總結(jié)是一種引導(dǎo)思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。在總結(jié)中,，可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子或事例,，增加說(shuō)服力和可信度?？偨Y(jié)范文可以作為寫(xiě)作的參考，但切勿照搬照抄，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和拓展,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇一
南通特殊教育中心的同仁對(duì)特殊教育認(rèn)識(shí)非常深刻。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的教師從事的是塑造人類(lèi)靈魂工程中最為艱辛的工作,，這項(xiàng)職業(yè)神圣而又光榮,。南通特教中心的老師們熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的教育對(duì)象,。他們把愛(ài)作為推進(jìn)自己工作的原動(dòng)力,，把愛(ài)融進(jìn)工作的各個(gè)具體的環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持特殊的思想觀念,，采用特殊的教育教學(xué)方法和手段,，教育學(xué)生，傳授知識(shí),，幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境,，盡最大的可能,，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo),。
南通特教中心的老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧咸貏e注意堅(jiān)持一個(gè)“愛(ài)”字,，突出一個(gè)“特”字。他們愛(ài)崗敬業(yè),，勤奮工作,，在特殊教育事業(yè)中去追求、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值,，通過(guò)各種具體的形式努力把“愛(ài)”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中,。
在這里，愛(ài)是一種溫暖,，體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z(yǔ)中和關(guān)心愛(ài)護(hù)的行動(dòng)中;愛(ài)是一種力量,，一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài)，樹(shù)立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動(dòng)力;愛(ài)是一種紐帶,，一種師生聯(lián)系,、增進(jìn)情感的紐帶。在南通特殊教育中心,，愛(ài),，集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)方面，學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,，如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問(wèn)題,，解答他們思想中的困惑，等等,。愛(ài)是南通特教中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段,，他們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施以母親般的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻把愛(ài)傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,，體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受,。
南通特教中心的老師們?cè)诠ぷ髦凶⒅赝怀觥疤亍弊?，認(rèn)真研究特殊教育規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律,，利用規(guī)律,，按照特殊教育規(guī)律辦事，提高特殊教育教學(xué)效果,。
一是有一個(gè)特殊的思想觀念,，積極面對(duì)特殊教育任務(wù)的艱巨性，勇于克服工作的巨大困難。在具體的工作中,，有一個(gè)特別不怕苦,、不怕累的思想狀態(tài)。他們相信自己的教育對(duì)象也能和正常人一樣,，能學(xué)習(xí)，能創(chuàng)業(yè),，有作為,。對(duì)殘障孩子特別照顧，熱情關(guān)心,，幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難,，尤其是幫助他們樹(shù)立起自強(qiáng)自立自信的決心，幫助他們樹(shù)立人生追求的目標(biāo),。
二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法,。他們對(duì)自己的教育對(duì)象，既清醒地看到了他們先天不足的一面,，同時(shí)又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面,，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。
共
2
頁(yè),，當(dāng)前第,。
2
頁(yè)
1
2
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇二
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線老師一樣,，也特別可怕做課題,。覺(jué)得訓(xùn)練科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練科研人員的事,。雖然也嘗試著在做一些課題,，但更多時(shí)候是為了完成一些"任務(wù)'、為了評(píng)職稱(chēng),?？蒲信d校是近年來(lái)一般中學(xué)校校比較時(shí)髦和流行的話題，也是許多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和勝利的閱歷,。然而，特別訓(xùn)練學(xué)校在這方面總體上還比較落后,。丁勇書(shū)記關(guān)于《科研興校特教學(xué)校進(jìn)展的必由之路》報(bào)告跟我們溝通三個(gè)問(wèn)題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高老師隊(duì)伍科研水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，才能推動(dòng)特別訓(xùn)練領(lǐng)域科研興校的普遍開(kāi)展，促進(jìn)特別學(xué)校提高訓(xùn)練質(zhì)量,。一個(gè)課題成就一個(gè)老師,。老師開(kāi)展訓(xùn)練科研是促進(jìn)老師老師專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障,。因此,，一線老師開(kāi)展訓(xùn)練科研是特別必要,，也是特別重的。
其實(shí)許多時(shí)候,，我們老師怕做課題,，是由于感到訓(xùn)練科研無(wú)從下手，不明白訓(xùn)練科研工作究竟該干些什么,，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里,。談秀菁教授關(guān)于《特別訓(xùn)練科研的選題》的講座、讓我看到了,，其實(shí)課題就在我們身邊,。特殊作為特別訓(xùn)練學(xué)校的一線老師，我們的訓(xùn)練科研活動(dòng)與專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)業(yè)理論討論是不同的,，我們進(jìn)行訓(xùn)練科研必需結(jié)合自身的特點(diǎn),，從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是,。我們開(kāi)展訓(xùn)練討論的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)當(dāng)來(lái)源于自己或班級(jí)德育,、訓(xùn)練教學(xué)工作之中，比較詳細(xì)的應(yīng)用性問(wèn)題,?？偠灾覀兲貏e訓(xùn)練老師訓(xùn)練科研課題的"源頭活水'就是自己的訓(xùn)練生活在日新月異的訓(xùn)練實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題,，我們的討論就應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴開(kāi)頭。
訓(xùn)練科研',，明確了訓(xùn)練科研的定義,，了解了"訓(xùn)練科研如何選題'、"訓(xùn)練科研的三大原則',、"如何設(shè)計(jì)學(xué)校訓(xùn)練科研的.課題',、"課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么'、"課題設(shè)計(jì)的要求'等內(nèi)容,，讓我清楚了開(kāi)展課題我該做些什么,、怎么做，找到了做課題的門(mén)路,，為我今后開(kāi)展訓(xùn)練科研指明白方向,。
撰寫(xiě)學(xué)科論文，是每個(gè)老師的一種追求,。由于通過(guò)撰寫(xiě)論文,，能促使老師去總結(jié)教學(xué)閱歷，探究科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，查找最佳的教學(xué)方法,，從而提高自己的教學(xué)力量和教學(xué)質(zhì)量,。始終以來(lái)，討論論文的寫(xiě)作是我的薄弱環(huán)節(jié),，有許多想法,，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清楚,。聽(tīng)了談秀菁教授關(guān)于《訓(xùn)練討論論文撰寫(xiě)》,、《撰寫(xiě)訓(xùn)練討論方案》的講座，使我對(duì)討論論文該如何撰寫(xiě)有一些清楚的了解,。要想寫(xiě)出有好的論文離不開(kāi)兩點(diǎn)：一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深化討論、思索,，并在討論和思索中有所感悟;二是把握論文寫(xiě)作的要求和方法,。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清楚地熟悉到，要使自己與時(shí)俱進(jìn),，提高自己的教科力量,，就要采納反思行動(dòng)再反思的討論模式從實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，以更新訓(xùn)練理念,，活化訓(xùn)練內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練科研的不斷深化與自己專(zhuān)業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，能夠讓我重新坐在課堂之上,，靜下心來(lái)重新熟悉自我，重新端詳自己的工作,。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己訓(xùn)練教學(xué)討論水平的契機(jī),，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為討論型老師的道路上不斷探究,，努力成為一名新興的討論型骨干老師,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇三
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下,2012年11月我非常幸運(yùn)的參加了由山東省教育廳主辦、由濰坊學(xué)院教師教育學(xué)院承辦的“特殊教育骨干教師培訓(xùn)班”的.學(xué)習(xí).
2012年11月25日來(lái)自山東省各縣市特殊教育學(xué)校的100名骨干教師,一起來(lái)到濰坊云都酒店報(bào)到,26日上午,在濰坊學(xué)院召開(kāi)了“山東省特殊教育骨干教師”開(kāi)學(xué)典禮,100名培訓(xùn)班學(xué)員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院工作人員參加了這一盛大的儀式.會(huì)上,濰坊學(xué)院院長(zhǎng),、濰坊市教育局局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)做了講話,對(duì)學(xué)員們表示了熱烈的歡迎,強(qiáng)調(diào)了這次培訓(xùn)的重要意義,明確了學(xué)員們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),提出了學(xué)習(xí)和生活等方面嚴(yán)格的紀(jì)律要求.
濰坊教育學(xué)院這次省培計(jì)劃中邀請(qǐng)了一些國(guó)內(nèi)的特教專(zhuān)家,選派了一批教學(xué)骨干教師,、名師為學(xué)員們授課.他們有的是北京聯(lián)合大學(xué)的教授、山東師范大學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師,、全國(guó)著名特教專(zhuān)家等.他們都很平易近人,、和藹可親、特別認(rèn)真,、敬業(yè).每節(jié)課都細(xì)心備課,精心制作了ppt,耐心細(xì)致的為學(xué)員們講授.我深深的被他們的精神所感動(dòng),全神貫注的聽(tīng)課,教師們?cè)谑谡n的過(guò)程中,特別注重和學(xué)員們之間的互動(dòng)交流,經(jīng)常提問(wèn)學(xué)員或者讓學(xué)員們進(jìn)行小組討論,并派中心發(fā)言人陳述討論結(jié)果.下課后一些學(xué)員經(jīng)常向老師請(qǐng)教問(wèn)題,老師總是耐心的為學(xué)生們解答,、講解,直到學(xué)員們弄懂為止.學(xué)校還專(zhuān)門(mén)安排了生活老師,班主任,為學(xué)員們21天的學(xué)習(xí)生活提供了舒適溫馨的環(huán)境,使學(xué)員們得以全身心的投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中去.
我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的信任而來(lái),帶著教學(xué)的困惑和期盼而來(lái),所以特別珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我投入了自己全部的精力,爭(zhēng)取抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使自己真正的得到全面的提高.歷經(jīng)21天緊張的學(xué)習(xí),我聆聽(tīng)了眾位專(zhuān)家教授的講座,參關(guān)了濰坊的幾所知名學(xué)校,參加了多次教研活動(dòng).使我在理念上得到了提升,同時(shí)學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),找到了自身的差距和不足,在教學(xué)方法上得到了很多的啟示.下面談?wù)勎业囊恍└惺?
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí).怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢？怎樣成為一個(gè)受孩子們喜歡的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……,？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí).
11月25日下午“健康從心開(kāi)始”,26日“幸福職業(yè)精彩人生-特教教師心靈成長(zhǎng)工作坊”,溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來(lái)了精彩的開(kāi)學(xué)第一課.
在思想上,我有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望,、上進(jìn)心和責(zé)任心.我遵守班級(jí)的管理紀(jì)律,做到不遲到、不早退,、不無(wú)故曠課的要求.能夠嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽(tīng)講,、思考與記筆記,能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),能每天進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習(xí)反思,堅(jiān)持辛勤筆耕,寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)心得等文章,能利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)向老師求教,能要求自己做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合,能爭(zhēng)取更多的課余時(shí)間收集各種自認(rèn)為有利于以后的資料,希望通過(guò)努力提高自己的特教素養(yǎng).
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端.我是帶著厚厚的期望走進(jìn)校園的,又將帶著戀戀不舍的心情離開(kāi)它.二十一天的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到特殊教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任.“省培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī).對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流.今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的康復(fù)建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,會(huì)不斷的去完善自己,會(huì)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢,會(huì)去多多錘煉自己,會(huì)去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平,、學(xué)校管理能力和人際交往能力,讓培訓(xùn)的碩果在我校特殊教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)自閉癥教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于特殊教育事業(yè).今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為特教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量.
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇四
有人說(shuō)，世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，這種東西,，就是愛(ài)。愛(ài),，它不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。我認(rèn)為,，教師是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范，因而,，教師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,，它不僅影響著孩子的心理、人格,、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響。作為一名特教教師,，我通過(guò)深入學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性,，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：
一,、教師要有德,。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念,、道德情操,、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì),，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),，不帶半根草去”。
二,、教師要有才,。
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷,。然而,，誰(shuí)又知道，當(dāng)初它的芽,，浸透了奮斗的淚泉,，灑遍了犧牲的血雨,。”冰心的這首小詩(shī)可以說(shuō)是我教育教學(xué)工作最精辟的注解,。
學(xué)有幫助,，價(jià)錢(qián)再貴我也舍得花。我舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū),，更舍得花時(shí)間潛心讀書(shū),。課余閑暇、節(jié)假日,，我都在鉆研教育教學(xué)理論,。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管理專(zhuān)科的課程,，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候,，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長(zhǎng)流水”,。另外,，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修,，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平,。
三、教師要有愛(ài),。
還是兒時(shí),，我就讀過(guò)海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息,、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后,，她的人生才得以徹底的改變,。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知,、粗魯,、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家,。如果不是愛(ài),，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,，它能凝成水乳交融的情誼。正是懂得這一點(diǎn),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,、心靈,、成長(zhǎng)各個(gè)方面都關(guān)懷備至。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，是對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。
一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。在此,，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德,、才,、愛(ài)兼?zhèn)涞暮美蠋煛q月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了21年,，一個(gè)人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的,。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命,，更無(wú)悔于我的選擇,，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋,，苦苦耕耘,，用我的愛(ài)心,、誠(chéng)心、細(xì)心,、耐心,、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心,，家長(zhǎng)的放心,，祖國(guó)的振興!
