隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

貧困生幫扶工作總結(jié)報(bào)告篇一

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭,、集體的溫暖。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育,，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心,，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn),。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出,，時(shí)常被大家忽視,。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步,，堅(jiān)持一分為二,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo),。從實(shí)踐中,，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護(hù)、信任,，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感,，就會(huì)愉快地接受老師的教育幫助。

孩子間是無(wú)拘無(wú)束的,，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受,，因此我為班里每個(gè)學(xué)困生都安排了一位成績(jī)較好的“小師傅”，并當(dāng)眾宣布師徒結(jié)拜,，學(xué)生感到新奇有趣沒(méi)有壓力,，保護(hù)了學(xué)困生的自尊心。

對(duì)學(xué)困生的不良行為,，我沒(méi)有掉以輕心,，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去,，必然導(dǎo)致從小到大,，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評(píng)教育,，處理不當(dāng),，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事與愿違的事,。

作業(yè)督促上交,，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師說(shuō)話(huà)算數(shù),，無(wú)機(jī)可乘,，不敢偷懶。同時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn),，治得很,，以點(diǎn)代面，不能眉毛胡子一把抓,。批評(píng)過(guò)去,，肯定現(xiàn)在，鼓勵(lì)以后,。

總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少,。我會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取把工作做得更好。

貧困生幫扶工作總結(jié)報(bào)告篇二

為了使家庭生活困難的學(xué)生能夠堅(jiān)持完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，最大限度地控制學(xué)生流失,，切實(shí)為貧困學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)中的困難，結(jié)合我校實(shí)際,，對(duì)貧困學(xué)生幫扶措施如下：

首先做好農(nóng)民工子女,、貧困學(xué)生的摸底調(diào)查工作，建立農(nóng)民工子女、貧困生檔案,，確實(shí)掌握學(xué)生的家庭狀況,，真正了解學(xué)生需要哪些方面的援助，把貧困學(xué)生分出類(lèi)別,，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行救助,。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)市,、區(qū)有關(guān)單位及辦事處有關(guān)部門(mén),，爭(zhēng)取政府援助資金。

第三,，積極宣傳,、廣辟渠道，爭(zhēng)取社會(huì),、私營(yíng)企業(yè)等方面的援助,。

1、對(duì)家庭特殊困難的學(xué)生,，經(jīng)班主任老師核實(shí)后,，每班給一至兩名減免學(xué)雜費(fèi)的名額。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人至少包保一名貧困學(xué)生，幫助其解決在學(xué)習(xí)上和生活上存在的困難,。

3,、每名教師要和農(nóng)民工子女、貧困生結(jié)成幫扶對(duì)子,，不定期扶助所包保的貧困學(xué)生,，平時(shí)在生活上和學(xué)習(xí)上幫助他們，使其度過(guò)難關(guān),，完成九年義務(wù)教育,。

貧困生幫扶工作總結(jié)報(bào)告篇三

本著“確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生,，只有差異”,、“不讓一個(gè)學(xué)生應(yīng)貧困而失學(xué)”的原則，從學(xué)困生,、貧困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，思想與生活相幫扶,，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)困生安永鵬同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課不注意聽(tīng)講,，注意力不集中,，記憶力稍弱，膽小怕問(wèn),。但他比較誠(chéng)實(shí),，能老實(shí)誠(chéng)懇的回答老實(shí)的問(wèn)題，說(shuō)明他還是愿意老師重視他的,。貧困生趙潤(rùn)鋒同學(xué),，主要是因?yàn)榧依锬棠坛Ｄ昊疾。磕暌Ц陡甙旱尼t(yī)藥費(fèi),，父親一人在外打工,，母親在家料理家務(wù)，家庭收入低下,。由于這些原因,，他平時(shí)在同學(xué)面前顯的有點(diǎn)自卑。

首先,，針對(duì)學(xué)困生安永鵬的情況,，我將每周找他進(jìn)行談心、聊天,。主要是針對(duì)他在家的一些時(shí)間上的安排情況,，還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢(xún)。同時(shí)也了解他對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)地關(guān)注他的思想動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整對(duì)他的幫扶計(jì)劃。課余時(shí)間積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,，盡量每周與學(xué)生的家長(zhǎng)做一次聯(lián)系與交流,。讓家長(zhǎng)先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定

,。針對(duì)貧困生趙潤(rùn)鋒,，我決定從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他,，生活上幫助他,，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑,，給予他精神上的動(dòng)力,，使他保持積極向上的健康心理。要幫助他克服自卑心理,，樹(shù)立自信心,，自立自強(qiáng)；要讓他認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的,，貧困是暫時(shí)的,，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他的進(jìn)取心,，真正體會(huì)到多一份努力,，就會(huì)多一份收獲的道理；要經(jīng)常找他談心,。

