心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(篇一

首先,，開闊了我的視野,。平時在教學(xué)第一線,，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,，而無暇顧及其他,。因此，視野相對比較狹窄,。

其次,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認(rèn),，對于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說是得心應(yīng)手,，對于教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說是行家里手。但正因?yàn)槿绱?，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖,，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

最后,，豐富了我對全冊教材知識的認(rèn)識,。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平時繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識,，另一方面，我對新課程又有了新的體會,。

新教材的出臺是教學(xué)改革的必然,，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。注重體驗(yàn)和感悟,、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項(xiàng)活動,。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。

走近新教材,，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師,、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化,。但我認(rèn)為還是不夠，真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,，多一點(diǎn)務(wù)實(shí),，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)眼光,，多一點(diǎn)執(zhí)著,，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí),、更寬闊,、更精彩!

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(篇二

我參加了縣研訓(xùn)中心舉行的中小學(xué)教師培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真作筆記，學(xué)到了許多理論知識,，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升,。

聽了王校長的`精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對語文課程有了一個全新的見解,。我深深體會到一位老師不單單是教書,，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平,，讓教學(xué)活動變得有效,。

在培訓(xùn)中傾聽了專家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花,。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應(yīng)少而精,，多引導(dǎo)學(xué)生讀,，讓學(xué)生把掌握的知識學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線的教師,，要努力提高自己的專業(yè)知識和責(zé)任感,，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn),。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的理論的科學(xué)性,。從而加深對理論的理解,，促進(jìn)教學(xué)活動的成長。

參加培訓(xùn)后,，讓我懂得教師的工作需要競爭,，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展,，為教育增添了活力,。教師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表,，教書育人”,。讓我們用行動去播撒愛。為學(xué)生樹起前進(jìn)的風(fēng)帆,，指明前進(jìn)的方向。教師的精誠合作,，塑造了一支積極向上的教師隊(duì)伍,，用豐富的知識，人格的魅力影響教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長成才,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機(jī)會,，多了一次交流,，多了一份收獲。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(篇三

通過這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到很多東西,。這段時間來，我每天堅(jiān)持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,，感到既有辛苦,，又有收獲。既有付出,，也有所得,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言,，各杼已見,，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素質(zhì),，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀,！現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

從知識的傳播者到知識的學(xué)習(xí)者,，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠,，我們是否還有“一桶水”,。新課程理念下，教師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著,，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、組織者、促進(jìn)者,、合作者,。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水,，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,，能給學(xué)生最直接,、最有用的東西就是知識了,。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)技巧和技能,，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng),、有用的知識,。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,，一個極為豐富的世界,，每個人都有自己獨(dú)特的過人之處。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源,。在學(xué)習(xí)過程中,，我們相互探討、相互學(xué)習(xí),，資源共享,。

通過看視頻、完成作業(yè),、閱讀簡報,、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,，我深刻反思平常教學(xué)如何備課,，在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來越清晰,。

總之,，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高,，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣,，添了靈氣,，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī),，愿這次培訓(xùn)的知識,，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點(diǎn),。培訓(xùn)是短暫的,，終身學(xué)習(xí)是永恒的,。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實(shí)踐新課改,，提高自己的專業(yè)知識水平，做一個合格的小學(xué)教師,。人無完人,，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行反思,，才能提高自己的教育教學(xué)水平,。反思是一種思考，一種意識,，一種能力,，一種習(xí)慣。通過反思,，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,，促進(jìn)教師師德水平的提高,。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中行動起來,。感謝國培。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(篇四

師德是教師人生的根本,，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基，優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育引向和諧,、美好,。這次參加20xx年東莞市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)，通過喻忠恩博士等幾位專家的指導(dǎo),，以及自我?guī)煹缕饰?，相互發(fā)帖交流，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時也感責(zé)任重大,。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

教師職業(yè)是以育人為核心的職業(yè)，教師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神,，培育人的靈魂,。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術(shù),，不是按部就班，照章行事,，而是一種藝術(shù),，是一種生命的實(shí)踐，是教師全身心的投入,。離開了教師自身人格的基礎(chǔ),，教師的教育行為就成了沒有真實(shí)生命內(nèi)涵的空洞形式。教師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來自神圣的責(zé)任感與對教書育人天職,，更在于把這種使命融入自己的生命之中,，成為教師個體的內(nèi)在德行，正是教師德行的引導(dǎo),，直接成為教育實(shí)踐的基礎(chǔ),，成為引領(lǐng)學(xué)生精神起點(diǎn)的內(nèi)在依據(jù)。

