計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園園長年度工作計劃安排 幼兒園園長學期計劃內容篇一

全園全面貫徹落實國家的教育方針及有關教育的法律法規(guī)，堅持"以德治校,、以法治教"。以幼教"兩個法規(guī)"和《幼兒園教育指導綱要》為依據,，以《省各級實驗園評定標準》,、《省幼兒園教育指南》為準繩，實行科學管理，加強教科研力度,，更新保教理念,，加快教育現代化、信息化進程,，全面推進素質教育,，不斷提高保教質量，形成良好園風,，把學園辦成有特色的學園,。

進行以世界觀、人生觀,、價值觀為中心和理想信念教育,，教書育人、為人師表的人格教育,，愛崗敬業(yè),、無私奉獻的情感教育，樸素勤勉,、誨人不倦的職業(yè)文明教育,。通過評選"我最喜愛的老師"活動，激勵教師自覺塑造良好的教師形象,，形成良好的園風,。

保教工作：

1﹑保育工作：

(1)加強對保育工作的檢查、督促,，加強跟班指導,，定期召開保育員工作例會，學習保育業(yè)務知識,、衛(wèi)生保健常識,，反饋工作情況，指出存在問題,，總結經驗,，提出更高要求，不斷提高保育員的業(yè)務素質,。

(2)努力做好保中有教,、教中有保、保教結合,，加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理,，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生,、學習習慣,。

2,、教育教學：

(1)進一步學習領會《規(guī)程》精神，學習領會《幼兒園教育指導綱要》,、《省幼兒園教育指南》,，學習幼教新信息，不斷更新教育教學觀念,。教師應學會關愛,、學會理解、學會寬容,、學會創(chuàng)新,，積極探索適合本園的教育教學新方法，促進保教質量不斷提高,。

(2)保教人員應針對幼兒年齡特點,、班級實際情況制定確實可行的一日活動常規(guī)，不斷提高觀察,、分析,、反思幼兒一日活動的能力。通過良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生,、學習習慣，促幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展,。

(3)通過聽課了解保教人員執(zhí)教情況及幼兒活動情況，確保幼兒園一日活動有條不紊,。

(4)通過形式多樣的活動,，促進幼兒全面素質的發(fā)展：

a﹑創(chuàng)設師、幼人人講普通話的環(huán)境,，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)及良好傾聽習慣的培養(yǎng),。

b﹑鼓勵幼兒在美術活動中大膽地表現自己的情感和體驗，提高美術表現能力,。

c﹑培養(yǎng)幼兒在音樂活動中進行富有個性的表現,。

d﹑培養(yǎng)幼兒對周圍的事物現象感興趣、有好奇心和求知欲,，能運用各種感官,，動手動腦，探究問題,，能用適當的方式表達,、交流探索的過程和結果,。

e﹑創(chuàng)設利于幼兒感受事物的數量關系的生活、學習環(huán)境,，使幼兒體驗數學的重要和有趣。

f﹑加強對區(qū)域活動的組織指導,。

g﹑加強環(huán)境創(chuàng)設的有機指導,，培養(yǎng)幼兒認真觀察周圍環(huán)境的能力。

h﹑各班每月組織一次"散游"參觀活動,，各段組織"春游",、"秋游"活動。

(三)﹑安全工作：

(1)﹑每天與保衛(wèi)室一起,，排查安全隱患并及時解決,。

(2)﹑要求教師要有高度的責任心，隨時注意幼兒情況,，發(fā)現異常及時解決,。

(3)﹑每月開展安全教育課，教育幼兒安全常識,。

(4)﹑做好家長工作,，讓家長配合幼兒園搞好安全工作。

(四),、家長工作：

(1),、每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發(fā)展情況和幼兒教育情況。鼓勵家長可以把孩子在家的情況反饋給教師,，從而使教育更有針對性,。

