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教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)體育篇一

現(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué),，是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義,。

因此,，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí)，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工,，為學(xué)生提供一定的思想素材,，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析最后概括為自己的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷,、推理,、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活,，撇開(kāi)事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識(shí),。一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。

4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,，形成互動(dòng)。

二,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí),。

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較,、綜合。

三,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，以情引趣，激活思維,。

刻師的教學(xué)具有趣味地,、合理地提出的問(wèn)題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望,。而補(bǔ)充知識(shí)的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1,、視課程的開(kāi)發(fā),，也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué),，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大推動(dòng)學(xué)生積極思考，勇于探索的精神,。

3,、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

4,、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間,，補(bǔ)充問(wèn)題的方法,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。

5,、樹(shù)立平等的師生關(guān)系,，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、設(shè)疑問(wèn)題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合,，使學(xué)生在探究新知識(shí)輕松地獲取知識(shí)。

7,、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際,，為探究,、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

刻師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響,。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師,。對(duì)教育者來(lái)說(shuō),，應(yīng)以人為本，而不是以知識(shí)為本,。教師對(duì)每一節(jié)課多付出心血,，并不意味著成了正比例。要對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué),，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起,，才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

帶著學(xué)期末的疲倦，帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤,，帶著對(duì)行政干預(yù)無(wú)力反抗的無(wú)奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂,，沒(méi)有任何期盼。沒(méi)有想到,，大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂(lè)趣十足,。

在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中,，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析,，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹,，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無(wú)盡的思考,。

殷容老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過(guò)和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用,。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破,，殷老師都毫無(wú)保留的介紹給我們,。

同課異構(gòu)說(shuō)課的兩位老師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例，而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過(guò),，在我們不斷為老師們深入研究,、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭?，日常備課的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)為什么,。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說(shuō)是講座還不確切,，應(yīng)該是探討,，是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒(méi)有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案,，而是拋出來(lái)讓我們大家探討,，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒(méi)有價(jià)值哪些價(jià)值比較小,，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深入思考的,。

回想自己平時(shí)的教學(xué)，仔細(xì)研讀教材,，認(rèn)真參考教師用書(shū),，積極和同事們討論，自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法,，甚至有時(shí)候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏,。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí),，用一些直接簡(jiǎn)單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷,，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷,。有些學(xué)習(xí)過(guò)程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的,，有些約束和規(guī)范,，卻是毫無(wú)意義的，我們可以忽略的,。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西,，一切以考試為指揮棒教學(xué),，有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開(kāi)朗,，真實(shí)的教育是需要勇氣的,。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提,，雖然我們無(wú)力改變,，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些,。我們可以做到不完全盲從,，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)該有一些思考,，這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新,，有一些成就，多一些樂(lè)趣,。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力,，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂(lè)趣。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的沒(méi)有疲累,，而是收獲了滿滿的喜悅。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)體育篇二

利用假期時(shí)間把買了很久,，卻一直沒(méi)有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了,。感覺(jué)魏書(shū)生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù),。再差的學(xué)生,，他都有辦法教好。想來(lái)我當(dāng)班主任也有半年了,，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無(wú)力感,，對(duì)有些學(xué)生，對(duì)有些問(wèn)題,，無(wú)從下手,，更不知該如何解決?！度绾萎?dāng)好班主任》對(duì)有些問(wèn)題講的很清楚，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法,。

比如班主任控制情緒的方法,。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候,，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺(jué)地笑,，覺(jué)得他們犯得那些錯(cuò)誤無(wú)比幼稚,，覺(jué)得那竟然也會(huì)稱之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕,。這些都令我很不解,。在批評(píng)他們的時(shí)候，就算我的表情很嚴(yán)肅,，但心里仍會(huì)在笑,。后來(lái)慢慢的，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升,，種類的不斷增加,，我由原來(lái)的假嚴(yán)肅，變成了后來(lái)的真發(fā)火,。前一秒我還平靜如水,，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決,，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的,、不受控的。魏書(shū)生也提到,，有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生,，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力,，于是就發(fā)火,、發(fā)怒，脾氣暴躁,。