師德的表現(xiàn)又是多方面的,，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度,、對社會的看法,，甚至行為舉止等等，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,。所以,，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，做好表率,。如上課精神飽滿,，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則,，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,，育人比教書更重要,，知識的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個人的道德觀,、世界觀一旦形成,，就很難再改變。所以,，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備：

記得有位教育家說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生,。”教師要時刻想著學(xué)生,，一切為了學(xué)生,，對待學(xué)生要溫和,要以情動心，要學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。

情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，沒有愛,，就沒有教育。因此,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,，受到學(xué)生的尊敬與愛戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂,。教師在授課中的關(guān)愛學(xué)生的情感以及語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,，而且能增強(qiáng)說理性,，往往可以收到令人滿意的效果,。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生,，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會“親其師,，信其道”。

我們要熱愛教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè),。教師從自己執(zhí)教之日起,，就應(yīng)該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除“拜金主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,。無論何時,，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè),，我終生無悔,。

歷代教育家提出的為人師表、以身作則,、循循善誘,、誨人不倦、躬行實(shí)踐等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的特征體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。為人師表，身教重于言教,。一定要用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學(xué)生的行為。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識。自己要大量的充電,，不論是對理論方面的知識還是實(shí)踐方面的知識,，都要向老教師虛心請教，向新教師學(xué)習(xí)新知識,，使自己永遠(yuǎn)有一桶滿滿的水,，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展,，成為對社會有用的棟梁之才,，在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,。

教師的幸福是什么,？這次師德培訓(xùn)聆聽了韋筱青教授《教師的幸福感》的講座，如沐春雨,，細(xì)潤心田,，心中豁然開朗。韋筱青教授針對教師的幸福展開了深入的闡述,，而讓我受益最深的是對心態(tài)的論述,。心態(tài)能決定人生，因?yàn)橐粋€人的心態(tài)便是他對生活的態(tài)度,，態(tài)度決定行為,，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗,。一個人的內(nèi)心世界越豐富,，他看到的世界就越豐富；內(nèi)心世界越光明,，看到的世界就越光明,；內(nèi)心世界越深刻，看到的世界就越深刻,；內(nèi)心世界越美好,，看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的,，有心的地方就有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就有欣賞,，有欣賞的地方就有愛，有愛的地方就有美,，有美的地方就有自由,，有自由的地方就有快樂，而幸?？鞓肪褪俏覀冃鸟Y神往的地方,。我想教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬,，它更應(yīng)該是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺,。這種幸福的體驗(yàn)與感覺可以來自學(xué)生的成長與信任。在這一切中,，你真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福,。

通過這次培訓(xùn)，使我更有信心懷著“愛與責(zé)任”,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》去從事教育這項(xiàng)神圣的職業(yè),，同時更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐,，不斷反思,。師德需要培訓(xùn)，需要教育,，更需要自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天,！

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(篇五

本人在20_年4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，通過《福建教育》專家的講座培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高,。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新

2,、由教授講授未來教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新,。

3,、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課

下面,，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：

構(gòu)建教師終身教育體系,，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求,。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事,。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高,。在培訓(xùn)中,，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,，通過培訓(xùn),，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過程中,，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn),。第一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵,，可以說不完成框架問題的修改,，其他方面的修改，也會受到影響,。為了不使框架問題修改影響其他,，我在學(xué)習(xí)時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對內(nèi)容的進(jìn)一步理解,，我共享了其他學(xué)員的作品,，互相交流，一起研討,，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時完成,。

對此，能夠完成,，我對線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心,。

1、參加培訓(xùn),，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究,，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),，撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐,，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量,。

2、學(xué)習(xí)過程中,，我注重師德方面的修養(yǎng),，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,，提高自己的事業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。使依法治教,、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師,。

3,、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容,，重點(diǎn)通過《教師職業(yè)心理》,、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對新的教育教學(xué)理念,，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論,、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力,。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識,，組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動中,，使推廣,、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研,、創(chuàng)新能力,。

4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用,。

過去,，只知道埋頭于書本知識,，信息閉塞，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn),。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才,。

