作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇一

1,、能用自然,、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》,；能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作,，表現(xiàn)鵝的姿態(tài),，大膽地隨樂(lè)參與表現(xiàn),。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,。

3,、認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用,。

4,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想像力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然,、輕柔,、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“反復(fù)跳越記號(hào)”,，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用,。

教學(xué)方法：

教唱法、情境教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、小組合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體,、頭飾,、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

1,、師生問(wèn)好歌,。

師：歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂(lè)課了,，老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒,！

2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,。

師：小朋友,，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，比一比誰(shuí)最聰明,。身穿白袍子，頭戴紅帽子,，說(shuō)話伸脖子,，走路擺架子。

3,、出示多媒體課件,。

師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動(dòng)物伙伴，古往今來(lái),，中外詩(shī)歌,、音樂(lè)中都不乏描繪鵝優(yōu)雅,、可愛(ài)的形象。

4,、背誦古詩(shī),。

師：我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝,，還為鵝寫了一首詩(shī)呢,，有誰(shuí)知道這首詩(shī)？給大家背一背,。

（1）找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》,。

（2）說(shuō)一說(shuō)故事的意思。

3）學(xué)生齊讀古詩(shī)《詠鵝》,。

師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),，看老師朗誦的跟你們有什么不同？

xxxx|x-||

紅掌撥清波,。2/4xx|xxx|xx|x-|xx|xxx|鵝鵝鵝,，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水,，

xxxx|x-||

紅掌撥清波,。

1、教師范讀,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。

3,、學(xué)生分組練習(xí),。

教師提示四分休止符在音樂(lè)中的作用，并用手勢(shì)幫助理解,。

師：音樂(lè)家也十分喜歡這首古詩(shī),，還把它編成了歌曲。大家快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

1,、播放歌曲錄音。

學(xué)生談感受：歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美,，音樂(lè)形象生動(dòng)活潑,。

師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕聲哼唱,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與以往學(xué)過(guò)的歌有哪些不同之處,？

2、講解反復(fù)記號(hào),。

指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找,。

3,、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱歌曲。

學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作,。

4,、分句教唱歌曲旋律,。

注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練,，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方,。5、分句教唱歌詞,。

教師用手勢(shì)表示四分休止符。

6,、完整演唱歌曲,。

7、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏,，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

1,、學(xué)生分組創(chuàng)作表演,，自我感受。

師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家,，誰(shuí)還能為這首歌曲編一些好看的動(dòng)作,？

2、播放《詠鵝》表演視頻,。

3,、教師示范表演。

師：我想這樣來(lái)表演歌曲,。（師表演）小朋友們,，你們想怎樣表演呢？

4,、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳,、唱一唱。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝的悠閑自在,，展現(xiàn)鵝的美,。

同學(xué)們，謝謝你們的精彩表演,，讓我們來(lái)為自己鼓掌吧,！希望同學(xué)們回去能

繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽(tīng)的歌曲,，讓音樂(lè)陪伴著我們快樂(lè)學(xué)習(xí),、快樂(lè)生活,。下課！學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室,。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇二

1,、欣賞《布老虎》（管弦樂(lè)合奏）

2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂(lè)合奏）

1,、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段,。

2、感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒,，隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象,。

3、感受《舞龍》歡快,、熱烈的情緒,。

4、學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演（打擊樂(lè)器演奏,、動(dòng)作）,。

1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實(shí)物或圖片,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn),，然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象,。

2,、初聽(tīng)樂(lè)曲

（1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受,。

3,、分段欣賞

（1）欣賞第一樂(lè)段。

①聆聽(tīng)第一樂(lè)段,，學(xué)生感受音樂(lè)情緒,。

②第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),，為主題命名為“威武”主題,。

③學(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音,，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子,。

④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿,。

（2）欣賞第二樂(lè)段,。

①聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

②第二次聆聽(tīng),，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),，為主題命名為“溫順“主題。

