工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

特色教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)校特色教育足球創(chuàng)建規(guī)劃

為了貫徹學(xué)校特色教育的發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)我校陽光體育運(yùn)動(dòng)工程,，根據(jù)我校的體育師資水平和學(xué)生家庭,、體質(zhì)、年齡跨度大等實(shí)際情況,，決定在全校師生中進(jìn)一步推進(jìn)足球特色運(yùn)動(dòng),，彰顯學(xué)校的特色內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平,。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：唐菊仙副組長(zhǎng)：楊明趙宇紅組員：班主任、體育教師

2,、活動(dòng)組織地點(diǎn)銅仁市第六小學(xué)

1,、以足球?yàn)閮?nèi)容的課題研究，理論和實(shí)踐相結(jié)合,。

2,、讓每位學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，了解足球運(yùn)動(dòng)的好處,。

3,、讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)并熟練掌握足球的一些簡(jiǎn)單基本動(dòng)作。

4,、努力開發(fā)特色校本課程研究,，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校。

1,、充分發(fā)揮體育課的作用,，介紹跳繩相關(guān)知識(shí),，把開展跳繩活動(dòng)作為課堂教學(xué)的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2,、對(duì)班主任老師進(jìn)行培訓(xùn),，確保人手一條短繩。

3,、各年級(jí),、班級(jí)自主選擇并上報(bào)兩種以上的跳繩方法，利用大課間,、早到校、午間休息等時(shí)間進(jìn)行有效練習(xí),。

4,、本期組織跳繩比賽活動(dòng)，下期組織全員跳繩測(cè)試活動(dòng),。

5,、制定比較切實(shí)科學(xué)的考評(píng)管理方法，確保跳繩活動(dòng)開展的實(shí)效性,。

1,、學(xué)期初，各年級(jí)組,、班級(jí)制定跳繩特色活動(dòng)計(jì)劃,，申報(bào)兩種跳繩方法。申報(bào)原則是學(xué)生想練習(xí),、能練好的,、新穎有趣的跳繩方法。

2,、體育課要教跳繩方法和技巧,，組織學(xué)生有效練習(xí)。體育老師每周組織一次學(xué)生跳繩考核,，并做好記錄,，表揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn),。

3,、班主任老師充分利用大課間時(shí)間組織學(xué)生跳繩，確保個(gè)體與集體,、基本與花樣,、練習(xí)與比賽相結(jié)合，提升學(xué)生體質(zhì),。

4,、班級(jí)定期組織學(xué)生跳繩比賽,，通過開展“跳繩冠軍”擂臺(tái)賽、“我是跳繩小健將”等活動(dòng),，并將學(xué)生的跳繩習(xí)慣成績(jī)與學(xué)校的“習(xí)慣之星”評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合,，充分激發(fā)學(xué)生跳繩興趣和榮譽(yù)感。

5,、每個(gè)學(xué)年開展兩次大型跳繩比賽活動(dòng)：上期的跳繩比賽和下期的跳繩全員測(cè)試,，都將納入體育老師與班主任老師的年度績(jī)效考核和優(yōu)秀班主任評(píng)選。

6,、本期12月中旬開展一次全校性的集體跳繩比賽,。

1、對(duì)于上學(xué)期跳繩比賽和下學(xué)期全員測(cè)試情況,，學(xué)校根據(jù)比例設(shè)

一,、二等獎(jiǎng)，獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)班主任和體育老師將獲得“跳繩運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”,，學(xué)校頒發(fā)證書,，并納入年度績(jī)效考核。沒有獲獎(jiǎng)的班級(jí)不得參與優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選,。

2,、跳繩成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不得參與每期習(xí)慣之星的評(píng)選和學(xué)期末的“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好學(xué)生”的評(píng)選,。

3,、在學(xué)校舉行的跳繩比賽中獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生，學(xué)校將授予“跳繩小明星”稱號(hào),，并積極宣傳他們的事跡,，同時(shí)優(yōu)先推薦參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4,、學(xué)校將組織對(duì)各年級(jí)組的跳繩特色活動(dòng)開展督查和評(píng)選活動(dòng),，通過常規(guī)檢查、調(diào)研,、抽查等形式,，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)，并納入班級(jí)考核,。

特色教學(xué)工作總結(jié)篇二

這一學(xué)期我擔(dān)任高二（三,、四）班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期,；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步,，無以至千里”,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)同學(xué)知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)同學(xué)知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)同學(xué)的情況,，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給同學(xué)談理想,、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人,，趙詣、王一凡,、王潔成,、王通等幾名同學(xué)的語文成績(jī)有所進(jìn)步,。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來，能說會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，同學(xué)之間互聽互評(píng)，共同積累,，共同提高,。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且，通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，選出了口才最好的同學(xué),，如郭奕江、申夢(mèng)雪的,、董陽等,。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。最后，讓同學(xué)進(jìn)行摘記,，并對(duì)同學(xué)的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對(duì)寫得好的同學(xué)加以表揚(yáng)。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)同學(xué)的總結(jié)、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松,。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),，新理念、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展,；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題,。