通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高,。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),，使我對教育教學(xué)理念,、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力,。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識,，職業(yè)認(rèn)同水平,，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，我深切感覺到，做為一名教師,，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo),。

總而言之,，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī),，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識,。立足課堂，服務(wù)教學(xué),。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn),。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(篇六

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，我有以下幾點(diǎn)體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見,。“議”的過程是展開對話,，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論,，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài),。“評課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；“議課”活動以“改進(jìn),、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題,，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展,。

二,、“評課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課,、觀摩課等等,，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式,，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個分,，有的是表揚(yáng)為主，做好好先生,，還有的是被動發(fā)言,，敷衍了事，說幾句好話,，提一點(diǎn)希望,，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺得在教學(xué)中,，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐,，為了更好地改進(jìn)教學(xué),，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢,？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲,，能得到大家的認(rèn)同,，有所理解,，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動,。

三,、“議課”非常有意義?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題,、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話,、促進(jìn)反思的過程,。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù),?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高,，更能有說服力，因?yàn)橛袝r評課者并不了解學(xué)校的情況,、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議,，也許會讓老師覺得委屈,，甚至不理解，從而打擊了積極性,。在平等交流的基礎(chǔ)上,，讓授課者說話，讓評課者更能點(diǎn)中要害,，不僅可以得到參與者的充分信任和理解,，更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用,。

四,、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn),、熱愛學(xué)生,、教書育人、為人師表”,。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德,！

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感情,、時間,、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”,。一個熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件,。有人把教師比作紅燭，燃燒自己,，照亮別人,，這是對教師的崇高評價和美好贊譽(yù),。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人,，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻(xiàn),；同時，作為一名教師,，應(yīng)該熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁,，不能偏愛一部分學(xué)生,，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待,，熱情鼓勵,，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰,，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對他的希望,，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果,；再次,，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己,，解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣,，凡是要求學(xué)生不做的事,，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象,，言傳身教比單純說教有效百倍。

五,、愛生應(yīng)有九需要：

1,、智慧2、尊重3,、寬容4,、懲罰藝術(shù)5、教育藝術(shù)6,、批評藝術(shù)

7,、發(fā)現(xiàn)8、鼓勵9,、微笑

10月7日,，在初中聆聽了市進(jìn)修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋,，和教師們互動,，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí),，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>

一,、教師是一種普通而崇高的職業(yè)

人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng),，常把教師比作父母,，可見教師的地位之高，多么的受人尊重,。那么教師為什么受人尊重呢,？因?yàn)樗侨祟愇幕⒖茖W(xué)知識的傳播者,，又是倫理,、道德的傳授人。教師之所以受人尊重,，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨,、繁重的任務(wù),，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職,。試想,，把一個幼稚、天然的自然人,，培養(yǎng)成有知識,、有文化、有紀(jì)律,、有道德的社會人,，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的,。我們每個受過良好教育的人,，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣,，燃燒了自己,，照亮了別人。他們吃的是“草”,，擠出的是“奶”,，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年,。教師之所以受人尊重,，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師,。教師是人中楷模,，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”,，不但教書,，更重要的是育人，言行一致,，身體力行,，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。

然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中,，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，“一塵不染”,，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作,，就不很容易了,，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭,、經(jīng)濟(jì)收入,、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時,，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,，有時在教育態(tài)度、教育方式,、教育語言上的過錯,，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張,、委屈、怨恨,，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生,。做人有做人的準(zhǔn)則,，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求,，我認(rèn)為,，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要,，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念,，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間,，體制和人性之間,，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間,。因此,，教師必須時牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，切實(shí)做到依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長,、廉潔從教、為人師表,。

二,、愛與責(zé)任

“愛”和“責(zé)任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時代賦予了“愛”和“責(zé)任”新的內(nèi)涵,。古代教育家孔子曰：親其師,，信其道。當(dāng)今教育專家說：沒有愛,，就沒有教育,。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識，對未成年人成長規(guī)律的揭示,。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木,，百年樹人”,。培養(yǎng)人不僅周期長，而且教育對象之間存在極大的不同,，需要很多教師的團(tuán)結(jié)合作,。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景,、經(jīng)歷,，不同氣質(zhì)、性格特征,，不同興趣,、愛好，不同秉賦,、能力等,。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養(yǎng)為社會人,，培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人,，責(zé)任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責(zé)任就辦不好教育,。

