作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇一

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?

同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽,。

2,、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?

同學(xué)：大海邊有沙灘,、有貝殼,、還有礁石……。

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,，首先我把這歌曲唱一遍,，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的,。

二,、教唱歌曲《趕海的小姑娘》,。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué),，你們學(xué)會(huì)了,，會(huì)比老師還唱得好呢!

1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍,。

2,、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3,、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法,。

三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍,。

結(jié)束新課,。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng),。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇二

1,、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格,，并能隨音樂(lè)哼唱,。

2、知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶,，并能聽(tīng)辨其音色,。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們,！憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解,，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲,，有哪些音樂(lè)是屬于新疆的？

師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉,。

2,、欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉。

師：聆聽(tīng)的過(guò)程中,，你要考慮以下問(wèn)題：

a,、這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

b,、同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器,？

（拉弦、彈撥）,。

c,、它的伴奏樂(lè)器又是什么？

3,、圖片展示,。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。

師：它的音色有什么特點(diǎn),？

4,、在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓,。

幻燈圖片展示,。

三、感知新疆維吾爾族的,。典型節(jié)奏,。

1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏,。

2,、引出新疆的典型節(jié)奏,。

3,、師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看,。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè),。

同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇三

情感目標(biāo)：

用自然,、柔美的聲音,，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

知識(shí)目標(biāo)：

掌握弱起樂(lè)句,，并能正確使用力度記號(hào)。

能力目標(biāo)：

能用柔美圓潤(rùn)的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理,、

教學(xué)過(guò)程。

一,、情景導(dǎo)入,。

二、寓教于樂(lè),。

1,、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)。

2,、同學(xué)們說(shuō)的這么多都是小溪的心情,，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。

問(wèn)題：小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,？你能按歌曲的節(jié)奏說(shuō)出小溪的水聲嗎,？

3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中,，（第三次聆聽(tīng)后）師：小溪一路唱著歌來(lái)到了我們身邊,，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂(lè)高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）,。

4,、隨范唱模唱。

看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中,，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法,，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，向我們傾訴了小溪的情懷,。和師一起分析理解歌詞,。

5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,，一同隨琴演唱歌曲,。

隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題,。

解決重難點(diǎn)：

三,、

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1,、（迎著）農(nóng)民樸實(shí)的笑臉，小溪輕輕的流著,，怕打擾農(nóng)民那高興的心情,，所以它輕輕的（迎著）,，（傾聽(tīng)）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的,。雖然是句首,，但是弱拍起唱。

隨琴練一練,。

理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用,。模唱第一段漸強(qiáng)，第二段漸弱,。

3,、師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒向著遠(yuǎn)方流著,，流向肥沃的土地，流向茂密的山林,，也流向了人們的心田,。讓我們一同隨伴奏帶演唱,。

4,、生：隨伴奏帶演唱。

四,、完美結(jié)課,。

教學(xué)反思：

《小溪》這首歌較長(zhǎng)，旋律起伏大,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我的安排是先靜靜聆聽(tīng),，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)歌曲的意境,，接下來(lái)視唱，解決難點(diǎn),，最后填詞唱,。簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)學(xué)生不是很放手,，缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感,，可能我點(diǎn)撥得不夠，也許沒(méi)有這樣表達(dá)的習(xí)慣,，視唱較順,，在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn),，可見(jiàn)不是學(xué)生不會(huì)，而是自己方法太少,。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,，并非不提技能，而是應(yīng)該滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,，唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生,，打開(kāi)喉嚨、提眉亮眼,、氣息下沉,，尋找集中、豎起來(lái)的,、具有穿透力的聲音,，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇四

打擊樂(lè)器,、電子琴,、錄音機(jī)。

師啟發(fā)學(xué)生的思維,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的理解,。

學(xué)生帶著自己對(duì)歌曲的理解有感情地演唱歌曲。

師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒,。

綜合表演，打擊樂(lè)伴奏,。

（出示打擊樂(lè)器：碰鈴,、雙響筒、鈴鼓等,，請(qǐng)學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂(lè),。

