我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

和諧的心得體會(huì)篇1

和諧家庭與和諧社會(huì)相互依存,，相互促進(jìn),。實(shí)現(xiàn)和諧家庭是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧社會(huì)又為實(shí)現(xiàn)和諧家庭提供了保障,。社會(huì)和諧離不開家庭和諧,，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有保證每個(gè)“細(xì)胞”都真正和諧了,，社會(huì)整體才能健康發(fā)展,、充滿活力，促進(jìn)和諧的目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn),，同時(shí),，構(gòu)建和諧社會(huì)又為實(shí)現(xiàn)和諧家庭提供了重要保障，可以想象,，沒有一個(gè)和諧的社會(huì),，家庭和諧也不現(xiàn)實(shí)，覆巢之下,，豈有完卵,。

一、和諧社會(huì)的內(nèi)涵理解

和諧,，是指 “配合得適當(dāng)和勻稱”,，延伸廣義是指是各種矛盾和關(guān)系配合協(xié)調(diào)，使之相生相長(zhǎng),。社會(huì)是指“由一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑構(gòu)成的整體,，也叫社會(huì)形態(tài)”。所謂和諧社會(huì),，就是構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)部分,、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。社會(huì)主義和諧社會(huì),，就是各方面利益關(guān)系得到有效的協(xié)調(diào),、社會(huì)管理體制不斷創(chuàng)新和健全,、穩(wěn)定有序的社會(huì)。具體地說,，社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)民主法制,、公平正義、誠信有愛,、充滿活力,、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì),，是以人為本,、科學(xué)發(fā)展、全面進(jìn)步,、富裕安全,、穩(wěn)定有序、充滿活力,、全體人民各盡所能,、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,，建設(shè)美好社會(huì),，始終是人類孜孜以求和的一個(gè)社會(huì)理想。

二,、和諧家庭的內(nèi)涵理解

家庭是以婚姻為基礎(chǔ),，以血緣關(guān)系為紐帶，以社會(huì)道德和法律認(rèn)可的社會(huì)生活的組織形式,，由世間關(guān)系最親密,、情感最深厚的人組成，是人類共同生活的基本單位,。幸福和諧家庭是以家庭成員的全面發(fā)展為基礎(chǔ),，以營(yíng)造積極向上的家庭價(jià)值取向;民主平等、團(tuán)結(jié)友善的家庭(鄰里)人際關(guān)系;勤奮好學(xué),、艱苦奮斗的家庭創(chuàng)業(yè)氛圍;遵紀(jì)守法,。

和諧的心得體會(huì)篇2

作為小學(xué)班主任的我，知道家訪對(duì)開展自己的班主任工作是很有幫助的,。通過家訪,，我們可以了解到每個(gè)學(xué)生的生活背景，家長(zhǎng)文化程度,，經(jīng)濟(jì)收入情況等等,，可以對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)癥下藥。尤其是當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí),，我們及時(shí)告知家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過程中獲得自豪感,；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)通知家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)彌補(bǔ)孩子的過失,，從而使孩子在改正錯(cuò)誤的過程中吸取教訓(xùn)，不斷完善自己,。但在暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭,，對(duì)于我還是第一次。通過對(duì)二十多個(gè)學(xué)生的家訪,，我收獲頗豐,。

在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，搞好家訪,，密切了師生關(guān)系,。學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村,，學(xué)生居住地分散,，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況,、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，領(lǐng)導(dǎo)提出了搞好家訪的工作思路,，此活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。

我與幾位教師,，走村下戶,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)習(xí)效果,。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景,，以便更全面的了解學(xué)生,，使工作更有針對(duì)性。三是與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通,，相互配合,，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，掌握學(xué)生在家的第一手資料,，通過雙方共同努力,，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。四是了解學(xué)生,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,。在家訪中,，不少家長(zhǎng)提出了一些很好的意見和建議，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據(jù),。

