xué)期下來,，寫了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文。同時(shí)設(shè)置了微博,，用文字與學(xué)生交流,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生找了一個(gè)發(fā)泄的出口,?？磥?，主題溝通交流是不錯(cuò)的，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課,。下學(xué)期要認(rèn)真對(duì)待《溝通課》,。
發(fā)展學(xué)生語言,，是全校老師的任務(wù),，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來,，宋校長(zhǎng)的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性,。依靠個(gè)人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務(wù),，學(xué)生自然就會(huì)比較快地掌握各個(gè)領(lǐng)域的文字表達(dá)。再者,，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境,，各種活動(dòng)會(huì)議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn),。有時(shí)也在想,，手語老師翻譯活動(dòng)和會(huì)議內(nèi)容,，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級(jí)，是不是給呈現(xiàn)文字會(huì)更好呢,，學(xué)生理解會(huì)議和活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)更詳細(xì)一些,，而不是似是而非。
英語教學(xué)不是多余的,，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué),。我確定了自己的教學(xué)理念沒有問題，必須堅(jiān)持走下去,。英語課的突破口還需要探索,，我覺得手語與英語同步是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橹刚Z和口語會(huì)讓學(xué)生與英語混淆,。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語教學(xué)方法,，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力。雖然我不可能把英語教好,，但至少能讓他們走上高中階段不會(huì)感到陌生,，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應(yīng),，英語將是他們高考的絆腳石,。
培訓(xùn)就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解,，給我們帶來了前沿的教學(xué)理念,，明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。九年的義務(wù)教育階段,，重點(diǎn)解決語言障礙,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，我們的學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,，才會(huì)融進(jìn)社會(huì),，真正踏出無聲世界的大門,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇五
20__年8月29日到9月7日，帶著幾分激動(dòng),，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。通過這次培訓(xùn),，收獲很多：開闊了眼界,、開拓了思路，使我能站在更高的立足點(diǎn)上去思看待特殊教育事業(yè),。在這次培訓(xùn)中,，我有幸聆聽了來自全國(guó)幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學(xué)校的特教事業(yè)的領(lǐng)軍人的精彩授課,，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,，也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。同時(shí),，通過培訓(xùn)這個(gè)窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力,，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲,，讓我受益匪淺,。不論是在聽報(bào)告的過程中，還是在與同行之間的交流中,，亦或是在會(huì)后的自我反思中??我每時(shí)每刻都有著不同的收獲,。
通過學(xué)習(xí)，我加深了自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解,。通過培訓(xùn),，越來越感到自己學(xué)習(xí)的不足，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義,。北師大的肖非教授精彩的講解,，讓我對(duì)特殊教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西,，讓我明白我的觀念要及時(shí)更新了,，要不我就要落伍了。肖教授對(duì)讀書的闡述,，強(qiáng)烈的撞擊著我的心靈,，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍,，可是只是一些零七八碎的知識(shí),，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以后一定要系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，多讀書,，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對(duì)個(gè)別化教育的講解,，讓我對(duì)個(gè)訓(xùn)有了新的認(rèn)識(shí),，以前在我的思想中，個(gè)別化教育就是“吃偏食”,，原來在國(guó)外這條路以經(jīng)走這么遠(yuǎn)了,，讓我看到了我們與國(guó)外的差距。
可是一個(gè)上午的學(xué)習(xí)只能讓我對(duì)個(gè)別化教育有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，希望國(guó)家以后多給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我們加快前進(jìn)的腳步。周省紅老帶來的一個(gè)個(gè)精彩的康復(fù)課程案例,，大到教育理論小到一個(gè)簡(jiǎn)單的教具出示,，都是那么的精彩絕綸??專家們的諄諄教誨，不勝枚舉,。每一個(gè)講座都有它的精彩之處,，每一個(gè)講讓我座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽過了,，就揮一揮衣袖,，不帶走一片云彩。那么,，我相信,，我們永遠(yuǎn)不能真正成長(zhǎng)起來。我要把學(xué)到的東西留下痕跡,，把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上,，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中,，除了學(xué)到了有關(guān)各類殘疾兒童的教育知識(shí),，更有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭不斷升騰，徘徊,，時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉——反思,，反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的教學(xué)思維觀;反思自己的學(xué)生觀??不反思就不會(huì)有進(jìn)步,。我要學(xué)會(huì)思考,，勤于思考，善于思考,，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來,，常常去反思和總結(jié),。在平時(shí)的教學(xué)中，我要多寫些教后感,、教學(xué)隨筆,，學(xué)習(xí)體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,，真正成長(zhǎng)起來,。
短短的十天培訓(xùn)，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@,。感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái),，讓我對(duì)自己的事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距,。希望國(guó)家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機(jī)會(huì),，使我們不再因坐井觀天而固步自封。
規(guī)夜半猶啼血,，不信東風(fēng)喚不回,。在我特教人一定會(huì)用自己辛勤的汗水，譜寫出中國(guó)特教事業(yè)美好的明天,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇六
有人說,，世上有很多東西，給予他人時(shí),，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這種東西,，就是愛,。愛，它不是索取,，不是等價(jià)交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。我認(rèn)為，教師是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,，因而，教師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,，它不僅影響著孩子的心理,、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響,。作為一名特教教師,，我通過深入學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性,，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措,，也是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：
一,、教師要有德,。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念,、道德情操,、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì),，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈。在工作中,，教師要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”,。
二、教師要有才,。
“成功之花,，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而,，誰又知道,，當(dāng)初它的芽,，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！北牡倪@首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。
學(xué)有幫助,，價(jià)錢再貴我也舍得花,。我舍得花錢買書，更舍得花時(shí)間潛心讀書,。課余閑暇,、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論,。教學(xué)工作之余,，我學(xué)完了教育管理專科的課程,，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候,，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長(zhǎng)流水”,。另外,，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修,，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平,。
三、教師要有愛,。
