心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會體育篇一

（2）要善于學(xué)習(xí)實踐,，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫；

（3）錘煉師德師風,，造就素質(zhì)教師隊伍,。劉局長的講話精神明確,，大政方針透徹，是對我們教育工作的肯定,，也是對我們工作進一步開展的動員,，更是對教育事業(yè)的盡心，盡職,，盡力的一種體現(xiàn),。 在學(xué)科技能培訓(xùn)中，聽取了我市教研室林景教研員講述的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》,，使我受益匪淺,。他生動地講述了什么樣的教學(xué)是有效的，它包含了“三率一分",、"三個參與"和“三有”;而要做到有效教學(xué),，第一，要進行有效備課,，特別提到了備課不等于寫教案,，我深有同感，我們的工作不能停留在形式上,，為了應(yīng)付檢查而用大量的時間在“寫”教案上,，而應(yīng)把時間用在隠性備課上（如看教材，看教參,，看課標,，搜集信息......）；第二，要制訂有效的教學(xué)目標,。有效的教學(xué)目標是要研究課標,，分析教材編排的體系，深入地了解學(xué)情等,；第三,，要設(shè)計有效的練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計

（1）計算層次準,；

（2）注意形式多樣性,；

（3）重視內(nèi)容新穎有趣；

（4）應(yīng)重視生活化,；

（5）要少而精,。第四，實施有效的教學(xué)過程,。它包括了有效的情境創(chuàng)設(shè),；有效的學(xué)習(xí)方式,；有效的提問,；還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。以上內(nèi)容林景教研員為我們作了精彩的.講解,，為我們這些培訓(xùn)的教師指明了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,。在接下來的幾天中,，我還聽取了骨干教師分別為我們進行了一、二年級上,、下冊數(shù)學(xué)教材進行了精彩的分析,。他們分析了教材的總體目標，編排的特點,，教學(xué)建議,，存在的問題以及在教學(xué)過程中的一些困惑。這使我對教材有了更新的認識,，并獲取了寶貴的經(jīng)驗 ? 經(jīng)過這次的技能培訓(xùn),，使我進一步明白，教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí),，自我學(xué)習(xí)的觀點,。還要善于從教育實踐中汲取能量和資源，善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),，善于和同事交流擴大視野,，促進自身專業(yè)成長，為培養(yǎng)21世紀人才做出應(yīng)有的貢獻。

教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會體育篇二

好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半,，教師在教學(xué)中合理設(shè)計,，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。

現(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué),，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一,，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。

因此,，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認識,，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材,，使學(xué)生通過觀察,、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練,，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,。同時注意思維的敏捷和靈活,，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識,。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際,，進行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放式的教學(xué)模式,，達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。達成獨立、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達成目標,。

5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,，形成互動。

1,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動獲取知識。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較,、綜合,。

教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索,，產(chǎn)生求知欲望,。而補充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1,、視課程的開發(fā)，也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念,，充分利用直觀教學(xué),，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的`認識規(guī)律。

2,、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動學(xué)生積極思考,，勇于探索的精神,。

3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合,。

4,、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補充問題的方法,，開發(fā)學(xué)生的思維能力,。

5、樹立平等的師生關(guān)系,，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、設(shè)疑問題具有嚴謹性與可接受性相結(jié)合,，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。

7,、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，遵循從簡單到復(fù)雜的認識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實際,，為探究,、認識新知識的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),。

教師的教學(xué)設(shè)計準線不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，取決于一個教師教學(xué)中充當怎么樣角色,。

俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說,，應(yīng)“以人為本”,，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血,，并不意味著成了正比例,。要對每個學(xué)生充分了解合理設(shè)計教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起,，才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會體育篇三

有些旅行會讓你記憶深刻,，有些朋友會讓你刻骨銘心,，有些培訓(xùn)讓你激動不已。今年暑假8月10到12日的三天培訓(xùn),，就讓人有這種感受,，老師把我們80個人分成了小組，然后按照“271”模式進行上課,。我把做了第一組的組長,，有幾點親身感言：