通過家訪，我們了解到,，學(xué)生自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組,，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，放松學(xué)習(xí),；有的家長(zhǎng)反映,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決,。針對(duì)這種情況,，我們及時(shí)組織各科骨干教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中,，認(rèn)真解答他們的疑難問題,，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,；在解答疑難的同時(shí),，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況,，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū),，有些家庭存在一些潛在的問題等,。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下,，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路,，因材施教，以便更好的完善自己的工作,。

和諧的心得體會(huì)篇3

我的孩子是普賢小學(xué)六年（2）班的學(xué)生,，健康活潑、成績(jī)較好,，雖然他還有一些這樣那樣的缺點(diǎn),，但我們相信這些問題隨著他年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐步得以克服，現(xiàn)就培養(yǎng)孩子過程中的一些心得和體會(huì),，和所有孩子的家長(zhǎng)一起進(jìn)行探討：

一,、放松管制，鼓勵(lì)孩子自由自在地玩

在許多家長(zhǎng)的心目中,，孩子就是家中的小太陽,，把孩子當(dāng)成溫室中的花朵一樣精心呵護(hù),，怕孩子弄臟衣服，擔(dān)心孩子受到傷害,，但我們沒有這樣做,，我們總是鼓勵(lì)孩子盡情地玩，自由地玩,。在家時(shí)他能和他的哥哥姐姐玩,，在外面能和孩子玩,，在玩的過程中,，煅煉了身體，拓寬了視野,，啟發(fā)了智力,，也學(xué)會(huì)了如何和別人友好相處。

二,、培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)時(shí),，我們不會(huì)在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。每天放學(xué),，基本上都在我們還沒回家的情況下他就很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,。這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,，只要是他想讀的書,，就讓他讀，并注意引導(dǎo)他讀一些有意義的書籍?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)養(yǎng)成了較好的閱讀習(xí)慣,，每天晚上睡前都會(huì)在床上看會(huì)書，直到睡著為止,。

三,、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流

我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來,，了解孩子的喜怒哀樂,，對(duì)孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng),。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感,。

以上是我們?cè)诩彝ソ逃幸恍┐譁\的見解和做法,，我們也知道，我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個(gè)性,，比如有畏難心理,、比較固執(zhí)、自理能力還較差等等,，在孩子今后的成長(zhǎng)過程中,，我們會(huì)和孩子一起努力，逐步加以克服,。

和諧的心得體會(huì)篇4

家風(fēng)是一個(gè)家庭,、一個(gè)家族相傳沿襲下來的體現(xiàn)家庭成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì),、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格,。在一個(gè)家庭，老人要宣揚(yáng)家風(fēng),，結(jié)合自己的經(jīng)歷,，以過來人的身份告訴晚輩，積善之家必有余慶,，積惡之家必有余殃,。我的父母沒多少文化，但他們以自己的人生經(jīng)驗(yàn)一直告訴我,，做人要善良厚道,。父親常給我講身邊的人不孝的結(jié)局。比如附近三個(gè)盜墓賊,，沒一個(gè)善終,。如有老人無疾而終，父親感慨,，說那是好人,，修行好，所以才得善終,。從中我明白,，道德是天地的本分，本分是個(gè)人的規(guī)律,，當(dāng)違背了這一規(guī)律,，人就有災(zāi)難。

馬克思與女兒有這樣的問答,。問：你最崇敬的男人的品格是什么,？答：剛強(qiáng)。問：你最崇敬的女人的品格是什么？答：溫柔,。其是,，這個(gè)話題與家風(fēng)有關(guān)。男兒當(dāng)自強(qiáng),。這里的自強(qiáng)一則是韌性剛強(qiáng),，一則是有理想抱負(fù)。男人無志,，家道不興,。一個(gè)男人定要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，否則,，在家庭中沒地位,。你啃老或吃軟飯，別人能尊重你么,？農(nóng)村人說,，女人不柔,，把財(cái)趕走,。所謂旺夫相，實(shí)則是慈眉順眼的賢嫻之態(tài),，不是女漢子,，更不是河?xùn)|獅吼。用老人的話說,，悍婦不僅不利,，而且賤己。

