總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇一

多年來(lái),，我們一向以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體,、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓,。為此,，校園成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，教導(dǎo),、少先隊(duì),、總務(wù)室負(fù)責(zé)人及年級(jí)組長(zhǎng)、衛(wèi)生管理員,、食堂管理人員,、校醫(yī)等相關(guān)人員為組員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《校園健康教育評(píng)價(jià)方案》,，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《校園衛(wèi)生工作條例》《校園健康教育評(píng)價(jià)方案》等有關(guān)健康教育及衛(wèi)生工作的政策法規(guī)，掌握校園健康教育的工作資料,，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道,。

近年來(lái)，為促進(jìn)我校健康教育工作的規(guī)范化,，我們先后制定和完善了《孫莊鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展健康教育實(shí)施方案》,、《衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》、《教室衛(wèi)生制度》,、《食堂衛(wèi)生制度》,、《綠化管理、保養(yǎng)制度》,、《除“四害”工作防制措施》,、《除“四害”工作檢查監(jiān)督規(guī)定》、《傳染病及重大疫情應(yīng)急預(yù)案》,、《食物中毒防治措施和應(yīng)急預(yù)案》,、《校園無(wú)煙標(biāo)準(zhǔn)》《餐具洗刷消毒衛(wèi)生制度》、《綠化工作制度》,、《校園安全工作制度》《體育衛(wèi)生工作制度》,、《食堂管理制度》、《防治傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警制度》及《衛(wèi)生管理人員職責(zé)》,、《食堂管理員職責(zé)》,、《炊事員職責(zé)》、《食堂工人經(jīng)濟(jì)考核制度》等制度,，校園健康教育的管理體系漸趨完善,，職責(zé)更加明確，確保校園健康教育工作規(guī)范,、有序地開(kāi)展,。

為搞好校園健康教育工作，校園千方百計(jì)改善校園健康教育的硬件設(shè)備,，提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平,。近年來(lái),，校園每年都要保證必須的資金投入,，購(gòu)置健康教育教材和教具,，基本配齊了健康教育教材和教具;校園的教室采光照明、黑板和課桌椅基本貼合標(biāo)準(zhǔn)要求,，校園學(xué)生飲水,、廁所設(shè)施也基本達(dá)標(biāo)。我們還邀請(qǐng)衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員對(duì)校醫(yī),、健教老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并多次送他們外出學(xué)習(xí)或到兄弟校園進(jìn)行交流，借鑒兄弟校園的工作經(jīng)驗(yàn),，提高校醫(yī)的業(yè)務(wù)素質(zhì),，為保證校園健康教育的正常開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

近年來(lái),，我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。校園健康教育課本擁有率,、開(kāi)課率均到達(dá)100%,，學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)90%以上，學(xué)生健康行為構(gòu)成率達(dá)85%以上,。校園的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”,，即有課本，有教案,，有課時(shí),，有考核，有評(píng)價(jià);充分利用廣播,、電視,、櫥窗、黑板報(bào)等形式,，用心開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。校園建立了新生入學(xué)體檢制度和學(xué)生健康檔案卡,，開(kāi)展了較大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研活動(dòng),。同時(shí)，我們還根據(jù)上級(jí)部門的要求,，在全體師生中開(kāi)展健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，取得了良好效果。

一是加大投資力度,，加強(qiáng)校園建設(shè),。多年來(lái)，校園多方努力，用心籌集資金,，加大了校園建設(shè)力度,。種草種樹(shù)，進(jìn)行墻壁的亮化,、環(huán)境的美化,、綠化和凈化工程，校園環(huán)境大大改善,。透過(guò)努力,，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個(gè)花園式的校園已現(xiàn)雛形,。

二是教育全體師生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,。校園校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處,、少先隊(duì)等部門共同組織開(kāi)展“愛(ài)我校園,，從我做起”系列活動(dòng)，要求全體師生做校園的主人,，嚴(yán)格自律,，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫,，自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園的一草一木,，保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

三是進(jìn)一步完善值周制度,，加大對(duì)師生在校內(nèi)行為的監(jiān)督力度,，個(gè)性是對(duì)加強(qiáng)校園衛(wèi)生的檢查考核力度，以使我校的校園環(huán)境和校園管理呈現(xiàn)良好的精神面貌,。

