當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇一

教學質(zhì)量標準是為衡量教與學的過程是否達到規(guī)范性要求而制定的準則,是實施教學過程質(zhì)量評價與監(jiān)控工作的一個標準性工具。

教學質(zhì)量標準包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學過程質(zhì)量標準,二是學生自主學習過程質(zhì)量標準,。

構(gòu)建教學質(zhì)量標準,必須首先樹立“一切為了學生”的教育思想,。基于師生共同發(fā)展的理念,，從教學的本質(zhì)看,教學過程是教師和學生共同成長,、共同發(fā)展的過程。因此,構(gòu)建教學質(zhì)量標準,必須符合教學本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學生的共同發(fā)展,。學生的發(fā)展是指學生綜合素養(yǎng)的全面提高,。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新,、演進和豐富的過程,即教師通過接受專業(yè)培訓和自主學習、自主訓練,逐步成為一名專家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程,促進教師教學理念,、知識體系,、教學藝術(shù)的豐富與發(fā)展。

我所在的學校是牡丹區(qū)南城張樓小學,，近些年來學校在提高教育教學質(zhì)量方面雖然做出了很大的努力,，教師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,，工作踏實努力,，教育教學質(zhì)量與兄弟學校相

比也取得了一些成績，但與社會的要求總還有一定的差距,?？偨Y(jié)起來影響我校教學質(zhì)量的因素有以下幾點：

生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺,。教師的付出與得到的嚴重不成比例,。

1、教師數(shù)量不足,，特別是學科教師不配套,。如：英語、音樂,、美術(shù)等專業(yè)教師數(shù)量少之又少,，由于教師數(shù)量不足、學科教師不配套,，這樣導致班額較大，教師對學生管理難度大,，不利于提高教育教學質(zhì)量,。

2、教師隊伍未能形成忠誠團結(jié),、同心協(xié)力的團隊,；教師的工作態(tài)度不均衡，難以使學生得到全面的發(fā)展,；

3,、部分教師教學方法十年一個樣，上課無激情,，學生的學習積極性調(diào)動不起來,；

4、沒有切實可行的獎罰制度,，教師的積極性調(diào)動不起來,。

1,、相關(guān)部門對教育重視不夠讓學校孤軍作戰(zhàn)；

2,、大學生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書無用論”,；

3、孩子升初中就近入學,，也讓老師,、家長和孩子心理上有些松懈；

1,、學生的學習目的不明確,，沒有遠大的理想；

2,、學生知識基礎(chǔ)差,，厭學情緒嚴重，學生很難克服困難刻苦讀書,；

3,、留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住,，父母無暇管理孩子,；

4、家長綜合素質(zhì)偏低,，無法正確教育和引導自己的孩子,，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長整天忙于生計,，一是輔導不了孩子,，再是對孩子的學習思想上不夠重視。

為了盡快提高我校的教學質(zhì)量,，特制定以下幾項措施：

1,、全面加強師德教育建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),、無私奉獻的教師隊伍,；

2、加強教師業(yè)務(wù)培訓,，尤其是運用現(xiàn)代教學手段的培訓,，建設(shè)一支高水平的教師團隊；

3,、加強教學管理,，完善學校各種規(guī)章制度，確保各項工作落到實處,；

4,、實施目標管理,，增強責任意識，一定要把目標落實到班,，落實到每位教師,；

5、制定切實可行的激勵機制,，提高教師的工作積極性,；

6、積極推進素質(zhì)教育,，正確引導學生重視學習,、喜歡學習、自主學習,，幫助學生掌握科學的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生成為有實踐能力和創(chuàng)新精神的時代新人,；

7,、加強學校與家庭的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老師的橋梁作用,，讓家長在學生的管理中起到應有的作用,；

總之一所學校的發(fā)展，離不開教學質(zhì)量的提升,，我相信：只要大家心往一處想,，勁往一處使，就會很快實現(xiàn)我們的理想,，達到我們的目標,。

xx年x月x日

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇二

語文教學的重中之重是識字。識字的多少,、快慢直接關(guān)系到學生的閱讀能力和寫作能力的強弱,。只有具備一定的識字量才能提高學習能力，拓寬知識面,。因此，識字教學成了語文教學的重點,。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的,，在低年級語文教學中，認識筆畫和寫好筆畫是識字,、寫字的基礎(chǔ),。認識“點、橫,、豎,、撇,、捺、提”幾種基本筆畫,，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。

我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字、寫字教學過程,，讓學生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉,、理解和掌握它。要著眼于漢語言文字重整體感知,、重內(nèi)心感悟的特點,，結(jié)合課文安排訓練?！笆谥贼~,，不如授之以漁”。在識字教學中,，我們要使學生個性得到充分張揚,，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放，教學活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學生,，而是應該成為學生學習的“組織者”,、“促進者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學生主動識字提供條件,，引領(lǐng)學生主動尋找識字的一些規(guī)律,，支持學生的自主發(fā)展。

