為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

小學學校校本研修方案篇一

全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師,。

20xx年7月1日至20xx年5月30日

80學時（72合格）

本學年記入繼續(xù)教育學時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修,、教育電影三大類,。

1、閱讀,。40學時,。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩個領域,。一是關于教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學時,。我校集中學習各學科《課程標準》及《課標解讀》、《跟孔子學教學》,；二是關于提升教師綜合學養(yǎng)的“人文類閱讀”20學時,。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關章節(jié)內(nèi)容,，做好讀書筆記,，并組織好專題研討活動,。

2、主題研修,。30學時,。以教研組為單位在學期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關的主題研修活動,。形式以小組觀課議課,，校內(nèi)研修交流，個人課題研究等,。教導處和教科室要精心組織,，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

3,、教育電影,。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的觀看活動,。教師集體觀看并組織好研討交流活動,。

1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象,、學科帶頭人及骨干教師的.專項閱讀工作,。要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺,，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要,，推動推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導教師進行高品質(zhì)的閱讀,。

2,、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。

3,、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應的讀書感悟,，以供交流。

小學學校校本研修方案篇二

根據(jù)根據(jù)通遼市中

小學

專業(yè)

學習

一、工作思路：

“強化科研意識,、轉(zhuǎn)變課程理念,、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導,，以結(jié)合學校實際提升遠程培訓效果為突破口,，以教育技術(shù)能力培訓為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),。

二、工作目標

通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風范,，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手,，通過有效改革課堂教學,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法,，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎,。

三、工作要點

本年度的校本研修,，我校以《結(jié)合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題,，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合教育技術(shù)培訓,，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r,，學習,、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

1,、師德研修，將結(jié)合我校實際,，以活動為載體,，以案例教學、典型報告為基本形式,，同時,，大力開展讀書活動，使廣大教師

愛

2,、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功,、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動,；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修,；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,，具有較高的教育教學水平,。積極引領教師向“研究型、學者型,、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓,。強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息

技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的意識,，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能,，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境,。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識,，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力,。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間,，形成有思想、有品味,、有影響的博客群落,。

5、教育科研能力研修,，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學即研究,，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中,，教學中,，教育敘事中，提升總結(jié)中,，借鑒學習提煉中,。

四、研修方式與活動

1,、自主學習：教師自學,，寫好校本研修報告冊,。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際,，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔,。

3、小組研討：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學習體會,、研討教學體會、研討課堂教學評價,、研討教學管理等,，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學,。

4,、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄,；

同學

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小學學校校本研修方案篇三

開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑,。為了進一步加強學校管理,，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質(zhì)量,，結(jié)合本校實際,，特制定本方案。

以科學發(fā)展觀為指導,，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實

際需求為導向,，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，統(tǒng)籌部署,、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

1、成立校本研修領導小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任）

朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2,、組員主要職責

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃,、全面組織,、

全權(quán)保障、全程管理,；副組長具體負責校本研修的各類計劃,，制訂相關制度，改進培訓和教研工作,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學質(zhì)量；教導主任負責日常工作,，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排,、總結(jié)等工作，做好相關資料的匯總,、整理,、考勤、考核等工作,；落實好教研,、科研工作的相關工作。

1．面向全員,、整體推進,。校本研修必須面向全體教師，調(diào)

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關注每一位教師的專業(yè)成長,，實現(xiàn)全員參與。

2．區(qū)域協(xié)作,、資源共享,。要在立足本校的基礎上，倡導“大

校本”理念,，加強校際合作,，和兄弟學校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性

地開展校本研修活動,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果。

3．以校為本、突出特色,。以學校為單位,，以校內(nèi)研修為主

渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務水平,、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際,，突出我校辦學特色,。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結(jié)合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容,、研修方式,、運行機制和管理辦法。

4．聚焦課堂,、注重實效,。課堂是教育教學的基本組織形式，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，增強課堂教學效果,，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動、學術(shù)研究和教師培訓有機結(jié)合,，以研促教,、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性,。

1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實施新課程,、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。

2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍,。

3,、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織,。促進我校教學質(zhì)量的進一步提高，提升學校品味,，樹立學校新形象,。

1,、加強教師學習培訓,，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平,。

2,、開展備課、上課,、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。

3,、積極承擔縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進行研究,。

4,、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程,。

5,、“有效教學、先學后教當堂訓練”的實施與研究,。

1,、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自

主學習為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學觀念,；為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓,、校本教研培訓等,；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術(shù)的培訓,；按照學校校本研修學習活動安排表,，定期對教師進行集體培訓，如專題講座,、教學研討會,、經(jīng)驗交流會、案例分析等,。

2,、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴謹,、務實、民主,、寬松

的教學氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動,。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺,。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強調(diào)了學科

間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導,；進行“年級研討課”,，即同年級組的教師集體備課、上課,、研討,。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導,。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作,，對教師實行專業(yè)引領,。通過專家的專題講座、案例分析等形式,，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題,，組織大家進行學習、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題,，把學習,、培訓及實踐研究整合為一體。