1,、我們經(jīng)常利用校會(huì)、班會(huì),、主題隊(duì)會(huì)及健康教育課加強(qiáng)對(duì)師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育,，定期召開(kāi)班主任及衛(wèi)生委員會(huì)議，總結(jié)近期各班及校園的衛(wèi)生狀況,，指出存在的問(wèn)題,，及時(shí)糾正。

2,、我們將校園的公共衛(wèi)生區(qū),、教室劃分各班負(fù)責(zé)，堅(jiān)持早,、午,、晚三次打掃,，每一天都由值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員進(jìn)行檢查，列入班級(jí)評(píng)比,。

3,、校園的廁所安排了專門的衛(wèi)生保潔人員，每一天早,、晚沖洗，定期清掃,、消毒,、除臭。

4,、用心配合各級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督部門做好市區(qū)校園食堂,、小賣部、飲用水的監(jiān)督管理工作,，嚴(yán)禁不貼合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品進(jìn)入校園,，確保了師生的飲食安全。

5,、用心開(kāi)展除“四害”工作,，為每個(gè)辦公室配備了滅蚊劑及滅蚊器材，及時(shí)清理衛(wèi)生死角,，各室及時(shí)通風(fēng),，消毒，杜絕傳染病,。

6,、對(duì)在本校出的水痘，能及時(shí)與衛(wèi)生部門取得聯(lián)系,，采取用心措施,，有效控制了疫情的發(fā)展。

7,、健健康教育自評(píng)報(bào)表及時(shí)上交匯總,，評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)事求是，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足都能及時(shí)糾正,，保證校園健康教育各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)到達(dá)上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。

8、根據(jù)建立要求,，對(duì)照《衛(wèi)生檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真做好健康教育資料的建檔工作。

以上是對(duì)我們近年健康教育工作的簡(jiǎn)單小結(jié),。當(dāng)然,，我們的工作還存在著必須的問(wèn)題，今后，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，努力工作,，爭(zhēng)取使我們的健康教育工作上新臺(tái)階。

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇二

學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要,，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作

一,、認(rèn)真落實(shí)復(fù)課開(kāi)學(xué)第一課

在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說(shuō)話》,，德育趙處長(zhǎng)召開(kāi)全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎,，從我做起》。趙校長(zhǎng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行

者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做,，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解,，對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!

在復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天，四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí),，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng),。

二、每天關(guān)注學(xué)生情緒,，做好學(xué)生的一對(duì)一談心工作

開(kāi)學(xué)以來(lái),，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒,，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作,，18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作。合計(jì)38人,，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作,。

三、做好小學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)心理訪談工作

學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容,，通過(guò)訪談,，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況,，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，并采取一對(duì)一談心工作，對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助?，F(xiàn)在這5位學(xué)生,，在學(xué)校快樂(lè),、健康的學(xué)習(xí)!

從復(fù)課開(kāi)學(xué)以來(lái),，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，學(xué)校總體平穩(wěn),，沒(méi)有出現(xiàn)心理危機(jī)事件,，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課,，開(kāi)展多種活動(dòng),，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來(lái)我校，定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)

南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”,，全力保障學(xué)生心理健康。

精準(zhǔn)引導(dǎo),，戴上“心理口罩”。

學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信,，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和,、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱,、同頻共振,，構(gòu)建全方位、全覆蓋,、全天候的宣傳矩陣,，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的,。

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇三

開(kāi)展積極心理健康教育,，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感,，消除職業(yè)倦怠,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性,，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升,、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。我校堅(jiān)持“和融”辦學(xué)理念,，注重師生心理健康教育,，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：

健全的組織機(jī)構(gòu)，是落實(shí)心理健康教育的基本保證,。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師,，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室,、心理活動(dòng)室和心理資料室。工作開(kāi)展做到事先有計(jì)劃,，事后有反饋,，組織、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開(kāi)展,，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的.目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑，有助于對(duì)的診斷,、分析,、解釋與評(píng)價(jià)。上學(xué)期對(duì)學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，本學(xué)期又對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類存檔,。

為了消除教師,、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)心理健康教育的偏見(jiàn)，讓廣大家長(zhǎng),、教師以及學(xué)生對(duì)心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度,，學(xué)校通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,，營(yíng)造良好的氛圍,，讓廣大師生員工提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意識(shí),，具備識(shí)別與幫助他人化解心理沖突的能力,。一是通過(guò)校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章,。二是購(gòu)買、訂閱大量心理健康教育類書籍,、刊物,，心理資料室中的書籍、光盤等已投資近千元,。

