我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇一

在短短幾天時(shí)間里,，我們從各領(lǐng)域活動(dòng),、師幼互動(dòng)、體操,、園本教育,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、音樂(lè),、觀察工具,、美術(shù)、教玩具制作等幾方面聆聽了專家實(shí)踐研究的理論,，進(jìn)行了較深層次的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容,，提高了各種技能技巧的理論水平,，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)后,，我認(rèn)為身為一名優(yōu)秀的幼師應(yīng)該做到：

1.廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,，提升教學(xué)技能;

2.具備良好的師德和職業(yè)道德

3.具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過(guò)聆聽這幾位學(xué)科帶頭人培養(yǎng)導(dǎo)師的講課,，我發(fā)現(xiàn)他們所得的理論都是通過(guò)在一線教學(xué)實(shí)踐,，經(jīng)過(guò)本身的反思、總結(jié)內(nèi)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成理論基礎(chǔ),，反過(guò)來(lái)以理論基礎(chǔ)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中反復(fù)的驗(yàn)證,、批判,，最終形成正確的理論。

所以我努力的做到每節(jié)課后,，我都做了系統(tǒng)而詳細(xì)的教學(xué)反思,，并把自己的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)所獲及不足之處以文字的形式記錄下來(lái),，這些都是我教學(xué)獲得的直接經(jīng)驗(yàn),，都將為我以后的教育教學(xué)工作提供寶貴的參考依據(jù)。

我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事,。如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?新時(shí)代,、新知識(shí),、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展以適應(yīng)教育改革的浪潮,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性

這一周感覺幸福而又充實(shí)?，F(xiàn)在看著自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注,，心中感到十分的高興和充實(shí),。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許會(huì)很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累,，但我相信只要我堅(jiān)持不懈的努力,，一定會(huì)有所感悟，有所收獲,。 雖然我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇二

我是一名工作了6年的職高語(yǔ)文教師,，以前也參加過(guò)一些培訓(xùn),，這次有幸能參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)，坐在教室里,，領(lǐng)略一種久違的高尚情懷,，開闊了眼界，真可謂是受益匪淺,。

探尋對(duì)文本的適度解讀上午,，進(jìn)修校羅奎老師為我們培訓(xùn)了“教什么：文本的解讀”，羅老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)形象的講解,，讓我對(duì)文本解讀有了新的認(rèn)識(shí),。

文本解讀是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步，也是教師必備的基本功,。試想,，如果教師自己對(duì)文本一知半解、模棱兩可,，自然也就無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,、感悟文本、品味語(yǔ)言了,。文本是有生命,、有靈性的，是獨(dú)立存在的語(yǔ)言形態(tài),。文本的解讀需要解讀者用自己的情感和思想去激活,、去點(diǎn)燃。課堂教學(xué)是教師,、學(xué)生,、文本三者之間互動(dòng)對(duì)話的行程。這其中,，教師是“平等中的首席”,，唯有教師首先對(duì)文本進(jìn)行深入、廣闊,、細(xì)致的解讀,，準(zhǔn)確把握文本的精髓,方能在課堂教學(xué)中深入淺出、揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生在字里行間穿行,盡性地展開與文本的心靈對(duì)話,體悟承載于文本之中的情與思,。

羅老師講到,，上海師范大學(xué)的王榮生教授的的觀點(diǎn)：文本的教學(xué)解讀分為依據(jù)體式和根據(jù)學(xué)情。不同體式的文本,，一位著閱讀方法的不同,，意味著所需要的閱讀能力的不同。閱讀能力,，大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個(gè)方面,。閱讀取向,，是指哪一種閱讀，什么樣的閱讀姿態(tài),？抱著什么閱讀目的,？怎樣看待文本？閱讀方法,，可以理解為這種體式的文章要看什么地方,？從文章的這些地方讀出什么東西來(lái)？也就是說(shuō),，要上好一片課文,，關(guān)鍵在于，要事先弄清文體,，比如：《走向蟲子》這是一篇說(shuō)理的散文,，而不是描寫、紀(jì)實(shí)的散文,，更不是抒情的散文,。

