很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

愛(ài)的教育讀后感30字 愛(ài)的教育讀后感200字篇一

男孩的愛(ài)國(guó)情誼已經(jīng)開(kāi)始在心里萌發(fā)，準(zhǔn)備往更大的空間成長(zhǎng)了,。小男孩不許別人侮辱自己的國(guó)家,，他不接受侮辱自己國(guó)家人的金錢，即使他很貧窮,，很需要這筆錢,，他毫不猶豫地把銀幣和銅板都扔出去了。如果我們?nèi)巳硕紴閲?guó)家著想,，顧全大局,，那國(guó)家就不愁不會(huì)強(qiáng)大富有。少年的品德,、思想是很重要的,，少年是國(guó)家未來(lái)的主人，所以,，少年的品德是關(guān)乎國(guó)家的命運(yùn)的,。每個(gè)少年都應(yīng)該立志學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、遵紀(jì)守法的好少年,，那國(guó)家的將來(lái)會(huì)少一些罪人和囚犯,。

心動(dòng)不如行動(dòng)，其實(shí)做好少年很簡(jiǎn)單,，只要盡自己的能力學(xué)好習(xí)就可以,。學(xué)生的職責(zé)和義務(wù)就是學(xué)習(xí)，等將來(lái)長(zhǎng)大后報(bào)效國(guó)家,。

一個(gè)人,，在小時(shí)候不重視心理、品德教育,，只重視學(xué)習(xí)教育,，也是不行的,，要兩頭兼顧才行。如果只注重成績(jī),，那這個(gè)人道德敗壞,，他學(xué)的知識(shí)越多，那他對(duì)社會(huì)危害就越大,。

做一個(gè)好少年說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,，說(shuō)難也難，天使和惡魔分別只在一念之間,，即使做一個(gè)好少年很難,，如果不試試看怎么知道你做不到呢？

《愛(ài)的教育》這本書是我的一個(gè)“朋友”,，其中我最喜歡《一個(gè)貧苦的愛(ài)國(guó)少年》這一篇,。

讀書可以滋潤(rùn)我們的心田，陶冶情操,，開(kāi)拓我們的視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作水平,。有時(shí)候迷茫的人,，讀一本書后就找到了人生的道路。書籍就是這么神奇,，難怪高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”呢,！

通過(guò)讀《愛(ài)的教育》這本書，使我受益匪淺,。有一天,，女兒拿著一本書在自己房間里認(rèn)真地看，我過(guò)去瞧了一眼她在看什么書,，她說(shuō)向同學(xué)借了一本《愛(ài)的教育》回來(lái)看,，于是我趁自己閑暇時(shí)偶偶翻了翻。

其中一篇寫《我的母親》讓我從中領(lǐng)悟到一些道理,。因恩利科不尊重父母親,，而受到父親的批評(píng)，父親從生活的點(diǎn)滴入手歷數(shù)了母愛(ài)的偉大,。并讓他牢記：人世間最神圣愛(ài)莫過(guò)于母子之情了,。因恩利科生病，他母親整夜整夜地守在他的床前,，屏息靜聽(tīng)他的呼吸,。母親以為馬上就要失去自己的兒子而怕得渾身發(fā)抖，因過(guò)度悲傷而痛哭流涕,。為減輕孩子一小時(shí)的痛苦,，寧可犧牲一年的歡樂(lè),。為了自己的孩子，她可以沿街乞討,，為了挽救孩子的生命，她可以獻(xiàn)出自己的生命,。

尊重長(zhǎng)輩,，是中華民族的傳統(tǒng)美德，可是如今的孩子尊重父母的越來(lái)越少了?，F(xiàn)在家庭中的孩子尤其是獨(dú)生子女,，在父母親的眼里都視如掌上明珠，從小嬌生慣養(yǎng),，養(yǎng)成了自私,、霸道、以自我為中心的性格,。孩子的要求你做父母的就一定得滿足他,，否則就是對(duì)他不公平。

就像書里所說(shuō),，孩子對(duì)母愛(ài)已經(jīng)習(xí)以為常了,，而忽視了它的存在，進(jìn)而認(rèn)為是理所當(dāng)然的事,。我們接受了母愛(ài),，卻從不會(huì)說(shuō)一聲謝謝，不懂得感激,，不懂得尊重,，我們就扔掉了道義，拋棄了親情,，沒(méi)有了以心換心的真誠(chéng),，人性也黯然失色了。等到父母都離開(kāi)人世了,，再想彌補(bǔ)已經(jīng)來(lái)不及了,，會(huì)成為終生的憾事。

如今自己身為父母,，有時(shí)也覺(jué)得自己還是做得不夠好,。希望得到孩子的理解與尊重。這也許就是我們常說(shuō)的一句話：可憐天下父母心,。

前幾天給孩子買了《愛(ài)的教育》這本課外閱讀書,，清明假期我自己也看了一看。雖然是適合兒童讀的書,，我覺(jué)得看著也有一些收獲,，下面我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一些感受吧,！

《愛(ài)的教育》讀后感這一個(gè)題目對(duì)我來(lái)說(shuō)不確切，或者說(shuō)不敢當(dāng),。因?yàn)槲覜](méi)有完全看完這本書,，只看了一小部分，但是我覺(jué)得這不妨礙我對(duì)這本書的評(píng)價(jià),。

