為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇一

今年我校新配置了6套班班通設(shè)備,，為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理,，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)校校本培訓(xùn)，充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣,，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的巨大作用,使絕大部分學(xué)科教師能夠利用“班班通”設(shè)備和資源開展課堂教學(xué),。

(一)通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的技術(shù)管理人員掌握。

1,、班班通”設(shè)備基本使用;,。

2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù);。

3,、校園局域網(wǎng)建設(shè)與管理;,。

4、校園網(wǎng)絡(luò)安全,。

(二),、通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的學(xué)科教師掌握。

1,、“班班通”設(shè)備基本使用;,。

2、“班班通”教學(xué)資源獲取;,。

3,、信息化教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ);。

4,、“班班通”教學(xué)應(yīng)用,。

1、“班班通”設(shè)備使用的培訓(xùn),，重點是暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺,、教學(xué)平臺和電子白板以及投影機(jī)的使用，要強(qiáng)調(diào)教師正確進(jìn)行開關(guān)機(jī)操作,，確保電子白板,、投影儀等能充分散熱，以延長其使用壽命,。

2,、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù)的培訓(xùn)，重點是“班班通”設(shè)備硬件管理和常見問題的維護(hù),，確保班班通設(shè)備的正常運轉(zhuǎn),。

3、“班班通”教學(xué)資源獲取的培訓(xùn),，重點是培訓(xùn)老師如何獲取“班班通”教學(xué)資源以及利用局域網(wǎng)訪問遠(yuǎn)程教育接收資源和學(xué)校教學(xué)資源庫,。

4、信息化教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)的培訓(xùn),，重點是培訓(xùn)老師了解信息化教學(xué)設(shè)計的時代背景,、信息化教學(xué)設(shè)計的定義、信息化教學(xué)設(shè)計的模塊等,。進(jìn)一步推進(jìn)我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展,。

5、“班班通”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn),，重點是培訓(xùn)老師結(jié)合學(xué)科特點如何利用暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺,、教學(xué)平臺和電子白板進(jìn)行進(jìn)行備課和教學(xué),，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線,，從而給我們的教育教學(xué)注入新鮮的活力。

劉祠學(xué)校教師,。

“班班”校內(nèi)培訓(xùn)計劃表,。

小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇二

以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措,。校本研修要立足本校實際，已新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個學(xué)生發(fā)展為宗旨,。堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點,，以教師個人的自我反思、教師團(tuán)隊的同伴互助,、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習(xí)中提升，在實踐反思中領(lǐng)悟,，在案例分析中突破,，在互動交流中進(jìn)步，在課題研究中發(fā)展,，在校本研修中成長,，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,，教師成為學(xué)習(xí)型成員,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二,、研修的主要內(nèi)容,。

（一）教育部規(guī)劃的課程,。

1,、中小學(xué)教師心理健康教育。２006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進(jìn)行研修,。

2,、新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實驗。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓(xùn)精要》一書為主進(jìn)行研修,。

（二）結(jié)合學(xué)校實際開展的研修內(nèi)容,。

1,、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節(jié)為主要研修時間,；

3,、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時間（間周進(jìn)行）,，每次活動要有中心發(fā)言人,，以教研組為研修單位。

三,、

研修的形式,。

5、案例分析,。借鑒經(jīng)驗,，得到啟迪；

6,、課題研究,。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題》，結(jié)合我校情況和個人實際,，選出研究課題,，進(jìn)行教科研活動，并積極向上申報,。

7,、其他研修方式。

四,、具體要求,。

1、加強(qiáng)校本研修的制度化管理,。形成立體交叉的互動網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)校本研修的全面實施；

3,、校本研修是一種學(xué)習(xí),、工作和研究三位一體的學(xué)校活動和教師行動,。教師要堅,。

持認(rèn)真自修教材，在此基礎(chǔ)上以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象,，對自己的教育,。

教學(xué)實踐及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題,、研修問題,、解決問題,，分專題、分階段寫出小結(jié)（自評報告）,。每位教師堅持每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記,，每兩周寫一篇教育教學(xué)反思。

總結(jié),。

互評交流案例分析學(xué)習(xí)反思等情況進(jìn)行綜合評定,。考核結(jié)果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個等級,。

蒲城小學(xué),。

小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇三

際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),，有計劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：屈羅維（校長）,。