家和萬事興,。對(duì)一個(gè)國家而言,，強(qiáng)盛祥和很重要，對(duì)一個(gè)家庭而言,，和睦和諧更是關(guān)鍵,。比如在家庭里，長(zhǎng)者處事公道,，晚輩心服口服,。家庭成員之間關(guān)系融洽。有了困難齊心協(xié)力,，就沒有過不去的坎兒,。

有好家風(fēng)才有好家道，才能出好子弟,。晚清具有改革思想的名臣不在少數(shù),。然而，虎父無犬子。他們的后人也往往是一時(shí)俊彥,，如曾國藩之孫曾紀(jì)澤,、孫曾廣鈞，左宗堂之子左孝同,，張之洞之子張權(quán),，李鴻章之子李經(jīng)方、侄李經(jīng)羲,，譚繼詢之子譚嗣同,，陳寶箴之子陳三立等等。梁?jiǎn)⒊鍌€(gè)兒子三個(gè)院士,，一個(gè)上西典軍校,，一個(gè)上南開大學(xué)。我以為,，他們的兒子沒有褪化成今天的官二代,，這與他們的家風(fēng)家教密切相關(guān)?！对鴩視繁闶敲髯C,。

城市化之前的中國農(nóng)村是熟人社會(huì)，那時(shí),，家風(fēng)家道很重要,。比如男女相親后，雙方都要要打聽對(duì)方的家道,，說到張家李家,，有時(shí)甚至剖根問祖。一般來說寧折十座廟,，不拆一家親,，大多數(shù)人在這個(gè)問題上要么不說，要么只說好,。但是,，有實(shí)在人說實(shí)在話。有人會(huì)這樣說,，說人家那家人從老到小沒的說,。娶媳婦看丈母娘，說丫頭她媽是個(gè)好人,，賢慧本分,，鍋灶好針線好。如果有什么問題,，比如說,，有人說,，娃娃我不了解，但他們爺爺就是個(gè)龜賊,、她奶奶作風(fēng)不正等等,。往往或許就是這么一句話一門親事黃了。農(nóng)村稱這種人是“塞磚頭”的,。由此足見家風(fēng)家道的重要性,。

國是千萬家，家是最小國,。試想,，如果家家都有好家風(fēng)、好家道,，自然就會(huì)有好社會(huì),、好世道。

和諧的心得體會(huì)篇5

xxxx年2月15日,，學(xué)校組織老師去第二思源聽了張富山老師的“和諧校園”講座,。主要包括兩個(gè)主題：一是了解學(xué)生心理；二是承擔(dān)教師責(zé)任,，享受職業(yè)幸福,。下面是我聽完講座后的一些體會(huì)。

關(guān)于學(xué)生心理,，張老師主要講了八大點(diǎn),。給我印象深刻的一點(diǎn)是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性。每個(gè)孩子一生下來,，父母?jìng)兌紩?huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子都是不一樣的,，真是太奇妙了,。可是你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母?jìng)兘逃约汉⒆拥姆绞絽s都一樣（只指有兩個(gè)以上孩子的父母）,。從小開始孩子們的獨(dú)特性都沒有受到過尊重,。