（一）對(duì)課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本,、文章多如牛毛,。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難,，太深?yuàn)W,，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對(duì)一線教師的不相信,，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂,；

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),，一看就懂,，如此教師才能用好；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。

(二）對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課。現(xiàn)在有的課放得很開,，但收不攏,，同學(xué)天馬行空，談天說地,，離題越來越遠(yuǎn),；有的課，同學(xué)活動(dòng)的樣式很多,，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍,?？勺屑?xì)一想同學(xué)真正學(xué)到的語文知識(shí)可能很少。有的研究課,，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高,。同學(xué)海闊天空,，說短道長(zhǎng)，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,，過去是教師主講,，同學(xué)旁聽；現(xiàn)在是同學(xué)主講（主要是尖子同學(xué)）,，教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了同學(xué)，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸,。可是,，讀書的時(shí)間不多了,，同學(xué)思考的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語言文字的理解、品味,、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

（三）對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,，因此都被忽略了,，語文課索然無味。

2,、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性，但是對(duì)教師來說是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn),。

特色教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我校始終堅(jiān)持實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以教研組建設(shè)為載體，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，以科學(xué)管理為依托,，以落實(shí)常規(guī)為保障，大力強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，構(gòu)建科學(xué)的“全流程,、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)反饋管理體系,，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。力求使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得主動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,，以教改求效益，以效益求質(zhì)量,。全面完成教學(xué)任務(wù),，教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，如何適應(yīng)教學(xué)新形勢(shì)的要求，如何更新教師的教學(xué)觀念,，如何讓更多的教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段等等,，這一系列問題的解決，直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗,。因此學(xué)校著重從以下幾個(gè)方面開展工作：

1,、人人參與，創(chuàng)造氛圍,。

我們認(rèn)為任何教學(xué)課題的研究都不能脫離課堂教學(xué)實(shí)踐,，否則就成為無源之水，無本之木,。因此學(xué)校明確規(guī)定每位中青年教師都開一節(jié)實(shí)踐課,，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，并組織教師進(jìn)行聽課,、評(píng)課,，通過自由討論甚至爭(zhēng)論來摘取閃光點(diǎn),，來體會(huì)新的創(chuàng)意，來幫助教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，形成課題研究,，撰寫教學(xué)論文。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，直接參與各教研組的活動(dòng),，與教師一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研究教材,，研究學(xué)生,，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過互相學(xué)習(xí),、互相激勵(lì)創(chuàng)造了一個(gè)寬松,、和諧、充滿樂趣的研究氛圍,。

2,、青年教師大膽先行。青年教師代表學(xué)校的未來,，青年教師固然有經(jīng)驗(yàn)等方面的欠缺,，但也有其思路開闊、較少有條條框框,、敢于探索嘗試,、工作熱情高的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校大膽舉行學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動(dòng),，為他們搭設(shè)舞臺(tái),、提供一個(gè)充分表達(dá)個(gè)人思想和風(fēng)采的機(jī)會(huì)，有不少青年教師因此脫穎而出,，教學(xué)研究的主動(dòng)意識(shí)大為提高,，為青年教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”方向發(fā)展提供有力支持。

3,、集中研討,，明確導(dǎo)向。學(xué)校在課堂教學(xué)研究上始終強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,、實(shí)效性,，科研課題的研究成果還要大力宣傳、推廣,。學(xué)校專門利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間舉行公開教學(xué)來展示研究成果,，組織全體教師聽課,、評(píng)課,，集中研討,。例如大膽開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課就受到廣大教師的好評(píng)。

4,、檢查落實(shí),，措施保證。學(xué)校重視抓好教學(xué)研究的落實(shí),，倡導(dǎo)重視教學(xué)實(shí)踐的好風(fēng)氣,，由骨干教師分別負(fù)責(zé)本組的教研活動(dòng)，責(zé)任到人,，認(rèn)真搞好每一次的教研活動(dòng),，逐步形成各組的教研特色。學(xué)校行政深入教研組,，具體指導(dǎo)監(jiān)督,，同時(shí)為了更加系統(tǒng)的開展教學(xué)科研工作，學(xué)校教科室積極開展活動(dòng),，為科研興教創(chuàng)造條件,。

