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校本研修實施方案 博客篇一

小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校（校本部）

關(guān)于印發(fā)《小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實施

方案》的通知

全體教師：

根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計劃安排，結(jié)合我校實際,，特擬定我校校本研修實施方案,，望遵照執(zhí)行。

小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校 二0一四年二月二十五日

附：《小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實施方案》 小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實施方案

根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計劃安排,，結(jié)合我校課堂

教學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)為陣地,，以提高教育質(zhì)量為目標(biāo),，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，堅持“問題即課題,、教學(xué)即研究,、解決即成果”的思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結(jié)合我校實際,，將教學(xué)、教研,、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實,、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起,，堅持邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊實踐,、邊

總結(jié)

二、校本研修組織機構(gòu)

組 長：蔡昌華

副組長：曾慶林 胡小琴 陳 軍 辦 公：吳瑋莉

成 員：汪從和 吳瑋莉 夏安朝 路昌龍

三,、

建立學(xué)校和學(xué)科教研組為單位的主題教研機制,，引領(lǐng)各年級科組的校本研修活動，探索教師繼續(xù)教育和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐,，促進教師共同成長，從而實現(xiàn)打造高素質(zhì)教師隊伍的設(shè)想,。具體目標(biāo)如下：

1,、加強自身理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè),，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，通過學(xué)習(xí)《教師法》,、《師德規(guī)范》,、《現(xiàn)代教育》等教育理論書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,，爭取做一名有個性,、有特長,、有創(chuàng)新的教師。

2,、積極參加各項專題培訓(xùn),，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平,。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,，學(xué)習(xí)他們先進的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實踐中進行試用,，并及時反省,。

3、各學(xué)科教學(xué)中以課標(biāo)為依據(jù),，進行有效課堂教學(xué),，在實踐中探索、在探索中反思,，不斷提高自己的課堂駕馭能力,。

4、加強教材體系的梳理,，多看,、聽名師的課堂實錄，學(xué)他人之長,，補己教學(xué)中的不足,。

四,、研修原則

1,、面向全員、整體推進,。

校本研修必須面向全體教師,，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實現(xiàn)全員參與,。

2、區(qū)域協(xié)作,、資源共享,。

要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大校本”理念,，加強校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果,。

3、以校為本,、突出特色,。

以學(xué)校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道,，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實際,，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容,、研修方式、運行機制和管理辦法,。

4,、聚焦課堂、注重實效,。

課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題,，增強課堂教學(xué)效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動,、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合，以研促教,、以研促訓(xùn),，切實提高校本研修的針對性和實效性。

五,、研修措施

1,、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記，為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機會，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等，如專題講座,、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗交流會、案例分析等,。

2,、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實,、民主、寬松的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，有效地進行教研組活動。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,，制定出本組的教研計劃,。

（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實，每位教師都應(yīng)進行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思,。

（3）每位教師每學(xué)年至少上1次研討課，認真聽取同行意見,，不斷改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié),，教研組長,、教導(dǎo)主任、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié),。要作好記錄,，并作適當(dāng)評論,。

（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長。

（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討,。

（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持,。扎扎實實抓好教研活動,。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

3,、個人研修,。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章,、參與一項研究,。

4、校本課程開發(fā)和利用的研究,。結(jié)合我校和學(xué)生實際,，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

六,、研修模式

1,、指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育科研工作,。

2,、集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，召開經(jīng)驗交流會,，教學(xué)研討會，進行學(xué)習(xí)和研究,，各教研組要有目的,、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動,。

3,、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,，實現(xiàn)自我改進和自我提高,。

4、校際交流法,。利用小片區(qū)博客,、qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺，開展校際間的教學(xué),、教研,、資料、信息交流,。

七,、研修內(nèi)容：

為保持校本研修工作的連續(xù)性，突出研修工作的先導(dǎo)性,，強化研修工作的針對性,，我們學(xué)校繼續(xù)以開展校本研修為主要途徑，以教材研究和問題研究為重點，規(guī)范研修程序,，活化研修形式,，提高研修實效為工作主旨，擬定的研修內(nèi)容包括：

1,、教師自主研修

(1),、學(xué)習(xí)教材:全面掌握所任教學(xué)的學(xué)科的教材知識。(2),、研究教材:全面掌握所任教學(xué)學(xué)科的重點難點,。

(3)、開發(fā)教材:對教材進行整合優(yōu)化能科學(xué)合理利用課程資源,。

（4）,、教師基本功學(xué)習(xí)提高。

2,、以教研組為單位集中研修

（1）學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一,、第二學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).（2）學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。

3,、提供研修小專題供教師參考：

（1）,、271高效課堂理念下的五步三查課堂教學(xué)模式；（2）如何進行有效教學(xué)設(shè)計,；（3）,、如何進行有效評價；（4）,、如何設(shè)置有效作業(yè),；（5）、如何進行有效輔導(dǎo),；（6）,、課堂中的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的有效組織和實施；（7）,、有效教學(xué)的實踐與反思,。（另：各年級可以根據(jù)本級班的實際情況自立小專題進行主題研究。）