作為職高語(yǔ)文教師，我們的教學(xué)對(duì)象,，其語(yǔ)文素養(yǎng)不同于普高學(xué)生,，常常有關(guān)于教學(xué)難度不易把握的困惑，到底應(yīng)該教給學(xué)生什么,？聽完課后，我十分贊成的一個(gè)觀點(diǎn),。即根據(jù)學(xué)情的文本解讀,，可以歸結(jié)為三句話：學(xué)生不喜歡的，使他喜歡：學(xué)生讀不懂的,，使他讀懂,；學(xué)生讀不好，使他讀好,。對(duì)于我們的學(xué)生,，可以適當(dāng)降低要求，敢于“粗俗”,，拉近與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有追求，有希望,。有的老師總認(rèn)為,，這堂課，我已經(jīng)備好了,，就一定要在課內(nèi)把所謂的重難點(diǎn)講完,，講完后,，也不管學(xué)生是否聽懂，自己的任務(wù)就完成了,，實(shí)際上,，課堂里反復(fù)講的東西，往往是學(xué)生已經(jīng)掌握的,，而學(xué)生的疑惑,，幾乎沒用老師注意到。這一點(diǎn),，對(duì)我們第一線的老師提了醒,，備課的同時(shí)，要備學(xué)生,；不僅上課前要備學(xué)生,，更為重要的是在課堂上還有繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況，并隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué),，讓學(xué)生在原有層次上有所進(jìn)步,。這才是一堂有效的語(yǔ)文課。 認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)與語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文是什么,，與語(yǔ)言什么什么關(guān)系,；語(yǔ)文做什么，達(dá)到什么目標(biāo),；語(yǔ)文怎達(dá)到,，途經(jīng)有哪些；語(yǔ)文怎么做,，學(xué)生怎么做,。這一系列問(wèn)題問(wèn)題都是我們作為語(yǔ)文教師應(yīng)該了解的。盡管在教學(xué)一線已經(jīng)當(dāng)了六年語(yǔ)文教師,，但在聽完何元儉老師關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)與語(yǔ)文教學(xué)”的解讀,，才深刻意識(shí)到，原來(lái)自己在實(shí)際教學(xué)中,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐一直有較大的偏差,。

大綱課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)際操作中,，就是依靠語(yǔ)文教材和語(yǔ)文考試?yán)镞_(dá)到這一目標(biāo),。這里讓我再次明確一個(gè)觀點(diǎn)，語(yǔ)文教材是只是達(dá)成目標(biāo)的例子,，而不是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo),。因?yàn)檎Z(yǔ)文教材都是以語(yǔ)言為載體的，學(xué)生學(xué)這些知識(shí)的目的不在于這些知識(shí)本身，而在于把握漢語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn),，進(jìn)而能在深入理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用,。語(yǔ)文不同于數(shù)理化，教師在講解例題時(shí),，為讓學(xué)生了解公式或定理,，然后通過(guò)運(yùn)算、推導(dǎo)過(guò)程的展示,，最終,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這個(gè)定理或公式。盡管這個(gè)過(guò)程中,，教師和學(xué)生的思路不一定完全相同,，但講解之后師生對(duì)于這道例題包含了什么定理都是很清楚的。但學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材的例子就不一樣了,。對(duì)一篇課文,，要學(xué)習(xí)什么，不同的教師可能會(huì)有不同的理解,，學(xué)生和教師的理解也不會(huì)完全一樣,；學(xué)習(xí)的路徑就更不可能完全一樣了，這也是由語(yǔ)文教材例子的特殊性所決定的,。我們的認(rèn)識(shí)不必也不可能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的時(shí)候達(dá)到像數(shù)理化題目那樣清晰和統(tǒng)一的程度,。對(duì)作為例子的語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，無(wú)論是教師在備課時(shí)的預(yù)設(shè),，還是在課堂上的生成,，要求我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的叢林中探究、思考和感悟的過(guò)程,，在情感,、思維、心智等不同層面進(jìn)行實(shí)踐,。

語(yǔ)文教學(xué)不僅是教學(xué)生讀懂課文，更應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,、人文素養(yǎng)和言語(yǔ)能力策略,。之后，我再次閱讀了《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》,，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，提高科學(xué)文化素養(yǎng),，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文

言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟,，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性,、健全的人格,，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊,、職業(yè)模塊,、拓展模塊。均從閱讀與欣賞,、表達(dá)與交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

然而,，要將以上目標(biāo)很好的落實(shí),，不是易事，這就需要語(yǔ)文老師不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，毋將上下而求索。

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇三

本人參加貴州省苗(東部方言)漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)而感到榮興,。首先,，感謝貴州省民族委員會(huì)、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場(chǎng)所,。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我深切的體會(huì)到一下幾點(diǎn)：

1,、在松桃苗族自治縣教育局報(bào)到會(huì)上,，吳永剛局長(zhǎng)在報(bào)告中，再三囑咐我們?cè)谂嘤?xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí),，并強(qiáng)調(diào)說(shuō),，“你們肩負(fù)苗族人民的語(yǔ)言文化發(fā)展的重?fù)?dān)，松桃的發(fā)展就看你們了!”