制度管人，強(qiáng)化意識(shí),。教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,，學(xué)校把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在一個(gè)極其重要的地位。教師隊(duì)伍的建設(shè),，管理是根本,。學(xué)校制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度。例如：領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度,，聽課后及時(shí)向教師本人反饋意見,，對(duì)其提出調(diào)整意見與要求。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教學(xué)檢查,，定期召開學(xué)生座談會(huì),，全方位了解教師的教學(xué)情況。嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)估制度,、質(zhì)量檢測(cè),、分析制度，表彰先進(jìn),，加大宣傳力度,，讓“質(zhì)量是生命線”的口號(hào)深入人心，把教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu),、考核聯(lián)系起來,，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修,，有3位教師利用雙休日的時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體課件的制作及使用,，在公開課上就有大部分課件是我們老師自己制作的,。大部分的教師利用業(yè)余時(shí)間完成了大專學(xué)業(yè)進(jìn)修，還有一部分教師正在進(jìn)行“專升本”的學(xué)習(xí),。學(xué)校還組織教師參加市教學(xué)觀摩,、培訓(xùn)，讓他們開拓視野,，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。三、推行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，以教研組建設(shè)為載體,，以科學(xué)管理為依托，以落實(shí)常規(guī)為保障,，構(gòu)建科學(xué)的“全流程,、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)反饋管理體系,。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，教研組建設(shè)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，教研組長(zhǎng)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物,。學(xué)校對(duì)教研組在學(xué)校教學(xué)管理體系中的作用進(jìn)行重新整合,，進(jìn)一步拓展教研組活動(dòng)的空間，實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，使之有職有權(quán),，把教研組長(zhǎng)直接推上前臺(tái)。在教研組原有功能的基礎(chǔ)上,，突出重點(diǎn),，緊緊抓住開課評(píng)課、課堂教學(xué)研究,、質(zhì)量分析三方面的職能,。

1、組織開展教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng),，組織好每人每學(xué)期一次的實(shí)踐課教學(xué),、聽課、評(píng)課,，并由教研組長(zhǎng)把評(píng)價(jià)意見記入教研工作記錄并輔導(dǎo)青年教師的公開教學(xué),。

2、確定本組教學(xué)研究課題,，推薦教師參加學(xué)校研究課,、示范課的公開展示，并組織本組教師試講聽課,，群策群力,，發(fā)揚(yáng)集體的智慧為開課教師出謀劃策,。例如語文組陸紹剛老師的《金色的秋天》、數(shù)學(xué)組王同五老師的《連加,、連減》等課都充分展示了新課改的教學(xué)理念。 ,。語文組著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境,，強(qiáng)化口語訓(xùn)練，以“語感訓(xùn)練”為突破口進(jìn)行教學(xué)研究,，數(shù)學(xué)組主要提出“自主嘗試——合作探討——探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式,。課堂教學(xué)要求分層，課外作業(yè)要求分層,，使每位學(xué)生都有收獲,，并且有向上努力的.方向和動(dòng)力。我校教研工作雖然取得了不少成績(jī),，但也存在不少缺點(diǎn),，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，積極探索新途徑,，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

夏墩小學(xué)

20xx年6月

特色教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我的教學(xué)工作主要是擔(dān)任高二的鑒賞課教學(xué)和學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作及美國交流同學(xué)的音樂課教學(xué),。本學(xué)期結(jié)束降至,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期,，我擔(dān)任高二年級(jí)xx個(gè)班的音樂課教學(xué)任務(wù),。我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)同學(xué)美好的情操和健全的人格,。在課堂中巧妙地把音樂的基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式,，并將同學(xué)對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂的參與放在重要位置,。由于本學(xué)期高二有合唱比賽,，所以本學(xué)期后期的音樂教學(xué)主要是為班級(jí)排合唱為主,。我根據(jù)每個(gè)班級(jí)的具體情況，為他們都選了合適的參賽曲歌曲,。例如30,31班女生較多,，就分別為他們選了歌曲《我們自己的歌》,、《茉莉花》。為同學(xué)的合唱編排我做了大量的課后工作,。除了常規(guī)的音樂課為這些班級(jí)排合唱,，還利用許多課余時(shí)間為他們加課排練,。在年級(jí)的合唱比賽中,，我所指導(dǎo)的xx個(gè)班都在比賽獲得優(yōu)異成績(jī)，其中30班獲得合唱比賽第一名,，31班獲得第二名的好成績(jī),。

在學(xué)校的正常音樂教學(xué)外，我還為我校中美合作部的美國同學(xué)上音樂課,。在給美國同學(xué)上音樂中,，我在激發(fā)同學(xué)的興趣同時(shí)大力弘揚(yáng)我國特色音樂文化。我為他們講授中國京劇,、中國古代樂器,、海南民間音樂等和教同學(xué)吹奏葫蘆絲。在美國同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)中,，我所指導(dǎo)的戲歌表演《說唱臉譜》和小組唱《歌聲與微笑》以及同學(xué)葫蘆絲獨(dú)奏獲得校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng),。

在教學(xué)方面我都力求做到最好更好。由于這幾年我對(duì)音樂教學(xué)的不懈努力,，積累了不少經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)水平也大有提高。在今年xx月,，我被評(píng)為?？谑小敖虊滦恪薄?/p>

我校合唱團(tuán)一直是我校的旗幟,，我在合唱中擔(dān)任鋼琴伴奏,。本學(xué)期的排練需要，每周三晚上和周六上午的為合唱團(tuán)正常訓(xùn)練時(shí)間,。在合唱的訓(xùn)練工作中,，我勤勤懇懇，認(rèn)真做好合唱訓(xùn)練準(zhǔn)備,。在合唱訓(xùn)練中也積極配合指揮殷力甫老師工作,。由于大家的努力，我校于5月17日成功舉辦了第二屆“椰樹之春”合唱音樂會(huì),，獲得各界人士的好評(píng),。