首先,，這本書一定是一本好書，這是我對(duì)《愛(ài)的教育》這本書的最初評(píng)估,。裝訂精美,，價(jià)格也不貴，是這本書的第一優(yōu)點(diǎn),；開(kāi)始幾頁(yè)介紹了本書的閱讀方式說(shuō)明和作者簡(jiǎn)介以及書名翻譯的來(lái)源,，這樣閱讀之前人們會(huì)有一個(gè)大體定位這是本書的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)；第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是目錄和封面都用彩頁(yè),，里面還有配圖,，很適合兒童閱讀。

再下來(lái),，這本書是以一個(gè)意大利三年級(jí)小學(xué)生安利柯的日記的形式來(lái)寫的,。這是一種很好的寫作手法，語(yǔ)言平實(shí),，敘事生動(dòng),，很容易被少年兒童接受。書中描寫的高尚整治的卡羅納,、真誠(chéng)熱情的克萊蒂,、刻苦頑強(qiáng)的波列科西、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,、不幸的納利,、虛榮的敖提妮、壞孩子弗蘭迪……等等,，孩子們閱讀時(shí)很容易聯(lián)系到自己周圍同學(xué),，這樣對(duì)孩子有很大的啟發(fā)意義。

還有,，《愛(ài)的教育》里面寫的主要是愛(ài)的故事,，包括同學(xué)之間的友愛(ài)；孩子和父母之間的親情之愛(ài)（有父愛(ài),、有母愛(ài)也有孩子對(duì)母親和父親的愛(ài)）,；老師與學(xué)生間的愛(ài)；每月故事里兒童和士兵對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。每一個(gè)愛(ài)的故事都是用一件事來(lái)表達(dá),，這些故事就是生活中的平常事,，讓孩子們和我們讀起來(lái)很自然。

最后,，重申一下《愛(ài)的教育》是一本好書,。我會(huì)堅(jiān)持看完它，我相信收獲會(huì)更多,！

愛(ài)的教育讀后感30字 愛(ài)的教育讀后感200字篇二

讀完了《愛(ài)的教育》,，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么,？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài),、對(duì)教師的愛(ài),、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ),。

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡,。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人,、小石匠、鐵匠的兒子,、少年鼓手,、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡,、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育,。這本書里充滿了愛(ài),。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。

在我們的教育中,，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難,！首先,，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以,，在我們的生活中,，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育,，才使我們的生活里少了一些愛(ài),。對(duì)父母的愛(ài),、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài),，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài),。

在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),、生活，怎樣去愛(ài),。他們的愛(ài)里有寬容,，有謙讓，有親情,，有友誼,。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,，而教育使愛(ài)在升華,。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不一樣,，可是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,，體會(huì)到以往經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不一樣,。

年輕出任教職時(shí),，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角,，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下,，以往以教師的權(quán)威,，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心,。也曾為了虛榮,，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取許多“虛偽的榮譽(yù)”,。甚至以“分?jǐn)?shù)”來(lái)看待孩子,，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事,，不禁全身顫抖,，慚愧不已。

四,、不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”,。所以有“愛(ài)的教育”,，才有“美”的回憶。

我的體會(huì)：一,、以教育為主題的美麗,、可愛(ài)又動(dòng)人的故事，應(yīng)當(dāng)很多,，發(fā)生在你我大家的身上,，大家都在從事教育工作，并且是基層的教育工作人員,，所接觸到、感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多,，也最深刻,，只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理,，如同本書一樣,，必須叫好又叫座的一本好書。

二,、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念,、一種行為模式、一種習(xí)慣,，而要常求突破,，要從不一樣角度，正,、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題,。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫,，才不至于被外界所困惑,。

三、看過(guò)的書頗多,，很少再回味一遍,，重新再來(lái)；寫過(guò)的報(bào)告、資料也不少,，也很少再重新翻開(kāi)研讀,，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起,？只能意會(huì)不能言傳,。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺(jué)的功夫,，也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,，忽略了別人的感受。

四,、時(shí)代的產(chǎn)物中,，造就了很多的讀書人很會(huì)讀書，很多學(xué)生光會(huì)讀書,，不會(huì)讀人,；只會(huì)做事、不會(huì)做人,，個(gè)人過(guò)度重視iq,，忽視eq；,；是學(xué)術(shù)界的巨人,，卻是生活中的侏儒；能夠和電腦,、機(jī)器,、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通,。

從事教育工作,，針對(duì)教育問(wèn)題而言，通常也是值得思考的問(wèn)題,，到底哪些是“要”或者是“不要”,？這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。

一,、教師的“要”：

（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸,，視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」,，教育則潛移默化,。

（二）了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生,、適時(shí)的贊美和接納,、鼓勵(lì)與協(xié)助,，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值確定本事等等，讓學(xué)生歡樂(lè)成長(zhǎng),、茁壯,，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供給教養(yǎng)子女的咨詢與方法,，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力,。

（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng),、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看,。

（四）教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)

（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表此刻對(duì)國(guó)家,、社會(huì),、學(xué)校、學(xué)生,、教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知

二,、教師的“不要”：

（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破,，要珍惜羽毛,。

（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),。

（三）教師不要妄想“教育萬(wàn)能”,，不是萬(wàn)能丹也不是特效，有其極限,。

（四）教師不要過(guò)分執(zhí)著“立竿見(jiàn)影”，潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng),，身心健康的引導(dǎo)。

（五）教師不要悲觀,，要樂(lè)觀以對(duì),，充滿期望與夢(mèng)想。

啟發(fā)：（一）多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛(ài)的教育,，才有完美的回憶。

（二）堅(jiān)守崗位,，默默耕耘,、盡一己之力。

（三）學(xué)習(xí)型組織的體會(huì)：1,、系統(tǒng)思考2,、自我增進(jìn)3,、改善心智模式4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),。