還是兒時(shí),，我就讀過海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前一直生活在無聲無息,、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后,，她的人生才得以徹底的改變,。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知,、粗魯,、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家,。如果不是愛,，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個(gè)永恒的話題,，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng),。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,，它能凝成水乳交融的情誼。正是懂得這一點(diǎn),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,、心靈,、成長(zhǎng)各個(gè)方面都關(guān)懷備至。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng),，是對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感,。教師對(duì)學(xué)生的愛具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛,，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。
一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的,，還必須要有一顆愛學(xué)生的心,。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德,、才,、愛兼?zhèn)涞暮美蠋煛q月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了21年,，一個(gè)人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的,。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,，更無悔于我的選擇,，在這三尺講臺(tái)上,，閱歷春秋，苦苦耕耘,，用我的愛心,、誠(chéng)心、細(xì)心,、耐心,、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心,，祖國(guó)的振興!
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇七
特崗教師雖然具有高學(xué)歷,、高素質(zhì)，但他們對(duì)于教學(xué)實(shí)踐,、課堂教學(xué)管理,、班級(jí)管理等還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求,，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能,，提高專業(yè)化水平,，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要,，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新,、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。為此我校決定對(duì)8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育,、教育新理念,、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī),、班級(jí)學(xué)生管理,、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識(shí)。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真,，收獲頗豐?，F(xiàn)將我校對(duì)特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、特崗教師對(duì)學(xué)校的前景充滿信心,，對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。
在崗前培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對(duì)特崗教師加入到讓字中心校這個(gè)集體表示熱烈歡迎,。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,。并勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，學(xué)校為他們成長(zhǎng)搭建平臺(tái),，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對(duì)學(xué)校的前途充滿信心,，同時(shí)也堅(jiān)定他們?cè)r(nóng)村小學(xué)教育的信心,。
二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī),、教學(xué)方法、新課標(biāo),，決心做一名合格的小學(xué)教師,。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們?cè)敿?xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法,，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā),，使他們認(rèn)識(shí)到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的,。
通過培訓(xùn),，使他們認(rèn)識(shí)到要做一名合格的小學(xué)教師,，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為已任,，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度,，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。
三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù),，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
對(duì)于剛參加工作的特崗教師來說,，要成為一名合格的小學(xué)教師,，還缺乏一定的認(rèn)識(shí)。我校市級(jí)骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為他們做了一次生動(dòng)的報(bào)告,。從小學(xué)教師的構(gòu)成,、對(duì)小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點(diǎn),、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾方面作了闡述,。是他們對(duì)小學(xué)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然,，確實(shí)受益匪淺,。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與,、共同創(chuàng)新,、共同提高的過程，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合,，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程,。
四、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn),，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作,。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課、評(píng)課,、上課入手,，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理,，并且跟蹤聽課,，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)習(xí),，收到了很好的效果,。
總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時(shí)間緊,、任務(wù)重,，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí),、總結(jié),。都說通過這次培訓(xùn)，自己受益匪淺,，有一種意猶未盡的感覺,，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了,。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí),，自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力會(huì)突飛猛進(jìn),、快速成長(zhǎng)的,，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇八
聽張教授滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分嘆服。嘆服他的口才,，嘆服他的自信,，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博,。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，朝朝如此，暮暮如此,，年年歲歲,，日復(fù)一日，永不停息,，永無止境,。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式,。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授,，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏,。作為一線的特教老師,，我們有自己的獨(dú)特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校,，面對(duì)不同的學(xué)生,，教育方法也不盡相同,，這就要求我們用心研究分析,，對(duì)照自己的實(shí)際，為我所用,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇九
在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，使我對(duì)這份工作有了新的熟悉，也有了更深的體會(huì),。剛開頭選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,，說實(shí)話有一份奇怪心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn),，但是通過各位老師的講解,，使我明白了自己熟悉的不足!
在沒有學(xué)習(xí)之前對(duì)于問題想的太簡(jiǎn)潔了,，聽了各位老師的仔細(xì)講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為許多種,，才明白由于視力或者聽力的缺陷,，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特別訓(xùn)練的老師假如連這些都不懂,，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中,，自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做!
作為一般學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下,。但是依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來自于同學(xué)們每一點(diǎn)在一般學(xué)校老師看來微不足道的成長(zhǎng),，這一點(diǎn)一滴普一般通的轉(zhuǎn)變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少盼望與期盼!所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè),，雖然也會(huì)失去許多,，但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿意感，正像各位老師說得那樣,，一個(gè)殘疾兒童轉(zhuǎn)變了整個(gè)家庭的生活,，也有很多家庭因此陷入哀思之中，我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子,，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭的命運(yùn)!所以我覺得自己更應(yīng)當(dāng)珍惜自己所從事的事業(yè)!