副組長：張靜（副校長）,。

成員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）,。

2,、組員主要職責(zé)。

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃,、全面組織、

全權(quán)保障,、全程管理,；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計劃，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總,、整理、考勤,、考核等工作,；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作,。

1,、面向全員、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)。

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實現(xiàn)全員參與。

2,、區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“大,。

校本”理念，加強(qiáng)校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性。

地開展校本研修活動,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果。

3,、以校為本,、突出特色。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主,。

渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實際,，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容,、研修方式,、運行機(jī)制和管理辦法,。

4、聚焦課堂,、注重實效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教,、以研促訓(xùn)，切實提高校本研修的針對性和實效性,。

1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實施新課程,、實施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。

2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊伍,。

3、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平,。

2,、開展備課、上課,、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進(jìn)行研究,。

4,、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程,。

5,、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實施與研究,。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自,。

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會,、案例分析等,。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實,、民主,、寬松。

的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺,。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科,。

間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”,，即同年級組的教師集體備課、上課,、研討,。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對教師實行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座,、案例分析等形式,，針對教師在實際教學(xué)中的困難和存在的問題，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題,，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實踐研究整合為一體。

6,、有效地進(jìn)行教研組活動,。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，制定出本組的教研計劃,。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實,，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思,。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,，認(rèn)真聽取同行意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長、教導(dǎo)主任,、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié),。要作好記錄，并作適當(dāng)評論,。（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,，要求他們互相聽課,，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)活動,。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

8,、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究,。要確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成計劃,。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1,、指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育科研工作,。安排計算機(jī)專職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導(dǎo),。

2、集中研討式,。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，召開經(jīng)驗交流會，教學(xué)研討會,，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，各教研組要有目的、有計劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動,。

3、自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,，實現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

4,、校際交流法,。開展校際間的教學(xué)、教研,、資料,、信息交流。

以上是我校本學(xué)期校本研修實施意見,，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機(jī)制,，強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成績,。

小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇四

1.備課：備課形式,、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量,、二次備課,、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn)，存在一定問題,。

2.綜合實踐活動開展較好,，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分，但地方課程和學(xué)校課程較弱,，評價措施欠缺.3.在教學(xué)研究方面,，教研制度,、教研活動、課題研究等制度類都很好,，但是聽課評課,、教研成果方面差距很大。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項,，學(xué)生書寫普遍較差,，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時,、規(guī)范,。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個人素質(zhì)不錯,，但是有些學(xué)科比較薄弱,，如語文、體育等學(xué)科,，教師獨立思考,、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識,。

二,、研修目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo),。

（一）總體目標(biāo),。

1.學(xué)校實行備課多樣化，電子備課,、手寫備課,、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度,，在備課上出特色,。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法,。

養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野,，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力,，陶冶學(xué)生的情操。

悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校,。3.以“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線，提高教師的教學(xué)研究能力,，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級示范課,。

第一階段2017年9月—2013年10月。

1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，制定校本研修階段計劃,。2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀察制度,，從優(yōu)勢學(xué)科入手,，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動。

3.全面實施有關(guān)備課,、教學(xué)評價,、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程,。將書法課列入學(xué)校課程,。

1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化,。形成具有本校特點的校本研修模式,。進(jìn)行反思型、科研型,、學(xué)習(xí)型教師的評比,。

2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實踐研究經(jīng)驗等在鎮(zhèn)級范圍內(nèi)交流,，教師撰寫具有實踐價值的文章，結(jié)集成冊,。

3.搭建合作平臺,，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué),、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊,，形成多項教學(xué)精品項目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度,。

三,、研修措施,。

（一）改革備課形式，使備課更有效,。

教師上好課的前提是充足有效地備課,，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間,，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情,。結(jié)合我校實際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上,，教師可選擇電子備課,。

為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等,；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流,，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價,，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者,、評價者,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感,。

