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小學校本研修實施方案一學期 小學教師校本研修方案篇一

按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念,，以學校工作計劃為目標,，繼續(xù)圍繞課程改革與素質教育的深化，突出教師繼續(xù)教育的主體性,、開放性,、實效性，以校本培訓為切入點,，進一步促使廣大教師轉變觀念,，增強素質，提高能力,，努力打造一支素質優(yōu)良,、業(yè)務精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質量的教師隊伍,。

20xx學年,，我校將進一步以教研組建設為核心，努力構建適合師生個性,、多元,、主動發(fā)展的課程文化,以學校課程實施方案為指針，全面整合三類課程,，凸顯學校特色發(fā)展,。

課程設置：

科目一：

一、科目名稱：構建適合師生個性,、多元,、主動發(fā)展的課程文化，探究校本教研

所屬領域：教學能力領域 科研能力領域

二,、科目簡介：

深化校本教研,，以落實《學校課程實施方案》為前題，以“輕負擔,、高質量”為要求,，聚集課堂教學，以穩(wěn)步提高學校的教學質量為工作中心,，從素質教育的需求出發(fā),，探索基礎教育的改革之路，以期學生,、教師、學校達到和諧而全面的發(fā)展,。

三,、課程目標

1、總體目標

以“輕負擔,、高質量”的學校質量改進實施方案,，探索“輕負擔,、高質量”的教學模式和規(guī)律，追求有效教學,，不斷提高三十五分鐘的課堂教學效率,。采取多元、個性,、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構建學校的課程文化,。

進一步大力倡導務實求進的作風，把“開展自己的教研,，解決自己的問題,，發(fā)表自己的見解，改進自己的教學”作為校本教研的根本目的,，加強理論學習,，不斷提升教育理念的認識，加強課堂教學研究,，促進教研在實踐中的落實,。開展以“輕負擔,、高質量”為專題的教學探究，優(yōu)化教學策略,。

2,、分層目標

(1)開展校級、年級組,、教研組為單位的三級教研活動,，開展“一人一課” “上同題課”等教研活動。在專家引領下,，總結實踐得失,，課堂教學充分體現(xiàn)課改理念,。結合實際鼓勵教師與區(qū)域內外的教育專家、特級教師,、名師攀親結對,，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。

(2)以“輕負擔,、高質量”為專題的教學探究,，探索優(yōu)化課堂教學策略。從教學目標設計,，目標制定依據(jù),，教學準備,，教學過程的設計，教師,、學生活動設計,，對課堂可能發(fā)生的情況預測與對策，開放式作業(yè),，反思與重建等方面研究,，進一步促進課堂教學的改革，關注學生學習的參與性,、生成性,、差異性和有效性。

(3)以課堂教學為主體,，結合“優(yōu)秀教案”,、 “精彩教學反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認定和獎勵，引領更多的教師在課堂中脫穎而出,。

(4)開展教育科研活動,，繼續(xù)以項目負責制的方式，扎實開展課題研究,，以科研促課改,。抓好教師基本功大賽，促進教師專業(yè)發(fā)展,。學校將結合市區(qū)級各類學科比賽,，舉行學校中青年教師基本功大賽，使之成為教師群體發(fā)展的推手,。

(5)加強校本教研,，開展“骨干學科引領，在碰撞中對話;同事合作交流,，互助分享得失;個體實踐嘗試,，積極反思提高”的校本教研模式，聯(lián)系實際,、創(chuàng)設各種學習形式,，切實提高針對性、實效性,。

四,、研修對象

全體教師

五、實施過程

1,、從備課,、上課、作業(yè)、輔導,、考試等環(huán)節(jié)入手，規(guī)范教學常規(guī)工作,，加強教研過程管理,。

2、潛心自學,，專家解讀,，撰寫體會：認真自學“兩綱”內涵與相關教研類理論著作并做好讀書筆記，請專家對教師進行專題輔導講座,，撰寫學習體會并交流,。

3、聚集課堂,，鉆研教材教法,，提高教研實效。教研組,、備課組根據(jù)教學部計劃,，以有效教學為中心，以“輕負擔,、高質量”為探究,，開展切實有效的教研活動，做到定時,、定點,、定內容。

