作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇一

1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,，并能積極參與樂器伴奏活動,。

2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒,。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動,，并能掌握x,、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,，在選擇終止音的練習(xí)中,，初步形成調(diào)式感。

1,、有表情的演唱《小小號鼓手》,。

2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏,。

兩課時,。

第一課時：音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》。

第二課時：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》,。

cai課件大鼓,、小鼓、鈴鼓,、筷子等,。

第一課時。

播放隊歌,，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊,，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

1,、看（大小鼓齊奏的場景）,。

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）,。

師：剛才我們看了大小鼓的演奏,，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手，學(xué)一學(xué),。

大鼓：xx|x0|xxx|x0|,。

小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。

3,、編,。

指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。

1,、號的模仿,。

師：號是號鼓隊的靈魂,，讓我們來嘗試作一名號手。

做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。

xxx|xx|,。

嘀嘀達(dá)嘀達(dá),。

咚嚓嚓咚嚓,。

2,、歌曲教學(xué)。

出示歌單,，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜,。

隨琴學(xué)唱歌詞,，感受歌曲的情緒,。

與老師分樂句接唱歌詞。

指導(dǎo)學(xué)生齊唱,。

3,、綜合表演,。

通過敲和唱,，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）,。

指導(dǎo)分組編排隊列,，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演,。

交流感受,，教師小結(jié)。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇二

一開始,，我覺得讓它長得直還不很簡單,，把莖往右邊一掰不就好了嗎,？可是事實證明，這個方法是行不通的,，你掰過去只是暫時的,，一松手，它還是沿著原來的方向長,，掰的太重了還會掰斷的,，我沮喪極了。唉,，看來只能再換另外的方法了,。通過查找資料，我知道了植物是向著太陽長的,，于是我想出了一個新點(diǎn)子：“要是把花盆轉(zhuǎn)個180度,，讓另一面對著太陽，不就長回來了嗎,？”我趕緊把這個主意告訴了爸爸,，爸爸也覺得我的主意很有科學(xué)道理，很不錯,！就照做了,。過了一天，我發(fā)現(xiàn)綠葉朱蕉并沒有變化,，正準(zhǔn)備放棄時,，爸爸對我說：“這么短的時間，肯定是看不出來變化的,，再耐心一點(diǎn)吧,！”就這樣，又過了一段時間,，植物還是沒有變化,，我?guī)缀跻罎⒘耍‰y道一點(diǎn)辦法都沒有嗎,？爸爸鼓勵我再去想想看，總會有辦法解決的,。

就在那不久,，我們單元測驗上有一篇短文，上面描述：一個小男孩在一棵長歪了的小樹上,，綁了一根棍子,，讓小樹沿著棍子長，這樣就不會歪了,。我回家就照著這個做了,，果然,，那棵媽媽心愛的綠葉朱蕉就慢慢長直了,。

通過這件事，讓我明白了一個道理：森林公園里的那些造型各異,、千姿百態(tài)的植物，也不是天生就長成的,，幾乎都是靠外力的幫助才變得那么完美的,。

而我們小朋友就好像一棵棵的小樹,，在成長的過程中,，也要依靠老師、家長,、同學(xué)的幫助，才能一天天茁壯成長,。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇三

1、通過欣賞,，讓學(xué)生接觸京劇，簡單了解京劇的音調(diào),、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣,，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。

3,、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。

初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣,，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好,。

四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

一,、導(dǎo)入新課，了解京劇

1,、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué),、音樂、美術(shù),、表演、武術(shù)等為一體,，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2,、我國戲曲劇種有三百幾十種,。其中京劇是影響較大的大劇種之一,。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史,。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出,，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

二,、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔,。

（一）提出問題，學(xué)生解答

初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,，了解京劇的四個行當(dāng)

a師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅,。鐵梅穿著偏襟紅襖,，顯得那么精神,。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎,？生：不是。還有古代的衣服,。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇,。

師：戲曲人物按年齡、性別,、身份、性格劃分開的叫行當(dāng),，京劇的行當(dāng)分為生、旦,、凈,、丑四個類別,。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色,。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色,。