(2)、每兩個月召開一次家長會,，活動有計劃,、有目標、有講稿,，有針對性制定指導家長的內容(家長會資料要求,；有講稿、有過程,、有總結,、有反思。)

(3),、遇到家長投訴問題及時向上級匯報,，并妥善解決。

幼兒園園長年度工作計劃安排 幼兒園園長學期計劃內容篇二

一,、指導思想

本期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責為幼兒發(fā)展,，全心全意為父母服務”的指導思想,，以內涵發(fā)展為主線，以構筑優(yōu)質教育為主旨,，進一步提升幼兒園保教質量,。《幼兒園教育指導綱要》為核心,，以《xx幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細則》為突破口,，用科學的發(fā)展觀統(tǒng)領全園，以創(chuàng)新求發(fā)展,，樹立“四個認識”(服務認識,、規(guī)范認識、質量認識,、發(fā)展認識),，以人的發(fā)展求得幼兒園的持續(xù)發(fā)展，實施主動發(fā)展戰(zhàn)略,，努力實現辦學水平的新突破,，辦好人民滿意的教育。

經過全園教師的共同努力,，目前在園幼兒人數已達xx多名,，園所發(fā)展事態(tài)優(yōu)良，堅持了較好的社會聲譽和較高的保教質量,。近年來我們一向將教師培訓工作作為幼兒園的重要工作,，我們實行分層培訓，名師引領,，教學大比拼等一系列活動指導下教師們迅速成長起來了,。可是,，同時我們也看到,，要創(chuàng)立一所高質量的幼兒園，對教師的要求也較高,。在我園縣級規(guī)劃課題《一日常規(guī)生活活動細節(jié)教育研究》的開展過程中,，迫使教師在教育工作中不斷學習提高，進一步規(guī)范了幼兒園的各項活動,。

師資是幼兒園發(fā)展的基礎,，結合我園實際情景，我們將教師培訓作為本學期的重點工作,。從教育科研工作入手,，強化教師專業(yè)培訓工作。重視日常教育教學工作的過程管理,，做到精細管理,，不斷提高保教質量,；開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會,，發(fā)展幼兒的社會性,。同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設，完善幼兒園的裝飾和設備的添置,。

要想成為一名好教師,，首先要成為一名具有優(yōu)良師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重,，這就要求教師富有愛心和耐心，所以師德教育是教師成長的基礎,。

(1)組織教師學習幼兒園各類法規(guī)文件,。加強教研組建設，配合學校學習《xx小學中學學科教研組工作規(guī)程》細化教研組考核,、評價辦法,，充分發(fā)揮教研組在教育教學中的主導作用。

(2)加強對20xx年修訂的《小學中學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習,，強化“三風”建設,，開展“三心五愛”教育，即：愛心,、耐心,、職責心；愛國,、愛崗,、愛園、愛生,、愛已,。

(3)加強學習，配合小學開展好每周一次的教師綜合運動會,，深入開展創(chuàng)立“平安和諧學?！被顒印?/p>

幼兒園園長年度工作計劃安排 幼兒園園長學期計劃內容篇三

一,、班級情況

本班共有41名幼兒,，其中男孩個，女孩個,，經過大班第一學期的學習和生活,，幼兒在身體、認知和社會性各方面的能力都有所提高,。幼兒的自理能力和衛(wèi)生習慣有很大進步,，語言能力和與人相處的能力也有了明顯進步但動手能力和安全意識方面有待加強,，幼兒在生活中獨立性和自信心不足。在本學期我們主要在這幾個不足點上對幼兒進行培養(yǎng),，讓所有的孩子能順利地進入小學,。

（1）好幼小銜接工作，在幼兒閱讀,、認字,、書寫、運算等方面加強練習,，培養(yǎng)幼兒的任務意識,、獨立生活、獨立思考解決問題的能力和主動為他人服務的意識,。與家長共同配合,，提醒幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好作息時間，做事有計劃,、有條理,、不拖拉。