我積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論及合唱伴奏知識(shí)，利用間隙時(shí)間練習(xí)鋼琴技巧,，為教學(xué)和合唱訓(xùn)練工作做好充實(shí)準(zhǔn)備,。我還積極經(jīng)營個(gè)人博客，撰寫教育教學(xué)論文,，我所寫論文《讓瓊劇走進(jìn)高中音樂課堂》獲得?？谑姓撐脑u(píng)比一等獎(jiǎng)。

教學(xué)方面不夠精,，有待提高和加強(qiáng),。即興伴奏能力比較弱,，繼續(xù)努力。

總之,，我相信勤能補(bǔ)拙,。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷的進(jìn)步!

特色教學(xué)工作總結(jié)篇五

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，提高對(duì)音樂的理解,、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，不僅將器樂與演唱等并列,，作為表現(xiàn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，而且在感受與鑒賞,、創(chuàng)造等領(lǐng)域都滲透了器樂教學(xué)因素,。就此，在音樂課的過程中,，我一直本著把器樂容進(jìn)課堂,，以學(xué)生易于接受的豎笛、口琴作為器樂教學(xué)的主要手段,。通過近幾年的不斷摸索,、學(xué)習(xí)我校學(xué)生在不同水平上都有了一定的進(jìn)步，在市舉行的器樂比賽中也取得了一些成績(jī),。成績(jī)的背后離不開平時(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的興趣,。以下是我這段時(shí)間對(duì)豎笛、口琴教學(xué)的一些感悟和總結(jié),。

通過近幾年的努力我校三年級(jí)以上的學(xué)生均能實(shí)現(xiàn)每人一把豎笛和口琴,，普及率達(dá)到了100%,。但由于學(xué)生的接受能力不同興趣愛好不同,，在豎笛吹奏掌握上仍參差不齊。一部分學(xué)生不能很好的完成音樂教學(xué)的任務(wù),。根據(jù)問題我總結(jié)了幾點(diǎn)：

生必須會(huì)什么,，必須掌握什么，而是通過上課滲透豎笛,、口琴的作用，通過放豎笛,、口琴演奏的視頻聆聽豎笛、口琴的聲音,，教師課上為學(xué)生用豎笛,、口琴演奏歌曲,，講解豎笛,、口琴的好處等,。通過以班帶班、以組帶組,、以生帶生的方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

笛,、口琴吹奏好的設(shè)為組長(zhǎng),，利用生幫生的方法,，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，因?yàn)槲矣X得孩子教孩子比老師教學(xué)的更快更好,。

我同過豎笛,、口琴演奏比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，以小組比賽,，生生比賽,、豎笛,、口琴演出的形式進(jìn)行,，并把每位學(xué)生的比賽成績(jī)加到期末音樂成績(jī)中,。

針對(duì)以上幾點(diǎn)問題,，在近一年的時(shí)間里我利用激發(fā)興趣,、小組比賽,、生生互評(píng),、期末評(píng)比的方法調(diào)動(dòng)了一大部分同學(xué)的積極性，并取得了一些小成績(jī),。

由于學(xué)生的年齡不同接受能力也不同，三年級(jí)相對(duì)于來說,，接受能力較差，高年級(jí)同過練習(xí)有一定的基礎(chǔ),，接受能力較強(qiáng)。我便采取分階段培養(yǎng),。由于現(xiàn)在倡導(dǎo)口琴教學(xué)，我便從三年級(jí)開始,，新學(xué)期開學(xué),，讓他們準(zhǔn)備口琴，通過上課播放口琴的視頻,，滲透口琴的好處,，為學(xué)生吹奏口琴,，讓學(xué)生聆聽口琴的聲音等方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。在本學(xué)期我對(duì)學(xué)生的期望值并不高,，能夠掌握c大調(diào)的音階并能熟練的吹奏音階便可以,，我認(rèn)為只有基礎(chǔ)打好了才能更好的往前發(fā)展,。對(duì)于

,把器樂融入音樂課堂中,還有助于提高學(xué)生的讀譜,、視唱,、聽音才干,提高音樂綜合素質(zhì),。而且,新課標(biāo)指出:“在音樂課中,生動(dòng)生動(dòng)的音樂欣賞、表現(xiàn)和發(fā)明活動(dòng),可以激活學(xué)生的表現(xiàn)愿望和發(fā)明激動(dòng),在自動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的特性和發(fā)明才干,使他們的想像力和發(fā)明性思想失掉充沛發(fā)揚(yáng),?！币虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)中我會(huì)不斷努力，積極探索更多更好的方法,。

