在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員崗位職責(zé)篇一

事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作職責(zé)

事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理崗位主要職責(zé)：

（一）做好本單位的報(bào)賬工作

（二）搞好經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理,。根據(jù)事業(yè)單位發(fā)展規(guī)劃,，編制好本單位基本運(yùn)轉(zhuǎn)的年度用款計(jì)劃。

核算單位的“報(bào)賬員”是單位與會(huì)計(jì)中心聯(lián)系的橋梁和紐帶,，完善報(bào)賬員制度，提高報(bào)賬員素質(zhì)是提高會(huì)計(jì)中心核算質(zhì)量的關(guān)鍵,。核算單位要建立和完善內(nèi)部牽制制度,，進(jìn)行必要的崗位分離，改變目前“報(bào)賬員”集會(huì)計(jì),、出納及“票管員”于一身的現(xiàn)狀,。建議在財(cái)政部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在系統(tǒng)內(nèi)對(duì)報(bào)賬員有計(jì)劃地進(jìn)行定期輪崗,，并把好會(huì)計(jì)資料的交接關(guān),。事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理崗位主要職責(zé)：(一)做好本單位的報(bào)賬工作

(二)搞好經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理,。根據(jù)事業(yè)單位發(fā)展規(guī)劃，編制好本單位基本運(yùn)轉(zhuǎn)的年度用款計(jì)劃,。

(三)固定資產(chǎn)管理,。

(四)財(cái)務(wù)收支活動(dòng)的分析和總結(jié)，根據(jù)會(huì)計(jì)核算為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)等財(cái)務(wù)管理工作,。 例如本年度有新增建設(shè)項(xiàng)目的單位應(yīng)做好如下工作： ①,、根據(jù)單位發(fā)展規(guī)劃，編制好單位基本建設(shè)的年度計(jì)劃,。

②,、負(fù)責(zé)辦理建設(shè)過(guò)程中的有關(guān)手續(xù)。根據(jù)審定的設(shè)計(jì)方案,，對(duì)基建項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)算,。③、做好工程經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng),、招投標(biāo)工作,、簽定施工合同。負(fù)責(zé)對(duì)基建工程的質(zhì)量,、工期,、安全進(jìn)行監(jiān)督，確保文明施工

④,、及時(shí)整理工程建設(shè)竣工資料,，組織竣工項(xiàng)目驗(yàn)收，做好資金結(jié)算,，配合做好工程經(jīng)費(fèi)的審計(jì)工作,，及時(shí)將工程有關(guān)資料整理歸檔或交單位有關(guān)科室。建立單位固定資產(chǎn)臺(tái)帳,，負(fù)責(zé)房屋等固定資產(chǎn)的修繕,。

⑤、負(fù)責(zé)變更工程的項(xiàng)目審定,，經(jīng)本單位批準(zhǔn)后督促實(shí)施,。

⑥、加強(qiáng)對(duì)未有監(jiān)理工程項(xiàng)目的監(jiān)督,，負(fù)責(zé)對(duì)工程材料的質(zhì)量,、數(shù)量進(jìn)行監(jiān)督檢查管理。

事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員崗位職責(zé)篇二

事業(yè)單位崗位聘用合同崗位職責(zé)

八 級(jí)

1,、擁護(hù)黨的路線,、方針和政策，遵守國(guó)家法律,、法規(guī)和校規(guī)校紀(jì),。

2,、熱愛(ài)教育工作，忠于職守,，為人師表,，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué),、教研,、培養(yǎng)青年教師的任務(wù)。承擔(dān)滿工作量,。

3,、具有履行相應(yīng)崗位職責(zé)的工作能力、專業(yè)知識(shí)和理論水平,，符合任職資格,，并接受學(xué)校聘任，認(rèn)真履行崗位職責(zé),。

九 級(jí)

1,、擁護(hù)黨的路線方針政策，遵守國(guó)家法律,、法規(guī)和校規(guī)校紀(jì),。

2、熱愛(ài)教育工作,，忠于職守,，為人師表，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,。承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué),、教研、培養(yǎng)青年教師的任務(wù),。承擔(dān)滿工作量,。

3、具有履行相應(yīng)崗位職責(zé)的工作能力,、專業(yè)知識(shí)和理論水平，符合任職資格,，并接受學(xué)校聘任,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

十 級(jí)

1,、擁護(hù)黨的路線方針政策，遵守國(guó)家法律,、法規(guī)和校規(guī)校紀(jì),。

2,、熱愛(ài)教育工作，忠于職守,，為人師表,，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),，積極參加學(xué)科教研活動(dòng),。承擔(dān)滿工作量,。

3,、具有履行相應(yīng)崗位職責(zé)的工作能力,、專業(yè)知識(shí)和理論水平,，符合任職資格，并接受學(xué)校聘任,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),。

十一級(jí)

