無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學語文課文春雨沙沙篇一

1,、能借助拼音讀準：“燕,、織、幅,、岸,、座、坡,、播,、農(nóng)、民,、植”10個生字,，在老師的指導下描寫4個左窄右寬的字：“泥、渴,、粒,、喝”,。

2、能正確朗讀課文,，做到不加字,、不漏字、不改字,，按標點停頓,。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容,，積累描寫春雨的句子,。

3、引導學生聯(lián)系生活實際,，說說春天的迷人景象,。感受春天生機勃勃的動人景象。

教學重點和難點：

1,、能在課文的語言環(huán)境中認讀“燕,、織、幅,、岸、座,、坡,、播、農(nóng),、民,、植”10個生字。

2,、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景,，嘗試有感情地朗讀課文。

教學準備：

1,、多媒體課件,。

2、生字卡片,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，引出課題,。

1,、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠,，小燕子在雨中穿梭,。引導學生說說看到了什么,，聽到了什么。

2,、出示課題：3,。春雨沙沙

指名朗讀，齊讀

說明：

創(chuàng)設情境引導學生看圖說說看到了什么,，聽到了什么,，充分調(diào)動學生的各種感官，能把學生的注意力引到課文的學習中去,。優(yōu)美的畫面,，也能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性,。

二,、整體感知，了解內(nèi)容,。

1,、聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的,？

2,、交流。出示句子：

春雨沙沙,，春雨沙沙……沙沙的春雨,，像千萬條絲線飄下……

3、指導讀句,。（讀準“沙,、下”的字音）

說明：

這一環(huán)節(jié)安排聽課文錄音，要求學生邊聽邊思“春雨是怎么樣的”,，學生帶著問題有目的地聽,，邊聽邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生邊聽邊思,，邊聽邊記的好習慣,。

三、朗讀課文,，學習生字,。

1、借助拼音,，自學生字,，自讀課文，要求讀準字音,，不加字,、不漏字,、不改字。

2,、指名分節(jié)朗讀課文,，學生評議。

3,、再讀課文,，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物,？

4,、交流，出示課文第三小節(jié),。

5,、小組學習：朗讀第三小節(jié)，學習生字,，巧記生字,。

6、交流：

（1）開火車讀生字,。

（2）交流識記生字的方法,。學習”提土旁”。

（3）指導書空：泥,、渴,、粒、喝

（4）老師范讀第三節(jié),，學生看課文插圖，老師讀到哪,，學生手指到哪,。

說明：

教師范讀，學生指插圖,，旨在讓學生用耳朵,、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導學生朗讀課文打下基礎,。同時,，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠的順序描寫的，從中學習觀察圖片的方法,，為今后的看圖寫話打下基礎,。

（5）這些景物迷人在哪里？選擇一個說說,。

①柳葉綠,，桃花紅——顏色美,。積累“桃紅柳綠”

②小河清凌凌，魚兒歡快,。讀好“清凌凌”,，說說如果你是河里的魚兒會說些什么？

③農(nóng)民娃娃春種植樹忙,。如果你是農(nóng)民和娃娃會說些什么,？你有什么問題嗎？

（6）運用多種形式指導朗讀,。（重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲,，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉,；紅的,，是桃花?！弊x準句中的“畫”,、“花”的讀音。）

7,、指導有感情地朗讀全文,。

四、總結(jié)課文,，練習說話,。

春天的景色多么迷人啊,！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下,。

1、小組交流,。

2,、全班交流。

說明：

這一說話環(huán)節(jié),，可先安排了小組學習,，再在全班進行交流，這樣可讓每個學生都有開口說的機會,。為了拓展學生的思維,，教師要引導學生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象,，拓展說話的內(nèi)容,。）

五、鞏固識字，指導寫字,。

1,、“打氣球”游戲：認讀生字、詞語

2,、指導寫字,。

（1）寫字準備。

（2）教師范寫,，隨機指導,。學生觀察每一筆的位置。

（3）尋找共同點：左窄右寬,。

（4）學生書寫,，教師巡視。