6,、有效地進行教研組活動,。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃,。（2）教學教研常規(guī)的落實,，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應進行教學反思或?qū)懡虒W述事,，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思,。（3）每位教師每學年至少上1-2次研討課,，認真聽取同行意見,，不斷改進教學方法，提高教學水平,。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長、教導主任,、校級領導每學期聽課不得少于40節(jié),。要作好記錄，并作適當評論,。（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內(nèi)應安排好新教師的指導老師,，要求他們互相聽課,，互相觀摩，開展教學咨詢,、教學指導活動,。（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課,。（6）定期或不定期邀請有關專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導和支持,。

7、 個人研修,。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章,、參與一項研究,。

8、以教研組為單位進行小課題研究,。要確定小課題負責人,，寫出完成計劃。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究,。結(jié)合我校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1．指導提高式：邀請校內(nèi)外專家和領導舉行專題講座或報告,，推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進行指導,。

2．集中研討式,。學校開展集中理論輔導，召開經(jīng)驗交流會,，教學研討會,，進行學習和研究，各教研組要有目的,、有計劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動,。

3．自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己,，實現(xiàn)自我改進和自我提高。

4．校際交流法,。開展校際間的教學,、教研、資料,、信息交流,。

以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制,，強化培訓特色,，使我校校本研修工作取得更大成績。

1,、專家講座,；

2,、“學程導航”備課范式沙龍；

3,、教研組討論交流,；

4、教學案例研討,；

5,、個人自主學習；

6,、系列評比活動,；

7、讀書活動等,。

小學學校校本研修方案篇四

為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進,，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質(zhì)量,，根據(jù)我校具體情況,，制訂我校校本研修一體化考核制度。

1.以校為本的研修制度對學校創(chuàng)造性地實施新課程,，全面落實課程改革目標,，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校自身的課程建設能力,，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視,。

2.校本研修工作的主要任務是逐步形成民主,、開放,、有效的教研機制,，深入研究學校在實施新課程中遇到的實際問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師的教學水平,，以及學校的課程建設與管理能力。

3.校本研修要以新課程為導向,，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以課堂為研究點,，以師生為研究的主體,，既注重解決實際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗,、探索規(guī)律,。

校長：

校長是校本研修制度的第一責任人,。校長要真正樹立科研興校的辦學理念，建立校本研修的導向機制,、激勵機制和保障機制,。大力建設校本研修制度，發(fā)揮學校的研究職能,，促進學校發(fā)展,，努力把學校建成真正意義上的學習化組織。

教務校長：

教務校長是校長領導教學工作的主要助手,，是教學工作的組織者和管理者,。教務處應制定并實施學校的教學工作計劃，檢查并總結(jié)學校的教學工作,，指導教研組開展校本研修活動,，并督促執(zhí)行。

教務處：

教務處在校長,、教務校長的領導下,，負責各年級、各學科的業(yè)務學習,。計劃,、組織、檢查,、總結(jié),、考核各年級、各學科教學工作,，團結(jié)全組同志,，搞好教學研究、教學改革實驗與教學總結(jié),，努力提高各學科教學質(zhì)量,。

校本研修，在重視教師個人學習和反思的同時,，特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗,、互相學習,，彼此支持，共同成長,。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,，倡導科學精神，營造求真,、務實,、嚴謹?shù)难行薹諊?，提高教學和教研的質(zhì)量。具體考核與評價制度如下：

1,、學習筆記

學習筆記包括業(yè)務學習和政治學習,，教師要積極參加課改理論和學科理論學習，加強教育教學理論學習,，接受先進教育理念,，提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治,、業(yè)務學習筆記（一學期不少于1萬字）,，按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分、150分,、140分,。

2、聽評課記錄

每位教師都要積極參與聽評課活動,，并做好聽評課記錄,，資料上交及時，每位教師每學期不少于20節(jié),，有評議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分）,，內(nèi)容詳實為良好（每節(jié)7分），內(nèi)容合格為（每節(jié)6分）,。

3,、有特色、有創(chuàng)意的教學設計

4,、教學反思

5,、說課稿

6、教案

所有任課教師必須積極認真?zhèn)鋵懡贪?，?nèi)容要詳盡,，要有可操作性，對教學要有指導性,，經(jīng)教務處審核優(yōu)秀為20分,，良好19分，合格18分,。

7、作業(yè)設計及批改

作業(yè)設計要科學合理,，要有針對性,，作業(yè)批改要及時認真，經(jīng)教務處檢查優(yōu)秀10分,，良好9分,，一般8分,。

8、質(zhì)量考核

中期,，期末及縣級測試考試成績,，取得年級第一、二名者為一等（10分）,，第三,、四名者為二等（9分），第五,、六,、七名者為三等（8分），不考科目視情況（5-7分）,。

9,、課題研究

承擔重點課題并取得重要研究成果，或正在參與課題研究的,，省級及以上每個課題50分,，市級課題每個45分，縣級課題每個40分,，校本課題每個35分,。

10、論文

教師要積極撰寫論文,、教育敘事,，教學心得、教學案例等,，并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學成果評選活動,，省級每篇15分，市級每篇14分,，縣級每篇13分,，校級每篇12分。