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇五
20__年8月29日到9月7日，帶著幾分激動(dòng),，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲很多：開(kāi)闊了眼界,、開(kāi)拓了思路，使我能站在更高的立足點(diǎn)上去思看待特殊教育事業(yè),。在這次培訓(xùn)中,，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)幾大高校的專(zhuān)家們的講座，以及來(lái)自兄弟學(xué)校的特教事業(yè)的領(lǐng)軍人的精彩授課,，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,，也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專(zhuān)家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。同時(shí),，通過(guò)培訓(xùn)這個(gè)窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力,，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲,，讓我受益匪淺,。不論是在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，還是在與同行之間的交流中,，亦或是在會(huì)后的自我反思中??我每時(shí)每刻都有著不同的收獲,。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我加深了自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解,。通過(guò)培訓(xùn),，越來(lái)越感到自己學(xué)習(xí)的不足，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義,。北師大的肖非教授精彩的講解,，讓我對(duì)特殊教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)特殊教育中還有那么多我不了解的東西,，讓我明白我的觀念要及時(shí)更新了,，要不我就要落伍了,。肖教授對(duì)讀書(shū)的闡述，強(qiáng)烈的撞擊著我的心靈,，想想自己,，這幾年我是一直看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，可是只是一些零七八碎的知識(shí),，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),。以后一定要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多讀書(shū),，讀好書(shū),。再如華東師大的于素紅教授對(duì)個(gè)別化教育的講解，讓我對(duì)個(gè)訓(xùn)有了新的認(rèn)識(shí),，以前在我的思想中,，個(gè)別化教育就是“吃偏食”，原來(lái)在國(guó)外這條路以經(jīng)走這么遠(yuǎn)了,，讓我看到了我們與國(guó)外的差距,。
可是一個(gè)上午的學(xué)習(xí)只能讓我對(duì)個(gè)別化教育有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，希望國(guó)家以后多給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我們加快前進(jìn)的腳步,。周省紅老帶來(lái)的一個(gè)個(gè)精彩的康復(fù)課程案例，大到教育理論小到一個(gè)簡(jiǎn)單的教具出示,，都是那么的精彩絕綸??專(zhuān)家們的諄諄教誨,，不勝枚舉。每一個(gè)講座都有它的精彩之處,，每一個(gè)講讓我座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,。如果聽(tīng)過(guò)了，就揮一揮衣袖,，不帶走一片云彩,。那么，我相信,，我們永遠(yuǎn)不能真正成長(zhǎng)起來(lái),。我要把學(xué)到的東西留下痕跡,，把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上,，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，除了學(xué)到了有關(guān)各類(lèi)殘疾兒童的教育知識(shí),，更有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭不斷升騰，徘徊,，時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉——反思,，反思自己的教育,、教學(xué)觀;反思自己的教學(xué)思維觀;反思自己的學(xué)生觀??不反思就不會(huì)有進(jìn)步。我要學(xué)會(huì)思考,，勤于思考,，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái),，常常去反思和總結(jié),。在平時(shí)的教學(xué)中，我要多寫(xiě)些教后感,、教學(xué)隨筆,，學(xué)習(xí)體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,，真正成長(zhǎng)起來(lái),。
短短的十天培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了巨大的的收獲,。感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái),，讓我對(duì)自己的事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距,。希望國(guó)家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機(jī)會(huì),，使我們不再因坐井觀天而固步自封。
規(guī)夜半猶啼血,，不信東風(fēng)喚不回,。在我特教人一定會(huì)用自己辛勤的汗水，譜寫(xiě)出中國(guó)特教事業(yè)美好的明天,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇六
在暑假期間經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，使我對(duì)這份工作有了新的熟悉，也有了更深的體會(huì),。剛開(kāi)頭選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,，說(shuō)實(shí)話有一份奇怪心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn),，但是通過(guò)各位老師的講解,，使我明白了自己熟悉的不足!
在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前對(duì)于問(wèn)題想的太簡(jiǎn)潔了，聽(tīng)了各位老師的仔細(xì)講解才明白了更多,，才知道聽(tīng)力缺陷和視力缺陷都分為許多種,，才明白由于視力或者聽(tīng)力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣,。作為一名特別訓(xùn)練的老師假如連這些都不懂,，怎么能成為一名合格的老師呢!通過(guò)各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做!
作為一般學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于桃李滿天下,。但是依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來(lái)自于同學(xué)們每一點(diǎn)在一般學(xué)校老師看來(lái)微不足道的成長(zhǎng),，這一點(diǎn)一滴普一般通的轉(zhuǎn)變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少盼望與期盼!所以我覺(jué)得從事這項(xiàng)職業(yè),，雖然也會(huì)失去許多,，但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿意感，正像各位老師說(shuō)得那樣,，一個(gè)殘疾兒童轉(zhuǎn)變了整個(gè)家庭的生活,，也有很多家庭因此陷入哀思之中，我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子,，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭的命運(yùn)!所以我覺(jué)得自己更應(yīng)當(dāng)珍惜自己所從事的事業(yè)!
或許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見(jiàn),，因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見(jiàn),，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路,，就會(huì)專(zhuān)心去做好,，努力走下去!剛開(kāi)頭的時(shí)候認(rèn)為自己只要對(duì)這里的'孩子多付出愛(ài)心就夠了,，現(xiàn)在才明白，不僅是愛(ài)心，更要有急躁,，恒心和責(zé)任心!同時(shí)作為一名老師,，肯定要嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合!
當(dāng)然作為一名一般師范畢業(yè)的同學(xué),，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，那就是手語(yǔ)和盲文,。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里,，通過(guò)老師的講解，對(duì)于盲文和手語(yǔ)也有了初步的了解和學(xué)習(xí),，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過(guò)自己的努力盡快的把握手語(yǔ)和盲文,，多向各位老老師學(xué)習(xí),，同時(shí)也多和同學(xué)溝通，是自己盡快把握這兩項(xiàng)技能，以便更順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展工作!同時(shí)作為一名新老師,，沒(méi)有教學(xué)閱歷,，僅憑一腔熱忱是不夠的。因此在平常的工作和學(xué)習(xí)中要樂(lè)觀向各位老師學(xué)習(xí),，仔細(xì)鉆研課程,，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師,！
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇七
很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示,，有學(xué)員間的互動(dòng)交流??回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。
一,、專(zhuān)家講座，精彩紛呈,。
我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我,，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
校長(zhǎng)先總結(jié)了聾校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語(yǔ)言教育是促進(jìn)語(yǔ)言能力發(fā)展的最好形式,。但事實(shí)看來(lái)聾生語(yǔ)言的掌握效果并不好,，這是因?yàn)閷W(xué)校相對(duì)忽視語(yǔ)言能力的培養(yǎng),，對(duì)聾生語(yǔ)言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過(guò)低，或陷入空談;放松對(duì)高年級(jí)聾生的口語(yǔ)訓(xùn)練;書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練與生活脫節(jié);教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記,，不利于發(fā)展聾生獨(dú)立遷移,、類(lèi)化所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力。
短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝,，然而這培訓(xùn)不是結(jié)束,，而是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始。今后我要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育發(fā)展的趨勢(shì),，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué),、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力,，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和本地區(qū)的特殊教育發(fā)展相結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的“火種”作用,，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇八
暑假期間，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn),，為期三天的培訓(xùn),，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播,，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可,，曾經(jīng)解不開(kāi)的問(wèn)題終于找到了出口，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對(duì)教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋,?；蛟S，沒(méi)有這次培訓(xùn),，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性,。但我堅(jiān)信，只要解決的學(xué)生的語(yǔ)言障礙,，才真正讓他們走出無(wú)聲世界,，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會(huì)里。至少,，他們看懂了文字,，會(huì)用文字與正常人交流，他們不再簡(jiǎn)單癡愚,，不再寂寞孤單,。
做幸福的特教老師,。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專(zhuān)題講解,，讓人豁然開(kāi)朗,。如今人們都渴望幸福,，物質(zhì)上的滿足只會(huì)給人短暫的幸福感。就像李主任說(shuō)的那樣,，漲工資也不過(guò)是給教師帶來(lái)三個(gè)月的幸福感,。是這樣，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對(duì)幸福的渴望,，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候,，人們又會(huì)厭倦，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生,。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件,。“心中有盼頭”這無(wú)疑是說(shuō)生活要有夢(mèng)想,，工作要有理想,，當(dāng)你心懷夢(mèng)想的時(shí)候，便覺(jué)得生活的有意義,，就會(huì)覺(jué)得明天會(huì)更好,。我們盼著自己的孩子長(zhǎng)大有出息，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來(lái),?；蛟S，特校老師會(huì)說(shuō),，學(xué)生會(huì)有啥出息?感覺(jué)沒(méi)意思,。其實(shí)不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感,，那只預(yù)示著更多家庭的不幸,。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里,，別走上違法犯罪的道路，能做個(gè)合格的公民,。這是最基本的愿望,。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺(jué)生活的有意義。
“手中有事做”,，這是獲得幸福感的必備條件,。人最怕無(wú)所事事，最怕無(wú)聊,。上班事情多,，會(huì)感覺(jué)不到無(wú)聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無(wú)聊。那么如何打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,，那就是有事做,。找自己的愛(ài)好，我們不能整天生活在喧鬧中,。在孤單中讀書(shū),，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà),，運(yùn)動(dòng),，找到自己的愛(ài)好，專(zhuān)心去做,，說(shuō)不上在無(wú)意中還會(huì)收獲到別樣的精彩,。
“工作有成就”，這是每個(gè)老師都渴望得到的,。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來(lái)看,，學(xué)生寫(xiě)對(duì)了一句話，寫(xiě)出了一篇通順的日記,，寫(xiě)了一首很有哲思的小詩(shī),，寫(xiě)了一篇精彩的作文，這就是我們的成就,。小小成就感會(huì)讓自己覺(jué)得堅(jiān)持就會(huì)有收獲,，收獲是快樂(lè)，幸福的,。沒(méi)看見(jiàn)秋天田野里的農(nóng)民再累也會(huì)露出開(kāi)心的笑容嘛,。至于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，那就需要我們教師有博大的胸懷,，也許十年,，二十年才會(huì)看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多,，但這不能相提并論,。我們所做的努力能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也是值得的,。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件,。我們需要傾訴，需要朋友和親友,。那份情誼誰(shuí)也替代不了,。無(wú)聊時(shí)，找親人聊聊,，找好友暢談,，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福,，也是我們的幸福,。善待朋友，你的快樂(lè)和幸福會(huì)傳遞給好友,，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福,。
“生活有色彩”，灰色的人生最無(wú)奈,，但色彩人生需要自己來(lái)調(diào)色,。以積極的態(tài)度對(duì)待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件,。工作之余可以騎上單車(chē)郊游,，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒，暢談瑣事,，這也是很有趣的事,。炎熱夏日，不想出門(mén),，看一部電視劇,，看一本慰藉心靈的書(shū)，聽(tīng)一首老歌,，想一段往事,，這樣的生活雖然看似平淡，但真實(shí)而有趣,，而不是隔著云端看世俗,，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ),，遇到難事不至于驚慌失措,，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然,。當(dāng)然不是積蓄越多越好,，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多,，但我們不能改變環(huán)境,，只能改變自己的心態(tài)。當(dāng)你改變心態(tài),，自然快樂(lè)和幸福也會(huì)隨之而來(lái)。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非,，讓你明了人生的真諦,，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會(huì)懂得得與失的并存。換位思考,，寬以待人,。其實(shí)不是原諒了別人，而是原諒了自己,。李主任的給老師的十二條建議,，句句入人心扉，如心靈雞湯,，給人啟發(fā),，讓人深思。
“過(guò)一種幸福完整的教育生活,?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育,，而不是逼迫學(xué)習(xí),，逼迫成才。剛買(mǎi)回《第56號(hào)教室的奇跡》,，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書(shū),，改變思維，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。