高校課堂都有導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案中要求選出組長,，設(shè)計組名,、組徽、組歌,。我還沒有被選為組長的時候,，我就在想，假如我是組長,，我會給自己的組設(shè)計怎樣的組名,、組徽、組歌呢,？我就隨手畫了六顆心,，組成一朵花作為組徽，取名“愛的教育”,，組訓(xùn)寫道：“有愛的教育是有蜂蜜的面包,；有愛的教育是有香味的花朵；有愛的教育是有激情的奉獻”,，組歌“愛的奉獻”,。到了學(xué)校,，我把自己的創(chuàng)意拿出來，大家覺得行,，于是就沒有選組長,，直接叫我組長，我就這樣因為設(shè)計了組名,、組徽,、組歌，被默認為組長了,。

老師在對學(xué)生的要求：最先上去展示的組有加分,；上去展示要默寫；時間是3到5分鐘,。這些都是對學(xué)生較高的要求,，因此，一起說是笨鳥先飛,，不如說是聰明的鳥兒先飛,。提前奔著目標去是一種預(yù)習(xí)的智慧。

第一個展示了我們的組名,、組徽,、組歌之后，我們很有信心,。但是,，當別的組展示完之后，我們都感覺到人家的組歌更有創(chuàng)意,，要么自編歌詞表達對課改的信心,，要么自編曲子和歌詞表達對小組的自豪。尤其是某個組的組訓(xùn)讓人難忘：“此時,、此地,、此身”，給人很深的印象和啟發(fā),。更將本課推向高潮的是一位歷史老師對點評者的點評,。點評者說：“這道題閆曉華做的完美無缺，和標準答案一模一樣,。我給滿分,。”可這位歷史老師,，嚴肅地說道：“改革從來沒有模式，照搬不會成功,。中國的社會主義也是有中國特色的社會主義,?！彼膱?zhí)著變成一種冷幽默，讓大家看到了靖中人的才華,。同樣,，我自己似乎也幽默了一把：我在介紹組徽的時候，說：“六顆心代表六位美貌與智慧并存的女同志,，（大家笑了）兩片綠葉代表兩位瀟灑英俊的男同志（大家又笑了）,。”沒想到加大的與現(xiàn)實不符,，竟能產(chǎn)生陣陣笑聲,，在校生中，氣氛變得十分和諧,。大家就可以更加坦然的展示了,。高校課堂不僅有掌聲、爭辯聲,、還要有笑聲,。

我們組雖然很積極，但是沒有取勝,，原因很簡單,，我在第二題展示的時候，由于時間緊,，心里急,，本來書法不錯的，但寫的亂七八糟,，這時候,，組員劉芳小聲提醒了我，讓我注意書寫,，可是我為了馬上完成任務(wù)沒有注意,，結(jié)果在第二組點評環(huán)節(jié)，讓第二組批的是焦頭爛額,。獲勝的信心大減,。最終只有自己作為優(yōu)秀個人得獎，而我們小組卻沒有獲獎,。作為組長,，我很內(nèi)疚啊,！

作為優(yōu)秀個人我得了100元的紅包,，要比自己掙一萬塊錢還高興。這是為什么呢,？我想這個大概就是高校課堂的魅力吧,！

教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會體育篇四

板書是一種課堂藝術(shù),，是一種可視語言，是教師口語的書面表達形式,，是傳遞教學(xué)信息的手段,，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書,。而在時興多媒體教學(xué)手段的今天,，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容,，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容,，完全放棄了板書的使用。

難道板書果真不重要,、不需要了嗎,？不是，其實在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中,，板書對課堂教學(xué)是有著積極作用的,，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。

教師如果能精心設(shè)計,，有效利用,，會使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說,，好的板書,，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶,，它能給學(xué)生美的享受,，更能給學(xué)生以思想的啟迪。

板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字,、符號,、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間,、顏色差異等方面獨具的吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

好的板書,，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路,，突出教學(xué)重點,，剖析教學(xué)難點，對教師的講解起到畫龍點睛的作用，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點,，把握教學(xué)的難點,。

課堂上教師所講授的知識內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達學(xué)生難于全面準確地把握,，而板書則準確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮,。學(xué)生只要把握了板書,，也就把握了教材的整體框架。

板書運用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在很大程度上代替了繁冗的語言說明,，從而簡化了教學(xué)過程。有時還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生,，或讓學(xué)生對照教學(xué)內(nèi)容深入理解,，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀,、思考和表達能力，從而使教學(xué)效率大大提高,。