11,、培訓

教師要積極參加各級各類培訓活動,，撰寫培訓心得，省級每次5分,，市級每次4分,，縣級每次3分，校級每次2分,。

12,、主題隊會

各班主任結(jié)合本班實際以及政教處的安排，按時召開主題隊會，并做好過程性材料的收集整理,，縣級及以上每次15分,，校級每次14分，班內(nèi)每次13分,。

13,、課外興趣小組活動

各學科任課教師依據(jù)本班實際以及學科特點，積極開展課外興趣小組活動,，實效性強,，并做好活動記錄，縣級及以上每次15分,，校級每次10分,，班內(nèi)每次8分。

14,、其它選修

該項內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學工作中的實際問題而進行的自主研修,，可以是教學計劃、總結(jié),、后記,、敘事、案例等,，滿分不超過30分,，其中優(yōu)秀30分，良好25分,，合格20分,。

15、上示范課

根據(jù)學校規(guī)定,，每人每學期至少上一堂公開課或示范課,，市級及以上每節(jié)20分，縣級每節(jié)19分,，校級每節(jié)18分,。

16、榮譽證書及稱號

教師個人獲得的各項獎勵（稱號,、榮譽等）,，每個校級記2分，縣級記3分,，市級記4分,，省級及以上記5分。

17,、教研組長考核

教務處將在年終對各教研組長進行考核,，依據(jù)學期工作量和工作態(tài)度,，其中優(yōu)秀30分,，良好29分,，合格28分。

以上考核詳見橫山縣城關小學“打造名師工程”校本研修量化考核表一

小學學校校本研修方案篇五

1,、聚焦課堂教學,，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2,、以學校課題研究為抓手,，提升學校教師的研究能力。

3,、探索以校為本的教研制度的機制,，提高教研質(zhì)量。

4,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用,，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

為了更好地開展校本研修工作,，完善校本研修機制,，經(jīng)校務會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長：xxx（校長）,，負責校本研修的組織與領導工作,。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

成員：xxx（教導主任）,，協(xié)助做好校本研修的管理,、組織和實施；

xxx（語文教研組長）,，負責做好語文教研組成員的校本研修工作,；

xxx（數(shù)學教研組長），負責做好數(shù)學教研組成員的校本研修工作,；

各成員組織實施校長決策及負責校本研修,、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織工作組和教師開展校本研修實踐,，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導,、評估,、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等,。

1,、落實《露峰中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能,、加強教育科研,、提升師德境界。

2,、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3,、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動,。通過集體備課,、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思,，進行個性化積累,、開展互動交流，達到共同提高的目的,。

4,、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領作用，督促骨干教師完成中心研訓組,、年級備課組規(guī)定的任務,。

5、分學科組開展課程標準學習,、解讀,、心得體會交流等活動。

6,、以課題拉動校本研修,。結(jié)合學校實際，以科研為先導,，以研討為主要形式,，引導教師在教學中學習，在反思中進步,，提高教師的教學實踐能力,，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里,，通過專家引領,、同伴互助,、案例反思、說課,、科研課題研究,、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學校的和諧發(fā)展,。

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材,，建立直接服務于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡,，及時提供課程改革信息,。

2、能采取引進來,、走出去的方式,，開展有效活動，適當組織教師外出學習,，考察走訪,。

3、堅持校本研修民主,、科學,、開放的原則，使校本研修活動形式多樣,，切實有效（如實施“聽評課周”,、“校本研修日”；通過集體備課,、說課,，教學觀摩，評課,、案例分析,、問題研討等類型開展校本研修活動）。

4,、能總結(jié),、交流、反思教學情況,，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決。

5,、骨干教師承擔與教學相關的科研課題研究工作,，或自己主持,、或自己參加一項課題研究。

1,、規(guī)范學校教研組活動,，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動,，要廣泛開展業(yè)務理論學習,，聽評課、教學問題研討等活動,。嚴格落實縣局的“五定四有”（定主題,、定人員、定內(nèi)容,、定時間,、定形式、有記錄,、有小結(jié),、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動,。（每周組織一次理論學習,，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動）,。

2、嚴化校本培訓工作,，促進教師專業(yè)化成長,。一是要和教師簽訂培訓目標任務書，并將任務完成情況計入年終考核之中,。二是要積極開展教學基本關,，信息技術(shù)關、理念關,、教材關,、備課關、上課關,、教研關等培訓活動和能力過關測試活動,，督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去,、請進來”的培訓活動。

1,、加強組織領導,，狠抓落實,。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實,。

2,、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況,，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄,。

（3）研修制度

利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯(lián)系,。

（4）自學制度

每位教師根據(jù)自己的實際情況,，確定自學目標，做好自學筆記,，做到學以致用,。

（5）獎勵制度

小學學校校本研修方案篇六

一、指導思想：

201-年上半年小學研訓工作,，以黨的十八大精神與《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和縣教師發(fā)展中心“小學研訓部”研訓工作計劃和上塘學區(qū)教科研工作計劃為指導，以“促進教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學質(zhì)量”為重點,，以“促進有效學習”和“課堂教學方式變革”為抓手,，落實市小學各學科教學新常規(guī)，全面提高教師專業(yè)水平和教育教學質(zhì)量,。