或許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見,，因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見，這些我都不怕,，既然已經(jīng)選擇了這條路,，就會(huì)專心去做好，努力走下去!剛開頭的時(shí)候認(rèn)為自己只要對(duì)這里的'孩子多付出愛心就夠了,，現(xiàn)在才明白,，不僅是愛心，更要有急躁,，恒心和責(zé)任心!同時(shí)作為一名老師,，肯定要嚴(yán)與愛相結(jié)合!
當(dāng)然作為一名一般師范畢業(yè)的同學(xué)，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，那就是手語和盲文,。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解,，對(duì)于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí),，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的把握手語和盲文,，多向各位老老師學(xué)習(xí),，同時(shí)也多和同學(xué)溝通，是自己盡快把握這兩項(xiàng)技能,，以便更順當(dāng)?shù)拈_展工作!同時(shí)作為一名新老師,，沒有教學(xué)閱歷,，僅憑一腔熱忱是不夠的。因此在平常的工作和學(xué)習(xí)中要樂觀向各位老師學(xué)習(xí),，仔細(xì)鉆研課程,，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師,！
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十
"國(guó)培方案'是我國(guó)一個(gè)大規(guī)模、高層次,、高要求的老師培訓(xùn)工程,，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值,，能夠參與這樣一次高水平的特別訓(xùn)練骨干老師培訓(xùn),，于我來說是一次特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然才是短短三天學(xué)習(xí),，卻帶給我前所未有的感受和震撼,。平常在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差,，學(xué)習(xí)力量弱,，學(xué)過的學(xué)問不成體系,，學(xué)得快,，忘得更快，讓我很是困惑卻總結(jié)不出緣由,。遼寧師范高校的袁茵教授關(guān)于"聽障同學(xué)認(rèn)知和語言進(jìn)展與訓(xùn)練'的講座,，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知進(jìn)展上的差距,，以及我們特校老師該怎樣針對(duì)聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,。袁教授用專業(yè)的術(shù)語,，活潑生動(dòng)的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑,，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練,，以達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往'課程的重要性,，以及聾校開展"溝通與交往'可以通過多渠道,、多種方式進(jìn)行，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路,。由于我們的訓(xùn)練對(duì)象是特別兒童,，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對(duì)特校老師職業(yè)倦怠和常見的心理問題,，教我們?cè)鯓訐碛薪】档男睦恚凑_熟悉自己,、熟悉他人;悅納自己,、悅納他人,，把自我成長(zhǎng)與他人共同成長(zhǎng)融合起來。"一個(gè)老師教學(xué)水平低會(huì)對(duì)同學(xué)的進(jìn)展有影響,，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師心理不健康對(duì)同學(xué)的影響大,。'這句話值得我們每一個(gè)特教老師深思。張文京教授的講座《個(gè)別化訓(xùn)練與教學(xué)》向我們展現(xiàn)了詳細(xì)的個(gè)別化訓(xùn)練方案和執(zhí)行結(jié)果,，讓我們明白個(gè)別化訓(xùn)練的重要性,。張教授給我感受更深的是：現(xiàn)在是我國(guó)特別訓(xùn)練進(jìn)展最好最快的'時(shí)期，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量同學(xué),，而是要轉(zhuǎn)變職能,，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進(jìn)普校為融合訓(xùn)練供應(yīng)技術(shù)支持,。這讓我們意識(shí)到自己肩上的重任,，我們要擴(kuò)大自己的學(xué)問范圍，努力鉆研特教技能,，提升自己的綜合素養(yǎng),。肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓(xùn)練第一線老師的視角,，以聾訓(xùn)練中的關(guān)鍵問題溝通問題為切入點(diǎn),，用很多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規(guī)律,，并依據(jù)自己的教學(xué)閱歷總結(jié)出可操作的應(yīng)對(duì)策略,。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,，這些發(fā)言針對(duì)聾校溝通問題提出了很多可行性的看法,，為我今后的訓(xùn)練教學(xué)上解決與聾生的溝通問題供應(yīng)了實(shí)質(zhì)性的關(guān)心。
作為一個(gè)涉足特教時(shí)間不足三年的老師,，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門,，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ),。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十一
年6月28號(hào)到29號(hào),，我參加了縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)。對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來說,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏,，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后收獲良多,。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括師德師風(fēng)教育,、教育新理念,、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革情況,、教學(xué)常規(guī),、班級(jí)學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識(shí),。雖然時(shí)間只有兩天,，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說必定會(huì)是終身受益的,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一,、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中,，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后,，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：首先,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是榜樣,。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母,。作為一名教師,，要富有愛心,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友。所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。另外,，我對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神,、拼搏精神,。我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華、含辛茹苦,、默默耕耘.新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德,、先進(jìn)的理念、健全的人格,、健康的心理素質(zhì),、和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話,、安慰的話,、開導(dǎo)的話、實(shí)在的話;少說諷刺的話,、冷淡的話,、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì),。
