“雙減”能“減”下去,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去,，課堂質(zhì)量提升起來,，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”。下面是小編整理的關(guān)于2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧,！

2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會 1

在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀和寫作兩個版塊占有非常重要的地位,，是中學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,。我們一定要重視教授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，作文的構(gòu)思方法,，從而讓其學(xué)起語文來事半功倍,。那么，作為中學(xué)一線語文教師,，我們要怎樣做,，才能提高中學(xué)語文閱讀和寫作版塊的教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認為可以從以下幾方面入手,。

一、中學(xué)語文教師可以通過感知理解讓學(xué)生視聽結(jié)合來提高閱讀能力

針對中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說,，提高閱讀效率是非常重要的,，教師需要借助教材上的課文，以鍛煉理解力為基礎(chǔ),，向?qū)W生講授如何組句成段,，由段到篇的寫作技法，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞,，以備寫作之用,。另外，一些文體知識,，如記敘文的六要素,，議論文的論點、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講,。但是受應(yīng)試教育的影響,，中學(xué)語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動直觀的形象,，學(xué)生也只是被動地聽和記,，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度，而且其知識也是很死板的,，談不上深刻的理解和掌握,，更不要說舉一反三、靈活運用了,。

隨著科技的進步,，社會的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，給學(xué)生以清晰地感性認識,，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

1.中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是一個人學(xué)習(xí)的原動力,，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向。傳統(tǒng)的一黑板,、一板擦,，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒,。電教媒體的運用,，可以在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及,，學(xué)生對其也日益熟悉,，尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣，所以我們要把這一興趣點引入中學(xué)語文課堂,。每當(dāng)一上課,，多媒體生動形象的畫面，悅耳動聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來,。通過這一整體感知可以調(diào)動學(xué)生眼、耳,、口,、鼻、舌幾個感官來了解文本的主要內(nèi)容,。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ),。然后我們再帶著學(xué)生進行第二遍的詳細講解，經(jīng)過了兩遍讀文后,，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào),，從而總結(jié)出文章的中心思想。

傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀,，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式,，但如果長年如此教授，難免學(xué)生會感到枯燥乏味,。尤范文參考網(wǎng)其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道,。而運用多媒體，采用與教材配套發(fā)行的錄音,，播音員那甜美的聲音一出口,，****也是平穩(wěn)和諧的，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中,。另外,，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇簦匀粫@段錄音仔細聆聽,，注意力要更集中,，聽到的內(nèi)容會更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案,、伴奏或演唱等多種形式,，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章，總結(jié)歸納中心思想,。

2.中學(xué)語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力,。在通過多媒體對全文內(nèi)容進行了整體感知之后,，還要理解一定的文本背景?，F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文，還有一些涉及到歷史的文章,，讓學(xué)生理解起來有一定的困難,。如果單純靠教師口述，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,，更不容易讓學(xué)生聽明白,。而運用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因為它可以突破時間和空間的限制,，把資料進行再現(xiàn),，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用,。

在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中,，教師一定要突破課文的重難點。而多媒體就可以很好地解決這一問題,。它能夠使復(fù)雜的理論形象化,，直觀化，更加通俗易懂,。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時,，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭,、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置,，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)。“梅雨亭正對著那條瀑布,，坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的,，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般,。三面都是山,，像半個環(huán)擁著，人如在井底了。”這段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系,，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點錄像放了一遍,，學(xué)生在看完這段****后,，能夠自己說出三者的位置。這一難點很快就解決了,。

二,、中學(xué)語文教師教授作文可以通過圖文對照，集思廣益,，發(fā)散思維來啟發(fā)誘導(dǎo)

閱讀是寫作的基礎(chǔ),。沒有大量的閱讀作依托,，寫作便會成為無米之炊,。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思,；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達,。在中學(xué)語文的教學(xué)中,，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力,。

多媒體運用到作文教學(xué)中，不僅可以做知識信息的載體,，還可以調(diào)控教學(xué)的方法,，幫助學(xué)生多采集一些素材，并對其進行儲存,、分析和運用,。