（二）開發(fā)校本課程,，豐富教學(xué)評價1.養(yǎng)心閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生吟詠品析經(jīng)典詩文,，在誦讀中增強(qiáng)語感,，感受文言精華，增大識字量,、擴(kuò)大閱讀量、增加語言積累,，扎下語文水平的厚實功底,。在感悟、品味,、積累中,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情,、自信自強(qiáng)的人格,、和善誠信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中,，夯實文化底蘊,，鑄造完美的人格,，提升生命的境界，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系,，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣，一種樂趣,，一種風(fēng)氣,，積淀學(xué)校文化，營造書香校園,，打造教育品牌,。2.悅心書法研發(fā)學(xué)校的書法特色課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，使學(xué)生形成正確的寫字姿勢,，掌握基本規(guī)范的寫字技能，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng),，同時為學(xué)生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺,。同時結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字教學(xué)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生雙姿習(xí)慣的養(yǎng)成,、繼承和弘揚民族文化,、培育民族精神的角度設(shè)計教學(xué)目標(biāo)體系。

提高全體教師的整體書寫技能,，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師,。為他們訂閱《書法報》《中國書法教育》等書法教育報刊，提高教師的書寫水平,。每月一次教師書法作品展,，每學(xué)期一次教師“鋼筆、毛筆,、粉筆”基本功展示,。

（三）開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

針對學(xué)校教師集體教研氣氛不夠濃厚,，老師們不知道教研活動該如何開展這一現(xiàn)象，學(xué)校為教師積極搭建合作的平臺,，為其提供研究的話題,，逐步引導(dǎo)教師從被動教研到自主研究，所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學(xué)研究,。

1.教師自選相關(guān)教育理論著作進(jìn)行自我培訓(xùn)，如《課堂觀察指導(dǎo)》,，《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評課》等,。

2.積極爭取上級部門的指導(dǎo),，爭取請教研員、教育專家為全員做有關(guān)課堂觀察講座,，提升研修層次與品位,。

3.積極實踐，以課例研究為載體,，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際的課堂觀察中,，從教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí),，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課,，并根據(jù)學(xué)校的實際情況加以再創(chuàng)造，促使授課教師自我反思,，不斷提高個人素質(zhì),，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)自己的教學(xué)特色,。加強(qiáng)同伴之間地互助,，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進(jìn)入理性的合作，營造和諧地教研氛圍,。

（四）狠抓課堂教學(xué),，保證教學(xué)質(zhì)量。

1.以學(xué)科教研組為單位,，教師完成各科教材的梳理,，并結(jié)集成冊，提高教師整體把握教材的意識和能力,。

2.學(xué)校以教科研為龍頭,，深入開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動,，上課教師寫出反思,，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動，使教師由感性的互助進(jìn)入理性的合作,。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力,，使教師更好地把握教材深度，提高關(guān)注教育細(xì)節(jié)的意識和能力,。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課。根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作重心,，教導(dǎo)處在月常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,，每月形成書面材料，及時對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查,、分析和交流,，對出現(xiàn)的問題集體反饋,，并為校長進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。

4.細(xì)化作業(yè)與輔導(dǎo)的管理,。針對學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,，我校在學(xué)校課程中增加書法課，不僅要求學(xué)生練習(xí)書法,，提高書寫水平,，對各科教師也提出書寫要求，并提倡教師與學(xué)生同練書法,。

四,、保障措施1.組織保障。

成員：鄭曉斌晁先麗陳秋張思楊運貴,。

洪山鎮(zhèn)巍鳳小學(xué),。

2017.9。

小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇五

一,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、探索以校為本的教研制度的機(jī)制，提高教研質(zhì)量,。

4,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

二,、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制,，經(jīng)學(xué)校研究決定成立校本研修小組,，具體分工如下：

呂建國（教導(dǎo)主任、教研主任,、語文教研組長）,，協(xié)助做好校本研修

的管理、組織和實施,，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作,；

毛少武（綜合科教研組長），負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。

各成員組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修,、檢查校本研修實施,、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐,，實施研修計劃,、對校本研修的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo)、評估,、調(diào)查,、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

三,、研修重點

1,、落實《上王中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組,、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),、解讀,、心得體會交流等活動。

6,、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實際,，以科研為先導(dǎo),，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，提高教師的教學(xué)實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展,。我校將在今后相當(dāng)長的時間里,，通過專家引領(lǐng)、同伴互助,、案例反思,、說課、科研課題研究,、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

7,、積極參加上級教育部門組織的各項比賽,，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,，本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2 篇,。

四、實施要點

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直 接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時提供課程改革信息。

2,、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式，開展有效活動,，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪。

3,、堅持校本研修民主,、科學(xué),、開放的原則，使校本研修活動形式多樣,，切實有效（如實施“聽評課周”,、“校本研修日”；通過集體備課,、說課,，教學(xué)觀摩，評課,、案例分析,、問題研討等類型開展校本研修活動）。