二,、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，通過小學(xué)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo),、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng),。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材,、學(xué)生,、教法、語言,、實(shí)驗(yàn),、提問、板書,、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié),。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西,。不僅要求老師課時(shí)備課,，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)上,，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者,。特別是在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。
三、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。
在本次培訓(xùn)中,，各位講課的老師都對(duì)我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?！币苍S,，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心,，就能取得好的開端,，而好的開端，便是成功的一半,。兩天的培訓(xùn)讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧,，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
作為一名新教師,，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái),。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十二
十二天的融合教育培訓(xùn)結(jié)束了,，說實(shí)話，感慨很多,。零零散散地已經(jīng)實(shí)時(shí)發(fā)在了朋友圈上,，現(xiàn)在回顧總結(jié)一下，還有幾點(diǎn)值得再次細(xì)細(xì)思考,。
首先,，融合教育勢(shì)在必行。參加了這個(gè)培訓(xùn)才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育學(xué)校的學(xué)生主要是身體器官有缺陷的,，而現(xiàn)在提倡的融合知識(shí)教育是隨班有質(zhì)量的就讀,，是特殊教育和普通教育的融合，它反對(duì)教育中的歧視和排斥,，主張通過適應(yīng)不同差異的教育措施,，滿足所有兒童的教育需要，促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展,。融合教育充滿了人文關(guān)懷,，學(xué)習(xí)后有了深切體會(huì)。
其次,，融合教育對(duì)教師的要求更高,。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養(yǎng)了兒童尊重生命,、熱愛生命的意識(shí),，同時(shí)在一起互助、合作學(xué)習(xí),，知識(shí)面和能力會(huì)大有提升,。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學(xué)校的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)和觀察,，我發(fā)現(xiàn)一般身體上有,，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學(xué)校就讀的。而智力低下,，有讀寫障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的,，尤其是現(xiàn)在自閉癥的兒童也越來越多，很多家長(zhǎng)都是跑遍醫(yī)院,，專門送到自閉癥治療中心,，我覺得融合教育彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的缺陷。自閉癥的孩子是可以教育好的,。有政府,、教育主管部門、資源中心,、普通學(xué)校的支持,，孩子會(huì)在一個(gè)健康、充滿友愛的集體中生活學(xué)習(xí),，樹立積極向上的人生觀,、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍下健康成長(zhǎng)。不一定能多么輝煌和光彩照人,，但一定要心懷感恩,，不恨世界,。
最后感謝本次活動(dòng)的組織者，講師們,，還有一起學(xué)習(xí)和幫助的各位老師和同學(xué)們,。教學(xué)相長(zhǎng)，有愛同行,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十三
五月份,，組織老師查存在關(guān)資料，進(jìn)行讀書,，肯定拉三年級(jí)三九班和四年級(jí)三八班為研究班級(jí),。召開拉研究班老師會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，由試驗(yàn)班學(xué)生肯定拉研究課題,，議定班級(jí)實(shí)施綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)地詳細(xì)方案,。六月份，學(xué)生開始在老師地指示下,，走向社區(qū),，進(jìn)行調(diào)查,親身經(jīng)歷、體會(huì)和感受生活,。今年下半年從三年級(jí)到六年級(jí)肯定主題達(dá)一零多個(gè)，子課題達(dá)四零個(gè),。開展形式多樣地活動(dòng),，教研組一月組織一次課程理論探討會(huì)，研究班老師一雙周四參加片區(qū)教研活動(dòng),。教導(dǎo)處定期舉辦教研學(xué)術(shù)論壇,，教學(xué)反思交流，或教學(xué)研討,。研討地主題存在：集體備課,、在新課改中遇到地困惑、在課改研究地今日怎樣增強(qiáng)教室組織教學(xué),、怎樣建立準(zhǔn)確地人生觀,、教導(dǎo)觀，教室教學(xué)應(yīng)分那些層次,，教室教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣重新定位,，綜合實(shí)驗(yàn)中遇到地本身問題，俺說俺地教導(dǎo)故事等,，并要求一個(gè)老師一月一定寫三零零零字左右地讀書筆記,，寫讀書心得體會(huì)或教學(xué)反思或教學(xué)故事，研究年級(jí)一月寫四篇,，其他老師一月寫兩篇,。為拉展現(xiàn)老師教導(dǎo)科研才華,，發(fā)動(dòng)老師撰寫繼續(xù)教導(dǎo)論文，本期送一零篇論文參評(píng),，存在一篇獲市級(jí)一等獎(jiǎng),，九篇獲市級(jí)三等獎(jiǎng)啟動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)研究，把新課程研究推向深入,。綜合研究活動(dòng)課程是國(guó)家課程,，也是地方指示和學(xué)校開發(fā)實(shí)施地課程，是俺國(guó)新一輪基礎(chǔ)教導(dǎo)改革地亮點(diǎn)和難點(diǎn),。
各班同窗在組長(zhǎng)地帶領(lǐng)下協(xié)同班主任老師和課題指示老師進(jìn)行拉周密地安排,保證拉這項(xiàng)活動(dòng)地存在序進(jìn)行,，活動(dòng)期間，同窗們克服拉各種艱難,，全身心地投入到活動(dòng)中,用小學(xué)生獨(dú)特地視角和方式拉解社會(huì)感知社會(huì),，在活動(dòng)中同窗們地各種才華得到拉發(fā)展，實(shí)驗(yàn)才華,、勞動(dòng)才華,、對(duì)事物地辨認(rèn)才華、交換才華等存在拉必然地發(fā)展,同窗收集拉不少資料,，部分已整理成冊(cè),。校長(zhǎng)胡小毛親自去大連進(jìn)行實(shí)地參觀讀書。四月份,，校長(zhǎng)自制課件,，利用多媒體教室向全校老師進(jìn)行拉綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程專題講座，向全校老師介紹什么是綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程,，綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)老師地要求,，綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生地涉及等。通過培訓(xùn),，使學(xué)校行政人員,、全部老師熟識(shí)拉綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)地性質(zhì)、特色,，綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)地詳細(xì)內(nèi)容,，實(shí)施綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)遵循地原則以及實(shí)施籌辦、實(shí)施地基本過程,，指示方式,、主題設(shè)計(jì)地辦法、課程地評(píng)價(jià)規(guī)定等,。使一一位老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變拉教導(dǎo)觀念,、擴(kuò)大拉知識(shí)面，一直完備拉知識(shí)結(jié)構(gòu),，切實(shí)增高老師指示學(xué)生開展綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程地才華和水平,。并在全校老師中進(jìn)行拉動(dòng)員,，制定拉學(xué)校綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程地實(shí)施方案。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十四