八,、校本研修的保障措施

1,、成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修年活動的領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃和指導(dǎo),。

2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃,，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo),。

3,、積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各項教研活動,，以教研組為依托,，開展切實有效的教研活動，推進學(xué)科教學(xué)建設(shè),；以各類培訓(xùn)班,、提高班、研修班為依托,，開展青年教師培訓(xùn)活動,，推進教師隊伍建設(shè)；以縣教研室為依托,，開展專題研究,，推進教育科研工作，提高教科研水平,。努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,。

4,、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費,，有計劃地安排學(xué)科教師參加市,、鎮(zhèn)級培訓(xùn),、進修和觀摩,。

5,、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案認定材料等,。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定,、職務(wù)提升、評優(yōu),、評先的依據(jù),。

九、研修評價：

學(xué)校將對校本研修目標(biāo)和任務(wù)的完成情況及時進行檢查和督促,，總結(jié)經(jīng)驗,，表彰先進。教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施,。采取周評估,、月評估和學(xué)期末綜合考核相結(jié)合的方法,，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末績效工資考核掛鉤,。

十,、具體工作安排 二月份：

1、以年級組為單位學(xué)習(xí)本年級本學(xué)科教材和課標(biāo),，討論并制定本年級教學(xué)計劃,。

2、組織教師學(xué)習(xí)討論《小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實施方案》,，《小河口鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園校本研修學(xué)時認定辦法》,，并制定個人校本研修計劃。

3,、自主學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年修訂版和高效課堂教學(xué)理論,。

三月份：

1、高效課堂專題講座,。

2,、專題研討“創(chuàng)設(shè)有效情境，提高課堂教學(xué)效率”,。

3,、以年級為單位組織教師研討教材中的疑難問題。

4,、召開校本研修工作會,，交流各組活動情況。

四月份：

1,、專題培訓(xùn)：現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力培訓(xùn)

2,、班主任論壇

3、每人寫一篇教學(xué)反思

4,、校本研修：各年段探討如何“落實年段學(xué)習(xí)目標(biāo),，呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程”，實施有效教學(xué),。

五月份：

1,、骨干教師課堂教學(xué)展示活動，營造課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效益的良好氛圍,。

2、開展一次深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認真鉆研教材的教學(xué)設(shè)計比賽,。

3、教師基本功過關(guān)大賽活動,。

六月份：

1,、觀摩研討課,。

2、教學(xué)能手大賽和教學(xué)能手評選活動,。

3,、微課題研究活動,。

4,、撰寫各類教育教學(xué)成果，并進行推薦上報,。

七月份：

1,、校本研修學(xué)習(xí)筆記展評。

2,、整理出版校本研修論文集,。

3、各種材料的整理,，歸檔 ,。

4、做好教師校本研修的評價工作,。

校本研修實施方案 博客篇二

柴崗鄉(xiāng)中心小學(xué)2015——2016年度

校本研修實施方案

一,、指導(dǎo)思想

以我校名優(yōu)教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題,，特別是以解決名師成長與校本研修共生的策略問題，解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,，立足校本,，面向?qū)W生，聚焦課堂,，多向反思,，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制,，加快教師個人的專業(yè)成長,，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，努力實現(xiàn)教學(xué),、教研,、校本研修、課題研究一體化,，為每一位師生的全面發(fā)展搭建良好的平臺,。

二,、研修目標(biāo)

1、依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,，我們將進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進行課題研究,，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,。

2、突出一個中心：促進名師專業(yè)成長,；實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；轉(zhuǎn)變校本研修方式,；達到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力,，提高教師教研能力，提高教師科研能力,。努力打造一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教,、學(xué)、研統(tǒng)一推進,，和諧地發(fā)展,。

三、研修模式

以學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排部署的方式開展研修,，由專人負責(zé),，各教研組配合參與。

四,、主要任務(wù)

（一）公共必修課程的實施

1,、修資源）。

2,、要求每位教師：每年寫一篇2000字以上的讀書筆記（包括摘錄,、心要求每位教師：每年讀一本教育教學(xué)專著（包括教師資源網(wǎng)網(wǎng)上研得、反思）

3,、要求每位教師：每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告,。

（二）學(xué)校研修課程的實施

1、以“教學(xué)常規(guī)”為抓手深化教研

2,、以“主題教研”為引領(lǐng)推進教研

3,、以《小學(xué)閱讀教學(xué)實踐研究》和《名師成長與校本研修共生策略研究》兩個課題研究為契機提升研究水平

五,、研修內(nèi)容

1、新課程教材教法的研究,。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

2,、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究,、依托我校的《書鄉(xiāng)耕讀園》,，開展耕讀教學(xué)研究,。