對于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理,，不管是命題作文,，還是半命題作文，亦或是給材料作文,，教師在提出寫作要求后,，一般會作一些詳細地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆,。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對客觀事物和社會進行多方面的了解,，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是,，學(xué)生往往不會觀察,，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺,、模糊而亂七八糟的,，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進行寫作前的指導(dǎo),。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記,，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了,。由于經(jīng)過了前期的鋪墊,，所以本次的作文寫得較為成功。另外,，我們也可以通過多媒體進行評改作文,，提高學(xué)生修改作文的能力。

綜上所述,，閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊,，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。運用多媒體教學(xué)來使課堂更生動，學(xué)生積累素材更廣泛,，寫作的思路更寬廣,，長此以往，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會不斷提高,。

2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會 2

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求,，我對常規(guī)又有了一個較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評價等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化,。我認為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做,。但要把教學(xué)常規(guī)做好,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起,，打好基礎(chǔ),。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會,。

首先是備課

上課是中心,，備課是上課的基礎(chǔ),。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘,，而要上好這40分鐘的課,，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,，備課就要做到“**備”,，既是備課標(biāo)、備教材,、備教具,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,、備板書、備作業(yè),、備資源,。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,，講好難點,、突出重點，上出一堂生動的,，有感染力的好課,。

其次是上課

上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,，取得良好的教學(xué)效果,。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點突出,、方法得當(dāng),、表達清晰、組織嚴密,、課堂氣氛熱烈,。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法,，培養(yǎng)何種情感,。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力

主要放在知識的重點內(nèi)容上,。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間,。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度,。語言要流暢,，生動，明白易懂,。板書要規(guī)整,、準(zhǔn)確、清楚,。如果教師的態(tài)度富有感情,、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢,，不同知識點之間要有停頓,，留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的積極配合,。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師精神飽滿，一絲不苛,，學(xué)生專心聽課,，興趣濃厚，課堂氣氛活躍,。另外,，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎?”“明白了嗎”自己不覺得,，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。

2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會 3

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗教訓(xùn),。同時,，通過聽一些老師的課和經(jīng)驗介紹,，也有不少收獲。現(xiàn)在就將這些零碎的體會稍加整理,，寫一篇心得,。

首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白,，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來的,。比如說，課前可說些題外話,，調(diào)動一下學(xué)生的情緒,；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時，可說些輕松話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,，這是一種避免學(xué)生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法,。比如說,，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題,。再比如說,，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事，在這種情況下,，我就盡量同學(xué)去講自己的事,，而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機會,。通過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點體會：

1,、針對學(xué)生班額大這一實際情況，在整個學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實際情況,，又擺脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2,、可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分數(shù)的意義時,，老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿。他說得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后，我還特別給他們強調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法,。后來學(xué)生概括得就全面多了,。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學(xué)生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法。

3、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng),，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生，并把他們叫起來回答問題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感,，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進行交流的方法,。

4,、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀,，以擴大自己的知識面,，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中,，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面,，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：老師因為對新教材經(jīng)驗不足,，對許多事情該不該做，該怎么做,，沒有十足的把握,，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外,，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前。

6,、一個人在做任何事情的過程中,，都會形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外,。對一個新老師來說,，當(dāng)他想出了一個教學(xué)的好方法,，并且實施起來非常有效后,，他就有可能一直采用這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的,，教學(xué)模式化不一定就時時有效,。所以我認為老師該發(fā)揮自己干勁，思維活躍點，克服人類共有的惰性,，經(jīng)常打破自己的思維定勢,，多想新方法。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點體會,，下面我想談一下自己對于德育工作的一些想法,。