而我從教開始，雖然注意到每個(gè)孩子的獨(dú)特性,，比如有的孩子靠“聽”就可以學(xué)得很好,，有的孩子靠“看”就記得很快，也有的孩子要靠“寫”才記得牢……每個(gè)孩子學(xué)會(huì)知識(shí)的方式都不一樣,，這是每個(gè)孩子獨(dú)特性的一個(gè)具體表現(xiàn),。孩子的獨(dú)特性還表現(xiàn)在很多的方面。我們只有注意到這點(diǎn),，才可以更好地教育孩子,。我雖然深知這一點(diǎn)，但我卻是心有余而力不足，基本上我都教兩個(gè)班的語文,，每個(gè)班50人,，假設(shè)10人學(xué)習(xí)的方式相同，那么每篇課文都要講10遍,，在現(xiàn)今可能嗎,？理論雖好，實(shí)際情況卻沒辦法做到,，這才是我們現(xiàn)在最悲哀的地方,。

另一個(gè)專題是承擔(dān)教師責(zé)任，享受職業(yè)幸福,。教師還有幸福嗎,？比如說，困惑一：教師管理上關(guān)注教育評(píng)價(jià)而不關(guān)心教師生命感受,。管理部門對(duì)教育的重視更多的體現(xiàn)在了對(duì)教育各種類型的檢查評(píng)比當(dāng)中,，而教師是直接承擔(dān)者。為了完成這一使命,，教師受到的傷害最大,，教師的本職是教書育人，而有時(shí),，卻變成了要完成毫無用處的造假材料,，浪費(fèi)有限的時(shí)間和精力，有些不是教師的錯(cuò),，出現(xiàn)了問題卻鞭鞭打在老師們的身上,。老師一個(gè)學(xué)期要接受校級(jí)以上檢查近20次，有時(shí)一個(gè)星期就有3次大型的檢查,。這樣的一種多重的,、沒有一個(gè)統(tǒng)一說法的管理，讓一個(gè)人承受著不公平的評(píng)價(jià),，他的一生會(huì)幸福嗎,？我想，答案是否定的,，如此“重視”教育,，卻有沒有重視教師。

困惑二：理念上關(guān)注學(xué)生而不關(guān)愛教師,。由“師道尊嚴(yán)”到“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”再到“以學(xué)生為本”，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生地位的同時(shí),，教師的地位逐漸的下降是不爭(zhēng)的事實(shí),。我們對(duì)“以學(xué)生為本”的錯(cuò)誤理解,，使得教師喪失了應(yīng)有的教育教學(xué)權(quán)，甚至喪失了教師的尊嚴(yán),。家長(zhǎng)期望值過高,，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校，就該由學(xué)校,、老師全權(quán)負(fù)責(zé),，而且對(duì)于發(fā)生在校園里的事件，很多家長(zhǎng)愛子心切,，只會(huì)拿著放大鏡來看待問題,，無形中給老師們?cè)黾恿撕艽蟮膲毫Γ硤?bào)曾報(bào)導(dǎo),，教師有“七怕”：一怕考試,，二怕出事，三怕家長(zhǎng),，四怕學(xué)生,，五怕投訴，六怕評(píng)比,，七怕耽誤孩子,。很多學(xué)校的辦學(xué)理念是直接服務(wù)于學(xué)生的，似乎把著眼點(diǎn)也全都放在學(xué)生身上了,，卻忽視了教師的生命感受,。例如要求教師要對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。請(qǐng)問,，如何負(fù)責(zé),？靠什么負(fù)責(zé)？老師有預(yù)知未來的能力,，可以保護(hù)學(xué)生免于受傷,？我覺得自己的安全我都保證不了，何況學(xué)生,？

請(qǐng)問，在這樣一個(gè)大環(huán)境中,，教師真的能享受教師幸福嗎,？

和諧的心得體會(huì)篇6

今天，我的女兒已經(jīng)成為一名中學(xué)生了,，走入了社會(huì)中一個(gè)特殊的群體,。他們正處于由兒童向成人轉(zhuǎn)變的過渡期，有其獨(dú)特的心理發(fā)展特點(diǎn)及各種各樣的心理問題,。因此,，這一階段的我們家庭教育就顯得尤為重要,，它不僅對(duì)孩子的一生有重要影響，而且對(duì)提高整個(gè)社會(huì)素質(zhì)也有一定的影響,。