4,、能總結(jié),、交流、反思教學(xué)情況,，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決。

5,、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,，或自己主持、或自己參加一項課題研究,。

五,、主要活動

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動,，提高教研實效性,，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評課,、教學(xué)問題研討等活動。嚴(yán)格落實縣局的“五定四有”（定主題,、定人員,、定內(nèi)容、定時間,、定形式,、有記錄、有小結(jié),、有考評,、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每周組織一次理論學(xué)習(xí),，每周開展一次聽評課活動,，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動）。

2,、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān),、理念關(guān)、教材關(guān),、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,，督促教師積極參與培訓(xùn)活動,。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去,、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動,。

六、保障措施

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的'落實,。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況,，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系,。

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小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇六

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo),，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神，堅持“突出骨干,、深化校本”的方針,，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為載體,，以提升教師的教育教學(xué)實踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化,、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo),，以“三新一德”（新理念、新課程,、新技術(shù)和師德教育）為重點,，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐與課程改革中存在的突出問題為突破口，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度,，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑,，切實改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，推動教師成為終身學(xué)習(xí)者,、以實現(xiàn)學(xué)校全面而可持續(xù)的發(fā)展,，整體提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、研修目標(biāo)：

通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學(xué)生好教師的評價方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三,、研修內(nèi)容

1,、師德研修

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》,、新《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》等為依據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育,、職業(yè)道德教育和法制教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀,，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。

2,、新課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)教改能力研修

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,，重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》,、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)當(dāng)中問題的研究為主要內(nèi)容,，搜集整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流,，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3,、教研能力、教育能力研修

教育科研能力是校本研修的一個重要內(nèi)容,，教師要不斷增強(qiáng)教研科研意識,，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn),。注重教師教學(xué)教研意識和能力培養(yǎng)。根據(jù)本校,、教師本人實際,，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,，有效地開展教學(xué)實踐,、課題研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平,。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修

強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,，

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力,。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想,、有品味,、有影響的博客群落。

四,、研修方式和活動

1,、自主學(xué)習(xí)活動：利用每周二的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、每周三的政治,、師德學(xué)習(xí)活動,，每周四的教研組活動，對教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)活動,，做好筆記,。

2、專題講座活動：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,，針對我校共性“問題”,，聘請專家學(xué)者，搞專題講座,。各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教導(dǎo)處存檔。

3,、課題研究,、學(xué)習(xí)交流活動：以教研組為單位，利用每周教研活動時間,，研討學(xué)習(xí)體會,、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價,、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。

4、網(wǎng)絡(luò)研修活動：上網(wǎng)搜集和教育教學(xué),、課題研究相關(guān)的知識,，進(jìn)行學(xué)習(xí)。積極參與國培計劃,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

五、研修時間及具體安排

六,、保障措施

1,、管理到位。學(xué)校校長,、副校長,、教導(dǎo)主任、教研組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理,。

2,、制度到位。學(xué)校制定相應(yīng)的`校本研修制度,、教學(xué)常規(guī)制度,、

聽評課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,，提高活動質(zhì)量,。

3、考核評估,。加強(qiáng)對校本培訓(xùn)過程的督促并及時總結(jié)經(jīng)驗。培訓(xùn)過程做好培訓(xùn)記錄,，并做好資料積累歸檔工作,。

結(jié)合我校今年的工作重點，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

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小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇七

一,、總體目標(biāo)：

1、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實施中存在的困難和問題,。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

二、研修重點

1,、落實《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界。

2,、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織，開展主題系列活動,。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,，進(jìn)行個性化積累,、開展互動交流，達(dá)到共同提高的目的,。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù),。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀,、心得體會交流等活動,。

三、實施要點

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時提供課程改革信息。

2,、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式，開展有效活動,，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪。

3,、能總結(jié),、交流、反思教學(xué)情況,，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決。

四,、主要活動

1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實效性,，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評課,、教學(xué)問題研討等活動。嚴(yán)格落實縣局的“五定四有”（定主題,、定人員,、定內(nèi)容、定時間,、定形式,、有記錄、有小結(jié)、有考評,、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動,。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評課活動,，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動）。

