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小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇一

際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),，有計(jì)劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：屈羅維（校長）。

副組長：張靜（副校長）,。

成員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）,。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）。

2,、組員主要職責(zé),。

組長是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃,、全面組織,、

全權(quán)保障、全程管理,；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排,、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總,、整理,、考勤、考核等工作,；落實(shí)好教研,、科研工作的相關(guān)工作。

1,、面向全員,、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,，調(diào),。

動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)全員參與,。

2、區(qū)域協(xié)作,、資源共享,。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大。

校本”理念,，加強(qiáng)校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性,。

地開展校本研修活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果,。

3,、以校為本、突出特色,。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主。

渠道,，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法,。

4、聚焦課堂,、注重實(shí)效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教,、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。

1,、通過校本研修,，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實(shí)施新課程,、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題,、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力,。

2、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣,，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍,。

3,、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平。

2,、開展備課,、上課、評(píng)課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng),。

3、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),，確定小課題并進(jìn)行研究。

4,、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自。

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,；為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、案例分析等。

2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、民主,、寬松,。

的教學(xué)氛圍,，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng),。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科。

間的整合,，教師間的合作,、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動(dòng)”,，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；進(jìn)行“年級(jí)研討課”,，即同年級(jí)組的教師集體備課,、上課、研討,。

5,、積極主動(dòng)爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座、案例分析等形式,，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體,。

6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng),。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，制定出本組的教研計(jì)劃。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),，特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí),。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思,。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長,、教導(dǎo)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié),。要作好記錄,，并作適當(dāng)評(píng)論。（4）開展好傳幫帶活動(dòng),，幫助青年教師盡快成長,。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師，要求他們互相聽課,，互相觀摩,，開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng),。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討課。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持,。

8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究,。要確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成計(jì)劃,。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際,，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1、指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告,，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作,。安排計(jì)算機(jī)專職教師對信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。

2,、集中研討式,。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì),，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，各教研組要有目的、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng),。

3、自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

4,、校際交流法,。開展校際間的教學(xué)、教研,、資料,、信息交流。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見,，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵(lì)機(jī)制,，強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成績,。

小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇二

為全面貫徹落實(shí)《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，進(jìn)一步完善中小學(xué)培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師 “自主,、探究,、合作能力”的提升，特制定“新光小學(xué)校本研修方案,。

一,、總體要求

高度重視校本研修工作，進(jìn)一步健全和完善我校校本研修,，制定了科學(xué)有效的校本研修方案,，并把校本研修工作納入了學(xué)校工作目標(biāo)考核之中，切實(shí)發(fā)揮校本研修的功能和作用,。

二,、主要任務(wù)

1、完善校本研修機(jī)制,，搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),，拓展 “自主、探究,、合作”研修功能,；

2,、加強(qiáng)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善分級(jí)管理體系,，健全各項(xiàng)管理制度,；

3、制定科學(xué)有效的校本研修實(shí)施方案,；

4,、深化校本研修的科研工作，及時(shí)總結(jié)校本研修的經(jīng)驗(yàn)和做法,。

三,、研修申報(bào)專題

項(xiàng)目1、師德與素養(yǎng)研修活動(dòng)

（1）道德講堂

（2）學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

（3）師德素養(yǎng)培訓(xùn)

（4）學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》

項(xiàng)目2,、知識(shí)和技能培訓(xùn)

（1）點(diǎn)滴100應(yīng)用培訓(xùn)

（2）手寫板應(yīng)用培訓(xùn)

（3）一師一優(yōu)課活動(dòng)

（4）教師心理健康培訓(xùn)

（5）教師形體儀態(tài)培訓(xùn)

（6）公共課《我們的大數(shù)據(jù)時(shí)代》培訓(xùn)

（7）讀書活動(dòng)培訓(xùn)

（8）提升教師個(gè)人形象魅力

項(xiàng)目3,、教育法規(guī)培訓(xùn)

（1）學(xué)習(xí)《教育法》

（2）學(xué)習(xí)《教師法》

（3）學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)-法》

（4）學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》

5、開展非集中培訓(xùn)

（1）課標(biāo)教材研究（講課,、聽課,、研討）

（2）集體備課

（3）上、聽公開課

（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，做好筆記

（5）校級(jí)成果（論文,、課件、基本功評(píng)比）

（6）教學(xué)研究（研究課,、各類教學(xué)競賽獲獎(jiǎng),、專業(yè)講座、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)）

四,、研修要求

2,、圍繞四個(gè)研修專題，有組織,、有計(jì)劃開展校本研修活動(dòng),；

3、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),，開展自主研修,，學(xué)員每人每天網(wǎng)絡(luò)研修不少于半小時(shí)；

4,、針對四個(gè)研修專題，在研修的基礎(chǔ)上,，學(xué)校寫出校本研修總結(jié),、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)；

五,、考核要求

5,、我校校本研修的總結(jié),、個(gè)人總結(jié)，于12月底上交,。

新光小學(xué)

2017,、3

2017年新光小學(xué)校本研修

方 案

開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑,。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神,，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn),，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

二、組織建設(shè)：

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任） 朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2,、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃,、全面組織,、全權(quán)保障、全程管理,；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排,、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總,、整理,、考勤,、考核等工作；落實(shí)好教研,、科研工作的.相關(guān)工作,。