二,、主要工作：

1、嚴格質(zhì)量監(jiān)測,，注重過程評價

進一步強化學校,、教師的質(zhì)量意識，嚴格教學質(zhì)量檢測與分析,。學校和教師認真過好期中測試和期末質(zhì)量檢測,，教師認真做好評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析,，期末質(zhì)量檢測要按縣局教師發(fā)展中心的要求嚴格執(zhí)行,，規(guī)范各學科的質(zhì)量檢測,，認真做好低段年級學業(yè)質(zhì)量項目評價，實現(xiàn)教學質(zhì)量穩(wěn)步上升,。

2,、有效教學研討，推進課堂變革

繼續(xù)以有效教學為主題,，認真學習小學課程標準,，積極推進課堂變革，從“有效教學”轉(zhuǎn)變到“有效學習”,，積極實踐“學位中心,，以學定教，教為學服務”的課堂教學理念,。動員教師積極參與各類教科研活動,，組織好校教師公開課活動，達到深化課堂變革和促進教學質(zhì)量的目的,。

3,、強化校本教研，開展特色活動

完善以“校本博客”為載體的校本教研模式,，深入開展校本教研活動,。繼續(xù)開展各類科教活動，大力開展科普教育,，鞏固學?？破仗厣晒?/p>

4,、,，規(guī)范教學常規(guī)，深入教學調(diào)研

有效推進教學規(guī)范的落實,。強化對教學規(guī)范檢查工作,，切實落實我校教學規(guī)范工作。突出教研“服務,、指導”的職能,，加強針對性主體化的教學調(diào)研，根據(jù)教師不同形態(tài)的結(jié)構(gòu),，開展不同形式的教學調(diào)研,，提高我校的教學質(zhì)量。

5,、積極配合好縣教師發(fā)展中心和上塘學區(qū)的教學教研工作,。

小學校本研修活動方案

小學學校校本研修方案篇七

一,、指導思想：貫徹素質(zhì)教育要求,，促進教育目標均衡發(fā)展,；加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質(zhì)量提升,；扎實開展學科教研,，發(fā)揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階,、上水平,。

二、活動目的：

1,、研討初三畢業(yè)班語文教學,，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率,，提高初中語文教學質(zhì)量,。

2、傳遞中考信息,，研究中考命題方向,，提高初中語文復習的針對性。

三,、活動形式：專題培訓

四,、主講教師：李增偉

五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課

六,、活動地點：學校會議室

七、活動步驟：

1,、由李增偉老師專題發(fā)言,，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復習》，傳遞中考信息,。

2,、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的`復習,，以及復習中的困惑,。

3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議,。

小學學校校本研修方案篇八

努力提高自身的師德修養(yǎng);提高自身的業(yè)務水平;通過學習,，提高自身的科研水平;通過學習，促進自己對新課標的理解;樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

二、研修內(nèi)容

(一)多讀對自己有用的書,，進行讀書研習,。廣泛閱讀各類書目,，不斷充實自己的專業(yè)知識，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi),，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍,，從而不斷充實自己。

(二)在實踐中進行教學研討,。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

(三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計,同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文,。

(四)在備課管理上,，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步,。

三,、具體實施方案

1.勤學習，要有終身學習的觀念,。

(1)活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2)在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;同時要注意積累豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,，還可以通過網(wǎng)絡學習新課標,，并應用到自己的在教學實踐中,。

(3)廣泛閱讀各類書籍,，學習各種領域的知識,、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2.多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課,，做好筆記。取其精華,，努力提高自己的教學水平,。

3.勤于動筆，提高教育科研水平,。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習，在學習中不斷超越自己,。

小學學校校本研修方案篇九

一,、指導思想

結(jié)合我校今年的工作重點，以研究,、解決學校教育教學中的實際問題為指向,，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標,，堅持以教師和學生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研,，聚焦課堂，改進教學方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二,、總體目標：

1,、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題,。

2、以學校課題研究為抓手,，提升學校教師的研究能力,。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用,，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

三,、研修重點

1,、落實《校本研修方案》的要求，學習教育理論,、提高教學技能,、加強教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課,、匯報課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3,、建立學習型教師團隊組織,，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習,、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思,，進行個性化積累,、開展互動交流，達到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領作用,。

四,、研修內(nèi)容

1、師德教育

（1）師德修養(yǎng),；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學習貫徹黨的群眾路線精神；

（4）加強教師的心理健康教育,；

（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設等。

2,、教育教學實踐

（1）新課程理念更新學習研討,；

（2）教師基本功訓練；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學展示活動,；

（5）作業(yè)展覽,、書法訓練等活動；

（6）教師計算機能力培訓,；

（7）教師教育教研能力研修,。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有學校培訓,、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思,、又要體現(xiàn)骨干引領,、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。

六,、活動安排及要求

1,、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位,，選擇教師感興趣的和當下教育教學中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學校主導作用,，合理引導并組織業(yè)務骨干進行問題的分類和篩選，按照學校實際狀況,、發(fā)展目標及一定邏輯關系,，分清輕重緩急，找出符合實際,、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性。