2,、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān),、理念關(guān),、教材關(guān)、備課關(guān),、上課關(guān),、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓(xùn)活動,。三是要繼續(xù)開展“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動,。

五,、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實,。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實,。

2,、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況,，一律不得請假,。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。

（4）獎勵制度

學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行表彰,，將評選出研修工作優(yōu)秀教師,，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵,。

3、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間,、有內(nèi)容,、有人員、有考勤記載,、有考核,，真正做到有安排、有實效,，將教師的.校本研修與考評緊密聯(lián)系起來,。

三家店鎮(zhèn)安莊學(xué)校

2017.2

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點,，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研,，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

二,、總體目標(biāo)：

1、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實施中存在的困難和問題,。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三,、研修重點

1,、落實《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界。

2,、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課,、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織，開展主題系列活動,。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,，進(jìn)行個性化積累,、開展互動交流，達(dá)到共同提高的目的,。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四,、研修內(nèi)容

1,、師德教育

（1）師德修養(yǎng)；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神,；

（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育；

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小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇八

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，立足校本,，面向?qū)W生,，聚焦課堂,，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實,。

三、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì),。因此,，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上,；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長點必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,，推進(jìn)新課程實驗,。

切實加強(qiáng)對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教科處全面負(fù)責(zé),，建立層層管理,、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,，確保校本教研工作落到實處,。

四、總體目標(biāo)

五,、校本教研的實施原則

以校為本的教研,，重點研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實際發(fā)生的問題,，以教師為主體，強(qiáng)調(diào)實踐反思,、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式,。研究的起點是喚醒教師對自身教學(xué)實踐的不滿,；研究的對象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實問題；研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；研究的過程是通過實踐－－反思－－再實踐－－再反思－－再實踐……,，不斷更新教師觀念,，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果,；研究的結(jié)果則是切實解決教師在新課程實施中遇到的實際問題,。

六、校本教研主要形式

教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研,、針對式教研,、學(xué)科整合式教研等活動，以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1、自我反思,。即教師的自我對話,，教師對自己行為進(jìn)行思考、審視,、分析,，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，制定專業(yè)提高計劃,。

2,、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話,，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點,，各抒已見,；以教師或?qū)W生面對問題為研究內(nèi)容，以組為單位開展研究,。

3,、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。

七,、校本教研的主要措施

（一）強(qiáng)化組織和管理,。

（1）、實行校本教研月報制度,。各教研組每兩個月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報一次課題研究進(jìn)展,、取得的效果、存在的問題等各方面情況,。

（2）,、幫助教師將“有價值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法,，教研組每周向教導(dǎo)處提供一個（或多個）組內(nèi)帶有普遍性來源于教學(xué)實踐中的有價值的問題,。

（3）、實行小組專題教學(xué)月制度,。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,，確定一個主題，在一個月內(nèi),，各學(xué)科按年級開展小組專題教學(xué)活動,。圍繞專題全組共同研究，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍,。

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小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇九

為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究工作,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，推動學(xué)校持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，全面提升我校教研水平,，特制定校本研修實施方案。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課程為向?qū)В訌?qiáng)和改進(jìn)教研工作,，立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體,，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二,、管理制度

1,、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的方式,，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論 與 信息技術(shù) ,，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu),，提高自身的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

2,、建立對話交流制度,。定期邀請校外教育專業(yè)人員、本地或外地的優(yōu)秀教師,，與本校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話,、深度會談、專題研討,，實現(xiàn)信息交換,、經(jīng)驗共享。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求，從學(xué)校和個人的教育教學(xué)實際出發(fā),，結(jié)合日常教學(xué)活動,，圍繞某一問題、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié),，進(jìn)行分析和研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題的能力,，提高對話交流的水平和質(zhì)量。

3,、建立課題研究制度,。堅持“教學(xué)即教研，問題既課題”的原則,，以教育教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題為課題,，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,，定期開展課改專題教學(xué)研討,、觀摩活動。學(xué)校教研室切實加強(qiáng)對本校各種課題的研究過程的管理,，在實踐的探索中找到解決問題的途徑,，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律。

4,、建立教研激勵機(jī)制,。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實驗評估,、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定、獎勵,。

三,、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、案例分析,、校本論壇,、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、示范課、研究課,、說課,、聽課、評課,、專題講座,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動,、促進(jìn)式教研活動,、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

思,，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課,，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文,，每學(xué)期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié)。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