開(kāi)設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑,。學(xué)校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開(kāi)展心理健康教育專題講座,。組織開(kāi)展的“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng)。各班級(jí)通過(guò)講解,、討論,、談話、游戲等形式,，對(duì)男女生之間的差異,、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論,?；顒?dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的異性交往觀,，端正異性交往態(tài)度,，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則，做到與異性友好地相處,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，教師是關(guān)鍵,，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是我們的追求,。

學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn),。積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)和專題交流活動(dòng)，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,，這對(duì)于心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。

個(gè)別輔導(dǎo)是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放,，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為來(lái)訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開(kāi)放,，教師開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13,、00,，也可提前預(yù)約,。同時(shí)也歡迎家長(zhǎng)同孩子一起來(lái)咨詢，因?yàn)榧彝F(tuán)體治療效果更好,。

積極開(kāi)展心理健康教育課題研究,，這是心理健康教育科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展的有利保證,，同時(shí)也是總結(jié),、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的重要手段。本學(xué)期我校省級(jí)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響是巨大的,，從某種意義上講，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng),，毋寧說(shuō)是家長(zhǎng)教育能力的競(jìng)爭(zhēng),。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次家庭教育報(bào)告會(huì),，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報(bào)上,，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識(shí),。與過(guò)去相比,，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長(zhǎng)的素質(zhì)也大大提高,，學(xué)校在感覺(jué)到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大,。今后，學(xué)校還將在提高家長(zhǎng)的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入,，并不遺余力的堅(jiān)持下去,。

一年來(lái)，在全校師生的共同努力下,，在家長(zhǎng)的配合下,，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高，學(xué)生在學(xué)校的心情是開(kāi)心的,、愉快的,。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室。展望未來(lái),，相信在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來(lái)更加輝煌的明天,！

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇四

在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視。開(kāi)展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，初步取得了一些成績(jī)。下面就我校這一年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié),。

在開(kāi)展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實(shí)上,，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常,。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證,。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié)。

１,、將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在開(kāi)設(shè)心理健康教育課,。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo),、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等,。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、意志,，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法,、情境法,、角色扮演法、討論法,、設(shè)想法等方法,，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正,、人格重塑,、心理調(diào)適等。例如,，在講如何有樹(shù)立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功,，自信是必不可少的條件，如何樹(shù)立自信呢,？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個(gè)條件）小凳無(wú)論哪條腿出了毛病,，小凳都不會(huì)站穩(wěn)，這三條腿就是：

ａ：認(rèn)識(shí)自己的能力,。

ｂ：自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞,。

ｃ：運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹(shù)立自信,，不斷成功,。一個(gè)人樹(shù)立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,，我們要學(xué)會(huì)欣賞,、承認(rèn)別人的能力，幫助別人樹(shù)立自信,。

在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對(duì)于外界環(huán)境影響接受較快,，但遇事想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案,，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn),，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn),，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題較為順利,。學(xué)生反映通過(guò)心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備,，在困難面前能樹(shù)立自信。上課時(shí)能用合格聽(tīng)眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步,，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師,，自己就可以解決了,。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則,、方法,；現(xiàn)在做事常常問(wèn)一問(wèn)為什么，做一做分析再去行動(dòng),。

２,、在初四年級(jí)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座。

針對(duì)初四學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開(kāi)展專題心理健康專題講座。針對(duì)學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進(jìn)行心理健康,、性心理等講座。針對(duì)初四的學(xué)生面臨中考,，擇業(yè)等問(wèn)題,，開(kāi)展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》、《考場(chǎng)快樂(lè)行》,、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等,。《考場(chǎng)快樂(lè)行》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo),，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平,。

《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,，介紹排除考試焦慮的方法,。在現(xiàn)場(chǎng)，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績(jī),。

３,、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結(jié)合,。

我們利用家長(zhǎng)向家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo),，對(duì)家長(zhǎng)宣傳青春期孩子的心理常識(shí)，考前心理常識(shí),，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來(lái)源,，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。我校還在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力,，并鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦屑右詰?yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

４,、為使我校心理健康教育不斷上水平,，我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開(kāi)展團(tuán)體、個(gè)別心理輔導(dǎo),、開(kāi)設(shè)心理信箱,、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。

１,、中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,，而且要納入必修課中，可分年級(jí)制定不同的課時(shí),、教材及要求,。

２、中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo),。

３,、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階,。

４,、繼續(xù)在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。

５,、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作,。

６,、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇五

適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié),，心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，開(kāi)展了一系列工作,。