做幸福的特教老師,，不與普校比，安靜做好分內(nèi)事情,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生,，不只看眼前的分?jǐn)?shù)。就像李主任說(shuō)的那樣,，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn),。我們的學(xué)生更需要如此，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練,，會(huì)給自己帶來(lái)小小的成就感,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們更需要的是能力,。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言,，是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過(guò)程,，需要一份堅(jiān)守,，一份執(zhí)著，一份淡然的心境,。
精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)能及時(shí)完成，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程,。從一年開(kāi)始,，我就一直補(bǔ)充普校語(yǔ)文課程，讓學(xué)生開(kāi)闊視野,，多掌握點(diǎn)知識(shí),，縮短與普校的差距。但到了七年級(jí),，我越來(lái)越感覺(jué)自己力不從心了,。聾校課程要完成，再補(bǔ)充普校課程,，需要付出更多的時(shí)間,。再加上普校教材難度增加，特別是語(yǔ)文,，文言文的出現(xiàn),，讓學(xué)生頗感困難。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來(lái)講解,，其他的課文都放在平常積累閱讀上,，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)造句并閱讀課文后抄寫(xiě)自己喜歡的段落。這樣雖然學(xué)生了解這些課文,，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵,。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng),。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成,，他們真的很喜歡閱讀，課外時(shí)間,，他們大多數(shù)沉浸在課外書(shū)里,。學(xué)生的寫(xiě)作能力也逐步在提高。
七年級(jí)上學(xué)期,，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級(jí)的各門(mén)課程,，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大，其他課程還是能自學(xué)的,。我漸漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè),，他們就不像閱讀那樣自覺(jué)去自學(xué)了,。這一點(diǎn)讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們,，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來(lái)的普校課本,。有時(shí)也為此生氣,，但無(wú)濟(jì)于事。
這次培訓(xùn),，宋校長(zhǎng)的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到，自學(xué)能力需要培養(yǎng),，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣,，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng)，去做,。貫穿到每節(jié)課,，每門(mén)課中。時(shí)間久了,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)養(yǎng)成,。
宋校長(zhǎng)的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶?huì)的不講”,，“自學(xué)后能會(huì)的不講”“講完后也不會(huì)的不講”。而我的語(yǔ)文課,，一直延續(xù)著低年級(jí)授課習(xí)慣,，總覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)為主要目標(biāo)，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng),。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待,，等我去喂，等我把知識(shí)挑選出來(lái)去消化,。
一直在心中糾結(jié)的事情,，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺(jué),。從八年級(jí)開(kāi)始,，我要改變教學(xué)方法和上課模式，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,，我相信在語(yǔ)言沒(méi)有任何障礙的前提下,，他們會(huì)很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。在宋校長(zhǎng)報(bào)告的影響下,，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力,。
1、預(yù)習(xí),，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出自己感到疑惑的問(wèn)題。
生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生,，都放在課前預(yù)習(xí)上,，我不再在課堂上專(zhuān)門(mén)講解生字新詞,。一改以往的教學(xué)模式。新詞的積累,，主要看學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用,，用這個(gè)詞造句或者寫(xiě)一段話都可以。
課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn),，小組不能解決,，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問(wèn)題，老師再在課堂上精講,。
2,、教給學(xué)生分析課文的方法，以單元為一組,，精講一篇課文,，教給學(xué)生相應(yīng)。
方法,，然后讓其自學(xué)其他課文,。
本學(xué)期先小步走，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主,，精講出來(lái),，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué)。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力,。
3、以網(wǎng)絡(luò)為主要工具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找相關(guān)資料,，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
這一方式以前雖然也采取過(guò),，但大多數(shù)是老師收集資料,。本學(xué)期放給學(xué)生，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料,，有重點(diǎn)地整理出來(lái),。
4、課堂以學(xué)生為主,，采取多種教學(xué)形式,，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
講授不再是主要授課方式,，采取多種形式的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而不是坐而待之等老師“喂”,。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說(shuō)話,，即便是會(huì),，也不愿意表達(dá)。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶,。下學(xué)期通過(guò)課堂記錄分?jǐn)?shù),，多采取互動(dòng)的方式，讓學(xué)生大膽表達(dá),。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書(shū)作總結(jié),，再如小組互相提出問(wèn)題，解答出來(lái)給予評(píng)分等方式,，讓學(xué)生真正活起來(lái)。
5,、設(shè)置兩個(gè)小組,，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合,，以小組考察每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性。
這個(gè)受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā),，讓每組學(xué)會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué),。互相學(xué)習(xí),，互相配合,，小組評(píng)價(jià)也納入年終評(píng)優(yōu)秀學(xué)生中，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神,。
6,、補(bǔ)充普校教材，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門(mén)課程,。
語(yǔ)文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩(shī)歌上,，重點(diǎn)美文精講，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可,?！稓v史》《地理》《生物》這三門(mén)副科，主要讓學(xué)生自學(xué)為主,，找出不懂的問(wèn)題及時(shí)解決,。《數(shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法,，每組都有組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。有不會(huì)的問(wèn)題,，集體上交給老師,，讓老師講解,。
7、閱讀,，以老師推薦和自我喜歡書(shū)目為主,。本學(xué)期再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，讓學(xué)生擁有屬于自己的書(shū),，也是一種幸福,。集體閱讀的篇目，寫(xiě)讀后感或者啟發(fā),。以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的深層理解,。
8、繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)日記和微博,，內(nèi)容自主化,，可以編故事，寫(xiě)小說(shuō);也可以寫(xiě)詩(shī)歌寫(xiě)微童話,。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù),，不再規(guī)定內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作興趣,。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
9,、分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，不放棄任何學(xué)生,。
一直覺(jué)得,，李萬(wàn)杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了，她的父母也很欣慰,。近一年來(lái),，對(duì)李萬(wàn)杰這個(gè)多重障礙的學(xué)生有些忽視，她的進(jìn)步很大,，自覺(jué)性明顯提高,，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè)。但上課只聽(tīng)詞語(yǔ)部分,，不能聽(tīng)懂課文的講解,。她能讀懂課外書(shū)了，這個(gè)進(jìn)步讓人欣慰,。那么八年級(jí)開(kāi)始,，我要設(shè)置不同層次的問(wèn)題，再次把她拉上來(lái),，提高她的閱讀能力,。提高一點(diǎn)能力，就會(huì)讓她受用終生。
培訓(xùn)期間,，對(duì)我有啟發(fā)內(nèi)容,，我及時(shí)抄下來(lái)，并做了記號(hào),。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容,，對(duì)我是一個(gè)很好的點(diǎn)醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒,，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo),。
關(guān)于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長(zhǎng)說(shuō),，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語(yǔ)訓(xùn)練,，手語(yǔ)訓(xùn)練，書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練,，其他訓(xùn)練,。這幾種訓(xùn)練，我唯有手語(yǔ)訓(xùn)練沒(méi)有系統(tǒng)地去做,，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆,，越是聽(tīng)力不好的學(xué)生,，看口能力越強(qiáng)大。書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練更不用說(shuō),，七年來(lái)的堅(jiān)持日記指導(dǎo),，讓學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)達(dá)到了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的高度。手語(yǔ)訓(xùn)練在低年級(jí)是我拒絕的,。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)語(yǔ)訓(xùn)的孩子不能再打手語(yǔ),，好像打手語(yǔ)就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽。再加上多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，手語(yǔ)的確影響著學(xué)生們的書(shū)面語(yǔ)表達(dá),。因?yàn)槭终Z(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法截然不同。我采用了指語(yǔ)輔助口語(yǔ)的方式,，一路走來(lái),，讓學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)都走到了一個(gè)高度。但有時(shí)我也在想,，手語(yǔ)是他們語(yǔ)言,，我一直拒絕，是不是沒(méi)有做到“以人為本”,，再加上他們將要讀高中,，會(huì)不會(huì)影響他們將來(lái)聽(tīng)課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn)，我及時(shí)向宋校長(zhǎng)詢問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,，她告訴我不用專(zhuān)門(mén)教,，其實(shí)他們已經(jīng)會(huì)了。
他們雖然會(huì)手語(yǔ),，也會(huì)和手語(yǔ)班的學(xué)生交流,，但會(huì)不會(huì)因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語(yǔ)手語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)同步進(jìn)行。而我覺(jué)得學(xué)會(huì)了口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流后再學(xué)手語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些,，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語(yǔ)不會(huì)影響他們的書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)了,。他們明白手語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)和局限性。
低年級(jí)我一直以口語(yǔ)訓(xùn)練教材為主要依據(jù),，四年級(jí)和五年級(jí)沒(méi)有了教材,，我沒(méi)有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材,。到了六年級(jí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開(kāi)始走入青春期,，我便設(shè)置主題課,，一學(xué)期下來(lái)，寫(xiě)了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文,。同時(shí)設(shè)置了微博,，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，給學(xué)生找了一個(gè)發(fā)泄的出口,。看來(lái),，主題溝通交流是不錯(cuò)的,，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對(duì)待《溝通課》,。
發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，是全校老師的任務(wù)，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來(lái),，宋校長(zhǎng)的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性,。依靠個(gè)人奮斗畢竟是很辛勞的，每門(mén)課程都有發(fā)展語(yǔ)言的任務(wù),，學(xué)生自然就會(huì)比較快地掌握各個(gè)領(lǐng)域的文字表達(dá),。再者，能呈現(xiàn)文字的地方,，一定要出現(xiàn)文字,。校園環(huán)境,，各種活動(dòng)會(huì)議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn),。有時(shí)也在想,，手語(yǔ)老師翻譯活動(dòng)和會(huì)議內(nèi)容，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級(jí),，是不是給呈現(xiàn)文字會(huì)更好呢,，學(xué)生理解會(huì)議和活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)更詳細(xì)一些，而不是似是而非,。
英語(yǔ)教學(xué)不是多余的,，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué)。我確定了自己的教學(xué)理念沒(méi)有問(wèn)題,，必須堅(jiān)持走下去,。英語(yǔ)課的突破口還需要探索，我覺(jué)得手語(yǔ)與英語(yǔ)同步是不錯(cuò)的選擇,，因?yàn)橹刚Z(yǔ)和口語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生與英語(yǔ)混淆,。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語(yǔ)教學(xué)方法，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,。雖然我不可能把英語(yǔ)教好,，但至少能讓他們走上高中階段不會(huì)感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫,，如果不適應(yīng),，英語(yǔ)將是他們高考的絆腳石。
培訓(xùn)就有收獲和思考,，北京來(lái)的兩位特教專(zhuān)家的講解，給我們帶來(lái)了前沿的教學(xué)理念,，明確了我們的教學(xué)目標(biāo),。九年的義務(wù)教育階段，重點(diǎn)解決語(yǔ)言障礙,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì),，我們的學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，才會(huì)融進(jìn)社會(huì),，真正踏出無(wú)聲世界的大門(mén),。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇九
特殊教育事業(yè)的發(fā)展最關(guān)鍵的就是特殊教育師資隊(duì)伍的發(fā)展。以下本站小編為你帶來(lái)特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié),，希望對(duì)你有所幫助!