根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏,。

器樂(lè)合奏與歌曲演唱相結(jié)合,。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>

結(jié)合自己的理想和愿望,，采用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人,，將所需表演的節(jié)目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節(jié)目編排，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開(kāi)始學(xué)生展示自己的成果,，師生給予肯定和鼓勵(lì),，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),。

教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行的二度創(chuàng)作,。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué),，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式,，活躍了課堂氣氛,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高,。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇五

用自然,、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美,。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

：掌握弱起樂(lè)句，并能正確使用力度記號(hào),。

能用柔美圓潤(rùn)的聲音,，正確的呼吸方法演唱歌曲。

弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理,。

1,、從你們專注的眼神中，老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的,？（優(yōu)美，抒情,，跳躍,，歡快）。

2,、同學(xué)們說(shuō)的這么多都是小溪的心情,，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。

問(wèn)題：小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,？你能按歌曲的節(jié)奏說(shuō)出小溪的水聲嗎,？

3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中,，（第三次聆聽(tīng)后）師：小溪一路唱著歌來(lái)到了我們身邊,，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂(lè)高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）,。

4,、隨范唱模唱。

看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的,。修辭方法,，用詩(shī)一般的語(yǔ)言,，向我們傾訴了小溪的情懷,。和師一起分析理解歌詞,。

5,、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲,。

隨琴演唱,，師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題,。

解決重難點(diǎn)：

1、（迎著）農(nóng)民樸實(shí)的笑臉,，小溪輕輕的流著,，怕打擾農(nóng)民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著）,，（傾聽(tīng)）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,，所以這也要輕輕的。雖然是句首,，但是弱拍起唱,。

隨琴練一練。

理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用,。模唱第一段漸強(qiáng),，第二段漸弱。

3,、師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒向著遠(yuǎn)方流著,，流向肥沃的土地，流向茂密的山林,，也流向了人們的心田,。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

4,、生：隨伴奏帶演唱,。

同學(xué)們，小溪迎著春風(fēng),，一路歡歌,，向前流著，它流到了柳樹(shù)姑娘的身旁,，柳樹(shù)姑娘搖曳著婀娜的身姿,，向小溪問(wèn)好。唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,，《柳樹(shù)姑娘》……,。

《小溪》這首歌較長(zhǎng),，旋律起伏大，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，我的安排是先靜靜聆聽(tīng),，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)歌曲的意境，接下來(lái)視唱,，解決難點(diǎn),，最后填詞唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)學(xué)生不是很放手,，缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感,，可能我點(diǎn)撥得不夠，也許沒(méi)有這樣表達(dá)的習(xí)慣,，視唱較順,，在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn)，可見(jiàn)不是學(xué)生不會(huì),，而是自己方法太少,。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能,，而是應(yīng)該滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,，唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生，打開(kāi)喉嚨,、提眉亮眼,、氣息下沉，尋找集中,、豎起來(lái)的,、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩,。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),，理解主要詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利有感情的朗讀課文,。

3、能找出表達(dá)課文中心的句子,，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的,。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)海頓,、莫扎特,、貝多芬,、舒伯特,、施特勞斯資料。

2,、教學(xué)課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè)，大家想不想一聽(tīng)為快,？（播放《藍(lán)色多瑙河》）,。

介紹音樂(lè)：這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂(lè)之都的維也納,。（板書(shū)：音樂(lè)之都維也納）學(xué)生齊讀課題,。

二、自主學(xué)習(xí),，初讀感知,。

讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力,。

1,、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀,，齊讀。）,。

2,、思考為什么稱維也納為“音樂(lè)之都”？在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：音樂(lè)搖籃音樂(lè)裝飾音樂(lè)生活音樂(lè)圣殿）過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料,。維也納為什么會(huì)被稱為音樂(lè)之都呢？下面我們來(lái)研究一下吧,！

三,、拓展交流，感受魅力,。

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句,。

1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃,?！薄皳u籃”本來(lái)指什么？文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢,？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ),，看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方,，在這個(gè)地方得到了發(fā)展,、進(jìn)步。）小結(jié)：許多音樂(lè)家在維也納生活,，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品,。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè),。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感,，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí),，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲,。