板書具有直觀性,，容易吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生的記憶能力,；教師的板書反映了其層次性,，這對于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點、層次,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用,；教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展，設(shè)計巧妙的板書,，往往是教師對教材進行了深入鉆研的結(jié)果,，這對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個完整的`知識體系,。這種板書方式摘錄教材富有標志性的中心句,、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見的板書方式,。它的優(yōu)點就在于提綱挈領(lǐng),，條理清楚。

結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭,、括號等一些特定的符號,，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方法,，基于教師對教材認真的鉆研,、高度的概括、獨到的表達,，反映教師的興趣愛好,、個性特長、技藝技能及審美情趣,。它的優(yōu)點就在于脈絡(luò)清楚,、邏輯清晰。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書,，這種板書形式通過圖形,、線段、文字,、符號的有機組合,，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣,，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高,。它的優(yōu)點就在于形象直觀、簡潔明了,。

表格式板書是借助于表格的形式,，用類比、分析,、歸納,、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點就在于信息量大、條理清楚,，簡約明了,，有整齊、對稱,、均勻,、清晰、簡潔之美,。

輔助式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋,、論證或輔助補充作用而設(shè)計的板書。它的優(yōu)點就在于機動靈活,、相輔相成,。

板書設(shè)計,，是發(fā)端文本，源自教者,，成于黑板的,，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設(shè)計要合理,，不能脫離實際,，違背科學(xué)性。板書要反映教材特點,，突出教材重點,，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點和關(guān)鍵。板書設(shè)計,，以教材為依托，蛻于教學(xué)內(nèi)容,，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵,，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書,。

它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認識特點的圖表,。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，掌握整體與局部,，局部與局部的邏輯關(guān)系,。

板書要明白顯眼，簡明扼要,。一堂好課中,，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn)，是美的華表,。設(shè)計,、提煉板書，或點筆墨間的情趣意蘊,，或撥字里行間的情感脈絡(luò),，或留師生間的互動生成，要字字關(guān)情,，句句露珠,；要達到增一字則肥，減一分則瘦的境界,；要讓學(xué)生看之如陽春三月,，新意逼眼，聽者見之,，若有所感,，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快,。板書要達到提綱挈領(lǐng),，綱領(lǐng)目張的效果。

任何一則板書,，要本著實用的原則,。板書設(shè)計，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計,，不能牽強附會地構(gòu)筑板書,。板書構(gòu)思，契合教學(xué)程序,，展現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學(xué)流程,，也是文本精髓的不斷生成?？傊?，設(shè)計要從細微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣,。簡約的要言不煩,，細致的精細入微。

那種以一當十,，要言不煩,，以少總多的精心建構(gòu)，展示教者風范的板書,，是需要教者用心咀嚼,，用心繪制，而不能草草了之,，應(yīng)付了事,，有了就行的。當然,，板書無論采取何種樣式,，教師的書法美，板書章法排版的理性美,，文圖展示的藝術(shù)美,，都應(yīng)該在設(shè)計中予以高度重視。

對文本的挖掘,，要因人而異,，要因時而定，要因勢而行,，要因課而設(shè),，但簡約,，是板書的定律，要惜墨如金,，精心構(gòu)思,，不能怠慢。板書,，要簡約,，但不簡單。在課堂之中,，板書若游龍,，翩翩行走，不時使課堂妙筆增輝,；課余之際,，它又是點睛之筆，使課堂余味頓生,，形神兼?zhèn)洹?/p>

課堂教學(xué)要追求有效,。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂,。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯,。美既是有用,。凡在實際運用中合理的板書，我認為都是美的,，哲學(xué)家所說的：存在就是合理的,。但我認為，合理的板書存在才更好,。

課堂是生成的,，所以板書的設(shè)計，課前精心構(gòu)設(shè),，課中要隨機而動,，適宜地調(diào)整，或把再生的知識,、情趣,、義理，適宜地點撥在黑板,，讓課堂顯示互動,、生成的語言美；或把討論探究的成果,，思想,，啟示,，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維,、意旨的情蘊美,。

在新的課程改革中，應(yīng)該強調(diào)實效和生成的原則,，使得板書的構(gòu)設(shè),，也更科學(xué)和縝密，更具有時代的功用和發(fā)展的效能,。

總之,，在課堂教學(xué)時，優(yōu)秀的板書不僅能完整地,、科學(xué)地展示知識的發(fā)生,、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解,、思維與記憶,，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有助于學(xué)生知識的構(gòu)建,。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點，但一節(jié)完整的課堂教學(xué),，是缺不了板書這支“點睛”之筆的,。只有綜合運用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿生機,。