（二）、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔,，

師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎,？讓我們再來欣賞一遍唱段。

生：勇敢、善良,。

師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

生：革命的家庭

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡,、性格來。是由其唱腔及音色所決定的,。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃,。

（板書）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁,，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的.感情。二黃：曲調(diào)蒼涼,、深沉，善于表現(xiàn)憂郁,、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類,。

（三）、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑,、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼,、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏,。京劇主奏樂器京胡,，它的發(fā)音剛勁嘹亮,。

（四）（出鐵梅畫像）這就是李鐵梅,，她雖然只比你們大幾歲,，卻非常的聰明能干,。？她為什么能干呢,？表現(xiàn)在哪里,？（學(xué)生會答出，她會擔(dān)水,、劈柴、拾煤渣,、幫大人放哨，送情報,，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機(jī)智和聰明,？（她與鄰居姐姐互換了衣服,，引開日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊）

（3）我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么,？

三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》

a,、歌曲表現(xiàn)了什么,？

b,、體會歌曲精神

四、課堂拓展,，鼓勵表現(xiàn)。

（1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段,。

（2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”,。

（3）讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段,。

四,、總結(jié)升華，激發(fā)興趣

地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,，各有千秋，但京劇以其獨(dú)特的唱,、念、坐,、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹,，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦,，（出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦），他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩,，就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門,，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶,，老師希望你們能熱愛它,，學(xué)習(xí)它,，并且將它發(fā)揚(yáng)光大。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《馬刀舞》,、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征,，拓展我們的視野,。

教學(xué)內(nèi)容：

狇鎏《馬刀舞》,、《小步舞曲》,。

教材分析：

《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu),。

鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,，不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,，但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》,。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材,。其中第一首《g大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

“舞曲”,，音樂的體裁之一，有聲樂曲與器樂曲的不同形式,。有供舞蹈所用,，也有專供音樂會欣賞所用,。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情,。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明,、旋律流暢,、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈,，所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌,、南方的采茶燈,、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞,；法國的小步舞，加沃特,，波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,，捷克的波爾卡,，西班牙的波萊羅,、哈巴涅拉，奧地利的圓舞曲,，拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài),，風(fēng)格各異,，特色紛呈,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景,？

(電視劇、電影……),。

2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲,。

設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景,？

3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解,。(粗略的),。

5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來,。

1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的。是戰(zhàn)爭的場面,；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲,。

2.師生交流所聽樂曲的印象。

3.再欣賞樂曲,，教師作簡要介紹：

(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德國作曲家,，古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師,。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神,。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲),、《b小調(diào)彌撒曲》,、《平均律鋼琴曲集》,、《創(chuàng)意曲集》,、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等,。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

(2)典雅的宮廷小步舞曲,。

小步舞曲,，起源于法國民間的三拍子舞曲,，因舞蹈的步子較小而得名,。速度從容,，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境,。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍,。18世紀(jì)以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中,，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,，在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

4.“舞曲”體裁說明,。

5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景,，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲,，我們將在下節(jié)課交流。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇五

1.能夠用柔和,、甜美的聲音和舒展恬靜,、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》,，感受歌曲中親情真摯的愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,。

2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點(diǎn),，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。

1,、用輕柔的聲音演唱歌曲。

2,、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符。

多媒體,、鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶。

教學(xué)過程：（3）課時,。

1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》,。

2,、表演:歌曲《搖籃曲》。

3,、編創(chuàng)與活動。

1,、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系,。

2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感,。

3,、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

1,、用輕柔的聲音演唱歌曲。

2,、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

一,、組織教學(xué)。

師生問好!

二,、聆聽:《只要媽媽露笑臉》。

1,、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格,。..

設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

2,、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

三,、表演《搖籃曲》。

1,、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你,、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作,。.

4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào),。..