三、基本原則

1．面向全員,、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)全員參與。

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小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇三

我們所在的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，所面臨的是經(jīng)過一輪選拔之后的學(xué)生,，中考成績相對較高,，剛進(jìn)入高一，都是充滿自信,，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，但是經(jīng)過集合、函數(shù)的講解之后,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生跟不上教師講課的思路,，相當(dāng)多的一部分學(xué)生進(jìn)入了數(shù)學(xué)的“學(xué)困期”，他們感覺高中數(shù)學(xué)抽象,、枯燥,、乏味、數(shù)學(xué)符號(hào)語言較多,，邏輯推理能力較強(qiáng),，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績的波動(dòng)較大,，漸漸地出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感,，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。盡管新課程改革實(shí)施已多年,，義務(wù)教育階段的課標(biāo)也實(shí)施了全省范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用,，可是初高中教學(xué)相對獨(dú)立，各自獨(dú)立完成自己的教學(xué)任務(wù),，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)缺乏了解,，以至于初高中教學(xué)部分內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)，初高中教學(xué)在學(xué)生的學(xué)法上、教材的使用上,、教師的教法上還存在很多不同，造成課程改革實(shí)施中教學(xué)行為的盲目性,。

高一新生難以適應(yīng)高中教學(xué),，如何改善高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題，使學(xué)生盡快的適應(yīng)高中教學(xué);高中教師怎樣做好教學(xué)的銜接,，是我們每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師迫且需要解決的問題,。很多數(shù)學(xué)教師在備課中沒有考慮教學(xué)的銜接，導(dǎo)致學(xué)生基本概念不扎實(shí),，基本方法不了解,，只是通過大量的練習(xí)進(jìn)行補(bǔ)救，這樣學(xué)生根基不牢,，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng),，雖完成了多次大量的訓(xùn)練，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)仍然非常脆弱,，非常不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的提升和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。我們所在的學(xué)校給我們提出了明確的目標(biāo)，要找出初高中在教學(xué)內(nèi)容上的銜接的不足,，分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因,，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)所在，在找出問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面分析,，立足我校的教學(xué)實(shí)情,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，減少在教學(xué)方面的盲目性,，實(shí)行一系列行之有效的措施和策略,，切實(shí)解決高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所收益,，最終促使我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績的全面提升,。

“農(nóng)村中學(xué)”是指坐落在縣郊社區(qū)及以外區(qū)域的中學(xué)，是與城市中學(xué)相對而言的,，和城市學(xué)校相比,，一是學(xué)生的起點(diǎn)低，即中考成績相對較低;二是學(xué)生的心理素質(zhì)較低,、知識(shí)面不夠廣泛,、反應(yīng)和接受能力較低，學(xué)校的各種設(shè)施條件相對落后,，師資力量相對薄弱,。

“教學(xué)銜接”是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，依據(jù)新教材的內(nèi)容、思想和方法所生成的易于學(xué)生同化的特定教學(xué)環(huán)節(jié),。

“初高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)銜接”是教師基于數(shù)學(xué)學(xué)科在初高中教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的學(xué)法，教師的教法不同提出來的,，本課題以高一師生為立足點(diǎn),，分析高中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)法、教材內(nèi)容的不同所出現(xiàn)的教學(xué)銜接方面的不足,。一方面教師應(yīng)結(jié)合高中教材的內(nèi)容,，從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生新學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)內(nèi)容相互作用,，從而形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或擴(kuò)大原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程;另一方面教師要做好初高中學(xué)生在學(xué)法上的不同的銜接,，初中教師講得細(xì)，學(xué)生習(xí)慣于你講我聽,，較少獨(dú)立思考和對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié),，缺乏學(xué)習(xí)獨(dú)立性。到了高中,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考,，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法,，做到舉一反三,，觸類旁通。高中教師根據(jù)學(xué)生學(xué)法的特點(diǎn)做好學(xué)生在學(xué)法方面的銜接,，否則,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成抄作業(yè)、對答案的壞習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上只有失敗,。

初高中教學(xué)銜接的研究立足于農(nóng)村高中學(xué)生的現(xiàn)狀，以學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，將學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新建立,、擴(kuò)大和重新組織，使的新知識(shí)被納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1.國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀。

國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀：國外大多數(shù)發(fā)達(dá)國家從初中一,、二年級(jí)就開始分流定位,，有目的的引導(dǎo)學(xué)生選擇適合發(fā)展的技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校,、職業(yè)高中,、普通高中學(xué)習(xí),，鑒于此種情況，關(guān)于初,、高中數(shù)學(xué)教與學(xué)銜接問題在國外很少研究,，成功的范例及突破性成果不多。

國內(nèi)針對舊教材在這方面的研究開展的比較早,，例如xxx二十二中孫維剛先生的成果,，但屬于特例，沒有全面推廣甚至沒有在其本學(xué)校全校推廣,。xxx省涼山州西昌鐵路中學(xué)作為州、市,、校三級(jí)共管課題,，1998年立項(xiàng)20**年結(jié)題.經(jīng)驗(yàn)在本地區(qū)推廣，效果較好,。啟東中學(xué)在1997年這方面的研究20**年已經(jīng)結(jié)題,，期間編制了適合銜接的練習(xí)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，取得了很大的成效,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材的銜接問題,，由于大部分地區(qū)教材剛開始用，因此,，只少部分學(xué)校有開始研究,，但都屬于起步與實(shí)驗(yàn)階段。