對(duì)于孩子的教育,，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是想把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說出來,，目的于與大家一起交流切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。在此我就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí),。既然做好中學(xué)生家庭教育是如此重要，那么,，我們家長(zhǎng)們要怎么做才能給孩子良好的家庭教育呢,？

第一，重視孩子的“健康”,。

這里的“健康”不僅指身體的健康,，更為重要的是孩子的心理健康。要培養(yǎng)從自己的行為習(xí)慣做起,，克服煩躁心里和怕苦畏難心理,，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時(shí)作息,，自己的事自己做,，不挑食，不亂花錢,，不亂拋亂扔,，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折,。使孩子思想道德品質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高,。

第二,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

在家里我一是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，有相對(duì)獨(dú)立的,、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交朋友,，讓孩子感到親情,，驅(qū)除壓力感，有話樂意向你說,，有苦愿意向你訴,；二是采取鼓勵(lì)為主,，批評(píng)為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起,，多一些溝通,。多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，少批評(píng),，少指責(zé)。每個(gè)人都有惰性,，孩子貪玩是天性,，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息,，和朋友們打打牌,，聊聊天……所以，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé),，而是要鼓勵(lì)他快些把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩,。不定時(shí)的檢查作業(yè)，抽查功課讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他,。家長(zhǎng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的,，陪著孩子看看書、看看電視,，讓他感受到你的關(guān)懷和愛意,，我相信“有失必有得”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了,，孩子也變得懂事了,，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。以前,，兒子不愛和我交流,，有事不主動(dòng)說，問起來他也不知道,，不做生活的有心人,。問得多了，他也慢慢注意觀察了,，學(xué)會(huì)思考了?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事，他都主動(dòng)跟我講,。三是培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng),，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),，我建議家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子參加讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂,！

第三,，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解,，多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，少批評(píng),，不指責(zé),。

人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外,。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通,，互相了解，換位思考,，多給孩子一些關(guān)愛,，那么這種努力一定有收益。作為孩子,，每個(gè)人都希望自己是最棒的,，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)孩子講“我們不求無怨無悔,，但求問心無愧”我不求孩子辦大事,，但求踏實(shí)的做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果,，但必須重視過程。孩子考砸的時(shí)候,，幫他分析原因,，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤,，我的目的就達(dá)到了,。

第四，積極配合老師和學(xué)校,。

老師是孩子的知識(shí)傳授者,，道路指引人，做為家長(zhǎng)一定要積極配合老師,，配合學(xué)校做好工作,。老師也不是圣人，和我們家長(zhǎng)一樣無法做到完美無缺,，而且老師都希望每一個(gè)學(xué)生都能成功,。試想,，在家里只有一個(gè)孩子，我們經(jīng)常都感到很累人,，很難教育,，一個(gè)班也有幾十個(gè)孩子，其責(zé)任之大,，難度之大應(yīng)該是可以想象的,。我們家長(zhǎng)只有與學(xué)校積極配合，才能與學(xué)校形成幫助孩子成長(zhǎng)的最大合力,，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展,。

第五，首先,，要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),。

“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,。在當(dāng)今這個(gè)以升學(xué)率來衡量教育成果的時(shí)代,，家庭教育的實(shí)質(zhì)往往被學(xué)業(yè)成績(jī)所掩蓋。大多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)心中學(xué)生的分?jǐn)?shù),，而不懂得如何去引導(dǎo)中學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,、不斷完善自我，從而走向成功,。其實(shí),，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好,、考試分?jǐn)?shù)高,，就一定能體驗(yàn)到成功。是體驗(yàn)到成功,，還是體驗(yàn)到失敗,，還取決于學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度。因此,，父母應(yīng)該告訴孩子,，只要平時(shí)上課用心聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真,、努力,，無論最后考試得多少分，只要比以前進(jìn)步了,，就都應(yīng)該感到滿意,。因?yàn)椋M(jìn)步即是超越自我，而超越自己就是一種成功,。

