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幼兒園語(yǔ)言說課稿小班篇一

今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》,，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖,。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程,，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛,，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨,、藍(lán)藍(lán)的大海,、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色,？這些美麗的顏色是怎么來的？

通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色,。有了七彩顏色，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣,。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣,。

二,、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,，確立了情感,、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：

1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),，初步了解光的七色是：紅、橙,、黃、綠,、青、藍(lán),、紫,。

2.在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

3.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中,，地點(diǎn)與事物,、事物與事物之間的邏輯關(guān)系,。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂,。

三、

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：

（一）硬件準(zhǔn)備1,。彩圖：蘋果。香蕉,。彩虹。太陽(yáng),。沙灘,。大海等

2,。卡紙做的：七彩光寶寶

（二）知識(shí)準(zhǔn)備

課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，并加以提取和整理,。

四,、說教法

學(xué)法教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法,、情境教學(xué)法,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性,、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化,。讓幼兒在玩中學(xué)。學(xué)中玩

本次活動(dòng)幼兒采用討論法,、嘗試法來理解故事，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題,。

五。說教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,。他們是誰呢,？我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧,！

2.演示法（欣賞作品）

教師逐一出示（紅,。橙,。黃,。綠,。青。藍(lán),。紫）色彩寶寶

讓幼兒辨認(rèn),。教師完整的講述故事一遍后提問：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶。他們的名字分別是什么,？（紅,。橙。黃,。綠,。青。藍(lán),。紫）

今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事

3.教師再次講故事。出示彩圖,。讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,。完整的作品傳遞完整的畫面展示

⑴在本次的活動(dòng)中,，我們則嘗試了理解在先,，欣賞在后的教學(xué)策略,，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,，更能感受作品所展示的意境,。同時(shí),，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦,，引其入勝,。

⑵讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示,，配有優(yōu)美的音樂,，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴,。

4.啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣,？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系,。

5.接著,，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事,。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中成長(zhǎng)起來的。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心,。

六、活動(dòng)延伸

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng),。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性,。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖,、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起,，通過視聽結(jié)合、交流,、表達(dá)的形式,，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容,，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望,，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿小班篇二

一,、說教材

《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期,，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒,、月亮為角色,，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜,、亂插嘴的故事,，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是："要?jiǎng)?chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話,，并能大膽,、清楚地說出自己的想法和感受,。"等,。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言,。

2,、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄,、安安靜靜、又蹦又叫。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容,，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說"提領(lǐng)而頓,，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱,，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說了半句話就無法再說了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。愿意在集體面前發(fā)言,。

三,、說教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚,、小青蛙、月亮頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中,；根據(jù)故事，我布置了小河等情境,，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征,。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作,。

四、說教法和學(xué)法：

（一）教法"教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法,。

所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范；"講"就是幼兒的講,，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法",、"觀察法"等,。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí),。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說,、敢說".那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑,。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。

五、說活動(dòng)

過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱,。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,，好嗎,？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）

1,、第一次教師有感情的講述故事,，不出示任何教具,，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定,，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以，只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后,，提出簡(jiǎn)單的問題："故事的名字叫什么,？"

2,、演示多媒體教學(xué)軟件,，第二次欣賞故事,。

提問："故事里有誰,？它們?cè)诟墒裁矗?

二）、理解內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件,，再次欣賞故事。播放課件,，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面）,，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,，請(qǐng)幼兒思考,，例如：畫面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問題："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄,？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,，設(shè)計(jì)了這樣的問題，"小魚看見月亮出來了,，它心里怎么樣？""它怎么做的,？"這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,，每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,，都能有話說,。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話,。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定,。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,，幼兒想說,、敢說,，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,，而且語(yǔ)言表達(dá)能力,，想象力也得到不同程度的發(fā)展,。

三）、遷移故事主題,，滲透思品教育。

1,、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié),，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對(duì)話,。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說,。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣,，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2,、故事表演,，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

六,、說活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了,？以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像,，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事,，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演、使用道具,、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語(yǔ)言區(qū)--多種形式的聽故事,，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事,、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞,、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞,。

幼兒園語(yǔ)言說課稿小班篇三

師：小朋友們好，老師今天呀給你們帶來了幾個(gè)好朋友,，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？

生：想,。

師：好，看,，他們來了。

老師拿出數(shù)字卡片1,、2、3,、4、5,、6。

師：我的數(shù)字寶寶,，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎,？

老師拿出數(shù)字卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

師：可是今天呀,，我的數(shù)字寶寶有點(diǎn)不聽話,，他們沒有排好隊(duì),，你們誰能幫幫忙,？

小朋友踴躍上臺(tái)。

……

師：你們做的真棒,，謝謝你們的幫助。

師：你們的數(shù)字寶寶在哪呀,？（生拿出自己準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。）