教師是個(gè)神圣的職位,，但是同時(shí)教師本身也充實(shí)自己和提高自己的教學(xué)水平,，這樣才能更好地教育學(xué)生。因此各個(gè)學(xué)校也展開了教師培訓(xùn),。下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié)心得,，希望能夠幫助到大家。
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn),。
心得體會(huì),。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十五
在學(xué)習(xí)融合教育之前,，我以為這個(gè)應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展，應(yīng)該沒有很大的難度,。但是,，在為期十二天的培訓(xùn)中，終于明白其中有很大學(xué)問,，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣,。可以說,，在我們初中教育教學(xué)中,，思想教育，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開展的,，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績(jī)的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變，不能奢求帶來質(zhì)的大變化,，只要孩子能有一定的進(jìn)步,，并且是持續(xù)不斷的，這就是成功的教育,，從這一點(diǎn)而言,，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多,。
例如,，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中。比如說,，每個(gè)班級(jí)都有一定的后進(jìn)生,，雖然對(duì)待學(xué)生不以成績(jī)來評(píng)價(jià)，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì)給我們帶來很大的困擾,。教學(xué)質(zhì)量上,，我們對(duì)他們沒有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格，只求不搗亂就好,。學(xué)完這段時(shí)間,，我調(diào)整了想法，要求他們態(tài)度端正,，不做其他同學(xué)做的那類題目,，我出一點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是又有針對(duì)性提高的題目,，做對(duì)了大力表揚(yáng),，沒做對(duì)，再次講評(píng),?？赡軐?duì)有的同學(xué)來說他們真的很努力了。開學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無所事事,，相信長(zhǎng)久以往必然有收獲。
其實(shí)不僅對(duì)日常教育教學(xué)有幫助,，對(duì)家庭教育也有好的啟示,，比如對(duì)待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點(diǎn),，再耐心一點(diǎn),。感恩這次培訓(xùn)。
在班級(jí)里,，老師會(huì)贊許思維敏捷,、成績(jī)優(yōu)異的`學(xué)生，會(huì)表揚(yáng)記憶力強(qiáng)、背書熟練的學(xué)生,，也會(huì)關(guān)注多才多藝,、積極表達(dá)的學(xué)生?？墒?，一些反應(yīng)遲緩、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視,，他們努力補(bǔ)習(xí),，考試成績(jī)可能還是吊車尾，他們就像一只只蝸牛,，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行,。身為老師，我們不能放棄任何一位學(xué)生,，對(duì)于有特殊教育需要的學(xué)生,，更要用融合教育的理念對(duì)待他們。
融合價(jià)值的核心是平等,、參與,、共享、支持,，參加了培訓(xùn)之后,，身為班主任的我，開始捫心自問：在我的班級(jí)里,，有一名隨班就讀的孩子小怡,，我給過她支持嗎?寥寥無幾，雖然我也表揚(yáng)過小怡書寫工整,、乖巧聽話,，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)同學(xué)的眼中,，小怡是與眾不同的,，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng),，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣,。
但當(dāng)我開始重新認(rèn)識(shí)她，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn),。她熱愛勞動(dòng),，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是,，小怡擅長(zhǎng)繪畫,，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu)!這是她的好朋友告訴我的,，我突然意識(shí)到，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少,。開學(xué)初,，當(dāng)美術(shù)老師來選學(xué)生去參加版畫社團(tuán)時(shí)，小怡被提名了,，那一刻，我看見她的臉上露出了難得的微笑,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十六
本月,，我們有幸地成為xx市教科院特殊教育教師培訓(xùn)班學(xué)員，為期五天,。這次培訓(xùn)不僅使我在理論上得到了指導(dǎo),，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了,、思考問題能站得更高了?，F(xiàn)將在培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：
鄧x博士先帶著我們一起溫習(xí)了美國(guó)特殊教育的發(fā)展及現(xiàn)狀，以及特殊學(xué)校校本教材開發(fā),。美國(guó)教育制度很好,，提供免費(fèi)的公共教育，其費(fèi)用是由當(dāng)稅收津貼的,。還設(shè)立雙語學(xué)校,，以esl課程由具有專業(yè)知識(shí)的教師幫助因?yàn)檎Z言障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的孩子，減輕在過渡期間遇到的苦難,。在家教育方式也適合,，但是父母要使用經(jīng)過鑒定的合格教程，而且要由一位合格教師監(jiān)督,。
特殊學(xué)校校本教材的開發(fā),，要首先有特色，必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，必須要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,。教材內(nèi)容的選擇基本知識(shí)與基本技能；面向未來社會(huì)生活,；以兒童現(xiàn)有經(jīng)捻為基礎(chǔ),；科學(xué)的知識(shí)與規(guī)范語言表達(dá)，尋找典型范例與主題活動(dòng)等,。
以后,，我將用這些知識(shí)來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，保護(hù)殘疾學(xué)生的身心健康,，保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,，促進(jìn)殘疾學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。
xx師范大學(xué)博導(dǎo)雷xx講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒學(xué)過這些知識(shí),，以為孩子們是故意聽不懂老師的講課,，練習(xí)時(shí)老是出錯(cuò)，接受新知識(shí)慢了幾拍?，F(xiàn)在知道了,，他們有認(rèn)識(shí)發(fā)展的矛盾和障礙。
如何解決特殊兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的矛盾和障礙,，我們要在生活上關(guān)心他們,，在學(xué)習(xí)上幫助他們，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛,，學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉,，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路,，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。