作文教學是語文教學中的另一個重要環(huán)節(jié),。在小學一,、二年級側(cè)重的是識字教學，進入三年級后除了識字教學外,，還有閱讀和作文教學等,，其中作文教學是最難的一部份。它要求學生運用已有的知識素材,，通過思考與組織形成一篇完整的文章,。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水,，泉源豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑地流個不停歇?！比~老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系,。“以人為本的作文教學范式”觀點，強調(diào)寫作教學要引導學生走進生活,，從生活中獲取寫作素材,，使學生有話可說;同時著手于學生現(xiàn)狀，著眼于學生未來,，引導學生積極思維,，感悟社會、人生,、自然,、文學、藝術(shù),、現(xiàn)代科技,，激發(fā)學生的情感和靈性，使學生有話要說,。讓學生在生活中長知識,、受教育、得到啟發(fā),，用情感的波瀾,、生活的需要，激起他傾吐的欲望,。陽光明媚,、春風輕拂可以寫，電閃雷鳴,、風雨交加也可以寫,，一草一木、一顰一笑,、一俯一仰,、凡人凡事都可以寫。我們力主提倡學生“真實地做人,，真實地思想”,，讓學生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受。

作文教學中的另一個要點是：陶冶學生情操,，培養(yǎng)學生審美觀,。教育學生要寫好作文，必須先做好人,，使學生樹立正確的人生觀和價值觀,。讓學生在作文的構(gòu)思中悟出真、善,、美、假、丑,、惡,，捕捉生活中的靈感，寫出自己獨特的東西,，從而突出作文的個性,。堅持寫日記是在作文教學中滲透心理教育的有效途徑，是積累材料的最好方式,，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的,，可寫看到的,，也可寫想到的。這樣學生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂,，遷移情緒和升華感情,，有助于心理健康，自我完善,。同時,，教師也可通過日記了解學生的心理活動，為做好學生的思想工作提供了保障,。只要有了生活的底子,，有了對待生活的正確態(tài)度，有了自己對生活的理解和感悟,，學生作文自然就會血肉豐滿,、有真情實感了。它也許還很稚嫩,，但畢竟是一種真實的,、鮮活的、可貴的生命的活動,，是創(chuàng)作主體個性的張揚,。

在寫作訓練中，把字,、詞,、句、段,、篇,、中心思想、文章結(jié)構(gòu),、邏輯修辭等作為不同階段的訓練任務(wù)是作文教學的基本要求,。教師通過講解和范文，讓學生把握要點。對寫作的靈感的訓練是作文教學的中心任務(wù),。靈感來源于思考,。于觀察，來源于激情,，來源于個體對生活,、對大自然的熱愛。教師要善設(shè)習作情景,，激起學生的習作靈感,，并給學生充分的習作時間，讓學生自由表達,、有創(chuàng)意地表達,，這樣的文章就一定是好文章。同時教師還應在不同的活動中激勵評價學生,，鼓勵學生大膽運用語言,、實踐語言，最終達到自主學習,、自我糾錯,、自我評價、掌握和運用語言的目的,。

小學生特別具有好奇心,，他們閱讀課文時往往會對故事發(fā)展或人物命運產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題,，往往能引起學生學習新課的濃厚興趣,。由于懸念的誘惑，學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，一種強烈的好奇心驅(qū)使他們主動認真地讀書,、思考。值得注意的是,，制造懸念要從教材和學生實際出發(fā),，如果故弄玄虛，那就失去了懸念的意義,，有時甚至會把學生弄糊涂,。

在傳統(tǒng)的課堂中，幾乎是清一色的標準答案,，似乎沒有問題就是最好的教學,。而今天，新課程強調(diào)的是要給學生留下問題,，培養(yǎng)學生的問題意識,，沒有問題的課不能算是成功的課,。在新課程中，以“問題為中心”的學習是課堂教學的一種新模式,。新課程強調(diào)的是,，通過設(shè)計真實、復雜,，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境，引導學生參與探究的思考,，讓學生通過一系列問題的解決來進行學習,。教師在提問的過程中要注意設(shè)計的問題難易程度和層次性。太難會使學生處于緊張狀態(tài),，容易損傷學生的自信心,，太容易沒有啟發(fā)性，學生回答時不動腦筋,，思維仍停留在原來的水平,。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學生的現(xiàn)有水平，既非唾手可得,，也非可望而不可及,。提問的層次性則要求問題的設(shè)計既要考慮適合全體學生又要顧及部分學有余力的學生，力求達到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長”的要求,。

一堂完美的課,，不僅要有好的開頭，而且還要有完美的結(jié)尾,。戲劇,、電影、相聲,、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾,，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶，語文課堂教學則要求結(jié)尾能使整堂課在學生心中留下深刻的印象,。課堂教學的結(jié)尾對學生學習的知識具有歸納,、小結(jié)的作用，對他們的思維起著整理的作用,，對整堂課的教學起著“回爐”提煉的作用,。它也是衡量教師教學藝術(shù)水平的標志之一。結(jié)課的形式與方法很多,，教師可根據(jù)教學內(nèi)容,、學生情緒靈活運用，應不拘于形式,、死板單調(diào),。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇三

教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,，課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面。 通過這次提高教學質(zhì)量大討論后,，我不斷地反思,，如何來提高我所擔任的班級教學質(zhì)量呢？我將采取以下措施來提高自己的教學質(zhì)量,。

作為一名老師,，只有在工作中永無休止地學習，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學質(zhì)量,，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時，在教學過程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學水平。