師：你們的數(shù)字寶寶聽話嗎,？生：聽話,。

……

師：我的數(shù)字寶寶6想和他相鄰的數(shù)字寶寶做朋友。（拿著數(shù)字5的小朋友爭(zhēng)著和老師握手做朋友,。）

……

師：好了。我們的數(shù)字寶寶累了,，我們把他放在畫報(bào)下面讓他們睡一覺好嗎？（小朋友都很認(rèn)真的把數(shù)字卡片整齊的放在了畫冊(cè)下,。）……在教學(xué)過程中用到5的時(shí)候，師說：“我們來把數(shù)字寶寶5叫醒好嗎,？”

……小朋友們也累了，我們一起去外面做游戲好嗎,？（結(jié)束）

評(píng)析：整節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)興趣很高,，秩序很好,，老師沒有一句生硬的話語(yǔ)，課堂氣氛很輕松,。

反思：幼兒的思維是直觀、形象的,，容易為興趣所左右。所以,，對(duì)幼兒教師來說，語(yǔ)言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確,、清晰、規(guī)范是不夠的,，還必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的“兒童化”,。教學(xué)實(shí)踐也表明，用兒童化語(yǔ)言上課,，課堂氣氛活躍、生動(dòng),，易于幼兒接受,。教師要用生動(dòng)、形象,、具有兒童情趣的語(yǔ)言來描述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，才會(huì)吸引他們的注意,，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情,、聲調(diào)，有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中獲得知識(shí)。語(yǔ)調(diào)上要注意舒緩有致,，語(yǔ)氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重,、停頓、兒化,、變調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫,，同時(shí)還可采用形容詞疊用、摹聲等修辭手段,，以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽的效果。還可適當(dāng)用些“呀,、啊,、呢,、啦”等語(yǔ)氣助詞。

我們?cè)谌ジ鲌@聽課的過程中,，劉老師的一節(jié)課給了我們很大的啟迪,，現(xiàn)摘出其中的一段課堂實(shí)錄,，與各位老師共同學(xué)習(xí)，共同探討,。

幼兒園語(yǔ)言說課稿小班篇四

一、說教材,。

(一)說設(shè)計(jì)意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來,，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥,，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí),，并用很樂觀的態(tài)度來對(duì)待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省,。

(二)說活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,。

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它,。

2,、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié),。

3,、教育幼兒懂得接納自己,、接納別人。

(三)說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié),。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套,。角色頭飾若干,。

三、說教法,。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中，我嘗試將單一性,、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ),，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

四,、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象,。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。

五、說活動(dòng)過程,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣,，引出課題。

2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

3,、看課件，完整欣賞故事,，遷移經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,。

4、幼兒進(jìn)行角色表演,。

(一),、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,，引起幼兒興趣,，引出課題,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小朋友,，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見的有什么不同?(請(qǐng)幼兒討論并說說,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特別,，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來,，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情,。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?

(二)、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,，把故事進(jìn)行分段講述,。

1,、講述故事第一段,，提問：a、布布去找伙伴們玩,，伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來,，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。)b,、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他,。如果你是布布,，你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法,。

2,、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法,，提問：a、布布想了什么辦法讓耳朵變直?b,、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上,、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜,、把樹枝和耳朵綁在一起,、用魚竿把耳朵釣

住,、用氫氣球綁著耳朵,。)它想的這些辦法有沒有用?c、可是小伙伴們還是取笑他,，你覺得這樣做對(duì)嗎?為什么?

3、講述故事第三段,，提問：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒?，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉,，但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?

4,、講述故事結(jié)束部分,，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?

(三),、看課件，完整欣賞故事,，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性,。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育,，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?

總結(jié)

(四),、延伸活動(dòng)：

分組：角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。繪畫：小兔子還可能使用的方法,。等等,。

各位老師：俗話說：“教無定法,，貴在得法”,。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝!