2,、在培訓(xùn)課堂中,，田茂能股長(zhǎng)隨堂聽課,，與學(xué)員們寸步不離。此外,，還有龍智先苗族文化專家,、滕繼成苗文化專家和龍秀海文化專家們認(rèn)真、詳細(xì)地給我們授課,。

3,、在培訓(xùn)期間，民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤,，形影不離,。

1、龍智先專家在授課的過(guò)程中,，給我們講述了苗族(東部方言),。語(yǔ)法的性質(zhì)語(yǔ)特點(diǎn)。苗族的語(yǔ)匯和苗族文字的組成部分,，她告訴我們苗族語(yǔ)言文字由聲母(debshob),韻母(nebshob)和聲調(diào)(shobxinb)組成,。

2、滕繼成專家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語(yǔ)文,，怎樣對(duì)待苗文中的問(wèn)題和認(rèn)識(shí)及欣賞苗歌,，并要求我們應(yīng)怎樣做好苗族語(yǔ)文工作，在授課中還告訴我們?cè)鯓影褲h文譯成苗文的方法和苗文的表達(dá)方法比漢文的表達(dá)方法要具體,、準(zhǔn)確,。

3、龍秀海專家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史,，使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游,，與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭(zhēng)，逼迫祖先們從長(zhǎng)江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶,。還講述了苗族文化的歷史,，并且讓我們知道，苗人的建筑,、刺繡,、歌舞等藝術(shù)文化，早在12000年前出現(xiàn),，比漢人早5000余年,。

滕繼成專家告訴我們，苗族語(yǔ)言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對(duì)苗族子弟的教育,，還可以幫助我們對(duì)苗族的詩(shī)歌、藥物,、藥方和治療方法的記載,。

1,、資金投入不足，根據(jù)目前情況來(lái)看,，幾年來(lái)國(guó)家對(duì)苗族語(yǔ)言文化的教學(xué)欠缺,，因此，苗族語(yǔ)言文字的教學(xué)而感到消極,。

2、教材編寫的過(guò)程中出現(xiàn)不少的不足,，例如,，專家對(duì)我們講解過(guò)程中，告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”,，但在教材中沒有說(shuō)明,，所以我個(gè)人認(rèn)為,，但不知是否合適,，就是“i,、p,、x”與帶有“a”字的韻母(neb,、shob)相拼時(shí),，一定要先讀出“i”調(diào)音。順口溜是：“j,、p,、x與帶有“a”字的韻母相拼時(shí),，“i”字省略不寫落記心。

3,、師資人員不足,。80年代,，我縣僅僅只有十幾位教師,，到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人,。

總之,，通過(guò)十幾天的苗語(yǔ)培訓(xùn),，深深地讓我感到我們的祖先有著無(wú)限的光輝業(yè)績(jī)，我一定要把它發(fā)揚(yáng)光大,，世世代代流傳下去,。并把所學(xué)到的知識(shí)在松桃苗鄉(xiāng)開花結(jié)果!

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇四

10月8日至12月7日的兩個(gè)月期間，我做為巴彥淖爾市推出的唯一一名牧醫(yī)專業(yè)教師,，參加了在山東省青島市平度職業(yè)教育中心舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班,。我很榮幸，同時(shí)也倍感機(jī)會(huì)的難得,，所以,，我以學(xué)到“真經(jīng)”為目標(biāo)，懷著“久旱逢甘霖”的心態(tài),，準(zhǔn)備在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中開懷暢飲新的知識(shí),、新的理念。

回顧這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,，收獲頗豐,，感受真切，對(duì)自己的思想沖擊很大,。為了能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累資料，更好的指導(dǎo)今后各方面的工作,，同時(shí)也能使更多的人受益,，特將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

對(duì)我震動(dòng)最大的是平度的職業(yè)教育辦學(xué)模式及其師資隊(duì)伍建設(shè)，也就是其職業(yè)教育的辦學(xué)特色,。這也是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大收獲,。