但每次發(fā)過(guò)脾氣之后,，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害,，自己也陷入情緒陷阱之中,，懊惱后悔。面對(duì)這種情形,，魏書(shū)生采取的辦法是,，請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請(qǐng)大家?guī)兔ν?，還請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé),。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒,、勸告,。而這個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽,、熱情,，心地善良,，做什么事，說(shuō)什么話直截了當(dāng),，不拐彎抹角,。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問(wèn)題,，會(huì)使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單,。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。

還有商量的魅力,。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專制,，我說(shuō)什么就是什么。有時(shí)老師總是太相信自己,，而太低估學(xué)生,，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮,，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足,，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書(shū)生發(fā)現(xiàn)商量的好處,，于是班級(jí)紀(jì)律不好,，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法,。剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí),，不會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，又和學(xué)生一起商量,，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法,。不僅在班級(jí)管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會(huì)商量,。憑著這一秘密武器,，在外地講課的時(shí)候，即使在課前與學(xué)生素不相識(shí),，但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任,。凡事與學(xué)生商量著來(lái)，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系,，互幫互助,，理解與信任就變成了比較容易的事。嚴(yán)師出高徒固然沒(méi)錯(cuò),，但慈師仍可以出高徒,，魏書(shū)生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。

在班級(jí)管理中，為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律,，魏書(shū)生采取選舉閑話能手的辦法。對(duì)于某些自尊心強(qiáng),、承受能力差,，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生，可能閑話能手會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊,。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，有利于及時(shí)給自己施加壓力,，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力,，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力職能作用,，更加努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變是必然的,，勢(shì)在必行，加強(qiáng)與人溝通的能力,，提高學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀了解社會(huì),，用自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立齊職院的良好形象,，取得更大成績(jī),。

只有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，才是取得班級(jí)各項(xiàng)工作優(yōu)異成績(jī)的前提,，因?yàn)闄C(jī)械081，082在年底就要離開(kāi)學(xué)院進(jìn)入就業(yè)實(shí)習(xí)階段,，在加上大三沒(méi)有固定教室,、實(shí)行走讀、學(xué)生噪聲散漫,、曠課,、曠寢、寢室臟,、亂的現(xiàn)象發(fā)生,。因此我每天堅(jiān)持到寢室檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,，有的同學(xué)愛(ài)睡懶覺(jué),，不愿意上課，早晨7：30到寢室去檢查,，一次抓到曠課的罰款5元充入班費(fèi),，曠課一天的罰款20元，管理制度形成后，對(duì)有一些同學(xué)有了一定的制約,，寢室發(fā)現(xiàn)臟亂差一次罰款20元,，黨員，積極分子,，班級(jí)干部必須起模范帶頭作用,，犯類似錯(cuò)誤的重罰。在我的精心管理下,，機(jī)械081,、082班曠課的現(xiàn)象杜絕了，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，并召開(kāi)了各種班會(huì)《文明寢室,，從我做起》、《文明離寢》等主題班會(huì),，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，真正的做到了文明離寢，使同學(xué)們對(duì)學(xué)員有一種依戀感,，寢室的管理工作也取得了可喜的成績(jī),。

新生同學(xué)，9月份剛剛離開(kāi)親人,，來(lái)到齊職院呆著心中的夢(mèng)想來(lái)求學(xué),，離開(kāi)了家長(zhǎng)的精神呵護(hù)，來(lái)到60人的集體,。機(jī)電一體化101班,，不能讓學(xué)生感到一種失落，作為一名班主任,，就應(yīng)該先從關(guān)心的角度去關(guān)心的每一位同學(xué),，每天到軍訓(xùn)場(chǎng)，深入到寢室,，關(guān)心學(xué)生的生活入手,，不讓學(xué)生有意思想家或失落感，有的同學(xué)想家,，而且做他們的思想工作,，同學(xué)能和老師說(shuō)出自己的心里話，暢想自己的未來(lái)和理想,。從談話中,，我也在物色班級(jí)干部，有一些事物交給他們?nèi)プ?。挑選出班級(jí)同學(xué)擁護(hù)的工作能力強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍,，首先教育學(xué)生要有集體榮譽(yù)感，在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生一樣在炎熱的太陽(yáng)下站著,，團(tuán)結(jié)一心,，戰(zhàn)勝炎熱。站姿是檢驗(yàn)每一位同學(xué)的毅力,，走步齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)是一個(gè)集體生存的基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)是一種力量,，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，半年來(lái),，我們機(jī)電一體化101班的班委會(huì),，認(rèn)真積極工作，各負(fù)其責(zé),，團(tuán)結(jié)一心,，只要學(xué)院及學(xué)生科下達(dá)學(xué)生任務(wù)，全班同學(xué)積極參加,，順利的完成了各項(xiàng)任務(wù),。取得了較好的成績(jī)，俗話說(shuō)團(tuán)結(jié)就是力量,。