3,、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流,。

4,、開展《小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究》課題研究。研究要充分發(fā)揮名優(yōu)教師,、骨干教師的作用,。如 “名優(yōu)、骨干教師上示范課”,、“普通教師上研修課”等活動,，發(fā)動教師深入開展對小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式、策略,、行為的研究,，有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

5,、繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的《促進名師成長與校本研修共生》、《小學(xué)閱讀教學(xué)實踐研究》的研究工作,，進一步激活教師參與科研的主體意識,，逐步建立一種教育、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思轉(zhuǎn)型。

6,、大力培養(yǎng)青年教師,，實行“請進來走出去”的學(xué)習(xí)交流模式,，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額青年教師優(yōu)先,，促使他們盡快成長,，從而促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

7,、著力打造名優(yōu)骨干教師

①,、集全校之力傾力打造我校的名優(yōu)教師、骨干教師,。集集體智慧,，幫助這些教師打磨教研課、示范課,。使名優(yōu)教師成為品牌教師,，使骨干教師成長為名優(yōu)教師。

②,、給任務(wù),，鞭策前行：要求他們每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告,、教育敘事,、教學(xué)案例與評析等）。每學(xué)期作一次專題交流（校內(nèi)或校外）,。

六,、研修措施 1．加強教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,，討論新問題,，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點,，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識觀,、課程觀、教師觀,，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動,。2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、交流,，由教導(dǎo)處負責(zé)部署，以“教師陽光講壇的形式”開展,，確保學(xué)習(xí)有計劃,、有內(nèi)容、有討論,、有記錄,、有實效、有檢查,。3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）教研活動常抓不懈,。經(jīng)研究決定每月中旬為教研活動時間，活動中充分發(fā)揮每位名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法。通過教研活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型,，撰寫案例、設(shè)計反思,、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于2篇,。4．加強教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,，學(xué)校配合市進修校的培訓(xùn)計劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,，確保培訓(xùn)工作做到“五定”,，即定時間，定人員,，定地點,，定任務(wù)，定內(nèi)容,。為促進教師的進步,，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用,，達到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的高效益。

5．課題引路,，積極推進校本專題研究,，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,，發(fā)展特色,，提高質(zhì)量”的原則，確立課題研究的重點,、熱點,、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中,，充分發(fā)揮名優(yōu),、骨干教師、教研組長,、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,，相互學(xué)習(xí)、共同提高,。

七,、保障制度

（一）組織保障 校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：李彥良 副組長：王敬華

組 員：田瑋、葛俊杰,、張俊華

（二）制度保障

1,、成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃和指導(dǎo),。

2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃,，認真做好宣傳,、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo),。

3,、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動,。

4,、通過各級各類的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能,；參加市級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動,；利用聯(lián)合體以及城鄉(xiāng)對口幫扶等契機,，加強校際間的交流。

5,、明確評價與考核制度

教師參與校本研修,、投入程度、提高幅度作全程記錄,，作為教師工作考核的一個極其重要方面,，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu),、績效工資掛鉤,。

6、學(xué)校每年設(shè)立專項經(jīng)費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進,。

（三）經(jīng)費保障

1,、校長高度重視教育科研，在學(xué)校經(jīng)費緊缺的情況下,，學(xué)校渠道籌措資金,，在在軟硬件方面加大投入，為教師的校本研修提供必要的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境,，同時撥出經(jīng)費,，獎勵在校本研修方面作出突出貢獻的先進個人和集體。

2,、學(xué)校為了鼓勵教師讀書,，每年都要拿出3000元左右的錢作為教師購買書籍的學(xué)校規(guī)定：每年每位教師可報銷一本與教育教學(xué)有關(guān)的書籍的費用，要求憑證式發(fā)票,，外加,，2000字左右的讀這本書的

心得體會

3,、對主研人員實行與研修任務(wù)和成果掛鉤,，在績效里體現(xiàn)。

柴崗鄉(xiāng)中心小學(xué) 2015年9月

校本研修實施方案 博客篇三

玉賢蝙蝠小學(xué) 2018年校本研修實施方案

一,、指導(dǎo)思想：

以教師發(fā)展為本,，以提升教師整體課堂教學(xué)藝術(shù)水平和教科研能力為目標(biāo)，以師德素養(yǎng),、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、知識技能、讀書活動,、小班化研究為抓手,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色,、有品位,、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進,，立足學(xué)校,，服務(wù)學(xué)校。

二,、工作目標(biāo)：

1,、開展教育理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德,，提高理論水平,。

2,、加強教師知識技能培訓(xùn)，積極開展校級交流,。

3,、開展形式多樣的賽教活動，讓教師在活動得到鍛煉和成長,。

4,、繼續(xù)加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動，普及一體機的教學(xué)應(yīng)用,。