1、創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式——“雙元制”職業(yè)教育

“雙元制”又稱“雙軌制”,，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一,，被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”,，一元是學(xué)校,，一元是企業(yè)（包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)），雙元有機(jī)結(jié)合,，共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn),。雙元制的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為主,，以實(shí)踐為主，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,。

既然以企業(yè)為主,，以實(shí)踐為主，那就需要有讓學(xué)生實(shí)踐的相關(guān)企業(yè),。平度職教中心現(xiàn)在就有40個(gè)實(shí)習(xí)車間,，57個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并根據(jù)專業(yè)開辦了汽修培訓(xùn)廠,、教學(xué)服裝廠,、教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)、果品加工培訓(xùn)中心,、奶制品加工和肉類加工培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。

對(duì)于其他專業(yè)的培訓(xùn)廠、實(shí)習(xí)車間僅僅是參觀而已,，但對(duì)于與牧醫(yī)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)及加工車間,，我都親自在其中實(shí)習(xí)，總計(jì)實(shí)習(xí)達(dá)20多天,。從中了解到,，學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到牧醫(yī)專業(yè)所要求掌握的各種專業(yè)技能。現(xiàn)就以教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)為例說(shuō)一下企業(yè)在職業(yè)教育中所發(fā)揮的作用,。

教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng),，其實(shí)是學(xué)校自己的大型現(xiàn)代化養(yǎng)殖場(chǎng)，包括養(yǎng)牛場(chǎng)和養(yǎng)豬場(chǎng),，現(xiàn)有奶牛500多頭,，豬萬(wàn)只以上,，承擔(dān)著學(xué)校牧醫(yī),、生物專業(yè)的絕大部分實(shí)習(xí)任務(wù)。各專業(yè)的課程安排比例都是文化課：專業(yè)課：實(shí)訓(xùn)課=3：3：4,，所以牛場(chǎng)和豬場(chǎng)里經(jīng)常有不同年級(jí)的學(xué)生實(shí)習(xí),，并且分為若干小組，參與到養(yǎng)殖場(chǎng)里的各個(gè)生產(chǎn)車間,、圈舍的生產(chǎn)活動(dòng),。由于養(yǎng)殖動(dòng)物頭數(shù)較多，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),，加上班級(jí)容量較小,，所以學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都有操作的機(jī)會(huì)，而且可反復(fù)操作若干遍,，使每個(gè)學(xué)生都能將技能熟練掌握,。與此同時(shí),，養(yǎng)殖場(chǎng)得到的則是無(wú)償或廉價(jià)的勞動(dòng)力，育人,、創(chuàng)收,，一舉兩得。

既承擔(dān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù),，又對(duì)外營(yíng)業(yè),，這是職教中心校辦企業(yè)的特點(diǎn)。如牛場(chǎng)的牛奶經(jīng)奶制品加工培訓(xùn)中心加工后,，成為平度市各級(jí)行政單位指定飲用牛奶并進(jìn)入市場(chǎng)銷售;果品加工培訓(xùn)中心生產(chǎn)的白酒,、葡萄酒則是學(xué)校、機(jī)關(guān)待賓宴客的專用酒水;我們?cè)谌忸惣庸づ嘤?xùn)中心雖然只做了三天,，卻也吃到了自己親手加工制作的火腿腸;就連打掃衛(wèi)生用的小鐵簸箕,，也是在不同的實(shí)習(xí)車間內(nèi)學(xué)生用廢料做成的，實(shí)用且美觀,。

在平度職教中心,，教學(xué)中時(shí)時(shí)都有企業(yè)的影子，企業(yè)中處處都是教學(xué)的陣地,，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”：教室,、車間合一;教師、師傅合一;學(xué)生,、徒弟合一;作品,、產(chǎn)品合一;育人、創(chuàng)收合一,。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育,，而是一種技能教育，就業(yè)預(yù)備教育,，也是一種“飯碗”能力的教育,。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)——建“雙師型”教師隊(duì)伍

企業(yè)是“雙元制”順利進(jìn)行的基本條件,，而高素質(zhì)的雙師型專業(yè)教師則是“雙元制”實(shí)施的根本保障,。沒有一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍，即使有實(shí)訓(xùn)基地,，也只能是學(xué)校用于盈利的校辦企業(yè),，它對(duì)教學(xué)所起的作用必定微乎其微。