我們班主任,，在管好班級(jí)的日常管理的同時(shí)，認(rèn)真做好寢室的管理工作,，培養(yǎng)學(xué)生要有一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在創(chuàng)造品牌寢室的文化建設(shè)中,，每周深入寢室3—5次,，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。在班級(jí)制定寢室的管理制度,，加大了管理力度，克服大三散漫習(xí)慣,，大一是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，必須嚴(yán)格把關(guān)，先從情字入手,，積極關(guān)心學(xué)生的身體狀況,，學(xué)生有病，我必須第一時(shí)間到寢室慰問(wèn),，送藥,，使同學(xué)感受到有一種母愛(ài)的溫暖，用情來(lái)感化同學(xué)。創(chuàng)品牌,，守品牌難,。打好持久戰(zhàn)，協(xié)助寢室老師認(rèn)真做好機(jī)械081,、082,、機(jī)電一體化101班的寢室管理工作。為機(jī)電系爭(zhēng)光添彩,，為創(chuàng)建品牌寢室做出我班主任的一份貢獻(xiàn),。

同學(xué)剛剛步入大學(xué)，剛接受專業(yè)課,，沒(méi)有興趣,，當(dāng)我們其中考試結(jié)束后，看到同學(xué)的考試成績(jī),，令我震驚的是電路基礎(chǔ)專業(yè),、高數(shù)班級(jí)60人，確達(dá)到50%不及格!給我一個(gè)致命的打擊,。一夜不能入睡,，我必須找出切入點(diǎn)，怎樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)同學(xué)的積極性,，專業(yè)課學(xué)得不好，將來(lái)怎樣接觸社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的需求?

將來(lái)的前途會(huì)一片迷茫,，苦思苦想，決定利用自習(xí)課時(shí)間把我的女兒怎樣學(xué)習(xí),、最終怎樣考入北大—研究生—博士生的學(xué)習(xí)方法,。講給全班同學(xué)，我認(rèn)真做好了準(zhǔn)備,，從學(xué)習(xí)方面,，我談到如何勤奮刻苦，增加一種韌勁,，并舉出大量的實(shí)例進(jìn)行講解,，同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真，當(dāng)我把我女兒所獲得全部證書(shū),、獎(jiǎng)狀,、拿到同學(xué)們面前，同學(xué)們眼前一亮,，讓同學(xué)們邊聽(tīng)我的講座邊看證書(shū),，和登載在齊齊哈爾報(bào),，增加真實(shí)感，目的就是激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，你們之所以沒(méi)有考入重點(diǎn)院校,，就是你們?cè)诟咧袝r(shí)學(xué)習(xí)不夠刻苦、貪玩,，所以才考入了?？茖W(xué)院，既然你們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一次機(jī)會(huì),，決不能再錯(cuò)過(guò)在校讀書(shū)的美好時(shí)光,，我講的很細(xì)，有的同學(xué)聽(tīng)后寫了一篇聽(tīng)后感,，寫的很實(shí)在,，都是心理話，老師：“你能有這樣的女兒,，為你驕傲，真讓人羨慕,。