5,、做好小班化研究，規(guī)范校級課題確立,、申報,、研究。

三,、主要工作措施：

（一）,、開展教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平,。

雖然新課程改革和高效課堂教改已多年,，但我校教師教育教學(xué)理論相對缺乏，理論研究意識不強,。本年度,，將結(jié)合我校實際，以《教師法》,、《時事政治》的學(xué)習(xí)活動為載體,，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,，同時,，以“知音故里 書香校園——好書點亮智慧，閱讀陪伴成長”為主題,，大力開展讀書活動,，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),。我校計劃加強教師教育教學(xué)理論提升的思路，開展理論與實踐相結(jié)合的方法進行,，結(jié)合常態(tài)化的公開課活動,，堅持開展理論學(xué)習(xí)。以市區(qū)學(xué)帶,、優(yōu)青,、教學(xué)新秀為主講人,，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略,、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座,。凝練高尚師德，提高理論水平,。

（二）加強教師培訓(xùn),，積極開展校級交流。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動,；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修。珍惜每一次教師外出培訓(xùn)的機會,，選派優(yōu)秀教師參與觀摩培訓(xùn),，并在返校后組織校內(nèi)匯報，培訓(xùn)其余教師,。

（四）開展形式多樣的賽教活動,，讓教師在活動得到鍛煉和成長。 利用教研課進行課堂教學(xué)研究,，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄；教師之間要開展聽“家常課”活動,；教研活動時間要組織教師觀看名師錄像,，教師“一師一優(yōu)課”錄制上傳，并結(jié)合我校課題研討,，做好記載,。

（五）、強化小課題研究,，提升教師研修能力,。

要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)中的潛能生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”為切入點,，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中,，教育敘事中，提升總結(jié)中,，借鑒學(xué)習(xí)提煉中,。積極參與大學(xué)區(qū)教研活動，加強教師培訓(xùn)工作,，建立激勵機制,，提高培訓(xùn)的實效。

（六）加大教師培訓(xùn)支持和投入,。

通過多方爭取安排教師參加校本研修,、專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等培訓(xùn),，并爭取機會選派教師參加專題培訓(xùn)和面授培訓(xùn),。積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念,。學(xué)校多方爭取，為參訓(xùn)教師按規(guī)定報銷全部培訓(xùn)費用,。

玉賢蝙蝠小學(xué)

2018年3月14日

校本研修實施方案 博客篇四

校本研修實施方案

（2013年度）

一.指導(dǎo)思想 校本研修要立足本校實際,，以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生發(fā)展為宗旨,。堅持以“學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點,，以教師個人的自我反思,、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,。以強化教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),，以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育,、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點,，開展面向全員、突出骨干,、以點帶面面向全體,，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，為促進我?；A(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅實的師資保障,。

二、培訓(xùn)對象與學(xué)科

培訓(xùn)對象：全體教師

培訓(xùn)學(xué)科：語文,、數(shù)學(xué),、英語、思想品德,、音樂,、美術(shù)、體育,、等常規(guī)學(xué)科,。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

按照遠程培訓(xùn)計劃,，12月6日-12月20日,，共15天學(xué)習(xí)時間，計16學(xué)時,。依據(jù)遠程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容,，結(jié)合教學(xué)實踐，設(shè)計校本研修主題,。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性,。2.結(jié)合學(xué)校實際，如何提升繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)效果,？注重知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的充分結(jié)合,，鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)教學(xué)能力提升,。

在旗教師進修學(xué)校具體指導(dǎo)下學(xué)校組織開展校本研修活動,，幫助參訓(xùn)學(xué)員深刻把握研修主題，領(lǐng)會研修目標(biāo)與要求,；深入學(xué)習(xí)研修指

導(dǎo)視頻講座,，掌握研修技巧與方法；認真學(xué)習(xí)課程資源,，了解相關(guān)知識,；利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具，廣泛搜集相關(guān)信息,。

1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同,，成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成,，為學(xué)員進行校本研修提供指導(dǎo),，并采取過程評價與終結(jié)性評審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績。

2.管理方式

采取教師進修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式,，由校長擔(dān)任項目責(zé)任人,。

3.考核方式

校本研修考核權(quán)歸旗教師進修學(xué)校，由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作,。采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式,。過程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進行考核,；終結(jié)性考核：根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進行評審。

四.保障措施

1.組織領(lǐng)導(dǎo),。為組織和開展好此項工作,，學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)培訓(xùn)組織,、管理工作,。負責(zé)做好宣傳動員及培訓(xùn)組織工作，確保遠程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開展,。

2.管理體系,。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實施，建立了管理體系,，積極為參訓(xùn)教師提供各項保障,，同時抓好校本研修的指導(dǎo)、管理,、考核工作,。