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部,、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

本學(xué)期,，我校通過(guò)心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍,、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升。

開(kāi)展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑,。本年度,，我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】递o導(dǎo)課,，圍繞著適應(yīng),、人際、價(jià)值觀,、生涯,、理想等主題開(kāi)展主題講座，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問(wèn)題的能力,。

每周一至五上午8：00——11：00,，下午14：00——17：00正常開(kāi)放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治,，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長(zhǎng)的支持。心理健康教師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣傳資料,，為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,，形成學(xué)校、家庭教育合力。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作,，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效。

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇六

這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了,，在我們這個(gè)學(xué)期的心理健康教育工作中,，我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽?jī)，因?yàn)槲覀儾粩嗵剿?、?chuàng)新,，切實(shí)提高成效，也取得了一定成績(jī),。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育,。因此學(xué)校營(yíng)造了一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

1、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

在我們上課的過(guò)程中，老師和學(xué)生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。

2,、豐富校園文化,、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。

學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的,，我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

3,、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育,。

開(kāi)展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗,、紅領(lǐng)巾電視臺(tái),，校園網(wǎng),，一休自由宮來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。

為了使心育工作落到實(shí)處,，學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。

1,、明確分工,。

2,、保證時(shí)間,。把心育課排進(jìn)課表，每周一節(jié),，使心理健康教育有序進(jìn)行,。

3、適時(shí)督查,。學(xué)校每期對(duì)心育工作督查兩次,，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象，及時(shí)督促,。

1,、教師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ),。

2,、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一起成長(zhǎng),。

3,、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化,。學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí),、生活，幸福地成長(zhǎng),。

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇七

2020年對(duì)于全中國(guó)人民而言是極其不平凡的一年,，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動(dòng)了數(shù)億中國(guó)人民的神經(jīng),。1月正式打響了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)疫”,。

疫情就是命令，防疫就是責(zé)任,，面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢(shì),，更顯中華兒女英雄本色。一聲號(hào)召,，上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成,，數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下,，十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗，把春節(jié)居家自律作為對(duì)一線工作人員,，對(duì)國(guó)家的無(wú)聲支援!

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，挑?zhàn)顯擔(dān)當(dāng)，有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工,，雷神山,、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救，一位位的病?；颊咂鹚阑厣?有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗,，大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),，社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無(wú)不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng),。

全國(guó)人民同舟共濟(jì)，各級(jí)黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗,。作為一名黨員教師,，此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念，牢記初心,，不忘使命,，在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期，在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí),，更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感,，沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用,。

身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感,，做好疫情防控工作，堅(jiān)守崗位,，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)四個(gè)意識(shí),、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù),。

“到一線去,，到最需要我的地方去”，身為黨員,，我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份,，當(dāng)先鋒做好三個(gè)表率。

1.爭(zhēng)當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率,，帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施,，以良好的精神狀態(tài)，顧全大局堅(jiān)守崗位，配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪,，落實(shí)外出學(xué)生監(jiān)測(cè)檢查,。

2.爭(zhēng)當(dāng)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的表率，積極通過(guò)電話,，班級(jí)微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級(jí)黨委,、政府對(duì)疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)群眾,，家長(zhǎng)學(xué)生提升自我保護(hù)能力,，帶頭做到不信謠，不造謠,、不傳謠,，積極回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切問(wèn)題，對(duì)違規(guī)行為予以堅(jiān)決抵制,。

3.爭(zhēng)當(dāng)堅(jiān)守崗位履職履責(zé)的表率,，在疫情防控中主動(dòng)承擔(dān)黨支部分配的任務(wù),。準(zhǔn)確把控,，并落實(shí)防疫舉措;積極參與疫情防治知識(shí)普及，引導(dǎo)群眾正確理解積極配合,，主動(dòng)參與志愿服務(wù);帶頭并勸說(shuō)身邊親友減少不必要的外出,，有效切斷病毒傳播途徑，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù),。

1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責(zé)任,，做到帶頭宣傳疫情防控知識(shí),，通過(guò)短信及班級(jí)群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)注意個(gè)人衛(wèi)生與防護(hù)措施，提升防御能力,。對(duì)意識(shí)不強(qiáng),，文化程度較低的家長(zhǎng)主動(dòng)耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實(shí)謠言及信息在班級(jí)中傳播,，對(duì)具有恐懼心理的家長(zhǎng)學(xué)生,，通過(guò)電話、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