2.本課題研究價(jià)值與創(chuàng)新之處,。

本課題研究的價(jià)值：當(dāng)前高一新生學(xué)習(xí)困難的原因主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,，一是學(xué)法的原因，二是教材內(nèi)容的原因,，三是教師教法的原因,。而這三個(gè)方面是通過教師的努力完全可以改善的，通過本課題的研究,，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣,，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論,。

本課題研究的創(chuàng)新之處：本課題以高一新生為起點(diǎn)，本課題的課題組成員大部分都教高一,，有實(shí)踐的事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù),，在教學(xué)實(shí)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課題的研究，教學(xué)實(shí)踐有充分的理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù),。

根據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知發(fā)展理論,，國外著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出，到高中時(shí)期學(xué)生智力發(fā)展分為四個(gè)階段的理論，國內(nèi),，朱智賢等結(jié)合我國的兒童,、青少年思維發(fā)展實(shí)際，結(jié)合深入研究,，指出了思維發(fā)展的年齡特征,。其次，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是在認(rèn)識(shí)新知識(shí)的過程中,，通過主體的感知,、消化和改造，把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,，從而擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

(一)研究的目標(biāo)。

1,、尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)銜接,，結(jié)合舊知識(shí)，尋找新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn),，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)本身所具有的激發(fā),、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生從注重模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乩斫?，從缺乏?chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力,、空間想象能力及數(shù)學(xué)交流能力,，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法。

2,、了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，幫助學(xué)生盡快建立適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方法,，在講課過程中,，加強(qiáng)學(xué)生在對數(shù)學(xué)材料的感知、記憶,、思維和想象的認(rèn)知過程,，同時(shí)通過學(xué)生的自我意識(shí)，體驗(yàn)到采取不同的策略和或?qū)W習(xí)方法學(xué)習(xí)效果是不同的,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與意識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)成績的同步提高打下基礎(chǔ),。

3,、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以一定的發(fā)展水平為前提，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),，要與學(xué)生的發(fā)展水平相吻合,，既不能不顧學(xué)生的發(fā)展水平講授難度過大或過于抽象的內(nèi)容，造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重,，也不能低估學(xué)生的思維發(fā)展水平,，造成教學(xué)內(nèi)容的貧乏或過易，這樣都會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高從而影響學(xué)生思維水平的提高,。

4,、通過本課題的研究，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化,，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論,。

(二)研究內(nèi)容：

圍繞研究主題和總體目標(biāo)，結(jié)合我?；A(chǔ)和實(shí)際需要,，本課題的研究具體內(nèi)容有：

1、高中教師及時(shí)研究初中教材,，找出高中內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接點(diǎn),，對教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與整合。同時(shí)形成初中高中銜接教學(xué)教案集,。

2,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生只聽不想,，只想不練,，只練不悟的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的做題方式,，中考查要求低，考察的一些常規(guī)題占很大一部分內(nèi)容,，養(yǎng)成學(xué)生不愛審題,，審題時(shí)條件缺漏等不良習(xí)慣，如年中考考了一道高中最常見的題型,，先給出定義然后應(yīng)用,，竟然幾乎全軍覆沒。

4,、改變高中教師的觀念,，高中教師由于對學(xué)生的不了解,，導(dǎo)致對學(xué)生的責(zé)備較多，表揚(yáng)較少,，以至于學(xué)生產(chǎn)生敵對情緒,，導(dǎo)致學(xué)生對高中教師不滿意，學(xué)習(xí)積極性不高,。

5,、改變高中教師的教學(xué)方法，教師應(yīng)結(jié)合初中知識(shí)體會(huì)新教材的教學(xué)功能,，知識(shí)的傳授建立在學(xué)生對知識(shí)理解的基礎(chǔ)之上,，另外還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)的傳授還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解，學(xué)習(xí)方法的掌握,，以及態(tài)度,、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)和熏陶,。

1.研究思路,。

(1)通過找部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生了解學(xué)習(xí)困難的原因。

(2)通過學(xué)習(xí)困難學(xué)學(xué)生的原因制定調(diào)查表,。

(3)通過調(diào)查表走訪學(xué)生繼續(xù)了解,。

(4)制定切實(shí)可行的措施進(jìn)行驗(yàn)證。

(5)根據(jù)成果進(jìn)一步研究需要改進(jìn)的問題,。

2.研究步驟,。

第一階段：準(zhǔn)備階段20xx.9——20xx.4。

(1)立課題研究小組,，提出課題研究計(jì)劃,。

(2)課堂實(shí)錄的方法與設(shè)備的準(zhǔn)備。

(3)課題組成員參加相關(guān)理論,，研究初高中教學(xué)銜接的內(nèi)容,。

(4)做好討論內(nèi)容的記錄，材料的收集,。

第二階段：研究實(shí)施階段(20xx.4——20xx.12),。

(1)尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)銜接，結(jié)合舊知識(shí),，尋找新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn),，結(jié)合對學(xué)生的調(diào)查，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法,。

(2)通過實(shí)踐,，不斷的提出實(shí)施的意見和建議，在了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面的差異的基礎(chǔ)上,，對本校(條件允許的話,，可以開設(shè)本市公開課)開設(shè)成果展示課，聽取本校(本市)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，使課題成果真正提升學(xué)生學(xué)習(xí),。