暑假期間,，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可，曾經(jīng)解不開(kāi)的問(wèn)題終于找到了出口,，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對(duì)教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋,。或許,，沒(méi)有這次培訓(xùn),，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性。但我堅(jiān)信,，只要解決的學(xué)生的語(yǔ)言障礙,，才真正讓他們走出無(wú)聲世界，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會(huì)里,。至少,，他們看懂了文字，會(huì)用文字與正常人交流,，他們不再簡(jiǎn)單癡愚,，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師,。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專(zhuān)題講解,，讓人豁然開(kāi)朗。如今人們都渴望幸福,，物質(zhì)上的滿足只會(huì)給人短暫的幸福感,。就像李主任說(shuō)的那樣，漲工資也不過(guò)是給教師帶來(lái)三個(gè)月的幸福感,。是這樣,，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對(duì)幸福的渴望，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候,，人們又會(huì)厭倦,，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件,?！靶闹杏信晤^”這無(wú)疑是說(shuō)生活要有夢(mèng)想，工作要有理想,，當(dāng)你心懷夢(mèng)想的時(shí)候,，便覺(jué)得生活的有意義，就會(huì)覺(jué)得明天會(huì)更好,。我們盼著自己的孩子長(zhǎng)大有出息,，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來(lái)?；蛟S,，特校老師會(huì)說(shuō),，學(xué)生會(huì)有啥出息?感覺(jué)沒(méi)意思。其實(shí)不然,，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感,，那只預(yù)示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列,，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里,，別走上違法犯罪的道路，能做個(gè)合格的公民,。這是最基本的愿望,。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺(jué)生活的有意義。
“手中有事做”,，這是獲得幸福感的必備條件,。人最怕無(wú)所事事，最怕無(wú)聊,。上班事情多,，會(huì)感覺(jué)不到無(wú)聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無(wú)聊,。那么如何打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,，那就是有事做。找自己的愛(ài)好,，我們不能整天生活在喧鬧中,。在孤單中讀書(shū)，寫(xiě)字,，畫(huà)畫(huà),，運(yùn)動(dòng)，找到自己的愛(ài)好,，專(zhuān)心去做,，說(shuō)不上在無(wú)意中還會(huì)收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”,，這是每個(gè)老師都渴望得到的。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來(lái)看,，學(xué)生寫(xiě)對(duì)了一句話,，寫(xiě)出了一篇通順的。
日記,。
寫(xiě)了一首很有哲思的小詩(shī)寫(xiě)了一篇精彩的,。
作文。
這就是我們的成就,。小小成就感會(huì)讓自己覺(jué)得堅(jiān)持就會(huì)有收獲收獲是快樂(lè)幸福的,。沒(méi)看見(jiàn)秋天田野里的農(nóng)民再累也會(huì)露出開(kāi)心的笑容嘛,。至于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)那就需要我們教師有博大的胸懷也許十年二十年才會(huì)看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多但這不能相提并論,。我們所做的努力能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)也是值得的,。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴,，需要朋友和親友,。那份情誼誰(shuí)也替代不了。無(wú)聊時(shí),，找親人聊聊,，找好友暢談，這都是人生一大快事,。善待老人,，讓老人感到幸福，也是我們的幸福,。善待朋友,，你的快樂(lè)和幸福會(huì)傳遞給好友，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福,。
“生活有色彩”,，灰色的人生最無(wú)奈，但色彩人生需要自己來(lái)調(diào)色,。以積極的態(tài)度對(duì)待生活,，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車(chē)郊游,，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒,，暢談瑣事，這也是很有趣的事,。炎熱夏日,，不想出門(mén)，看一部電視劇,，看一本慰藉心靈的書(shū),，聽(tīng)一首老歌，想一段往事,，這樣的生活雖然看似平淡,，但真實(shí)而有趣，而不是隔著云端看世俗,，隔離生活不是明智之舉,。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ)，遇到難事不至于驚慌失措,，想浪漫也有一定的資金,。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然,。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好,。
影響人們獲得幸福感的因素很多,，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài),。當(dāng)你改變心態(tài),，自然快樂(lè)和幸福也會(huì)隨之而來(lái)。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非,，讓你明了人生的真諦,，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會(huì)懂得得與失的并存,。換位思考,，寬以待人。其實(shí)不是原諒了別人,，而是原諒了自己,。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉,，如心靈雞湯,，給人啟發(fā)，讓人深思,。
“過(guò)一種幸福完整的教育生活,。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福,，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育,，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才,。剛買(mǎi)回《第56號(hào)教室的奇跡》,，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書(shū)，改變思維,，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。
做幸福的特教老師，不與普校比,，安靜做好分內(nèi)事情,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù),。就像李主任說(shuō)的那樣，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn),。我們的學(xué)生更需要如此,，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練,，會(huì)給自己帶來(lái)小小的成就感，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，他們更需要的是能力,。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作。
格言,。
是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過(guò)程需要一份堅(jiān)守一份執(zhí)著一份淡然的心境,。
精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)能及時(shí)完成,，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程。從一年開(kāi)始,，我就一直補(bǔ)充普校語(yǔ)文課程,，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，多掌握點(diǎn)知識(shí),，縮短與普校的差距,。但到了七年級(jí)，我越來(lái)越感覺(jué)自己力不從心了,。聾校課程要完成,，再補(bǔ)充普校課程，需要付出更多的時(shí)間,。再加上普校教材難度增加,，特別是語(yǔ)文，文言文的出現(xiàn),，讓學(xué)生頗感困難,。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來(lái)講解,，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)造句并閱讀課文后抄寫(xiě)自己喜歡的段落。這樣雖然學(xué)生了解這些課文,，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng),。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀,，課外時(shí)間,，他們大多數(shù)沉浸在課外書(shū)里。學(xué)生的寫(xiě)作能力也逐步在提高,。
七年級(jí)上學(xué)期,，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級(jí)的各門(mén)課程，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大,，其他課程還是能自學(xué)的,。我漸漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè),，他們就不像閱讀那樣自覺(jué)去自學(xué)了,。這一點(diǎn)讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們,，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來(lái)的普校課本,。有時(shí)也為此生氣，但無(wú)濟(jì)于事,。
這次培訓(xùn),，宋校長(zhǎng)的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到，自學(xué)能力需要培養(yǎng),，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣,，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng)，去做,。貫穿到每節(jié)課,，每門(mén)課中。時(shí)間久了,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)養(yǎng)成,。
宋校長(zhǎng)的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶?huì)的不講”,，“自學(xué)后能會(huì)的不講”“講完后也不會(huì)的不講”。而我的語(yǔ)文課,，一直延續(xù)著低年級(jí)授課習(xí)慣,，總覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)為主要目標(biāo)，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng),。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待,，等我去喂，等我把知識(shí)挑選出來(lái)去消化,。
一直在心中糾結(jié)的事情,，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺(jué),。從八年級(jí)開(kāi)始,，我要改變教學(xué)方法和上課模式，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,，我相信在語(yǔ)言沒(méi)有任何障礙的前提下,，他們會(huì)很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。在宋校長(zhǎng)報(bào)告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力,。
1,、預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出自己感到疑惑的問(wèn)題。
生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生,，都放在課前預(yù)習(xí)上,，我不再在課堂上專(zhuān)門(mén)講解生字新詞。一改以往的教學(xué)模式,。新詞的積累,，主要看學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用，用這個(gè)詞造句或者寫(xiě)一段話都可以,。
課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn),，小組不能解決，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問(wèn)題,，老師再在課堂上精講,。
2、教給學(xué)生分析課文的方法,，以單元為一組,，精講一篇課文，教給學(xué)生相應(yīng),。
方法,，然后讓其自學(xué)其他課文。
本學(xué)期先小步走,，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主,，精講出來(lái)，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué),。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力。
3,、以網(wǎng)絡(luò)為主要工具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找相關(guān)資料，開(kāi)闊學(xué)生的視野,。
這一方式以前雖然也采取過(guò),，但大多數(shù)是老師收集資料。本學(xué)期放給學(xué)生,，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料,，有重點(diǎn)地整理出來(lái)。
4、課堂以學(xué)生為主,，采取多種教學(xué)形式,，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
講授不再是主要授課方式,，采取多種形式的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而不是坐而待之等老師“喂”,。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說(shuō)話,，即便是會(huì)，也不愿意表達(dá),。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶,。下學(xué)期通過(guò)課堂記錄分?jǐn)?shù)，多采取互動(dòng)的方式,，讓學(xué)生大膽表達(dá),。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書(shū)作總結(jié)，再如小組互相提出問(wèn)題,，解答出來(lái)給予評(píng)分等方式,，讓學(xué)生真正活起來(lái)。
5,、設(shè)置兩個(gè)小組,，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合,，以小組考察每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性。
這個(gè)受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā),，讓每組學(xué)會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué),。互相學(xué)習(xí),，互相配合,，小組評(píng)價(jià)也納入年終評(píng)優(yōu)秀學(xué)生中，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神,。
6,、補(bǔ)充普校教材，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門(mén)課程,。
語(yǔ)文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩(shī)歌上,，重點(diǎn)美文精講，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可,?！稓v史》《地理》《生物》這三門(mén)副科,，主要讓學(xué)生自學(xué)為主，找出不懂的問(wèn)題及時(shí)解決,?！稊?shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法，每組都有組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。有不會(huì)的問(wèn)題，集體上交給老師,，讓老師講解,。
7、閱讀,，以老師推薦和自我喜歡書(shū)目為主。本學(xué)期再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,，讓學(xué)生擁有屬于自己的書(shū),，也是一種幸福。集體閱讀的篇目,，寫(xiě),。
讀后感。
或者啟發(fā),。以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的深層理解,。
8、繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)日記和微博,，內(nèi)容自主化,，可以編故事，寫(xiě)小說(shuō);也可以寫(xiě)詩(shī)歌寫(xiě)微童話,。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù),，不再規(guī)定內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作興趣,。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
9,、分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，不放棄任何學(xué)生,。
一直覺(jué)得,，李萬(wàn)杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了，她的父母也很欣慰,。近一年來(lái),，對(duì)李萬(wàn)杰這個(gè)多重障礙的學(xué)生有些忽視，她的進(jìn)步很大,，自覺(jué)性明顯提高,，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè),。但上課只聽(tīng)詞語(yǔ)部分，不能聽(tīng)懂課文的講解,。她能讀懂課外書(shū)了,，這個(gè)進(jìn)步讓人欣慰。那么八年級(jí)開(kāi)始,，我要設(shè)置不同層次的問(wèn)題,，再次把她拉上來(lái)，提高她的閱讀能力,。提高一點(diǎn)能力,，就會(huì)讓她受用終生。
培訓(xùn)期間,，對(duì)我有啟發(fā)內(nèi)容,，我及時(shí)抄下來(lái)，并做了記號(hào),。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容,，對(duì)我是一個(gè)很好的點(diǎn)醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒,，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo),。
關(guān)于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長(zhǎng)說(shuō),，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語(yǔ)訓(xùn)練,，手語(yǔ)訓(xùn)練，書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練,，其他訓(xùn)練,。這幾種訓(xùn)練，我唯有手語(yǔ)訓(xùn)練沒(méi)有系統(tǒng)地去做,，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平,。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆，越是聽(tīng)力不好的學(xué)生,，看口能力越強(qiáng)大,。書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練更不用說(shuō)，七年來(lái)的堅(jiān)持日記指導(dǎo),，讓學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)達(dá)到了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的高度,。手語(yǔ)訓(xùn)練在低年級(jí)是我拒絕的。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)語(yǔ)訓(xùn)的孩子不能再打手語(yǔ),，好像打手語(yǔ)就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽,。再加上多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，手語(yǔ)的確影響著學(xué)生們的書(shū)面語(yǔ)表達(dá),。因?yàn)槭终Z(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法截然不同,。我采用了指語(yǔ)輔助口語(yǔ)的方式,，一路走來(lái)，讓學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)都走到了一個(gè)高度,。但有時(shí)我也在想,，手語(yǔ)是他們語(yǔ)言，我一直拒絕,，是不是沒(méi)有做到“以人為本”,，再加上他們將要讀高中，會(huì)不會(huì)影響他們將來(lái)聽(tīng)課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中,。這次培訓(xùn),，我及時(shí)向宋校長(zhǎng)詢問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，她告訴我不用專(zhuān)門(mén)教,，其實(shí)他們已經(jīng)會(huì)了,。