（2）幼兒進行安全防范教育,，時刻提醒幼兒意外就在身邊,，解和幼兒自身生活經驗進行有目的的教育，提高和強化幼兒的自我保護意識和能力,。

（3）語言,、美術、音樂三方面對幼兒進行藝術教育的培養(yǎng),，協助幼兒園做好第一屆幼兒合唱節(jié)的'工作,。

（4）對本班幼兒的整體發(fā)展，開展特色——豐富多彩的朗誦活動,，發(fā)展幼兒的語言表現力,，為入小學打好基礎。

（5）合上學期的家長問卷,，有針對性地開展工作,，利用聯系欄、家訪,、親子活動等等各項活動轉變家長觀念,，讓家長能在第一時間了解孩子的發(fā)展情況，與本班教師及其他家長交流經驗,、達成共識,，以促進孩子更好的發(fā)展。

1、班務管理

（1）做好新學期幼兒的物品管理,、登記,，分類擺放幼兒物品。以便學期末更好清退,。

（2）每天及時點名,，認真填寫交接班記錄，搞好交接班工作,，做好幼兒的出勤統(tǒng)計工作,。

（3）在進餐、午休,、入廁等重要環(huán)節(jié)對幼兒提出更高要求,。要求幼兒安靜、有序,、自覺的約束自己的行為,。

（4）合理布置活動區(qū)角，給幼兒寬松,、舒適的學習生活環(huán)境。

2,、教育行為

（1）熱愛幼兒,、尊重幼兒、細心觀察幼兒,，及時了解幼兒的所思所想,，多于幼兒溝通。關心幼兒的身體健康狀況,，鼓勵幼兒大膽探索思考,、增強幼兒的自信心。

（2）本班教師在帶班時,，嚴格執(zhí)行一日生活計劃,，選擇幼兒感興趣并且有利于幼兒發(fā)展的教育內容，做到活動有計劃,、有教具,、豐富生動。

（3）創(chuàng)建一個寬松,、溫馨的生活學習環(huán)境,，營造輕松、歡快的氛圍,，使每一位幼兒健康,、活潑的成長。

1、布置創(chuàng)設家園聯系欄——希望園地開設,。

（1）幼小銜接專欄,、讓家長了解和掌握孩子在入小學前應懂的知識和應具備的能力，做好入學前充分的準備,。

（2）消息樹,，及時向家長發(fā)布幼兒園及班上的有關信息。

（3）每月主頁,，按月定期公布教育內容及要求,。

（4）愛心傾訴屋，以書面形式和各位家長互通幼兒在園在家的表現,，讓孩子取得更好的發(fā)展,。

2、對于幼兒出現的問題進行有針對性地家訪活動,。

3,、每月兩張幼兒情況的反饋表，逐月對孩子進行情況的分析,，一張在園,、一張在家的反饋表。

4,、每月兩次的家園互動謎語墻飾和家園互動報刊的創(chuàng)辦,，分組以家長為主辦人。

5,、本學期開展一次有意義的親子活動,。

6、每月最后一周為家長開放周,，以便家長更好地了解孩子的整體發(fā)展,。（每月12位家長）

幼兒園園長年度工作計劃安排 幼兒園園長學期計劃內容篇四

時間飛逝，轉眼間,，一個緊張而又充實的學期又過去了,。在園領導跟老師的幫助和信任下，順利的完成本學期的工作,，而通過一學年的幼兒園學習生活,，每個孩子都有了很大的進步，望著身邊漸漸成長的孩子們,，從他們身上讓我感受到一種自豪感,，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗,，以便更好地提高自己的各項工作水平?，F將本學期工作總結如下：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己,。積極參加政治學習,，在工作中努力求真、求實,、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動,，并認真做記錄,。做到不遲到、不早退,，樹立為人師表的形象,。愛崗敬業(yè)，做到耐心,、愛心,、公平、尊重地對待每一個孩子,。