(3)組織課題組成員分析總結(jié)階段性研究成果，及時(shí)形成相關(guān)材料,。

(4)修改方案與完善課題研究,。

(5)校內(nèi)(條件允許可以校際)交流與評(píng)價(jià)。

(6)通過本課題的研究,，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣,，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論,。

3.研究方法。

(1)調(diào)查研究法,。通過座談了解初高中學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差別,，教師做到心中有數(shù)，在講課過程中及時(shí)改正和制止一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以問卷等形式調(diào)查高一學(xué)生高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和原因,，為做好初高中教學(xué)銜接找到依據(jù);選擇有代表性的初級(jí)中學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，可以向教師、學(xué)生了解,，也可以聽課觀摩。

(2)文獻(xiàn)研究法,。通過調(diào)查問卷收集相關(guān)資料,，通過教師的討論及課堂感受借助一些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，研究初高中相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn),、課程內(nèi)容,、教材體系，在探究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程理念,，編制適合本校學(xué)生的課程目標(biāo)和內(nèi)容體系的初稿,。借鑒同類學(xué)校的已有經(jīng)驗(yàn)，到研究成果顯著的學(xué)校學(xué)習(xí),。

(3)個(gè)案研究法,。對中考成績較好而高中成績下滑比較明顯的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)的通過談心,、作業(yè)面批等方法反饋情況及時(shí)研討,，找到切合實(shí)際的方式方法。

(4)行動(dòng)研究法,。通過校內(nèi)及校外的研討課及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐,、交流,，并對比實(shí)施的效果，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方式方法,，加強(qiáng)同年級(jí)或不同年級(jí)任課教師之間的交流,，及時(shí)獲得教學(xué)嘗試的現(xiàn)有得失，并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路,。

1.研究力量,。

瞿高海：張家港市沙洲中學(xué)副校長，中學(xué)高級(jí)教師,，20**年在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考《由一節(jié)公開課引發(fā)的思考》,，2010-20**年發(fā)表論《我教瞬時(shí)變化率導(dǎo)數(shù)》，《對確立課堂教學(xué)目標(biāo)的思考》,，《向量的數(shù)量積兩種不同教學(xué)設(shè)計(jì)的對比與啟示》等10篇論文,，省“十一五”教科規(guī)劃立項(xiàng)課題“普通高中學(xué)校文化管理的實(shí)踐研究”課題組副組長。該課題已通過驗(yàn)收并結(jié)題,。

黃瀟峰：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師,，多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng);2006-2011至年擔(dān)任課題張家港市“十一五”《新課改下高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》組組長，該課題已通過驗(yàn)收并結(jié)題,。

謝小琴：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師,，研究生畢業(yè)，多篇論文在發(fā)表并獲獎(jiǎng),。

2.保障條件,。

(一)組織保障。

本課題是由校長親自指定,、把關(guān),，本學(xué)科的校長親自帶頭主持、具有高深理論素養(yǎng)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師共同組成,。主持人除外的核心成員的學(xué)術(shù)能力都達(dá)到較高的層次,。每個(gè)成員都帶過至少一輪高一至高三的教學(xué)循環(huán)，對學(xué)生初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接在平時(shí)的授課過程中進(jìn)行過實(shí)踐,，每位成員的教學(xué)成績突出,，經(jīng)驗(yàn)豐富。近幾年在各級(jí)各類雜志發(fā)表文章15篇,，獲獎(jiǎng)24篇,。這些條件為課題的研究提供了研究基礎(chǔ)。

(二)研究資料的來源,。

研究保障以學(xué)生的事實(shí)為依據(jù),，研究資料主要是查閱相關(guān)信息，借助實(shí)踐獲取更多的研究的真實(shí)的資料資料,。研究主要是以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ),，將課堂上所發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐寫成論文及心得的形式,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)情編寫教學(xué)教案及自編練習(xí)，為本學(xué)校的發(fā)展積累有用的資料,。

(三)教學(xué)保障,。

每個(gè)成員都是一線教師，為實(shí)踐研究提供了非常方便的平臺(tái),。特別有幾位成員正好處于高一的教學(xué),，可以實(shí)踐整個(gè)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)和研究。本實(shí)驗(yàn)是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容之一,，在實(shí)施過程中,，將得到最大限度的時(shí)間保證，并將得到學(xué)校各方力量的支持和配合,。學(xué)校將給實(shí)驗(yàn)教師提供多方的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷完善教育科研的條件，并制定一系列措施,，保證課題研究能夠順利進(jìn)行,。

(四)時(shí)間保障。

本課題研究是教學(xué)研究,，主要時(shí)間是集中在課堂教學(xué)實(shí)踐,，每位成員都在教學(xué)一線;每周都有2次備課組活動(dòng)，一次教研組活動(dòng)可以研究,，每學(xué)期都有兩次同課異構(gòu)的活動(dòng)對教學(xué)實(shí)踐加以比較和研究,，這些都保證了課題研究的時(shí)間。

小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇四

一,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制,，提高教研質(zhì)量。

4,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

二,、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了更好地開展校本研修工作,，完善校本研修機(jī)制,，經(jīng)學(xué)校研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

