作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案反思 小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案花城版篇一

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利有感情的朗讀課文,。

3,、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的,。

4,、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特,、貝多芬,、舒伯特、施特勞斯資料,。

2,、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè)，大家想不想一聽(tīng)為快,？（播放《藍(lán)色多瑙河》）

介紹音樂(lè)：這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》,，是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,，被稱(chēng)為音樂(lè)之都的維也納。（板書(shū)：音樂(lè)之都維也納）學(xué)生齊讀課題,。

二,、自主學(xué)習(xí)，初讀感知

讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納,，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力,。

1、請(qǐng)大家默讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀,。）

2,、思考為什么稱(chēng)維也納為“音樂(lè)之都”？在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：音樂(lè)搖籃音樂(lè)裝飾音樂(lè)生活音樂(lè)圣殿）過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人,，從課本上獲取這么多資料,。維也納為什么會(huì)被稱(chēng)為音樂(lè)之都呢？下面我們來(lái)研究一下吧,！

三,、拓展交流，感受魅力

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句

1,、中心句：“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃,。”“搖籃”本來(lái)指什么,？文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢,？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ),，看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方,，在這個(gè)地方得到了發(fā)展,、進(jìn)步。）小結(jié)：許多音樂(lè)家在維也納生活,，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品,。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè),。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感,，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí),，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。

2,、看,，老師這里搜集了一些資料呢！出示“貝多芬,、海頓,、莫扎特、施特勞斯,、舒伯特”相關(guān)資料,。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹?？赐旰?，有什么想說(shuō)的呢？（維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃,，真不愧是音樂(lè)之都?。。?/p>

3,、在音樂(lè)中齊讀第二自然段

指名讀第三自然段

1,、這一段的中心句是什么？（維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市,。）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà),？有疑問(wèn)嗎？是呀,，裝飾一般用物質(zhì)材料,，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎,？還是這里的“音樂(lè)”有所特指,？（學(xué)生從文中找出答案）

2,、師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光,。

3,、生齊讀第三小節(jié)

學(xué)習(xí)第四自然段

1、師范讀,。

2,、學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。）

師：從“離不開(kāi)”這三個(gè)字,，你體會(huì)到了什么,？維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。（板書(shū)：如癡如醉）

3,、小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納,，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落,，音樂(lè)回蕩在維也納人的心中,。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受,。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律,。在大街上、在家里,，我們都能欣賞音樂(lè),，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。

學(xué)生自學(xué)5,、6,、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲

1,、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心,、美觀大方、規(guī)模宏大,、色彩和諧,、藝術(shù)品

2、金色大廳流光溢彩,、金碧輝煌

3,、播放課件，欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地,，每一位音樂(lè)家都向往那里,，每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的目標(biāo)；每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪,。讓我們帶著榮幸,，帶著向往之情齊讀這一段,。（學(xué)生齊讀最后一段）

4、聽(tīng)賞歌曲《好日子》,。

四,、回歸整體，反饋成果,。

今天,，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力,。同學(xué)們能把你的感受用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎,？

（動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受,。）小結(jié)：同學(xué)們,，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望,。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課,。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案反思 小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案花城版篇二

對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

打擊樂(lè)器,、電子琴,、錄音機(jī)

師啟發(fā)學(xué)生的思維，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的理解

學(xué)生帶著自己對(duì)歌曲的理解有感情地演唱歌曲

師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒

綜合表演,，打擊樂(lè)伴奏

（出示打擊樂(lè)器：碰鈴、雙響筒,、鈴鼓等,，請(qǐng)學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂(lè)

根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏

器樂(lè)合奏與歌曲演唱相結(jié)合

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想并結(jié)合實(shí)際,，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>

結(jié)合自己的理想和愿望,，采用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節(jié)目編排,，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開(kāi)始學(xué)生展示自己的成果,，師生給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)他們的自信心師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),。

教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的二度創(chuàng)作,。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用多種不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新,。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式,，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高,。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案反思 小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案花城版篇三

學(xué)唱歌曲《我們的田野》。

1,、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美,，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言,，提高創(chuàng)編能力,。

1、二拍子,、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,，背唱《我們的田野》。

2,、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引疑激思,。

2、自主探究,，獲取新知,。

3、議論爭(zhēng)辯,，頓悟創(chuàng)新,。

4、訓(xùn)練技能,，激勵(lì)發(fā)展,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引疑激思,。

1、組織教學(xué),，師生問(wèn)好,！

2,、介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣,。

3,、發(fā)聲練習(xí)。

4,、節(jié)奏練習(xí),，強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。

二,、自主探究,，獲取新知。

1,、教材分析,。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明,，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，易于上口，多年來(lái)廣為流傳,，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲,。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng),，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。

2,、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒,。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）

3,、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒,。（歌曲背景簡(jiǎn)介）

4,、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方,。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂(lè)句,，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長(zhǎng)至第三小節(jié)的第一拍上,，又形成了第二次的弱起小節(jié),，這三處巧妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開(kāi)始就呈現(xiàn)別具一格的特色,。

（2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào),，教師巡視指導(dǎo),。

（3）后二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào),，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn),。

（5）完整地唱全曲，注意用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

5、先分組練習(xí),，然后在合到一起來(lái)演唱,。（注意反復(fù)記號(hào)）

三、議論爭(zhēng)辯,，頓悟創(chuàng)新,。

1、處理歌曲并完整演唱歌曲,。

2,、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。

四,、訓(xùn)練技能,，激勵(lì)發(fā)展，聽(tīng),、唱,、想、做,。

五,、總結(jié)下課

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生能用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》,。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案反思 小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案花城版篇四