2.與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，對(duì)全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查，掌握學(xué)生外出行蹤,，身體狀況變化等情況,，建立每日?qǐng)?bào)告臺(tái)賬。通過(guò)詳盡的表格對(duì)全班外出學(xué)生,，返回學(xué)生做到徹底摸排,，對(duì)外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)并上報(bào),，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況,。對(duì)身體狀況較差,，滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。

3.積極開(kāi)展線上學(xué)習(xí)宣傳,，為避免傳播風(fēng)險(xiǎn),，引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái),、陽(yáng)光校園,、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號(hào)提前熟悉教材,，做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作,，將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

疫情就是命令,，防控就是責(zé)任,，而對(duì)突發(fā)疫情，我們更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任與使命,，做到防疫有責(zé),、盡責(zé)，不忘初心,，牢記使命,，為堅(jiān)決打贏這場(chǎng)防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn),，攻堅(jiān)戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等上級(jí)文件精神,，做到心理問(wèn)題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo),、有效干預(yù),。3月25日至27日，第一小學(xué)開(kāi)展“疫路同行,，用心護(hù)航”為主題的心理健康教育系列活動(dòng),，保障防疫期間全體學(xué)生、家長(zhǎng),、教師的心理健康,。

1.主題班會(huì)疏導(dǎo)壓力3月25日，各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求為依據(jù)，傳播“心靈處方”,，向全體學(xué)生推送心理調(diào)適方法,、居家防護(hù)小妙招等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線與學(xué)生聊天,，了解他們?cè)诰蛹疑暇W(wǎng)課中開(kāi)心和不開(kāi)心的事,，并在此過(guò)程中疏導(dǎo)學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,，讓學(xué)生在面對(duì)疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，健康快樂(lè)的生活。與此同時(shí),，心理摸底排查,、心理健康促進(jìn)幫扶行動(dòng)等也在緊鑼密鼓地安排中。

2.共同學(xué)習(xí)增進(jìn)感情3月26日,，為幫助全體學(xué)生,、家長(zhǎng)調(diào)適心理狀態(tài)，構(gòu)建陽(yáng)光,、積極,、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)以及學(xué)生如何做”兩個(gè)微視頻,，家長(zhǎng)與孩子共同觀看學(xué)習(xí),，對(duì)疫情心理應(yīng)激的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)有的家長(zhǎng)還自學(xué)了學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布的疫情防護(hù)知識(shí)和心理健康科普類文章，科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情,，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài),，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對(duì)壓力,。

3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午,，學(xué)校組織全體教師共聚云端，聆聽(tīng)了“山東省學(xué)校心理健康教育專題培訓(xùn)”,。專題講座的三位老師以豐富詳實(shí)的資料,，簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機(jī)的概念,、常見(jiàn)反應(yīng)和處理策略,，為大家全面解讀疫情期間常見(jiàn)的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護(hù)方法,，壓力和情緒管理的原理和對(duì)策等,，參與培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)做了筆記并進(jìn)行了線上問(wèn)卷答題，他們紛紛表示了此次培訓(xùn)內(nèi)容全面、實(shí)用,，受益匪淺,、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作,，確保學(xué)生以健康陽(yáng)光的心態(tài),，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。

這些工作的開(kāi)展,，使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長(zhǎng)心理健康教育工作的要點(diǎn),，為線上心理工作提供了有力抓手，同時(shí),，加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),，緩解了師生家長(zhǎng)的焦慮情緒，弘揚(yáng)了正能量,，促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段,。下步，第一小學(xué)將繼續(xù)科學(xué)合理安排,，落實(shí)落細(xì)心理健康教育工作,，師生家校攜手共行，一起順利渡過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期,。

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹福建省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,，以學(xué)校德育工作為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

（一）心理個(gè)案輔導(dǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)的后盾,。

開(kāi)放心理咨詢室,，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題,。

按照規(guī)定心理咨詢室開(kāi)放時(shí)間為每周一—五中午和下午,，由兼職心理老師值班。方便學(xué)生來(lái)訪前情況了解,，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪前的一些心理芥蒂,。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪來(lái)點(diǎn)咨詢,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾,，重建信心,，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展,。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來(lái)訪學(xué)生,，耐心、熱心地給學(xué)生做好咨詢,，并且做好相關(guān)的咨詢記錄,，存檔。