德育工作一向是工作的重點，也是工作的難點,。對于德育的一些常規(guī)工作,，我倒沒什么困惑，只是對于做學(xué)生的思想工作方面,，我一直涉足不深,。因為我認為一個老師在只有很少的心理學(xué)知識，對心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,，憑個人的主觀臆斷,，自己的道德評價標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負責(zé)任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,，思想工作越不好做,。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為心理學(xué)知識在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,，一個老師只有具備更多的心理學(xué)知識,，才能對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明,，愛慕虛榮的人更容易成功,，據(jù)調(diào)查，許多成功人士都有很強的的虛榮心,；勢利的人更具有創(chuàng)造性,。看了這些報導(dǎo)以后,，我覺得很矛盾,，如果我向?qū)W生宣揚愛慕虛榮的好事，那就會違反—社—會的評價標(biāo)準(zhǔn),，如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮,，那么我就會抑制促使他成功的因素。其實,，在德育工作的過程中,，類似這樣的問題還有很多，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作,。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實踐中,，所積累的一些體會,，寫出來，希望能和大家共同探討,。

2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會 4

“雙減”能“減”下去,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去,，課堂質(zhì)量提升起來,，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”,。減輕學(xué)生負擔(dān),，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

一是立足學(xué)生優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,。

選用多樣化的教學(xué)方法與模式,，通過大單元整體設(shè)計、項目式學(xué)習(xí),、綜合實踐學(xué)習(xí)等方式,，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評價方式,，整體提升課堂教學(xué)效率,。

二是優(yōu)化豐富多元的校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境,、設(shè)施,、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源,。

學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的****立體教育體系,，通過課程育人、文化育人,、活動育人,、實踐育人、管理育人,、協(xié)同育人,，增強對學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進學(xué)生思維能力,、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，在“控量”上下功夫,。

將作業(yè)布置納入教研體系,，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間,。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究,。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性,，彈性作業(yè)要有合理性,，個性作業(yè)要有必要性。從而達到學(xué)困生“吃飽”,，學(xué)優(yōu)生“吃好”,。

學(xué)校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師,，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系,、強化學(xué)校教育主陣地作用。因此,，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng),，與時俱進地提升三種能力。首先,，老師要提升育德能力,。德“立”住了，人才能“樹”起來,。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子,，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦，用心引導(dǎo),，因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生,，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,。教師還要與時俱進,，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。

同時,，老師要提升共情能力,。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果,。情緒管理來自于正確的價值觀,。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點,，激勵其主動成長,。然后以此為基礎(chǔ)，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思,、認識問題,、自己改進、不斷發(fā)展,。

2023全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會 5

一,、在識字中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

語文教學(xué)的重中之重是識字,。識字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強弱,。只有具備一定的識字量才能提高學(xué)習(xí)能力,，拓寬知識面。因此,，識字教學(xué)成了語文教學(xué)的重點,。每一個漢字都是由一定的.基本筆畫組成的，在低年級語文教學(xué)中,，認識筆畫和寫好筆畫是識字,、寫字的基礎(chǔ)。認識“點,、橫,、豎、撇,、捺,、提”幾種基本筆畫，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。

我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字,、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉,、理解和掌握它,。要著眼于漢語言文字重整體感知、重內(nèi)心感悟的特點,，結(jié)合課文安排訓(xùn)練,。“授之以魚，不如授之以漁”,。在識字教學(xué)中,，我們要使學(xué)生個性得到充分張揚，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放,，教學(xué)活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生,，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“促進者”和“引領(lǐng)者”,，積極地為學(xué)生主動識字提供條件,，引領(lǐng)學(xué)生主動尋找識字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展,。