“雙師型”教師,，從理論上講是要持有雙證：即同時(shí)擁有教師資格證書和專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書,。持雙證，幾乎每個(gè)專業(yè)教師都可能做到,，但在平度的學(xué)習(xí)讓我明白,，做雙師型教師絕不是持證這么簡(jiǎn)單,，它至少應(yīng)該符合以下兩點(diǎn)：一是既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué);二是既能擔(dān)任教師,，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員,。

平度職教中心是通過(guò)各種國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的，主要有五條渠道：校本培訓(xùn),、企業(yè)校訓(xùn),、聘請(qǐng)兼職教師、聘請(qǐng)實(shí)習(xí)師傅,、國(guó)外培訓(xùn),。

如給我們上課的教師姜洪明、竇荗軍,、馬宗海等,，理論課講得非常精彩，且常常加入一些自己的東西,，有時(shí)甚至與課本相悖,。只聽講課你會(huì)覺得他們是驕傲自大、自命清高,。但當(dāng)進(jìn)入養(yǎng)殖場(chǎng)才明白,，原來(lái)這些人都是超級(jí)的技術(shù)人員，他們既是養(yǎng)殖場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理者,，也是生產(chǎn)一線的技術(shù)人員,，而學(xué)生則是輪班生產(chǎn)的工人，輪流學(xué)習(xí)的徒弟,。培訓(xùn)期間,，我有幸以學(xué)生的身份在養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)習(xí)了十多天。以他們?yōu)閹?，才終于明白了雙師型教師的內(nèi)涵,，遺憾的只是學(xué)習(xí)時(shí)間太短，而需要學(xué)習(xí)的東西卻太多了,。

不僅畜牧專業(yè)教師如此,，其他專業(yè)的專業(yè)課教師也大多屬于這種類型,。培訓(xùn)期間,，我還聽了一節(jié)機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課，教師是一個(gè)剛剛企業(yè)培訓(xùn)結(jié)束的年輕人,，他帶著一個(gè)小組（8名學(xué)生）的同學(xué),，在車間內(nèi)邊講邊做，然后由學(xué)生動(dòng)手,。在學(xué)生動(dòng)手之前,，他只說(shuō)了一句：“原材料非常昂貴,，同學(xué)們做時(shí)一定要用心！”這便是德育了,。在實(shí)習(xí)車間里,，在師傅面前，當(dāng)知識(shí)與技能落實(shí)了,，德育原來(lái)竟是這么的簡(jiǎn)單,，但卻那么的奏效。

當(dāng)然,，要辦好職業(yè)教育,，不僅需要實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和雙師型教師，還有許多其它方面的問(wèn)題,，但當(dāng)這兩方面的問(wèn)題解決之后,，其它的一切都將迎刃而解、水到渠成,。

因?yàn)殚_闊了眼界,，使自己思考問(wèn)題的視野與角度發(fā)生了改變，或者也可以說(shuō)增加了一點(diǎn)思想,、更新了一些理念,，我覺得自己思考問(wèn)題的深度和廣度發(fā)生了改變。我覺得,，要改變一個(gè)人,，首先要改變的就應(yīng)該是思想和理念。不斷地增加專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)知識(shí)可以培養(yǎng)一個(gè)人的才氣,，而填充一種思想和理念則能養(yǎng)大氣，使人能思圓行方,。

兩個(gè)月的培訓(xùn)中,，專業(yè)理論與實(shí)踐操作的課時(shí)基本相同，時(shí)間安排約占全部時(shí)間的三分之二,，其中實(shí)踐操作更具實(shí)際意義,，使我受益匪淺,。

在教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng),，我們學(xué)習(xí)了各種畜牧養(yǎng)殖及疫病防治技術(shù)。其中已經(jīng)熟練掌握的技能有牛蹄的修護(hù),、牛的各種給藥方法（各種注射法及胃管投藥）,、隱性乳房炎的檢測(cè)與治療,、機(jī)械擠奶技術(shù)、豬的人工授精,、雞的心臟采血等;還有一些技能尚不能熟練操作,，如直腸檢查,、子宮灌注等;而象接產(chǎn)助產(chǎn)等技術(shù)只是將用到的新器械、新方法做了一些了解,，實(shí)習(xí)過(guò)程中沒有接觸到,。雖有遺憾，但就短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間而言,，已經(jīng)是收獲很大了,。