呂建國（教導(dǎo)主任,、教研主任,、語文教研組長），協(xié)助做好校本研修

的管理,、組織和實(shí)施,，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作；

毛少武（綜合科教研組長）,，負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。

各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修,、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃,、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估,、調(diào)查,、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

三,、研修重點(diǎn)

1,、落實(shí)《上王中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng),。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動(dòng),。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng),，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累,、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù)。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀,、心得體會(huì)交流等活動(dòng),。

6,、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，以科研為先導(dǎo),，以研討為主要形式,，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力,，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里,，通過專家引領(lǐng),、同伴互助、案例反思,、說課、科研課題研究,、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

7,、積極參加上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)比賽，鼓勵(lì)各位教師將自己的教育成果向各級(jí)教育報(bào)刊投遞,、向教育網(wǎng)站上傳，本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2 篇,。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直 接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息,。

2、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式,，開展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪,。

3、堅(jiān)持校本研修民主,、科學(xué)、開放的原則,，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽評(píng)課周”,、“校本研修日”,；通過集體備課,、說課,，教學(xué)觀摩,，評(píng)課、案例分析,、問題研討等類型開展校本研修活動(dòng)）,。

4、能總結(jié),、交流,、反思教學(xué)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決,。

5,、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持,、或自己參加一項(xiàng)課題研究,。

五,、主要活動(dòng)

1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng),，提高教研實(shí)效性,，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評(píng)課,、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題,、定人員,、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式,、有記錄,、有小結(jié)、有考評(píng),、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng),。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng),，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。

2,、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān),、理念關(guān),、教材關(guān)、備課關(guān),、上課關(guān),、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng),。三是要繼續(xù)開展“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng),。

六,、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí),。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的'落實(shí),。

2,、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況,，一律不得請假,。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng),，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。

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小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇五

適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改 為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，革的需要，根據(jù)進(jìn)修校的工作指南和教體局的關(guān)精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定我校校本研修實(shí)施方案。

一,、校本研修的組織管理機(jī)構(gòu),。

組 長：王亞明

副組長：趙本琪 冉 升 朱 翀

成 員：謝菊蓉 黃志強(qiáng) 潘 楷

二、 指導(dǎo)思想,。

以鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),，以“務(wù)實(shí),、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃,，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神，堅(jiān)持“突出骨干,、深化校本,、提升理念”的方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,，以新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn),，以創(chuàng)新為動(dòng)力,，力求在校本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新,、等方面有所突破,，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、培訓(xùn)目標(biāo),。

通過培訓(xùn),，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，提高教育教學(xué)能力,，提升教育教學(xué)理念。重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力,、適應(yīng)新課程能力,。為建設(shè)一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn),、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 四,、培訓(xùn)原則,。

真正把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2,、針對性與實(shí)效性原則,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有計(jì)劃,、有組織的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求做到有實(shí)效。不走過場,，不走形式,。

3、系統(tǒng)性與開放性原則,。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識(shí)的同時(shí),，還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進(jìn)教師培訓(xùn)。

4,、強(qiáng)化性與自主性原則,。教師是成人學(xué)習(xí)者，必須帶有強(qiáng)化性,，必須注重培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容,。

1、師德教育

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德實(shí)施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí),，增強(qiáng)法律意識(shí)。

（2）開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng)，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。

2,、基本功訓(xùn)練

（1）經(jīng)常開展說課,、上課、評(píng)課,、反思等教研活動(dòng),，提高教師的教學(xué)能力。 （2）專業(yè)教師要加強(qiáng)自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練,。

3,、課程改革

（1）理論學(xué)習(xí)。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》,、《走進(jìn)新課程》,、《課標(biāo)解讀》、《新課程中教師行為的變化》,、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》,、《教師與發(fā)展性課程評(píng)價(jià)觀》。

（2）突出當(dāng)前重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。針對課堂教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題，或有困惑的問題,，幫助教師勇于實(shí)踐,，尋找對策，樹立信心,。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn),。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前急待解決的問題，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用,。我們應(yīng)該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來,。充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課的培訓(xùn),。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2

體系之中,，從小學(xué)到初中都開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容,、形式及意義,。

4、網(wǎng)絡(luò)技能,。

（1）配合上級(jí)有關(guān)部門做好“英特爾未來教育” 遠(yuǎn)程培訓(xùn),，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。 （2）進(jìn)一步對青年教師,、骨干教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn),。

六、培訓(xùn)形式與方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)是社會(huì)永恒的主題,，終身學(xué)習(xí)更是提高公民素質(zhì)的核心,。以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái),，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營造學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立學(xué)習(xí)型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一,。我們將采用專家講座、集體培訓(xùn),、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。讓教師在學(xué)習(xí)中提高，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,，在學(xué)習(xí)中成長,。

2、拓寬培訓(xùn)渠道,。

（1）專題研究,。選擇教師在課改中與使用新教材時(shí)遇到的困惑，各學(xué)科典型課例,，以及當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題作為學(xué)?；蚩平M研討的專題進(jìn)行研究。

（2）校內(nèi)研討,。由學(xué)?；蚪萄薪M確立主題，教師分頭探索,、實(shí)踐,、研究，然后討論形成共識(shí),，按照研課,、說課、上課,、評(píng)課,、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行，全員參與,，力求實(shí)效。

（3）隨堂聽課,。校長、主任,、組長及任課教師都可以隨時(shí)聽課，進(jìn)行研討,，尋找課堂教學(xué)中問題所在,，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。