他們雖然會(huì)手語(yǔ)，也會(huì)和手語(yǔ)班的學(xué)生交流,，但會(huì)不會(huì)因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語(yǔ)手語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)同步進(jìn)行,。而我覺(jué)得學(xué)會(huì)了口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流后再學(xué)手語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語(yǔ)不會(huì)影響他們的書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)了,。他們明白手語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)和局限性。
低年級(jí)我一直以口語(yǔ)訓(xùn)練教材為主要依據(jù),，四年級(jí)和五年級(jí)沒(méi)有了教材,，我沒(méi)有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材,。到了六年級(jí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開(kāi)始走入青春期,，我便設(shè)置主題課,，一學(xué)期下來(lái)，寫(xiě)了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文,。同時(shí)設(shè)置了微博,，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，給學(xué)生找了一個(gè)發(fā)泄的出口,。看來(lái),，主題溝通交流是不錯(cuò)的,，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對(duì)待《溝通課》,。
發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，是全校老師的任務(wù),，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來(lái)，宋校長(zhǎng)的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性,。依靠個(gè)人奮斗畢竟是很辛勞的,，每門(mén)課程都有發(fā)展語(yǔ)言的任務(wù)，學(xué)生自然就會(huì)比較快地掌握各個(gè)領(lǐng)域的文字表達(dá),。再者,，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字,。校園環(huán)境,，各種活動(dòng)會(huì)議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn),。有時(shí)也在想,，手語(yǔ)老師翻譯活動(dòng)和會(huì)議內(nèi)容，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級(jí),，是不是給呈現(xiàn)文字會(huì)更好呢,，學(xué)生理解會(huì)議和活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)更詳細(xì)一些，而不是似是而非,。
英語(yǔ)教學(xué)不是多余的,，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué)。我確定了自己的教學(xué)理念沒(méi)有問(wèn)題,，必須堅(jiān)持走下去,。英語(yǔ)課的突破口還需要探索，我覺(jué)得手語(yǔ)與英語(yǔ)同步是不錯(cuò)的選擇,，因?yàn)橹刚Z(yǔ)和口語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生與英語(yǔ)混淆,。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語(yǔ)教學(xué)方法，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,。雖然我不可能把英語(yǔ)教好,，但至少能讓他們走上高中階段不會(huì)感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫,，如果不適應(yīng),，英語(yǔ)將是他們高考的絆腳石。
培訓(xùn)就有收獲和思考,，北京來(lái)的兩位特教專(zhuān)家的講解,，給我們帶來(lái)了前沿的教學(xué)理念，明確了我們的教學(xué)目標(biāo),。九年的義務(wù)教育階段,，重點(diǎn)解決語(yǔ)言障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì),，我們的學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,，才會(huì)融進(jìn)社會(huì),，真正踏出無(wú)聲世界的大門(mén)。
有人說(shuō),，世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，這種東西，就是愛(ài),。愛(ài),，它不是索取，不是等價(jià)交換,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。我認(rèn)為,，教師是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,，因而,，教師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理,、人格,、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響,。作為一名特教教師,，我通過(guò)深入學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性,，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：
一,、教師要有德,。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念,、道德情操,、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì),，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂(lè)教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”,。
二,、教師要有才。
“成功之花,，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷,。然而，誰(shuí)又知道,，當(dāng)初它的芽,，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！北牡倪@首小詩(shī)可以說(shuō)是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。
學(xué)有幫助,，價(jià)錢(qián)再貴我也舍得花,。我舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，更舍得花時(shí)間潛心讀書(shū),。課余閑暇,、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論,。教學(xué)工作之余,，我學(xué)完了教育管理專(zhuān)科的課程，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿滿的“一桶水”,，乃至有源源不斷的“長(zhǎng)流水”,。另外，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修,，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
三,、教師要有愛(ài),。
還是兒時(shí)，我就讀過(guò)海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章,。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后,，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子,，將她由一個(gè)無(wú)知,、粗魯、暴躁的孩子,，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家,。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛(ài),，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng),。這種愛(ài)是無(wú)私的,，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,，它能凝成水乳交融的情誼,。正是懂得這一點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體,、心靈,、成長(zhǎng)各個(gè)方面都關(guān)懷備至。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，是對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生,，對(duì)差生不嫌棄，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài),，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。
一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的,，還必須要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。在此,，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德,、才,、愛(ài)兼?zhèn)涞暮美蠋?。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20xx年,，一個(gè)人的生命是有限的,，而事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命,，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上,，閱歷春秋，苦苦耕耘,，用我的愛(ài)心,、誠(chéng)心、細(xì)心,、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心,，祖國(guó)的振興!
共
2
頁(yè),，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十
為了吸取名師緘默性知識(shí),，近距離,、全方位觀察、感悟名師的教學(xué)理念,、教學(xué)行為和教學(xué)效果,，按照南京市“影子教師”培訓(xùn)計(jì)劃，我們一行10人來(lái)到上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)開(kāi)始了為期一周的培訓(xùn)計(jì)劃,。
回想這一周,，我也真心的感激上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一周來(lái)的每一天都有新收獲,，每一天都在感知,、感悟、感激中得到充實(shí),。異常要感激李黎教師,，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識(shí),，使我對(duì)新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻,、更全面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將影子培訓(xùn)情景作以小結(jié)：
一,、初來(lái)乍到,，感受名校光輝歷史。
初來(lái)上海市靜安第一中心小學(xué),，我們一行10人受到了張敏校長(zhǎng)及教師們的熱情接待,。張校長(zhǎng)和我們作了短暫的交流，我們了解到上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué),，由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)立于1930年,，是其“活教育”思想的實(shí)踐基地。陳先生的全體教工的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)始終以孩子的發(fā)展為本,，在課程建設(shè),、師資選擇等方面均有所建樹(shù)。學(xué)校歷來(lái)有“愛(ài)國(guó)愛(ài)?！钡墓鈽s傳統(tǒng),，地下黨員、提高人士在教師中占了很大比例,，不少同志在解放后走上了政領(lǐng)導(dǎo)崗位,。解放后，學(xué)校秉承鶴琴先生的辦學(xué)思想并將其不斷發(fā)揚(yáng)光大,。1954年,，即成為上海市首批重點(diǎn)小學(xué)，在教育改革的各個(gè)階段發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用,。
除此之外,，張校長(zhǎng)還為我們的掛職培訓(xùn)作了精心的安排，在為期一周的時(shí)光內(nèi),，既有各類(lèi)專(zhuān)題報(bào)告,、學(xué)科組活動(dòng)，又有各學(xué)科的課堂教學(xué)觀摩,，資料十分豐富,。
二、參觀“小公民樓”,，領(lǐng)略名校德育理念,。
這次來(lái)靜安區(qū)第一小學(xué)最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓。驚嘆于在寸土寸金的上海市中心,，學(xué)校竟然能利用有限的空間來(lái)做出一件無(wú)限的事情;難忘于小公民樓中的各專(zhuān)用室場(chǎng)的設(shè)計(jì),、布置、使用,。在參觀學(xué)習(xí)中我們深深體會(huì)到靜安一小無(wú)處不在踐行著建設(shè)有滋有味的課程,，建設(shè)有情趣味的課堂，開(kāi)展有聲有色的活動(dòng)的先進(jìn)德育理念,。
三,、拜師名師，學(xué)習(xí)名校教學(xué)理念,。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)校安排了有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，采用一幫一的形式,，對(duì)口到個(gè)人,。我們和指導(dǎo)教師李教師一塊兒，就教材解讀,、課堂教學(xué),、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo),、了解教材體系,、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)資料;從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教到具體安排哪種教法,、學(xué)法;使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自我以往在工作中的不足,，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾,。
李教師還將自我的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地與我一齊分享,。她耐心的指導(dǎo)我如何寫(xiě)好課后反思,，指導(dǎo)我如何備寫(xiě)教案。在她的細(xì)致指導(dǎo)下,，我還成功地在第一小學(xué)上了一節(jié)公開(kāi)課,，在此我再次感激李黎教師，湯鈺教師的無(wú)微不至的照顧,。
三,、參與研修學(xué)習(xí)，內(nèi)化名校教學(xué)研究,。
經(jīng)過(guò)研修學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)課堂上要重視學(xué)生的參與。那里的教師幾乎每節(jié)課都采用團(tuán)體備課,，每節(jié)課都有課后研討,，她們認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自我感悟出來(lái)的，教師只起引導(dǎo)和幫忙作用,。所以,，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，他們?cè)谡n堂上還精心設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的,。狀態(tài),。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
真是十分幸運(yùn),，我們此次還參加了第一小學(xué)組織的市校本教材家常展示課,。教師的上的課精彩紛呈，市教研員朱教師點(diǎn)評(píng)幽默風(fēng)趣,，淺顯易懂,。這次活動(dòng)中讓我感受到靜安小學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)理念上的先進(jìn)，以及自身的不足,。也為我自我準(zhǔn)備回校進(jìn)行的課外閱讀教學(xué)指明了方向,。
經(jīng)過(guò)和教師們一段時(shí)光的深層接觸后，我才明白,，他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái),，是時(shí)光,，是精神，更是同事之間的互幫互促,，更是他們的自我反思;她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來(lái),，是辛勤，是耐心,，是無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn),。那里的教師工作量很大,，班額也很大,，工作時(shí)光又長(zhǎng)，加上批改作業(yè),、輔導(dǎo),、備教案等，幾乎沒(méi)有一分鐘閑時(shí)光,，但他們依舊勤勤懇懇,，細(xì)致認(rèn)真,，從不馬虎,。反思自我，我不覺(jué)汗顏,。
回顧這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在收獲的同時(shí)也看到了自我的不足，回到工作崗位后,，我要向那里的教師們學(xué)習(xí),，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識(shí),，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,，使自我的教學(xué)水平、本事得到提升,，并取得良好的教學(xué)效果,。在此感激江寧區(qū)進(jìn)修學(xué)校以及南京市教育局小培中心的領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一次有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十一
篇一：
以下是我對(duì)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的兩點(diǎn)心得體會(huì)： 1.理清不同學(xué)段目標(biāo)要求,，做個(gè)熟悉教材的教師,。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%,，可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位,。
xxx的講座，圍繞三大目標(biāo),，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例,，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法,讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義,。
使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí)，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例,，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排,，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求,，明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的,，又為今后什么知識(shí)做哪些準(zhǔn)備。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念,，不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”,，應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師,。
2.改變教育教學(xué)方式,，做個(gè)幸福的教師。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,。
可是長(zhǎng)期以來(lái),，以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
因此,，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必然選擇,。
xx老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座,，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習(xí)價(jià)值,、核心概念,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求,、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的策略,。
特別是她始終以學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的.思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,。