在學(xué)習(xí)之余，學(xué)校還安排我們參觀了青島的一些大中型的現(xiàn)代化種養(yǎng)殖基地,。通過(guò)對(duì)各種規(guī)模,、不同模式的養(yǎng)殖場(chǎng)的比較，使理論與實(shí)踐的距離進(jìn)一步縮短,，更充實(shí)了自己的頭腦,，豐富了專業(yè)知識(shí)，提高了專業(yè)素質(zhì),。相信在今后的工作中,，在大部分的實(shí)踐課上，我已經(jīng)可以充當(dāng)一名合格的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,，而且我還會(huì)繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)成為一名名副其實(shí)的雙師型專業(yè)教師。

培訓(xùn)的同學(xué)雖來(lái)自全國(guó)各地,，生活習(xí)慣不同,，個(gè)性特點(diǎn)迥異，但兩個(gè)月的培訓(xùn)生活,，加上真誠(chéng)的交流,，還是讓我們成為了很好的朋友。

同學(xué)中有許多是所在學(xué)校的副校長(zhǎng),，還有的是學(xué)校的骨干,、名師。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相交流,，在交流中探討職業(yè)教育的發(fā)展,，探討牧醫(yī)專業(yè)的明天。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但我與大多數(shù)同學(xué)仍然保持著密切的聯(lián)系,，談?wù)摴ぷ鳌W(xué)習(xí),，交流試題,、課件,。與平度職教中心的授課教師也有著深厚的友情,，特別是班主任隋廣智老師,，他用師品與學(xué)識(shí)贏得了同學(xué)們的尊重，成為了每個(gè)培訓(xùn)學(xué)員的朋友,。我們不僅可以在生活上做知心朋友,，相信在今后的事業(yè)上，也可以成為很好的合作伙伴,，在必要的時(shí)候定能為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

在培訓(xùn)期間，接觸到的人有些共同特點(diǎn)：不僅是非常優(yōu)秀,，而且都是相當(dāng)?shù)臉?lè)觀,、積極。同學(xué)們學(xué)習(xí)勤奮努力,，提出的問(wèn)題要比職教中心的學(xué)生多出若干倍,，凡需動(dòng)手操作，必是爭(zhēng)先恐后,。

在職教中心的養(yǎng)殖場(chǎng)中,，總有許多任務(wù)是學(xué)生的時(shí)間與能力所不能完成的，這時(shí)便有許多教師參加勞動(dòng),，而這些勞動(dòng)竟然都是義務(wù),，這與我心中發(fā)達(dá)地區(qū)的教師形象完全不同。所有這些,，使我原本積極的心態(tài)變得更為樂(lè)觀,、上進(jìn)，這種積極上進(jìn)的心態(tài)必將影響到我今后的工作,、學(xué)習(xí)以及生活的各個(gè)方面,。我想這也是每一位教師所應(yīng)具備的心態(tài)。

作為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的職教師資培訓(xùn)基地,，平度職教中心對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程安排還是比較合理的,。重點(diǎn)安排了“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式、現(xiàn)代畜牧養(yǎng)殖和獸醫(yī)理論的學(xué)習(xí),，以及畜牧養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)各種疾病防治技能的培訓(xùn),。

在各類知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我都努力做到最好,，力爭(zhēng)掌握更多的技能,。經(jīng)過(guò)多次考試、考核,，現(xiàn)已拿到國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,。在高級(jí)動(dòng)物疫病防疫員考試中，筆試、操作都非常滿意,，相信一定能取得好的成績(jī),。雖然還有許多考試、考核成績(jī)尚不知結(jié)果,，但我自認(rèn)為是培訓(xùn)班內(nèi)26人中的佼佼者,，必定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，評(píng)為此次學(xué)習(xí)班的優(yōu)秀學(xué)員,。

培訓(xùn)結(jié)束,，預(yù)示著新的征程已經(jīng)開始。培訓(xùn)收獲之多,，雖不能面面俱到,，但我會(huì)盡我所能，將所學(xué)應(yīng)用于今后工作之中,，一定不辜負(fù)市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重望,，當(dāng)好市教育局的兼職教研員，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手,，做一名合格且優(yōu)秀的國(guó)家級(jí)骨干教師,，為巴彥淖爾職業(yè)教育的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇五