5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好),。

6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié),。

7、學(xué)生自學(xué)第三,、第四樂句(各4小節(jié))。

8,、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞,。

9、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱),。

四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏,。

1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線,、尼龍絲,、竹片、木條等進(jìn)行制作,。

2,、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運(yùn)用彈,、撥的方法來發(fā)出聲音。

五,、開放式教學(xué)。

1,、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。

2,、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進(jìn)行,也引起家長的重視與配合,。

3,、為本單元全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作,。

六、教師小結(jié),。

讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物,，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡,。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇六

從上學(xué)期的期末測試來看，2班同學(xué)的器樂演奏能力較強(qiáng),，3班則相對較為薄弱。本學(xué)期我將對3班制定措施,，有待他們更好的學(xué)習(xí)。

在學(xué)唱歌曲時,，女生的對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中,，學(xué)生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好，缺乏耐心的傾聽,，但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的,，大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度,、力度與情緒。

1．教材知識分析：

本教材采用的是“單元”的形式,。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系,。這六個單元包括了人文、地理,、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識,。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主,，同時結(jié)合欣賞、樂理知識,。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

2．本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會需要演唱的歌曲,，從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲,；能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首,。

（2）根據(jù)歌曲的情緒，能夠用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱,。

（3）通過養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣，聆聽中外民族民間音樂,，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌,、民間歌舞,、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,，感受一些國家和民族音樂的`不同風(fēng)格。

（4）讓學(xué)生多唱歌,、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法,，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂、自信大方的好習(xí)慣,。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛的精神,、樂觀向上的生活意識,、健康的性格,。

（5）培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好,，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動。在小組合作中,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法,。

（6）能夠用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜,，識讀簡單樂譜；掌握常用的音樂的記號,。

（7）通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法,，培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力,，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,。

（8）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價,。能對不同情緒的音樂,，用語言作簡單描述,。

1．注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,。

3．認(rèn)真執(zhí)行課時計劃,，嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時間，提高教學(xué)效率,。

4．重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，針對學(xué)生的個性問題和共性問題,，制定適合不同層次學(xué)生的教案,。

5．根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ),，給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。

6．完成教材任務(wù)的同時,，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高活動能力,，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活,，認(rèn)真組織舞蹈隊進(jìn)行活動。

7．密切聯(lián)系學(xué)生,，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,，不斷改進(jìn)教法,，提高教學(xué)效果,，爭取大面積的豐收。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇七

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》,。

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒,。

2,、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

錄音機(jī),、磁帶,。

能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>

《豐收歡樂而歸》,。

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍,、顧冠群作曲，全曲共分四部分,，分別是：

（1）黎明時的海洋,。

（2）漁民出海捕魚,。

（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。

（4）豐收歡樂而歸,。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：

1,、樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下,，由笛子吹出悠揚(yáng)的,、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情,。

2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,，自豪的駕駛著漁船,，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸,。

3,、結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào),，經(jīng)過不斷的變化,，漸快,、漸強(qiáng)，最后,，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束,。

1,、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》,。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？

2,、教師介紹樂曲。

3,、分段欣賞：分辨三個不同的樂段,。

4,、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景,。

5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。

6,、課后反思,。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇八

歌曲《綠葉》,。

2、通過二聲部演唱,，學(xué)會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果,。

《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣,。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的`聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美,。對于四年級的學(xué)生來說,，有一定的難度，因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗,。因此在新課導(dǎo)入時，教師可以用一些不同時間,、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象,，引導(dǎo)學(xué)生感受樹林之美,，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的意境,。演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱,。

鋼琴、錄音機(jī),、教學(xué)磁帶,、圖片,。

教學(xué)過程：

一、師生問好,、發(fā)音練習(xí),。

666―｜555―｜4432｜1――｜,。

啦~~~~~~~~~~。

二,、導(dǎo)入：

你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎,？

小樹林中,，最搶眼的是什么顏色,？為什么是綠色？

你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎,？

展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察,，加深他們的印象,，并對此展開討論,，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