2,、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)校積極爭取縣教研室 的支持,、參與和指導(dǎo),，學(xué)校根據(jù)實際設(shè)立課改論壇，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動,。同時,，組織教師廣泛、深入地研讀教育教學(xué)理論,，發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用,，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合,、現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合,、有形與無形相結(jié)合的方式。

3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合,。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動,，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩。同時,，根據(jù)實際情況,，針對共同關(guān)注的問題，開展跨校合作研究活動,。

四,、具體措施

1、加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。為使教師的教育觀念、課程體系,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要，提升教師師德水準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)對教師新課標(biāo)解讀,、學(xué)科新教材研究、學(xué)科教學(xué)法新探,、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn),，在每周例會后組織全體教師集中培訓(xùn)。明確目標(biāo)要求,，教師要有筆記,、體會，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時地深入到廣大教師中間,，為開展群體性研究活動提供保證,，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí),、研究氛圍,。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作,。

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小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇十

適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改 為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，革的需要,，根據(jù)進(jìn)修校的工作指南和教體局的關(guān)精神，結(jié)合我校實際情況,，制定我校校本研修實施方案,。

一,、校本研修的組織管理機(jī)構(gòu)。

組 長：王亞明

副組長：趙本琪 冉 升 朱 翀

成 員：謝菊蓉 黃志強(qiáng) 潘 楷

二,、 指導(dǎo)思想,。

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì),、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),，以“務(wù)實、創(chuàng)新,、發(fā)展”為宗旨,，認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神,，堅持“突出骨干,、深化校本、提升理念”的方針,，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為載體,，以新理念、新課程,、新技術(shù)和師德教育為重點,，以創(chuàng)新為動力，力求在校本研修,、培訓(xùn)模式創(chuàng)新,、等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

三,、培訓(xùn)目標(biāo),。

通過培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高教師隊伍的綜合素質(zhì),，使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力,，提升教育教學(xué)理念,。重點培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力、適應(yīng)新課程能力,。為建設(shè)一支師德高尚,、甘于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍奠定基礎(chǔ),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。 四,、培訓(xùn)原則。

真正把理論學(xué)習(xí)落到實處,。

2,、針對性與實效性原則。結(jié)合學(xué)校實際,，有計劃,、有組織的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求做到有實效,。不走過場,，不走形式。

3,、系統(tǒng)性與開放性原則,。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識的同時，還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進(jìn)教師培訓(xùn),。

4,、強(qiáng)化性與自主性原則。教師是成人學(xué)習(xí)者,，必須帶有強(qiáng)化性,，必須注重培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的意識。形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容。

1,、師德教育

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德實施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識，增強(qiáng)法律意識,。

（2）開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動,，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。

2、基本功訓(xùn)練

（1）經(jīng)常開展說課,、上課,、評課、反思等教研活動,，提高教師的教學(xué)能力,。 （2）專業(yè)教師要加強(qiáng)自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練。

3,、課程改革

（1）理論學(xué)習(xí),。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》,、《走進(jìn)新課程》、《課標(biāo)解讀》,、《新課程中教師行為的變化》,、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評價觀》,。

（2）突出當(dāng)前重點和難點問題,。針對課堂教學(xué)中的熱點、難點問題,，或有困惑的問題,，幫助教師勇于實踐，尋找對策,，樹立信心,。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前急待解決的問題,，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用,。我們應(yīng)該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來。充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,。

（4）綜合實踐活動課的培訓(xùn),。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2

體系之中，從小學(xué)到初中都開設(shè)綜合實踐活動課,，通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容,、形式及意義。

4,、網(wǎng)絡(luò)技能,。

（1）配合上級有關(guān)部門做好“英特爾未來教育” 遠(yuǎn)程培訓(xùn)，計算機(jī)培訓(xùn),。 （2）進(jìn)一步對青年教師,、骨干教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)。

六,、培訓(xùn)形式與方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)習(xí)是社會永恒的主題，終身學(xué)習(xí)更是提高公民素質(zhì)的核心,。以教師的發(fā)展為本,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制,，營造學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立學(xué)習(xí)型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一。我們將采用專家講座,、集體培訓(xùn),、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。讓教師在學(xué)習(xí)中提高,，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,，在學(xué)習(xí)中成長。