幼兒園語(yǔ)言說課稿小班篇五

一、設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好,，今天我要說的是中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事,，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此。我還運(yùn)用此故事,，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。

2,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

3,、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦、不怕累,，才能把事情做好的道理。

三,、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》

房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽,、小白豬、小花豬,、小黑豬）；狼頭飾一個(gè),；多媒體課件。

四,、說教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法,、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng),。

五、說學(xué)法：

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看，想一想,，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

六,、說活動(dòng)過程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,，聽故事,找答案,。1,、故事里面都有誰？2,、三只小豬都用什么蓋的房子？3,、誰的房子最結(jié)實(shí)？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。

1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事,。

2、回答問題：故事里面都有誰,？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實(shí),？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事,。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對(duì)故事的印象,，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬,？（是一只勤勞、勇敢,、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾,。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,，教師指導(dǎo),。

幼兒園語(yǔ)言說課稿小班篇六

說活動(dòng)教材：

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言淺顯,，通俗易懂,，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛,。

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域：可以通過抱娃娃,、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域,，可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,，可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”,。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā),，張著嘴巴笑哈哈”,，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā),，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴,，小娃娃的表情也會(huì)有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間,。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候,，兒歌中的語(yǔ)言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語(yǔ)，非常貼近幼兒,；兒歌中描述性的語(yǔ)言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),；根據(jù)托班幼兒語(yǔ)言以模仿性為主的特點(diǎn)，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具,。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸,、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作,，往往是無聲的,，而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述,。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你,，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā),、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相．大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、活動(dòng)目標(biāo)

(1)學(xué)說“我來抱抱你,，做你的好媽媽”。

(2)能從眼睛,、頭發(fā)、嘴巴,、表情等方面來描述布娃娃的形象,。

(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中,，體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感。

2．活動(dòng)重點(diǎn)

(1)學(xué)說“我來抱抱你,，做你的好媽媽”。

(2)從眼睛,、頭發(fā)、嘴巴,、表情等方面來描述布娃娃的形象。

【分析】

《綱要》指出,，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),，因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語(yǔ)言“我來抱抱你,，做你的好媽媽”．在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛,、頭發(fā),、嘴巴、表情等方面來描述,。

【分析】對(duì)于托班幼兒來說,，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,，因此他們的想像力也受到了一定的局限,，創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,，因此在這方面會(huì)有所突破,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)布娃娃,，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,，有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說：“我來抱抱你,，做你的好媽媽?！辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,，就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌,。

說活動(dòng)過程

1．活動(dòng)一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語(yǔ)言“我來抱抱你，做你的好媽媽”,。

【分析】語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，將兒歌中的語(yǔ)言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,。

2．活動(dòng)二：利用語(yǔ)言區(qū),，投放各種娃娃,，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛,、頭發(fā),、嘴巴,、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛,、頭發(fā)、嘴巴,、表情等，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。

【分析】一般來說,，每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同,，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,，能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí),。

活動(dòng)特色

1．注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！币虼苏麄€(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱,，親親寶寶，對(duì)寶寶說話,，觀察寶寶的長(zhǎng)相．描述寶寶的眼睛、頭發(fā),、嘴巴,、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的,。

2．注重材料的運(yùn)用,。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式，比較單調(diào),。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃，讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,，以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌．

所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然,，更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性，使每個(gè)幼兒多了幾分膽量,，少了幾分膽怯。

幼兒園語(yǔ)言說課稿小班篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng),。

一、說教材

１,、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事,。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷,、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

２,、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo),，融合了語(yǔ)言、科學(xué),、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。目標(biāo)為：

（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),，展示自己的能力，樹立自信心,。

（３）樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。

（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦,、關(guān)心，增進(jìn)親子之情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察,、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像,、交流分享,、展示自己,，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,，樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活、游戲中,。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片,、衣物、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片,，卡片紙,、彩筆、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,。

（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。”因此,，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１,、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找,、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

２,、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

３,、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看,、試一試、比一比,，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解,；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,，通過制作、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高,、鍛煉了能力,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１,、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果,。”活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試,、比一比,、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣,。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事,，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂,，達(dá)到生生互動(dòng),，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng),，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

４,、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作,、排序,、布置“本領(lǐng)樹”,，幼兒的思維更加靈活,，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面,。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

四,、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1,、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始,，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

２,、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰,？一起議論為什么猜不著,？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比,，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了,。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比,，自己有什么變化,？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn),。３、觀看錄像,，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的,、是怎樣長(zhǎng)大的,，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情,，目標(biāo)五得到了體現(xiàn),。

４、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂,，目標(biāo)三得到體現(xiàn),。

５、展示自己：幼兒分組自由交流,、展示自己的本領(lǐng),，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn),。

６,、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程,，我讓幼兒分組操作,，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序,，表現(xiàn)人是怎樣變化的,？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上,。讓幼兒自主選擇,，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn),。

７,、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高,?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,，愉悅的情感得到極大的滿足,，很有成就感,。