（4）“傳,、幫,、帶”,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗(yàn)傳給一般教師,，提高教師的整體教學(xué)水平,，骨干教師培養(yǎng)新教師,，讓新教師有一個(gè)“模仿——脫?！?jiǎng)?chuàng)新”的過程,，是其盡快走向成熟,。

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小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇六

以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)志》為指導(dǎo)，以求實(shí),、創(chuàng)新,、發(fā)展為研修理念。堅(jiān)持科學(xué)育人,，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力,。

1、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，用心備課,、認(rèn)真上課、及時(shí)撰寫課后反思,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

2,、積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

3,、堅(jiān)持網(wǎng)上研修,，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念,，豐富教育教學(xué)理論,，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

4,、積極主動(dòng)地上好研討課,，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

5,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭取多聽課，取眾人之長,，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足,，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。

小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇七

為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究工作,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，全面提升我校教研水平,，特制定校本研修實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為向?qū)?，加?qiáng)和改進(jìn)教研工作,，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的實(shí)際問題為對象,，以教師為研究的主體,，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二,、管理制度

1,、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時(shí)與即時(shí)相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的方式,，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論 與 信息技術(shù) ,，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高自身的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

2、建立對話交流制度,。定期邀請校外教育專業(yè)人員,、本地或外地的優(yōu)秀教師，與本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話,、深度會(huì)談,、專題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換,、經(jīng)驗(yàn)共享,。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求，從學(xué)校和個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),，結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng),，圍繞某一問題、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié),，進(jìn)行分析和研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題的能力,，提高對話交流的水平和質(zhì)量。

3,、建立課題研究制度,。堅(jiān)持“教學(xué)即教研，問題既課題”的原則,，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題為課題,，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,，定期開展課改專題教學(xué)研討,、觀摩活動(dòng)。學(xué)校教研室切實(shí)加強(qiáng)對本校各種課題的研究過程的管理,，在實(shí)踐的探索中找到解決問題的途徑,，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律。

4,、建立教研激勵(lì)機(jī)制,。將教師參與教研活動(dòng)的績效納入工作實(shí)績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估,、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì),。

三,、組織形式

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問題解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、示范課、研究課,、說課,、聽課、評(píng)課,、專題講座,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

思,，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課,，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文,，每學(xué)期提交一份自選課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

2,、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)校積極爭取縣教研室 的支持,、參與和指導(dǎo),，學(xué)校根據(jù)實(shí)際設(shè)立課改論壇,，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動(dòng)。同時(shí),，組織教師廣泛,、深入地研讀教育教學(xué)理論，發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用,，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力,。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合,、有形與無形相結(jié)合的方式,。

3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合,。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動(dòng),，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩。同時(shí),，根據(jù)實(shí)際情況,，針對共同關(guān)注的問題，開展跨校合作研究活動(dòng),。

四,、具體措施

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。為使教師的教育觀念、課程體系,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要，提升教師師德水準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)對教師新課標(biāo)解讀,、學(xué)科新教材研究、學(xué)科教學(xué)法新探,、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn),，在每周例會(huì)后組織全體教師集中培訓(xùn)。明確目標(biāo)要求,，教師要有筆記,、體會(huì)，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時(shí)地深入到廣大教師中間,，為開展群體性研究活動(dòng)提供保證,，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí),、研究氛圍,。每學(xué)期末組織全員參加的政治,、業(yè)務(wù)理論考核工作。

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小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇八

堅(jiān)持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量第一,、創(chuàng)新為靈魂,、發(fā)展為基礎(chǔ)”的工作原則，依托新課程理論,，積極探索新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的新思路;繼續(xù)深化研究,，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究,，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究精神;注重課堂教學(xué)提高教師教學(xué)質(zhì)量。

立足學(xué)科主體地位,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施,，圍繞科研課題，每位教師應(yīng)共同努力加強(qiáng)研究,，強(qiáng)化教研過程,，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力提高教師專業(yè)素質(zhì),。充分發(fā)揮每位教師的教學(xué)能力,，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究，努力創(chuàng)新有效的教學(xué)方法,，注重收集創(chuàng)新學(xué)習(xí)案例,，多寫論文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。盡量提供各種展示自己的機(jī)會(huì),，努力在市校比賽中取得好成績。積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐,，用多樣化的知識(shí)結(jié)構(gòu)教育學(xué)生，用精湛的教學(xué)技巧和及時(shí)的反思習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生,，善于教學(xué)研究,。以質(zhì)量為基礎(chǔ)，精心組織課堂教學(xué),，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，讓學(xué)生全方位,、全時(shí)間、全程地積極參與教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量40分鐘,。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí),，解讀,，實(shí)踐新課程。

加強(qiáng)新課程改革研究,，以新課程理念為導(dǎo)向,，以教學(xué)反思為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，組織數(shù)學(xué)教師深入學(xué)習(xí),、解讀和實(shí)踐新課程。

(2)教研組廣泛組織課堂教學(xué)活動(dòng),，骨干教師和優(yōu)秀教師輪流講授演示觀摩課和專題講座,，鼓勵(lì)全體數(shù)學(xué)教師在聽課和評(píng)課中吸收消化新的教改信息和教育理論，提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì),。