教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會體育篇五

健康的身體是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件,。

幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中,，其機體組織比較柔嫩,，發(fā)育不夠成熟，機能不夠完善,，機體易受損傷,、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢,，興奮易擴散,，抑制過程較弱，神經(jīng)細胞較脆弱,、易疲勞,，大腦對氧的需要量相對較大。

幼兒肌肉的力量較弱,、耐力較差,，動作不夠平穩(wěn),、準確、靈敏和協(xié)調(diào),。

幼兒的生長發(fā)育十分迅速和旺盛,，并存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發(fā)展的重要時期,。

1,、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們初步的生活自理能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒形成安全的意識，培養(yǎng)他們初步的自我保護能力,。

3,、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，逐步發(fā)展幼兒的體能,，增強幼兒體質(zhì)。

（一）生活衛(wèi)生

1,、引導(dǎo)幼兒愉快,、安靜地進餐，養(yǎng)成不挑食,、不撒飯的良好習(xí)慣,，主動飲水。

2,、在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣,，逐步學(xué)會自理大小便,。

3、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒獨立,、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好,，放在指定的地方,，并通過主動探索學(xué)會整理床鋪。

4,、隨時關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會擤鼻涕的正確方法,，知道保護嗓子，不大聲喊叫,。

5,、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿,、站姿及閱讀姿勢。

6,、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒維護環(huán)境的整潔，不亂扔廢棄物品,，不隨地吐痰,，不亂寫亂畫。

7,、鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療,。

（二）安全

1、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址,，知道在與成人失散時去找民警幫忙。

2,、在種種活動中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護自己不受傷害，并注意不碰傷別人,。

3,、利用有效時機引導(dǎo)幼兒在遇到危險時知道躲避，會呼喊求救,。

（三）體能

1,、鼓勵幼兒積極參加體育活動。

2,、在體育活動中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會做簡單的徒手操和輕器械操，動作較正確,、規(guī)范,。

3、引導(dǎo)幼兒走步時上下肢動作協(xié)調(diào),，有精神,。

4、在戶外游戲和體育活動中,，引導(dǎo)幼兒跑步時上下肢動作協(xié)調(diào),，能較靈活地控制跑步的速度和方向。

5,、在戶外游戲和體育活動中,，引導(dǎo)幼兒跳躍時腳蹬地較有力，落地時較輕,，能較好地控制跳躍的方向,。

6,、在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠動作,。

7,、在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，并積極參加各種爬行,、攀登活動，在活動中動作較靈敏,、協(xié)調(diào),。

8、在戶外游戲和體育活動中,，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn),、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡,。

9,、鼓勵幼兒主動探索多種運動器材的玩法。

幼兒對周圍世界的探索主要通過對物體的看,、聽,、摸、聞,、嘗等操作活動進行,，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動的目的性,、順序性,、細致性、有意性均較差,。

幼兒期思維的主要特點是具體形象性,。幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽,。

3歲—5歲幼兒往往只能直接、簡單,、表面化地認識事物,，他們通過對事物的大量感知積累經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是幼兒今后進一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ),。

5歲—6歲幼兒在感知大量單個事物的基礎(chǔ)上,，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗,，初步理解事物之間的聯(lián)系,，且語言在認知活動中的作用明顯增強,。

幼兒對數(shù)的感知是從對量的感知開始的。3歲左右的幼兒能準確感知物體的大小,、長短等量方面的特征,，然后學(xué)會按量排序，5歲—6歲的幼兒開始理解量的相對性,。

3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一致地點數(shù)至4,，并說出總數(shù),。5歲左右的幼兒能正確點數(shù)至10，并說出總數(shù),。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒,。

科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益,。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心周圍的環(huán)境及事物,，激發(fā)其好奇心、認識興趣和求知欲望,。

2,、引導(dǎo)幼兒正確運用感官認識事物，培養(yǎng)其初步的認知能力,、動手操作能力和解決問題的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒主動獲取周圍生活中有關(guān)自然和量,、形,、數(shù)、時,、空的粗淺經(jīng)驗,。

4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運用科學(xué)的方法探索周圍世界,，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ),。

（一）態(tài)度與興趣

引導(dǎo)幼兒主動觀察、探索周圍常見事物,、現(xiàn)象,，并從中體會到愉快。

（二）認知能力

1、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地觀察周圍常見事物，能對某些事物進行連續(xù)地觀察,，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化,。