首先要抓住導入環(huán)節(jié),，設(shè)下懸念和情趣,，誘發(fā)學生的求知欲，點燃思維的火花,。導入語是開啟新課,，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁,，能使學生“循”故而知新,；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優(yōu)化,，教學活動更加順暢,。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學過程中要投入情感,，積極點撥,，引導學生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學生在激情中明理,，在明理的基礎(chǔ)上激情,，從而產(chǎn)生理想的教學效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

我認為要從教師在教學過程中,，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂,；第四步要讓學生實踐,。這樣才能達到一個良好的教學效果。

在我的日常教學工作中,，往往會發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生討厭,、紀律散亂、不注意聽講等不良行為,。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段,，力求解決這些問題,，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性,，已達到預定的教育目標,。

我認為要提高教學質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣,，能使學生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到目標,；不良的學習習慣,，會給學生的成功增加困難。因此,，七年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，必須從細節(jié)開始，比如說：坐的姿勢,、讀書的姿勢,、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起,，經(jīng)過重復或練習形成自動的行為動作,，要不斷強化，持之以恒地滲透,。有了良好的學習習慣,，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活,，會受益終身,。

九（9）班學生優(yōu)生少,，中等生和差生都比較多,，而作為老師的我,，不應該對他們有歧視,，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的,。因此,，如做好后進生的輔導,，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,，我認為要提高教學質(zhì)量,，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇四

蘇聯(lián)教育學家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖摹㈧o止的學問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具,。在課堂教學中，教學語言是情感交流的紐帶,，是知識的載體,。形象的比喻,，激勵的話語,，幽默的解釋,，緊迫的疑問,，巧妙的點撥，使抽象變具體,，深奧變形象,，乏味變有趣。另外,，教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要,。黑板上的一個記號、一種格式,，教師的一個微笑,、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪,，把教學推向高潮,。所以，教師的語言應注意準確,、生動,、鮮明,，具有啟發(fā)性、針對性,、靈活性和教育性,，這樣才能到動學生學習的積極性。倘若教師語言羅嗦重復,，模棱兩可,，詞不達意，拖泥帶水,，怎不令學生昏昏欲睡呢?在課堂教學中,，老師語言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫,，疾徐有序,，切忌一節(jié)課一個調(diào)，從而牢牢吸引學生的注意力,。

生活本身就是課堂,，如果知識能學以致用，學生就會感到知識的重要性,，因而會更用功學習,，所以，教師應從生活現(xiàn)象中,、教材中,，挖掘知識應用的素材，把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題,，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的,，是與社會密不可分的。任何一個學科都來源于生活,，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn),，善于思考，就能把本學科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。

(1),、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，起碼要做到課前精心設(shè)計,，顧及到在課堂中遇到的問題,，做到胸有成竹,，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,，在備課的同時要盡量照顧這部分學生，在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系,，給學生以點撥,、激發(fā)學生的注意力和學習興趣,，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講,，引導學生多思考,、多動手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量,。鼓勵學生動手實踐,，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培養(yǎng)學生的能力是大有好處的,。

(2),、多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎(chǔ)上,，把學到的知識反復在課堂上多練,，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準備好練習本,，把新學知識,，趁熱打鐵，進行消化吸收,，經(jīng)過反復練習,，以至于他們完全掌握，這樣老師好教,，學生好學,，充分調(diào)動了學生的學習積極性，寫起作業(yè)來感到輕松愉快,，差生也感覺到學數(shù)學不困難,，這樣無意中把他們厭學的習慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習慣,，課堂教學效益也得到了較大提高,。

課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異,，知識水平和理解能力的參差不齊,，教師的教學設(shè)想與實際總會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處,，做為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，會在今后的教學中少走彎路,，并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學中出現(xiàn)的不足之處,，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓，以便提高自己的教學水平,，增強自身的教學能力,，使自己的教學工作日益得到完善,。

教材相當于教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力,，每章的重難點要做到心中有數(shù),。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題,，都要瀏覽一遍,，考什么，怎樣考,，考到什么程度,，這些都要有的放矢地在平時課堂教學中體現(xiàn)出來。,，這樣,，把考題貫穿于平常教學當中，就能收到事半功倍的效果,。

有句話說：人是在錯誤中長大的,。我認為教師在教學時，大不必事無巨細都講,，可多讓學生去犯錯誤,，特別是學生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題,，開一節(jié)"診斷課",，讓學生當小醫(yī)生，找出毛病,，并對癥下藥,。這樣，效果比老師單純講好得多,。

每個班都或多或少的存在著部分差生,，這些差生人數(shù)雖少，但對全面提高教學質(zhì)量有著很大的,、直接的影響,，一個班集體學生學習素質(zhì)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少,。轉(zhuǎn)化一個算一個,，教學質(zhì)量也就上一點，那么轉(zhuǎn)化兩個,、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事,，這就要求我們各任課老師在平時教學工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是"非智力因素"造成的,，有的沒有養(yǎng)成良好的習慣,，有的學習目的不明確，學習被動應付,，不求進取,，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學習情緒不穩(wěn)定,。也有極少數(shù)差生屬于"弱智"兒童,，他們思維遲鈍，知識存在缺陷,，學習深感困難,，雖然努力但成績一直上不去，針對以上情況,，我們應該采取以下措施進行轉(zhuǎn)化：

