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小學(xué)校本研修實(shí)施方案一學(xué)期 小學(xué)教師校本研修方案篇一

按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，以學(xué)校工作計劃為目標(biāo),，繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化,，突出教師繼續(xù)教育的主體性、開放性,、實(shí)效性,，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)素質(zhì),，提高能力，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精深,、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

20xx學(xué)年,，我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心,，努力構(gòu)建適合師生個性、多元,、主動發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實(shí)施方案為指針,，全面整合三類課程，凸顯學(xué)校特色發(fā)展,。

課程設(shè)置：

科目一：

一,、科目名稱：構(gòu)建適合師生個性、多元,、主動發(fā)展的課程文化,，探究校本教研

所屬領(lǐng)域：教學(xué)能力領(lǐng)域 科研能力領(lǐng)域

二、科目簡介：

深化校本教研,，以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題,，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為要求,，聚集課堂教學(xué),，以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心，從素質(zhì)教育的需求出發(fā),，探索基礎(chǔ)教育的改革之路,，以期學(xué)生、教師,、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展,。

三、課程目標(biāo)

1,、總體目標(biāo)

以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實(shí)施方案,，探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律,，追求有效教學(xué),，不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率。采取多元,、個性,、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。

進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng),，把“開展自己的教研,，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解,，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升教育理念的認(rèn)識,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，促進(jìn)教研在實(shí)踐中的落實(shí)。開展以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,，優(yōu)化教學(xué)策略。

2,、分層目標(biāo)

(1)開展校級,、年級組、教研組為單位的三級教研活動,，開展“一人一課” “上同題課”等教研活動,。在專家引領(lǐng)下，總結(jié)實(shí)踐得失,，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念,。結(jié)合實(shí)際鼓勵教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家,、特級教師,、名師攀親結(jié)對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道,。

(2)以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究，探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略,。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,，目標(biāo)制定依據(jù)，教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程的設(shè)計,，教師,、學(xué)生活動設(shè)計，對課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測與對策,，開放式作業(yè),，反思與重建等方面研究，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性,、生成性、差異性和有效性,。

(3)以課堂教學(xué)為主體,，結(jié)合“優(yōu)秀教案”、 “精彩教學(xué)反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎勵,，引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出,。

(4)開展教育科研活動，繼續(xù)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的方式,，扎實(shí)開展課題研究,，以科研促課改。抓好教師基本功大賽,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級各類學(xué)科比賽，舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽,，使之成為教師群體發(fā)展的推手,。

(5)加強(qiáng)校本教研，開展“骨干學(xué)科引領(lǐng),，在碰撞中對話;同事合作交流,，互助分享得失;個體實(shí)踐嘗試，積極反思提高”的校本教研模式,，聯(lián)系實(shí)際,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式，切實(shí)提高針對性,、實(shí)效性,。

四、研修對象

全體教師

五,、實(shí)施過程

1,、從備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,，加強(qiáng)教研過程管理,。

2、潛心自學(xué),，專家解讀,，撰寫體會：認(rèn)真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好讀書筆記，請專家對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座,，撰寫學(xué)習(xí)體會并交流,。

3、聚集課堂,，鉆研教材教法,，提高教研實(shí)效。教研組,、備課組根據(jù)教學(xué)部計劃,，以有效教學(xué)為中心，以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為探究,，開展切實(shí)有效的教研活動，做到定時,、定點(diǎn),、定內(nèi)容。

4,、行政深入教研組,、備課組參加教研活動，了解各年級的教學(xué)現(xiàn)狀,，與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,。

5、難點(diǎn)研討：找尋難點(diǎn)問題研討交流,。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案一學(xué)期 小學(xué)教師校本研修方案篇二

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能,、教育質(zhì)量,，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,，按照隴縣教育體育局,、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實(shí)際,，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想

圍繞新課程改革這一核心,，以“高效課堂”為載體,，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，統(tǒng)籌安排,，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，將課堂教學(xué)、教研,、校本研修等工作全面整合,立足課堂,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時俱進(jìn),、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚,、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍,，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育,、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障,。

二,、研修目標(biāo)

1、通過研修學(xué)習(xí),，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力,，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識,，使課堂教學(xué)效果明顯提升,，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩,。

2,、通過學(xué)科教研活動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，增強(qiáng)教科研活動的實(shí)效性,，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高,。

3,、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修,，在研究中提高教師素質(zhì),，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性,。以修促研,，健全研究隊(duì)伍,，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能,。在研修中工作,，在工作中研修。