以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是得不到提高,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù),，靈活地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí),，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福,。
總之,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考，讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系,，也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí),，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力,，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地,。
篇二：
我于xx日參加了xxx培訓(xùn),。
在培訓(xùn)的15天中,，領(lǐng)略了美,、體、音三門(mén)學(xué)科的內(nèi)涵之美,。
通過(guò)學(xué)習(xí),，加深了思想認(rèn)識(shí)和審美觀點(diǎn)，從而也提升了自身的職業(yè)理念和素質(zhì)修養(yǎng),。
相信今后自身的教學(xué)之路會(huì)走得更寬廣更穩(wěn)健,。
現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、 安排周密,、體貼細(xì)微
初來(lái)乍到就感受到了xx的濃濃關(guān)懷氣息,。
在這里無(wú)論是班主任老師，學(xué)生志愿者還是授課講師都對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加,。
他們語(yǔ)言舉止彬彬有禮,， “您”字不離口，待人接物謙虛大方,。
特別是班主任多次利用休息時(shí)間到宿舍了解我們的學(xué)習(xí)生活上的困難,，并及時(shí)向?qū)W院反饋信息，及時(shí)整改,。
學(xué)生志愿者全程跟班,，隨時(shí)與學(xué)員交流溝通。
授課教師在講課間隙也不忘提醒我們注意防熱避暑和人身安全,。
在食堂就餐方面,，學(xué)院也提供了豐富多樣的菜肴，還免費(fèi)提供了解暑的綠豆湯,。
無(wú)論時(shí)間安排還是課程安排都科學(xué)合理,。
我們每天從上午八點(diǎn)半上到下午五點(diǎn)五十中午休息兩個(gè)小時(shí),。
在培訓(xùn)的十五天里，前五天培訓(xùn)美術(shù),、中間五天培訓(xùn)體育,、最后五天培訓(xùn)音樂(lè)。
授課有講義,，有具體的授課細(xì)目表,，方便我們了解熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課地點(diǎn)。
授課講義內(nèi)容較完備詳實(shí),，為今后進(jìn)一步溫習(xí)鞏固提供了指南,。
總之在這里學(xué)習(xí)是溫馨、充實(shí),、舒適的,。
二、課程針對(duì)性強(qiáng),，操作實(shí)踐性強(qiáng)
全科培訓(xùn)科目都是針對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際量身打造的,。
授課內(nèi)容精簡(jiǎn)而不平庸，形式靈活生動(dòng),，互動(dòng)性強(qiáng),。
十分注重了講練結(jié)合。
基本上是每學(xué)時(shí)都安排了動(dòng)手操作活動(dòng),。
雖然絕大多數(shù)學(xué)員都不是體,、音、美教師,，但是授課講師們的課都是那么娓娓生動(dòng),，生動(dòng)有趣，聲情并茂,，讓我們忘卻了暑熱,、疲勞和緊張。
由于注重了針對(duì)性和可操作性,，所以授課內(nèi)容平易,，使我們很容易接受。
在這三門(mén)學(xué)科掊訓(xùn)中,，我學(xué)到了不少難能可貴的基本技巧技法,。
比如美術(shù)里面的剪紙是我原來(lái)一點(diǎn)都不會(huì)的，而現(xiàn)在會(huì)一些簡(jiǎn)單的了,。
體育課上的游戲和音樂(lè)里面的樂(lè)理知識(shí)也懂得了不少,。
總之，受益非淺。
我決心在今后的空余時(shí)間中進(jìn)一步領(lǐng)悟,、研學(xué)所得并運(yùn)用于教學(xué)和生活實(shí)際,。
三、敬業(yè),、專(zhuān)業(yè)的授課講師
各科的授課講師絕大多數(shù)都來(lái)自教學(xué)第一線,，和我們有著共同語(yǔ)言，所以也顯得特別親切,。
他們有著豐富的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能。
授課準(zhǔn)備精心,，內(nèi)容新穎充實(shí),，教學(xué)生動(dòng)活潑。
尤其是每課時(shí)的精巧導(dǎo)入,，引人入勝,，饒有趣味，讓人耳目一新,。
許多講師都帶來(lái)了自身教學(xué)實(shí)錄視頻,，讓授課更逼真有說(shuō)服力。
講師們毫不保留地給我們傳授了技巧要領(lǐng),，與我們分享了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,。
在短短的十五天培訓(xùn)中,，我深深地感受到了美術(shù)的線條美,、創(chuàng)意美;體育的動(dòng)作美、規(guī)范美和音樂(lè)的律動(dòng)美,、節(jié)奏美,。
啊!原來(lái)體、音,、美并不那么遙遠(yuǎn)深邃,，它們離我們那么近，也那么美,。
四,、提升職業(yè)理念通過(guò)全科培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念,，我對(duì)體,、音、美教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),。
培訓(xùn)猶如及時(shí)雨,，蕩滌了我心靈的沉垢，陶冶了心智,讓我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
我對(duì)自身也有了重新審視和定位：那就是作為教師不光要有專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更要有寬博的知識(shí)技能;授給學(xué)生不能僅僅是文化知識(shí),，還要有美術(shù)、音樂(lè)的創(chuàng)造美和體育的健康美,。
優(yōu)秀的人才是知識(shí)加體藝的復(fù)合,，而非簡(jiǎn)單的知識(shí)載體。
這樣的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)教師這份職業(yè)多了一份責(zé)任感和使命感,。
我也想在今后的教學(xué)中,，不斷地汲取體、藝知識(shí)技能充實(shí)自我,，然后去感化培養(yǎng)我的學(xué)生,。
這樣他們才會(huì)更全面更健康，從而拉近城鄉(xiāng)教育差別,。
學(xué)以致用,，雖然是簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)，但我堅(jiān)信自已會(huì)更進(jìn)一步研學(xué)鞏固,、完善自我,，并付諸于教學(xué)實(shí)踐，讓我的學(xué)生,、子女,、家人乃至他人都分享到體、藝的恩惠,。
這才是培訓(xùn)的真諦和最
終目的,。
總之，培訓(xùn)有收獲,，不虛此行,。
培訓(xùn)指點(diǎn)路，踐行需勤勉!
篇三：
小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
百年大計(jì),，教育為本,。
作為“人類(lèi)靈魂工程師”的教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,。
教師的自身素質(zhì)決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。
通過(guò)本次的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)，我獲益良多,。
這一次崗位素質(zhì)能力培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,，涵蓋了教師師德、教師發(fā)展,、學(xué)生管理,、以及學(xué)科綜合素質(zhì)等方面的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)形式也比較多樣。
有專(zhuān)家視頻講座,、微課,、班級(jí)交流討論、自我研修等,，大大地開(kāi)拓了我們的視野,，讓我們?nèi)轿涣私獾浇逃虒W(xué)方面的相關(guān)理論知識(shí)。
感謝這一次培訓(xùn)給我提供了如此難得的學(xué)習(xí),、提升的機(jī)會(huì),。
隨著社會(huì)日益發(fā)展，科技日新月異,，社會(huì)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的要求越來(lái)越高,。
作為一名“教書(shū)育人”的教育工作者，教師必須要有先進(jìn)的教育理念,，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育價(jià)值觀,、正確的學(xué)生觀、現(xiàn)代的教學(xué)觀,、科學(xué)的教育質(zhì)量觀,，扎實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備學(xué)科專(zhuān)門(mén)知識(shí),、教育心理學(xué)科知識(shí),，具有駕馭教育教學(xué)活動(dòng)的能力，具有語(yǔ)言組織能力,、人際交往能力,、獲取新知識(shí)能力、教育科研能力,。
還記得讀師范的時(shí)候,，我們的校訓(xùn)是“學(xué)高為師，身正為范”,。
確實(shí)，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師不僅是一個(gè)博學(xué)多才的人,，更應(yīng)該是一個(gè)道德高尚的人,。
教師工作有強(qiáng)烈的典范性，教師只有以身作則,，才能起到典范的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。
但遺憾的是,，現(xiàn)在許多老師受到浮躁的社會(huì)風(fēng)氣的影響,，工作態(tài)度也變得浮躁起來(lái)。
網(wǎng)上列舉了調(diào)查的各類(lèi)典型的“問(wèn)題老師”，如唾沫星亂濺,，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型;課下股票市場(chǎng),，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型;平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型;平板呆滯,，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型;教案老一套,，上課唱老調(diào)之“孔已己”型??或許網(wǎng)上的評(píng)論有點(diǎn)言過(guò)其辭，但我們不能否認(rèn)的是,，像這樣的老師仍是確確實(shí)實(shí)存在著,。
有的老師觀念陳舊，平時(shí)從不學(xué)習(xí),，不懂得與時(shí)俱進(jìn),，與學(xué)生之間產(chǎn)生了深深的鴻溝;有的老師對(duì)待本職工作馬虎了事，但下班后卻業(yè)務(wù)繁忙,，真可謂不務(wù)正業(yè);有的老師對(duì)待學(xué)校工作不盡全力,，但對(duì)待有償家教卻不遺余力;有的老師對(duì)待教學(xué)工作不太熱心，對(duì)待流言蜚語(yǔ)卻甚為上心,。
試問(wèn)這樣的老師又怎樣用自己的言行去感染學(xué)生呢?所謂“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從”,， 學(xué)生除了向書(shū)本上學(xué)習(xí)之外,，主要是向教師學(xué)習(xí)。
在他們的心目中,，教師的話就是真理,，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。
教師的榜樣作用非常重要,，教師的思想,、行為、作風(fēng)和品質(zhì),，每時(shí)每刻都在感染,、熏陶和影響學(xué)生。
正所謂“身教重于言教”,。
一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率,。
目前我國(guó)教師的整體素質(zhì)存在著很多問(wèn)題：職業(yè)道德有待加強(qiáng);專(zhuān)業(yè)知識(shí)陳舊,、知識(shí)面窄，缺少相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí);教育理論知識(shí)缺乏,、教育教學(xué)能力差;教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,，老教師和年輕教師多,、中年教師少，女教師多,、男教師少,。
目前我國(guó)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與素質(zhì)教育的要求存在一定的差距。
教師要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，努力學(xué)習(xí),，勤于實(shí)踐。
學(xué)習(xí)教育理論,，更新教育教學(xué)觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的新理念。
進(jìn)一步拓寬知識(shí)面,，不斷補(bǔ)充新知識(shí),，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的能力。
加強(qiáng)師德修養(yǎng),，增強(qiáng)事業(yè)心,、責(zé)任感。
師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十二
教師是個(gè)神圣的職位,，但是同時(shí)教師本身也充實(shí)自己和提高自己的教學(xué)水平,，這樣才能更好地教育學(xué)生。因此各個(gè)學(xué)校也展開(kāi)了教師培訓(xùn),。下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié)心得,，希望能夠幫助到大家。
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。在此之前,，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況,。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)。
心得體會(huì),。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步,。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界,。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十三
在班級(jí)里，老師會(huì)贊許思維敏捷,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，會(huì)表?yè)P(yáng)記憶力強(qiáng)、背書(shū)熟練的學(xué)生,，也會(huì)關(guān)注多才多藝,、積極表達(dá)的學(xué)生?？墒牵恍┓磻?yīng)遲緩,、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視,，他們努力補(bǔ)習(xí)，考試成績(jī)可能還是吊車(chē)尾,，他們就像一只只蝸牛,，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行。身為老師,，我們不能放棄任何一位學(xué)生,，對(duì)于有特殊教育需要的'學(xué)生，更要用融合教育的理念對(duì)待他們,。
融合價(jià)值的核心是平等,、參與、共享,、支持,，參加了培訓(xùn)之后，身為班主任的我,，開(kāi)始捫心自問(wèn)：在我的班級(jí)里,，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過(guò)她支持嗎,？寥寥無(wú)幾,，雖然我也表?yè)P(yáng)過(guò)小怡書(shū)寫(xiě)工整、乖巧聽(tīng)話,，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在班級(jí)同學(xué)的眼中，小怡是與眾不同的,，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課,，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng)，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。
但當(dāng)我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)她,，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn),。她熱愛(ài)勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈,，最令我驚訝的是,，小怡擅長(zhǎng)繪畫(huà)，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu),！這是她的好朋友告訴我的,，我突然意識(shí)到，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少,。開(kāi)學(xué)初,，當(dāng)美術(shù)老師來(lái)選學(xué)生去參加版畫(huà)社團(tuán)時(shí)，小怡被提名了,，那一刻,，我看見(jiàn)她的臉上露出了難得的微笑。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十四
年6月28號(hào)到29號(hào),，我參加了縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓(xùn),。對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏,，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的,，而聽(tīng)過(guò)幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念,。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育,、教育新理念,、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革情況,、教學(xué)常規(guī),、班級(jí)學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識(shí),。雖然時(shí)間只有兩天,，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)必定會(huì)是終身受益的,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一,、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中,，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報(bào)告后,，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí),。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：首先，教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,，教師是父母,。作為一名教師，要富有愛(ài)心,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友。所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。另外,，我對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,、奉獻(xiàn)精神,、創(chuàng)新精神、拼搏精神,。我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,、含辛茹苦、默默耕耘.新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德,、先進(jìn)的理念,、健全的人格、健康的心理素質(zhì),、和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話、安慰的話,、開(kāi)導(dǎo)的話,、實(shí)在的話;少說(shuō)諷刺的話、冷淡的話,、傷人的話,、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二,、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。
在本次培訓(xùn)中，通過(guò)小學(xué)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo),、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng),。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材,、學(xué)生,、教法、語(yǔ)言,、實(shí)驗(yàn),、提問(wèn),、板書(shū)、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié),。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課,，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。
三,、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
在本次培訓(xùn)中,，各位講課的老師都對(duì)我們寄予了很大的期望,。同時(shí)也鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S,，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心,，就能取得好的開(kāi)端,，而好的開(kāi)端,，便是成功的一半。兩天的培訓(xùn)讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧,，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下,，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn),。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái),。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十五