（四）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn),，落實(shí)教學(xué)工作,。

（五）教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,，必須落實(shí)在教育工作上,，表此刻各科教學(xué)工作上、表此刻日常生活教育當(dāng)中,，以收到身教言教的效果,。

在《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài),，在愛(ài)中找到了教育,。

以上就是我對(duì)這本書的一點(diǎn)體會(huì)。

愛(ài)的教育讀后感30字 愛(ài)的教育讀后感200字篇三

讀《愛(ài)的教育》,，有淚有笑,，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng),！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài),，博大的愛(ài)。

有父母與子女之愛(ài),，姐弟之愛(ài),，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài),；還有對(duì)弱者之愛(ài),，對(duì)不幸者之愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),，對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài),，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)大自然之愛(ài),；及至對(duì)人民的愛(ài),，對(duì)軍隊(duì)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)... ...

所有愛(ài)的內(nèi)容都不空洞,，都是生動(dòng)豐富的,，都是融入了生活的，是看得見(jiàn)摸得著感受得到的,！這樣的愛(ài)的教育,，才能夠真正地被學(xué)生所接受,。

新學(xué)期，這本書一定要成為我們孩子們首選的愛(ài)的教育的引領(lǐng)者,！我甚至有些心急,，如果孩子們能夠一下子就讀完全書，該多好??！或者，在上學(xué)期,，這本書的內(nèi)容就已經(jīng)深入孩子的心中,，學(xué)生的精神面貌是不是會(huì)有很大變化了呢？

這是一本學(xué)校生活的書,，書中的某些閃光的人物,，一定會(huì)成為許多學(xué)生心中的偶像，他們應(yīng)該會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我反思,，自我教育,。下學(xué)期，期待我的班級(jí)能夠出現(xiàn)一個(gè)“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生,，這對(duì)一個(gè)班集體,，對(duì)一個(gè)班主任是非常重要的！期待著愛(ài)的教育,，會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心靈,！

在《愛(ài)的教育》中每個(gè)月安利柯都會(huì)收到父親或母親的留言。在留言中我印象最深刻的是這樣一段話：老師的名字,，永遠(yuǎn)要用最虔敬的態(tài)度來(lái)稱呼,，除了自己父親的名字以外，老師的名字是世界上最珍貴,，最值得懷慕的名字,。也正是這些信促使安利柯不斷反思自己的言行，也使我們這些讀者反省自己言行舉止,。

在《愛(ài)的教育》中真正吸引我走進(jìn)去的還是一封安利柯的父親寫給兒子的信,，父親在信中,，很嚴(yán)肅的告訴兒子,，為什么要尊敬母親，怎樣尊敬母親,。讀到這封樸素的信,，我想讀給我的學(xué)生聽(tīng)多么適合。因?yàn)樗麄兒桶怖虏畈欢嗤g,，但是他們有時(shí)候?qū)Υ改傅膽B(tài)度比安利柯的情況要嚴(yán)重的多,，有的甚至小小年紀(jì)與父母吵架,，有的言談之中不滿意，甚至看不起自己的母親,，有的甚至母親接自己,，在深秋的寒風(fēng)中凍得發(fā)抖，兒子卻對(duì)母親說(shuō)出“凍死你才好呢,！

后來(lái)我把書放在教室里,，給學(xué)生們當(dāng)課外閱讀，認(rèn)為這本書是教育孩子有愛(ài)心,，學(xué)會(huì)愛(ài)父母,，愛(ài)別人的繼續(xù)讀下去我才發(fā)現(xiàn)，這樣的認(rèn)為太膚淺了,，因?yàn)槲覐陌怖赂改傅淖龇ㄖ懈惺艿搅?，孩子存在一切?wèn)題的根源，是因?yàn)橛袝r(shí)候我們做大人的還不知道,，是誰(shuí)首先缺少了真正的愛(ài)心,，而需要接受《愛(ài)的教育》。有的家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面就口無(wú)遮攔地對(duì)老師說(shuō)孩子的一些缺點(diǎn),，甚至當(dāng)著小朋友,，或客人的面張口就說(shuō)孩子的短處，當(dāng)時(shí)真的感覺(jué)到孩子有時(shí)是多么弱小,，多么無(wú)助,，有些做法對(duì)他們來(lái)說(shuō)多么不公平或者當(dāng)父母在質(zhì)問(wèn)孩子的時(shí)候，“我說(shuō)了多少遍為什么你忘帶,？我怎么對(duì)你說(shuō)的,，你為什么寫不好？我不是讓你好好檢查為什么還出錯(cuò),？為什么不好好寫,？我囑咐你多少遍了，為什么記不??？你為什么不動(dòng)腦筋？”用孩子自己在日記中的話說(shuō)“嘮叨地我的頭都快炸了”我們大人有沒(méi)有冷靜的問(wèn)一下自己“為什么,，孩子會(huì)有這些問(wèn)題,？”根源在哪兒？二年級(jí)的孩子存在缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)中做事中遇到困難也是很正常的,，我們大人給了這幼小的心靈多少力量的源泉，多少耐心的幫助,，孩子不如別人,，是他自己不想嗎,？他做不到除了人之間的正常差異，有沒(méi)有大人的根源呢,？對(duì)孩子的愛(ài),，什么是真正的愛(ài)，怎樣愛(ài),，什么時(shí)候孩子最需要你的真正的愛(ài)有許多困惑在《愛(ài)的教育》中能找到現(xiàn)成的答案,，從中深刻的思考也可以使我們得到更多的啟示。