我一定要向她學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)方法，和刻苦學(xué)習(xí)的那種韌勁,，和刻苦精神,，在今后的學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)，專業(yè)文化知識(shí),，回報(bào)我的父母,，感激我的老師，讓我知道將來(lái)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)怎樣做人,，我們就是缺乏一種韌勁,，我們更要學(xué)習(xí)她永不服輸?shù)木瘢瑢?lái)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,，我們要努力學(xué)習(xí),，不要再給自己留下任何遺憾，所以我們要在兩年半的時(shí)間里,，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)技能,，樹(shù)立正確的人生觀，我聽(tīng)完這一刻,，我又重新審視了我自己,，好像看到了成功的大門正向我們打開(kāi)……”看到同學(xué)的聽(tīng)后感，我很激動(dòng)和高興,，我的付出會(huì)收到很大的效果,，這才是我最重要的目的同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛很濃,，積極性而已很高了。

自習(xí)課認(rèn)真復(fù)習(xí),，認(rèn)真畫(huà)圖,，上課注意聽(tīng)講。不懂得問(wèn)題敢于提出,，形成了一個(gè)積極向上的學(xué)風(fēng)是令我欣慰的,。我深深的感到，班主任工作的偉大,，因?yàn)槲覀兪桥囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的良師益友,，不但要做好本職工作，更重要的是要有一個(gè)高境界,，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生,，發(fā)展的引領(lǐng)者。所以我們要不斷完善自己,，要學(xué)會(huì)提高自己的境界,，把自身的各項(xiàng)工作做好，學(xué)生成長(zhǎng)我成熟,，班主任要積極協(xié)助專業(yè)長(zhǎng)的工作,，狠抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，起到一個(gè)紐帶的作用,，一切為學(xué)生著想，班主任與我們的學(xué)生共同走向成熟,，共同提高,。

我們班主任工作是一種人格，是照亮班級(jí)的一盞燈,，感到我們肩上的責(zé)任更重了,，我們齊職院，__年最重要的工作是升入“本科”院校,，是我們學(xué)院的大事,，一定要在工作中努力工作，學(xué)院的利益高于一切,，我做的每一項(xiàng)工作,，與學(xué)院發(fā)展來(lái)講都是微不足道的，在全院同志與學(xué)生的共同努力下,，我們學(xué)院的升本工作一定成功,，我愿做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)體育篇三

3月12日——4月2日,，我鎮(zhèn)教委利用每周六的時(shí)間,，組織了為期四天的多媒體課件制作培訓(xùn)活動(dòng),，我有幸參加了這次活動(dòng)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但我受益匪淺,，感觸頗多。

在培訓(xùn)之前,，我可以說(shuō)是只會(huì)欣賞ppt,、flash等課件，對(duì)于如何制作是不可想象的,。這次培訓(xùn)我們是帶著任務(wù)去的,，因?yàn)榛貓@后要進(jìn)行全園性教師培訓(xùn)，當(dāng)我接到這個(gè)任務(wù)時(shí),，既歡喜又擔(dān)憂,，歡喜的是領(lǐng)導(dǎo)讓我去，是對(duì)我的信任,；擔(dān)憂的是怕自己學(xué)不好,，對(duì)全園老師沒(méi)個(gè)交代，所以覺(jué)得任務(wù)挺重的,，只能暗下決心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,。

負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的老師是縣教育局電教站的xx老師。學(xué)員是由鎮(zhèn)中,、小學(xué)及幼兒園的老師組成,，共51人，來(lái)自17處學(xué)校,。地點(diǎn)是xx中學(xué)微機(jī)室,。培訓(xùn)的時(shí)間非常緊湊，上午從8點(diǎn)到11點(diǎn)半,，下午從1點(diǎn)半到5點(diǎn),。前兩個(gè)周六學(xué)習(xí)ppt制作，后兩個(gè)周六學(xué)習(xí)flash制作,。

我們深知,，在所有學(xué)員中，幼兒教師對(duì)課件制作是基礎(chǔ)最差的,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，更是從零開(kāi)始。所以在學(xué)習(xí)ppt制作過(guò)程中,，我們一刻都不能馬虎,，生怕漏下一點(diǎn)一滴,，總是先記下理論，再進(jìn)行操作,，每天不到時(shí)間,，就早早來(lái)到微機(jī)室，進(jìn)行操作,，研究,；下課了，也顧不得出去休息一下,，一坐就是半天,。