三,、學(xué)唱新歌：

歌詞中的名詞解釋：

牌坊：形狀象牌樓的建筑物,，舊時用來宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物,。

茅舍：即茅屋,。大多簡陋矮小。

拂：輕輕擦過,。

溢：充滿而流出來,。

1,、聽歌曲范唱,，初步把握歌曲的情感,，

2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部,。

3,、有感情地演唱歌曲一聲部,。

4,、學(xué)唱第二聲部,，就一個樂句,。

5、完整演唱第二聲部,。

6、分聲部演唱,，注意音準(zhǔn),，速度和節(jié)奏,。

7、進(jìn)行聲部的合成,，做到均衡、統(tǒng)一,，聲部進(jìn)行流暢,，和諧,。

四、課堂小結(jié)：（略）,。

五,、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)音階各音,。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇九

一、感受歌曲歡快的情緒,，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，表達(dá)新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌,。

二、通過多種方式的聆聽,，感受2/4,，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲,。

三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,，體驗情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏,。

一,、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。

二,、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

一,、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱,。

二,、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。

一,、聆聽音樂，感受快樂,。

2,、初聽（1）感受情緒,。

3、聽（2）感受速度等,，找到快樂元素,。

4、聽（3）活動體驗節(jié)拍,。（1’17”）。

5,、聽（4）出示課題《哦,，十分鐘》,。歌曲表達(dá)對十分鐘一種什么樣的感情？

6,、分樂段,。

二,、學(xué)唱歌曲。

（一）學(xué)第一樂段,。

1,、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律,。

2、師生接唱旋律,。

3,、聽范唱,，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音,。

4、完整演唱第一段歌詞,，教師指導(dǎo),。

5、第二段歌詞自己完成演唱,。

（二）學(xué)第二樂段,。

1師唱前兩個樂句,，分辨一下那一句旋律比較高,？

2、學(xué)生學(xué)唱,，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓,，舌尖抵下牙齒,。

3,、再聽力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng),？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱,。

5聽范唱,，哪個地方不容易唱準(zhǔn)確,？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段,。

（三）完整演唱第一段歌詞。

（四）跟唱第二段歌詞,。

1,、找結(jié)尾的不同,。

2、唱第二段的結(jié)尾,。

3、完整演唱第二段歌詞。（40”）,。

（五）完整演唱歌曲,。

讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦,，十分鐘》。

三,、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素,。

1,、聽伴奏找快樂元素手鈴聲,。

2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法,。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏,？用在那個地方,？

3、完整演唱及伴奏歌曲,。

四、拓展延伸：

1,、聽歌曲《哦,、課間十分鐘》,，這首歌曲給你什么樣的感覺？

2,、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

五,、課堂小結(jié)：

下課鈴聲馬上就要響起了,，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課,，趕緊到操場上放松充電,，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇十

1,、同學(xué)能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》,。

2、通過二聲部演唱,，學(xué)會在演唱中較好地控制音量,，感受二聲部的和聲效果,。

《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,，爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來表示小樹林的優(yōu)美,。對于四年級的同學(xué)來說,，有一定的難度,，因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。因此在新課導(dǎo)入時,，教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象,，引導(dǎo)同學(xué)感受樹林之美,，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律,，初步表示歌曲的意境。演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn),，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。

鋼琴,、錄音機(jī),、教學(xué)磁帶,、圖片,。

教學(xué)過程：

一、師生問好,、發(fā)音練習(xí)。

666—｜555—｜4432｜1——｜,。

啦~~~~~~~~~~,。

二,、導(dǎo)入：

你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎,？

小樹林中，最搶眼的是什么顏色,？為什么是綠色,？

你們能描繪一下不同季節(jié)的.小樹林嗎,？

展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓同學(xué)近距離觀察,，加深他們的印象，并對此展開討論,，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流,。

三,、學(xué)唱新歌：

歌詞中的名詞解釋：

牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物,。

茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小,。

拂：輕輕擦過,。

溢：充溢而流出來,。

1、聽歌曲范唱,，初步掌握歌曲的情感,，

2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部,。

3,、有感情地演唱歌曲一聲部,。

4、學(xué)唱第二聲部,，就一個樂句。

5,、完整演唱第二聲部,。

6,、分聲部演唱,，注意音準(zhǔn),，速度和節(jié)奏,。

7、進(jìn)行聲部的合成,，做到均衡、統(tǒng)一,，聲部進(jìn)行流暢,，和諧,。

四、課堂小結(jié)：（略）,。

五、安排作業(yè)：

預(yù)習(xí)音階各音,。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇十一

1,、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動,。體驗音樂課所帶來的歡樂。

2,、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》,，較整齊地開始和結(jié)束。

3,、在即興填唱歌詞等活動中,，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹,。

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友,。

鼓勵學(xué)生大膽自信地表現(xiàn),；引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂,、喜歡音樂課,，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣,。