2,、活動安排

（1）學校培訓：本學年,，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂,，改進教學方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，不斷提升教師的思想業(yè)務素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我,，全面了解和認識自我，要對自己的能力,、興趣,、特長、需要等進行全方位的準確分析,，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點,，診斷自己的主要問題，認識問題發(fā)生的領域,、難度,，找到自己最擅長的領域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。自我規(guī)劃要與學生的需求,、學校發(fā)展、社會需要,、日常的教育教學實踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性,。

（3）自主研修：要求每位老師每學期自讀一兩本教育教學理論著作,，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學科教改研究論文,。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務于教學的需要,，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課,、設計,、上課、評課等教學環(huán)節(jié)之中,，采取說課,、聽課、評課三種活動形式,。每學期我們要求每位教師聽課說課評課一次,，每學期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學生為主體,，以高效課堂規(guī)范為標準，積累適合本校學生實際的導學案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準備。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地,。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學科骨干的帶動作用，立足日常教學實際問題,，按學校校本研修領導小組的安排,，展開研討，相互啟發(fā),，共同分享經(jīng)驗和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學對研,，對教對幫,，群學群研，合作探究,。

（6）小課題教研：問題即課題,，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學實踐中善于詢問,、發(fā)問與追問反思的意識和習慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學即研究”,、“研究即成長”的理念,。

七、實施保障

1、成立組織機構(gòu):

校本研修領導小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實施：教導處

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小學學校校本研修方案篇十

為進一步加強我校教師校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,，不斷提高教研水平,、教學技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合實力,，進一步提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平,，現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學校本研修實施方案》文件精神，結(jié)合我校實際,制定本實施方案,。

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面落實省,、市中小學校本研修工作要求,，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育教學實踐中存在的問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標, 有計劃,、有步驟地全面促進我校教師隊伍專業(yè)成長，努力建設一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)良,，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務精湛,，充滿活力的教師隊伍,。

二、總體目標

1,、 構(gòu)建以校為本,，全員參與的校本研修制度，加強管理,、培訓,、監(jiān)督、考核機制,，形成教師專業(yè)成長的長效機制,，努力將校本研修工作落在實處。

2,、抓實教學常規(guī),，狠抓校本培訓，努力形成校本研修成果,。

3,、深入開展課題研究工作,，使課題與教學有機結(jié)合。

4,、培養(yǎng)“引領者”隊伍,，建立學校名優(yōu)教師梯隊，加強對校本研修工作的業(yè)務指導和專業(yè)引領,。

5,、通過各式各樣的教育實踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升,，教學技能得到提高,，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

三,、工作重點

1,、加強校本教研制度建設，掌握校本教研的基本方法和工作流程,；

2,、建立校本教研組，起到輻射帶動作用,，達到提高教育質(zhì)量的目的,；

3、落實教學常規(guī),，引導教師關注課堂教學行為,，提高教師教學技能水平；

4,、完善教師學習培訓制度，加快教師成長步伐,；

5,、大力實施“三個一”工程，促進教師專業(yè)化成長,。

四,、主要工作及措施

1

（一）健全組織，完善制度,，強化校本管理,。

1、組織管理

副組長：陳洪武 邱祖輝 程時勇

成 員：伍玉慧 李英艷 姚紅梅 各科教研組長

2,、制度管理

學校制定各項教學常規(guī)制度,、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度,、校本研修學時學分登記管理制度等,，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量，營造學習氛圍,。

3,、研修時間

（1）組內(nèi)研討：我校將每周二下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為數(shù)學教研活動時間，周三下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為語文組教研活動時間,，周四下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為英語及綜合組教研活動時間,。

（2）主題研修：

根據(jù)實際情況安排專題研修時間。

（3）個人研修:

根據(jù)個人校本研修計劃按時進行,。

4,、加強校本研修的管理

注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃，有總結(jié),、有反饋,、有整改、有實效,。

（二）夯實教學常規(guī)工作,，強化教師專業(yè)成長。

1,、狠抓教學常規(guī),，把各項工作落到實處。每學期學期初重申教學常規(guī)的各項要求,，強調(diào)薄弱環(huán)節(jié),，使每位教師心中有數(shù)，根據(jù)各自情況有計劃,、有重點的開展工作,。學期末認真進行總結(jié)，提出問題,，不斷改進,。

2、重視常規(guī)檢查,，提高教學教研活動質(zhì)量,。每個教研組由蹲點領導專職負責，落實每周教研活動內(nèi)容,；由教研組長做好每周的備課檢查,，配合學校搞好每月常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、糾正,，突顯教學常規(guī)檢查的實效性,。

（三）發(fā)揮“專業(yè)引導”作用，加強教師的學習與培訓工作,。

1,、在50歲以下的教師中，大力實施“三個一”工程,，即每學期每位教師要 2

讀一本教育名著,；撰寫一篇有實效的教學論文或教育敘事、教學反思,；主動申請上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課,。