2、看,，老師這里搜集了一些資料呢,！出示“貝多芬、海頓,、莫扎特,、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料,。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹,。看完后,，有什么想說(shuō)的呢,？（維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃,，真不愧是音樂(lè)之都啊?。?。

3、在音樂(lè)中齊讀第二自然段,。

指名讀第三自然段,。

1、這一段的中心句是什么,？（維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市,。）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？有疑問(wèn)嗎,？是呀,，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè),。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎,？還是這里的“音樂(lè)”有所特指,？（學(xué)生從文中找出答案）,。

2、師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí),，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光,。

3、生齊讀第三小節(jié),。

學(xué)習(xí)第四自然段,。

1、師范讀,。

2,、學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。）,。

師：從“離不開(kāi)”這三個(gè)字,，你體會(huì)到了什么？維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度,。（板書(shū)：如癡如醉）,。

3、小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納,，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè),。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納人的心中,。生齊讀第四自然段,。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受,。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上,、在家里,，我們都能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了,。

學(xué)生自學(xué)5,、6、7段,，然后交流學(xué)習(xí)收獲,。

1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心,、美觀大方,、規(guī)模宏大、色彩和諧,、藝術(shù)品,。

2、金色大廳流光溢彩,、金碧輝煌,。

3、播放課件,，欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地,，每一位音樂(lè)家都向往那里，每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的目標(biāo),；每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪,。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段,。（學(xué)生齊讀最后一段）,。

4、聽(tīng)賞歌曲《好日子》,。

四,、回歸整體，反饋成果,。

（動(dòng)手操作,，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。）小結(jié)：同學(xué)們,，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課,。下課,。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇七

1、了解《國(guó)歌》,、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家,，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感,。

2,、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。

1,、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊,。同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情,。

2,、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí),。教學(xué)程序與策略：

一,、組織教學(xué)。

在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室,。

1,、中國(guó)的國(guó)旗是什么？中國(guó)的國(guó)歌是什么,？

2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗,、奏響《國(guó)歌》呢,？學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言,。

二,、感受“上行”音階。

導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民,，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。

1,、戲規(guī)則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階,，旁邊出示（5,、1、3,、5）,，教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高,，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

2,、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

3,、教師小結(jié)“上行音階”

三,、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

學(xué)生聽(tīng)完后回答,。

1,、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái),、起來(lái)”這句話的歌譜,。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法,？

3,、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化,？出示漸強(qiáng)記號(hào),。

4、并唱一唱上行句“起來(lái),、起來(lái),、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖,。

5,、師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)作詞,？誰(shuí)作曲？

6,、你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎,？請(qǐng)舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,。

1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景,。

師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌,。聶耳在譜曲前,，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿,，到日本后不久就把歌譜完成寄回,。這首歌在影片中一唱出,，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

2,、聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱,、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看）,。

學(xué)生觀看、暢所欲言,。

五,、小結(jié)。

師：今天,，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征,，是民族的心聲?！捌饋?lái),！起來(lái)！”,，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角,，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào),。讓我們歌唱祖國(guó),，祝福祖國(guó)吧。

在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束,。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇八

是給我們帶來(lái)的幸福生活,。

2、歌曲中2,、4,、7音準(zhǔn)的掌握。

3,、符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握,。

1、能與他人一起帶著歡快,、活潑的情緒,，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》,。

2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

3,、能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏,。

1、通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》,，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。

2,、能與他人一起帶著歡快,、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》,。

3,、在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂(lè)和幸福的生活。

《陽(yáng)光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,，具有較強(qiáng)的性,；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,，后合唱,。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長(zhǎng)了兩拍,。

1,、能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》,。

2,、通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感,。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2,、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握,。

一,、師生問(wèn)好。

二,、學(xué)唱新歌,。

（一）。教師:同學(xué)們,，今天老師能和大家一起度過(guò)這愉快的40分鐘,，我感到特別高興，那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧,。