鋼琴、打擊樂器,、節(jié)奏卡片等,。

一課時,。

2、一年級的小學(xué)生要結(jié)識許多新朋友,，學(xué)許多本領(lǐng),。今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識一位新朋友——音樂娃娃,。

（教師可準(zhǔn)備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套,，在上面貼一個音樂娃娃,，將娃娃的嘴做成可活動的,，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）,。

3、（播放錄音）小朋友們,，大家好,，我是音樂娃娃,，今天我來擔(dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國,。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等,，讓學(xué)生嘗試敲敲,、玩玩,。聽聽好聽的音樂和歌曲。

片段,。

1,、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手,，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2,、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字,。

×××︱×××︱×××︱×××︱。

（按節(jié)奏說名字）我們一起來唱歌,。

3、六人一組,，用接龍的'方法說,、唱,。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲,。（注意提示學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱,。）,。

（1）在空白處填詞,，師生分別作自我介紹。

老師：王老師,。

小朋友：李小明或周萍,。

（2）在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：

老師：你來唱,，我來和，我是你的好朋友,。

小朋友：你唱一，我唱二,，我們一起來跳舞,。

（3）完整演唱,。

1、跟著音樂音樂走一走,。

小貓走,、小兔跳等）在教室里自由行走,。

音樂停止，立即停止動作,，同時身體保持在停止瞬間的姿勢,，變成“靜態(tài)造型”,。音樂再進(jìn)行時，繼續(xù)行走,。

聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉(zhuǎn)一下,，換一個方向后繼續(xù)行走,。

2,、隨著音樂，走進(jìn)走出教師,，要求有精神,，腳步要踩在拍點(diǎn)上,。

提示：

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇十二

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒,。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境,。

錄音機(jī),、磁帶。

能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>

《豐收歡樂而歸》,。

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分,。由馬勝龍,、顧冠群作曲，全曲共分四部分,，分別是(1)黎明時的海洋,。(2)漁民出海捕魚。(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪,。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活,。

《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：

1,、樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下,，由笛子吹出悠揚(yáng)的.、節(jié)奏自由的散板旋律,，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情,。

2,、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船,，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸,。

3,、結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,，是全曲的核心音調(diào),，經(jīng)過不斷的變化，漸快,、漸強(qiáng)，最后,，鼓樂齊鳴,，在最熱烈的氣氛中結(jié)束,。

1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》,。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒,？

2,、教師介紹樂曲。

3,、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。

4,、為各段音樂填上速度記號,，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景,。

5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受,。

6、課后反思,。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇十三

以唱歌為主的音樂綜合課,。

這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞,、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗之中,。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作,、交流,真正達(dá)到生生互動,師生互動,。

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,，并能背唱歌曲。

2,、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

指導(dǎo)學(xué)生用舒展,、流暢的聲音演唱歌曲。

鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶、多媒體,。

一、導(dǎo)入,。

1,、教師彈奏《茉莉花》旋律，學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室,。（教師鋼琴伴奏）,。

2,、師生問好。

3,、師：同學(xué)們,，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？

學(xué)生齊答：熟悉,。

師：你們知道它的名字嗎？

師：哪些同學(xué)見過茉莉花,？誰能說一說茉莉花都有哪些特點(diǎn),？

生1：茉莉花是白色的。

生2：茉莉花有淡淡的清香,。

生3：茉莉花很小,。

4,、師：同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片,，請大家和老師一起來欣賞一下,。（教師使用白班展示圖片）。

師：茉莉花的花葉是翠綠色的,，花朵是潔白的,，象征著純潔，深受許多人們的喜愛,，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛,，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》,。（學(xué)生欣賞圖片）。