其實(shí),，每一個(gè)殘疾學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了,。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛,，傾注在那些后進(jìn)殘疾學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的殘疾學(xué)生身上,。
xx市特殊教育教研院文xx教師帶我們觀賞《千手觀音》舞蹈節(jié)目,，然后介紹我們一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。舞蹈是一種視覺強(qiáng)烈的課程,，所以非常適合聾生的身心發(fā)展特點(diǎn),。以人為本的藝術(shù)形式，是表現(xiàn)生命,、情感,、美這三大主題。我們可以通過基本功的訓(xùn)練,、加大模仿練習(xí),、滲透意念、氣息的方法教授他們,，使他們得到心靈美的升華?，F(xiàn)在,，我知道了聾生具有聽覺、動(dòng)覺對(duì)內(nèi)在節(jié)奏的感知,，要好好利用這個(gè)特點(diǎn)發(fā)展他們的優(yōu)異之處,。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電,，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向,，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨,、思考,。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步,！
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十七
隨著現(xiàn)代人們教育理念的進(jìn)步,，融合教育已經(jīng)被越來越多的人接受，也逐漸開始有更多的人研究融合教育和特殊兒童,。但是,，對(duì)于我們這些剛開始接觸融合教育的老師來說，除了要有足夠的愛心和包容心來關(guān)懷我們的孩子的之外,，充足的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段也是必不可少的,。我有幸參加了融合教育資源中心特教專職教師上崗培訓(xùn)，讓我充實(shí)了自己的專業(yè)技能,，更好的去幫助特殊兒童,。
除了有對(duì)融合教育發(fā)展和工作的介紹之外，更有心理與教育,、診斷與評(píng)估,、行為管理等方面的講解。在我看來,，要想對(duì)癥下藥,，制定適合孩子的教學(xué)方法，就首先要對(duì)孩子的情況有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,，除了醫(yī)院的'醫(yī)學(xué)診斷評(píng)估之外,，我們老師對(duì)孩子的診斷評(píng)估也是非常必要的。王輝教授,、陳琳博士等專家的精彩講解讓我印象深刻,，不僅僅是因?yàn)檫@解決了困惑我許久的問題,，更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻(xiàn)。雖然只有短短數(shù)十日的培訓(xùn),，我們所學(xué)到的也僅僅只是九牛一毛,。但是我相信，就是這數(shù)十日的學(xué)習(xí),，加上后期的實(shí)操,，以及今后對(duì)于融合教育的不斷學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓我們成為一個(gè)比較成熟的資源教師,，在針對(duì)特殊孩子的問題方面更加游刃有余,。我們學(xué)校的校長(zhǎng)跟我說過這樣一句話，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師,，我始終堅(jiān)信著這一點(diǎn),，短暫的艱難和辛苦也會(huì)使我更有動(dòng)力去做好這一件事。我也希望能有更多的人去從事融合教育,，去了解那些可愛的特殊兒童,，讓融合之花盛開的更加美麗。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十八
特崗教師就是特殊崗位的教師,。特殊崗位的教師職責(zé)是什么,？接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于特殊教育培訓(xùn)心得總結(jié)吧。
為了提高我們特崗教師的專業(yè)素養(yǎng),，更好的適應(yīng)教學(xué)工作,，畢節(jié)市教育局于20xx年7月8日全天舉辦了名為“畢節(jié)市20xx年第一階段特崗教師招聘崗前培訓(xùn)”的培訓(xùn)，我作為一名新特崗教師,，很榮幸參加了這次培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)教育改革發(fā)展及新教育理念,、教育管理,、校園文化建設(shè)專題、中小學(xué)班級(jí)管理專題,、師德修養(yǎng)專題和教師專業(yè)成長(zhǎng)專題,。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一,、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中,，聽了稅曉菊老師關(guān)于師德修養(yǎng)專題講座后,，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：首先,，教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師,，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有“向師性”,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母。作為一名教師,，要富有“愛心”,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說教師是父母。第五,，教師是朋友,。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí),，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二,、培養(yǎng)自身素質(zhì),，以便更好的投入到教育事業(yè)中。
老師的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,。所以，新時(shí)期的教師應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施正確影響的同時(shí),，不斷完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。教師應(yīng)該具有獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,，因而要求老師要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默,、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫,。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心,。因?yàn)樵跐撘颇欣蠋煹乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。
三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。
在培訓(xùn)中,，曾華老師的教師專業(yè)成長(zhǎng)專題講座結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些成為一名優(yōu)秀教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。他強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí);他談到的教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精,。另外,，他還強(qiáng)調(diào)：“在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)”。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課,，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受教學(xué),，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉,、努力地學(xué)習(xí),、努力地學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
四,、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。
