作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇一

1、了解一些常見昆蟲的外形,、色彩,、名稱,、習(xí)性等方面的知識(shí)。

2,、激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

1、能根據(jù)昆蟲不同的特點(diǎn)畫出不同昆蟲的作品,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)描述的多角度。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、到入新課

1,、教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈,。

在大自然里,，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲,。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng),，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家,，有的卻在樹葉上沐浴陽(yáng)光,？?下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲,。

2,、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲的影片,。教師扳書課題,。

二、講授新課

你們看了這些美麗的昆蟲,，你最喜歡那一種昆蟲,？為什么喜歡呢？

1,、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲,，并說一說喜歡的原因。

2,、教師歸納板書：形狀,、顏色、習(xí)性,。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn),。

老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請(qǐng)你們互相說一說這種昆蟲,，討論完后每組選一名同學(xué)來介紹它,。

3、教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲的圖片,，學(xué)生分組討論——如何來介紹這種昆蟲,？選一位同學(xué)來介紹。

4,、學(xué)生介紹完那一種昆蟲,，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請(qǐng)學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲的特征的,。

5,、出示作品，看看畫家們是怎樣表現(xiàn)的,。

三,、表現(xiàn)

1、教師演示畫出昆蟲,。一邊畫一邊講故事情節(jié),。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行繪畫,，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、 學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲,，談?wù)勼w會(huì)。

二,、小組活動(dòng),，互相說說自己所畫昆蟲的特征

三、學(xué)生活動(dòng),，把畫畫完整

四,、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流,，互相交流自己想象,，體會(huì)樂趣。

五,、評(píng)價(jià)：同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲,，你們看，它們正在開聯(lián)歡會(huì)呢,。去欣賞一下,，他們是誰？美在哪里？

1,、將學(xué)生的作品剪出,，貼在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀,。

2,、教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學(xué)們說一說哪些地方好看,。作者自己說一說學(xué)會(huì)了什么,？

這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢,？是送給好朋友,，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。

人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇二

1,、初步學(xué)習(xí)形的變化,。

2、能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗,，并能用制作的彩旗美化環(huán)境,。

3、在了解彩旗作用的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力,。

1、編寫思路,。

在生活中彩旗很常見,，用途不同，其形式也很多,。在節(jié)日,、假日、慶典,、集會(huì),、演出時(shí)，廣場(chǎng),、商場(chǎng),、樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場(chǎng)面,，其色彩鮮艷,、形式多樣,，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。

而在商家的眼里,，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗,，更是推銷自己的廣告資源。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，彩旗的樣式設(shè)計(jì)有了新的變化,，同時(shí)還將發(fā)揮更大的作用。

本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的認(rèn)識(shí),，通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式,。在制作中進(jìn)行形的變化練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力,。從教材介紹的彩旗來看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現(xiàn)）,，重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾,。我們希望旗的形狀多樣化，根據(jù)彩旗的不同用途,，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗,，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活,。

2、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作,。

難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識(shí)及組合、表現(xiàn),。

●方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀,、膠水、舊畫報(bào)紙,、舊掛歷紙（或各色彩紙）,、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具

（教師）課件,、各式彩旗的范作,、剪刀、膠水,、彩紙等,，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入,。

（1）說說在生活中、電視電影里,、畫報(bào)圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗,。

（2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。

（3）說說這些彩旗的用途,。

2,、觀察比較，欣賞評(píng)述,。

（1）播放課件,，展示古今中外的各式彩旗。

（2）展示教師范作,，分組討論后,，指導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。

（3）教師小結(jié),。

3,、分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗,。

提問（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成,？（一般由旗面、旗穗,、旗套等部分組成,。）

（2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？

（3）形狀與用途有什么聯(lián)系,？

（4）旗面圖案設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系,？

4,、交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn),。

（1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化,？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗,。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的內(nèi)容,，如2008北京奧運(yùn)會(huì)、國(guó)際服裝節(jié)等,；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟,，如小隊(duì)旗、小組旗,、童話王國(guó)旗等,，旗幟可稍大些。

（4）學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo),。

5、作業(yè)展示,，點(diǎn)評(píng)布置,。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè),。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上,，全班評(píng)，教師小結(jié),。

（3）創(chuàng)作小隊(duì)旗的小組,，還可舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。

提出評(píng)價(jià)建議：彩旗的形狀是否別致,，圖案設(shè)計(jì)是否新穎以及色彩是否鮮艷,、協(xié)調(diào)、有變化,；作品是否有創(chuàng)意,，與眾不同（聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展開評(píng)價(jià)）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等,。

（4）整理場(chǎng)地，保存學(xué)生作品,。

6,、課外拓展，探求新知,。

（1）收集,、觀察生活中的小彩旗,。

（2）了解中國(guó)國(guó)旗的含義及其他國(guó)家的國(guó)旗圖案等。

（3）考證一下古代旗子的種類和作用,。

人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇三

課題：太空里的植物

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

1,、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、想象太空里的植物,，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美,，藝術(shù)之美。

2,、初步掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)常識(shí)和方法,，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：形象設(shè)計(jì)、情趣構(gòu)思以及對(duì)繪制方法的理解和掌握,。