特色教學(xué)工作總結(jié)篇六

跳繩活動(dòng)對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園來說是孩子們不可多得的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，它能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，能有效的促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展,，同時(shí)對(duì)于農(nóng)村幼兒園來說材料的收集更容易,，我們有布質(zhì)的繩,、有草質(zhì)的繩,，制作繩的材料多而廣泛,，因而本學(xué)期我們以跳繩為主體展開具有農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的體育活動(dòng),，

跳繩是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)。人在跳繩時(shí),，以下肢彈跳為主，同時(shí)配合手臂擺動(dòng),，腹肌收縮提腿等動(dòng)作,，所有這些動(dòng)作既能促進(jìn)呼吸加深、血液循環(huán),、心肌增強(qiáng)，還能刺激腦下垂體分泌,，增加腦細(xì)胞的活動(dòng)，提高思維反應(yīng)能力,。這樣一項(xiàng)有益身心的活動(dòng)我們幼兒園也將其列入幼兒體育鍛煉,，從大班階段開始讓孩子嘗試學(xué)習(xí)跳繩,。

那么我們?cè)撛趺磶椭⒆訉W(xué)習(xí)跳繩呢,？俗話說：“跳繩只要練習(xí)人人都會(huì)”。此話不假,，跳繩確實(shí)只要不斷練習(xí)誰都能學(xué)會(huì),。但是對(duì)于孩子來說，跳繩的學(xué)習(xí)過程卻非常的枯燥,，所以幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學(xué)習(xí)過程,。此次我又逢帶大班，經(jīng)過近一年的嘗試與研究,，積累一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，在此與大家一起分享。

眾所周知,，學(xué)習(xí)跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練,，能學(xué)會(huì)但費(fèi)力，所以我們要尋找學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)習(xí)的規(guī)律,。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續(xù)性協(xié)調(diào)動(dòng)作，但其學(xué)習(xí)過程卻可以分解成若干個(gè)步驟,。我們?cè)谥笇?dǎo)孩子練習(xí)的時(shí)候就要按照這些步驟,，抓住這些步驟中的要點(diǎn)來有序練習(xí)。

1,、熟悉繩性,。在幼兒學(xué)習(xí)跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩，其目的在于讓孩子感受繩子的特性,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳繩的興趣,。熟悉繩性的方法多樣，可以在區(qū)角中投放繩子,；也可在日常的鍛煉活動(dòng)中讓幼兒利用繩子進(jìn)行一物多玩,；還可以組織專門的繩子主題活動(dòng)。如我們?cè)谥邪嘞聦W(xué)期進(jìn)行“繩通廣大”的主題活動(dòng),，讓幼兒在一系列的活動(dòng)中解繩子,，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學(xué)習(xí)跳繩,，增加學(xué)習(xí)積極性,。

2、增強(qiáng)跳躍,。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能,。跳繩這一運(yùn)動(dòng)下肢的跳躍是核心動(dòng)作。幼兒在小班及中班的體育鍛煉中跳躍技能得到一定的發(fā)展,，但是相對(duì)于跳繩對(duì)“跳躍”的要求來說還比較薄弱,。常表現(xiàn)為跳繩中跳躍力度控制差，腳掌落地緩沖差,，身體保持平衡差等問題,。所以在跳繩之前要有意識(shí)地針對(duì)以上幾方面加強(qiáng)跳躍練習(xí)：

1）、掌握跳躍落地緩沖要領(lǐng),，減少跳躍中對(duì)腦部及身體骨骼的沖擊力,。

2）、控制跳躍高度,，減少跳繩中的體力消耗,，保證持久的跳躍。

3）,、保持跳躍落地時(shí)的平衡性,，不前后趔趄，左右搖晃,。練習(xí)跳躍的方法比較豐富,。跳線是練習(xí)跳躍中身體保持平衡的好方法，教師可在地上劃一直線,，讓幼兒根據(jù)直線前后跳躍,，掌控身體的前后平衡，再根據(jù)直線左右跳躍,，保持身體的左右平衡,。待幼兒能熟練的根據(jù)直線跳躍之后可讓幼兒跳十字線，教師喊口令,，幼兒進(jìn)行前后左右的混合跳躍,，以次增強(qiáng)跳躍的靈活性，保持連續(xù)跳躍中身體的平衡性,。跳橡皮筋可以練習(xí)控制跳躍高度,，教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過線,，逐步提升橡皮筋的高度,，讓幼兒解自己跳躍的最高度，感受跳躍高度和自己所費(fèi)力氣的關(guān)系,。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處,，讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過橡皮筋，這樣幼兒務(wù)必會(huì)在控制跳躍高度上動(dòng)腦筋。練習(xí)的方法多種多樣,，但是在跳躍練習(xí)中老師要經(jīng)常講解緩沖方法,，時(shí)時(shí)提醒注意運(yùn)用。老師可請(qǐng)幼兒多觀察自己的示范,，示范的時(shí)候?yàn)樽層變焊忧宄每吹侥_掌和腳跟落地的先后順序,，可請(qǐng)幼兒站在老師的側(cè)面觀察。適當(dāng)?shù)目刂铺S高度,，在跳躍中保持身體的平衡,，正確的緩沖跳躍對(duì)身體的沖擊，將為跳繩技巧的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