這本書時(shí)刻在提醒我們：在人類的生活中“崇高的心靈”才是最重要的部分,。同樣感恩是人與人之間聯(lián)系的橋梁,，懂得感恩的人才擁有最崇高的心靈。

亞米契斯將“愛(ài)的教育”巧妙地融入到這本書中所講述的100個(gè)與孩子有關(guān)的故事中,，讓他們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng),，讓他們?cè)凇皭?ài)”的旋律里，得到高尚的教育,。正是因?yàn)榻逃⒆訉W(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)祖國(guó),，樂(lè)于助人,，尊師愛(ài)友，體貼父母,，才會(huì)讓孩子懂得感恩,，感恩社會(huì)，感恩一切對(duì)他們付出的人,。

“素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育,。”對(duì)父母,，老師,，朋友的愛(ài)是孩子學(xué)習(xí)乃至做人的'根本，此外,，書中對(duì)美好生活的向往之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情 ,。

愛(ài)子之情，同學(xué)之誼,，師生之恩,，愛(ài)國(guó)之感，無(wú)不動(dòng)人心魄,，感人至深,，尤其是“每月例話”,，成為教育孩子感恩和進(jìn)取的佳作,。

愛(ài)的教育,，在于愛(ài)，而其根本就是感恩,，讓孩子們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng),，舞動(dòng)青春，舞動(dòng)奇跡,！

愛(ài)的教育讀后感30字 愛(ài)的教育讀后感200字篇四

手攥著摘錄下書名的紙條,，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，想買幾本教育書籍閱讀,，可是跑了幾家書店都沒(méi)有收獲,。在老家的一家書店里，卻幸運(yùn)地讓我買到了幾本,。意大利作家亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》吸引了我的眼球,，“令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品”,封頁(yè)上的這一行小字讓我選擇了先看這一本，我迫不及待地閱讀了起來(lái),。

《愛(ài)的教育》一書是以一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來(lái)寫的,，一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事，一篇篇父母給他寫在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章,，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)精彩的“每月故事”,無(wú)不蘊(yùn)涵著深刻的大道理--那就是“愛(ài)”.親子之愛(ài),，師生之情，朋友之誼,，鄉(xiāng)國(guó)之戀……人世間最偉大,，最高尚，最誠(chéng)摯的感情時(shí)時(shí)流淌在字里行間,，處處扣人心弦,，感人肺腑。善良,、正直,、仁慈、關(guān)愛(ài),、體貼,、禮貌、勇敢,、勤奮,、愛(ài)國(guó)……所有高尚的情操在這里生動(dòng)而細(xì)膩地呈現(xiàn)出來(lái)，給人一次又一次心靈的洗滌,。

《愛(ài)的教育》中描繪了一群陽(yáng)光般燦爛的少年,，他們充滿活力，積極上進(jìn)，雖然他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層,，有的貧窮,，有的富裕；他們的性格也各有迥異,，但他們身上都有一種異常美好的東西,，那就是對(duì)祖國(guó)深深地愛(ài)。

回想前幾年,，給學(xué)生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時(shí),，有幾個(gè)學(xué)生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會(huì)失聲笑起來(lái)。在和平年代出生成長(zhǎng)的年輕一代,，不知道今天的幸福生活來(lái)之不易,。生長(zhǎng)在國(guó)土上的孩子們，不知道祖國(guó)對(duì)他們意味著什么,，也許只有當(dāng)他們長(zhǎng)大,，學(xué)成歸國(guó)，踏上故土?xí)r,，才會(huì)對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情,。讓我們?cè)賮?lái)看看《倫巴第的小哨兵》，一個(gè)12歲的小男孩,，為了給騎兵偵察清楚敵情,，不顧槍林彈雨，在樹梢仔細(xì)了望,，最后不幸犧牲,。多勇敢的孩子，多愛(ài)國(guó)的壯士??！

我想：如果我們的學(xué)生看了這個(gè)故事，他們一定也會(huì)對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生敬意,，也會(huì)對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)涵理解得更深刻,。其實(shí)，在我們的國(guó)家,，勇敢的愛(ài)國(guó)者不乏其人：籃球巨星姚明,，世界“飛人”劉翔面對(duì)日本人的天文數(shù)字般的廣告報(bào)酬毫不動(dòng)心，堅(jiān)決不給日本人做廣告,，令人肅然起敬,。

作為教師的我，閱讀時(shí)最讓我反復(fù)閱讀的當(dāng)然是有關(guān)老師和孩子們的故事,，《我們的老師》,、《女教師》、《代課老師》……這些故事我都讀了好幾遍，讓我更清晰地明白了學(xué)生需要怎樣的老師,，怎樣的老師是學(xué)生心目中的好老師,。其中有一段是這樣描寫“小修女”老師的，“她性情溫順,、靦腆?？偸羌?xì)聲細(xì)氣地,，用一個(gè)單調(diào)的聲音說(shuō)話。連我母親也說(shuō),，這位老師說(shuō)話幾乎聽(tīng)不見(jiàn),。這位老師從不大聲說(shuō)話，從不動(dòng)怒,，卻能把不安分的孩子管得服服帖帖,，只要她警告地伸出手一指，最淘氣的孩子便馬上低頭了,。她的班像教堂,，所以，大家叫她小修女”.孩子們給老師取了個(gè)多好的名字??！