(3)邀請名家進(jìn)行課堂活動(dòng),。本學(xué)期，我們將邀請《新數(shù)學(xué)讀本》實(shí)驗(yàn)師張遠(yuǎn)老師和幾位編寫教材的國家特級(jí)教師來我校,，通過培訓(xùn)和班級(jí)活動(dòng)向他們學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)我校更好地開展教學(xué)和科研工作。

2,、做實(shí)踐教學(xué)的日常工作,。

(1)教學(xué)常規(guī)實(shí)行“交叉”政策。即備課要“深”,，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。努力在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)層次體現(xiàn)“交叉”政策。

廣泛開展調(diào)查,、觀察,、上網(wǎng),、試驗(yàn)、咨詢等綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和人際交往能力。

3,、認(rèn)真組織課題研究,，強(qiáng)化過程管理提高課題研究的針對性和實(shí)效性。

(1)本學(xué)期繼續(xù)以課題為依托,，研修并進(jìn),，深入實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使課題研究做到扎實(shí),，過程規(guī)范，成果明顯,。

(2)要求每位積極參加課案,、論文收集整理，讓自己成果得以展示,。

(3)努力爭取教師在技藝方面有新的突破,。探索以研究課程教材和學(xué)生學(xué)情為重點(diǎn)的課堂教學(xué)途徑和方法。改革備課方法,，變以教師教為主的教學(xué)預(yù)案為以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)預(yù)案,。提倡學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化，改進(jìn)學(xué)習(xí)材料的提供方式和練習(xí)設(shè)計(jì),，建立民主,、和諧、平等,、互動(dòng)的師生關(guān)系,，使學(xué)生在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)生自主和諧的發(fā)展,。

4、加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究,。

課堂教學(xué)作為學(xué)校的主陣地，應(yīng)該是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,。所以,，要以學(xué)生為主體，著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生主動(dòng)積極進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證、推理,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，感悟知識(shí)、經(jīng)歷過程,、領(lǐng)會(huì)知識(shí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、理解問題、解決問題,，體會(huì)解決問題的一些基本策略,，體驗(yàn)問題解決方法的多樣性，發(fā)展探索意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,。

5、抓實(shí)抓好數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)的工作,。

盡可能多地為教師“架橋,、搭臺(tái)”，提供機(jī)會(huì),，做好研究,、服務(wù)、指導(dǎo)工作,，力爭讓我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作向縱深發(fā)展,，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)青年教師。

6,、面向全體學(xué)生,，積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，使他們在原有水平上得到提高,。

要認(rèn)真分析上學(xué)期期末調(diào)研的情況,，在分析尊重教材的基礎(chǔ)上，使課改的新理念能落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中,，并經(jīng)常性地有針對性地查漏補(bǔ)缺,，避免繁雜、無效、重復(fù)的練習(xí),，有條不紊,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇九

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神,，堅(jiān)持“突出骨干,、深化校本”的方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,，以提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧,、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo),，以“三新一德”（新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn),，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問題為突破口,，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度,，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者,、以實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面而可持續(xù)的發(fā)展,，整體提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、研修目標(biāo)：

通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,，通過有效改革課堂教學(xué),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。

三,、研修內(nèi)容

1、師德研修

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、新《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》等為依據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育,、職業(yè)道德教育和法制教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。

2,、新課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)教改能力研修

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,，重點(diǎn)以教研組為單位,，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新課程》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)當(dāng)中問題的研究為主要內(nèi)容,，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí),、研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3、教研能力,、教育能力研修

教育科研能力是校本研修的一個(gè)重要內(nèi)容,，教師要不斷增強(qiáng)教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施,，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)教研意識(shí)和能力培養(yǎng),。根據(jù)本校,、教師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題,，有效地開展教學(xué)實(shí)踐、課題研究,，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修

強(qiáng)化課堂應(yīng)用,、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力,。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,，形成有思想、有品味、有影響的博客群落,。

四,、研修方式和活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：利用每周二的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),、每周三的政治,、師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周四的教研組活動(dòng),，對教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)活動(dòng),，做好筆記。

2,、專題講座活動(dòng)：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,，針對我校共性“問題”，聘請專家學(xué)者,，搞專題講座,。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教導(dǎo)處存檔,。

3,、課題研究、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)：以教研組為單位,，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間,，研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì),、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià),、研討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài),。

4,、網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)：上網(wǎng)搜集和教育教學(xué)、課題研究相關(guān)的知識(shí),，進(jìn)行學(xué)習(xí)。積極參與國培計(jì)劃,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

五、研修時(shí)間及具體安排

六,、保障措施

1,、管理到位。學(xué)校校長,、副校長,、教導(dǎo)主任、教研組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

2,、制度到位,。學(xué)校制定相應(yīng)的`校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度,、

聽評(píng)課制度等,，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

3,、考核評(píng)估。加強(qiáng)對校本培訓(xùn)過程的督促并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。培訓(xùn)過程做好培訓(xùn)記錄,，并做好資料積累歸檔工作。

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性,；立足教研,，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

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小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇十

一,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

二,、研修重點(diǎn)

1,、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng),。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動(dòng),。通過集體備課、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組,、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù)。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),、解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng),。

三,、實(shí)施要點(diǎn)

1、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)提供課程改革信息,。

2、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式,，開展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪,。

3、能總結(jié),、交流,、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決,。

四、主要活動(dòng)