在學(xué)習(xí)融合教育之前,，我以為這個(gè)應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展,，應(yīng)該沒(méi)有很大的難度。但是,，在為期十二天的培訓(xùn)中,，終于明白其中有很大學(xué)問(wèn)，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣,?？梢哉f(shuō)，在我們初中教育教學(xué)中,，思想教育,，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開(kāi)展的，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績(jī)的壓力都很大,。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變,，不能奢求帶來(lái)質(zhì)的大變化，只要孩子能有一定的進(jìn)步,，并且是持續(xù)不斷的,，這就是成功的教育，從這一點(diǎn)而言,，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別,。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多。
例如,，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中,。比如說(shuō),，每個(gè)班級(jí)都有一定的后進(jìn)生，雖然對(duì)待學(xué)生不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià),，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)很大的困擾,。教學(xué)質(zhì)量上，我們對(duì)他們沒(méi)有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格,，只求不搗亂就好,。學(xué)完這段時(shí)間，我調(diào)整了想法,，要求他們態(tài)度端正,，不做其他同學(xué)做的`那類(lèi)題目，我出一點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但是又有針對(duì)性提高的題目,，做對(duì)了大力表?yè)P(yáng)，沒(méi)做對(duì),，再次講評(píng),。可能對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)他們真的很努力了,。開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無(wú)所事事，相信長(zhǎng)久以往必然有收獲,。
其實(shí)不僅對(duì)日常教育教學(xué)有幫助,，對(duì)家庭教育也有好的啟示，比如對(duì)待家人和孩子不再急躁,，而是耐心一點(diǎn),，再耐心一點(diǎn)。感恩這次培訓(xùn),。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十六
特崗教師就是特殊崗位的教師,。特殊崗位的教師職責(zé)是什么？接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于特殊教育培訓(xùn)心得總結(jié)吧,。
為了提高我們特崗教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好的適應(yīng)教學(xué)工作,，畢節(jié)市教育局于20xx年7月8日全天舉辦了名為“畢節(jié)市20xx年第一階段特崗教師招聘崗前培訓(xùn)”的培訓(xùn),，我作為一名新特崗教師，很榮幸參加了這次培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)教育改革發(fā)展及新教育理念、教育管理,、校園文化建設(shè)專(zhuān)題,、中小學(xué)班級(jí)管理專(zhuān)題,、師德修養(yǎng)專(zhuān)題和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)專(zhuān)題。通過(guò)此次培訓(xùn),，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。
在本次培訓(xùn)中,，聽(tīng)了稅曉菊老師關(guān)于師德修養(yǎng)專(zhuān)題講座后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí),。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：首先,，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,。“學(xué)高為師,，身正為范”也正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有“向師性”,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四，教師是父母,。作為一名教師,，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母。第五,，教師是朋友,。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等知識(shí),，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。
二,、培養(yǎng)自身素質(zhì)，以便更好的投入到教育事業(yè)中,。
老師的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。所以,，新時(shí)期的教師應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施正確影響的同時(shí),，不斷完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。教師應(yīng)該具有獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求老師要樂(lè)觀,、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣,。在學(xué)生面前要做到精神振作,、情緒高昂,、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心。因?yàn)樵跐撘颇欣蠋煹乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生,。
三,、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,，曾華老師的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)專(zhuān)題講座結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些成為一名優(yōu)秀教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象。他強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí);他談到的教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精。另外,，他還強(qiáng)調(diào)：“在新課程改革的背景下,，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)”,。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受教學(xué),，這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí),、努力地學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法,。
四、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。
在本次培訓(xùn)中,，各位講課的老師都對(duì)我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓勵(lì)我們要盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí),、新問(wèn)題,、新環(huán)境的老師;要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,。這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
教師的工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。在今后的工作中我會(huì)投入我全部的熱情和愛(ài)心,，做一名合格的人民教師。
“國(guó)培計(jì)劃”是我國(guó)一個(gè)大規(guī)模,、高層次,、高要求的教師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng),、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值,，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓(xùn)，于我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。雖然才是短短三天學(xué)習(xí),，卻帶給我前所未有的感觸和震撼。
平時(shí)在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差,，學(xué)習(xí)能力弱,，學(xué)過(guò)的知識(shí)不成體系，學(xué)得快,，忘得更快,，讓我很是困惑卻總結(jié)不出原因。遼寧師范大學(xué)的袁茵教授關(guān)于“聽(tīng)障學(xué)生認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展與教育”的講座,，讓我明白聽(tīng)障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知發(fā)展上的差距,，以及我們特校教師該怎樣針對(duì)聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行教育。袁教授用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ),，活潑生動(dòng)的案例為我們娓娓道來(lái),，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽(tīng)障兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練,，以達(dá)到最佳教育效果,。張楊老師的講座讓我們認(rèn)識(shí)到“溝通與交往”課程的重要性，以及聾校開(kāi)展“溝通與交往”可以通過(guò)多渠道,、多種方式進(jìn)行,，拓寬了我校今后課程開(kāi)設(shè)上的思路,。
的發(fā)展有影響，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師心理不健康對(duì)學(xué)生的影響大,?！边@句話值得我們每一個(gè)特教老師深思。
張文京教授的講座《個(gè)別化教育與教學(xué)》向我們展示了具體的個(gè)別化教育計(jì)劃和執(zhí)行結(jié)果,，讓我們明白個(gè)別化教育的重要性。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國(guó)特殊教育發(fā)展最好最快的時(shí)期,，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量學(xué)生,，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心,，走進(jìn)普校為融合教育提供技術(shù)支持,。這讓我們意識(shí)到自己肩上的重任，我們要擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,，努力鉆研特教技能,，提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,，肖老師從特殊教育第一線老師的視角,，以聾教育中的關(guān)鍵問(wèn)題——溝通問(wèn)題為切入點(diǎn)，用許多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例,，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出可操作的應(yīng)對(duì)策略。在肖老師的講座上,，我還聆聽(tīng)到來(lái)自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,，這些發(fā)言針對(duì)聾校溝通問(wèn)題提出了許多可行性的意見(jiàn)，為我今后的教育教學(xué)上解決與聾生的溝通問(wèn)題提供了實(shí)質(zhì)性的幫助,。
一,、認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念,。
曾經(jīng),，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題,。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān),，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”,、為了評(píng)職稱(chēng)?？蒲信d校是近年來(lái)普通中小學(xué)校比較時(shí)髦和流行的話題,，也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗(yàn)。然而,，特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后,。丁勇書(shū)記關(guān)于《科研興校——特教學(xué)校發(fā)展的必由之路》報(bào)告跟我們交流三個(gè)問(wèn)題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開(kāi)展,，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量,。一個(gè)課題成就一個(gè)教師。教師開(kāi)展教育科研是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要,，也是非常重的。
二,、想通了教育科研的課題就在我們的身邊,，明確了定位。
其實(shí)很多時(shí)候,，我們教師怕做課題,，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么,，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里,。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了,，其實(shí)課題就在我們身邊,。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)業(yè)理論研究是不同的,，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn),，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或班級(jí)德育,、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題,?？偠灾覀兲厥饨逃處熃逃蒲姓n題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題,，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始。
三,、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程,、內(nèi)容與方法,，找到了門(mén)路。
教育科研”,，明確了教育科研的定義,，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”,、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”,、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容,，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么,、怎么做，找到了做課題的門(mén)路,，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
四,、明確了教育科研論文的寫(xiě)作要求,，理清了思路。
撰寫(xiě)學(xué)科論文,，是每個(gè)教師的一種追求,。因?yàn)橥ㄟ^(guò)撰寫(xiě)論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律,，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量,。一直以來(lái),，研究論文的寫(xiě)作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法,，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位,、不清晰。聽(tīng)了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫(xiě)》,、《撰寫(xiě)教育研究方案》的講座,，使我對(duì)研究論文該如何撰寫(xiě)有一些清晰的了解。要想寫(xiě)出有好的論文離不開(kāi)兩點(diǎn)：一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究,、思考,，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫(xiě)作的要求和方法。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識(shí)到,，要使自己與時(shí)俱進(jìn),，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),，以更新教育理念,，活化教育內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專(zhuān)業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，能夠讓我重新坐在課堂之上,，靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)自我，重新審視自己的工作,。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索,，努力成為一名新興的研究型骨干教師,。
學(xué)習(xí)時(shí)間總是過(guò)得太快，又是三天的學(xué)習(xí)時(shí)光匆匆而逝,，帶給我新的收獲,、新的體會(huì)。由于教育對(duì)象的特殊性,，在特校開(kāi)展校本研修的重要性不言而喻,，但如何開(kāi)展卻是讓人有無(wú)從入手之感。樂(lè)山特校的周副校長(zhǎng)關(guān)于“校本研修”的講座,，從理論到實(shí)踐為我們提示了今后開(kāi)展校本研修的切入點(diǎn)和開(kāi)展形式,。周校長(zhǎng)尤其強(qiáng)調(diào)了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng)，這對(duì)我工作的新建特校,，很有借鑒意義,。
10月25日下午，我們參觀了樂(lè)山市特殊教育學(xué)校,。校園布局合理,，校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手,，從校門(mén)到公寓樓,、食堂、教學(xué)樓無(wú)不體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的精妙;從校園宣傳欄到每個(gè)班的班級(jí)文化,，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素,。到校時(shí)正是課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們自發(fā)地在操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉和娛樂(lè)活動(dòng),，整個(gè)校園呈現(xiàn)出活潑生動(dòng)又井然有序的局面,。校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對(duì)獨(dú)立，既便于學(xué)生生活又利于教師管理,。教室功能劃分很細(xì),，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練室、言語(yǔ)訓(xùn)練室,、康復(fù)訓(xùn)練室,、律動(dòng)室等特教功能教室一應(yīng)俱全,。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)表演這個(gè)舞臺(tái)展示自己的同時(shí),，還向外界宣傳了學(xué)校,。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚,，這次參訓(xùn)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一次座談會(huì),，在會(huì)上不僅認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)18個(gè)省份的特教同仁,，了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀，還有幸聆聽(tīng)了云南曲靖,、山東新泰等特校教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)交流,。各省雖然省情不同,，各特校辦學(xué)各有特色,，然而我們的教育對(duì)象卻是相同的，這樣的交流互通有無(wú),，相互學(xué)習(xí),，尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校汲取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