2、繼續(xù)推行“走出去”“請進來”的培訓方式,。鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學習,，提高教師的業(yè)務水平。外出學習的教師回校后,，結(jié)合學習的收獲和自己的感想,，寫出學習匯報材料，并利用校本研修時間,，舉行一次專題講座,，達到“一人學習，多人受益”的效益,。并邀請省市縣專家來我校做專題講座培訓,，進行經(jīng)驗交流、示范引領,，讓更多的教師受益,。

3、做好“互幫互學”工作,。進一步發(fā)揮骨干教師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座,，各教研組扎實開展好集體備課，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

4、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,。建立“名師工作室”， 開展名師論壇,，通過名師帶動教師隊伍整體水平提高,。每學期將安排各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示范,，解剖案例,，另一方面也加大對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

《城關小學校本研修方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

5,、開展好讀書活動,，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng),。積極倡導每位教師每學期讀好教育專著,，撰寫讀書筆記，并定期進行讀書感悟分享,。

（四）加強青年教師的培養(yǎng)力度,，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

1,、以教師的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動力,，指導我們的教育教學工作,。各教研組要關注中青年教師的成長,，建立教師個人成長檔案,，確定后備骨干教師人選,，制訂發(fā)展規(guī)劃,，并由教導處實施幫扶計劃,。 我校將繼續(xù)開展“青藍工程”活動,，發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶的積極作用,，通過“以老帶新，以新促老,，師徒結(jié)對,，共同提高”的“青藍工程”實現(xiàn)校本研修雙贏模式。并通過校級骨干教師的培訓和“校級教學能手”的評選等活動不斷為青年教師提供條件,、搭建舞臺,，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教學能手,、學科帶頭人,。

2,、大力開展聽課評課活動，實行隨堂聽課制度,，每學期聽課15節(jié)以上,。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時反饋,，做到聽評課“3個1”（即:提一條優(yōu)點,，指一點不足，提一條建議）,，以便真正達到取長補短共同提高的目的',。

3、立足崗位培訓活動,，著力打造名師工程,。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務,，使他們在工作中得到鍛煉,，提高能力，力爭在省,、市,、縣各類比賽中取得好成績。

（五）豐富教科研形式,，引領教師專業(yè)成長,。

1、教學研討——促教學反思

各教研組利用每周的教研活動時間,，有針對性的進行教學研討：

（1）以本年級每單元為重點,，有針對性的，有主題的備課研討,。

（2）每月開展一次學生作業(yè)展示互學活動,，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議,，規(guī)范作業(yè)的布置,。

（3）每月開展一次專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動,，活動內(nèi)容可是自己在教學中遇到的某個問題,，可是自己在教學中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學習,。各種活動必須做到有計劃,，有目的,，有活動過程記錄,。

(4)每月觀看一次名師上課光盤,，并就所看的內(nèi)容進行交流，談各自的收獲和體會,，作好記錄,。

2、課例研討——促個體提高

（1）每個教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報課,，課前進行說課,，課后說反思。

（2）同組教師共同研討交流,，做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足，提出一點建議,。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議,，進行二次、三次修改,。

（3）大力開展微型課堂研究活動,，以“新課程有效化教學”、“高效課堂”為載體,，解決教學中的難點和疑點問題,，轉(zhuǎn)變教學方式，提高課堂教學效果,。

3,、課題研究——促教研成效

(1）各教研組對每學年確定的研究課題要落實研究方案，抓實研究進程,，每次活動有重點,、有反饋、有理論學習和探討,，并及時做好各種資料的積累,。

（2）在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的小課題進行小范圍的交流和推廣，建立校內(nèi)交流平臺,。

4,、信息化研修——促教育教學發(fā)展

（1）學校逐步建立電子備課室，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，查找所需資料,，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能，促進教師相互學習和交流,。

（2）積極開辟網(wǎng)絡研修方式,，建立專題論壇、主題空間、博客寫作,、qq群-交流,；做好班班通與課堂教學整合的探索實踐，深入開展網(wǎng)絡教研活動,，讓信息化帶動教學方式的變革,，促進教學質(zhì)量的提高。

(五),、保障措施

1,、加強研修組建設，保證組織人員,、措施制度落實到位,，經(jīng)費投入落實到位。

2,、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思,、交流、研討工作,，打開眼界,，及時吸收先進的教育教學資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情,。

3,、注重青年教師的進修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平,，建立教研成果獎勵制度,，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本研修的效果,。

4,、學校每年投入一定的資金購買教育教學方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學雜志,，為教師學習奠定物質(zhì)基礎,。

5、學校把研修活動中教師的參與度納入績效工資管理,。

五,、實施步驟

(一）、宣傳動員,，形成共識（2017年3月——4月）

制定校本研修實施方案和年度工作計劃,，明確任務，落實責任,。建立完善校本研修制度,，全面推進校本研修工作，同時指導教師制定個人成長規(guī)劃和校本研修計劃。

（二）強化管理,，組織實施（2017年4月——2017年12月）,。

加強校本研修管理，落實管理制度,，加強校本研修的業(yè)務指導，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源,。抓好校本研修各項措施的落實,，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容,，深化校本研修活動主題,，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升，爭創(chuàng)校本研修示范校,。