（二）,。師生共同演唱：《拍手拍手》,。

學(xué)生隨音樂(lè)有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng),。

（三）,。學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著我的手》。

2,、感受與鑒賞,。

（1）第一遍聆聽(tīng)：學(xué)生回答（陽(yáng)光給了我們溫暖和幸福……）,。

（2）第二遍聆聽(tīng)：感受歌曲情緒（歡快,、充滿活力）。

根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,，并有感情的朗讀歌詞,，了解歌曲內(nèi)容。

（3）第三遍聆聽(tīng)：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律,。

3,、學(xué)唱歌曲。

1）通過(guò)聆聽(tīng)錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2,、4,、7。

2）教師通過(guò)演唱旋律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分,。

休止符,。

3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏,，解決5的八度音準(zhǔn)和2,、4、7,。

三,、歌曲處理。

1,、學(xué)會(huì)歌曲后,，學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解，說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂(lè),。

2,、欣賞歌曲：《多么快樂(lè)多么幸福》,。

師生隨音樂(lè)邊唱邊表演,。

3、選擇合適的打擊樂(lè)器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏,。

學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲,。

4,、帶著歡快、活潑的情緒邊用樂(lè)器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱,。

1．師：同學(xué)們,，表達(dá)幸福的方式很多，每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,，你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá),。。

2．生回答：略,。

3,、師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂(lè)嗎？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,。

4、表演：《假如幸福的話拍拍手吧》,。

五,、教師。

同學(xué)們,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，，我們才有了快,；因?yàn)橛嘘?yáng)光,，才使我們感到幸福。老師希把快樂(lè)和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落,，讓我們把快樂(lè)和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人,。

陽(yáng)光牽著我的手。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇九

四年級(jí)共有24名學(xué)生,。大部分學(xué)生,，對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且,，四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了,，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),，在這兩方面表現(xiàn)非常好,，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。

1,、聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法,，用自然的聲音演唱歌曲,。

2、器樂(lè)方面：能掌握所學(xué)樂(lè)器的名稱,、外型,、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì),、音色,。

3、欣賞方面：能根據(jù)音樂(lè)的基本要素,，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感,，感受音樂(lè)所描述的意境。

4,、視唱,、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識(shí)。

5,、表演方面：能根據(jù)要求編排動(dòng)作,，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。

6,、存在問(wèn)題：

（1）音準(zhǔn)不夠正確,。

（2）視唱能力有待加強(qiáng)。

本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)為依據(jù),，提高全民族的思想素質(zhì),，陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展，教材編排難易適度,，思想性強(qiáng),，題材廣，兒童易接受,，既能開(kāi)拓學(xué)生的視野,，又能豐富學(xué)生的知識(shí)。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚,、健康的審美情趣和較高音樂(lè)鑒賞能力,，使學(xué)生掌握一定音樂(lè)技能為目的。有計(jì)劃地編排了一系列中外民歌,、風(fēng)格不同歌曲對(duì)比欣賞,，通過(guò)聽(tīng)、辨,、唱等多項(xiàng)內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂(lè),、理解音樂(lè),，形成正確的審美意識(shí)。

（一）,、知識(shí)與技能：

1,、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào),、還原記號(hào),，知道其作用。

（2）,、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào),，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）,。

（3）,、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義,。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（4）,、學(xué)習(xí)三連音，切分音,；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記,；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

2,、音樂(lè)基本技能：

（1）,、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音,。

（2）,、運(yùn)用不同的力度、速度,、音色表現(xiàn)歌曲的情感,。

（3）、唱保持音時(shí),，聲音要飽滿,。

（4）、學(xué)習(xí)二聲部合唱,，注意音量的均衡,，音色的協(xié)調(diào)。

（二）,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,。

2,、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒,、格調(diào),、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。

4,、通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河,、人民、歷史,、文化的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

5,、通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家,、民族、時(shí)代的音樂(lè)作品,，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè),。

（三）、過(guò)程與方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象,，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。

2,、從音樂(lè)基本要素入手,，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn),，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程,。

4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

5,、通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值,。

1,、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào),、還原記號(hào),，知道其作用。

（2）,、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào),，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）,。