本著不恥下問(wèn)的方式，趁老師在,、學(xué)員在,，有問(wèn)題快解決，不留任何遺憾,。功夫不負(fù)有心人,，經(jīng)過(guò)兩天的ppt學(xué)習(xí)，在以前看來(lái)無(wú)從下手的東西,，現(xiàn)在覺(jué)得是那么簡(jiǎn)單,，無(wú)論動(dòng)畫(huà)的設(shè)置還是聲音的添加，真所謂：會(huì)了不難,，難了不會(huì),。從而讓我有了在以后實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，一定要使用信息技術(shù)的信心,。

后兩個(gè)周六是學(xué)習(xí)flash制作,，學(xué)以前老師就告訴我們，flash正規(guī)學(xué)習(xí)需要80節(jié)課時(shí),，而我們兩天只有12課時(shí),，所以只能是學(xué)習(xí)一些工具的使用及簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作。在這兩天里,，內(nèi)容多,，時(shí)間短，所以老師就本著讓我們走近路,，采用講練結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，形式靈活實(shí)用。

在學(xué)習(xí)中,，我好像對(duì)簡(jiǎn)單的flash課件的制作有了一些感覺(jué),，明白了它的工作原理，但真正動(dòng)起手來(lái)卻沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué),，覺(jué)得無(wú)從下手,。授課老師便像領(lǐng)路人一樣給我們講解,、演示，將我們帶入了flash創(chuàng)作天地,，從而激發(fā)了我們的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)靈感,，讓我們?cè)谥谱髡n件的同時(shí)，有了更多的思索,。

老師還告訴我們：想要制作一個(gè)好的課件,，一定要勤于實(shí)踐不斷探索。在學(xué)習(xí)期間,，我常常遇到這樣一些問(wèn)題,，比如：在理論中我本來(lái)已經(jīng)掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可是在操作時(shí)常常出錯(cuò),，向老師說(shuō)的,，原因就是我們練得太少了，再比如：在flash中,，設(shè)置“按鈕”的動(dòng)作時(shí),，剛開(kāi)始我盡管也設(shè)置了轉(zhuǎn)到了某個(gè)場(chǎng)景中，但沒(méi)有分清楚是“轉(zhuǎn)到并播放”還是“轉(zhuǎn)到并停止”所以點(diǎn)擊按鈕未出現(xiàn)預(yù)想的效果,，怎么調(diào)試也沒(méi)有成功,。

最后晚上回家后通過(guò)多次操作研究，才得到了解決,。由此,，我覺(jué)得有些知識(shí)點(diǎn)是不能死記硬背的，只有自己真正動(dòng)腦思考,，才能做到舉一反三,。

在這次培訓(xùn)中，顧老師對(duì)ppt和flash的基本制作原理都做了深入淺出的講解,，使我們懂得了課件的簡(jiǎn)單制作方法。原來(lái)ppt也可以有這么多的用途,，也可以制作出如此豐富的課件,。通過(guò)對(duì)flash簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，我為讓一個(gè)物體可以自由變換,，一個(gè)形狀可以多種形式動(dòng)起來(lái)等等的成功操作而欣喜不已,。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),，使我對(duì)課件制作有了初步的了解,，老師精彩的講解，熟練的操作,，淵博的知識(shí),，給了我很大的觸動(dòng),。使我們不僅學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，還對(duì)制作課件有了新的認(rèn)識(shí),，制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用,。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，他就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊際的大海,，俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”只有平時(shí)不斷學(xué)習(xí),，不斷鍛煉,，才能使之更加靈活運(yùn)用，這就需要我們有一個(gè)好的心態(tài)和積極地態(tài)度,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握好計(jì)算機(jī)的功能,，這樣我們才能在以后的工作中得心應(yīng)手，學(xué)以致用,，為今后的工作打下良好基礎(chǔ),。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)體育篇四

本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,、以活動(dòng)為中心,、以講授、研討,、自學(xué),、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透,、以技術(shù)為支撐,，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。與以往的培訓(xùn)相比,，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻,。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

特別是以小組為單位,，設(shè)立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ),。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺,。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路,，加深對(duì)教材的理解,。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過(guò)案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長(zhǎng),，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)體育篇五