1、擁護(hù)黨的路線方針和政策,，遵守國(guó)家法律,、法規(guī)和校規(guī)校紀(jì),。

2,、熱愛(ài)教育工作，忠于職守,，為人師表,，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),，積極參加學(xué)科教研活動(dòng),。承擔(dān)滿工作量。

3,、具有履行相應(yīng)崗位職責(zé)的工作能力,、專業(yè)知識(shí)和理論水平，符合任職資格,，并接受學(xué)校聘任,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

十二級(jí)

1,、擁護(hù)黨的路線方針和政策,，遵守國(guó)家法律,、法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)。

2,、熱愛(ài)教育工作,，忠于職守，為人師表,，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,。承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，積極參加學(xué)科教研活動(dòng),。承擔(dān)滿工作量,。

3、具有履行相應(yīng)崗位職責(zé)的工作能力,、專業(yè)知識(shí)和理論水平,，符合任職資格，并接受學(xué)校聘任,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),。

事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員崗位職責(zé)篇三

寫點(diǎn)提綱給你：

一、事業(yè)單位崗位分為管理崗位,、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別,。 管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位。分為10個(gè)等級(jí)：部級(jí)正職,、部級(jí)副職,、廳級(jí)正職、廳級(jí)副職,、處級(jí)正職,、處級(jí)副職、科級(jí)正職,、科級(jí)副職,、科員、辦事員依次分別對(duì)應(yīng)管理崗位一到十級(jí)職員崗位,。

專業(yè)技術(shù)崗位分為13個(gè)等級(jí),，包括高級(jí)崗位、中級(jí)崗位和初級(jí)崗位,。

南寧市職業(yè)教育中心專業(yè)技術(shù)崗位21人：其中中級(jí)崗的晉級(jí)名額是8個(gè),，凡中層領(lǐng)導(dǎo)不經(jīng)評(píng)審即可晉級(jí)。這些中層領(lǐng)導(dǎo)既然是按職務(wù)來(lái)晉級(jí),，那就是管理崗位，不應(yīng)該占專業(yè)技術(shù)崗位,。

如果按專業(yè)技術(shù)崗位評(píng)審,，就應(yīng)該撇開職務(wù)

二,、中心的崗位晉級(jí)條件是

1．基本條件

（1）遵守國(guó)家、自治區(qū),、南寧市制定的法律,、法規(guī)，無(wú)違法,、違規(guī)錯(cuò)誤記錄,。

（2）認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家、自治區(qū),、南寧市制定的與崗位職責(zé)有關(guān)的政策,，無(wú)重大過(guò)失記錄。

（3）認(rèn)真執(zhí)行中心制定的各種規(guī)章制度,，無(wú)重大過(guò)失記錄,。

2．資質(zhì)與素質(zhì)條件

（1）具備與崗位職責(zé)相關(guān)的資質(zhì)條件。

（2）具備滿足崗位職責(zé)要求的態(tài)度,、工作能力和水平,。

（3）前三年的工作表現(xiàn)和工作成績(jī)良好。

中心中級(jí)職稱的教師共17名,，這十七名教師學(xué)歷不同,、任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的年限不同、任職資歷不同,、任職以來(lái)的工作業(yè)績(jī)不同,、教齡不同、年度考核的等級(jí)不同,。中心設(shè)定的晉級(jí)條件如此簡(jiǎn)單,，如何能評(píng)出這種種之不同？

至于三個(gè)優(yōu)先條件是指在同等條件下的優(yōu)先,，在同等條件下才起作用,，不

是晉級(jí)評(píng)審的必備條件。

三,、

中心的崗位說(shuō)明書包括四大部分：

中心中層崗位說(shuō)明書

專業(yè)技術(shù)崗位說(shuō)明書

管理崗位說(shuō)明書

工勤崗位說(shuō)明書

（一）從這個(gè)崗位說(shuō)明來(lái)看,，顯然中心中層崗位并不是專業(yè)技術(shù)崗位。

事業(yè)單位崗位分為管理崗位,、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別,。南寧市職業(yè)教育中心崗位說(shuō)明書中的“中心中層崗位”到底是個(gè)什么崗位？

（二）專業(yè)技術(shù)崗位說(shuō)明書有下列崗位說(shuō)明書：

1,、人事干部崗位說(shuō)明書

2,、辦公室干事崗位說(shuō)明書

3、信息服務(wù)崗位說(shuō)明書

4、就業(yè)工作指導(dǎo)崗位說(shuō)明書

5,、就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)與

教學(xué)

6,、教研員崗位說(shuō)明書

7、培訓(xùn)管理崗位說(shuō)明書

而晉級(jí)公示名單中的所有專業(yè)技術(shù)晉級(jí)人員中,，僅李克林老師在培訓(xùn)管理崗位,，盧紅堅(jiān)老師在教研員崗位，其他人員的崗位一律不符合專業(yè)技術(shù)崗位說(shuō)明書,。