（3）,、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義,。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（4）,、學(xué)習(xí)三連音,，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記,；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào),。

2、音樂(lè)基本技能：

（1）,、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音,。

（2）,、運(yùn)用不同的力度、速度,、音色表現(xiàn)歌曲的情感,。

（3）、唱保持音時(shí),，聲音要飽滿,。

（4）、學(xué)習(xí)二聲部合唱,，注意音量的均衡,，音色的協(xié)調(diào)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)習(xí)工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生。

2,、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。

5、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。

6,、在課堂上采取學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),、學(xué)中用,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

7,、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高活動(dòng)能力,，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活,，認(rèn)真組織銅管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng),。

8,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

9、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇十

1,、西洋銅管樂(lè)其介紹（小號(hào),、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào),、大號(hào)）,。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》,。

1,、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào)、圓號(hào),、長(zhǎng)號(hào),、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式,。

2,、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段,；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是弱拍起奏,；辨別樂(lè)曲的速度。

3,、通過(guò)欣賞,，樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。

欣賞《那不勒斯舞曲》,。

1,、辨別小號(hào)、圓號(hào),、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色,。

2,、體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的思想感情。

演示法,、欣賞法,、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。

欣賞法,、表演法,、討論法等。

多媒體課件,、錄音帶,、小號(hào)等。

一,、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友,，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫?？生：愿意?/p>

二,、介紹西洋銅管樂(lè)器。

1,、認(rèn)識(shí)形狀,。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友,？（點(diǎn)擊課件,，出示小號(hào)、圓號(hào),、長(zhǎng)號(hào),、大號(hào)的圖片）。

圓號(hào)：溫和,、高雅,。

長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌,、莊重而飽滿,。

大號(hào)：低沉、渾厚,。

分辨,。

師：聽(tīng)完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎,？生齊：記住了,。

師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè),，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎,？生：能——。

師：能,？好,，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣,，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng),。（點(diǎn)擊課件,，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）,。

生：我聽(tīng)出來(lái)了,，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

師：對(duì)方方陣同意嗎,？（同意）下面聽(tīng)第二組對(duì)話,。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近,，這時(shí)可能會(huì)：

甲陣：好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧,。

乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

師：看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定,，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，討論后在回答。

甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào),。

師：另一方陣,？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的,。

生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重,。

生乙：我同意他的意見(jiàn)，另外我覺(jué)得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)更威嚴(yán)一些,，圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)較為柔和,。

3、了解演奏方法,。

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù),，精彩極了。但是,，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢,？請(qǐng)大家來(lái)看錄像。（點(diǎn)擊課件,，展示小號(hào),、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào),、大號(hào)演奏畫(huà)面）,。

生：它們都是人來(lái)吹奏的。

師：大家再想想,，在龐大的器樂(lè)家族中,，它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？生：西洋樂(lè)器,。

師：確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂(lè)器,。（板書(shū)：西洋樂(lè)器）。

三,、賞析《那不勒斯舞曲》,。

1、判斷主奏樂(lè)器,。

師：（板書(shū)：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲,，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書(shū)：《那不勒斯舞曲》賞析）,。

2,、樂(lè)曲簡(jiǎn)介。

師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂(lè),。作者,，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3,、熟悉旋律,，正確排序。

熟悉旋律,。

師：首先來(lái)熟悉樂(lè)曲的,。旋律。（板書(shū)：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，聽(tīng)老師按書(shū)上的順序,，用小號(hào)為大家吹奏。（第一遍,，先分段吹奏,；第二遍，三個(gè)樂(lè)段連起來(lái)吹,；第三遍,，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）,。

正確排序,。

師：剛才老師是按照書(shū)上的順序吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽(tīng)一邊樂(lè)曲錄音,，判斷一下,，書(shū)上的順序是否符合樂(lè)曲的演奏順序？（播放錄音）,。

生：書(shū)上的排列順序是錯(cuò)誤的,。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《我的媽媽叫中華》,。

歌曲《猜花》。

歌曲《大家來(lái)唱歌》,。

教學(xué)目標(biāo)：

一,、學(xué)生通過(guò)參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情,，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)藏的美感,。