2,、拓寬培訓(xùn)渠道,。

（1）專題研究。選擇教師在課改中與使用新教材時遇到的困惑,，各學(xué)科典型課例,，以及當(dāng)前教學(xué)中的熱點難點問題作為學(xué)校或科組研討的專題進(jìn)行研究,。

（2）校內(nèi)研討,。由學(xué)校或教研組確立主題,，教師分頭探索,、實踐、研究,，然后討論形成共識,，按照研課、說課,、上課,、評課、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行,，全員參與,，力求實效。

（3）隨堂聽課,。校長,、主任、組長及任課教師都可以隨時聽課,，進(jìn)行研討,，尋找課堂教學(xué)中問題所在，進(jìn)行實實在在的實踐探索,。

（4）“傳,、幫、帶”,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗傳給一般教師,，提高教師的整體教學(xué)水平,，骨干教師培養(yǎng)新教師，讓新教師有一個“模仿——脫?！獎?chuàng)新”的過程,，是其盡快走向成熟。

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小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇十一

一、指導(dǎo)思想 以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),，以提高教師課堂素養(yǎng)為主線,，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度，構(gòu)建符合我校實際的校本研修機(jī)制,，促進(jìn)我校教育健康發(fā)展,。

校本研修采取自主學(xué)習(xí)、研訓(xùn)一體的方式,，強(qiáng)調(diào)參與－－分享,、合作－－交流，具體形式是：

1,、自主學(xué)習(xí)：人人學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》,、《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項修煉》，每周進(jìn)行一次自評自結(jié),。

2,、小組研討：以年級組（或教研組）為單位，組內(nèi)人員每間周進(jìn)行一次互評交流,，確保校本研修實效,。

3、案例評析：學(xué)校每月以年級組（或教研組）為單位開展教研活動,，選擇具有代表性的教學(xué)實例,，研討、評析教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),。

4,、反思、總結(jié)：按照學(xué)習(xí)進(jìn)度,，每學(xué)完一個專題（章）

后,，要求真務(wù)實地寫好“自修總結(jié)”，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對比,、分析自己的教學(xué)實際,，總結(jié)自己經(jīng)驗,、教訓(xùn),，提出改進(jìn)的方法和措施。

5,、整理,、上報學(xué)習(xí)與工作成果：每位教師在進(jìn)行“自修總結(jié)”的同時，將自己的學(xué)習(xí)與工作成果分類整理,，上報校長,。

6、強(qiáng)化過程管理：學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好“導(dǎo)評”前的過程管理和“導(dǎo)評”工作,，對每個專題學(xué)習(xí)進(jìn)行2-3次抽查,，每次抽查3-4名教師，并針對抽查教師的實際,，與教師交流學(xué)習(xí)意見,，指導(dǎo)、幫助教師改進(jìn)工作,，深化學(xué)習(xí),。

7、強(qiáng)化指導(dǎo),，做好“審評”工作：專家指導(dǎo)組要經(jīng)常參與教師的學(xué)習(xí),，既當(dāng)教員，也當(dāng)學(xué)員,。在學(xué)習(xí)現(xiàn)場隨時給教師有力度,、有針對性的指導(dǎo)，做好“審評”工作,。

四,、校本研修進(jìn)度

1.2017年6月-2017年8月研修學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》，2017年9月-2017年2月研修學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項修煉》,。

2.2017年9月對《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》的研修進(jìn)行檢查和測評,。

3.2017年3月對《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項修煉》的研修進(jìn)行檢查和測評。 4.2017年4月迎接市教育局對校本研修工作的檢查,。

五,、校本研修措施 1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實

成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立校本研修制度,，加強(qiáng)對校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實,。

學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實際，提出落實校本研修的有關(guān)要求和具體措施，組織全校性的校本研修活動,，開展對本校研修的評價工作,，總結(jié)、推廣學(xué)校校本研修的經(jīng)驗,。

2.強(qiáng)化校本研修統(tǒng)一集中管理,，建立教師研修學(xué)習(xí)個人檔案

各學(xué)校校本研修要做到有時間、有內(nèi)容,、有人員,、有考勤記載、有考核,，真正做到有安排,、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來,。

3.建立健全制度

（1）考勤制度

核的一項內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄。

（3）自學(xué)制度

每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,，并體現(xiàn)理論聯(lián)系實際,、學(xué)以致用，認(rèn)真填寫報告冊的“自評自結(jié)”和“自修總結(jié)”,。