這位小修女老師真神奇，不動(dòng)聲色就能把學(xué)生制服,，這才是高超的教學(xué)藝術(shù),。我們時(shí)不時(shí)對(duì)學(xué)生大動(dòng)肝火，有時(shí)還獎(jiǎng)賞頑皮的學(xué)生一個(gè)善意的懲罰,，殊不知,，學(xué)生是多么憎惡我們的做法啊。曉之以理,，動(dòng)之以情,，才是明智之舉。其實(shí),，一個(gè)會(huì)意的笑容,，一下輕輕的撫摸，一句真誠(chéng)的鼓勵(lì),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種莫大的幸福,，也許他會(huì)因此而快樂(lè)一整天。老師隨和的談吐,，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更有趣,，更輕松，師生關(guān)系也會(huì)因此變得融洽。記得有一天,，我在自己班上一連要上好幾節(jié)課,，為了不使孩子們疲倦，每堂課上我都給他們講幾分鐘的故事,，他們因此也沒(méi)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，學(xué)得特別認(rèn)真，幾節(jié)課時(shí)間很快就過(guò)去了,。每一節(jié)下課,，同學(xué)們都圍到我改作業(yè)的桌旁，有的為我捶背,，有的為我揉肩,，讓我感到特別幸福，其實(shí),，孩子們也感到了幸福,。把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，平等地對(duì)待他們,，設(shè)身處地地為他們著想,，用鼓勵(lì)、欣賞的眼光看待他們,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心呵護(hù)他們,，那我們也就成了他們的知心大朋友。

什么是最好的老師,？想到這個(gè)問(wèn)題,，我就想起以前看過(guò)個(gè)一片文章，大意是這樣的：許多年前,，有一個(gè)叫約翰,。霍普金的教授給他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟,，找200個(gè)年齡在12歲到 16歲之間的男孩,，調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，然后預(yù)測(cè)他們的未來(lái),。那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),，設(shè)計(jì)了問(wèn)題，跟男孩進(jìn)行了交談,，分析了各種數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷,。25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確,。學(xué)生們又來(lái)到貧民窟,。以前的男孩,，都已經(jīng)長(zhǎng)大成人。有的還在那里住著,，有的搬走了,，還有的已經(jīng)去世了。

但最終學(xué)生們還是與原來(lái)的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系,。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4個(gè)人曾經(jīng)進(jìn)過(guò)監(jiān)獄,。為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)紀(jì)錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚,，后來(lái)他們被告知：有一個(gè)女老師當(dāng)年教過(guò)那些孩子,。后來(lái)他們?cè)凇巴诵萁處熤摇闭业搅四俏慌處煛?/p>

究竟那個(gè)婦女是這樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過(guò)去了,，那些孩子還記著她/研究人員想知道答案,?！安恢?，”婦女說(shuō)，“我真的回答不了你們,?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ?，自言自語(yǔ)地說(shuō)“我只是很愛(ài)那些孩子……”是啊,，愛(ài)心的力量是無(wú)窮的，它能觸動(dòng)一個(gè)人的良知,，喚醒人性的善良,，從而使整個(gè)社會(huì)變得更和諧。要說(shuō)什么是最好的老師,，我要說(shuō)愛(ài)是最好的老師,。

在學(xué)校里，只要我們能夠釋放出自己的愛(ài)心,，就能溫暖我們身邊的人,，那樣，我們沐浴在愛(ài)心的陽(yáng)光中,，自然會(huì)嗅到花朵的芬芳,。

愛(ài)的教育讀后感30字 愛(ài)的教育讀后感200字篇五

假期我讀了《愛(ài)的教育這本書》，這本書是意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō),，是一部流傳世界各地的著作,。它是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼光，以日記體的方式來(lái)寫的,，從四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始記起,，一只寫到第二年的七月份全學(xué)年結(jié)束為止,，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事,。父母對(duì)兒女的愛(ài)有多深呀,！在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下，同學(xué)之間相互幫助的氛圍里,，朋友間的關(guān)愛(ài)都無(wú)不流溢于紙上,！雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事,?？戳恕稅?ài)的教育》這本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí),，整本書都是圍繞“愛(ài)”這個(gè)字來(lái)描述,。

這本書里我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義俠的行為》這兩個(gè)故事。

《賣炭者與紳士》寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài),，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”,，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,，雖然培諦的父親一再拒絕,，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道,，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,，不取笑他人的人,。讀了這個(gè)故事我感受頗深：父母的言行對(duì)孩子起到的影響是深遠(yuǎn)的，家長(zhǎng)的行為是最能夠作為榜樣,，成為孩子模仿的榜樣的,，這要求家長(zhǎng)要從平常小事中留意自己的言行，打鐵先要本身硬,。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求他人,。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛(ài),、無(wú)私,、熱情贏得了孩子敬佩。這一點(diǎn)對(duì)我一樣也很有幫助,，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),。

記得有一次，為了鼓勵(lì)學(xué)生好好書寫,，我就對(duì)孩子們說(shuō)：本周只要同學(xué)們認(rèn)真寫字,，等到周五的時(shí)候老師就發(fā)糖果給大家吃,，孩子們聽(tīng)到我這樣說(shuō)很是高興，于是在接下來(lái)的幾天,，很多同學(xué)都認(rèn)真書寫,，期待周五那天我發(fā)給他們的糖果，可是由于各種原因,，周五的時(shí)候我竟然忘記了去準(zhǔn)備糖果,，于是孩子們滿懷期待的眼神里瞬間就充滿了失望，我看到孩子們這樣失望的表情,，我的內(nèi)心瞬間就覺(jué)得很慚愧,，覺(jué)得答應(yīng)了它們就該做到。于是在第二個(gè)周的周一我準(zhǔn)備好了事先說(shuō)好的糖果,，先向孩子們道了歉,，然后把準(zhǔn)備好的糖果發(fā)到了孩子們手里，孩子們很高興的原諒了我,。愛(ài)是教育的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的,。但只要我們專心感受,，愛(ài)就在我們身邊,。作為一位教師,，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡的工作與生活中，愛(ài)在點(diǎn)滴的地方,。