（三）管理崗位說(shuō)明書中有下列兩個(gè)崗位說(shuō)明書：

1,、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位說(shuō)明書

2、財(cái)務(wù)出納崗位說(shuō)明書

管理崗7級(jí)正科的同志顯然不在這兩個(gè)崗位,，又是依據(jù)什么晉級(jí)的,？

所有晉級(jí)的人員中，有兩人的崗位在崗位說(shuō)明書中就找不到對(duì)應(yīng)的崗位,，應(yīng)視為無(wú)崗,。

中心的崗位說(shuō)明中，所有崗位均未標(biāo)明等級(jí),，領(lǐng)導(dǎo)在圈定晉級(jí)名單時(shí)完全拋

開了崗位說(shuō)明書,，想讓誰(shuí)晉級(jí)就讓誰(shuí)晉級(jí)，以崗定薪從何談起,？

四,、中心的方案為何會(huì)得以通過(guò)

2010年1月日，中心召開職工大會(huì),，中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中心崗位聘用工作進(jìn)行全員動(dòng)員,，羅力建副主任通過(guò)ppt的方式講解中心崗位設(shè)置實(shí)施方案、競(jìng)爭(zhēng)上崗工作方案和崗位說(shuō)明書,。全體教職工首次聽說(shuō)“崗位設(shè)置”這個(gè)詞,。

第二個(gè)工作日各部門組織討論《南寧市職業(yè)教育中心崗位設(shè)置實(shí)施方案》、《南寧市職業(yè)教育中心競(jìng)爭(zhēng)上崗方案》和《南寧市在崗位說(shuō)明書》,，這些方案并不是人手一份,，而是由部門負(fù)責(zé)人在會(huì)上宣讀，多數(shù)人根本沒(méi)弄明白是怎么一回事,。所有教職工都沒(méi)有看到上級(jí)的文件,，根本不明白崗位設(shè)置工作是怎么一回事。

在這種情況下,，中心就對(duì)方案進(jìn)行了舉手表決,，在領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲的注視下，多數(shù)人都不得不舉起手,。

中心的方案之所以順利通過(guò)完全是因?yàn)椋ㄊ┚值脑挘??

五,、晉級(jí)名單公示后，廣大教工意見(jiàn)很大，在公示期間,，十位教工（超過(guò)單位總?cè)藬?shù)的三分之一）聯(lián)合簽名向南寧市職業(yè)教育中心崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組提意見(jiàn),，得到的是維持原晉級(jí)結(jié)果的答復(fù)。教職工們?cè)俅螘嫣岢鼋ㄗh,，中心領(lǐng)導(dǎo)一直拖到放假那天上午才答復(fù)我們：我們這個(gè)單位情況特殊，誰(shuí)工作行,，只有領(lǐng)導(dǎo)有發(fā)言權(quán),，其他職工都不知道；我就是靠中層工作,，所以我就把錢都給中層,，即使簽名反對(duì)的十個(gè)人全部投反對(duì)票，方案照樣通過(guò),。你們有意見(jiàn)可以向上級(jí)反映,，這是你們的權(quán)利！因?yàn)閱挝活I(lǐng)導(dǎo)根本不溝通,，我們只能向上級(jí)反映問(wèn)題,。

6月17日局長(zhǎng)去中心調(diào)研時(shí)候??

施局長(zhǎng)、楊局長(zhǎng)在

總結(jié)

我們以為,，在施局長(zhǎng)的講話后，中心領(lǐng)導(dǎo)會(huì)充分與教職工溝通,，步子放慢些,，拿出較合理、有細(xì)則的方案,。然而,，6月24日中心召開全體大會(huì)，中心領(lǐng)導(dǎo)結(jié)論性地宣布：中心的崗位設(shè)置方案在實(shí)際操作上,，完全能夠滿足晉級(jí)評(píng)選的需要,，操作簡(jiǎn)便實(shí)用，沒(méi)必要細(xì)化打分,，按原方案進(jìn)行,，有意見(jiàn)的同志請(qǐng)保留意見(jiàn)。并嚴(yán)厲地說(shuō)：“再有視組織原則和組織紀(jì)律而不顧,，提意見(jiàn)的方式和言論影響中心和諧與穩(wěn)定,，對(duì)中心造成不良影響，將在年終考核,、績(jī)效工資,、甚至簽訂崗位工作合同等提出處理意見(jiàn)，我們也希望這樣的事不會(huì)再在中心出現(xiàn)”。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)這份方案真的是操作簡(jiǎn)便,，無(wú)細(xì)則,，所以想給誰(shuí)就給誰(shuí)。誰(shuí)有意見(jiàn)就處理誰(shuí),。

胡錦濤同志七一講話時(shí)說(shuō)：??