(三) 完善機制,，形成常態(tài)（2017年1月—2017年12月）。

全面完成校本研修的各項任務,，總結(jié),、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗，全面展示校本研修成果,，迎接全縣中小學教師研修綜合評估考查,。加大學習推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長效機制和管理制度,，促進校本研修步入常態(tài)化,、制度化，推進校本研修工作有序,、有效,、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務水平,。

小學學校校本研修方案篇十一

一,。指導思想：

1、以課改為中心,，以素質(zhì)教育為指導,，進一步深化課程改革，突出工作重點,，兼顧其他方面,。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能,。我們工作的主題是發(fā)展,；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力,、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。

2,、搞好研究,，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3,、加強信息技術(shù)與學科教學的整合,，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢,，大力優(yōu)化教學過程,。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑,。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地,。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量,，才能真正使素質(zhì)教育落到實處,。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學理念,，重實踐,，練內(nèi)功，求發(fā)展,，教研組內(nèi)注重抓教師教育,、教學水平的提升和教學流程的管理。

三,、教研目的

1,、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究,，培養(yǎng)學生的分析概括能力,，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成民主,、開放,、高效的教研。

2,、以新課程為導向,，以促進學生發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導下的實踐性研究,，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗,，形成民主,、開放、高效的教研制度,，促進學生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織,，推動課改目標全面落實。

四,、活動形式,、制度保障

活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素,，以理論學習、案例分析,、校本論談,，教學反思，結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,，調(diào)查研究、問題解決,，教學指導,、說課、聽課,、評課,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,，并通過教學觀摩,，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺,，創(chuàng)造條件,，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動,，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1．三研即研究教材、研究教法,、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材,，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內(nèi)容,，研究教學方法。對學生也應注意各種方式,。

2．自我反思：教師自我對話,，對自己的教學行為進行思考，審視,、分析,，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃,，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習,，對自己的教學行為進行分析，提出問題,，進行決策,。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后,，要求教師有意識,、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié),。

3．同伴互助：以教研組為互助的載體,，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新,，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽點評，各抒己見,，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1,、組織教師學習新課程標準,，明確學科的目的任務，討論確定教學要求,，制定學期教研組計劃,。

2、組織教師學習常規(guī)建設,，實現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化,，規(guī)范化,、制度化。

3,、積極開展教學研究活動,，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題,，有計劃地開展研究與交流匯報,，組織教學研究課，公開展示課,，及時總結(jié),，交流，推廣經(jīng)驗,。

4,、組織每周1—2次教學研究活動，主要內(nèi)容有組織備課,、檢查教案,，研究解決教學疑難問題,，學習教學經(jīng)驗,、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作,，討論分析學生地學習態(tài)度,，學習方法、學習質(zhì)量等,。提出解決問題地具體措施,、方法，每次活動有記錄,。

5,、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人,，加速培養(yǎng)全組教師,，每月兩次聽、評課活動,。

6,、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗,。

五,、活動內(nèi)容與時間安排

1,、如何指導低年級看圖寫話

2、研究新課標中的閱讀教學

小學學校校本研修方案篇十二

為全面貫徹落實《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，進一步完善中小學培訓體系,，促進教師 “自主、探究,、合作能力”的提升,，特制定“新光小學校本研修方案。

一,、總體要求

高度重視校本研修工作,，進一步健全和完善我校校本研修，制定了科學有效的校本研修方案,，并把校本研修工作納入了學校工作目標考核之中,，切實發(fā)揮校本研修的功能和作用。

二,、主要任務

1,、完善校本研修機制，搭建網(wǎng)絡研修平臺,，拓展 “自主,、探究、合作”研修功能,；

2,、加強校本研修的領導與管理，完善分級管理體系,，健全各項管理制度,；

3、制定科學有效的校本研修實施方案,；

4,、深化校本研修的科研工作，及時總結(jié)校本研修的經(jīng)驗和做法,。

三,、研修申報專題

項目1、師德與素養(yǎng)研修活動

（1）道德講堂

（2）學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

（3）師德素養(yǎng)培訓

（4）學習《嚴禁教師有償補課的規(guī)定》

項目2,、知識和技能培訓

（1）點滴100應用培訓

（2）手寫板應用培訓

（3）一師一優(yōu)課活動

（4）教師心理健康培訓

（5）教師形體儀態(tài)培訓

（6）公共課《我們的大數(shù)據(jù)時代》培訓

（7）讀書活動培訓

（8）提升教師個人形象魅力

項目3,、教育法規(guī)培訓

（1）學習《教育法》

（2）學習《教師法》

（3）學習《未成年人保護-法》

（4）學習《學生傷害事故處理辦法》

5、開展非集中培訓

（1）課標教材研究（講課,、聽課,、研討）

（2）集體備課

（3）上、聽公開課

（4）業(yè)務學習,，做好筆記

（5）校級成果（論文,、課件,、基本功評比）

（6）教學研究（研究課、各類教學競賽獲獎,、專業(yè)講座,、指導學生獲獎）

四、研修要求

2,、圍繞四個研修專題,，有組織、有計劃開展校本研修活動,；

3,、依托網(wǎng)絡研修平臺，開展自主研修,，學員每人每天網(wǎng)絡研修不少于半小時,；

4、針對四個研修專題,，在研修的基礎上,，學校寫出校本研修總結(jié)、網(wǎng)絡研修總結(jié),；

五,、考核要求

5、我校校本研修的總結(jié),、個人總結(jié),，于12月底上交。

新光小學

2017,、3

2017年新光小學校本研修

方 案

開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,，是加強教師隊伍建設,、全面提高教育教學水平的有效途徑,。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神,，全面提高有效教學質(zhì)量,，結(jié)合本校實際，特制定本方案,。