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《草原小姐妹》

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)演唱、欣賞,、律動(dòng),、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格,，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感,，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看,。

二,、欣賞《草原英雄小姐妹》

a、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,，然后播放《草原小姐妹》插曲片段,。

問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的,？

b,、介紹主奏樂(lè)器：琵琶

c、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡,。

d,、完整欣賞。

e,、重點(diǎn)欣賞第1段,。

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏,？

f,、介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式,。

三,、新授歌曲《草原贊歌》

a、小姐妹為什么能奮不顧身,、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪,，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái),？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng),、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》,。

b、聽(tīng)范唱,，從歌曲中,，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒,，自豪的感情）

c,、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜,。

問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音,？最低音是哪個(gè),？音是哪個(gè)？

全曲可分為幾句,？有沒(méi)有相同的樂(lè)句,？

d、接龍唱譜,。

e,、用“l(fā)u”模唱旋律。

f,、熟悉歌詞,，演唱歌曲。

g,、歌曲處理,。

h、完整演唱,。

四,、表演《草原贊歌》

a、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作,。

彈舌,、揚(yáng)鞭、聳肩,、騎馬

b,、師生互動(dòng)。

五,、課堂小結(jié)：高唱贊歌,，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱(chēng)號(hào)的新時(shí)代的好兒童,。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案反思 小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案花城版篇五

1,、西洋銅管樂(lè)其介紹（小號(hào)、圓號(hào),、長(zhǎng)號(hào),、大號(hào)）。

2,、欣賞《那不勒斯舞曲》,。

1、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào),、圓號(hào),、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式,。

2,、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段,；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是弱拍起奏,；辨別樂(lè)曲的速度。

3,、通過(guò)欣賞,，樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。

欣賞《那不勒斯舞曲》,。

1,、辨別小號(hào)、圓號(hào),、長(zhǎng)號(hào),、大號(hào)的音色。

2,、體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的思想感情,。

演示法、欣賞法,、創(chuàng)設(shè)情景法,、談話(huà)法等。

欣賞法,、表演法,、討論法等。

多媒體課件,、錄音帶,、小號(hào)等

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門(mén)朋友,，他們很想和大家交朋友,，你們?cè)敢鈫幔可涸敢猓?/p>

二,、介紹西洋銅管樂(lè)器

1,、認(rèn)識(shí)形狀

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友,？（點(diǎn)擊課件,，出示小號(hào)、圓號(hào),、長(zhǎng)號(hào),、大號(hào)的圖片）

圓號(hào)：溫和、高雅,。

長(zhǎng)號(hào)：高傲,、輝煌、莊重而飽滿(mǎn),。

大號(hào)：低沉,、渾厚。

分辨

師：聽(tīng)完了四位朋友的美妙歌聲,，大家記住了他們的`嗓音特點(diǎn)了嗎,？生齊：記住了。

師：記住了,？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè),，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎？生：能——

師：能,？好,，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比,，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng),。（點(diǎn)擊課件，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》,。）

生：我聽(tīng)出來(lái)了,，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話(huà)。

師：對(duì)方方陣同意嗎,？（同意）下面聽(tīng)第二組對(duì)話(huà),。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近,，這時(shí)可能會(huì)：

甲陣：好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧,。

乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

師：看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話(huà)中的對(duì)話(huà)這一時(shí)還不敢肯定,，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，討論后在回答。

甲陣：這一組對(duì)話(huà)應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào),。

師：另一方陣,？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的,。

生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重,。

生乙：我同意他的意見(jiàn)，另外我覺(jué)得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)更威嚴(yán)一些,，圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)較為柔和,。

3,、了解演奏方法

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了,。但是,，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢？請(qǐng)大家來(lái)看錄像,。（點(diǎn)擊課件,，展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào),、圓號(hào),、大號(hào)演奏畫(huà)面）

生：它們都是人來(lái)吹奏的。

師：大家再想想,，在龐大的器樂(lè)家族中,，它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？生：西洋樂(lè)器,。

師：確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂(lè)器,。（板書(shū)：西洋樂(lè)器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1,、判斷主奏樂(lè)器

過(guò)渡語(yǔ)：在我們對(duì)四位朋友的形狀,、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲,，大家聽(tīng)聽(tīng)是那位朋友在擔(dān)任主奏演員,。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出,，同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了,，就一起說(shuō)吧！生：小號(hào)——

師：（板書(shū)：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲,，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》,。（板書(shū)：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂(lè),。作者,，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3,、熟悉旋律,，正確排序。

熟悉旋律

師：首先來(lái)熟悉樂(lè)曲的旋律,。（板書(shū)：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，聽(tīng)老師按書(shū)上的順序，用小號(hào)為大家吹奏,。（第一遍,，先分段吹奏,；第二遍，三個(gè)樂(lè)段連起來(lái)吹,；第三遍,，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）

正確排序

師：剛才老師是按照書(shū)上的順序吹奏的,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽(tīng)一邊樂(lè)曲錄音，判斷一下,，書(shū)上的順序是否符合樂(lè)曲的演奏順序,？（播放錄音）

生：書(shū)上的排列順序是錯(cuò)誤的。

師：正確的該怎樣,？