剛踏入工作崗位不久,，自己在教學工作中是比較薄弱的，需要很多的實踐,，摸索,，經驗的積累。工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習,，觀摩其他教師上課,，積極參加園本教研活動,，以貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，制定出切實可行的月計劃、周計劃,，并認真組織好半日活動,。

1、在活動中,，為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,。并能恰當地選擇和使用教具，讓幼兒在實際操作中學習,，重視教學內容的趣味性,，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動,，使幼兒為被動學習轉化為主動學習,。使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展,。在教學中,，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結,，改進教育的方式,、策略等，收到了一定的效果,。

2,、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動,、鍛煉身體,。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況,，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量,。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升,。

3,、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,，并主動去學習,，更好地因材施教，因人施教,。

我深刻地認識到,，時代在發(fā)展，社會在進步,，教育教學觀念也在不斷更新和變革,，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己,，解剖自己,，分析自己，正視自己,，不斷為自己充電,，提高自身素質，提高文化專業(yè)知識水平,。園里組織的聽課,、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結,、向上的群體中,，進步是一種需要和必然,；我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài),，學習幼教雜志上的文章,，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來,，并同時向有經驗的老教師請教,，干中學、學中干,，不斷積累經驗,，使自己的業(yè)務水平有所提高。

在業(yè)務學習中使我知道了觀察了解在先,，介入指導在后,，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展,。我自制一本幼兒觀察記錄,，在每次區(qū)域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子,，關注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻,，通過觀察來發(fā)現問題。一次,，我發(fā)現建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來,，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物,?！笆遣粫罘孔訂幔窟€是什么問題呢,？”后來我發(fā)現,，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措,。他們能搭建各種造型的房子,，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休,。因此,，我調整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品,。孩子們不在為動物而互相爭吵了,。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題,。

這個學期我與家長們相處得很愉快,，工作得到了家長們的一致認可和表揚,。我創(chuàng)設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育,，介紹新書,。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持,。如在進行主題活動《玩具總動員》時,，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了,，讓孩子們在幼兒園一起學習,。

一、保育工作

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,，關心同伴,，禮貌待人。對幼兒進行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長密切聯系,，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現,，對幼兒進行因材施教,，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣,。

1,、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練,，使幼兒的生活習慣,，學習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。2,、常規(guī)教育

從生活抓起,，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規(guī)教育,。本學期,，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚,，對落后的幼兒給予鼓勵,；在活動中,，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕,、拿玩具輕,、玩玩具輕。同時培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣,。如：入廁,、洗手喝水、吃飯,、午睡等都有秩序的進行,。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事,，自己的事情自己做,，由于我們三位老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習慣,。

4、強化幼兒健康意識,，保證了幼兒進餐時心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食,，不偏食,，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒,。

5,、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生,。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,，教師給予及時的制止，并進行隨機教育,。

6,、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量,。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣,，進入午睡室后，不吵鬧,，盡快入睡,，會整理床鋪,，衣服折疊整齊放好,。

7,、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展,。

二,、安全工作

安全工作是最重要的工作之一,。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責,，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活,、成長,，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識,，強化了幼兒的安全意識和自護能力,。不吞食異物，不玩火,、水,、電，不從高處往下跳,，不亂爬高處,，不吃生人的東西，不跟生人走,，發(fā)生危險時,，會大聲呼救。

2,、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到,，謹防意外事故的發(fā)生,。

3、做好交接班工作,，認真填寫交班內容,。

三、家長工作

1,、真誠地對待每一位家長,，加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效,，家園溝通,，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心,，共同分擔教育責任,。孩子的快樂,，是對我工作的鼓勵。

2,、積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,，今天誰吃飯有進步，睡覺也乖了,，自己睡著的,；今天誰情緒不太好，情緒有些浮躁等等,，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況,。

3、向家長匯報幼兒在園生活,，讓家長更親近地了解幼兒在園的學習生活和我園需要家長配合工作,。使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問,，及時與家長聯系,，收集家長的意見和建議，保持家園一致教育,。