一個教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為,，教育實(shí)踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題,，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn),，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上,，而是要求越來越高，永無止境,。所以每一個教師都要長期修養(yǎng),，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,，達(dá)到更高的境界水平,，適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

xx年10月7號中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn),，通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》,、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少,，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示,。

社會對人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng),，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉,。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生，教書育人,，為人師表,，終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個“愛”字對我們進(jìn)行了生動而深刻的培訓(xùn),，他總結(jié)出了愛生九需要,，即智慧、懲罰藝術(shù),、發(fā)現(xiàn),、尊重、教育藝術(shù),、鼓勵,、寬容、批評藝術(shù),、微笑,。在教育學(xué)生的過程中，施予學(xué)生愛,，讓他們在愛的教育中健康成長,，這樣學(xué)生是快樂的，教師更是快樂的,，快樂地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石,。我記得在我教二年級時,，班中一學(xué)困生因未按時完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)后來我宿舍補(bǔ)一補(bǔ),，那天天氣特別熱,，她站在我宿舍門口背書，我看見了說：“外面熱,，來老師宿舍背吧,。”她進(jìn)來后,，我還給她搬來一凳子讓她坐下背,。就是這樣一個微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級畢業(yè)時都不忘這件事,，在作文中也曾多次提到這件事,，她說是史老師的愛讓她從此喜歡上了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她雖已上初三了,，但還不忘記與我聯(lián)系,，而我通過這件事，也更認(rèn)識到了一個“愛”字,，可以溫暖師生的心,，增厚師生的情，甚至可以改變一個孩子的一生,。所以讓我們不要吝嗇我們的愛,，愛滿課堂，愛滿校園,，愛滿生活,，我們會收獲到更多。

我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談,，“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備,。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn),。為了避免預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時撲空,，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性，因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,，所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成,，鼓勵老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂,，并把自己對課堂教學(xué)的理解通過對話交流的方式與大家分享,。

把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：

一,、“觀課議課”更具有針對性和參與性,。

二,、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時效性。

三,、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動,。

總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本,、以學(xué)生為本的原則,，在授課者、觀課者,、議課者的共同參與的過程中,，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn),、共同的發(fā)展,。

最后我還想談的是，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所必須掌握的基本技能,，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué),、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無論何時何地,，我們都要注重基本功的積累與修煉,。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評價”資源開發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng),。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到教師基本功的訓(xùn)練,，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書本來實(shí)現(xiàn)，我們必須在教學(xué)實(shí)踐中長期地踐行,。

正如xx所說,，“靜下來教書,，潛下心來育人,；靜下心來學(xué)習(xí)，潛下心來思考”,，讓我們在教學(xué)道路上不斷探索,，不斷進(jìn)取，向更高境界努力奮斗吧,！

十月七日,，我們進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)，上午由王世威老師講解《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》,，主題是熱愛學(xué)生,，愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化,；愛是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是魔法,，可以點(diǎn)石成金。沒有愛就沒有教育,，沒有責(zé)任辦不好教育,。教師職業(yè)道德規(guī)范指出：教師應(yīng)愛國守法，愛國敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生,，教書育人，終生學(xué)習(xí),，為人師表,。

通過一上午的學(xué)習(xí)，我明白了熱愛學(xué)生需要有智慧,，懲罰學(xué)生,，教育學(xué)生，批評學(xué)生需要講究藝術(shù),，我們要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，適時鼓勵他們。在平時的學(xué)習(xí)生活中,，盡量給予學(xué)生更多的尊重,。面對學(xué)生的錯誤，需要我們寬容的對待,。在平時的學(xué)習(xí)生活中,，時刻面帶微笑。