③用“?！彪S音樂(lè)模唱主題,，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

④第三次聆聽(tīng),，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿,。

（3）欣賞第三樂(lè)段。

①聆聽(tīng)第三樂(lè)段,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律,。

②教師總結(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里,，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題,，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。

③復(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段,，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行,。

4完整欣賞

（1）完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段,。

（2）學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,。

5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》

（1）我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺保彩俏覈?guó)民間的一種習(xí)俗,，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日,。

（2）教師播放視頻，介紹舞龍,。

6,、聆聽(tīng)全曲

（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器,。

（2）教師總結(jié)：這是一首以鑼,、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲,，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器,，為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。

7,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

（1）請(qǐng)同學(xué)們分辨主,，聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏,。

（2）教師總結(jié)：樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜,，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏,，如“xx”“xxxxx”“xxx”“x。xxxxo”,。

8,、編創(chuàng)《舞龍》

（1）師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》,。

（2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏,。可分組演奏一種節(jié)奏,，也可全體一起演奏,。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊,；桌子代替小堂鼓,，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲,，用小棍敲擊,；用拍手代替大鑼。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱情,、歡快、幽默的澳大利亞民歌,。采用d大調(diào),，2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu),。旋律采用上行級(jí)進(jìn),、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳,、同音反復(fù)等發(fā)展手法,，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的__│__│的節(jié)奏相配合,，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真,、快速、愉快地忙碌著的形象,，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

二、教學(xué)目標(biāo):

1,、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快,；

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

3,、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠,、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),、創(chuàng)造意識(shí),。

三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì),。

四,、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程:

（一),、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),，自我介紹，拉近距離）

律動(dòng)（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

“老師帶來(lái)了一段音樂(lè),，我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,，但要注意了,，我們做的時(shí)候,，你的動(dòng)作一定要合著什么？（音樂(lè)）我看一看,，誰(shuí)的,？”

（二）、導(dǎo)入:

你知道嗎,？這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,，在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候，和別人可不一樣,，他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,，怎么樣？我們走進(jìn)這家理發(fā)店,，一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,，行嗎？”

1,、理發(fā)都用哪些工具,？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）

2,、引出小歌謠:“小剪刀呀,，剪起來(lái)呀，咔嚓，咔嚓,！

小木梳呀,，梳起來(lái)呀，刷,、刷,、刷、刷,！吹風(fēng)機(jī)呀,，吹起來(lái)呀，嗚~~嗚~~,！

小鏡子呀,、照起來(lái)呀，真好看,！”（老師做動(dòng)作表演）

3,、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠，一定要合著音樂(lè),。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

4,、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

5,、集體表演,，分成4排，1,、3排扮演小顧客,，2、4排扮演理發(fā)師,，再交換,。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

（三）、表演《理發(fā)師》

1,、初聽(tīng)歌曲,。

“工作這么久了，休息一下,，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,，在歌曲當(dāng)中，是誰(shuí)在理發(fā),，他都用了哪些工具,，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？”

2,、老師范唱,。

“剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系,，我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰(shuí)能記住歌詞,，仔細(xì)聽(tīng),，看誰(shuí)記得多?！?/p>

3,、生說(shuō)歌詞，師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞,。（幻燈片）

4,、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴,，比一比,，誰(shuí)的聲音最輕快）

“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當(dāng)上,，我們一起來(lái)試一試,，快速伸出小手指，讓他一起來(lái)和你唱歌,，紅色是你的,，其他是我的?！保ɑ脽羝?/p>

5,、學(xué)唱第二段，讀歌詞,、跟琴唱,。

“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎？~”

6,、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,，噴壺也是小噴壺,，那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音（輕快）:老爺爺成功了嗎？那高不高興,？那用什么聲音來(lái)演唱,？不用說(shuō)出來(lái)，用你的聲音告訴我,?！?/p>

7、完整演唱,。

“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),，來(lái)試一試,，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱,，加上你的動(dòng)作”