(1),、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血,，尋找原因和他們拉近關(guān)系,，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視,，也不能聽之任之,，要給他們偏食，加大課外補習輔導,，同時要注意他們的"閃光點"給予表揚鼓勵,，給他們以更多的關(guān)愛呵護，通過老師的情感交流去感化他們,，從而點燃起他們智慧的火花,，使他們的學習情緒會有一定的轉(zhuǎn)化。

(2),、開展一幫一帶活動,，增加他們的學習機會，每人找一位成績好的同學,，擔任自己的"小老師",，要動員他們熱情幫助求教同學，這樣學生教學生使他們沒有思想負擔,，容易接受,。教師還要時常表揚，看誰的進步快,，誰當?shù)睦蠋熀?，要及時給予表揚鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下,，學習被動的同學也慢慢開始變主動了,，學習積極性也提高了,，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的,。

"教無定法",，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想,，只要我們教師用心研究教法,，研究教材，研究學生,，就一定能大幅度提高教學質(zhì)量,。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇五

“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量能“增”上來,。作業(yè)量減下去,，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”,，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”,。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質(zhì)量,。

做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學質(zhì)量：

選用多樣化的教學方法與模式,，通過大單元整體設(shè)計、項目式學習,、綜合實踐學習等方式,，充分利用信息技術(shù)輔助教學、和平里四小“云”課堂和多元化的教學評價方式,，整體提升課堂教學效率,。

學校建立起涵蓋課堂教學在內(nèi)的多維立體教育體系，通過課程育人,、文化育人,、活動育人、實踐育人,、管理育人,、協(xié)同育人，增強對學生的課后服務(wù)供給,，促進學生思維能力,、學習能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

將作業(yè)布置納入教研體系,，控制作業(yè)總量,，控制作業(yè)完成時間。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學校提倡好的作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精,，分層作業(yè)要有精準性,，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性,。從而達到學困生“吃飽”,，學優(yōu)生“吃好”。

學校充分激發(fā)教師隊伍活力,，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系,、強化學校教育主陣地作用,。因此，學校要求教師努力提升育人本領(lǐng),，與時俱進地提升三種能力,。首先，老師要提升育德能力,。德“立”住了,，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子,，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦,，用心引導，因勢利導地加以培養(yǎng)的大先生,，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)孩子學習興趣。教師還要與時俱進,，才能成為未來優(yōu)秀的教育人,。

同時，老師要提升共情能力,。在師生關(guān)系中,，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀,。學校要求教師首先要學會包容孩子成長中的問題,，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長,。然后以此為基礎(chǔ),，慢慢引導其冷靜反思、認識問題,、自我改進,、不斷發(fā)展。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇六

我就加強班級管理，提高教學質(zhì)量談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê腕w會,。加強班級管理,，提高教學質(zhì)量。首先,，形成良好的班風,。

要想形成良好的班風，我認為重中之重是要讓學生養(yǎng)成良好的習慣,。我認為一個班級的學生有了良好的習慣,，那么這個班級也即將有一個好的班風。因此每次接一個新班級,，我先是從習慣抓起,。而要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，總是從學生寫字姿勢,、讀書的姿勢甚至上課坐的姿勢,、就餐不講話、排隊靜快齊,、做好兩操等開始抓起,。當學生這些好的習慣都養(yǎng)成，良好的'班風也就形成了,。當然班風正,，學風濃，教學質(zhì)量得到較大提高,。

班干部是班級的骨干,，是班主任的得力助手。一個班級教育管理的好壞,，往往與班級干部力量的強弱,、發(fā)揮作用的大小有很大的關(guān)系。每次接班后,，首先讓學生們民主選舉出一位稱職的班長,，接著又通過毛遂自薦等方式選舉出一個具有責任感的班委會，從而建立了一支工作認真負責,、積極向上的班級管理隊伍,。當然由于孩子年紀小，他們剛開始不知道自己要怎樣去才能盡責,。這就需要我們做指導,，比如說衛(wèi)生委員，孩子們不知道文生委員是干什么的,，以為就是打掃衛(wèi)生的,。我就跟他說你的主要任務(wù)不是打掃，而是監(jiān)督，每天只有你看到誰的座位底下有紙屑你就提醒讓他們撿起,，包干區(qū)臟了,，你就去找今天值日的同學，帶他們一起去,。通過指導班干都知道自己的職責,，都在班級里充分發(fā)揮作用，團結(jié)并帶領(lǐng)全班同學不斷前進,。這樣班級的紀律,、班上的包干區(qū)衛(wèi)生、教室衛(wèi)生,、班級板報的更換,，教室里的飲用水等不需我去操心。的確有他們的存在整個班集體都顯得活而不亂,。平時為了強調(diào)自主管理,、增強主人翁意識,，每天都安排一個值日班長,，這樣既為為班級每一成員提供參與管理的機會，又培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務(wù)的責任感,，從而為增強整個班級的活力,，提供可靠的保證。這樣,，我便從繁雜的班務(wù)工作中解脫出來,，把更多的精力用在備課，批改作業(yè),、作文上,，也有更多的時間來輔導后進生。