《義俠的行為》寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了,，就拿起墨盒向那些人扔去,，沒(méi)想到扔到了剛從門外進(jìn)來(lái)的老師，好朋友卡隆要幫他頂罪,，但老師知道不是卡隆,，讓肇事者站起來(lái)?？∠蚶蠋熤v述了事情的起因后,，老師不僅沒(méi)給克洛西處罰，而是把那些調(diào)皮的孩子批評(píng)了一頓,。文章表現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的高尚精神,，以及得饒人處且饒人的優(yōu)良品質(zhì)，這是一種難能可貴的為人處事方式,。同樣,，我也和書中的老師一樣,，在平時(shí)工作中用愛(ài)和包容來(lái)感染和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。

我們班有4個(gè)單親孩子,，其中有一個(gè)孩子是父親去世,，母親另嫁，由于她特殊的家庭環(huán)境,，所以別的孩子就經(jīng)常欺負(fù)她,，我看到這里，就在班上跟孩子們講了很多道理,，慢慢的孩子們也不欺負(fù)她了,，甚至于經(jīng)常去關(guān)心愛(ài)護(hù)她，她也由原來(lái)的孤僻,，不合群慢慢的變得和孩子們?cè)谝粔K玩耍的開(kāi)朗孩子了,。

還有一個(gè)是母親改嫁，父親外出打工,，平時(shí)是爺爺奶奶帶著她,，有一天我到教室去上課，她就在哭,，我就問(wèn)周圍的孩子原因,，其他孩子都說(shuō)不知什么原因，于是我走過(guò)去撫摸著她的頭,，問(wèn)她為什么哭,，她淚眼婆娑的跟我說(shuō)：老師，我奶奶對(duì)我太嚴(yán)格了,，不僅要求我做學(xué)校老師布置的作業(yè),，還要求我做很多老師沒(méi)要求我做的作業(yè)，我的手都寫疼了,?？粗⒆游谋砬椋覂?nèi)心也充滿了心疼與不舍,，于是我跟她說(shuō)：孩子,，奶奶這樣要求你，是為了你的將來(lái)考慮,，她希望你將來(lái)長(zhǎng)大有出息,，所以奶奶才會(huì)那么嚴(yán)格的要求你，奶奶帶著你不容易,，你要理解你的奶奶,，好嗎？經(jīng)過(guò)我的開(kāi)導(dǎo),，她才慢慢的抬起頭來(lái)看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。后來(lái)的日子里,，孩子再也沒(méi)有埋怨過(guò)奶奶，還變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子,。

還有一個(gè)孩子從小就有身體缺陷,，加上母親改嫁，父親有精神疾病,，全靠七十多歲的爺爺來(lái)?yè)狃B(yǎng),，所以這個(gè)孩子在這樣的環(huán)境中就越發(fā)變得自閉了。平時(shí)她從來(lái)不跟任何人說(shuō)話,，及時(shí)我交了她一年了,，說(shuō)的話也沒(méi)超過(guò)二十句，我覺(jué)得很心痛,，于是我就鼓勵(lì)我們班的孩子一有機(jī)會(huì)就帶著她說(shuō)話,，帶著她玩，有困難的時(shí)候就盡量去幫助她,，在大家的影響下,，她也不是那么自閉了，還會(huì)主動(dòng)去找其他孩子交流了,。

我覺(jué)得一個(gè)好的老師不能僅僅上課,，或者做思想教育，還要真正懂得學(xué)生們的心理,，要了解他們?cè)谙胧裁?，理解他們的喜好和行為。我們是孩子人生旅途的啟蒙人,，我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子的未來(lái),，只有不斷地與孩子溝通和反思,，審視自己的行為,，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo),，使孩子的潛能得到充分的展示,。讀了《愛(ài)的教育》后，只有教師把學(xué)生既當(dāng)成自己的親人去愛(ài),，又當(dāng)成自己的朋友去交流,，這樣孩子們才能在愛(ài)的感染下健康茁壯的成長(zhǎng)。

愛(ài)的教育讀后感30字 愛(ài)的教育讀后感200字篇六

曾有人說(shuō)：“今天的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì),?！边@句話詮釋了“教師”這一職業(yè)的重要性與特殊性，更讓人感受到里面沉甸甸的份量——這里面包含多少愛(ài)與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)：有對(duì)社會(huì)與國(guó)家負(fù)責(zé)輸送合格公民的大擔(dān)當(dāng),，也有關(guān)注學(xué)生身心健康的點(diǎn)滴之愛(ài),。

