當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

新時代師德師風(fēng)建設(shè)意見心得體會篇一

每個學(xué)生都有自己最崇拜的人,，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后,，向他們提出要求,，讓學(xué)生生活在實現(xiàn)目標的期望狀態(tài)之中。

總之,，做為教師,，我的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人,、成才,。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解,、寬容,、原諒、賞識,、信任的基礎(chǔ)上,，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲,。當然，我還有很多不足,，但我會在學(xué)習(xí)中不斷進步,。

學(xué)習(xí)對于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)意見心得體會

近日，教育部,、中央組織部,、中央宣傳部、國家發(fā)展改革委,、財政部,、人力資源社會保障部、文化和旅游部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，進一步明確新時代師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想,、基本原則、工作目標及任務(wù)舉措,，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制,，倡導(dǎo)全社會尊師重教。

文件強調(diào),，新時代師德師風(fēng)建設(shè)工作要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準,，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風(fēng)建設(shè)全過程,，嚴格制度規(guī)定，強化日常教育督導(dǎo),，加大教師權(quán)益保護力度,，倡導(dǎo)全社會尊師重教。要堅持正確方向,、堅持尊重規(guī)律,、堅持聚焦重點、堅持繼承創(chuàng)新，嚴管與厚愛并重,，強化多方協(xié)同,，推進師德師風(fēng)建設(shè)工作制度化,、常態(tài)化。

新時代師德師風(fēng)建設(shè)意見心得體會篇二

教育部、中央組織部、中央宣傳部,、國家發(fā)展改革委,、財政部,、人力資源社會保障部,、文化和旅游部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，進一步明確新時代師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則,、工作目標及任務(wù)舉措,，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，倡導(dǎo)全社會尊師重教,。

我最近學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，下面就根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況談一點體會。

文件強調(diào),，新時代師德師風(fēng)建設(shè)工作要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準,，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準,。

所謂：“十年樹木，百年樹人”,，就是要樹立學(xué)生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,。要有好的學(xué)生必須要有好的老師,，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學(xué)生的思想感情,。讓我們從自身做起,，給學(xué)生一個美好的印象吧,?？傊?，為人師表不是一句簡單的詞語,，它需要我們每一位教育工作者用自己的言行去實踐，去證明,，以求的社會對老師的理解和尊重,。

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,，對教育事業(yè)心存敬重,，甚至可以以苦為樂,，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力,。教師的勞動是平凡的,，教師的生活是清苦、清貧的,。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感,，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想,、信息,、交流方面有“究天下之際，通古今之變,，成一家之言”的獨立感,，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰,。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的,，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中,。熱愛教育事業(yè),，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的,。在實際工作中,，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己,，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認可,。

教師是人類靈魂的工程師,，學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨,，德為師之魂,。瑞園教師將以身作則，認真學(xué)習(xí),，履職盡責(zé),，爭做新時代四有好老師!

新時代師德師風(fēng)建設(shè)意見心得體會篇三

我國著名的教育家陶行知先生曾說過“要解放孩子的頭腦、雙手,、腳,、空間,、時間，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育,。”新《綱要》中提出了幼兒園教育活動內(nèi)容應(yīng)遵循：“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”,。

因此,，我們應(yīng)讓孩子到實際生活中去學(xué)習(xí)、鍛煉,，增加與自然界和社會交往的機會,，了解生活、了解自然,，促進幼兒身心的和諧發(fā)展,。孩子們對新鮮的刺激物有極大的興趣，從而產(chǎn)生想學(xué)的欲望,。從孩子的生活中去及時發(fā)現(xiàn)他們的興趣,，挖掘他們的學(xué)習(xí)動力，讓孩子在自由探索,、自我發(fā)現(xiàn)中成為學(xué)習(xí)的主人,。放飛孩子，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人是我們幼教工作者所一直思考的問題,，可是怎么樣才是把權(quán)力還給孩子呢,？每個人又各有不同的見解和方式。我們可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養(yǎng)料,，為全面推進素質(zhì)教育服務(wù),。

陶行知先生的“六解放”中第一條就是解放孩子的頭腦。我認為解放孩子的頭腦就是發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力,。孩子對一切事物都特別敏感,、好奇，他們很容易接受教育,。但他們并不是消極被動地接受教育,，而是有其主觀能動性。幼兒教育提倡要通過幼兒自身的活動來發(fā)展,。比如在吃點心的時候,，我看到有幾個小朋友在擺弄著桌上的餅干，聽到他們在討論,，萌萌說：“這些餅干很像小朋友的眼睛”,。俊毅說“我覺得很像花瓣”。哲哲說：“像微笑的嘴巴”,。我說：“你們說的都對,，要不就試試看，可以把餅干拼成笑臉,、花朵”,。

聽了我的話有些孩子就拼了起來，有的拼了花朵,、有的拼了笑臉,、還有的拼了蛇龍。當然在孩子們拼的時候我會把他們的作品及時的用相機或手機拍下來,，等到空余時間再把他們創(chuàng)造的作品展示給大家看,。這樣的話孩子們既能吃完餅干又能欣賞到自己的作品。對于孩子來說他們的大膽想象就是他們創(chuàng)造的萌芽,，是智慧的火花,。