二,、初聽歌曲,。

1、師：在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲,。

2,、師：欣賞之后請同學(xué)們看一下黑板上的旋律,，誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題？（教師使用白班觀看旋律）,。

生1：演唱時應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱,。師：非常好,。

師：還有誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題,？

生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分，應(yīng)該唱的連貫一些,。

師：說的非常正確,，請同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下,。

生3：老師我覺得演唱的時候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時值，一定要唱滿一拍半,。

師：非常棒,！

4,、師：請全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,，在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。

三,、學(xué)唱歌曲。

1,、師：下面,，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律,，請同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受,？（教師鋼琴伴奏）,。

2,、師：同學(xué)們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。

3,、師：同學(xué)們唱的不錯，這遍我們把聲音稍微放大一些,，然后注意唱的連貫一些,。

4,、師：如果這么動聽的旋律加上美妙的歌詞,，又會有怎樣的效果呢,？打開書40頁，看一下歌詞,，帶著感情朗讀一下歌詞？（學(xué)生有感情的朗讀歌詞）,。

5、師：讀完歌詞之后,，我們再來感受一下這首歌曲,。

師：聽完之后,，你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的.感情來演唱？

生1：優(yōu)美,。生2：愉快,。

師：好,，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌,。

（演唱第一遍的時候全班的節(jié)奏比較快,，其原因是因為附點(diǎn)四分音符的時值沒唱滿，之后教師給與糾正。）,。

師：根據(jù)我們剛才所說的,，我們再來帶著感情演唱一遍。（教師鋼琴伴奏）,。

師：這次請同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲,。（教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個小組,，練習(xí)完之后,，教師分別找小組上前面展示）,。

四,、背唱歌曲,。

1、師：哪些同學(xué)能背唱出這首歌,，能背唱的同學(xué)請合上書，背不下來的同學(xué)爭取這遍唱完把它背下來,。（大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲）。

2,、師：這一次請同學(xué)們合上書，我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花,。

3,、師：同學(xué)們唱的真棒,，如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動作一定會更美的。全體起立,，同學(xué)們加上動作再來演唱一遍。

五,、音樂與相關(guān)文化,。

師：茉莉花的作品有很多很多,，除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本,，有人演唱的,、有不同樂器演奏的,，還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材,，接下來我們就一起來欣賞一下吧,！

1,、師：首先老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》,，請大家欣賞,，請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》,，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律,。（播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》）,。

2,、師：這個是歌劇《圖蘭朵》中的選段,，同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂,，你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的,。（播放歌劇《圖蘭朵》中的選段）,。

3,、師：這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》,。（播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》）,。

六、知識拓展,。

不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受,，請同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個適合它的舞蹈,，我們比一比看哪一組編的最快動作作得最美。（學(xué)生們從座位上走下來,，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,，教師給予指導(dǎo)）。

七,、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們更加了解茉莉花，更加喜歡茉莉花這首歌曲,，最后讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。

通過上《茉莉花》一課，我對自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟：

1,、對學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,，不能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課,，我完全可以讓每個小組自由發(fā)揮來對歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來賽一賽,，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣既能發(fā)揮他們的主動性又能培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力,。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面過于枯燥,?？梢岳们榫陈?lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

3,、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，有提高審美能力,。

4、讓學(xué)生自由拓展知識,、自由創(chuàng)造的時間太少，活動空間不夠,，這不符合新課標(biāo)理念,。

音樂是聽覺藝術(shù),，聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié),，除教材內(nèi)容之外，要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂,，最大限度開闊學(xué)生視野，不僅能提高學(xué)生感受力,，也對課堂教學(xué)起潛移默化的影響。

由此可見,，在今后的教學(xué)過程中,，還要注意情景問題設(shè)置上，力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,，以精確而生動的語言來牽引、喚起學(xué)生活動思維,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn),，充分利用各種形式諸如舞蹈,、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式,，多角度學(xué)習(xí),。同時要多鼓勵學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱,，充分喚起學(xué)生活潑好動愛跳愛唱的天性,，給學(xué)生提供自己展示的平臺,，讓音樂課真正的唱起來,，動起來,。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