校本研修實施方案 博客篇五

校本研修實施方案

一、現(xiàn)狀分析 (一)師資隊伍

我校開辦于1994年,，目前擁有30個教學(xué)班,，1351名學(xué)生，93名教職工,。學(xué)校為浦東新區(qū)體教結(jié)合重點學(xué)校,，近年來獲得了上海市安全文明校園、浦東新區(qū)一級黨支部,、新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校,、新區(qū)綠色學(xué)校、新區(qū)法制教育三星級示范學(xué)校,、社會事業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建文明單位先進集體,、先進團支部等光榮稱號。

學(xué)校擁有一支穩(wěn)定的,、具有一定專業(yè)水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師隊伍,。在編教師82人，其中：中學(xué)高級教師2人,，小學(xué)高級教師48人,，占教師數(shù)的60%;本科及以上學(xué)歷的教師49名(不包括在讀)，占教師總數(shù)的59.8%;45歲以上的教師3人,，平均年齡35.9歲;其中正處于年齡最佳,，工作正出成績時期的中青年教師占教師數(shù)81.7%，在學(xué)校各個崗位挑起了重擔(dān)。教師們在十分繁忙的日常教學(xué)工作中能做到自覺自律服從和接受學(xué)校任務(wù),，努力提高自己的教育教學(xué)能力,。

學(xué)校現(xiàn)有上海市名師培養(yǎng)工程后備人選1人;區(qū)級學(xué)科帶頭人1人,，骨干教師6人,，署級骨干教師6人，新區(qū)學(xué)科中心組成員3人,。不同層次的骨干教師梯隊已經(jīng)初步形成，為學(xué)校有效實施校本研修提供了基本保證,。

(二)研修現(xiàn)狀

1,、優(yōu)勢

(1)教育教學(xué)的有效推進

學(xué)校以全面落實課程改革為目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力。

a.專家引領(lǐng),。為了指導(dǎo)和培訓(xùn)教育智慧,、技能，學(xué)校邀請教發(fā)院課程教學(xué)研究部領(lǐng)導(dǎo)及教研員作有關(guān)課堂教學(xué)的有效性的專題講座,。同時邀請專家聽課會診,，從理論上實踐上給予指導(dǎo)：教研員公開課的指導(dǎo)，市師資培訓(xùn)中心的專家和教材編寫組老師的指導(dǎo);教研員指導(dǎo)教研組建設(shè)的座談,，教科研專家的課題展示點評,。

b.校際合作。我校充分發(fā)揮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀教研組(品德與社會)的優(yōu)勢,，與東港,、六團、晨陽,、實驗等五所小學(xué)建立教學(xué)聯(lián)合體開展集體教研,，謀求共同發(fā)展，同時輻射英語,、信息技術(shù)等其它學(xué)科定期開展教研活動,，也得到了教研員的指導(dǎo)，取得了良好的效果,。通過校際間信息的交換,，經(jīng)驗的共享，達到對話,、合作,、交流的雙贏成效。

c.課題教研展示。為了進一步加強區(qū)級課題和校本項目研究的管理,，學(xué)校把教師的研究實踐活動排入每一學(xué)期教研組活動行事歷中,，帶課題在教研組完成一次課題研討展示活動，并開展主題說課,，教研組教師主題評課,，研討解決疑難問題，項目組教師互寫聽課意見綜述的活動,。邀請新區(qū)教研員,、教科研專家參與課題優(yōu)質(zhì)課“跨學(xué)科教研”，實現(xiàn)吸收融合,、共享課題教研成果,。08年學(xué)校兩個區(qū)級科研推廣課題獲區(qū)第五屆教育科研成果推廣三等獎。

(2)品牌教研組的輻射

我校的“品德與社會”教研組是新區(qū)優(yōu)秀教研組,、新區(qū)文明班組,。其中趙萍老師為新區(qū)兼職教研員、市名師骨干后備,、新區(qū)骨干教師,。一批出色的學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出，該學(xué)科已成為新區(qū)乃至上海市的學(xué)科品牌,。該組教研氛圍濃厚,，依托“《品德與社會》生活化教學(xué)的實踐與研究”課題，立足課堂,，研發(fā)校本教材,，在日常的品社和語文教學(xué)活動中滲透兩綱教育。兩組教研活動相互融合,，通過跨學(xué)科教學(xué)研討活動及各類展示活動,，提高語文教師把握教材、運用教材和課堂教學(xué)能力,。在20xx年5月督導(dǎo)中,，我校的語文課和品社課教學(xué)得到了督學(xué)的高度贊賞。

(3)骨干教師的均衡分布

學(xué)?，F(xiàn)有區(qū)學(xué)科帶頭人,、骨干教師共7人。其中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人1名,，語文學(xué)科骨干教師2名,，英語學(xué)科骨干教師1名，思品學(xué)科骨干教師2名,，綜合學(xué)科署級骨干教師1名,。學(xué)科骨干教師的分布均衡,，涵蓋了大部分的學(xué)科。骨干教師隊伍在日常教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的示范作用和輻射效應(yīng),，為學(xué)校加強教研組建設(shè),、加強課程教學(xué)管理奠定了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。(4)骨干梯隊的有效架構(gòu)