8,、唱音名。（唱兩遍,，快,、慢各一遍）

“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了，顧客送了你一個(gè)禮物,，看看是什么（幻燈片）紅色你唱,，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9,、“請(qǐng)看小顧客,，老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”（幻燈片）

10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎,？不過(guò),，你要想成為特級(jí)理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好,，還要在演唱時(shí)加入工作的聲音（咔嚓）,，仔細(xì)聽(tīng)，老師是在什么地方加進(jìn)去的,?！保◣煼冻?/p>

（1）、師唱后兩句,，生加工作的聲音（跟琴）,；

（2）、分兩組,，一組唱一組加聲音,；

（3）、完整演唱,，歌曲加小歌謠,，邊唱邊表演；

（4）,、歌曲,、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇四

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,，練習(xí)清晰的咬字吐字,，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲,。2/4拍,，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,，大調(diào)式。六樂(lè)句中除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外,，一,、三樂(lè)句基本相同，二,、四,、六樂(lè)句基本相同，并且均以do re mi fa 的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始,，給人以深刻的印象,，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比,。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用,，使曲調(diào)流暢、活躍,，與第一人稱的歌詞相配合,，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

事物投影儀,、收錄機(jī),、頭飾兩個(gè)、水果道具若干個(gè),、鋼琴,。

一課時(shí)。

隨著《小紅帽》的伴奏音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng),。

師：同學(xué)們瞧,，今天李老師給大家?guī)?lái)一本童話書，這里面講了很多好聽(tīng)的故事,。有《白雪公主》,、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事,，這個(gè)故事描述的是小紅帽給外婆送點(diǎn)心一路上發(fā)生的故事,。同學(xué)們想去看看嗎？

生：想,。

師：好，今天李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事,。請(qǐng)戴好你們的小紅帽準(zhǔn)備出發(fā),。

師：慢！這里有一根獨(dú)木橋,，我們來(lái)看看怎么走,。

（讀節(jié)奏）

師：真不錯(cuò),。順利過(guò)橋接著往前走。

（律動(dòng)）

師：（出示畫面）你們看這是什么,？

生：好漂亮的花,。

師：我們一起來(lái)聞聞花香。（聞花香）李老師請(qǐng)你們把聞花香的氣息運(yùn)用帶上,，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂(lè)邊走邊哼唱曲子,。

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字,。這附近有大灰狼,，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲,，大灰狼就不敢傷害你,。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué),。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱,？

1、聽(tīng)范唱

2,、簡(jiǎn)短討論

師：最后的`結(jié)果是什么,？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎,？

生：勇敢,。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有,。

師：光說(shuō)可不行,，要看你們的行動(dòng)。

3,、讀歌詞

4,、唱詞

5、情緒處理

師：你們唱是會(huì)唱了,，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn),，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái),。

6,、歌表演

師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼,，高興嗎,？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn),。

7,、個(gè)別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽 四名演花草

8,、學(xué)生自評(píng)

9、老師給予鼓勵(lì)

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇五

一,、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間,、生生之間合作的愉快,。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽(tīng),、體驗(yàn)、想像,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

三,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

學(xué)生能有感情得演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng),。

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

多媒體課件,、動(dòng)物頭飾,、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

一,、律動(dòng)表演 整體感受

師：小動(dòng)物們,，起床啦！讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧,！

師扮老爺爺,，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè),，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng),。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，,，旨在放松學(xué)生心情,，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松,、愉快的音樂(lè)課堂氛圍,，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。]

二,、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1,、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎,？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）

請(qǐng)生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡,。

師：哦,，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托,，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩,，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力,，戰(zhàn)勝了它,，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn),，你們想去嗎,？

生：想……

2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳?lè)課件《郊游》,，出示畫面）

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈，快樂(lè)得邊跳邊唱,。

3,、（音樂(lè)停）師：小動(dòng)物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方?。?/p>