華東師大張福娟教授的“個(gè)案研究”專(zhuān)題，非常細(xì)致地論述了個(gè)案研究的研究對(duì)象和具體的研究方式,，研究報(bào)告的寫(xiě)法，這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開(kāi)辟了一條新的道路,。確實(shí),，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍,，缺乏新意，這樣的總結(jié)對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助,。而對(duì)于學(xué)生的個(gè)案研究,，既能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練,，又能提升教師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事,，應(yīng)該在每所特殊教育學(xué)校推廣個(gè)案研究的方法,。
隨著學(xué)習(xí)的深入,，越來(lái)越感到自己特教知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流,，并把學(xué)到的特教知識(shí)和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十七
隨著現(xiàn)代人們教育理念的進(jìn)步,，融合教育已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受，也逐漸開(kāi)始有更多的人研究融合教育和特殊兒童,。但是,，對(duì)于我們這些剛開(kāi)始接觸融合教育的老師來(lái)說(shuō),，除了要有足夠的愛(ài)心和包容心來(lái)關(guān)懷我們的孩子的之外，充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段也是必不可少的,。我有幸參加了融合教育資源中心特教專(zhuān)職教師上崗培訓(xùn)，讓我充實(shí)了自己的專(zhuān)業(yè)技能,，更好的去幫助特殊兒童。
除了有對(duì)融合教育發(fā)展和工作的介紹之外,，更有心理與教育、診斷與評(píng)估,、行為管理等方面的講解。在我看來(lái),，要想對(duì)癥下藥，制定適合孩子的教學(xué)方法，就首先要對(duì)孩子的情況有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,，除了醫(yī)院的'醫(yī)學(xué)診斷評(píng)估之外，我們老師對(duì)孩子的診斷評(píng)估也是非常必要的,。王輝教授、陳琳博士等專(zhuān)家的精彩講解讓我印象深刻,，不僅僅是因?yàn)檫@解決了困惑我許久的問(wèn)題，更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻(xiàn),。雖然只有短短數(shù)十日的培訓(xùn)，我們所學(xué)到的也僅僅只是九牛一毛,。但是我相信，就是這數(shù)十日的學(xué)習(xí),，加上后期的實(shí)操，以及今后對(duì)于融合教育的不斷學(xué)習(xí),，一定會(huì)讓我們成為一個(gè)比較成熟的資源教師，在針對(duì)特殊孩子的問(wèn)題方面更加游刃有余,。我們學(xué)校的校長(zhǎng)跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師,，我始終堅(jiān)信著這一點(diǎn)，短暫的艱難和辛苦也會(huì)使我更有動(dòng)力去做好這一件事,。我也希望能有更多的人去從事融合教育，去了解那些可愛(ài)的特殊兒童,，讓融合之花盛開(kāi)的更加美麗。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十八
“國(guó)培計(jì)劃”是我國(guó)一個(gè)大規(guī)模,、高層次、高要求的教師培訓(xùn)工程,，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價(jià)值，能夠參加這樣一次高水平的特殊教育骨干教師培訓(xùn),，于我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。雖然才是短短三天學(xué)習(xí)，卻帶給我前所未有的感觸和震撼,。
平時(shí)在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)能力弱,，學(xué)過(guò)的知識(shí)不成體系，學(xué)得快,，忘得更快，讓我很是困惑卻總結(jié)不出原因,。遼寧師范大學(xué)的袁茵教授關(guān)于“聽(tīng)障學(xué)生認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展與教育”的講座,，讓我明白聽(tīng)障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知發(fā)展上的差距，以及我們特校教師該怎樣針對(duì)聾孩子這樣的特點(diǎn)進(jìn)行教育,。袁教授用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ),，活潑生動(dòng)的案例為我們娓娓道來(lái)，既解答了我心中的困惑,，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽(tīng)障兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練,，以達(dá)到最佳教育效果。張楊老師的講座讓我們認(rèn)識(shí)到“溝通與交往”課程的重要性,，以及聾校開(kāi)展“溝通與交往”可以通過(guò)多渠道,、多種方式進(jìn)行，拓寬了我校今后課程開(kāi)設(shè)上的思路,。
的發(fā)展有影響,，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師心理不健康對(duì)學(xué)生的影響大?！边@句話值得我們每一個(gè)特教老師深思,。
張文京教授的講座《個(gè)別化教育與教學(xué)》向我們展示了具體的個(gè)別化教育計(jì)劃和執(zhí)行結(jié)果，讓我們明白個(gè)別化教育的重要性,。張教授給我感觸更深的是：現(xiàn)在是我國(guó)特殊教育發(fā)展最好最快的時(shí)期,，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量學(xué)生，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心,，走進(jìn)普校為融合教育提供技術(shù)支持,。這讓我們意識(shí)到自己肩上的重任，我們要擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,，努力鉆研特教技能,，提升自己的綜合素質(zhì)。
肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感觸,，肖老師從特殊教育第一線老師的視角,，以聾教育中的關(guān)鍵問(wèn)題——溝通問(wèn)題為切入點(diǎn)，用許多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例,，揭示了聾校課堂溝通的原因和規(guī)律,，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出可操作的應(yīng)對(duì)策略。在肖老師的講座上,，我還聆聽(tīng)到來(lái)自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言,，這些發(fā)言針對(duì)聾校溝通問(wèn)題提出了許多可行性的意見(jiàn)，為我今后的教育教學(xué)上解決與聾生的溝通問(wèn)題提供了實(shí)質(zhì)性的幫助,。
一,、認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念,。
曾經(jīng),，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題,。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān),，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”,、為了評(píng)職稱(chēng)?？蒲信d校是近年來(lái)普通中小學(xué)校比較時(shí)髦和流行的話題,，也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗(yàn),。然而,，特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后,。丁勇書(shū)記關(guān)于《科研興?！亟虒W(xué)校發(fā)展的必由之路》報(bào)告跟我們交流三個(gè)問(wèn)題：一是科研何以能興校?二是如何以科研興校?三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開(kāi)展,，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量,。一個(gè)課題成就一個(gè)教師。教師開(kāi)展教育科研是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障,。因此,，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的,。
二,、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位,。
其實(shí)很多時(shí)候,，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手,，不明白教育科研工作到底該干些什么,，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座,、讓我看到了,，其實(shí)課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師,，我們的教育科研活動(dòng)與專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)業(yè)理論研究是不同的,，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或班級(jí)德育、教育教學(xué)工作之中,，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題,。總而言之,，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始,。
三,、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法,，找到了門(mén)路,。
教育科研”，明確了教育科研的定義,，了解了“教育科研如何選題”,、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”,、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”,、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容,，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做,，找到了做課題的門(mén)路,，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
四,、明確了教育科研論文的寫(xiě)作要求,，理清了思路。
撰寫(xiě)學(xué)科論文,，是每個(gè)教師的一種追求,。因?yàn)橥ㄟ^(guò)撰寫(xiě)論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律,，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量,。一直以來(lái),，研究論文的寫(xiě)作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法,，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位,、不清晰。聽(tīng)了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫(xiě)》,、《撰寫(xiě)教育研究方案》的講座,，使我對(duì)研究論文該如何撰寫(xiě)有一些清晰的了解。要想寫(xiě)出有好的論文離不開(kāi)兩點(diǎn)：一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究,、思考,，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫(xiě)作的要求和方法。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識(shí)到,，要使自己與時(shí)俱進(jìn),，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),，以更新教育理念,，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專(zhuān)業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng),。十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)自我,，重新審視自己的工作,。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng),，在成為研究型教師的道路上不斷探索,，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特殊教育教師培訓(xùn)總結(jié)心得篇十九
青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望,，青年教師的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用,，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則,，根據(jù)走馬中心學(xué)校實(shí)際,，1月3日舉辦青年教師培訓(xùn)班，旨在扎實(shí)開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)工作,，引導(dǎo)青年教師走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路,，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能,，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念,。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚，意識(shí)超前,，業(yè)務(wù)精良,，創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，提高各校的辦學(xué)水平,。我有幸抓住青年的尾巴,，參加了這次培訓(xùn)，受益匪淺,，感受頗多,。
一、開(kāi)宗明義,，耐人尋味,。
雙峰縣教育局鄧局長(zhǎng)以習(xí)近平總書(shū)記的話高度評(píng)價(jià)老師：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者,，承載著傳播知識(shí),、傳播思想、傳播真理,，塑造靈魂,、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,。全黨社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚,，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位,、職業(yè)地位,。”對(duì)青年教師提出希望：“希望青年教師要做教育良心的守護(hù)者;做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人;做教育教學(xué)改革的實(shí)干家,?！?/p>
二,、異彩紛呈，韻味無(wú)窮,。
梁燎原校長(zhǎng)的《學(xué)以為己》以不同的案例告訴我們要抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,，教學(xué)時(shí)注意把抽象的文字化為具體的事實(shí)例，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,。老師需要認(rèn)真解讀新課標(biāo),，用新課程理念指導(dǎo)自己教學(xué)，并具體的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)生活中,，確定一個(gè)目標(biāo),，朝著這個(gè)目標(biāo)不斷前進(jìn)，直到實(shí)現(xiàn),。朱志平老師的《不忘初心,，靜待花開(kāi)》，娓娓道來(lái)了自己如何從一個(gè)初涉講臺(tái)的小老師成長(zhǎng)為一名市三級(jí),。她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)愛(ài),，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)為我們青年教師指明了成長(zhǎng)的方向,。特別是在英語(yǔ)教學(xué)中,，更是為我們點(diǎn)亮了一盞明燈，朱老師英語(yǔ)教學(xué)的秘訣可總結(jié)為：在反思中成長(zhǎng);在寫(xiě)作中提高;在磨課中錘煉,。胡貝老師兩年半的教學(xué)成長(zhǎng)甚是令人驚嘆,，她溫暖而又堅(jiān)定的話題讓我們明白要做一個(gè)熱愛(ài)生活終身學(xué)習(xí)的老師，活成自己喜歡的樣子,，不抱怨,、不將就、有野心,，有光芒,、不負(fù)韶華。
三,、各抒己見(jiàn),，暢所欲言。
一個(gè)人可以走得更快,，一群人才能走得更遠(yuǎn),。下午的集體自由討論，每個(gè)老師都有或多或少的教學(xué)困惑,，或遇到了教學(xué)中的瓶頸,，都想解決困難，有進(jìn)一步的發(fā)展,，走得更遠(yuǎn),。于是我們組建了團(tuán)隊(duì),，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。
四、率先垂范,，春風(fēng)化雨。
走馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)凌衛(wèi)斌率先垂范,，他在教育教學(xué),，教研課改，課題研究,、書(shū)籍出版等諸多方面卓有成效,，總結(jié)時(shí)圍繞本次培訓(xùn)的目的、理念,、考核等方面作了細(xì)致全面的闡述,，把自己的個(gè)人專(zhuān)著——《鄉(xiāng)村追夢(mèng)三十年》送給大家作為新年禮物。最后分享了四句話和大家共勉：“生活不能只有眼前的茍且,，還要有詩(shī)和遠(yuǎn)方;既要仰望星空,，更要腳踏實(shí)地;身體和靈魂總要有一個(gè)在路上;成人與妲己要實(shí)現(xiàn)同頻共振”。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗是要旗幟作為引導(dǎo),，這次青年教師培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想行動(dòng)和實(shí)際工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。一切工作都要實(shí)踐來(lái)證明,，成功等于艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),，以各位優(yōu)秀教師作為榜樣，不忘初心,，不忘不負(fù)韶華,，以自己的實(shí)際行為為教育做貢獻(xiàn)，為學(xué)生服務(wù),，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。
在努力與運(yùn)氣的加持之下，我考入了萊城區(qū)的教師編制,，心中不免有些激動(dòng),。在經(jīng)歷了十幾天的等待后，迎來(lái)了人生中的第一次入職培訓(xùn),。在了解了這一次培訓(xùn)只有三天后,，我心里似乎認(rèn)定這僅是一次流程,，于我也無(wú)多大益處。但是事實(shí)卻出我意料,，這僅有的三天培訓(xùn)刷新了我對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí),。
我之前從師范畢業(yè)，又從事過(guò)與教師相關(guān)的職業(yè),，更與許多新老教師相識(shí),，耳濡目染之中我認(rèn)定是一個(gè)穩(wěn)定又相對(duì)來(lái)說(shuō)輕松自由的工作。但這一次培訓(xùn)讓我對(duì)教師有了前所未有的認(rèn)識(shí),。我主要有三點(diǎn)新的:,。
之前我像書(shū)中所讀到的那樣，認(rèn)定教師就是一顆蠟燭—照亮別人的同時(shí),，燃燼了自己,。在聆聽(tīng)教師們的教誨后，我大為改觀：蠟燭精神固然可貴,，但是卻忽視了教師本身也是一個(gè)平凡的人,，也有父母妻兒，也有生老病死,。教師在做好本職工作的同時(shí),，也要照顧好自己的家庭，保護(hù)好自己的身心健康,。只有工作,、家庭、健康三者并行,，才是符合新課改環(huán)境下的優(yōu)秀教師,，才是真正意義上的幸福職業(yè)。
(二)教師的自我修行,。
只是學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)即可,，但學(xué)生及教學(xué)的復(fù)雜性促使我們教師不僅要如此，更要拓展視野,，博覽群書(shū),，“魔武雙修”。
(三)備課及教學(xué),。
在這方面我接觸不足,，通過(guò)老師們的教導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)了備課的重要性及不光要備教材,，還要備學(xué)生,，備教法，進(jìn)行課后備課來(lái)完善這一環(huán)節(jié)。
教學(xué)中,，優(yōu)秀教師所展示的課堂令我心動(dòng),，他們?cè)谡n堂上與學(xué)生打成一片，充分做到了以學(xué)生為主體,，氣氛十分活躍,，學(xué)生積極性很高。我想我作為一名新教師,，這方面剛開(kāi)始肯定不會(huì)得心應(yīng)手,，只有循序漸進(jìn)，不斷聽(tīng)取其他教師及學(xué)生的意見(jiàn),，才能有所進(jìn)步,。
這三天培訓(xùn)結(jié)束后，使我自以為清晰無(wú)比的職業(yè)又籠罩上了一層厚厚的迷霧,。使我激動(dòng)地心增添了幾分憂慮,，但我并不迷茫,，老師們的話語(yǔ)在我耳旁縈繞,，似乎又讓我窺探到幾分景色。我知道要想看清全貌,，唯有勇敢深入這迷霧之中,，去探索，去學(xué)習(xí),。
最后,，萬(wàn)分感謝各位優(yōu)秀教師在百忙之中的不吝賜教，也祝愿全體老師在工作與生活中一帆風(fēng)順,。