三,、研修重點(diǎn)

(一)師德培訓(xùn),，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡,、家長放心,、品德高尚的師資隊(duì)伍。

(二)采取“集體與分散式”教研形式,，細(xì)化教研活動,。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時間,。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式,。

(三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

(四)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論,。

(五)及時進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn),，解決實(shí)踐中的問題,。

(六)加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題,。

(七)進(jìn)行教科研基本知識,、方法培訓(xùn)。

(八)繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用,。

四、研修內(nèi)容

開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修,。

五,、研修方式

1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等,。

2,、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座;案例點(diǎn)評;咨詢診斷;交流研討等。

3,、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等,。

4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

5,、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等,。

6,、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累;排查問題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等,。

7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實(shí)踐驗(yàn)證等,。

8,、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等。

六,、研修措施

我校將立足于本校,、本職、本崗,，滿足教師的個性化成長需要,，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫,、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活,、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑,、多形式的培訓(xùn)。

我校將采取以下措施：(1)立足課堂教學(xué),，組織各類賽教,。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課,、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課,。( 2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評比,，每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評比活動,。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動。(3)立足于提高質(zhì)量,、解決問題,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計劃,、完善教研制度,，依照安排，強(qiáng)化落實(shí),，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),，開展專項(xiàng)研討交流活動。(4)拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長,。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流,，加強(qiáng)校際之間,、教師個體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式,。充分利用校園網(wǎng)絡(luò),，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí),。為教師的成長鋪路搭橋,，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練,、實(shí)踐的平臺,，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機(jī)制,，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航,。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案一學(xué)期 小學(xué)教師校本研修方案篇三

一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

教師方面

1.優(yōu)勢

我校擁有著一支勤奮,、務(wù)實(shí)、敬業(yè),、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力,，工作勤懇踏實(shí)，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀,。

2.不足

我校教師群體相對封閉,，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗(yàn)教學(xué),、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶,。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩,、按部就班,，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊(duì)伍的主要問題,。

教學(xué)常規(guī)管理方面

根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出：

1.備課：備課形式,、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量、二次備課,、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),，存在一定問題。

2.綜合實(shí)踐活動開展較好,，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分,，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價措施欠缺,。

3.在教學(xué)研究方面,，教研制度,、教研活動,、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課,、教研成果方面差距很大,。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng)，學(xué)生書寫普遍較差,，作業(yè)本不夠整潔,，教師批改還不夠及時、規(guī)范,。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢,，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱,，如語文,、體育等學(xué)科，教師獨(dú)立思考,、獨(dú)立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識。

二,、研修目標(biāo)

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo),。

(一)總體目標(biāo)

1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化,，電子備課、手寫備課,、修改教案并行,，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色,。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,，悅心書法

養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力,，陶冶學(xué)生的情操。

悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校,。

3.以“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,，提高教師的教學(xué)研究能力,，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課,。

4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索,，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理,，提高教師分析教材,、把握教材的能力。借助校本研修,，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于進(jìn)取的教師隊(duì)伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校,。

(二)分階段目標(biāo)

第一階段20xx年9月—20xx年10月

1.制定學(xué)校校本研修實(shí)施方案,，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案,。

3.統(tǒng)一教研活動時間,、地點(diǎn)，利用教研活動制定有關(guān)備課,、教學(xué)評價,、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則，細(xì)則力求切實(shí)可行,。

4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識,。

5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。

第二階段20xx年10月—20xx年11月

1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，制定校本研修階段計劃,。

2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀察制度,，從優(yōu)勢學(xué)科入手,，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動。

3.全面實(shí)施有關(guān)備課,、教學(xué)評價,、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則,。

4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程,。

5.召開校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時總結(jié)校本研修的實(shí)施情況,。

第三階段20xx年11月—20xx年12月

1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化,。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式,。進(jìn)行反思型、科研型,、學(xué)習(xí)型教師的評比,。

2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流，教師撰寫具有實(shí)踐價值的文章,，結(jié)集成冊,。

3.搭建合作平臺，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧,、互幫互學(xué),、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目,，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力,，提高社會認(rèn)可度,。

三、研修措施

(一)改革備課形式,，使備課更有效

我們知道,，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是,，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間,，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際,，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上,，教師可選擇電子備課,。

為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客,，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時檢查,，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課,，重新進(jìn)行抄寫備課,，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求,，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導(dǎo)處,，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享,。

為調(diào)動教師的積極性,，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次),，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流,，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等,，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者,、評價者，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感,。