4,、行政深入教研組,、備課組參加教研活動，了解各年級的教學現(xiàn)狀,，與教師一起研究改進課堂教學的方法,。

5、難點研討：找尋難點問題研討交流,。

小學校本研修實施方案一學期 小學教師校本研修方案篇二

為進一步加強我校校本研修工作,，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學技能,、教育質量,，增強我校教師的整體素質和綜合能力，進一步提升學校內涵發(fā)展水平,，按照隴縣教育體育局,、縣教研室總體安排部署，結合實際,，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案,。

一,、指導思想

圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體,，以提高校長,、教師綜合素質和教育教學質量為目標，統(tǒng)籌安排,，全面推進,，遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路,，將課堂教學,、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,，增強校本教研的針對性和實效性,，造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚,、業(yè)務能力符合要求的管理,、教師隊伍，為我校深化實施素質教育,、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn),，提供有力的師資保障。

二,、研修目標

1,、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力,，樹立規(guī)范,、自覺的課改意識及質量意識，使課堂教學效果明顯提升,，科研氣氛濃郁,，科研成果豐碩。

2,、通過學科教研活動,，實現(xiàn)理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性,，使教師專業(yè)水平,、科研水平全方位提高。

3,、以研導修,。在研究中進修，在研究中提高教師素質，確保進修的專業(yè)方向性,、問題針對性和工作適用性,。以修促研，健全研究隊伍,，提高教育科研的質量,，增強教育科研的導向功能。在研修中工作,，在工作中研修。

三,、研修重點

(一)師德培訓,，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡,、家長放心,、品德高尚的師資隊伍。

(二)采取“集體與分散式”教研形式,，細化教研活動,。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間,。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式,。

(三)進行德育工作和班主任工作培訓。

(四)結合學校實際,，系統(tǒng)性學習教育教學基本理論,。

(五)及時進行新課標學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓,，解決實踐中的問題,。

(六)加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題,。

(七)進行教科研基本知識,、方法培訓。

(八)繼續(xù)加強“先學后教,、當堂訓練”教學模式的應用,。

四、研修內容

開展以課程標準和教材研究;三維教學目標的設計與實現(xiàn);“高效課堂”教學設計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術與應用;學生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設;校本研修規(guī)劃與方案等為內容的校本研修,。

五,、研修方式

1、側重高效課堂教學的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等,。

2,、依靠專家指導的研修：專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結對互助;教研活動等,。

4,、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思;技能訓練;教學競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

5,、利用網絡平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等,。

6、確立專項課題的研修：實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質;發(fā)現(xiàn)規(guī)律等,。

7,、鎖定方向任務的研修：目標引領;任務設定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。

8,、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內化課標;深鉆教材;有效教學;優(yōu)化過程;提質增效;強化管理等,。

六、研修措施

我校將立足于本校,、本職,、本崗，滿足教師的個性化成長需要,，將采取“走出去與請進來”相結合;崗前培訓與過程培訓相結合;師徒“傳,、幫、帶”與崗位練兵相結合;靈活,、互動的校內交流與跨校,、片區(qū)交流相結合，做到分層培訓進行多途徑,、多形式的培訓,。

我校將采取以下措施：(1)立足課堂教學，組織各類賽教,。每學期組織骨干教師,、學科帶頭人上展示課、研究課;每學期期末組織師徒上匯報課,。( 2)每學期整理一份教學反思,、教學案例(優(yōu)秀教案)進行評比，每年學期末進行課件制作評比活動,。每年學期末舉辦教學論文評比活動,。(3)立足于提高質量、解決問題,，結合學科特點,，每學期制定校本研修計劃、完善教研制度,，依照安排,，強化落實,，定期進行一次全員教育教學理論和業(yè)務知識學習，開展專項研討交流活動,。(4)拓寬交流渠道,，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,，認真總結以往的經驗,，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間,、教師個體之間的交流學習,，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長,。(5)以網絡信息為載體,，構建信息化教學模式。充分利用校園網絡,，鼓勵和培訓教師參與網上交流、學習,。為教師的成長鋪路搭橋,，提供良好的學習、磨練,、實踐的平臺,，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制,，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航,。

小學校本研修實施方案一學期 小學教師校本研修方案篇三

一、學?，F(xiàn)狀分析

教師方面

1.優(yōu)勢

我校擁有著一支勤奮,、務實、敬業(yè),、責任心強的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質和較高的業(yè)務能力,，工作勤懇踏實，學科業(yè)務考試成績優(yōu)秀,。