其次,，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我要在每一節(jié)課里面及時(shí),、特別的關(guān)注安永鵬,、趙潤(rùn)鋒，包括他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。首先從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始，從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始強(qiáng)化,。不管他們的作業(yè)如何,，先要他們堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)檢查,。給他們一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助,。

再次,，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們帶來(lái)快樂(lè),，自豪和自尊感,。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題,，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問(wèn)題,，他們通過(guò)激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答,。一旦他們的答案接近正確的答案的時(shí)候,，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),，直達(dá)正確的彼岸,。

同時(shí)也在課堂上對(duì)安永鵬、趙潤(rùn)鋒給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習(xí),，多展示他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái),。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子，自己并不比別人差,，漸漸消除自卑感,。

第四，我還會(huì)定期對(duì)安永鵬進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測(cè),，讓學(xué)生備好便條紙,，每次小測(cè)就上交一張便條紙，讓學(xué)生注意保管,，從而使他自己也能及時(shí)感受自己的學(xué)習(xí)情況,。對(duì)趙潤(rùn)鋒同學(xué)要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他渡過(guò)難關(guān),，使他安心地投入學(xué)習(xí),。師生齊動(dòng)員，積極發(fā)動(dòng),，讓人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),。本人每月從工資中拿出小部分作為幫扶資金，同時(shí)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),，從“少點(diǎn)吃喝穿,，省下零花錢(qián)”入手，讓家庭條件好的孩子們實(shí)施愛(ài)心捐助貧困學(xué)生,，讓孩子們懂得“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的未來(lái)”。

最后,，對(duì)他們進(jìn)行理想和紀(jì)律教育,。理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn),。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙,，集體的活動(dòng),，集體姿態(tài)和集體的信念。沒(méi)有紀(jì)律的人,，是有害社會(huì)的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生,、貧困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律,。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，我相信在學(xué)困生,、貧困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲,。我預(yù)計(jì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高20xx分,。

貧困生幫扶工作總結(jié)報(bào)告篇四

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，此刻是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的`情緒,，不遷,、怒、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀,。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”，“包袱”,。在社會(huì)上受到冷眼,，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,，在厭學(xué)情緒,。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。用心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心,，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),，找他們談心,，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位學(xué)困生的狀況,。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們,，不放度他們,，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好,，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,，用心配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

必須的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,，學(xué)困生之所以差,，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低,，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落,，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒,。

貧困生幫扶工作總結(jié)報(bào)告篇五

上關(guān)中心小學(xué)20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期教師幫扶學(xué)生總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生,，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生,。為此，我校教師根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生并非不可救藥,。對(duì)問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度,、興趣,、愛(ài)好、志向,、心理變化和生理特點(diǎn),、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究,，并采取分類(lèi)教育的方式。用教師美好的靈悟,、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈,，使問(wèn)題學(xué)生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé),。因此,，努力溝通師生，尤其與問(wèn)題學(xué)生情感,，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁,，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系,。掌握問(wèn)題學(xué)生的心態(tài),，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理,，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”,。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度,，幫助他們樹(shù)立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來(lái)決定,。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果,，形成興趣,，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查,、研究、比較,，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn),，切中火候，對(duì)癥下藥,。

問(wèn)題學(xué)生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩,，原因固然很多，但我覺(jué)得他們最大的心理障礙莫過(guò)于基礎(chǔ)差,，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心,，遇到難題自己難以解決而覺(jué)得孤立無(wú)援，陷入無(wú)可奈何之中,。我針對(duì)學(xué)困生這種心理,，作具體分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)和原因,，找準(zhǔn)突破口,。讓問(wèn)題學(xué)生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力,。教育方式上本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦,、多練習(xí)、多復(fù)習(xí),、多運(yùn)用,，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題,。寬容不是遷就,，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓?zhuān)遣豢赡芘c學(xué)生建立真正情感關(guān)系的,。

總之,，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),，而對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，更應(yīng)更新觀念,，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

貧困生幫扶工作總結(jié)報(bào)告篇六

學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且家長(zhǎng)也管不到位,，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，他們的成績(jī)提高得慢,。針對(duì)這種狀況,，我采取了一系列的措施和方法來(lái)促進(jìn)他們成績(jī)的提高。

為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué),，有所得,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生,，盡量讓教學(xué)有層次因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心,，看他們是否注意聽(tīng)講了，如果回答對(duì)了,，我還要個(gè)性表?yè)P(yáng),，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,，使得這些學(xué)困生的注意力集中,，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要,，教師要了解他們的遺忘規(guī)律,，他們有時(shí)上課聽(tīng)會(huì)了，下課就忘了,，需要及時(shí)的鞏固,。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來(lái)督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),，做到每日的知識(shí)必清,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害,。