隨著計(jì)算機(jī)的普及,，它強(qiáng)大的互動(dòng)特性,、互聯(lián)網(wǎng)的共享特性成為教師教學(xué)良好的輔助工具。熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),，并將其應(yīng)用于我們的教育事業(yè),，必將提高教育教學(xué)效率，為我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)貢獻(xiàn)力量,。

前幾天,，我參加了“我校ppt課件培訓(xùn)”。通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)了很多東西,。這次培訓(xùn)，我學(xué)了ppt課件制作,。雖說(shuō)以前也接觸過(guò),，自己在上課的時(shí)候也嘗試著應(yīng)用ppt，取得了一定的效果,。但是,，在實(shí)際操作中遇到的一些問(wèn)題還是不能及時(shí)的處理或處理不當(dāng)，積聚了一些問(wèn)題,。通過(guò)這次培訓(xùn),，無(wú)論是培訓(xùn)時(shí)間，還是廣度,、深度都恰到好處,，案例也很符合實(shí)際情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)了一段時(shí)間,，我感覺(jué)到自己對(duì)制作ppt課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多,，自己的制作能力也得到了大幅度的提升?？梢哉f(shuō),，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。

這次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)就是使老師們無(wú)需出遠(yuǎn)門,，就可以享受到高質(zhì)量的教育,。曾老師把ppt制作的步驟和方法詳細(xì)地課件，供我們學(xué)習(xí)。普通的培訓(xùn)我們教師聽(tīng)一遍就過(guò)去了,，筆記再怎么全也會(huì)有疏漏,，而這次培訓(xùn)，給我們充分的時(shí)間自己咀嚼消化其中的精華,，給我們保留下了最大的自由學(xué)習(xí)和思考的空間,。

培訓(xùn)討論以互動(dòng)交流的形式，讓我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息,。通過(guò)吸收其他老師制作過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn),，減少了我實(shí)踐摸索的時(shí)間。在以后的教學(xué)工作中,，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)到實(shí)踐中去,，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更好，為我的教學(xué)增添一份亮色,。

在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,，我們作為一名教師，也必須更上時(shí)代的步伐,，不斷進(jìn)行自我增值,，做一名與時(shí)俱進(jìn)的“現(xiàn)代化”教師。而“蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)”組織的教師在線培訓(xùn)給我們提供了這么一個(gè)進(jìn)步的契機(jī),。

在參加培訓(xùn)以前,，我總覺(jué)得自己的ppt制作水平已經(jīng)可以了。應(yīng)付一般的課件制作應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題,。知道參加了培訓(xùn)才知道什么是管窺蠡測(cè),，什么是學(xué)無(wú)止境。

在這次培訓(xùn)中,，接觸到了很多以前不太用到的ppt知識(shí),。例如：讓文本緩慢上升并配音、視頻剪切軟件filmeditor,、如何利用觸發(fā)器進(jìn)行控制(以前只知道簡(jiǎn)單的單擊,，培訓(xùn)之后才知道還有很多觸發(fā)方式)、以及較為復(fù)雜的vba,。在完成作業(yè)的過(guò)程中,，對(duì)這些相對(duì)陌生的知識(shí)加以操練，理論聯(lián)系實(shí)際,，使所學(xué)的知識(shí)更加鞏固,。

在此次培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，我不禁開(kāi)始期待下一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。希望能夠?qū)W到更多有用的學(xué)識(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)體育篇六

健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件,。

幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過(guò)程中,，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟,，機(jī)能不夠完善,，機(jī)體易受損傷、易感染各種疾病,。

幼兒大腦皮層的興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì),，興奮易擴(kuò)散，抑制過(guò)程較弱,，神經(jīng)細(xì)胞較脆弱,、易疲勞，大腦對(duì)氧的需要量相對(duì)較大,。

幼兒肌肉的力量較弱,、耐力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn),、準(zhǔn)確,、靈敏和協(xié)調(diào)。

幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛,，并存在較明顯的個(gè)體差異,。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期。

1,、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，培養(yǎng)他們初步的生活自理能力。

2,、引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí),，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力。

3,、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步發(fā)展幼兒的體能,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),。