3,、徒手搖繩。當(dāng)幼兒能有控制的進(jìn)行跳躍之后還要學(xué)習(xí)如何搖繩,。在此環(huán)節(jié)首先要讓幼兒學(xué)習(xí)如何拿繩,。幼兒一開始拿繩時(shí)繩子在手心中的方向經(jīng)常要搞錯(cuò)，教師可提供多次示范,。其次還要教會(huì)幼兒如何調(diào)節(jié)繩子長(zhǎng)度,。繩子過長(zhǎng)的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，注意繞圈的時(shí)候要按照順時(shí)針來繞,。幼兒會(huì)握繩會(huì)調(diào)節(jié)繩子的長(zhǎng)度后,，教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側(cè)前后搖繩。在搖繩練習(xí)中,，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：

1）搖繩起點(diǎn)過高,。有的幼兒擔(dān)心繩子不能順利甩過頭頂手臂舉得很高，甚至到后腦勺處,，這樣其實(shí)不容易手臂發(fā)力,，更難甩過頭頂。對(duì)于這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個(gè)更容易把繩子甩過去,。

2）手臂分得過開,。孩子剛搖繩時(shí)總是把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的時(shí)候會(huì)擦到身體,。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅(jiān)持不住很長(zhǎng)時(shí)間,。對(duì)于這些孩子老師可提供示范，示范的時(shí)候請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察老師手臂分開的距離,，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順利通過,。

4、分解練習(xí),。在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備練習(xí)之后我們就可以請(qǐng)幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去,。但是在會(huì)連續(xù)性的跳繩之前幼兒還是得分解練習(xí),，即學(xué)會(huì)跳過一個(gè)。在這一環(huán)節(jié)幼兒往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)能力水平：

1）,、完全分解,，即先把繩子搖過去落地之后，再雙腳并攏跳過去,，然后再搖第二次,。

2）,、搖跳合一,，達(dá)到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)的完成。第二種水平以第一種水平為基礎(chǔ),。有的幼兒在此環(huán)節(jié)練習(xí)的時(shí)候往往容易操之過急,，還沒有熟練的完全分解練習(xí)就嘗試著搖繩和跳躍同步，結(jié)果其表現(xiàn)往往是一個(gè)都跳不過去,。老師得讓他們寬下心來先進(jìn)行完全分解練習(xí),，掄一下繩子跳一個(gè)。

5,、連續(xù)跳繩,。連續(xù)跳繩是跳繩學(xué)習(xí)的最后一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)既要幫助幼兒將分解練習(xí)連起來,，還要使幼兒能更加協(xié)調(diào)的動(dòng)作,，跳得更多，跳得更快,。在一開始練習(xí)的時(shí)候可以讓幼兒跟著老師拍手的節(jié)奏來跳繩,，拍一個(gè)跳一個(gè)，先慢后快,，逐漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺,，但是兩下跳躍之間沒有空閑停下來，其自然就會(huì)連續(xù)動(dòng)作,。待幼兒會(huì)連續(xù)跳之后還要引導(dǎo)幼兒提高跳繩技能：

1）身體各部位動(dòng)作更加的協(xié)調(diào),，各種花樣跳繩在這里非常有用，可以介紹給幼兒,，如單腳跳,、向后跳、跑步跳,、跳長(zhǎng)繩,、帶人跳等等。

2）跳得更快更多,，這一方面與協(xié)調(diào)地動(dòng)作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān),。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學(xué)會(huì)低低地跳有高度控制的跳躍,。另外也可請(qǐng)協(xié)調(diào)性較好的幼兒學(xué)習(xí)分腳跳減少體力消耗。

據(jù)以上的分析,，在跳繩學(xué)習(xí)過程中,，每個(gè)階段都有具體的練習(xí)目的和要求，前面階段的練習(xí)是后面階段的鋪墊和準(zhǔn)備,，每個(gè)階段的練習(xí)都會(huì)對(duì)跳繩學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,，所以我們?cè)谥笇?dǎo)孩子練習(xí)時(shí)要按階段有側(cè)重地練習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

幼兒有個(gè)別能力差異,，在跳繩方面表現(xiàn)的也非常明顯。如有的幼兒學(xué)習(xí)跳繩非?？?，沒幾天就已經(jīng)學(xué)會(huì)，有的幼兒可能需要幾個(gè)月的時(shí)間,；有的幼兒在第二階段需停留的時(shí)間較長(zhǎng),，有的幼兒第三階段需要更塌實(shí)的練習(xí)。差異造成幼兒學(xué)習(xí)速度有快慢,，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不一樣,，教師要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的程度遇到的問題困難有針對(duì)性的給予指導(dǎo)。