和諧的心得體會(huì)篇7

大家都明白,，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上，第一備目標(biāo),。在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo),，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成,，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生,，是活生生的人,，他們有自我的思想，有自我的情感,，他們需要關(guān)心,，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和知識(shí)同樣重要,?？墒亲鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo),，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的目標(biāo),。第二備教材?！安皇墙探滩?，而是用教材教?！苯處熞J(rèn)真閱讀教材,，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個(gè)步驟展開:一是讀懂教材,，明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系;二研究教材,，研究每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);三是吃透教材，把教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自我的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu),。第三備學(xué)生,。在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅從自我對(duì)教材的把握和理解去設(shè)計(jì)教案,，而忽視學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷,，會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實(shí)效,。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn),，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個(gè)方面入手:一是課前調(diào)研，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn);二是抓準(zhǔn)切入點(diǎn),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上;三是親歷過程,，關(guān)注學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上,，書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程,，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激一一反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能,。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于學(xué)生而不在于教師,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者,?！边@句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位,，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的,。主要有兩個(gè)方面的資料，一是把握指導(dǎo)時(shí)機(jī),，在實(shí)際教學(xué)中教師要做到“五不”,，即學(xué)生能理解的不講解，學(xué)生能敘述的不替代,，學(xué)生能操作的不示范,，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示，學(xué)生能提問的不先問,，保證學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間;二是指導(dǎo)適當(dāng),，就是教師話語不重復(fù)，意思表達(dá)清楚,，指導(dǎo)資料針對(duì)性強(qiáng),，即學(xué)生想了解的資料、難以解決的問題給予指導(dǎo),，教學(xué)指導(dǎo)的有效性,，往往表此刻教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上。

第三有效互動(dòng),。有效互動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是在必須的組織形式下,，教師、學(xué)生,、教學(xué)資料,、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維,，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為,。課堂如果缺少了互動(dòng)就缺失了課堂的生氣,，就缺失了生命的靈動(dòng)。有效互動(dòng)需要把據(jù)的幾個(gè)問題一是課前要有充分的準(zhǔn)備(對(duì)教學(xué)資料,、學(xué)情,、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段,、教學(xué)用具以及對(duì)課堂突發(fā)事件的預(yù)見,。二是教師主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，平等,、對(duì)話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ);三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動(dòng)的重要條件,，興趣是激發(fā)學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，關(guān)注與傾聽實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng),。所以說僅有充分研究到了以上條件，才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的真實(shí)有效和生成,。

第四有效管理,。教師也是管理者，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使教師能夠有效地組織教學(xué),，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高,。反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半,，甚至徒勞無功，故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本事的構(gòu)成和提高,。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng),，要求教師在單位時(shí)間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取參與的態(tài)度和情感，使教學(xué)資料,、教學(xué)信息的傳達(dá)到達(dá)最佳的效果,。

第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán),，它起著監(jiān)控,、鞏固、反饋的作用,，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必須與教學(xué)資料相關(guān),，對(duì)學(xué)生有意義,、有價(jià)值，還要趣味,。難易要適度數(shù)量要適當(dāng),，目的要明確,。

第六有效策略。所謂教學(xué)策略,，是為了達(dá)成教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程,。教學(xué)方法是十分豐富多彩的,，我們說每個(gè)教師都是一個(gè)創(chuàng)造者，他們所采用的的方法也不會(huì)有所不一樣,，因人而異,，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會(huì)千篇一律,，教學(xué)策略沒有最好,，僅有更好?！队行Ы虒W(xué)和諧課堂》這本書,，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問題,，更重要的是它使我認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要性,。當(dāng)然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些,，還有更多,。作為一名教育工作者要不斷探索，因?yàn)閮H有不斷提高自我有效教學(xué)的水平,，才能做到事半功倍,。