生：一片美麗的大森林

師：（點(diǎn)擊課件,，畫面出現(xiàn)一幅圖）,，呀，小動(dòng)物們,，一條小河擋住了去路,，這可怎么辦呢？

師：（點(diǎn)擊課件,，出示兩組節(jié)奏圖）

a．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

b．×× ××│× ××│× ××│× ○‖

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們,，加油?。。?/p>

師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,，老師說(shuō)第一條,，你們說(shuō)第二條，要接的連貫,。請(qǐng)聽(tīng)老師示范：

師：a．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：b．音樂(lè) 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致,。

③ 組與組,、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖,；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng),，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，感受“○”休止符與“××”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4,、（點(diǎn)擊課件,，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了,，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧,！

（ 放《郊游》音樂(lè)，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

5,、師：小動(dòng)物們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路,，怎么辦呢,？

（課件畫外音：呀，小動(dòng)物們,，你們又遇到困難了吧,！別著急，完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn),。努力?。。?/p>

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞,，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái),，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音,。

如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

師點(diǎn)擊課件,，全體生唱，指名唱。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“對(duì)對(duì)碰”音樂(lè)游戲,，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,，在玩中唱，樂(lè)中唱,，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂(lè)家”,，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]

三,、柳暗花明 樂(lè)中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋

1,、師：瞧,！在森林的深處，出現(xiàn)了什么,？這是一座美麗的音樂(lè)小屋,，你們想進(jìn)去參觀嗎？

（課件畫外音：小動(dòng)物們,，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋,，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》,，音樂(lè)小屋的門就會(huì)為你們敞開(kāi),，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。）

2,、教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》

3,、師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧,！

4、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜,，先由生認(rèn)讀歌詞一遍,，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍,，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞,。<

5、用聽(tīng)唱法教學(xué),。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍,。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。

6,、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?。磕俏覀儜?yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師,，好嗎,？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性,。）

師點(diǎn)擊課件,，音樂(lè)小屋的門開(kāi)了。

師：小動(dòng)物們,，你們唱得真好聽(tīng),，音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看,，它的主人是誰(shuí)呀,？（出示圖片）

生：是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊。

師：對(duì)了,，這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋,，它可勤勞能干了，今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客,，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳?lè)起）

7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

① 生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編,，配上打擊樂(lè)伴奏,，可自由組合。

師：看誰(shuí)表演得最好看,，我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師,。

②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演,，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演,。

③分小組歌表演，打擊樂(lè)伴奏,，即一組表演,、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià),。師評(píng)選才藝星,、創(chuàng)意星。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn),。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽(tīng)邊輕聲學(xué)唱,，邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng),，即在聽(tīng),、讀、唱,、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲,，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作,，表達(dá)情感,，表現(xiàn)音樂(lè)。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂(lè)的旋律美感。并通過(guò)小組合作的形式,，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力,。]

四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1,、師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋,，你們也很聰明能干,，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋，能行嗎,？

生：能?。▽W(xué)生自由想像，相互交流）

2,、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧,！

師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂(lè)小屋,。

3,、交流展示，生生互評(píng),。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng),。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識(shí)的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合,，用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,，化理想為現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維,。]

五、回歸歌曲 意猶未盡

1,、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了,，理想變成了現(xiàn)實(shí),，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧！

2,、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3,、師：不知不覺(jué)，天黑了,，我們也該回家了,，和小熊告別吧！

（音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起,，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室,。）

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇六

一、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣,，練習(xí)清晰的吐字,、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》,。

二,、通過(guò)律動(dòng)，鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

通過(guò)欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,，讓學(xué)生感受歡快的情緒。

一,、歌曲

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲,。２¤４拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,，大調(diào)式,。一、三樂(lè)句基本相同,，二,、四、六樂(lè)句基本相同,，并且均以１２３４的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始,，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一,，又有對(duì)比,。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢,、活躍,，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事,。