《急急風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過欣賞，了解京劇藝術(shù)的特點(diǎn)和基本知識,，感受京劇音樂的獨(dú)特表現(xiàn)力。

2. 通過學(xué)習(xí)京劇鑼鼓《急急風(fēng)》,，訓(xùn)練學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力,，加深對京劇鑼鼓表現(xiàn)力的理解,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞京劇,。

難點(diǎn)：感受京劇音樂的.獨(dú)特表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

1. 師生問好

同學(xué)們 好,， 您好,，您好，老師您 好,。

2. 發(fā)聲

1=c 4/4

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二、新課教學(xué)：

《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中“智斗一場的片段,?？谷諔?zhàn)爭時期，新四軍堅持?jǐn)澈罂箲?zhàn),，戰(zhàn)斗中因負(fù)傷離隊的十八名病員留在沙家浜養(yǎng)傷,，當(dāng)?shù)厝嗣駷榱吮Ｗo(hù)自己的子弟兵,，與敵人巧妙周旋,，展開了堅決的斗爭,，譜寫了一曲軍民魚水情的贊歌,。

1. 初聽

2. 播放《窮人的孩子早當(dāng)家》引入,，或者播放其它京劇，使學(xué)生對京劇的唱腔和伴奏及音響等有一個初步的印象,。

3. 分析：這一唱段采用三個人對唱的形式。作者根據(jù)劇中不同人物的性格和特征,，通過對多種京劇的唱腔的組合設(shè)計，表現(xiàn)了劇中人物茶館老板娘,、共產(chǎn)黨員阿慶嫂的機(jī)智勇敢，敵參謀長的陰險以及敵司令的粗魯愚蠢,。場面生動,，音樂形象鮮明,。

4. 讓學(xué)生展開想象,，分小組扮演不同的角色,，用動作或表情模仿劇中的人物表演。

5. 學(xué)生跟著老師試著唱唱其中的幾句,，對京劇中運(yùn)用的一字多音的拖腔，可從京劇唱詞的韻腳,、咬字,、吐字與四聲運(yùn)用等方面去幫助學(xué)生體味。

6. 復(fù)聽,。

三,、總結(jié),。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇十五

1、能用純凈,、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2,、能積極地參與小組的活動,，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

創(chuàng)編舞蹈動作,。

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn),。要具有跳躍感,。

2,、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法,。要唱得連貫,、柔和，和跳躍的形成對比,。

3,、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時值,。

4,、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,，要唱得短促,、有均勻的'節(jié)奏感,，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5,、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連,，使歌聲既分開又連貫,，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6,、唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,，做到正確地?fù)Q氣,。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》,。

2、廣西民歌《采茶歌》,。

板書設(shè)計：純凈,、優(yōu)美。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇十六

第一課時：

【教學(xué)內(nèi)容】,。

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》,。

2,、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情,。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》,。

3,、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》,。

【教學(xué)過程】。

1,、導(dǎo)入。

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹,。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料,，可以與同學(xué)們交流一下嗎？

同學(xué)們交流課前查找的資料,，老師補(bǔ)充。

2,、欣賞歌曲,。

（1）初次聽賞歌曲,。

（2）聽完后老師提出問題,。

師：歌劇中唱到的“閃亮的星”“小花”“青松”分別指的是什么,？

（3）復(fù)聽歌曲,。

3,、欣賞第五場和第六場的同名歌曲,。

5、學(xué)唱《杜鵑花》,。

（1）欣賞歌曲《杜鵑花》。

（2）學(xué)生看譜在心里默唱,。

（3）教師提醒學(xué)生注意,，歌曲的節(jié)奏是5/4拍,。

（4）隨錄音小聲哼唱,。

（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》,。

第二課時,。

【教學(xué)內(nèi)容】,。

欣賞《卡門序曲》。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、了解歌劇《卡門》的劇情,。

2,、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》,。

【教學(xué)過程】,。

1,、導(dǎo)入,。

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

2,、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》,。

（1）教師出示主部主題,，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

師：這段音樂有什么變化,？表現(xiàn)了什么樣的場景,？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題,。