做任何事情都應該有目標,，這樣,，才會產(chǎn)生前進的動力。學習更是如此,，只有有了明確的目的,，才會產(chǎn)生學習的欲望和興趣，也才有可能取得好的學習成績,。因此晨會,、班會就成班主任用武之時。我會利用晨會讓學生在班級中找一個比自己稍微強的或旗鼓相當?shù)膶κ?。?jīng)常讓他們說說這一段時間內(nèi)你有沒有超越你的對手,，或者哪些方面比對手強、哪些方面還要繼續(xù)努力等。通過這種讓孩子跳一跳可以摘到果實的,、嘗到成功喜悅的直接目標,，讓學生對學習產(chǎn)生動力?；蛘咄ㄟ^召開主題班會同學們輪流講自己知道的社會各行各業(yè)人的故事,，讓學生知道當今時代是一個充滿競爭的時代,，沒有真才實學,，終究會被這個飛速發(fā)展的社會所淘汰,。讓孩子們對未來有了新追求,、有了新的向往,，并對學習產(chǎn)生了積極的熱情,。

由于特殊學生（貧困家庭學生,、智力障礙學生,、自控力差生）的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到冷落,、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差,，班級管理更難，教學質(zhì)量更是難以提高,。這就需要我們班主任多花些心思,。學期初我就跟上任老師了解特殊學生名單,，平時注意觀察他們、與他們談心,、聽聽他們的想法,，并經(jīng)常跟科任老師交換意見。特別是充分調(diào)動家長的積極性,，取得共識,，配合學校教育好學生。平時也班級開展幫困助困活動,，通過"結(jié)對助困"等活動,，從生活、學習等方面對貧困學生進行關(guān)心幫助,，以便提高教學質(zhì)量,。

當然加強班級管理,，提高教學質(zhì)量,，要做的還有很多，需要我們班主任不斷地去努力探索,。以上只是我一些初淺的想法和體會,。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇七

教學中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分,，不能有男女性別之分,，不能有成績好壞之分，處處端平一碗水,，真誠對待每一個學生,，統(tǒng)一要求，同等看待,，不僅能贏得學生的普遍尊重,，而且能大大促進教學的成功開展，是提高教學質(zhì)量的最重要途徑之一,。

案例：王濤是所有老師都感到頭疼的人物,，從七年級開始,，其質(zhì)變的速度相當快。要說他沉默寡言也是事實,，要回答問題時,，他不會回答，“狠”點的老師在時他也難得說話,，可只要找到了機會,，他的“話匣子”就關(guān)不住了，因為帶有沙啞聲的語音很特別,，即使還隔很遠,，就未見其人，先聞其聲了,。從早到晚,，一天兩、三次上課吵鬧等違紀是再正常不過了,。接受批評的時候,，態(tài)度相當誠懇，認識得好,，保證得爽快,，但一轉(zhuǎn)身就把那些承諾丟到瓜哇國去了。雖然到了這種地步,，我還是一樣的看待他,，一有時機就關(guān)注到他。到期末的地理會考他居然考了一個97分,。

學生管理上一味的高壓措施是達不到想要的效果的,，重要的方法必須走近學生，走進學生的心靈深處,，有時即便遭到拒絕或故意躲避,，也要想辦法通過多渠道與學生交上朋友，來達到教育目的,。重要的原則是先只談生活不談學習,，水到渠成時才轉(zhuǎn)入學習的話題。

案例1：黃放不僅管不住自己的一張嘴,，甚至還管不住自己的一雙手,，很難接受別人的意見，課堂上會故意嘻笑,，插科打諢,，一點小事就可以與人頂撞起來，進一步就拳腳相向,，脾氣犟,，非常執(zhí)拗,，一旦動起手來，沒輕沒重,。經(jīng)常與他談話時,，我很少從學習入手，總是問問家里父母身體狀況,、勞作情況,、家庭經(jīng)濟、生活現(xiàn)狀及親戚關(guān)系等,，最后才轉(zhuǎn)到學習上作短時間的討論與囑咐,，最終他還是能比較接受老師，遇到與人鬧矛盾時,，還能很快聽得進勸告,。

案例2：何冀淼、曾強兩個同學因家庭情況不好,，家住得偏遠,，吃穿住行上都比不上別人，產(chǎn)生了一種自卑感,，形成了一種自閉癥,，有一種憤世嫉俗的心理，

很不愿意接受和容納別人,。通過一次次的傾心的交流,，學生感到老師并沒有看不起自己，很多事情還盡量保護,、幫助和向著自己,，真心為自己解決困難，他們的心胸都開闊了不少,，到后來他們兩人的朋友逐漸增多了,，人也隨之開朗起來了,。

離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學校來,，很多同學是一百個不情愿，也不習慣,，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”,，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好。那么老師除了關(guān)注學生的學習外,，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽，吃不吃得好,，住不住得舒適,，住不住得習慣,，早上沒水喝的時候幫忙提好下一飲水，學生一旦有身體不適,，能盡量給予重視和照顧,，這樣能讓學生明白老師在真正關(guān)心他們。