幼兒的練習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,，老師要具體情況具體分析,，根據(jù)問題的癥結(jié)找出原因，有針對(duì)性的練習(xí),。及時(shí)的糾正學(xué)習(xí)跳繩中的個(gè)別錯(cuò)誤也是避免繞遠(yuǎn)路的方法,。

幼兒學(xué)習(xí)跳繩除用正確的方法去練習(xí)，還要不斷的動(dòng)力支持和你追我敢的學(xué)習(xí)氛圍,。

表揚(yáng)是一種積極的引導(dǎo)手段,，在跳繩的指導(dǎo)中我們積極并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它。首先我們堅(jiān)持以精神表揚(yáng)為主,。當(dāng)我們班文文最先學(xué)會(huì)跳繩的時(shí)候,，我們尋找最具誘惑力的刺激方式來進(jìn)行肯定：在家長(zhǎng)欄中進(jìn)行表揚(yáng)，讓爸爸媽媽都知道,；在活動(dòng)中給予優(yōu)先,，允許練習(xí)跳繩后玩其他游戲；并在跳繩中,，請(qǐng)她當(dāng)小老師來教其他小朋友,。一系列的表揚(yáng)優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生羨慕,，于是大家都加緊練習(xí),。其次還要不斷的變換表揚(yáng)刺激的方式,。當(dāng)一個(gè)孩子會(huì)跳繩時(shí)我們?cè)诩议L(zhǎng)欄中表揚(yáng)；當(dāng)有七八個(gè)孩子會(huì)跳繩我們就在教師門外專門列一張光榮榜“我會(huì)跳繩”,，孩子會(huì)跳繩,，就請(qǐng)他把自己的名字寫在光榮榜上，幾乎每個(gè)星期都有很多小朋友來上榜,；當(dāng)有大部分孩子會(huì)跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表揚(yáng)欄“我能連續(xù)跳30下”,，請(qǐng)孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導(dǎo)幼兒不斷的朝新的目標(biāo)努力,，更使我們班跳繩學(xué)習(xí)的速度不斷加快,，成功率不斷提升。

以點(diǎn)帶面的方式在大班幼兒的學(xué)習(xí)中也非常有用,。大班好勝愛攀比,，喜歡競(jìng)爭(zhēng)性游戲。利用這一點(diǎn)為我們跳繩學(xué)習(xí)服務(wù)也大大提高學(xué)習(xí)的效率,。

孩子在練習(xí)跳繩的過程中需要有針對(duì)性地指導(dǎo)，但人數(shù)不少,，老師精力也不夠,。這時(shí)候就需要挖掘其它教育資源，借助其它教育力量,。

同伴的互助給老師減輕許多負(fù)擔(dān),。請(qǐng)“小老師”是運(yùn)用同伴互助力量的好方法。在學(xué)習(xí)過程的一開始或結(jié)束時(shí)我們經(jīng)常請(qǐng)一些領(lǐng)會(huì)較快的孩子當(dāng)“小老師”來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，充當(dāng)示范,。“小老師”不光有面向集體的,，還有個(gè)別“一對(duì)一”的,。在跳繩學(xué)習(xí)的過程中個(gè)別幼兒由于學(xué)習(xí)進(jìn)度慢往往會(huì)缺乏信心缺乏動(dòng)力，老師就為他找“一對(duì)一”的小老師,，而且固定,，每天督促練習(xí)，效果也非常明顯,。在跳繩指導(dǎo)中,，“小老師”既能減輕老師的指導(dǎo)工作量，還能提升自己的跳繩技能,。

家長(zhǎng)的配合也非常重要,。跳繩畢竟是一項(xiàng)活動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)，練習(xí)的時(shí)間一般不宜過長(zhǎng),，所以為縮短練習(xí)時(shí)間只有增加練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)密度,，這樣一來如果只在幼兒園練習(xí),，肯定比較慢，所以要開發(fā)幼兒在家練習(xí)的資源,，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙督促幼兒聯(lián)系,。在我們班因?yàn)楹⒆幼约簩?duì)跳繩的進(jìn)取心非常高，所以家長(zhǎng)們也特別重視,，每天早鍛煉有時(shí)間的家長(zhǎng)總是在旁邊陪著孩子練習(xí),。但是請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙老師也要提醒家長(zhǎng)一些練習(xí)的事宜，如練習(xí)的時(shí)間不要過長(zhǎng),，適當(dāng)提醒孩子休息,；認(rèn)識(shí)孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用一些練習(xí)的方法,，使家庭指導(dǎo)也具有針對(duì)性,，家園配合更加有效。

學(xué)習(xí)跳繩已是大班體育鍛煉的重頭戲,，如何使孩子的學(xué)習(xí)更加有意義,，有效率，其實(shí)蘊(yùn)涵很多的教育機(jī)智,，教師要細(xì)心去觀察,，認(rèn)真去指導(dǎo)，運(yùn)用正確的方法,，在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源,。

通過一學(xué)期活動(dòng)的開展，我們有一定的收獲,，也積累一定的經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)開展做如下小結(jié)：