（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》,。

（5）為樂曲劃分段落,。

3,、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》,。

（1）教師簡介歌曲背景,。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4,、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》,。

第三課時：

【教學(xué)內(nèi)容】,。

欣賞《街頭少年》,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、欣賞童聲合唱《街頭少年》,。

2,、了解作曲家比才,。

【教學(xué)過程】,。

1,、導(dǎo)入。

可由學(xué)生簡介歌曲背景,。

2,、欣賞歌曲《街頭少年》。

（1）出自完整聽賞,。

（2）欣賞并學(xué)唱主題a。

（3）欣賞并學(xué)唱主題b,。

（4）完整欣賞歌曲,。

3,、簡介作曲家比才,。

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲,。

（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》,。

（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》,。

5,、再次完整欣賞《街頭少年》。

人音版小學(xué)四年級音樂教案篇十七

所用版本：湘教版,。

學(xué)時數(shù)：40分鐘。

內(nèi)容分析：江蘇民歌《茉莉花》,，旋律以曲折的級進(jìn)為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點(diǎn),，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意,，生動刻畫了少女追求美好生活的形象,，有感染力,。深邃細(xì)膩,、新穎親切,。

學(xué)情分析：四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素養(yǎng),，他們年齡大多在十一、二歲,，這個年齡段的學(xué)生對音樂理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn),。

欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,，感受不同的音樂風(fēng)格,。

教學(xué)重點(diǎn)：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,，鋼琴。

本節(jié)課通過《夢江南》導(dǎo)入新課,，在教師的帶領(lǐng)下,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南,，體驗江南的民歌特點(diǎn),，學(xué)唱歌曲,，理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味,，通過幾個不同省份《茉莉花》的對比,，體會我國浩如煙海的民歌魅力,。

導(dǎo)入新課。

（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室,。）,。

師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時間了,，你們準(zhǔn)備好了么,？

生：準(zhǔn)備好了。

師：那我們開始上課,。

播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢江南》mtv。

師：同學(xué)們,，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面,，你想到了什么？

生：江南水鄉(xiāng),。

師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南,，去領(lǐng)略江南的好山，好水,，好景，好花,。

1、播放歌曲《茉莉花》,，讓學(xué)生聽賞完,，回答歌曲的速度是怎樣的？

師：那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的,？

生：中速稍慢。師：非常正確,，這首歌曲的速度是中速稍慢,，曲調(diào)幽靜舒緩,，就如同溫婉的江南小城的生活,，恬靜淡然,，抒情優(yōu)美,。

2,、播放第二遍樂曲,，師生一起朗讀歌詞：

好一朵美麗的茉莉花,，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫,，又香又白人人夸。讓我來來將你摘下,，送給別人家，茉莉花呀茉莉花,。

3、師：歌詞朗讀完了,，有哪位同學(xué)能告訴大家,，茉莉花是什么樣子的？

生：潔白,，芬芳。

生：潔白,、圣潔、魅力,、美麗。

師：茉莉花是印尼國花,，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國,，葉片四季常綠，青翠欲滴,。越冬種植,，六七月間,，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱,。

4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料,，知道了茉莉花的圣潔美麗,，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候,，讓我們細(xì)細(xì)體會茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲,。

5,、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。

一般來說,，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的,，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的.。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）,。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。

6,、聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏,，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。

7,、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜,，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱,。

8,、學(xué)生演唱歌詞。

9、學(xué)生分組演唱,，進(jìn)行第一次小組的比賽。

師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家,，民歌浩如煙海,，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花,，潔白芳香,，猶如江南的少女，婉約秀麗,。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國,，正走向了世界大舞臺。

播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》,。

《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識,，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝,。

整個教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開,，突出了新課標(biāo)的基本理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展,。能夠利用多媒體資源，為學(xué)生展示了不同地區(qū),、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》,，讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒涉及的知識，開擴(kuò)了視野,，開發(fā)了創(chuàng)造性思維。