一,、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向,，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌部署,、全面推進,，有計劃,、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

二,、組織建設：

1、成立校本研修領導小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任） 朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2,、組員主要職責

組長是校本研修的第一責任人,，負責總體策劃、全面組織,、全權(quán)保障,、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃,，制訂相關制度,，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學質(zhì)量,；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排,、總結(jié)等工作,，做好相關資料的匯總、整理,、考勤,、考核等工作；落實好教研,、科研工作的.相關工作,。

三、基本原則

1．面向全員,、整體推進,。校本研修必須面向全體教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關注每一位教師的專業(yè)成長,，實現(xiàn)全員參與。

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小學學校校本研修方案篇十三

一、指導思想

以校為本的研修制度是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措,，是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措。校本研修要立足本校實際，已新課程為導向,，以促進每個學生發(fā)展為宗旨,。堅持以“學生發(fā)展、教師發(fā)展,、學校發(fā)展“為出發(fā)點,，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助,、專業(yè)人員的專業(yè)引領”為核心要素,。引領我們的教師在理論學習中提升，在實踐反思中領悟,，在案例分析中突破,，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展,，在校本研修中成長,，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學校成為學習型組織,，教師成為學習型成員,，推動課程改革目標的全面落實。

二,、研修的主要內(nèi)容

（一）教育部規(guī)劃的課程

1,、中小學教師心理健康教育。２006----2007學年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進行研修,。

2,、新課程師資培訓策略與有效模式的研究與實驗。2007-----2008學年以《新課程師資培訓精要》一書為主進行研修,。

（二）結(jié)合學校實際開展的研修內(nèi)容,。

1,、師德教育是校本研修的永恒主題,。每周一下午第三節(jié)為主要研修時間,；

3、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時間（間周進行）,，每次活動要有中心發(fā)言人，以教研組為研修單位,。

三,、

5、案例分析,。借鑒經(jīng)驗,，得到啟迪；

6,、課題研究。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學規(guī)劃課題》,，結(jié)合我校情況和個人實際,，選出研究課題,，進行教科研活動，并積極向上申報,。

7,、其他研修方式,。

四,、具體要求

1,、加強校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動網(wǎng)絡，促進校本研修的全面實施；

3,、校本研修是一種學習,、工作和研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袆?。教師要堅

持認真自修教材，在此基礎上以自己的教育教學活動過程為思考對象,，對自己的教育

教學實踐及教學效果進行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題,、研修問題,、解決問題，分專題、分階段寫出小結(jié)（自評報告）,。每位教師堅持每周寫一篇學習筆記，每兩周寫一篇教育教學反思,。

6,、建立科學的運行機制,，與教師年終考核及職稱評定掛鉤,。校本研修的考核工作由局統(tǒng)一組織部署，以校為單位進行,。主要采取檢查《報告冊》,、聽課、與師生座談等形式進行,。根據(jù)教師參加集體面授培訓,、自學筆記、自評,、

總結(jié)

蒲城小學

小學學校校本研修方案篇十四

為切實做好校本研修工作,，進一步搞好本年度的校本研修活動,，提高改善校本研修活動效益和教師的業(yè)務素質(zhì)水平，根據(jù)濟源市教育局《關于做好xx-20xx年度校本研修活動的通知》要求,，特制訂我校校本研修活動方案,。

全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

xx年7月1日至20xx年5月30日

80學時（72合格）

本學年記入繼續(xù)教育學時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀,、主題研修,、教育電影三大類。

1,、閱讀,。40學時。從本年度起,，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩領域,。一是關于教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學時。我校集中學習《學校無分數(shù)教育三部曲》,；二是關于提升教師綜合學養(yǎng)的“人文類閱讀”20學時,。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關章節(jié)內(nèi)容,，做好批注,，并組織好專題研討活動。

2,、主題研修,。30學時。以教研組為單位在學期初總結(jié)出教育教育中的問題,，開展相關的主題研修活動,。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流,，個人課題研究等,。各教研組要精心組織，做好記錄,，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體,。

3、教育電影,。10學時,。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影,，及時進行研討交流活動,，并撰寫不少于500字的觀看心得。

1、學校要做好骨干教師的專項閱讀工作,，要依托“濟源名師成長工作室”平臺,，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓科的進度安排,，按時閱讀,，撰寫心得，在平臺上進行交流,。

2,、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。

3,、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應的讀書感悟,，以供交流。

濟源市學苑路小學

20xx年7月