《愛(ài)與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)》里面的主人公——青島市即墨區(qū)通濟(jì)街道城西小學(xué)一年級(jí)三班班主任崔金華老師就是這樣一個(gè)負(fù)責(zé)任,、有擔(dān)當(dāng)與大愛(ài)的好老師——一個(gè)學(xué)生遲到，哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有發(fā)生過(guò),？哪個(gè)老師沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),？可有幾個(gè)人能像崔老師一樣細(xì)心，馬上電話聯(lián)絡(luò)父母,；聯(lián)絡(luò)不上,，即刻向?qū)W校匯報(bào)，并隨即趕往孩子家里,，翻墻而入,，直到將孩子一家搶救出來(lái)。而這一個(gè)過(guò)程中,，哪怕某一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有銜接上,，墨妍一家三口的性命十有八九難保。而墨妍一家全部生還的美好結(jié)局,，是班主任崔老師用責(zé)任和愛(ài)心詮釋著“人民教師”這一崇高職業(yè)才能設(shè)定的,。愛(ài)與責(zé)任是教師之本，沒(méi)有它們,，就沒(méi)有真正的教育,。崔老師具有的細(xì)心和大愛(ài)、高度的職業(yè)敏感和責(zé)任心,，是我們每個(gè)三鑫人更應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),！

我們學(xué)校是一所全寄宿制學(xué)校。與公立學(xué)校不一樣,，孩子們?nèi)旌蛏钤趯W(xué)校,，吃喝拉撒學(xué)習(xí)均由學(xué)校老師負(fù)責(zé)。與公立學(xué)校的老師相比,，我們更多了份父母的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——不僅要教授知識(shí),，更要從心理、身體多個(gè)維度全方位給予孩子關(guān)注與愛(ài),，若差之毫厘,，務(wù)必謬之千里。尤其我們一年級(jí)的老師,，更需要有一雙“透視眼”,、一個(gè)“小心眼”、一張“靈巧嘴”,，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)學(xué)生,，做教育教學(xué)的有心人。

一年級(jí)的孩子大多表述能力弱，當(dāng)自己身體不舒服或者心里有不良情緒時(shí)很

難準(zhǔn)確清晰地表述清楚,，因此一年級(jí)的老師們大多有雙“透視眼”,。

例如：每進(jìn)入任何一個(gè)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，均要先點(diǎn)名,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到堂活動(dòng),，要能馬上發(fā)現(xiàn)，采取正確措施落實(shí)未到學(xué)生去向,；

再比如：要能根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的肢體語(yǔ)言來(lái)判斷孩子們的具體訴求,，以便及時(shí)給予孩子們支持：或送醫(yī)務(wù)室，或幫助孩子解決情緒困惑……

之所以能形成這雙“眼睛”的特殊功能,，正因?yàn)槲覀兊睦蠋熁趯?duì)寄宿在校的孩子深沉的關(guān)愛(ài)呵護(hù)?，F(xiàn)15班有個(gè)特殊孩子，因有輕微的自閉癥,，常常無(wú)法自控自己的情緒與行為,。老師們都得時(shí)刻要關(guān)注這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子表情稍有異動(dòng)立即做出相應(yīng)的反應(yīng),，避免孩子情緒失控時(shí)造成對(duì)其他人的意外傷害,；同時(shí)還要調(diào)整其他學(xué)生的情緒，讓他們面對(duì)這種情況不慌亂,，不傳播不良信息,。就是在這樣一群有愛(ài)、有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煙o(wú)私的關(guān)愛(ài)下,，孩子目前仍在學(xué)校就讀,。家長(zhǎng)對(duì)三鑫的教育是感恩不盡的。

一年級(jí)是孩子入學(xué)伊始,，也是脫離家庭建立“社會(huì)化行為準(zhǔn)則”的關(guān)鍵期,。

老師們?cè)谶@個(gè)關(guān)鍵期一定要“心眼”小一點(diǎn)，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)入手,，指導(dǎo)好孩子們明確每個(gè)規(guī)范的行為的準(zhǔn)則,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣；“心眼”也要多一點(diǎn),，靈活采用各種正面管教的方法,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)家長(zhǎng)們配合支持，家校共建,，使教育效益最大化，更使孩子的人格得以健全培養(yǎng),。

大家都知道閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子個(gè)人,、家庭、民族與社會(huì)的發(fā)展的重要性。而一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué),，識(shí)字不多,，對(duì)閱讀的興趣不一。一年級(jí)老師應(yīng)該基于孩子成長(zhǎng)需求,、社會(huì)發(fā)展需要,，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子們濃厚的閱讀興趣，為孩子建立廣闊的閱讀背景,，其中最簡(jiǎn)單便捷的途徑便是“為孩子們讀書講故事”,，因此需要我們的老師有一張“靈巧嘴”,，為孩子們娓娓動(dòng)聽(tīng)地朗讀或講述,，吸引他們進(jìn)入其情境,，產(chǎn)生美好的遐想,。

從軍訓(xùn)的第一天開(kāi)始,，一年級(jí)老師就全員堅(jiān)持每天中午提前10分鐘到教室,，為孩子們進(jìn)行整本書的午讀,；傍晚,，又踏著西下的夕陽(yáng)的余暉,，老師們又為孩子們開(kāi)啟了二十分鐘晚讀的旋律,。“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”,，要知道，沒(méi)有一分錢報(bào)酬為孩子讀一天書不難,，讀一周書也不難,，但堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期天天如此無(wú)私付出，還真不簡(jiǎn)單,。但本著這份為孩子未來(lái)發(fā)展奠基的愛(ài)與擔(dān)當(dāng),，老師們默默地、無(wú)私地,、不懈地堅(jiān)持著,。相信多年以后，每個(gè)孩子回憶起自己?jiǎn)⒚呻A段老師為自己讀書的場(chǎng)面,，一定會(huì)覺(jué)得這是世界上最溫暖的聲音,、最溫馨的畫面哦！而這一本本好書中的人物形象,，也將緊緊扣住孩子們的心弦,，合上書本時(shí)，他們的性格已受正面的影響,。這又是多么的功德無(wú)量的一件事呵,！