（一）生活衛(wèi)生

1、引導(dǎo)幼兒愉快,、安靜地進(jìn)餐,，養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習(xí)慣,，主動(dòng)飲水,。

2,、在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣,，逐步學(xué)會(huì)自理大小便,。

3、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立,、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好,，放在指定的地方,，并通過(guò)主動(dòng)探索學(xué)會(huì)整理床鋪。

4,、隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法,，知道保護(hù)嗓子，不大聲喊叫,。

5,、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢(shì),。

6,、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔,，不亂扔廢棄物品,，不隨地吐痰，不亂寫亂畫(huà),。

7,、鼓勵(lì)幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。

（二）安全

1,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙,。

2,、在種種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害,，并注意不碰傷別人,。

3、利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避,，會(huì)呼喊求救,。

（三）體能

1、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng),。

2,、在體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操，動(dòng)作較正確,、規(guī)范,。

3、引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),，有精神,。

4、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，能較靈活地控制跑步的速度和方向,。

5,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地較有力,，落地時(shí)較輕,，能較好地控制跳躍的方向。

6,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作。

7,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，并積極參加各種爬行,、攀登活動(dòng),，在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏、協(xié)調(diào),。

8,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn),、輕松地在較窄的平衡板上行走,，并保持身體的平衡。

9,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法,。

幼兒對(duì)周圍世界的探索主要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng),、摸,、聞、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行,，它與“玩兒”往往是同一過(guò)程,，其活動(dòng)的目的性,、順序性、細(xì)致性,、有意性均較差,。

幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。幼兒末期,，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,。

3歲—5歲幼兒往往只能直接、簡(jiǎn)單,、表面化地認(rèn)識(shí)事物,，他們通過(guò)對(duì)事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ),。

5歲—6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上,，逐漸能夠整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，初步理解事物之間的聯(lián)系,，且語(yǔ)言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng)。

幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知開(kāi)始的,。3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小,、長(zhǎng)短等量方面的特征，然后學(xué)會(huì)按量排序,，5歲—6歲的幼兒開(kāi)始理解量的相對(duì)性,。

3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù),。4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4,，并說(shuō)出總數(shù)。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10,，并說(shuō)出總數(shù),。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒。

科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周圍的環(huán)境及事物，激發(fā)其好奇心,、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望,。

2、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物,，培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力,、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周圍生活中有關(guān)自然和量,、形,、數(shù)、時(shí),、空的粗淺經(jīng)驗(yàn),。

4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周圍世界,，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ),。

（一）態(tài)度與興趣

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、探索周圍常見(jiàn)事物,、現(xiàn)象,，并從中體會(huì)到愉快。

（二）認(rèn)知能力

1,、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地觀察周圍常見(jiàn)事物,，能對(duì)某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀察，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化,。

2,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒比較事物（人,、動(dòng)物,、植物等）的不同點(diǎn)或物體間量的差異，會(huì)按某些外部特征,、發(fā)展變化或某一簡(jiǎn)單規(guī)律對(duì)某些事物進(jìn)行排序,。

3、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行分類,。

4、在操作活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒用各種常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。

（三）基本經(jīng)驗(yàn)

1,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng),，在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L(zhǎng)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食,，和小動(dòng)物有親近感,。

2,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動(dòng)，在活動(dòng)中感知植物有生命,、會(huì)生長(zhǎng),，學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草,、知道應(yīng)愛(ài)護(hù)植物,。

3、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征,，說(shuō)出四季名稱，比較晴,、陰,、雨、雪等天氣現(xiàn)象,，體會(huì)人們通過(guò)增減衣服適應(yīng)氣候的變化,。

4、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵,、石頭、泥土,、空氣等特性及顏色的變化,、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象,。

5,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系,。

6,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、半圓形,，體會(huì)幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

7,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體，說(shuō)出總數(shù),，認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字,，區(qū)分幾個(gè)和第幾,。

8,、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒理解昨天,、今天、明天的含義,，正確辨認(rèn)前,、后方位。