4,、做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展狀況,，并制定了適宜的教育措施,，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育,。

5,、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學,，提高了家長,、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作,。

總之本學期非常忙也非常累,，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現一些存在的問題,。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質,，大膽地創(chuàng)新教學方法,，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng),。并與家長密切聯系，實現家園同步,。與配班教師團結協作,，共同確定教育活動主題,。

幼兒園園長年度工作計劃安排 幼兒園園長學期計劃內容篇五

學校的教研工作是教育理論轉化為教育實際的橋梁,，是提高教師自身素質、促進教師專業(yè)化成長的有力途徑,，我們在幾年的校本教研工作中,，立足本園實際，腳踏實地,，銳意創(chuàng)新,，把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位，以研促教,，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路,。

一、健全校本教研培訓網絡和管理制度,，腳踏實地開展校本教研工作,。

1、校本教研管理規(guī)范化：

(1)理順關系,，明確職責,，建立了以園長為站長，副園長全面負責的幼兒園校本培訓管理網絡,，實行分層管理,、職責到人。同時建立以教科研相互融合,、教研組,、年級組、學科組縱橫交錯的培訓網絡,，保證校本培訓工作的暢通,。

(2)重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動得以順利開展的保證,。合并后,，我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎上，以教師為本,，重新制定了校本教研四級制度(一級：園長,、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度,；二級：教研組(長)校本教研工作制度,；三級：年級組(長)、學科組(長)校本教研工作制度,；四級：教師校本教研工作制度,。)

2、校本教研管理質量化：

(1)結合幼兒園的實際,，制定切實可行的校本培訓計劃,，加強對校本教研工作計劃的質量管理，遵循“加強針對性,、強調互動性,、注重實效性”的原則。在活動中不斷反思,、及時調整,，提高校本培訓的質量。

(2)重視幼兒園教研組,、年級組,、學科組的規(guī)范建設，注重優(yōu)良組風建設,。定期召開了教研組長,、年級組長、學科組會議,，統(tǒng)一認識,。要求各部教研組與年級組、學科組要以解決教師實際問題,，扎扎實實開展教研工作為己任,，不搞花架子，不走場子,，切實提高教研組,、年級組、學科組活動的成效,。同時,，園領導加強了對各教研組、年級組,、學科組活動的指導與檢查,，重視活動的過程，并經過相互的觀摩,、學習,、研討,，切實提高教研組長、年級組長,、學科組長的本事,，使教研組、年級組,、學科組活動真正落到實處,。同時重視對校本教研活動的調研，了解教師的想法與困惑,，尋找問題,、為下一步更好的開展校本教研工作供給了依據。

(3)引進競爭機制,，調動教師參與教研活動的主動性,。我們?yōu)榧罱處熤鲃訁⒓咏萄谢顒?，把競爭機制引進到教研活動中來,，嘗試在學年結束時根據教師參加活動情景與成績，評選園優(yōu)秀教研組(年級組),，教研組主動分子,，給予必須的獎勵，并在教研活動中開展提高教師教育技能的競賽活動,，如教師建構技能比賽,、演講比賽、青年教師基本功比武等,，教師主動性高,，參與踴躍，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性,。

二,、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍,。

1,、校本教研活動資料專題化：

每學期初，我們根據本學期教學研究重點和當前教育研究熱點問題,，為每位教師供給若干專題,，引導教師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題，鼓勵教師大膽進行實踐和探索,，并注重學,、做、寫相結合,。學,，學理論、學經驗。做,，重操作,、重實踐。寫,，學心得,、寫認識。這樣構成對教育理念的“收支的平衡”,，使每位教師的本事和理論素質呈螺旋式的上升態(tài)勢,，不斷提高教育教學水平。