除了解放頭腦以外我們還要解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察去看事實,。解放孩子的嘴巴,，使他們有足夠的言論自由。是的,，孩子們在一個寬松自由的氛圍中,，才能有更多的表達自己的機會。在幼兒園的一日活動中,，晨間鍛煉時孩子們歡快的在操場上奔跑,，呼吸著新鮮空氣，感受陽光的明媚與溫暖,，他們?nèi)齻€一群五個一伙的尋找春天的足跡,；自由活動時，小朋友爭著告訴我：“老師,，昨天我到外婆家去,，看見柳樹發(fā)芽了，長出了綠綠的葉子,，很漂亮,？”“我也看到了，我看到了粉紅色的桃花,；我還聞到了泥土的味道，看到了田野里開滿了金色的油菜花”天天漲著紅紅臉的說,?！拔铱匆娧堪L出來了?！甭犞⒆觽儽M情的述說著自己眼睛里看到的春天里,，我們不得不承認孩子的觀察力是敏銳的,、細致的，孩子的表達是大膽的自信的,。在春天里小朋友最喜歡干啥呢,？讓小朋友們各自說說自己內(nèi)心的想法，然后動手去做做,，比如挖野菜,、采映山紅、放風(fēng)箏等等,。這些都是孩子們可以在春天里能看到,、感受到、并且能親自去體驗的,。

孩子們的學(xué)習(xí)不僅是看和說更要動手,，只有解放孩子的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ?。在動手的過程中才會去發(fā)現(xiàn),、去思考、去探索,。大自然大社會無時無刻不處與運動變化中,，讓孩子們直接去認識大自然、大社會,，激發(fā)他們的求知,、探索的欲望，有利于孩子們知,、情,、意、行的培養(yǎng),。

同時,，我們也將大自然、大社會融進我們的幼兒園,。我們在班里開設(shè)了自然角并且根據(jù)季節(jié)的變化不斷的變更自然角的動植物,。孩子們通過對植物的.播種、澆水,、采摘,，給動物喂食、換水的過程,，不僅感知了植物,、動物，激發(fā)了對動植物的興趣，而且培養(yǎng)了勞動習(xí)慣,，發(fā)展了觀察力,、口語表達力。大社會也是兒童的世界,，孩子們可以從事物與事物,、人與人、人與事物的動態(tài)關(guān)系中獲得知識,。我們利用班內(nèi)空間,，在各個區(qū)角開設(shè)了“新豐小吃”、“娃娃家”,、“愛心醫(yī)院”等區(qū)域,，為幼兒提供了多種材料，激發(fā)他們各類角色游戲的愿望,，在游戲中學(xué)習(xí)如何處理各種關(guān)系,，如何與人交往、分享,、合作,。

陶行知先生的“六解放”中還提到要解放孩子的空間，讓孩子去接觸大自然的花朵,、樹木,、青山、綠水,、日月,。從而擴大孩子的眼界，以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,。在萬物復(fù)蘇,、草木崢嶸的春天里，我們組織了親子春游活動,，在稻谷飄香的秋天我們還組織幼兒到田間觀看農(nóng)民收割稻子,。活動中,，讓孩子感受大自然中動植物的奇異變化為他們提供了豐富的認識對象,，給孩子們一個感性的認識，在與大自然親密接觸后,，產(chǎn)生了關(guān)心動植物,、親近大自然、珍惜自然資源,、愛惜糧食的情感,，同時有了初步的環(huán)保意識,。

要解放孩子的時間，在幼兒園要給孩子自己學(xué)習(xí),、活動的時間，但不要把孩子的全部時間占去,，讓他們有學(xué)習(xí)人生的機會,。只要有足夠的時間和機會，每個孩子都能達到高水平的學(xué)習(xí),。由于我們的孩子來自不同的家庭,，各自積累的經(jīng)驗互不相同，各種不同文化背景下形成了他們在認知發(fā)展上的個別差異,，加上智力特征在個體上表現(xiàn)出來的不同,。

這些都使得孩子們各自具有不同的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)速度,。比如在數(shù)學(xué)活動中,，根據(jù)數(shù)學(xué)所具有的特性，作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點避免用統(tǒng)一的進度,、標準要求他們,，不要“催促”孩子盡快完成操作，應(yīng)允許他們根據(jù)自己的速度來完成所選擇的任務(wù),，討論,、試驗、檢驗或修正自己的假設(shè),，交流與分享自己的發(fā)現(xiàn),，以保證他們獲得全面滿足的體驗。解放時間使每個孩子都能有足夠的時間和機會去探索學(xué)習(xí),，充分開展思維活動,。

學(xué)習(xí)是無止境的，很多教育家的教育理論還值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，去仔細思考,。當我們采用了適合的教育模式以后，我深刻的感受到孩子們的認知恰恰是通過自身的探索,、積累經(jīng)驗,、再探索、再積累這一螺旋規(guī)律發(fā)展起來的,。孩子們不僅在幼兒園能更自主,、更獨立的學(xué)習(xí)、他們的社會交往,、與外界的溝通也更主動,、大膽,。他們的表現(xiàn)、態(tài)度和性格上轉(zhuǎn)變使我們感到欣慰,，同時也更深深的意識到成為孩子活動的引導(dǎo)者,、支持者、合作者這一身份的重要性和艱巨性,。我們只有不斷學(xué)習(xí)新知識,，不斷總結(jié)，不斷改進,，才能有所進步,，有所創(chuàng)新，才能更好地去教育好我們祖國的花朵,，使他們綻放出更絢爛的光彩,。