老師們是這樣，員工也是這樣。就說(shuō)我們小學(xué)部樓的鄧紅星師傅吧,，僅只是個(gè)內(nèi)保,，卻堅(jiān)持在每個(gè)課間站到一樓，發(fā)現(xiàn)有小朋友追跑打鬧,，立即制止,，十多年如一日……瘦小的身材里蘊(yùn)含著無(wú)限的力量……

當(dāng)然更多的老師與員工是默默無(wú)聞的，他們不是英雄模范,，他們的名字也并不為人熟知,，他們只是在用自己的行動(dòng)詮釋著老師的愛(ài)與責(zé)任。

是的,，在教學(xué)生涯中,，我們辛苦，我們清貧,，有過(guò)急躁,，有過(guò)彷徨，但是選擇了這份職業(yè),，我們就要努力愛(ài)上這份職業(yè),，視這份職業(yè)為成長(zhǎng)自己的平臺(tái)，感恩每個(gè)家長(zhǎng)的信任,，將孩子們送到我們手中,；感恩每個(gè)與我們相遇的孩子，愿意用生命中的時(shí)光陪伴我們成長(zhǎng)……有著這樣的心態(tài),，才會(huì)更愿意在浮華喧囂里,，給自己一處凈土。

我們?cè)噶懵涑赡?，只為香如故,。在教育的路途上，我們要做教育教學(xué)的有心人,，用無(wú)微不至的愛(ài),、無(wú)處不在的責(zé)任為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

愛(ài)的教育讀后感30字 愛(ài)的教育讀后感200字篇七

我在四年前得到此書的日譯本,，記得曾流了淚三日夜讀畢,，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激,，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕,。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚,。除了人的資格以外,，我在家中早已是二子二女的父親,，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師,。平日為人為父為師的態(tài)度,，讀了這書好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái),，不覺(jué)慚愧了流淚,。”這段話令我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》,，這個(gè)暑假終于如愿以償了,。

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的,。雖然我沒(méi)有流淚,，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情,，朋友之誼,，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感,，真的很偉大,。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,，而教育使愛(ài)在升華,。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索,。來(lái)自：作文大全 首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里,，愛(ài)究竟是什么,？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,，去探尋一個(gè)未知的答案,。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài),，姐弟之間的愛(ài),，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)…………,。讓我們讀了猶如在愛(ài)的懷抱中舒適地躺著,。愛(ài)，像空氣,，每天都在我們的身邊,，它生活在每一個(gè)角落。因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,，所以常常會(huì)被我們所忽略,，可是我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗囊饬x已經(jīng)融入生命,。例如父母的愛(ài),，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到,。愛(ài)之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，而是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。

《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”,。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。面對(duì)教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！?愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看,，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),。于是,，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,，這種情懷已升華為一種愛(ài),，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活,，怎樣去愛(ài),。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,。

《愛(ài)的教育》中,，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些,。我想,，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，因?yàn)椤皭?ài)”是沒(méi)有限制的,，小到同學(xué)之間的友好交談,，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑………,；大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血,，幫助希望工程!

當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里,，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí),，“全身的面包屑和污漬,，頭發(fā)凌亂，......”,，“從幼兒園里還能聽(tīng)到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見(jiàn),！再見(jiàn),！請(qǐng)?jiān)賮?lái)呀！夫人,！”時(shí),，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛(ài)的形象,，逼真地出現(xiàn)在眼前,，我輕輕地笑了。孩子們對(duì)大人的友好是真實(shí)的,，媽媽對(duì)孩子們的喜愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,！誰(shuí)無(wú)年幼？誰(shuí)無(wú)幼子??？這是人間一種最純粹的感情！

當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室,，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染,，“竟不敢跟斯塔爾迪開(kāi)玩笑，而且感覺(jué)他好象不只比我大一歲似的,。出門時(shí),，他仍然煞有介事地板著臉對(duì)我說(shuō)：‘再見(jiàn)！’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬,！’”時(shí),，我撲哧一聲笑了！是的,，當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感,，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力,；當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時(shí)候,，他會(huì)受到同樣人格魅力的感染。

讀〈愛(ài)的教育〉,，有淚有笑,，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng),！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài),，博大的愛(ài)。?（三）讓我們體會(huì)同理心的可貴,。

有人會(huì)比那些了解無(wú)家可歸之苦的人,，更愿意打從心底去幫助無(wú)家可歸者，只有曾受難的人才能深切體會(huì)其中的痛,。挫敗帶給我們的,，是非?？少F的憐憫心。

（四）教導(dǎo)我們普遍的真理：生命本來(lái)就不公平,。

人們總是太早離開(kāi)人世,；彼此相愛(ài)的夫妻總是因爭(zhēng)執(zhí)而分離；大企業(yè)集團(tuán)總是并吞小公司,，讓無(wú)辜的職員飽嘗失業(yè)之苦,；學(xué)校活動(dòng)時(shí)總是由其他人出風(fēng)頭,。我們小時(shí)候總是天真地以為生命應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮,，正義總能贏得勝利——唯有讓我們?cè)缫稽c(diǎn)認(rèn)清事實(shí)并非如此，我們才能享受較輕松的人生,。

希望我們同學(xué)能夠正確對(duì)待逆境,，能夠在逆境中不斷崛起。請(qǐng)記?。航^望只能讓你更加絕望，它與事無(wú)補(bǔ),，而希望卻常常讓你柳暗花明,，讓你走向成功。