詞。

三,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大家來(lái)歌唱》,，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、生能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2,、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中,，能掌握正確的演唱方法。

教具準(zhǔn)備：

電子琴,、多媒體教學(xué)光盤,、敲擊樂(lè)器。

教學(xué)課時(shí)安排：

三課時(shí),。

第課,。

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲的演唱,，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情,，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)涵的美感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中,，能掌握正確的演唱方法,。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、聽(tīng)中想。播放第１冊(cè)第３課《愛(ài)我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲,，請(qǐng)學(xué)生想想這是,。

學(xué)過(guò)的什么歌？這是我們生活中的小家庭,，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字,？

2、聽(tīng)中看。

（1）,、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》,，讓學(xué)生觀賞祖國(guó)壯麗的景色。

（2）,、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看,，看完后講出看到了什么？

3,、聽(tīng)中讀。

（1）,、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞,。

（2）、再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀,。

4,、聽(tīng)中唱。

（1）,、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》,。

（2）、聽(tīng)錄音范唱,，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲,。

確的演唱方法。

5,、鞏固知識(shí),。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”

6、聽(tīng)中評(píng),。

（1）,、學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好,？好在什么地方,？不好在什么地方,？

（2）,、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲,。

韻獨(dú)具的美感,。

8,、小結(jié),。

第課,。

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《猜花》,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《猜花》,，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏,。并即興創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)本歌的演唱,，掌握對(duì)唱和領(lǐng)唱,、合唱等不同的演唱形式,。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊課。

1,、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》,。

2、通過(guò)領(lǐng)唱,、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí),。

二、新課教學(xué)：

1,、看看想想,。教師播放多媒體課件《猜花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從歌曲的課件中看到些什么花,？（很多花）,。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色,？（木棉花,、牽牛花,、梅花……）,。

2、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà),。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶,，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出印象中的各種花朵。

（2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上,，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景,。

3、聽(tīng)聽(tīng)答答,。教師播放《猜花》的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)并提出問(wèn)題：

（1）什么花兒空中開(kāi),？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花,、木棉花）,。

兒雪中開(kāi)。（梅花）,。

4,、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)范唱,，邊跟著老師拍節(jié)奏,。

（2）當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時(shí)請(qǐng)學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏,。

（3）教師與學(xué)生合作,，隨著音樂(lè)節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂(lè)念前半句,，學(xué)生隨音樂(lè)念重,。

復(fù)的歌詞“空中開(kāi)”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”,。

5,、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。

詞“嘁不隆咚鏘,，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞,。

人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案篇十二

2.欣賞男聲四重唱《少林少林》,。

1.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受中國(guó)功夫的雄健,。

2.讓學(xué)生更好的了解中國(guó)武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,，主要目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體,，號(hào)召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚(yáng)光大,。

3.知道什么是男聲四重唱，能聽(tīng)辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別,。

1.了解中國(guó)功夫的博大精深,，感受中國(guó)功夫的雄健氣魄。

2.知道什么是男聲四重唱,，能聽(tīng)辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別,。

多媒體、手風(fēng)琴,、錄音機(jī),、磁帶。

一,、導(dǎo)入,。

生：略。

師：今天我們就再來(lái)欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷,。（播放課件,，欣賞歌曲《少林少林》）。

師：你對(duì)這部影片中印象最深的是什么？生：武功,。

師：半分鐘時(shí)間,，請(qǐng)大家各自模仿一個(gè)你最喜歡的武術(shù)動(dòng)作。

師：大家模仿的千姿百態(tài),，看來(lái)你們都很喜歡中國(guó)功夫是嗎,？

那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于中國(guó)功夫的歌曲。

二,、新授,。

1.播放錄音，聆聽(tīng)歌曲,。（點(diǎn)擊課件首頁(yè)左下方小喇叭）,。

師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受,？心情是怎樣的,？生：略。

師：下面再請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片（播放申奧武術(shù)宣傳片,，課件：“奧運(yùn)之魂”）,。

短片結(jié)束。

生：武術(shù),。