二,、綜合訓(xùn)練

（一）通過(guò)識(shí)別連線在音樂(lè)中的兩個(gè)作用,。聽(tīng)辨、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)：連線,。

（二）是學(xué)習(xí)fa之后的聽(tīng)寫練習(xí),。

（三）是一條聽(tīng)辨帶有休止符節(jié)奏的練習(xí)。聽(tīng)辨的節(jié)奏共有兩組,，一組是２¤４拍,，另一組是３¤４拍。每組３條,，節(jié)奏要求學(xué)生聽(tīng)辨并寫出教師拍節(jié)奏的順序,。

（四）提供給學(xué)生一組碰鐘、雙響筒,、木魚,、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜,。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué),，師生問(wèn)好,。

二,、發(fā)聲練習(xí)

１＝d２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小雞嘰嘰嘰,，跟著媽媽做游戲

２３４６|5432|1111|100||

我愛(ài)我的小雞,，嘰嘰嘰嘰嘰

三,。綜合訓(xùn)練（一）

１＝ｃ２¤４

６５６１３２１１

四,、學(xué)唱新歌

１,、導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)單講述小紅帽的故事,，導(dǎo)入課題――《小紅帽》,。

２、欣賞錄音范唱,，介紹歌曲,。

這是一首曲調(diào)流暢,、活躍的巴西兒童歌曲,，用通俗易懂的歌詞,，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事,。

３,、學(xué)唱歌譜

老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱,，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜,。

４、指導(dǎo)學(xué)生輕聲,、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞,。然后跟伴奏聲唱歌詞,，反復(fù)幾遍。

５、歌曲處理

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,，練習(xí)清晰地咬字,、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲,。

６,、練習(xí)

通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí),。

五,、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課,。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇七

1,、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下,，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好,，師生共同律動(dòng)。

2,、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：

（師）親切地：同學(xué)們好,！

（生）友好地：您好！您好,！于老師好,！

師：講故事（大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)）

一天,，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái),，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧,，也不玩耍,，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲子,，急急忙忙向來(lái)的方向飛去,。

原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,，躺在屋里飛不動(dòng)了,，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲子,，是給年邁的媽媽,。

就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去,，它自己又累又餓,，但它卻把找來(lái)的蟲子一口一口地喂給了媽媽,。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊,，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它,、贊美它、歌頌它,。

同學(xué)們,，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,，人們把它編寫成一首歌,，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

1,、簡(jiǎn)介歌曲,、顯示歌曲詞、譜,。

2,、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲,。

3,、再回放一次，生輕輕跟唱,。

4,、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律,。

5,、有感情讀歌詞

6、學(xué)習(xí)歌曲

7,、情緒指導(dǎo)

8,、完整演唱

9、視唱歌譜：

①談話,、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師,，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

②跟琴默唱旋律,。

③指優(yōu)秀生跟琴視唱,。

④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤全體跟琴唱歌詞,。

8,、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎,？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢,？（生：①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽,。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……）

9,、師小結(jié)。

1,、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）,。

2,、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）

3,、全體同學(xué)展開(kāi)想象,，自由組合表演唱。

這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè)園,，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài),，老師謝謝大家,。

：

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度,，在提問(wèn)時(shí),，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水,。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)篇八

《動(dòng)物說(shuō)話》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容,。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活,。首先，以審美為核心,，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美,、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美,，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),。

其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),，從學(xué)生的生理和心理需求入手,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽(tīng)大量描寫動(dòng)物的音樂(lè),，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),、舞蹈,、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間,，自主地合作,、探究，在互動(dòng)中,、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn),。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

第三,，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn),，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知,，在體驗(yàn)中成長(zhǎng),。

1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng),、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲,，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處,。

2,、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情,。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng),，為學(xué)生積累素材,，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

律動(dòng)。播放輕松,、幽默的器樂(lè)曲《三只小豬》,，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),。

【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離,，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課,。】

談話：同學(xué)們,！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢,？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧,！

“汪汪汪，朋友們好,！”