2、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒比較事物（人,、動物、植物等）的不同點或物體間量的差異,，會按某些外部特征,、發(fā)展變化或某一簡單規(guī)律對某些事物進行排序。

3,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按一個維度對常見物體進行分類。

4,、在操作活動中,，引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進行簡單的實驗，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進行初步的猜想,。

（三）基本經(jīng)驗

1,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動物的活動，在活動中感知動物的生長現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)為小動物收集飼料和喂食,，和小動物有親近感。

2,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動,，在活動中感知植物有生命、會生長,，學(xué)習(xí)給植物澆水,、鋤草、知道應(yīng)愛護植物,。

3,、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征,，說出四季名稱,，比較晴、陰,、雨、雪等天氣現(xiàn)象，體會人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的變化,。

4,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵,、石頭,、泥土、空氣等特性及顏色的變化,、物體的溶解,、沉浮等現(xiàn)象。

5,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒體會整體和部分的關(guān)系。

6,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒認識長方形、半圓形,，體會幾何圖形之間簡單的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

7、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會手口一致地點數(shù)10以內(nèi)物體,，說出總數(shù)，認讀10以內(nèi)數(shù)字,，區(qū)分幾個和第幾,。

8、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒理解昨天,、今天、明天的含義,，正確辨認前,、后方位。

在社會環(huán)境的影響下,，2歲—3歲幼兒開始具有最初步的對社會規(guī)則,、行為規(guī)范的認識，能作最直接,、簡單的道德判斷,；喜歡與人交往，特別是開始喜歡與同伴交往,，對父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感,。他們的自我意識開始出現(xiàn),，能區(qū)分“你”、“我”,、“他”,，但不會區(qū)分自己和他人的需求。同時,，他們的情感,、行為的沖動性強，自制力差,，往往不能與人友好,、合作，常發(fā)生糾紛,，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往,。

4歲—5歲幼兒的社會認知能力明顯提高，懂得更多的社會規(guī)則,、行為規(guī)范,；具有初步的道德感；對主要接觸者有進一步的親近情感,，能關(guān)心他人的情感,，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng),，友好,、助人、合作行為明顯增多,，在自我意識方面,，他們開始能體驗到自己的`內(nèi)在心理活動、情緒情感和行為反應(yīng),，能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為,，自制力開始發(fā)展。

在良好的環(huán)境,、教育影響下,，5歲—6歲幼兒能較好地建立起社會規(guī)則與自己行為的聯(lián)系，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系,，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng),，并且在與同伴交往中實踐、練習(xí)著各種積極的交往方式,，運用,、掌握著為社會和他人所許可的社會行為，發(fā)展著社會交往能力與適應(yīng)能力,。同時,，他們能進一步意識到并開始理解他人有不同于自己的情感,、需要，重視成人,、同伴對自己的評價,，希望被同伴群體接納，并開始自覺,、有意地控制自己的情緒和行為。

幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下,，在與周圍人的交往過程中逐步實現(xiàn)的,。由于每個幼兒和所處的家庭背景不同，因此,，他們社會性的發(fā)展既受年齡因素影響,，又存在較為明顯的個體差異。

幼兒社會性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會環(huán)境,，能否協(xié)調(diào)好與他人,、集體的關(guān)系，能否樂觀地對待人生等,。因此,，它對幼兒的一生都有影響。

1,。增進幼兒積極的情感體驗,，培養(yǎng)其愛親人、愛集體,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國等良好的社會性情感。

2,。引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心,、了解周圍的社會生活，豐富幼兒社會生活經(jīng)驗,，發(fā)展其社會認知能力,。

3。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,、樂群合作,、講禮貌、守紀律,、誠實,、謙讓、愛護環(huán)境等良好的社會行為,，提高幼兒的社會交往能力,。

4,。培養(yǎng)幼兒自信、勇敢和活潑開朗的性格,。

（一）社會性情感

1,。引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

2,。引導(dǎo)幼兒體驗和感激他們對自己的愛,，并用簡單的方式（語言動作、表情等）表達自己對周圍人的愛,。

3,。在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,，有初步的同情心,。

4。引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動者,。

5,。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒喜愛中國最著名的風景名勝,，認識并尊重國旗,。

6。在主要的節(jié)日期間,，根據(jù)幼兒的意愿,，開展豐富有趣的活動，引導(dǎo)幼兒主動參與其中,，初步體驗節(jié)日的快樂,。

（二）社會性認知

1。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒進一步意識到生活,、游戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系,，知道應(yīng)該自覺遵守規(guī)則與要求,。