（二）心理健康活動(dòng),，學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,。

1、開(kāi)設(shè)心理健康課程,，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理,。學(xué)校在高一、初一年段開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到有教案,，有教研活動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),，應(yīng)用科學(xué)的教育方法,，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)主體式討論,、課堂即興小品,、話劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中,，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我,，不斷開(kāi)拓進(jìn)取,，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程,，有意識(shí)地去關(guān)注孩子的心理,，并給予有效的指導(dǎo)。

2,、借助心理健康廣播,，進(jìn)行集體心理輔導(dǎo),。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對(duì)全體師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，通過(guò)討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例,、進(jìn)行心理小測(cè)試等,，普及心理健康知識(shí)。在知識(shí)傳授中了解自己的心理狀態(tài),，知道調(diào)節(jié)心理的方法,。

（三）心理健康教育講座，學(xué)生成長(zhǎng)的階梯,。

學(xué)生要有健康的心理狀態(tài),，家長(zhǎng)和老師的心理也值得關(guān)注，家長(zhǎng)和老師的心理健康,，以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力,，將會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。

1,、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力,。學(xué)校請(qǐng)相關(guān)的心理專家和德育專家來(lái)校做講座，讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律,，能主動(dòng)去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問(wèn)題的好辦法,；讓老師們知道自己的心理健康也會(huì)直接影響孩子的情緒等，所以我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài),；當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題時(shí),，我們要用較為科學(xué)的方法去面對(duì)，不可操之過(guò)急,，或者作出錯(cuò)誤指導(dǎo),。

2、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，中學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì),、電話聯(lián)系等多種途徑,，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展中學(xué)生家庭心理健康教育,。

要加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注,。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育,，相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來(lái)越大,，以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視,。對(duì)教師的個(gè)性化心理輔導(dǎo)這方面，比較缺少,，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高,。

心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在工作取得成績(jī)的同時(shí),，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，針對(duì)這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,，在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作,，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái),，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇九

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下,，根據(jù)我校現(xiàn)有條件,，本學(xué)期從課程開(kāi)設(shè),、個(gè)案咨詢、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育,，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響,。先具體總結(jié)如下：

在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候，根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排,，我在高二年級(jí)申請(qǐng)了兩個(gè)班級(jí),，包括商務(wù)類和服務(wù)類，每班每周一次,，根據(jù)實(shí)際情況,，選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂，初步形成我?！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件,。

本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候,，學(xué)管處組織了全校初一初二級(jí)的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況,，同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注,、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人,。另外，心理問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程,，該調(diào)查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測(cè)試”外,，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別,、年齡,、家庭所在地、家庭組成類型,、學(xué)習(xí)狀況,、師生關(guān)系，這為理解學(xué)生心理健康狀況,、班主任的班級(jí)管理提供了有效信息,。

在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,，一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái),。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案,。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,，在結(jié)果分析后，對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生,，在班主任的配合下,，進(jìn)行了心理干預(yù)，其中厭學(xué)情況較多,，也有人際關(guān)系不良,、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案,，總之本學(xué)期截止到目前,，學(xué)生個(gè)體咨詢個(gè)案有13個(gè)，其中還涉及班主任訪談2個(gè),，家長(zhǎng)電話咨詢1個(gè),。

因?yàn)槲倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_(kāi)展，因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳,。首先,，十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識(shí)講座，雖然是廣播的形式,，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的,。其次，在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”,，從“心理常識(shí)”,、“心理故事”,、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識(shí)。最后,，在團(tuán)委的支持下,，在校報(bào)上開(kāi)設(shè)了“心靈驛站”專欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍,。另外,，本學(xué)期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選文章,，每周為班主任推薦閱讀,，一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助。

在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,，在我?，F(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,，將原有的心理咨詢室房間收拾出來(lái),，現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙,，另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導(dǎo)過(guò)程,。

以上是對(duì)本學(xué)期心理健康工作的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開(kāi)展,。

疫情期間心理教師工作總結(jié)篇十

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生,，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作,，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展,、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的,。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié),。

學(xué)校有專門的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換,；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳,。

心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助,。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體,，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演,、談話交流等,，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

在學(xué)校心理健康教育工作中,，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài),，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法,，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā),。

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解,，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識(shí),。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn),。

為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座,。

20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童,，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題,，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn),，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等,，我校開(kāi)展了“六類生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子,。

一年以來(lái),，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾,。在學(xué)校心理健康教育這條路上,，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多,。