2,、校本教研活動創(chuàng)新化：

(1)理論學習方式創(chuàng)新化：

為調動教師參與教研活動的主動性和主動性,，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法，注重采取多種激勵的學習方式,，讓每位教師參與到教研活動之中,。如在理論學習中，教研組事先將學習資料下發(fā)到每位教師手中,，并提出若干思考問題,，然后團體學習、交流,、講座并在教研園地中展示教師學習心得,，對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵，并經過有效的形式,，如菜單式自主學習,、五分鐘教研論壇、讀書交流會,、骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說,、到會說、能說,，深化了教研氛圍,。

(2)活動資料、過程的創(chuàng)新：

在改革傳統(tǒng)學習方式的同時,，我們還十分注重校本教研活動資料與過程的創(chuàng)新,，做到了四個結合，即：學者講授與現場指導相結合,、自我學習與團體學習相結合,、外出學習與園內相互觀摩研討相結合、學歷進修與教育實踐相結合,，重實踐,、重研討,、重反思，從多種角度提高教師的理論水平,，幫忙教師掌握先進的教育理念,。同時充分利用各種教育資源，如每次外出學習的教師都有任務,，需要填寫學習反饋單,，一邊學習一邊反思，并以小組商討共同匯報的形式在學習后回園向全體教師進行傳達,、匯報最新的教育信息,，另外我們還充分利用現代化的教育手段，加強與外界的信息溝通,，如經過英特網查找信息,、找資料、尋找研究的合作伙伴,。

(3)活動方法的創(chuàng)新：

①以游戲為載體,，促進教師歡樂學習。

②開展參與式培訓,，促進教師主動學習

③主動開展區(qū)內園際合作教研,，拓寬校本教研培訓方法,。

三,、多方位開展校本培訓活動，促進教師自我成長,。

1,、立足實際，主動開展崗位培訓,。

幼兒園的崗位培訓每年有計劃,、每學期有重點；同時注重面向每一位教師,，分層培訓,，促進每一位教師的不斷提高；并針對不一樣的資料和主題派不一樣層次,、不一樣年齡段,、不一樣特長的教師參加外出培訓學習，不斷給教師們輸入新信息,；重視教師的實踐性學習和反思性學習,，經過個案追蹤、教學微格研究,、案例分析等形式把教師在教育實踐中存在的困惑和問題以及表現出來的消極面作為研討的起點和切入點,，組織教師研究幼兒動的學習過程,，把握師生互動的內涵，引導教師去思考一些問題,，直接應對一些矛盾,，不斷建構自我的新認識。

2,、教科研與師訓相結合,。

科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個教師提高獨立的,、主體的科研本事,。我們堅持“以自我探求為主、學者輔導為輔”的科研指導形式,。經過指導者與教師之間,、教師同伴之間的“聊”，提煉出有價值的課題,；經過指導者與教師之間,、教師同伴之間的“問”，提升了自我的研究水平,；經過課題與課題新建構理念的互“借”,，努力構成研究群體的堅強牢固的合力。同時,，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展,，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實踐反思,，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展,。

3、建立雙向互動的帶教模式,。

從幼兒園的實際出發(fā),，轉變以往拜師學教重形式、輕實效的傾向,，提出“一個明確,、二個分明、三個要求”,?！耙粋€明確”即帶教目的明確?！岸€分明”即師徒職責分明,、獎懲分明?！叭齻€要求”即要求定期簽訂帶教協議,、制定計劃,，定期開展有實效的活動，完善過程記錄,，注重反思和積累,，寫好總結；要求在思想上,，師傅要為徒弟做出榜樣,，做到言傳身教；要求在業(yè)務上,，師徒定期互相聽課,，探討與保教業(yè)務有關的問題，并進行小結和匯報活動,，以此來促進教師業(yè)務素質的真正提高,。同時，認真分析每位教師的教育教學特點,，制定不一樣的培養(yǎng)目標,，有效地發(fā)揮和提高不一樣層次教師的潛能。