1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng),，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng),，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評(píng)課、教學(xué)問題研討等活動(dòng),。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題,、定人員、定內(nèi)容,、定時(shí)間,、定形式、有記錄,、有小結(jié),、有考評(píng)、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng),。（每周組織一次理論學(xué)習(xí),，每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng)，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動(dòng)）,。

2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),，信息技術(shù)關(guān),、理念關(guān)、教材關(guān),、備課關(guān),、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測試活動(dòng),，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng),。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去,、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng),。

五、保障措施

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí),。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況,，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)制度

學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰,，將評(píng)選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容,、有人員,、有考勤記載、有考核,，真正做到有安排,、有實(shí)效，將教師的.校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來,。

三家店鎮(zhèn)安莊學(xué)校

2017.2

一,、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體,，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

三,、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課,、匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,。

四,、研修內(nèi)容

1、師德教育

（1）師德修養(yǎng),；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；

（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育,；

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小學(xué)學(xué)校校本研修方案篇十一

一,、校本培訓(xùn)目標(biāo)：

隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展,，我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升，為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平,，以校本培訓(xùn)促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進(jìn)行：

1、教師的教學(xué)方式,、教學(xué)方法要有所改變,，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者和合作者,，出現(xiàn)了師生互動(dòng),，平等參與的生動(dòng)局面。

2,、教師要具有開發(fā)課程資源的意識(shí),，教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源（班班通,、網(wǎng)絡(luò),、農(nóng)遠(yuǎn)資源等）。

3,、師德水平要有所提高,，教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。

4、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高,。

二,、培訓(xùn)方式：

教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)形式有：

1,、集體學(xué)：主要進(jìn)行新課程理念的通識(shí)培訓(xùn),。

2、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論,、班班通操作應(yīng)用,，提高教師的理論水平及可見操作水平。

3,、聽講座：請專業(yè)人士到校作報(bào)告，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流,。

4,、召開論壇會(huì)：進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)的交流，論文的交流等,。

5,、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像，開拓教師視野,，了解前沿課改信息,。

6聽評(píng)課：交流學(xué)習(xí),，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,。以多樣的培訓(xùn)形式,，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性,。使教師參與培訓(xùn)出勤率高,，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量,，從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

三,、培訓(xùn)時(shí)間課程表：

按上級(jí)要求和本校教師的實(shí)際情況安排教法,、教研,、計(jì)算機(jī)、班班通,、農(nóng)遠(yuǎn),、教材、教學(xué)理念等知識(shí)的學(xué)習(xí),。

每月三次,。（周三下午）

四、培訓(xùn)學(xué)員名單：全體數(shù)學(xué)教師

五,、培訓(xùn)的考勤制度：由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況,，確實(shí)有事事先請假，事后補(bǔ)課并追記培訓(xùn)筆記。

六,、培訓(xùn)的考核制度：

每學(xué)期對所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)考核各一次,，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案，作為教師年度評(píng)優(yōu)的依據(jù),！

為了進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)管理水平,，促進(jìn)教師之間相互交流、相互切磋,、相互學(xué)習(xí),、共同提高，特制定本方案：

一,、指導(dǎo)思想：

以課堂教學(xué)研究為主陣地,，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo)，以數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué)為切入點(diǎn),，實(shí)施有效教學(xué),，打造高效課堂，提升教師實(shí)踐能力,。在研修引領(lǐng),、相互伴隨、共生共長中,，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化,。

二、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三,、研修重點(diǎn)

1,、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng),。

互動(dòng)交流,，達(dá)到共同提高的目的。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù),。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀,、心得體會(huì)交流等活動(dòng),。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息,。

2,、能采取引進(jìn)來、走出去的方式,，開展有效活動(dòng),，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪,。

3,、能總結(jié)、交流,、反思教學(xué)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決,。

五,、主要活動(dòng)

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng),，提高教研實(shí)效性,，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評(píng)課,、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的.“五定四有”（定主題、定人員,、定內(nèi)容,、定時(shí)間、定形式,、有記錄,、有小結(jié)、有考評(píng),、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng),。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng),，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。

“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去,、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。

六,、組織形式

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問題解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、示范課、研究課,、說課,、聽課、評(píng)課,、專題講座,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng),、針對式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1、自我反思與同伴互助相結(jié)合,。一是確定每兩周的“教研例會(huì)”,，以學(xué)科教研組為單位，采取集體交流備課,、教學(xué)研究,、教學(xué)觀摩、說課,、評(píng)課,、教學(xué)反思與交流、案例分析,、問題會(huì)診,、交流對話、專題研討,、教育沙龍等多種形式,，開展教學(xué)研討活動(dòng)。二是要求教師每學(xué)期完成好“七個(gè)一”教研任務(wù)（即每周做一次教后札記,，每月提供一個(gè)值得研究的教學(xué)實(shí)際問題,，每月寫一篇階段性教學(xué)反思,，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文,，每學(xué)期提交一份自選課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié),。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。

合的方式,。

3,、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動(dòng),，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩,。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況,，針對共同關(guān)注的問題,，開展跨校合作研究活動(dòng),。

七、保障措施

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí),。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況,，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)制度

學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰,，將評(píng)選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容,、有人員,、有考勤記載、有考核,，真正做到有安排,、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來,。