2。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為,，初步理解行為的對與錯，做錯了事能承認,，并愿意改正,。

（三）社會交往與行為

1。提供促進幼兒相互交往的機會與條件,，鼓勵幼兒主動和小朋友及熟悉的人交往,，與人友好相處,，掌握初步的交往技能。在交往中主動使用禮貌用語,，有初步的禮貌行為,。

2。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒愛護公物,，不打擾他人活動，具有初步的社會公德行為,。

（四）個性品質(zhì)

1,。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣,、需要、情感,。

2,。培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和誠實、勇敢,、合作,、愛勞動的品質(zhì)。

3,。用鼓勵,、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時能在成人幫助下自己嘗試解決,。

4,。引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學(xué)會用適當方式宣泄自己的消極情緒,。

5,。培養(yǎng)幼兒具有初步的責任意識，愿意并能夠為自己,、他人和集體做力所能及的事,。

幼兒期的藝術(shù)活動主要有音樂、美術(shù),、文學(xué)等多種形式,。藝術(shù)活動的情感性、愉悅性,、形象性（視覺形象,、聽覺形象）、想象性,、活動性符合幼兒的思維水平和認知特點,，因此,，每個幼兒都有參與藝術(shù)活動的愿望。

幼兒對鮮明,、突出的節(jié)奏,、音響、律動具有濃厚興趣,。幼兒階段是音樂感覺能力,、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過培養(yǎng)幼兒感知,、聽辨聲音的強弱,、長短、快慢,、高低和音色等,，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩,，聽覺的分辨能力稍差,，他們歌唱時不易唱準音調(diào)，且音域較窄,。教師應(yīng)注意保護幼兒的嗓音,，逐漸培養(yǎng)其準確歌唱的能力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感,。

3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃,，處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進入象征期,，這時他們開始嘗試利用涂鴉時掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗,，但他們表現(xiàn)的動機和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護這種嘗試活動,。4歲左右的幼兒開始進入形象期,，他們開始有意識地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和愿望，隨著年齡的增長,，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富,、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動,、細致,，使用的色彩越發(fā)多樣化。

幼兒喜歡聽故事,、看動畫片,、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處,，他們會屏氣凝神,，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對話和動作,。

教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會體育篇六

參加了這次省里組織的教師網(wǎng)上全員培訓(xùn),，對我來說，來得及時,，來得實在,，我覺得受益匪淺，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會發(fā)展的要求,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點,，指導(dǎo)實踐，進行操作,。在實踐中提高自己的認識,，升華自己的理論水平，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時間最久的一次,，通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

聽過各位專家和教授的視頻講座,，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會,、就能融會貫通的,，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問題,。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進經(jīng)驗,，明白了一些道理,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義,。

“沒有愛就沒有教育”,，教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的,、廣泛的,、一視同仁的。盡管孩子情況不同,，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才,。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的,，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴,、最尊敬,、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟,，教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛，學(xué)會愛,。其實,，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點,，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生,，激勵每一個學(xué)生上進,，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與,，期待每一個學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,，把學(xué)生的進步當作自己的成功,，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí),，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實自己，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。同時還要學(xué)會以“誠”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受，有責任心,、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴,、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績,、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點,。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價,。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心,，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多表揚、少批評,。古語道：“人之初,，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導(dǎo),。

作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己,，用一個教師的標準來要求自己,。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目標。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實,， 至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情,，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值,。相信力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,。通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,，在教育事業(yè)中做出成績,。

教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會體育篇七

通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,，感受到做為一名合格的教師,，應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,。也使我懂得了許多新知識,，拓寬了視野，真是受益匪淺,。運用多媒體輔助教學(xué),，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w,，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用,。

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的.必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng),，是教育發(fā)展的需要

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

3. 觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間,，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,，本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù),。

4.細節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中,，授課教師注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識,，使不同程度的老師都能得到提高,。

五天的培訓(xùn)雖然短暫，但感受卻頗多,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負責,，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會體育篇八