針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況,，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛(ài),。他們沒(méi)有飯吃,，我就給買(mǎi)；沒(méi)有本子用,，我就送給他們,；生病了，我就打電話(huà)讓家長(zhǎng)來(lái)接,。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?ài),，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱,，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說(shuō)心里話(huà),。

我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的,，對(duì)孩子也喪失信心，覺(jué)得沒(méi)辦法好了,。有了放棄的想法,。我就與家長(zhǎng)溝通，告訴他我老師還沒(méi)有放棄,，你是不能灰心的,，孩子還小，可塑性還是有的,，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo),，不斷去鼓勵(lì)孩子，配合好老師的教育工作,。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,，我都是盡自己的努力來(lái)幫忙他們，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管,，孩子作業(yè)寫(xiě)不完,，我就利用在校的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)提高的不明顯,，但我還是會(huì)努力的,，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的愉悅,。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,，全面健康的成長(zhǎng)。

貧困生幫扶工作總結(jié)報(bào)告篇七

有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),，前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿(mǎn)懷熱情地去關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們。

李想有一個(gè)不幸的家庭,，媽媽長(zhǎng)年工作在外,，爸爸癱瘓?jiān)诖埠翢o(wú)自理能力，只有一個(gè)七十多歲的爺爺相依為命,。他曾經(jīng)告訴我說(shuō)他一個(gè)月才能洗上一回澡,，因此，身上總是有種怪怪的味道,，同學(xué)也總是岐視他。因而他在這個(gè)小團(tuán)體里得不到同情,、理解和溫暖,，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重,，不但學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上學(xué)總是遲到,。

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們,、尊重他們,，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個(gè)突破口,，我首先做到了充分尊重,、信任他。有時(shí)候會(huì)讓他為我做一些事,，比如收卷子,，整理同學(xué)們的考試成績(jī)，提醒我不要忘了找同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)單詞,。這些看似很平常的工作讓他興奮不已,，他感覺(jué)到自己受到重視了，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù),，每次我都很真誠(chéng)的對(duì)他說(shuō)：“謝謝你,，你真是我的好幫手！”于是他開(kāi)始喜歡英語(yǔ)課了，不再對(duì)英語(yǔ)作業(yè)厭煩了,。正所謂“親其師,，信其道”，師生之間互尊互敬,，關(guān)系融洽,，心理相融，情感相通,，樂(lè)于交流,，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田,。學(xué)生對(duì)老師尊重,、愛(ài)戴、感激,、信任,，會(huì)傾心于老師，樂(lè)于接近老師,，向老師打開(kāi)心靈的窗戶(hù),，愉快地接受老師的教育。

總之,，愛(ài)是春風(fēng),，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛(ài)是春雨,，她會(huì)滋潤(rùn)后進(jìn)生干枯的心田,；愛(ài)是烈火，她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花,。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值,，對(duì)未來(lái)懷有信心,、懷有希望，才有利于他們的成長(zhǎng),。

而后進(jìn)生普遍缺乏自信心,，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們,，即使做了好事,，別人也不會(huì)說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力,，自暴自棄,。

如何給學(xué)生以自信心呢,？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)李想同學(xué)有這樣一些特點(diǎn)：

一,、頭腦較靈活,，記憶比較快。

二,、有些虛榮心,，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng),。

三,、有一定的毅力，背單詞效果很好,。

四,、注意力短，聽(tīng)課容易溜號(hào),。

發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,，我就有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：

一,、利用他虛榮心,，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讀一段比如簡(jiǎn)單的句子，然后給予鼓勵(lì),，增強(qiáng)他的自信心,，提升他在班上的影響力。

二,、利用他愛(ài)頭腦靈活,，記性好的特點(diǎn)，每天給他布置任務(wù),，并及時(shí)考核和鼓勵(lì),。

三、上課容易溜號(hào)的問(wèn)題,，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動(dòng),，在每天給他家長(zhǎng)反饋一句評(píng)語(yǔ)，他自然會(huì)希望寫(xiě)一些表?yè)P(yáng)的話(huà),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、艱巨的、細(xì)致的工作,，需要我們細(xì)心地去觀察,，持之以恒,，對(duì)癥下藥。