在本次培訓(xùn)中，各位講課的老師都對(duì)我們寄予了很大的期望,。同時(shí)也鼓勵(lì)我們要盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí),、新問題,、新環(huán)境的老師;要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,。這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
教師的工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在今后的工作中我會(huì)投入我全部的熱情和愛心,，做一名合格的人民教師,。
“國(guó)培計(jì)劃”是我國(guó)一個(gè)大規(guī)模、高層次,、高要求的教師培訓(xùn)工程,，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值,，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓(xùn),，于我來說是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然才是短短三天學(xué)習(xí),，卻帶給我前所未有的感觸和震撼,。
平時(shí)在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)能力弱,，學(xué)過的知識(shí)不成體系,，學(xué)得快，忘得更快,，讓我很是困惑卻總結(jié)不出原因,。遼寧師范大學(xué)的袁茵教授關(guān)于“聽障學(xué)生認(rèn)知和語言發(fā)展與教育”的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知發(fā)展上的差距,，以及我們特校教師該怎樣針對(duì)聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行教育,。袁教授用專業(yè)的術(shù)語，活潑生動(dòng)的案例為我們娓娓道來,，既解答了我心中的困惑,，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練，以達(dá)到最佳教育效果,。張楊老師的講座讓我們認(rèn)識(shí)到“溝通與交往”課程的重要性,，以及聾校開展“溝通與交往”可以通過多渠道、多種方式進(jìn)行,，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路,。
的發(fā)展有影響，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師心理不健康對(duì)學(xué)生的影響大,?！边@句話值得我們每一個(gè)特教老師深思。
張文京教授的講座《個(gè)別化教育與教學(xué)》向我們展示了具體的個(gè)別化教育計(jì)劃和執(zhí)行結(jié)果,，讓我們明白個(gè)別化教育的重要性,。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國(guó)特殊教育發(fā)展最好最快的時(shí)期，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量學(xué)生,，而是要轉(zhuǎn)變職能,，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心,，走進(jìn)普校為融合教育提供技術(shù)支持。這讓我們意識(shí)到自己肩上的重任,，我們要擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質(zhì),。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,，肖老師從特殊教育第一線老師的視角，以聾教育中的關(guān)鍵問題——溝通問題為切入點(diǎn),，用許多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例,，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出可操作的應(yīng)對(duì)策略,。在肖老師的講座上,，我還聆聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對(duì)聾校溝通問題提出了許多可行性的意見,，為我今后的教育教學(xué)上解決與聾生的溝通問題提供了實(shí)質(zhì)性的幫助,。
一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性,，轉(zhuǎn)變了觀念,。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣,，也非常害怕做課題,。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事,。雖然也嘗試著在做一些課題,，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱,?？蒲信d校是近年來普通中小學(xué)校比較時(shí)髦和流行的話題，也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗(yàn),。然而，特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后,。丁勇書記關(guān)于《科研興校——特教學(xué)校發(fā)展的必由之路》報(bào)告跟我們交流三個(gè)問題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素質(zhì),，才能推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展,，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個(gè)課題成就一個(gè)教師,。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要,，也是非常重的,。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,，明確了定位,。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題,，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手,，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里,。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座,、讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊,。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師,，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn),，從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級(jí)德育,、教育教學(xué)工作之中,，比較具體的應(yīng)用性問題?？偠灾?，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題,，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始,。
三、梳理了開展教育科研的過程,、內(nèi)容與方法,，找到了門路。
教育科研”,，明確了教育科研的定義,，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”,、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”,、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容,，讓我清晰了開展課題我該做些什么,、怎么做,，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向,。
四,、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路,。
撰寫學(xué)科論文,，是每個(gè)教師的一種追求。因?yàn)橥ㄟ^撰寫論文,，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法,，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量,。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié),，有很多想法,，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰,。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》,、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解,。要想寫出有好的論文離不開兩點(diǎn)：一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究,、思考，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法,。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識(shí)到,，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力,，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng),。十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠讓我重新坐在課堂之上,，靜下心來重新認(rèn)識(shí)自我,，重新審視自己的工作。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),，努力提高自己各方面的素養(yǎng),，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師,。