2.不足

我校教師群體相對封閉,，教學方法相對保守，以經驗教學,、靠大量練習強化還是不少教師的制勝法寶,。老校教給教師們嚴謹務實的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩,、按部就班,，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息,，這是目前教師隊伍的主要問題。

教學常規(guī)管理方面

根據(jù)過去教學視導反饋中可以看出：

1.備課：備課形式,、備課數(shù)量基本沒有問題,，但是備課質量、二次備課,、課后反思均不符合標準,，存在一定問題。

2.綜合實踐活動開展較好,，評價方案和評價措施均達到滿分,，但地方課程和學校課程較弱，評價措施欠缺,。

3.在教學研究方面,，教研制度、教研活動,、課題研究等制度類都是滿分,，但是聽課評課、教研成果方面差距很大,。

4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項,，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔,，教師批改還不夠及時,、規(guī)范。

5.課堂教學有一定優(yōu)勢,，教師個人素質不錯,，但是有些學科比較薄弱，如語文,、體育等學科,，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識,。

二、研修目標

根據(jù)學?，F(xiàn)狀,，我們確定了學校今后研修目標。

(一)總體目標

1.學校實行備課多樣化,，電子備課,、手寫備課、修改教案并行,，出臺切實可行的備課檢查制度,，在備課上出特色,。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法

養(yǎng)心閱讀：開闊學生的視野,，增長知識,，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，提高學生的認讀水平和作文能力,，陶冶學生的情操,。

悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校,。

3.以“注重課堂觀察,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力,，爭取各學科教師積極參與區(qū)級研究課,、市級研究課。

4.加強保障教學質量措施的探索,，向課堂要質量,。借助教材梳理，提高教師分析教材,、把握教材的能力,。借助校本研修，打造一支團結協(xié)作,、勇于進取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學質量先進學校,。

(二)分階段目標

第一階段20xx年9月—20xx年10月

1.制定學校校本研修實施方案,，成立校本研修領導小組。

2.制定養(yǎng)心閱讀實施方案和悅心書法實施方案,。

3.統(tǒng)一教研活動時間,、地點，利用教研活動制定有關備課,、教學評價,、教學探究及作業(yè)與輔導相關細則，細則力求切實可行,。

4.學習小課題研究“課堂觀察”相關理論知識,。

5.著手梳理各學科1—6年級的教材。

第二階段20xx年10月—20xx年11月

1.召開校本研修領導小組會議,，制定校本研修階段計劃,。

2.聚焦課堂教學，建立課堂觀察制度,，從優(yōu)勢學科入手,，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動,。

3.全面實施有關備課、教學評價,、教學探究及作業(yè)與輔導細則,。

4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學校課程,。

5.召開校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經驗，解決存在的問題,，及時總結校本研修的實施情況,。

第三階段20xx年11月—20xx年12月

1.全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究,，改善學生的課堂學習,，促進教師的專業(yè)發(fā)展，營造學校的合作文化,。形成具有本校特點的校本研修模式,。進行反思型、科研型,、學習型教師的評比,。

2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實踐研究經驗等在市區(qū)和學區(qū)級范圍內交流,，教師撰寫具有實踐價值的文章，結集成冊,。

3.搭建合作平臺,，建設一支團結和諧、互幫互學,、合作進取的教師團隊,，形成多項教學精品項目，培養(yǎng)多位有教學風格的教師,，提升教師隊伍的整體素質,。提升學校綜合競爭力，提高社會認可度,。

三,、研修措施

(一)改革備課形式，使備課更有效

我們知道,，教師上好課的前提是充足有效地備課,，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間,，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情,。結合我校實際,，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課,。

為了備課的規(guī)范,，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學博客，學校對實行電子備課的學科進行隨時檢查,，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范,，將終止其電子備課，重新進行抄寫備課,，并作為教學常規(guī)檢查進行記錄,。電子教案不作打印要求，學期結束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處,，以便電子備課的資源積累,，實行共享。

為調動教師的積極性,，學校開展校內優(yōu)質課展評活動,、優(yōu)秀教學設計評比活動等;教師要經常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當?shù)卦u價交流,，引導教師參與教學評價,，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等，使每一位教師成為學校管理工作的參與者,、評價者,，充分調動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責任感,。