對(duì)于李想,，開(kāi)始幫助他的時(shí)候,，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪,，我并沒(méi)有說(shuō)他什么，只是耐心給予指導(dǎo),，并在課下與他溝通,，和他一起總結(jié)成績(jī)與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求,，約法三章,，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣,，逐漸的,，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想,。學(xué)習(xí)上他竟然也能主動(dòng)的背單詞,，寫(xiě)作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律,。教師節(jié)他很真摯的送了我一張賀年卡,，成績(jī)也一次比一次的好。

取得效果：功夫不負(fù)有心人,，終于有一天,，我看到了他答的語(yǔ)文卷子，我高興,，他比我更高興,。李想后來(lái)，他每天改語(yǔ)文李想卷子的速度總是最快最好的,，背單詞也比從前好多了,。我也不失時(shí)機(jī)地給他以鼓勵(lì)，讓他在其它科目上努力學(xué)習(xí),。進(jìn)步雖然沒(méi)有特別快,，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了,。

總之,，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更加絢麗，更加燦爛,。

貧困生幫扶工作總結(jié)報(bào)告篇八

為了深入開(kāi)展群眾路線(xiàn),，依安縣第二中學(xué)按照學(xué)期初工作計(jì)劃扎實(shí)的開(kāi)展了貧困生、學(xué)困生幫扶計(jì)劃,，現(xiàn)將依安縣第二中學(xué)開(kāi)展貧困生,、學(xué)困生幫扶活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

1、制定活動(dòng)計(jì)劃

本學(xué)期初,，我校按照深入開(kāi)展群眾路線(xiàn)的活動(dòng)安排,，學(xué)校教務(wù)處擬定了開(kāi)展貧困生、學(xué)困生幫扶計(jì)劃,，并且征求學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議,。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)修改確定后掛校園網(wǎng)公告宣傳。

2,、確定學(xué)困生和貧困生,，及時(shí)家訪(fǎng)

我校建立健全了貧困生、學(xué)困生幫扶檔案（校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部至少幫扶一名貧困生,，資助其完成在本校的學(xué)業(yè),；每名黨員教師至少幫扶一名學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)每周不少于一次,，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步）,。根據(jù)學(xué)校擬定的家訪(fǎng)活動(dòng)計(jì)劃表，按計(jì)劃實(shí)施家訪(fǎng),。

我校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作,，監(jiān)督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)黨員教師開(kāi)展幫扶貧困生學(xué)困生的活動(dòng)為貧困生資助學(xué)習(xí)費(fèi)用。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,，讓貧困、學(xué)困生生走出家庭貧困的陰影

貧困生和學(xué)困生的家庭都有特殊情況,，有的是父母長(zhǎng)年患病,，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭,，勞力欠缺,，有的甚至是孤兒,。他們往往會(huì)缺少家庭的關(guān)愛(ài)，生活中,，學(xué)習(xí)上偶爾會(huì)有自卑心理,。因此我校老師們從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流,，掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力,，使他們保持積極向上的健康心理,。不斷幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心,，自立自強(qiáng),；讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的,，是可以改變的,，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，使得這些學(xué)生能在學(xué)校健康成長(zhǎng),。

2、生活上給予幫助,，解決貧困生的后顧之憂(yōu)

貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要,，學(xué)校黨員教師為這些孩子們捐物、買(mǎi)課外書(shū)籍,、買(mǎi)作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī),，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

3,、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶,，幫助學(xué)困生提高成績(jī)

黨員教師利用休息時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)講課堂中學(xué)生們沒(méi)掌握的知識(shí),，不斷溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié),。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

貧困生幫扶工作總結(jié)報(bào)告篇九

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生,，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因,，幫忙他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé),，為此,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

學(xué)困生不是天生的,。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé),，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖,。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情,，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫忙,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育,，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心,，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，就得深入了解,，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因,，堅(jiān)持在了解中教育,，在教育中了解,。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況,，個(gè)性是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問(wèn)題是什么在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前,，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明,，只有全面了解學(xué)困生的狀況,，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,。

1,、分層次教學(xué)，分層次作業(yè),，分層次考試,。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表?yè)P(yáng),，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。每組人數(shù)不同，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，能夠互相幫忙,，并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型,。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。

3,、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以整理、分析,，采取對(duì)應(yīng)措施,，解決問(wèn)題,，從而取得良好效果,。

4、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流，必須要持之以恒,。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，只但是不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視,。我認(rèn)為,，作為一個(gè)班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，用心引導(dǎo)。從實(shí)踐中,，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護(hù)、信任,，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)情緒感，就會(huì)愉快地理解老師的教育幫忙,。

對(duì)學(xué)困生的不良行為,，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大,，構(gòu)成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評(píng)教育,，處理不當(dāng),，也會(huì)損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事,。

在班主任工作中,，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘,，讓他們感受到群眾的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),。