學(xué)習(xí)時(shí)間總是過得太快,，又是三天的學(xué)習(xí)時(shí)光匆匆而逝，帶給我新的收獲,、新的體會(huì),。由于教育對(duì)象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻,，但如何開展卻是讓人有無從入手之感,。樂山特校的周副校長(zhǎng)關(guān)于“校本研修”的講座，從理論到實(shí)踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點(diǎn)和開展形式,。周校長(zhǎng)尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng),，這對(duì)我工作的新建特校，很有借鑒意義,。
10月25日下午,，我們參觀了樂山市特殊教育學(xué)校。校園布局合理,，校園文化建設(shè)從大處著眼,，小處著手，從校門到公寓樓,、食堂,、教學(xué)樓無不體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的精妙;從校園宣傳欄到每個(gè)班的班級(jí)文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素,。到校時(shí)正是課外活動(dòng)時(shí)間,，學(xué)生們自發(fā)地在操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉和娛樂活動(dòng)，整個(gè)校園呈現(xiàn)出活潑生動(dòng)又井然有序的局面,。校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對(duì)獨(dú)立,，既便于學(xué)生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細(xì),，聽覺訓(xùn)練室,、言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室,、律動(dòng)室等特教功能教室一應(yīng)俱全,。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個(gè)舞臺(tái)展示自己的同時(shí),，還向外界宣傳了學(xué)校,。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚,，這次參訓(xùn)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一次座談會(huì),，在會(huì)上不僅認(rèn)識(shí)了來自全國(guó)18個(gè)省份的特教同仁,，了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀，還有幸聆聽了云南曲靖,、山東新泰等特校教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)交流,。各省雖然省情不同，各特校辦學(xué)各有特色,，然而我們的教育對(duì)象卻是相同的,，這樣的交流互通有無，相互學(xué)習(xí),，尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校汲取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
華東師大張福娟教授的“個(gè)案研究”專題，非常細(xì)致地論述了個(gè)案研究的研究對(duì)象和具體的研究方式,，研究報(bào)告的寫法,，這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開辟了一條新的道路。確實(shí),，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍,，缺乏新意，這樣的總結(jié)對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高沒有實(shí)質(zhì)性的幫助,。而對(duì)于學(xué)生的個(gè)案研究,，既能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練，又能提升教師科研的素養(yǎng),，正是一舉多得的好事,，應(yīng)該在每所特殊教育學(xué)校推廣個(gè)案研究的方法。
隨著學(xué)習(xí)的深入,，越來越感到自己特教知識(shí)儲(chǔ)備的不足,，以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，并把學(xué)到的特教知識(shí)和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十九
在沒有走上教師的時(shí)候,，我就已經(jīng)知道當(dāng)個(gè)好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處,，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師,。而這一次特崗教師崗前培訓(xùn)是一次能夠自我改變的機(jī)會(huì)。
在培訓(xùn)前我對(duì)于我將要參加工作的地方不甚了解,，對(duì)于本地的教育工作措施也不清楚,，素質(zhì)教育工作的進(jìn)程知之不多。在這次的培訓(xùn)中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概,，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀,，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，但是,，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”,，我深受感動(dòng)，這樣,，在精神上克服了將要面臨的困難,。
在培訓(xùn)的過程中，覃祖宇老師強(qiáng)調(diào)了《教師職業(yè)道德》,，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉,。我想在以后的工作中,，我會(huì)嚴(yán)格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步,，更要走準(zhǔn)每一步,。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學(xué)生和家長(zhǎng)失望,。努力把自己所學(xué)所知全部交給學(xué)生,，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上不缺乏指導(dǎo)。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們,，我覺得很簡(jiǎn)單,，就是備課本，找資料寫教案,。然而,，老師告訴我們這并不完全對(duì)，他說“教師要從研究的角度來把握文本,，從研究的角度來思考教學(xué),。”“要解決思想上的認(rèn)識(shí)偏差”“處理好教案與備課的關(guān)系”等等,。這讓我知道我在備課中所存在的問題,，也讓我深深地知道了自己應(yīng)該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題,。
當(dāng)老師免不了要當(dāng)班主任,，但是我對(duì)班主任要做什么，要怎么做,，只知其然不知其所以然,。在學(xué)生生涯中，只見到班主任老師安排值日,，有事沒事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒什么了?，F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當(dāng)?shù)摹纳鐣?huì)上看,，社會(huì)和家庭對(duì)班主任期望值很高;從學(xué)?？?，班主任又是學(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者,，是學(xué)校部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶,，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)因素的協(xié)調(diào)者。要當(dāng)好一個(gè)班主任不僅要管理好學(xué)生,，管好日常工作與活動(dòng),，還班級(jí)的財(cái)產(chǎn);最后還要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃,，然后逐步實(shí)施(實(shí)施時(shí),，一定要事事要親力親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力),。
培訓(xùn)結(jié)束了,，我從中學(xué)到了很多，我想在我今后的教師生涯中,，這些所學(xué)的東西將讓我受用一生,。