下午學(xué)習(xí)了《有效觀課議課》,，通過學(xué)習(xí)明白了觀課議課與聽課評課有著本質(zhì)的區(qū)別,，對于我來說這是一個意識上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我很多固有的,，消極的思想,。從教多年來關(guān)于聽課評課，以形成了固有的思維定勢,。聽課者認(rèn)真聽認(rèn)真記就完成了任務(wù),，在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發(fā)言的交流，對于如何解決問題的探究較少,。觀課議課所倡導(dǎo)的前提基礎(chǔ)是授課者和觀課議課者是平等的地位,，觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學(xué)生的旁邊,，學(xué)生自主探索階段,，在小組內(nèi)合作交流之時，在學(xué)生做課內(nèi)練習(xí)之時,，我們可以站起來,，看看學(xué)生們在做什么,？了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識,，性格特征,，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀課的老師,，可以不必再那么規(guī)矩,。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看老師的教學(xué)策略是否是正確,，引導(dǎo)是否得當(dāng),，組織是不是有效，看學(xué)生是不是有興趣,，老師教得是不是有效,。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對象,，而不是觀看老師的表演,。而是帶著共同研究課堂、改進(jìn)教學(xué),，提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參與的,。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不愿意自己的工作被別人指手畫腳”,。也不希望別人來干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài),，它致力于讓所有教師互相觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問題,，相互坦誠批評,，共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)共同成長,。

觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程,。研究的是點(diǎn)而不是面,，有很強(qiáng)的針對性,。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人,，更是在提升自己并通過集體的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時,，要闡明如果我是授課人,，遇到這樣的問題我會怎么做，拿出自己的意見,。這種思考使觀課者不做旁觀者,，而是置身其中,。對“假如我來教，我該怎么教”進(jìn)行思考,，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲,，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課,、準(zhǔn)備這節(jié)課的過程,，從而使議課能夠真實(shí)地對教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。

我們常說做研究型教師,、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),、提高有效教學(xué)等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現(xiàn),，觀課議課是教師專業(yè)化成長道路上的有效途徑,，因此，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動中去,，使自己在觀課議課的同時得到發(fā)展,。

xx年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體老師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn),。通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會：

愛崗敬業(yè),。俗話說“干一行愛一行”,，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干,。一個不熱愛自己的崗位,，不熱愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的,。人的一生需要精神和物質(zhì),，缺一不可。沒有一份屬于自己的事業(yè),，其精神世界是空虛的,，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

要奉獻(xiàn)愛心,。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激,、辦事草率,。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即智慧,、懲罰藝術(shù),、發(fā)現(xiàn)、尊重,、教育藝術(shù),、鼓勵、寬容,、批評藝術(shù),、微笑?？梢娫诂F(xiàn)在的教育當(dāng)中給予學(xué)生的愛,，讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康快樂的成長才是我們每個老師最先要做好的。

如果說上午王老師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話,，那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母倪M(jìn),。

《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，教師的成長離不開思想,，觀課議課質(zhì)量源于有效思想,。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評課活動,，更為觀課議課理論折服,。我想在今后的觀課議課中，要注意加強(qiáng)的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容,，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準(zhǔn)備,，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低,。通常上課者對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的,，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明,、聽課者有所了解,，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高,。在議課的過程中,，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)中的問題。所以,，尊重,、平等、交流,，使上課者和觀課者消除隔閡,、直面問題、共同分享,，才能取得議課的成功,。

觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,，以發(fā)展性的取向做課,，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題,，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱,。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對授課教師,，只針對課堂,，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件,。從這一點(diǎn)來看,，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,，少一些彼此傷害和打擊,，大家能夠共同觀察、收集,、探討,、研究和改進(jìn)教學(xué)，這才是幸福而有效的教研,。

在經(jīng)驗(yàn)中反思,，在反思之思中，經(jīng)驗(yàn)者對經(jīng)驗(yàn)的依據(jù),、經(jīng)驗(yàn)的過程,、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行深入的、持續(xù)的,、批判性的審視,，從而超于原有經(jīng)驗(yàn)可能的狹隘、膚淺和錯誤,。促進(jìn)這種反思,，需要其他經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)和刺激，實(shí)現(xiàn)這種超越,，需要其他經(jīng)驗(yàn)的映照和比較,。議課意味著他人經(jīng)驗(yàn)的參與，在彼此以相異的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和對話,，超越實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)驗(yàn)的議課過程中,，參與者實(shí)現(xiàn)的是反思經(jīng)驗(yàn)之思。觀課議課以“思”為基礎(chǔ),，促進(jìn)我們?yōu)槲磥斫虒W(xué)而創(chuàng)造對課堂教學(xué)永遠(yuǎn)有希望和夢想,，在教學(xué)中激發(fā)和放飛想象力不斷創(chuàng)造，讓我們不斷超越,，讓未來充滿希望,！