一、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,，為材料的收集和提供做好充分的準(zhǔn)備

學(xué)期初,，我們首先根據(jù)活動(dòng)的需要，充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，調(diào)動(dòng)所有家長(zhǎng)為活動(dòng)準(zhǔn)備豐富的物質(zhì)準(zhǔn)備,，家長(zhǎng)們制作各種不同材質(zhì)的跳繩，使孩子們的活動(dòng)有一定的條件,，在活動(dòng)的開展過程中,，家長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)的需要及時(shí)對(duì)繩子進(jìn)行在加工，使繩子滿足孩子的活動(dòng)需要,，此外在跳繩的探討活動(dòng)中,，家長(zhǎng)也成我們活動(dòng)指導(dǎo)的生力軍，在日子生活中家長(zhǎng)們充分發(fā)揮他們的聰明才智,，協(xié)助我們指導(dǎo)孩子掌握各種玩繩的方法,，為我們的活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

二、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃和指導(dǎo)方法

學(xué)期初,，我們對(duì)本年齡段的孩子體質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行仔細(xì)的分析,，在此基礎(chǔ)上我們制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我們重點(diǎn)從玩繩入手逐漸過渡到單人跳繩活動(dòng)的開展,，做到由淺入深，有易到難的漸進(jìn)過程,。在活動(dòng)指導(dǎo)方面我們注重集體教學(xué)新的方法,，單個(gè)具體指導(dǎo)、手把手教練的方法,，使全體孩子掌握單人跳的基本方法,。

三、時(shí)間保證

要想開展好這一活動(dòng),，首先是必要的時(shí)間保證,，我們每天保證孩子有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間供孩子練習(xí)跳繩，并將跳繩活動(dòng)與其他游戲相結(jié)合,，使孩子的興趣在一定時(shí)間范圍內(nèi)保持,，這樣為跳繩活動(dòng)的開展提供時(shí)間保證。

四,、開展形式多樣的活動(dòng)，使活動(dòng)得到充分的展示作為特色活動(dòng)的開展,，我們從形式上做多樣的嘗試,，一根小小的跳繩通過我們的指導(dǎo)，孩子們的嘗試,，令人眼花繚亂,，孩子們用繩做繩結(jié)玩打仗的游戲、投彈過河的游戲,、炸碉堡的游戲……用繩子做小河,，玩跳過小河的游戲……開展跳繩比賽等多樣活動(dòng)，跳過這些活動(dòng)的開展,，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的手腳協(xié)調(diào)性得到提高,，跳躍能力發(fā)展較快……

此外我們還開展親子游戲活動(dòng)，讓一根小小的跳繩促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展,，還開展混齡活動(dòng),，促進(jìn)不同年齡間幼兒的交流，為幼兒的社會(huì)性發(fā)展提供條件,?？傊?，跳繩特色活動(dòng)的開展使孩子得到發(fā)展，無論是體質(zhì)還是智力,、交往等方面,，為更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們將在以后的活動(dòng)中以跳繩為切入口積極開展體育活動(dòng),，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

特色教學(xué)工作總結(jié)篇七

大班美術(shù)版畫公開課教案《版畫樂》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)展獨(dú)特的創(chuàng)造性思維,，激發(fā)幼兒以濃厚的興趣學(xué)習(xí)版畫,，體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園大班美術(shù)版畫公開課《版畫樂》含反思教案吧,。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫用紙,、筆、范畫等,。

活動(dòng)過程：

（游戲情景的創(chuàng)設(shè),，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。）

師：“呀,，今天的天氣真好呀,，我們開著汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。（聽音樂,，做開汽車的動(dòng)作）”

“小朋友快看這邊在辦畫展呢,，我們下車看看吧?！?/p>

（幼兒觀察范畫,。）

“經(jīng)過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮么,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面說,。（提問）

“剛才小朋友觀察的真仔細(xì),，這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的，你們想不想也來試試,?！?/p>

（通過范畫，讓幼兒對(duì)版畫有一個(gè)直觀,、形象的了解,，同時(shí)，也能對(duì)幼兒的創(chuàng)作提供一定的技能基礎(chǔ)。）

“孩子們,，我想你們也能辦一個(gè)畫展的,，現(xiàn)在老師做指揮員，你們要聽好指揮哦,！”

講解做版畫的要求以及步驟

先將硬紙版剪出你所要的圖形,，然后拼貼組合圖形，最后上顏色,，轉(zhuǎn)版,。

“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個(gè)美麗的畫展吧,?！?/p>

（把幼兒作品貼在展示墻上，）

“我們的畫展真漂亮,，都是我們小朋友自己設(shè)計(jì)的,。真棒！”

教學(xué)反思

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,，他們的想象力很豐富,，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分,，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,，如在繪畫過程中使用的時(shí)間過長(zhǎng)；

本文擴(kuò)展閱讀：版畫是視覺藝術(shù)的一個(gè)重要門類,。廣義的版畫可以包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形普遍具有版畫性質(zhì),。