學(xué)校落實《教院附校關(guān)于學(xué)科帶頭人,、骨干教師隊伍建設(shè)的管理辦法》,，制定區(qū)級骨干(學(xué)科帶頭人)校內(nèi)考核方案并開展年度考核;制定《分層培養(yǎng)，整體提高》的教師培養(yǎng)工作計劃,，邀請專家引領(lǐng),、教師來校示范教學(xué)，聘請少年宮,、教發(fā)院等部門老師帶教,，同時校內(nèi)舉行骨干沙龍，開展骨干教學(xué)示范周;學(xué)校適時送出教師參與培訓(xùn),，并堅持培訓(xùn)人員的課題(或項目)“反哺”行動。師徒結(jié)對,，制定《青年教師培養(yǎng)方案》,，實行青年教師“過關(guān)評價”，加速青年教師的成長,。

2,、不足

(1)學(xué)校重視學(xué)歷進修與專業(yè)培訓(xùn)，但一部分教師自我發(fā)展意識不強,，沒能深入進行“課堂教學(xué)”實踐研究,。而且我校教師隊伍結(jié)構(gòu)相對年輕化，有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗,。

(2)學(xué)校已初步建立校本教研的模式,，但教師之間研修氛圍不夠濃厚，有些教師處于一種“閉門造課”的狀態(tài),。學(xué)校教研解決教學(xué)實際問題的作用不夠凸顯,，需要進一步深化和細化。

二,、研修目標(biāo) (一)總體目標(biāo)

以教師專業(yè)化成長推進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，立足校本,，面向?qū)W生,，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機制,，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個教師的專業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺,。

(二)分目標(biāo)

第一階段20xx年5月20xx年8月

1、申報新區(qū)第三批校本研修實施學(xué)校,。

2,、制定學(xué)校實施方案，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。 第二階段20xx年9月2010年8月

1,、召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計劃,。

2,、教師根據(jù)學(xué)校的校本研修實施方案分析自己的不足，制定自己的校本研修計劃,，明確研修的目標(biāo)任務(wù),。

3、學(xué)校根據(jù)大部分教師教育教學(xué)中存在的問題針對性地安排校本研修的學(xué)習(xí),。(聽講座,、報告、自主理論學(xué)習(xí)等,。)

4,、充分展示品牌學(xué)科品社的教學(xué)成果和對語文學(xué)科輻射效果，組織“跨學(xué)科教研”,，進一步擴大對其它學(xué)科的輻射效應(yīng),，進行“行動研究”的教研活動。

5,、新區(qū),、署骨干教師率先引領(lǐng)進行示范性地展示。

6,、與校際聯(lián)合體學(xué)校共同進行教學(xué)研究展示,。

7、進行教師信息化能力培訓(xùn)(加強管理和考核)

8,、聽師德修養(yǎng)專題報告4次,。 第三階段2010年9月2011年6月

1、學(xué)校制定校本研修階段計劃,。

2,、開設(shè)教師教學(xué)論壇,，探討教學(xué)疑難問題。

3,、以教研組為單位深入進行“行動研究”的教研活動,，重點研究實施課堂教學(xué)改進計劃。

4,、以學(xué)校為單位,，全面推行各項活動，各種展示,，引導(dǎo)每位教師主動參與校本研修活動,。如：問題研究教研、明星教師評比,。

5,、教學(xué)五環(huán)節(jié)的檢查與評比。重點為課堂教學(xué)改進和教師命題兩項,。

6,、有效落實青年教師帶教工作，學(xué)校搭建平臺督促教學(xué)能力的提升,。

三,、研修模式

選擇“基于專題研究”與“基于教師個人教育教學(xué)改進計劃”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式,，有針對性地開展校本研修工作，滿足學(xué)校和教師的實際需求,，解決教育教學(xué)中的實際問題,，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

四,、主要任務(wù)

(一)公共必修課程的實施

1,、師德修養(yǎng)

通過對規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想水平;幫助教師了解國家最新的教育政策法規(guī),，進而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為;提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng),。“師德修養(yǎng)”的校本研修,，由學(xué)校黨支部與工會組織實施,。內(nèi)容：政治思想教育、教育政策與法規(guī),、教師職業(yè)道德規(guī)范,。

黨支部和工會要組織好每一次研修活動，布置好每學(xué)年撰寫一份師德修養(yǎng)小結(jié)的研修任務(wù),。確定專人負責(zé)每次網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)活動的情況登記,、專題報告會的出勤記錄,，論壇交流活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)