日常教學(xué)中,，教學(xué)設(shè)計是我們課堂教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)骨架，是落實教學(xué)理念的基礎(chǔ)方案,，是提高課堂教學(xué)效率,，促進學(xué)生全面發(fā)展的前提和根本保證。在實施新教學(xué)思想,、新課程的今天,，課堂教學(xué)設(shè)計如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準,，創(chuàng)造性地使用教材,，恰當?shù)倪x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高學(xué)生素質(zhì),，已成為大家關(guān)心和思考的問題,。這次通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計參考模板的設(shè)計理念是我獲益匪淺，具體有以下幾點體會:

課前要充分要了解學(xué)生起點和特點,，再根據(jù)實際進行教學(xué)實際,。這一課希望我的學(xué)生學(xué)到哪里，學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,，怎么樣學(xué)習(xí),，是否到達了目標，使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計,，我做到了那些呢,？是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠期目標和近期目標的結(jié)合放眼長遠,，站得高些方能看得遠,。給學(xué)生多一些空間。學(xué)生才會施展學(xué)習(xí)能力,。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察,、思考、探究,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,。

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實,，最活躍的心理成份,。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心,，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),，引起學(xué)生的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準備,?？梢姖夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此,，在課堂教學(xué)中,，通過各種途徑常設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的教學(xué)情境，形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識,，以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中,，教師可采取講故事,、猜謎語、念兒歌,、開展游戲等形式,，把抽象的知識與生動實踐及內(nèi)容聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生心理上上的需求,。

我們平時的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標進行設(shè)計和教學(xué),，但在核心目標上用力不夠。所以對每節(jié)課的核心目標和重難點不容忽視,，反而要認真研究,，切實落實。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的思想與方法,，重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。

在教學(xué)備課過程中要認真思考,，為什么這節(jié)課要進行合作探究學(xué)習(xí),，如果要合作探究，哪一個知識要用,？大概需要多少時間,？可能會出現(xiàn)哪些狀況？如何點撥引導(dǎo),？如何把全班教學(xué),，小組合作與個人自學(xué),、獨立思考結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補,？如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往,，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達,，提高合作探究的能力,？

總之在今后的教學(xué)活動中，將加強教師,、學(xué)生的互動,，多研讀教材，多調(diào)查研究,，備課時抓住學(xué)生的本質(zhì),，了解教材間的聯(lián)系，努力使教學(xué)設(shè)計有情趣,，提高教學(xué)水平,，促進教學(xué)效果的顯著提升。

教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)心得體會體育篇九

近日,，學(xué)校對全體老師進行了基于標準的教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn),。我們非常感謝和珍惜學(xué)校給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機會。我從中也受益匪淺,。

教學(xué)是一個充滿問題的專業(yè)領(lǐng)域,，“為什么教”、“教什么”,、“怎么教”和“教到什么程度”應(yīng)該是該領(lǐng)域的四大核心問題,。然而，人們一直以來對“教什么”和“怎么教”關(guān)注較多,，而對“為什么教”和“教到什么程度”探討得較少,。一個重要的原因就是我們總是沒有把教學(xué)置于“課程”的視域下來思考，沒有整體地,、一致地關(guān)注著同樣重要的上述四個問題,。

課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,。我們要將“教學(xué)”置于“課程”的視域下來思考，要從基于教師自身經(jīng)驗或教科書的課程實施,，走進基于課程標準的教學(xué),。

教學(xué)應(yīng)基于課程標準,、落實課程標準。通過教師對課程的實施，來完成國家的培養(yǎng)目標,。

基于課程標準的教學(xué)就是教師根據(jù)課程標準對學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果,，來確定學(xué)習(xí)目標、設(shè)計評價,、組織教學(xué)內(nèi)容,、實施教學(xué)、評價學(xué)生學(xué)習(xí),、改進教學(xué)等一系列設(shè)計和實施教學(xué)的過程,。

核心：“目標―教學(xué)―評價”一致性,。

基于標準的教學(xué)設(shè)計格式：教材來源,、內(nèi)容來源、主題,、課時,、授課對象、設(shè)計者,、目標確定的依據(jù),、學(xué)習(xí)目標、評價任務(wù),、學(xué)習(xí)過程,、作業(yè)設(shè)計。

通過這次培訓(xùn),，我明白了,，教師不能隨心所欲地教，而要以課程標準為基礎(chǔ),，設(shè)計出真正符合學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計,，這樣才能更有效地展開課堂教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。