教具學(xué)具：繪畫工具

一,、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具

二、講授新課

1,、導(dǎo)入：大自然中有許多鐘的植物,，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長(zhǎng)在什么地方呀,？

2,、新授：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物,，可是至今還沒有發(fā)現(xiàn),，今天老師帶領(lǐng)大家一起到太空去尋找太空里的植物。

板書課題:太空里的植物

（2）聯(lián)想：學(xué)生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子,。

三,、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

我們的同學(xué)都非常聰明,，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物,，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好??！你們想畫嗎？

1,、要求：每人任意選擇一種或數(shù)種太空里的植物,，觀察、想象,，作一幅想象畫,，注意形象的設(shè)計(jì)和顏色的選擇搭配,。

2、工具,、材料：可以運(yùn)用你現(xiàn)有的各種作畫工具,、材料。如油畫棒,、水粉畫顏料,、水彩筆、鉛畫紙,、水彩畫紙,、橡皮泥等。

四,、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇四

本課屬于“設(shè)計(jì)

應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課,。

本課學(xué)生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服,，都喜歡漂亮的花布,。給自己或家人設(shè)計(jì)一件衣服是高興的事兒。設(shè)計(jì)制作時(shí)能否做到有變化,、有創(chuàng)意,，敢于想象是重點(diǎn)。學(xué)生可用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作,。本課通過師生交流啟發(fā),，使學(xué)生造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

課時(shí)：1~2課時(shí)

認(rèn)識(shí)生活中的花布及服裝,，了解服裝設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單奧秘,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊能找到的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)花布和衣服,。

培養(yǎng)對(duì)生活美的情感體驗(yàn),，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

設(shè)計(jì)服裝外形,，并涂上美麗花紋,。

花布及服裝款式的設(shè)計(jì)，服裝的搭配,。

教師：布娃娃1—2個(gè)（穿漂亮服裝）,，服裝設(shè)計(jì)師的作品2—3幅，相關(guān)資料,，范圖,，花布及服裝實(shí)物等

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、彩色紙,、剪刀，膠棒等

——欣賞及交流：

１,、觀賞一些漂亮花布實(shí)物,，問學(xué)生可以做什么？

２,、服裝設(shè)計(jì)師用花布設(shè)計(jì)漂亮衣服,，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實(shí)物,。

３,、認(rèn)識(shí)花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，,。如有具象圖案的,，有抽象圖案的，有點(diǎn)狀,，有線狀,，有各色拼貼的等。

４,、介紹名家名作（圖片）,，如迪奧、圣洛瑯,、夏奈爾,、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品,。

——介紹及演示

１,、介紹運(yùn)用不同材料制作的作品（圖片）

用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布,，用花布可以設(shè)計(jì)服裝,，用廢舊材料也可進(jìn)行作業(yè)。

２,、觀看同齡學(xué)生設(shè)計(jì)的作品（實(shí)物）

３,、設(shè)計(jì)花布的方法介紹

（１）有用水粉色設(shè)計(jì)的花布，有用油畫棒設(shè)計(jì)的花布,。

板演1—2種花布的構(gòu)圖,。

（２）找出自己設(shè)計(jì)花布所需的漂亮顏色，一一擺放好,。

（３）是花草類,、動(dòng)物類還是點(diǎn)線構(gòu)成類、格子類,。

——練習(xí)與體會(huì)：

教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進(jìn)行制作的方法,，以及在制作中應(yīng)當(dāng)注意的問題,。

１、學(xué)生用手中材料畫線,、涂色,、打點(diǎn)完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成,。（注意點(diǎn)線面的搭配）再用花布設(shè)計(jì)一件衣服

２,、設(shè)計(jì)可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。）,，圍在布娃娃身上,。

３、也可先設(shè)計(jì)好服裝,，再在上面裝飾,。

４、可結(jié)合換裝游戲設(shè)計(jì)一服裝展示小冊(cè)子,。將紙三折,，分別畫上服裝，可結(jié)合不同季節(jié)畫,。向左一折,，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服,，比一比,，那身衣服更好看呢？

學(xué)生自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。用油畫棒、彩色水筆等設(shè)計(jì)花布和衣服,，力求造型精巧,、圖案新穎、色彩明朗,，設(shè)計(jì)一塊漂亮花布及一套漂亮服裝,，當(dāng)一位小小設(shè)計(jì)師。

展開想象,，大膽繪畫,，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的花布、服裝,，與眾不同,。

（服裝設(shè)計(jì)師大賽開始，四組進(jìn)行創(chuàng)造競(jìng)賽。）

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

１,、來,，試試我設(shè)計(jì)的新衣，別小看我,，我也是小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師,。可舉辦一服裝秀,，讓學(xué)生當(dāng)模特兒展示。

２,、課堂小結(jié),，作業(yè)評(píng)比觀摩。

自由欣賞全班的作品,，選出你最喜歡的,。

向其他同學(xué)介紹自己的作品。

評(píng)一評(píng)本組成員

人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇五

１,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象,、設(shè)計(jì)。

２,、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物,。

３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣,。

１,、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

２,、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作,。

３,、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。

教師：關(guān)于太空的課件,、彩紙,、吸管、橡皮泥,、kt板等各種材料,。

學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料,。

活動(dòng)一：

放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境,，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。