通過以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo),、以實用技術(shù)為主內(nèi)容的專項培訓(xùn)及相應(yīng)考試，幫助教師不斷更新現(xiàn)代信息技術(shù)知識,，提高應(yīng)用能力,，滿足學(xué)校、教師的發(fā)展需要,?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”校本研修由教導(dǎo)處組織實施。內(nèi)容：計算機應(yīng)用能力培訓(xùn),、教師博客建設(shè),、教學(xué)資源庫建設(shè)、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,。教導(dǎo)處要組織好每一次研修活動,，布置好課堂教學(xué)應(yīng)用案例的研修任務(wù)，做好活動的出勤記錄及課堂教學(xué)應(yīng)用案例的收繳,。

(二)學(xué)校研修課程的實施

以學(xué)校教師的實際需求,，實際情況為研修的方向，以教育教學(xué)中存在的問題為研修的內(nèi)容,，以改進教師的實際教育教學(xué)能力為主要目標(biāo),，以制度為保障，形成一種“基于專題研究”與“基于教師個人教育教學(xué)改進”相結(jié)合,、相交叉的校本研修模式,。

1、以“教學(xué)常規(guī)”為抓手深化教研

(1)抓住教學(xué)主要環(huán)節(jié)進行改進：課堂教學(xué)要求教師做到“主攻問題,，改進課堂”;學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組以聽“隨堂課”的形式聽取教師的隨堂課,，并加強聽跟進改進課，以此促動全體教師共同的進步;作業(yè)開展作業(yè)設(shè)計研究學(xué)習(xí),，定期抽查作業(yè),，組織優(yōu)秀作業(yè)展示活動等;測試組織教師進行試卷研究與分析，抓復(fù)習(xí)技巧和內(nèi)容的研究,，開展教師學(xué)科知識測試等,。

(2)教研組、備課組每個學(xué)期制定好計劃,，單周周五下午按計劃活動一次,，做到定時定點定內(nèi)容定主備人。教研活動要緊密安排學(xué)習(xí)新課改,、教材教學(xué)討論分析,、本校實際教學(xué)現(xiàn)狀主要問題研究等,，重點做好教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和改進。

(3)每學(xué)期教研組,、備課組進行認真總結(jié),，學(xué)校根據(jù)《教院附校優(yōu)秀組室評比標(biāo)準(zhǔn)》評選優(yōu)秀教研組。

2,、以“主題教研”為引領(lǐng)推進教研

(1)開展以“全校主題性教研制度“為引領(lǐng)的校本研修活動,，教研組、備課組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的教研主題,，制定相關(guān)研究主題,，開展組內(nèi)的教學(xué)研究。以“實踐反思改進實施”的方式進行教研活動,，加強教研活動的實效性,，針對問題進行課例研究，從而有效改進教師的教學(xué)能力,。教師在課堂教學(xué)中積極實踐,，改進課堂教學(xué)。

(2)教研組在教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求下,，學(xué)期初安排好組內(nèi)研究課,，并加強過程指導(dǎo)和研究。每組每學(xué)期精心設(shè)計組織不少于2節(jié)的教學(xué)公開課,，組織組內(nèi)教師觀摩不少于6節(jié)的公開教學(xué)課(組內(nèi)3節(jié),、組外3節(jié))，并進行網(wǎng)上評課,。

(3)學(xué)校要求教師每學(xué)年撰寫一篇緊密結(jié)合課堂教學(xué)研究改進實踐的論文,。學(xué)校組織進行評獎活動，并與學(xué)期教師考核掛鉤,。

五、保障措施 (一)組織保障

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長為組長，由專人負責(zé)學(xué)校的日常校本研修工作,，確保校本研修的正常開展,。

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組長：陶淑斐(第一責(zé)任人)副組長：龔建新(書記)詹晨燕(工會)組員：尹瑤芳、唐維萍,、戴芳華 專管員：朱佩炯,、張潔

2、成立有校行政,、工會,、職工代表組成的計劃執(zhí)行監(jiān)督小組,，定期對校本研修的現(xiàn)狀進行分析、指導(dǎo),、保證計劃的認真執(zhí)行,。

3、各學(xué)科教研組是校本培訓(xùn)的主要組織,，各教研組長應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的校本研修培訓(xùn)或管理任務(wù),。

(二)專業(yè)保障

1、學(xué)校研修課程主要依托市教科院,、區(qū)教發(fā)院專家指導(dǎo),，主要采用敘事探究、案例研究,、行動研究等學(xué)習(xí)方式來完成,，主要關(guān)注教師參與過程中的體驗與感悟,以促進教師自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，針對教育教學(xué)中的實際問題開展研究,。

2,、學(xué)校研修課程學(xué)分認定標(biāo)準(zhǔn)包括過程參與的學(xué)分認定和研修成果的學(xué)分認定，分為學(xué)習(xí),、實踐和成果三個方面,。

過程參與的學(xué)分認定工作主要由教研組長負責(zé)，每項活動必須有完整的過程記錄材料;研修成果的學(xué)分認定工作主要由教研組長和師訓(xùn)專管員負責(zé),。(三)制度保障