案例：劉瑤的父母都在瀏陽工業(yè)園的藍思科技上班,，很難得有假回家,，劉瑤與弟妹長期跟著爺爺奶奶生活在一起，一般人的話不聽,，他媽媽對我說只有他爸的話才靈驗,，算得上是一個脾氣蠻倔強的孩子。一次星期一早上來校路上,，進網(wǎng)吧上網(wǎng),，單車就放在外面街口的商店門口，因為時間趕不贏了,，人進來了,，單車就留在那一直到晚自習后鄒老師才去推進來。后來我找他談話,，講到爸媽每月加起來也就六,、七千塊錢工資，家里負擔那么重,，不僅讓他穿的都是品牌衣服,，單車也買的是三、四百元的,，實在也不容易,，他誠懇接受了，表示了悔意,。又一次打球時摔傷了膝蓋,，為了不影響爸媽的工作執(zhí)意不肯我打電話反映情況，也不同意讓爺爺來學校,，他說爺爺只能走路,，不能騎車，且家里事多,，于是我只好隨時關(guān)注著他一瘸一蹺的變化,，天天上下午各一次問詢了解情況，給予了他比別人多得多的關(guān)注,。為了讓其與爸媽說說話,，多溝通溝通，增加更多的家庭教育,，我替他們約好時間準時讓他們通上話,，當然提前我會先反映一些好的情況,，也告之一些要他們特別叮囑的事。從此后,，操在他身上的心明顯減少了,。

老師的真誠關(guān)心學生會把它記在心里，雖然嘴上不說出來,，但他們會將它擺在重要的位置上,，并以適當?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_出來回饋于你。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇八

3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學學科教學質(zhì)量提升研討會,，在上午,，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理,，怎樣利用學生的錯誤資源進行糾正,，使學生不在出錯。下午,，聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學習到很多關(guān)于數(shù)學教學的先進教育理念及方法,，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學學科教學質(zhì)量分析,，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細介紹,，還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學數(shù)學的教學質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學教學質(zhì)量,，聽完后受益匪淺,，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時，更是讓我詫異,，同時更加堅定了我認真研讀教材,，牢牢把握教材的決心。

今后教學中要努力從以下幾個方面進行改進：

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，作業(yè)認真完成，作業(yè)布置采取分層布置,，不同的學生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,，減少不完成作業(yè)的人數(shù)，使每個學生都能完成自己的作業(yè),，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣,。針對學生的馬虎,、不認真,，要讓學生準備一個錯題本,，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里,，怎樣改正,。

2、培養(yǎng)學生的計算能力,、解決問題能力和審題能力,，在課堂教學中為學生準備相應內(nèi)容的口算題卡和計算題卡，每天進行口算練習和計算練習,，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學生的

生活實際貼近,，把數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成相應的生活中的問題，為了培養(yǎng)學生的審題能力讓學生在教學中認真讀題,，反復讀題,，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。

3,、重視教材,、用活教材，用好教材,，要認真研究教材,，對不同的題型舉一反三，讓學生真正掌握每一種題型的方法,，從而解決數(shù)學問題,。

總之，教學質(zhì)量分析會既是對上學期教學工作的總結(jié),，又是今后課堂教學工作的指導,。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學質(zhì)量將會進一步提高,。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇九

對于高校教學而言,，教師的教學質(zhì)量是教學效果的表現(xiàn)，是學生學習效果的衡量,，那么教師如何提高教學質(zhì)量呢,？我的思考如下：

“學到老，活到老”,，知識更新速度的步伐加快,，教師要是課堂鮮活，只有在工作中永無休止地學習,，增長知識,，改變觀念，才能讓學生了解行業(yè),，熟悉企業(yè),。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，了解行業(yè)前沿,，加強實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累,，不斷提高教學水平。

備課要備教材,、備學生,、備教法、備教學手段,、備練習,、作業(yè)的設(shè)計與輔導等。利用現(xiàn)代多媒體教學手段豐富的表現(xiàn)力,，利用視頻,、圖片讓課堂變得生動。

學生不喜歡死氣沉沉的課堂,，沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂,，不能獲得好的教學效果。作為老師要把教學過程設(shè)計的引人入勝,，激發(fā)學生的學習學習興趣,，變“要我學”為“我要學”，提高學生的學習積極性,，提升課堂教學效果,。

互動很簡單，但是好的互動才能起到作用,。良好的互動能增強學生的學習積極性,，使課堂變的生動，有利于學生掌握課堂所授知識,。

要有選擇地布置作業(yè),，作業(yè)分量和難度要適當，不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè),。作業(yè)數(shù)量要有彈性,，分必做與選做，按學生實際,，分層次提出要求,，避免機械的重復訓練，杜絕

把作業(yè)作為處罰學生的手段,。對學生練習,、作業(yè)的批改,，做到及時、細致,，記錄好學生的共性和個性問題,，重視講評,，提高練習課質(zhì)量,。語文（基礎(chǔ)知識）、數(shù)學,、英語的作業(yè)原則上都要批改,，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè),，如有布置,，都必須批改。批改的符號要規(guī)范,、清楚明白,，批改文字要工整、端正,。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解,，要表揚鼓勵并有激勵性評語。提倡教師作錯題筆記,，即對普遍存在的問題進行記錄,，并認真分析及時講評；鼓勵教師對學困生堅持面批,，并與家長保持聯(lián)系,，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。

每堂課后,、每個月,、每學期都應該對課堂教學、教研工作進行反思,，思考每堂課的教學設(shè)計是否科學合理,、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高課堂的管理水平,，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益,。具體要求如下：

1、要對自己的課堂教學進行反思,，做到課前反思,、課中反思、課后反思,，并在自己教學設(shè)計中寫出教學反思,；

2、在教研活動過程中進行反思；

3,、每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學反思,，并寫出質(zhì)量分析。當然,，提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法,，凡在教學中能符合教學規(guī)律,，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇十