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)從7月2號(hào)開始到現(xiàn)在,，經(jīng)過(guò)整整10天的培訓(xùn),，我感覺自己收獲頗多。這次培訓(xùn)主要分為兩大部分,，一是教學(xué)方面,，包括任民老師的美在和諧，劉利梅校長(zhǎng)的家校溝通,，葉青青老師的學(xué)生問(wèn)題行為背后的原因以及劉金玉校長(zhǎng)的高效課堂的建設(shè)四大塊;二是ib課程的培訓(xùn),，包括理論和實(shí)操兩個(gè)方面的內(nèi)容。現(xiàn)在從兩大方面談一下自己的感受,。

教學(xué)方面

第一個(gè)方面是教學(xué)管理：首先,，要有一種和諧教育的思想觀念，這既是新課程理念的要求,，也是我們?nèi)粘＝逃斜仨氉龅降囊稽c(diǎn),。

任老師有一句話說(shuō)的特別好：“教師既可以是啟發(fā)靈感的媒介，也可以是制造痛苦的工具,?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中要關(guān)注到每一個(gè)孩子，老師就像是太陽(yáng),，太陽(yáng)是有一定的高度的,，所以要照耀的每一個(gè)學(xué)生,。冷漠、無(wú)視,，視而不見,，聽而不聞是對(duì)一個(gè)孩子的傷害，不論是在教學(xué)管理中還是在班級(jí)管理中都要照顧到每一個(gè)孩子的感受,。

后進(jìn)生的成長(zhǎng)需要更多的人文關(guān)懷,。之前的教學(xué)中碰到過(guò)一個(gè)孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)坐倒數(shù)第一,，孤僻成性，一言不合就動(dòng)手,，打起同學(xué)來(lái)毫不留情,，班里的孩子看見他都繞道走。開始我也很頭疼,，后來(lái)了解到跟他的家庭環(huán)境有很大關(guān)系,，我就從生活和學(xué)習(xí)上去關(guān)心他，他犯了錯(cuò)誤也不再簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)回家反省解決,，而是找他談心,，最終孩子慢慢的能控制住自己的情緒和手，跟同學(xué)們的關(guān)系也變得和諧,，學(xué)習(xí)方面也有了很大的進(jìn)步,。

其次，要注意運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù),，語(yǔ)言具有非常重要的作用,。

第二方面是家校溝通：如果表達(dá)恰當(dāng)，可能會(huì)起到事半功倍的效果,。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的家長(zhǎng),。有的家長(zhǎng)是屬于越位的強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)是“缺位”的弱勢(shì)家長(zhǎng),。這兩種家長(zhǎng)的理念和教育孩子的觀點(diǎn)以及對(duì)于學(xué)校的看法都有很大不同,，我們要區(qū)別對(duì)待，注重運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù),。但是不管是哪種家長(zhǎng),，我們都首先要認(rèn)清楚自己的身份，要多給家長(zhǎng)提供方法上的指導(dǎo),，這樣家長(zhǎng)才能信服你,。

第三方面是與學(xué)生的溝通：正如劉校長(zhǎng)所說(shuō)：“優(yōu)秀教師應(yīng)成為一個(gè)指引方向的人，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有一張口吐蓮花的嘴,。”我們要善于站在他人的角度考慮問(wèn)題，多表達(dá)“我信息”,，并且要巧用幽默,。尤其是對(duì)于執(zhí)拗的孩子來(lái)說(shuō)他們有著不適度的自尊心，非常要面子,。如果運(yùn)用簡(jiǎn)單粗暴的方式很容易發(fā)生頂撞老師的現(xiàn)象,，這時(shí)可以巧用幽默化解矛盾沖突，同時(shí)還要善于傾聽孩子的訴說(shuō),。

有一次班級(jí)中兩個(gè)孩子不小心打了起來(lái),，爭(zhēng)執(zhí)地面紅耳赤，委屈得鼻子一把淚一把,。我就先把他們叫到辦公室冷靜了一會(huì)兒,，當(dāng)孩子冷靜下來(lái)之后我就讓他們分別說(shuō)發(fā)生了什么事，他們說(shuō)的過(guò)程也是傾訴的過(guò)程,，我認(rèn)真地傾聽,，不發(fā)表自己的意見，只是問(wèn)他們的想法,，說(shuō)著說(shuō)著,，兩個(gè)孩子都破涕為笑了，最終也握手言和,。