二,、作文教學(xué)中點亮學(xué)生靈感

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的另一個重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)一,、二年級側(cè)重的是識字教學(xué),，進入三年級后除了識字教學(xué)外,，還有閱讀和作文教學(xué)等，其中作文教學(xué)是最難的一部份,。它要求學(xué)生運用已有的知識素材,，通過思考與組織形成一篇完整的文章。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源,，文章猶如溪水,，泉源豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑地流個不停歇,。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。“以人為本的作文教學(xué)范式”觀點,，強調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進生活,，從生活中獲取寫作素材，使學(xué)生有話可說,；同時著手于學(xué)生現(xiàn)狀,，著眼于學(xué)生未來，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，感悟社會,、人生、自然,、文學(xué),、藝術(shù)、現(xiàn)代科技,，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性,，使學(xué)生有話要說。讓學(xué)生在生活中長知識,、受教育,、得到啟發(fā)，用情感的波瀾,、生活的需要,，激起他傾吐的欲望。陽光明媚,、春風(fēng)輕拂可以寫,，電閃雷鳴、風(fēng)雨交加也可以寫,，一草一木,、一顰一笑、一俯一仰,、凡人凡事都可以寫,。我們力主提倡學(xué)生“真實地做人,，真實地思想”，讓學(xué)生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受,。

作文教學(xué)中的另一個要點是：陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)學(xué)生審美觀。教育學(xué)生要寫好作文,，必須先做好人,，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真,、善,、美、假,、丑,、惡，捕捉生活中的靈感,，寫出自己獨特的東西,，從而突出作文的個性。堅持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑,，是積累材料的最好方式,，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫聽到的,，可寫看到的，也可寫想到的,。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂,，遷移情緒和升華感情，有助于心理健康,，自己完善,。同時，教師也可通過日記了解學(xué)生的心理活動,，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障,。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態(tài)度,，有了自己對生活的理解和感悟,，學(xué)生作文自然就會血肉豐滿、有真情實感了,。它也許還很稚嫩,，但畢竟是一種真實的、鮮活的、可貴的生命的活動,，是創(chuàng)作主體個性的張揚,。

在寫作訓(xùn)練中，把字,、詞,、句、段,、篇,、中心思想、文章結(jié)構(gòu),、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求,。教師通過講解和范文，讓學(xué)生把握要點,。對寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù),。靈感來源于思考,。于觀察,，來源于****，來源于個體對生活,、對大自然的熱愛,。教師要善設(shè)習(xí)作情景，激起學(xué)生的習(xí)作靈感,，并給學(xué)生充分的習(xí)作時間，讓學(xué)生自由表達,、有創(chuàng)意地表達,，這樣的文章就一定是好文章。同時教師還應(yīng)在不同的活動中激勵評價學(xué)生,，鼓勵學(xué)生大膽運用語言,、實踐語言，最終達到自主學(xué)習(xí),、自己糾錯,、自己評價、掌握和運用語言的目的,。

三,、新課標(biāo)下課堂教學(xué)的設(shè)計

小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文時往往會對故事發(fā)展或人物命運產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情,，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題,，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。由于懸念的誘惑，學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，一種強烈的好奇心驅(qū)使他們主動認真地讀書,、思考。值得注意的是,，制造懸念要從教材和學(xué)生實際出發(fā)，如果故弄玄虛,，那就失去了懸念的意義,，有時甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂,。

在傳統(tǒng)的課堂中，幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)****,，似乎沒有問題就是最好的教學(xué)。而今天,，新課程強調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，沒有問題的課不能算是成功的課。在新課程中,，以“問題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式,。新課程強調(diào)的是，通過設(shè)計真實,、復(fù)雜,，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考,，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進行學(xué)習(xí),。教師在提問的過程中要注意設(shè)計的問題難易程度和層次性。太難會使學(xué)生處于緊張狀態(tài),，容易損傷學(xué)生的自信心,，太容易沒有啟發(fā)性,，學(xué)生回答時不動腦筋,，思維仍停留在原來的水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的現(xiàn)有水平,，既非唾手可得,，也非可望而不可及,。提問的層次性則要求問題的設(shè)計既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生，力求達到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長”的要求,。

一堂完美的課,，不僅要有好的開頭，而且還要有完美的結(jié)尾,。戲劇,、電影、相聲,、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾,，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶，語文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象,。課堂教學(xué)的結(jié)尾對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有歸納,、小結(jié)的作用，對他們的思維起著整理的作用,，對整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用,。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一。結(jié)課的形式與方法很多,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生情緒靈活運用，應(yīng)不拘于形式,、死板單調(diào),。