要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同,。

活動(dòng)二：

每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖,，并在小組內(nèi)交流、修改,。

老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物,。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思,，制作或畫出一種太空植物,。

在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī),，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn),。

活動(dòng)三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品,，讓學(xué)生欣賞,、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”,。

收拾與整理,。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶,，進(jìn)行創(chuàng)作,，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

１,、是否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng),。

２、是否積極動(dòng)腦,，大膽構(gòu)思,、創(chuàng)作。

３,、學(xué)生是否充分利用各種材料,。

太空對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說還不是很具體，但科幻卡通片對(duì)學(xué)生思維的影響是巨大的,，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景,。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課?？ㄍ▽?duì)孩子的影響真是太大了,，當(dāng)然也有正面影響?？墒窃谕陼r(shí)期對(duì)想象力的扼殺,，其后果也是不堪想象的,。

人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案篇六

1．認(rèn)識(shí)紙張的可塑性，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

2．學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。

通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法,。

探究紙彈資的制作方法,。

紙彈簧對(duì)比教具、小紙人一個(gè),、紙彈簧作品若干,、紙彈簧玩具一個(gè)、紙條若干,、剪刀、膠水,、雙面改,、手工紙。

瓶蓋一個(gè),、紙條兩條,、手工紙、剪刀,、膠水,、雙面改、彩色水筆,。

一,、導(dǎo)入并揭示課題

1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)（會(huì)伸縮,、會(huì)搖晃）,。

2．問題討論：小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么,？給它起個(gè)名稱（紙彈簧）,。

二、探究如何制作紙彈簧

（教師發(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小的白色紙彈簧,。）

1．感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖,、捏一捏）。

2．同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安,，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作,。

3．請(qǐng)個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法,。（學(xué)生互相幫助）

三、進(jìn)一步探究制作小紙人

1．對(duì)比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方,。（彩色紙彈簧一頭大一頭小,，白色紙彈簧兩頭一樣大）

2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小,？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生互相幫助）,。

四、欣賞同學(xué)的作品

完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺(tái)上展示,。

五,、延伸

1．會(huì)動(dòng)的紙玩具哪幾個(gè)部分用紙彈簧制作？

2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎,？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍,、小貓、毛毛蟲,、小蛇,、小鹿，認(rèn)識(shí)紙張的可塑性,。

3．生活中有哪些地方用到彈簧,？（手電筒、自動(dòng)筆,、彈簧秤,、床墊、沙發(fā)）

六,、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)什么,，你怎么學(xué)，向誰學(xué),？制作小紙人的方法很多種,，學(xué)習(xí)方法也很多種。

教師的思考：

1,，如何讓學(xué)生自主,、合作、探究小紙人的制作,，在做中學(xué),，在做中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2．讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式的多樣性,。

具體做法：

1．每?jī)蓚€(gè)學(xué)生發(fā)給一個(gè)紙彈簧,，在拆中觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的制作方法。引導(dǎo)同桌一起探究,、向自己的同伴學(xué)習(xí),、互相幫助,。

2．教學(xué)生學(xué)會(huì)看書上的步驟圖，讓學(xué)生通過自學(xué),，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法,。

情況記錄：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高,，看得出學(xué)生已感受到活動(dòng)的樂趣,。大部分學(xué)生能通過“小老師”──白色紙彈簧學(xué)會(huì)紙彈簧的折法。聰明的同學(xué)能很快總結(jié)出折紙彈簧的`學(xué)習(xí)方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的,，只要拆一小段就能學(xué)會(huì),。”

2．教學(xué)氛圍較為輕松活潑,，許多學(xué)生能互相幫助,，如有的小朋友不僅自己學(xué)得快，還為全班同學(xué)作示范,，而且樂于幫助他人,。

3．學(xué)生自學(xué)小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學(xué)生并不完全根據(jù)書上的步驟圖制作而有自己的創(chuàng)新,。如安裝腦袋的方法有三種以上,，有的學(xué)生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個(gè)腦袋,?？梢钥闯鰧W(xué)生通過看書上的步驟圖學(xué)會(huì)了基本制作方法并且有自己的創(chuàng)新,。

4．課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品,，同時(shí)讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進(jìn)行不斷地變化和創(chuàng)造。如：當(dāng)老師問學(xué)生紙彈簧還可以做成別的造型嗎,？就有同學(xué)說什么都可以做,。的確，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋還可以創(chuàng)造出許多不同的作品,。

本課的收獲：

1．本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上,，適合讓學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的方法獲得新的知識(shí)與技能。

2．開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅是某種知識(shí)與技能,。在學(xué)生之間的互動(dòng),，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書本的交流中不僅鍛煉了交往的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的,，可以是來自于教師,、學(xué)生、書本,，甚至是作品本身（如紙彈簧）,，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展,。學(xué)生在解決問題和與他人交往的過程中態(tài)度、情感價(jià)值觀也得到發(fā)展,。