在社會(huì)環(huán)境的影響下,，2歲—3歲幼兒開(kāi)始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則,、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，能作最直接,、簡(jiǎn)單的道德判斷,；喜歡與人交往，特別是開(kāi)始喜歡與同伴交往,，對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感,。他們的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，能區(qū)分“你”,、“我”,、“他”，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求,。同時(shí),，他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng),，自制力差,，往往不能與人友好,、合作,，常發(fā)生糾紛，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往,。

4歲—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,，懂得更多的社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范,；具有初步的道德感,；對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感，能關(guān)心他人的情感,，出現(xiàn)最初步的關(guān)心,、同情反應(yīng)，友好,、助人,、合作行為明顯增多，在自我意識(shí)方面，他們開(kāi)始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng),、情緒情感和行為反應(yīng),，能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為，自制力開(kāi)始發(fā)展,。

在良好的環(huán)境,、教育影響下，5歲—6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系,，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系,，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實(shí)踐,、練習(xí)著各種積極的交往方式,，運(yùn)用、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為,，發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力,。同時(shí)，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開(kāi)始理解他人有不同于自己的情感,、需要,，重視成人、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià),，希望被同伴群體接納,，并開(kāi)始自覺(jué)、有意地控制自己的情緒和行為,。

幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下,，在與周圍人的交往過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同,，因此,，他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個(gè)體差異,。

幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境,，能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系,，能否樂(lè)觀地對(duì)待人生等,。因此，它對(duì)幼兒的一生都有影響,。

1,。增進(jìn)幼兒積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其愛(ài)親人,、愛(ài)集體,、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)等良好的社會(huì)性情感。

2,。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心,、了解周圍的社會(huì)生活，豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力,。

3。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,、樂(lè)群合作,、講禮貌、守紀(jì)律,、誠(chéng)實(shí),、謙讓、愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為,，提高幼兒的社會(huì)交往能力,。

4。培養(yǎng)幼兒自信,、勇敢和活潑開(kāi)朗的性格,。

（一）社會(huì)性情感

1。引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒,。

2,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感激他們對(duì)自己的愛(ài)，并用簡(jiǎn)單的方式（語(yǔ)言動(dòng)作,、表情等）表達(dá)自己對(duì)周圍人的愛(ài),。

3。在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,，有初步的同情心。

4,。引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動(dòng)者,。

5,。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝，認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗,。

6,。在主要的節(jié)日期間，根據(jù)幼兒的意愿,，開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中，初步體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

（二）社會(huì)性認(rèn)知

1,。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活、游戲,、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系,，知道應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則與要求。

2,。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為，初步理解行為的對(duì)與錯(cuò),，做錯(cuò)了事能承認(rèn),，并愿意改正。

（三）社會(huì)交往與行為

1,。提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和小朋友及熟悉的人交往，與人友好相處,，掌握初步的交往技能,。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，有初步的禮貌行為,。

2,。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)公物,，不打擾他人活動(dòng),，具有初步的社會(huì)公德行為。

（四）個(gè)性品質(zhì)

1,。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要,、情感,。

2。培養(yǎng)幼兒具有活潑開(kāi)朗的性格和誠(chéng)實(shí),、勇敢,、合作、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),。

3,。用鼓勵(lì)、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難,、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決,。

4,。引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒,。

5,。培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí)，愿意并能夠?yàn)樽约?、他人和集體做力所能及的事,。

幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè)、美術(shù),、文學(xué)等多種形式,。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性,、形象性（視覺(jué)形象,、聽(tīng)覺(jué)形象）、想象性,、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn),，因此，每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望,。

幼兒對(duì)鮮明,、突出的節(jié)奏、音響,、律動(dòng)具有濃厚興趣,。幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知,、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短,、快慢,、高低和音色等，可以開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能,。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩,，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力稍差，他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào),，且音域較窄,。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力,，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感,。

3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期,。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期,，這時(shí)他們開(kāi)始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，但他們表現(xiàn)的`動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱,，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng),。4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入形象期，他們開(kāi)始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,，隨著年齡的增長(zhǎng),，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整,，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng),、細(xì)致，使用的色彩越發(fā)多樣化,。

幼兒喜歡聽(tīng)故事,、看動(dòng)畫(huà)片、木偶劇,、兒童劇等,，看到精彩處，他們會(huì)屏氣凝神,，十分專注,，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作。