1,、形成校本研修常規(guī)管理制度，學(xué)校,、教研組有相應(yīng)的管理職責(zé),，做到學(xué)期有計劃有總結(jié)、學(xué)年有考核,。

2,、形成基于網(wǎng)絡(luò)的教師參與校本研修的機制，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案,，提高校本研修的實效性

3,、完善教師發(fā)展性評價制度的研究和建設(shè)，對校本研修考核獎懲制度,，與教師業(yè)務(wù)考核,、職稱評聘、評優(yōu)等掛鉤,。在教師節(jié)等重大場合重獎在校本研修活動中表現(xiàn)突出的教師和教研組,。

(四)經(jīng)費保障

1、對于上級下?lián)艿男１狙芯康慕?jīng)費,，做到?？顚Ｓ?，在提供研究經(jīng)費、硬件設(shè)備等方面給與充分的保障,。

2,、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費，在軟,、硬件方面加大投入的力度,，為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時撥出經(jīng)費,，獎勵在校本研修過程中表現(xiàn)突出的個人和集體,。

校本研修實施方案 博客篇六

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期校本研修實施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，認真貫徹落實教育規(guī)劃綱要,，進一步提升教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體,，認真學(xué)習(xí)貫徹《高效課堂程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結(jié)合我校實際，將教學(xué),、教研,、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼,，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去,，增強校本教研的針對性和實效性,。

二、工作目標(biāo)

圍繞學(xué)校教育改革發(fā)展的中心任務(wù),，努力挖掘?qū)W校主題文化之精髓，激勵教師具有不斷進取的意識,，讓教師充滿智慧,，讓教育充滿思想，通過全員主題教研和骨干專題研修,，以培訓(xùn),、科研,、教研等活動的載體，突出文化引領(lǐng),，切實解決教學(xué)中的實際問題,，努力提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，進行課題研究,，改進教師教學(xué)行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，三,、研修重點：

1．加強高效課堂的理論學(xué)習(xí),，進一步提升課堂的用作能力。

2．提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流,。

3．采取“板塊”教研形式,，進行分科教研活動。

4．認真組織開展 “精品課”展示活動,，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”,、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標(biāo)課”等系列活動,。

5．繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育,、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變,。

6．大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。

四,、研修方式

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué),，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一

次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔,。

3、小組研討：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會,、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價,、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué),。

4,、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄,；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動,；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。

四,、研修內(nèi)容

1,、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：有關(guān)教育法規(guī),、骨干教師的基本行為要求、班主任工作職責(zé)等

2,、高效課堂理論學(xué)習(xí)

3、教育教學(xué)實踐能力：聽課評課,、案例分析,、教學(xué)反思、課堂診斷,、同課異構(gòu),、校本研修活動組織和策劃等；

4．學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)整合能力：網(wǎng)上教研,、教師博客,、數(shù)字化教學(xué)設(shè)計、多媒體教學(xué)軟件制作等,；

5．教育科研能力：教育教學(xué)問題的發(fā)掘,、教學(xué)調(diào)查研究、課題的選擇,、研究和報告撰寫等,。

五、具體措施

1,、加強教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題,，研究新對策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平,。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)高效課堂理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清高效課堂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位,、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點,，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人有學(xué)習(xí),、研修,、在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀,、課程觀,、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動,。

2,、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主,，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃,、有內(nèi)容,、有討論、有中心發(fā)言人,、有記錄,、有實效、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進行評比,、考核。

3,、營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué),、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）教研和備課活動常抓不懈,。經(jīng)研究決定每周日下午定為檢查備課時間,，通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得。撰寫案例,、設(shè)計反思,、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐,。反思每學(xué)期不少于5篇。

（3）給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件,，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流,，思路更寬了，問題也更容易解決了,。

4,、加強教師培訓(xùn)工作

為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,，要求學(xué)科教師互相聽評課,，有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用,，達到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益。

5,、開展網(wǎng)絡(luò)研修活動,。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動和輻射作用,，提高研修質(zhì)量,。

6、大力培養(yǎng)中青年教師,。對中年教師提要求,，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,，進一步提高他們的教學(xué)和研究水平,，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

六,、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王關(guān)女 副組長：石曉明

成 員：楊維濤 許海生 馬恩民 王振京 許建生

七、研修計分辦法

1,、在學(xué)期初制定本學(xué)期的研修計劃,，每周安排一次研修活動，缺席或遲到15分鐘,，每次扣1分,。（病產(chǎn)假和公出除外）

2、聽課研修,。每學(xué)期20節(jié),，并上交相關(guān)的聽課筆記，缺一次扣1分,。

3,、資源網(wǎng)積分。一學(xué)年積分不低于200學(xué)分,，累計5學(xué)分,，少30分扣1分。

4,、發(fā)表原創(chuàng)文章,、教學(xué)案例、教學(xué)反思,，少1篇,，扣1分。 5．專題講座,。每次不參加,，扣1分。

常豐中心小學(xué) 2012年2月13日