學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好,，

“喵喵喵，小狗好,！”

“嘰嘰嘰,，老師好！”……

【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式,，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué),，在師生互動(dòng)中建立平等的共同學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者,，好之者不如樂(lè)之者?！薄?/p>

聆聽(tīng)模仿,。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片,，播放描寫大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè),，拉開(kāi)幕布展示貼有大樹、小草,、湖水的板書,，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂(lè),。有輕快奔跑著的小馬,，愛(ài)唱歌的布谷，驕傲的小兔,，勤懇的烏龜,，咆哮的獅子,，……師：“看！我們到哪兒呢,？森林里的動(dòng)物可多了,。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了,？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿,、表現(xiàn)這些小動(dòng)物?！睂W(xué)生隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物,。

【這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的信息資料,，創(chuàng)設(shè)多種途徑感知,、理解音樂(lè)，同時(shí)也為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂(lè)中的動(dòng)物,，在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)同學(xué)間的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,?！?/p>

談話：日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎,？

游戲猜一猜,。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱,。

【學(xué)生間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野,，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià),，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)激趣活動(dòng),?！?/p>

二、探索思考,，學(xué)唱歌曲,。

出示小雞、小鴨的圖片,。模仿小雞,、小鴨的動(dòng)作和叫聲。

小雞說(shuō)話唧唧唧，

小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎,。

【學(xué)生們通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),，為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！?/p>

初次完整聆聽(tīng)歌曲,。感受歌曲的速度、力度,，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒,。

教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手,、打響指表現(xiàn)出來(lái),。

再聽(tīng)歌曲演唱，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱,，把沒(méi)有唱詞的地方拍出來(lái),，并選擇喜歡的動(dòng)作表演。學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái),，有的晃頭，有的拍腿,，有的跺腳,，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……

1=d2/4

6332│353│（565633│12123）│

6221│232│（35352│61612）│

隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,，在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作,。

【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí)，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié),。教師為學(xué)生提供探索,、思考的空間，通過(guò)觀察,、思考,、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們?nèi)ふ医鉀Q辦法,，在創(chuàng)造性活動(dòng)中自然地學(xué)會(huì)知識(shí)與技能,。學(xué)生們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中迸發(fā)智慧的火花,，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作,。】

三,、創(chuàng)編活動(dòng),。

師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了,，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢,？

【前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候,，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等,，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材,。學(xué)生們感覺(jué)正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，爭(zhēng)先恐后發(fā)言,。】

有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱,，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌,，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……

1=d2/4

6332│353│（565633│12123）│

小狗唱歌汪汪汪,，

小羊唱歌咩咩咩，

小貓唱歌喵喵喵，

合作學(xué)習(xí),。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞,，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演,。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作,。

【通過(guò)小組合作,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生,、生生互動(dòng),，情感交融。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，探究式的自主學(xué)習(xí),。】

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱,？討論中得出：

1=d2/4

6332│353│（565633│12123）│

小馬跑步嗒嗒嗒,，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展示,。師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”,！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,，遨游在音樂(lè)王國(guó),。

【音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲,。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，則更能終身享受音樂(lè)?！?/p>

1,、我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的音樂(lè)、美的板書,、美的圖片——一個(gè)賞心悅目的教學(xué)環(huán)境,，深深打動(dòng)了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、純真而美好的感情是人類的共同追求。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫動(dòng)物的音樂(lè),、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱,，不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物,、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，更加喜愛(ài)動(dòng)物,。

3、教學(xué)活動(dòng)與自然科學(xué)常識(shí)整合,，將學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)融入課堂,，在交流活動(dòng)中拓寬學(xué)生視野、積累素材,，為創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作做鋪墊,。

4、為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

另外,，我覺(jué)得教學(xué)中教師還可以設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造；學(xué)生在展示時(shí),，教師要相信學(xué)生的才能,，為他們提供充足的時(shí)間；還要精心設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式,，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中思考,，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。