在日常的教學(xué)教育過(guò)程中,，我也會(huì)下意識(shí)地運(yùn)用這些心理學(xué)知識(shí)，但是這些零碎的經(jīng)驗(yàn)需要?dú)w納總結(jié),，才能形成系統(tǒng)的管理思想,。

第四方面是高校課堂的建設(shè)：洋思中學(xué)的管理模式給了我很多啟發(fā)。

第一：制度一定要細(xì)致,，一定要具體到方方面面,。比如，班級(jí)管理中的獎(jiǎng)勵(lì)和扣分制一定要非常細(xì)致,。

第二,，一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。每天一小結(jié),，每周一小結(jié),，每月一總結(jié)，每學(xué)期一表彰要讓學(xué)生在日積月累中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三,，要及時(shí)反饋，心中要每時(shí)每刻都裝著學(xué)生,。學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，老師都要看在眼里記在心里，好的行為要不斷進(jìn)行強(qiáng)化,。

雖然成績(jī)并不代表著一切,，尤其是對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，但是孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)可以在一定程度上反映學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題的能力,，這也是每個(gè)家長(zhǎng)希望看到的,。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)把提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)孩子的全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，怎么兼顧做好是需要深思的......

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇六

經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn),，我覺得只能用冉老師說(shuō)的一句話來(lái)表達(dá)我的感受，“培訓(xùn)是一種福利,?！彼苑浅８兄x我校領(lǐng)導(dǎo)們的厚愛,，送給我這么好的"福利",。既能聆聽專家教授的講座,，又能欣賞有趣高質(zhì)量的公開課。每天的感覺是幸福而又充實(shí),，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，是我受益匪淺、回味無(wú)窮,。

通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。

去景山學(xué)校聽公開課時(shí),，讓我大開眼界,。景山學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班都配備了齊全的教學(xué)設(shè)備：一臺(tái)投影儀和一臺(tái)電腦、一塊白板,。每位教課教師可以隨時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，形象生動(dòng)。教師也可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱各種資料,，形成資源共享,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：課改中把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,，對(duì)教師進(jìn)行考察,。在現(xiàn)行教育中，伴隨課改的深入,，這就要求教師具備這項(xiàng)專業(yè)技能,。對(duì)自身進(jìn)行反思，對(duì)于鄉(xiāng)村沒有這樣的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),，漸漸的也會(huì)生疏,，但我們還得需要不斷提高和學(xué)習(xí)。

我聽了幾位指導(dǎo)教師的常規(guī)課,，并沒有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備設(shè)計(jì),，語(yǔ)言平實(shí)、扎實(shí),。整堂課看似寬松,、隨意，實(shí)則掌握嚴(yán)謹(jǐn),，抓住一點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題分散開去,，圍繞主旨問(wèn)題展開全面分析，最后歸結(jié)于一點(diǎn),，水到渠成,，完成教學(xué)任務(wù)。整堂課都是老師在引導(dǎo)著學(xué)生,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解答問(wèn)題。讓我們完全的體會(huì)到“小老師在前,，大老師在后”的這句話,。

聆聽了景山學(xué)校的邢益寶校長(zhǎng)的講座又有更深的感觸，邢校長(zhǎng)說(shuō)“老師們都是畢業(yè)于師范學(xué)校,，用三個(gè)詞來(lái)概括我們的工作,，師范=示范=吃飯。老師們上課要懂于示范才能吃好飯,?！蓖ㄟ^(guò)邢校長(zhǎng)的模擬課堂，瞬間讓我覺悟,，原來(lái)教學(xué)可以這么輕松,、這么快樂(lè)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，我在對(duì)比中找到了自己的差距,，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方,，并決心把這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回自己的學(xué)校，引領(lǐng)自己的課堂,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕可以完成的任務(wù),，只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，才能變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),。作為當(dāng)代小學(xué)教師,，我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題,，不斷調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識(shí)取得,、能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。

毛立業(yè)老師的講座讓我學(xué)會(huì)了幾招調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,。例如變魔術(shù)來(lái)吸引我們的學(xué)生們,，不單要會(huì)變，還要會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的胃口,。

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇七

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問(wèn),，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí),，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究,。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問(wèn),，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)過(guò)專家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中,、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根

新課程培訓(xùn)心得(2) 主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”。 “重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題,，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要,。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

上星期的周四,，周五，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。 兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序,，簡(jiǎn)單的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報(bào)告,。接下來(lái)就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容,。通過(guò)這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2,。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題,。