（4）交流制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞某一主題開展研討活動,，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系，并體現(xiàn)互幫互學(xué),，積極開展好“互評交流”和“案例評析”,。

（5）獎勵制度

對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵。

（6）監(jiān)督制度

學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月要定期對各年級組（或教研組）的研修情況進(jìn)行檢查,，落實“報告冊”的填寫,；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對校本研修情況不定時進(jìn)行抽查，并認(rèn)真做好“復(fù)評”工作,；局師訓(xùn)股,、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、督察,，及時了解校本研修中的問題,，及時給予指導(dǎo)，并做好“審核”工作,。

4.建立長效機(jī)制,。

組 長 魏福

副組長：丁亞周

組 員：張巧娜 姜民軍

二〇一四年六月二十六日 謝巧鴿

我校年輕教師居多，雖工作熱情高,，但教育教學(xué)經(jīng)驗不足,，教師們亟待提高自身的教學(xué)能力,。為了強(qiáng)化教師隊伍的建設(shè)，同時也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，特制定此方案,。

一、語文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想

1,、樹立正確的.人才觀,，質(zhì)量觀和價值觀,，不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度,。

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小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇十二

結(jié)合我校今年的工作重點,，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

二、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三,、研修重點

1,、落實《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界。

2,、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課,、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織，開展主題系列活動,。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,，進(jìn)行個性化積累,、開展互動交流，達(dá)到共同提高的目的,。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四,、研修內(nèi)容

1,、師德教育

（1）師德修養(yǎng)；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神,；

（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育；

（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等,。

2、教育教學(xué)實踐

（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討,；

（2）教師基本功訓(xùn)練,；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；

（5）作業(yè)展覽,、書法訓(xùn)練等活動,；

（6）教師計算機(jī)能力培訓(xùn)；

（7）教師教育教研能力研修,。

五,、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn),、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,，突出自我反思,、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié),。

六,、活動安排及要求

1、確定校本研修主題,，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位,，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選,，按照學(xué)校實際狀況,、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,，分清輕重緩急，找出符合實際,、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性。

2,、活動安排

（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年,，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我,，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力,、興趣,、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點,，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域,、難度,，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求,、學(xué)校發(fā)展,、社會需要、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃,，要有可行性與可持續(xù)性。

（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,，撰寫讀書筆記,，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文,。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要,，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課,、設(shè)計,、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課,、聽課、評課三種活動形式,。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次,，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體,，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備,。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,，立足日常教學(xué)實際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,，展開研討,，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學(xué)對研，對教對幫,，群學(xué)群研,，合作探究,。

（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問,、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”,、“研究即成長”的理念。

七,、實施保障

1,、成立組織機(jī)構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實施：教導(dǎo)處

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小學(xué)校本研修實施方案一學(xué)期篇十三

為進(jìn)一步推動我校課程改革,，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果,，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《長白山中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》文件精神,，特制定如下研修方案,。

一,、 指導(dǎo)思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，立足校本，面向?qū)W生,，聚焦課堂,，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,。

二、校本研修組織管理

校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：孫秀義

組 員：孫金花 王樂娟 景潤霞 吳玉霞 林楠 劉麗麗 劉波 周顯章 范作亮

三,、研修目標(biāo)

升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,。

2、突出一個中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；達(dá)到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力,，提高教師教研能力,，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

四,、研修內(nèi)容

1、新課程教材教法的研究,。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

2,、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究,、綜合實踐活動課程的實施等,。

3、學(xué)校德育工作研究,。包括班主任工作培訓(xùn),、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等,。

4,、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流,。

5,、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師作用,。如 “骨干教師上示范課”,、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變,。

7,、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺,，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,，促使他們盡快成長，從而促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。

8,、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路,。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新,、綜合發(fā)展與研究能力的提高,。

9，開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動,。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）,。

——每年參與一個科研課題，實施教育教學(xué)改革和實驗,。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,，形成個人典型課例。

——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告,。

——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告,、教育敘事,、教學(xué)案例與評析等）。

——每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實錄,。

五,、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與

做法,，討論新問題,，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平,。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位,、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點,，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。

在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識觀,、課程觀、教師觀,，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的'行動,。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí),，確保學(xué)習(xí)有計劃,、有內(nèi)容、有討論,、有記錄,、有實效、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比,。

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