學生當然得考一個好分數(shù),，除了分數(shù)以外還關(guān)注學生心理健康、精神追求及綜合素養(yǎng)質(zhì)量,。

在學生不參加學科培訓班,、家長不參與檢查作業(yè)、不能加班加點,，不大量布置作業(yè),，不頻繁考試的前提下，借助課程科學設(shè)置,、課堂改革,、教師素養(yǎng)提升在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成教學任務(wù)。

要求教學工作以最小的時間,，精力花費,，科學獲得最大的效果、效益,。

考試猶如給豬稱體重,，是無助于提高豬的重量的；頻繁考試猶如對正在成長的果實頻繁摸一摸,、量一量,，這樣反而會干擾、破壞其生長,。

考試具有兩大功能,，一是評價，二是診斷,。

考試質(zhì)量分析,，便是體現(xiàn)了考試的診斷功能,。打個比方，教師像醫(yī)生,，考試便是學生體檢,，成績便是x光透視、ct報告,、化驗單,。教師需要根據(jù)這些材料，望聞問切,，進行全面,、深入,、精細的分析,，窮盡影響學習質(zhì)量的各種干擾因素，尋找相應的問題解決策略,，最終開出一劑良方來,。

做作業(yè)過程一定伴隨著與之匹配的相應文化。比如:“規(guī)則文化,，交往文化,，作品文化，展示與分享文化,，創(chuàng)造文化,，成長文化，背后文化能看出學生態(tài)度,、習慣,、教養(yǎng)、品行心智傾向等,?！安荒苷鳂I(yè)功能。結(jié)合專家論述,，做作業(yè)有六大功能：鞏固課堂的知識與技能,；強化學習的責任心和堅持性；培養(yǎng)學習的興趣和學習自信,；提高元認知能力,；增強解決問題能力和創(chuàng)新實踐能力；鍛煉自主管理實踐能力,。切記“鞏固課堂的知識與技能,、提升學生的學業(yè)成績“僅是作業(yè)功能之一，不能窄化做作業(yè)功能,，強化作業(yè)對保持學生學習興趣的功能,。

要明析過重作業(yè)負擔所導致的多維危害,。

大力提倡從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計、作業(yè)研究,。當前一些教師設(shè)計作業(yè)能力在弱化,、退化，照搬照用市場上練習冊已成常態(tài),，造成“狂轟濫炸型”的題海戰(zhàn)術(shù)滿天飛,，再加上應試成績對教師排名并與績效掛鉤，為了與其它學科教師競爭學生課余時間學習本學科,，留超量作業(yè)并互相加碼,，這是造成學生作業(yè)負擔過重根源所在。借助作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)研究,，可以倒逼教師自己研究課標，分析布魯姆的知識雙向細目表,，研究核心素養(yǎng)背景下命題新認知,、新走向，助推其專業(yè)成長,。同時,，借助作業(yè)設(shè)計，能實現(xiàn)作業(yè)的少而精,，對教材練習或習題進行二次開發(fā),、調(diào)整、補充,，自選,、自編或改編作業(yè)，改“狂轟濫炸型”作業(yè)為“精確打擊型”作業(yè),。

學生當然得考一個好分數(shù),，除了分數(shù)以外還關(guān)注學生心理健康、精神追求及綜合素養(yǎng)質(zhì)量,。

在學生不參加學科培訓班,、家長不參與檢查作業(yè)、不能加班加點,，不大量布置作業(yè),，不頻繁考試的前提下，借助課程科學設(shè)置,、課堂改革,、教師素養(yǎng)提升在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成教學任務(wù)。

要求教學工作以最小的時間,，精力花費,，科學獲得最大的效果,、效益。

考試猶如給豬稱體重,，是無助于提高豬的重量的,；頻繁考試猶如對正在成長的果實頻繁摸一摸、量一量,，這樣反而會干擾,、破壞其生長。

考試具有兩大功能,，一是評價,，二是診斷。

考試質(zhì)量分析,，便是體現(xiàn)了考試的診斷功能,。打個比方，教師像醫(yī)生,，考試便是學生體檢,，成績便是x光透視、ct報告,、化驗單。教師需要根據(jù)這些材料,，望聞問切,，進行全面、深入,、精細的分析,，窮盡影響學習質(zhì)量的各種干

擾因素，尋找相應的問題解決策略,，最終開出一劑良方來,。

做作業(yè)過程一定伴隨著與之匹配的相應文化。比如:“規(guī)則文化,，交往文化,，作品文化，展示與分享文化,，創(chuàng)造文化,，成長文化，背后文化能看出學生態(tài)度,、習慣,、教養(yǎng)、品行心智傾向等,?！安荒苷鳂I(yè)功能,。結(jié)合專家論述，做作業(yè)有六大功能：鞏固課堂的知識與技能,；強化學習的責任心和堅持性,；培養(yǎng)學習的興趣和學習自信；提高元認知能力,；增強解決問題能力和創(chuàng)新實踐能力,；鍛煉自主管理實踐能力。切記“鞏固課堂的知識與技能,、提升學生的學業(yè)成績“僅是作業(yè)功能之一,，不能窄化做作業(yè)功能，強化作業(yè)對保持學生學習興趣的功能,。