4,、進一步完善教師個人成長檔案,。

在教師個人收集、整理,、修改的基礎上,，努力展現教師個人的特色，充分體現了教師的創(chuàng)造性和自主性,，在全區(qū)起了一個較好的示范引領作用,。并經過研討、交流進一步思考了教師成長檔案的實踐性和應用性,。我們認為教師成長檔案不應當停留在簡單的資料疊加，而是應當經過檔案去促進教師專業(yè)化的發(fā)展,，從而使檔案真正為教師所用,。

四、深入開展校本教研活動,，以研促教,。

1、充分調動教師主動性,，使教師主動參“研”,。

為了調動教師參與教研活動的主動性，我園領導堅持樹立正確的教師觀,，尊重,、了解并鼓勵每位教師,，營造平等、民主的學習氛圍,。在活動中,，園領導始終以參與者的身份與教師共同研討，虛心聽取教師意見,，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見,，為教師提出建設性的提議和意見，指導教師開展研討,，使教師在簡便的氛圍中主動主動地參與教研活動,，增強了對“研”的興趣。

2,、立足教師實際,，注重解決教師實際問題，努力以“研”促教,。

觀念的更新需要扎實地扎根于實踐,。我園把校本教研工作的立足點放在教師的教育教學實踐上，注重結合本園實際及當前幼教改革動態(tài)與《綱要》精神,，從教師教育,、教學及一日保教生活中實際存在的問題入手，主動開展研討,，尋找教育策略,。

3、以幼兒園探索性主題活動為突破口,，以科研為契機,，使教師勤于鉆“研”，善于鉆“研”,。

隨著教育改革的深入,，教育逐漸從“學習知識”向“學會學習”轉移，我們也把目光從研究教材轉向研究幼兒,，我們主動尋找契機,，與華東師范大學心理系吳慶麟教授聯系，進行合作研究,。同時作為區(qū)《綱要》試點園,。我們結合《綱要》實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口,，試圖縮短新《綱要》精神與教師現有觀念之間的落差,，關注幼兒發(fā)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性,，努力改革教育學的方法,，促進幼兒主動、生動地學習,。在課程結構上,，探索和研究生成性和預成性的關系；在指導策略上,，研究和探索順應與推動的關系,；在組織形式上，研究和探索團體與小組,、個別的關系,，使教師在教育觀念轉化為教育行為方面有新的突破。

五,、幾年來的成績

幾年來,，我園主動承擔區(qū)公開課任務，全園教師齊心協力,，團結協作,，認真準備，向區(qū)里開的課質量高,，受到同行的好評,，我們還認真參加區(qū)里組織的各項教研活動、各項競賽,。每次研討踴躍,，發(fā)言主動，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組,。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動,，受到同行的好評，在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領作用,！教師的教育教學業(yè)務本事提高快,，近兩年有6人次在市、區(qū)教學基本功比賽,、多媒體課件教學活動評比等活動中獲一,、二等獎。新增市,、區(qū)教壇新秀三名，此刻幼兒園已經構成優(yōu)質師資梯隊,，有市教壇中堅1名,、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名,；區(qū)學科帶頭人2名,、區(qū)骨干教師3名,；并培養(yǎng)了5名園骨干教師。全園教師還能主動撰寫教科研論文,，《愛的教育工程與運行》研究報告分別在省,、市獲獎，整套活動目標,、資料,、評估方案等修改成冊，并匯編了研究產生的教案,、經驗論文,。另外有4篇教學論文獲全國一等獎，3篇獲全國二等獎,；有2篇全國報刊雜志上公開發(fā)表,，2篇在省級刊物上發(fā)表，2篇案例在省級獲獎,；有5篇在市級交流或獲獎,；有三十余篇在區(qū)里獲獎、交流,。我們堅信,，教師素質的提高是提升全園教育質量的關鍵。僅有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的人才,，而高素質的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教

研,，應對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實際,，大膽改革,，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路,！