要明析過重作業(yè)負擔所導致的多維危害,。

大力提倡從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計、作業(yè)研究,。當前一些教師設(shè)計作業(yè)能力在弱化,、退化，照搬照用市場上練習冊已成常態(tài),，造成“狂轟濫炸型”的題海戰(zhàn)術(shù)滿天飛,，再加上應試成績對教師排名并與績效掛鉤，為了與其它學科教師競爭學生課余時間學習本學科,，留超量作業(yè)并互相加碼,，這是造成學生作業(yè)負擔過重根源所在。借助作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)研究,，可以倒逼教師自己研究課標，分析布魯姆的知識雙向細目表,，研究核心素養(yǎng)背景下命題新認知,、新走向，助推其專業(yè)成長,。同時,，借助作業(yè)設(shè)計，能實現(xiàn)作業(yè)的少而精,，對教材練習或習題進行二次開發(fā),、調(diào)整、補充,，自選,、自編或改編作業(yè)，改“狂轟濫炸型”作業(yè)為“精確打擊型”作業(yè),。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇十一

我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,，因為課堂是教學的主陣地,。課堂教學效果的好壞又取決于教師的"教"和學生的"學"兩個方面，因為師生是課堂的主人,。

那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下：

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學習，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的"活水"，服務(wù)于學生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學質(zhì)量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時，在教學過程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學水平。

要想提高教學質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量,。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐,。這樣才能達到一個良好的教學效果。

良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證,。習慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的，它是在人的學習,、生活實踐中逐步形成的,。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益,。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。

它不但能展示學生各方面的才能,，發(fā)展學生的個性,，使學生能夠得到多方面的體驗,，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。

它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能,，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識,、技能，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,，有助于教學質(zhì)量的提高。

班級中的后進生或多或少都存在,，而作為老師的我們,，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學習的興趣和信心,，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此,，如做好后進生的輔導,，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情,，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以，我認為要提高教學質(zhì)量,，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應,。

當然,提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的"法寶"，正所謂"八仙過海,各顯神通",?？傊虩o定法,，貴在得法,，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇十二

一,、備課、備課是上好課的前提,，要想提高課堂教學質(zhì)量和效果,，首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明,，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量,。就同一教師來說，進行觀摩教學時,，教學效果一般都比平時好,，原因并非觀摩教學時，教學能力提高了,，而在于教師備課比平時充分得多,，進行了認真的籌劃和精心的設(shè)計。備課作為教師課前準備的過程,，亦是教師提高知識水平和教學能力,、總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的收集資料,，一遍遍的處理教材,、確定教法，專業(yè)水平和教學設(shè)計能力就必然會得到提高,。課堂教學的效果必然會好,，學生的成績也會相應提高。

備好課的方法我認為就四個字：學習,、鉆研,。先進的教學方法，經(jīng)驗,、設(shè)計,。有很多，有的也非常適合我們,，要想提高學生的學習興趣，我認為以下幾個辦法可以嘗試一下：

1,、要樹立學生的自信心,。讓學生有信心去學習，感覺得到我能學會,，能學好,，并不是笨，不聰明。如果學生失去自信時,，就會灰心喪氣,，厭學也是自然的了。

2,、鼓勵孩子敢于質(zhì)疑,，“學習沒有問題才是最大的問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會“發(fā)現(xiàn)問題,，明確問題,，提出問題，解決問題,?！辈⒃谶@個過程中找到成功的興趣。

3,、培養(yǎng)抗挫能力,，“敗而不餒，就是勝者”,。當學生遇到失敗時,，我們要幫助學生把它轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗和力量，用這份經(jīng)驗和力量去克服學習上的困難和挫折,。

4,、與學生一起制定學習目標、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的,?！彼晕覀円_定一個適合自己的目標，這個目標既不過高,，又不過低,。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進行學習。

6,、靈活多安陽的教法吸引學生來提高學習興趣,。

記得孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。只要有了濃厚的興趣,，學生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學好學，從而達到學會學習目的,。作為老師就得想盡一切辦法讓學生愛學習,，看學生學沒學,、愛不愛學，二不要只重視學沒學會,。

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全面提高教學質(zhì)量的心得體會篇十三

我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面,，因為師生是課堂的主人,。

那么如何提高教學質(zhì)量呢？我認為：

一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,，有助于提高教學質(zhì)量。

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學習,，增長知識，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,，在教學過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學水平,。

二、注重堂課的教學質(zhì)量,，有助于提高教學質(zhì)量

要想提高教學質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢,？我認為要從教師在教學過程中,，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚,；第三步要學生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學效果,。

三,、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣,，有助于提高教學質(zhì)量,。

良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的,。習慣的力量是巨大而持久的,，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅持住,，它將使學生終生受益。

四,、積極開展課外活動,，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量,。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。

它不但能展示學生各方面的才能,，發(fā)展學生的個性,，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能,，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識,、技能，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,，有助于教學質(zhì)量的提高。

五,、抓好后進生的補差工作,，有助于提高教學質(zhì)量,。（4.1.將在初中部實施培優(yōu)補差計劃） 班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師,，不應該對他們有歧視,，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心,。因此,，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細碎的事情,，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,，我認為要提高教學質(zhì)量,，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應。

總之,，提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法,，貴在得法,，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。謝謝大家！