作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高中物理《彈力》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

在學(xué)生學(xué)習(xí)了彈力后,，知道彈力是一種最基本的性質(zhì)力,，是摩擦力產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。彈力同時(shí)也是物體受力分析中最重要的一種力,。彈力來源于形變：“彈力的大小跟形變的大小有關(guān)系,，形變?cè)酱螅瑥椓σ苍酱?，形變消失,，彈力就隨著消失”（高一物理必修）。但彈力與形變究竟有何關(guān)系,，人教版高中物理課本只給出了定性的關(guān)系,，原因是彈力與形變關(guān)系比較復(fù)雜。為了降低難度,，減小知識(shí)的跨越臺(tái)階,，課程設(shè)置為探究性學(xué)習(xí)，且只研究彈力與彈簧伸長(zhǎng)形變的定量關(guān)系,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容新穎,，形式比較生動(dòng)，有講解,，有實(shí)驗(yàn),，有板演，有討論,，有歸納,，有練習(xí)，可以上成一堂比較典型的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課,。我們改變課堂視角,，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究方法的教育中作了一些探索，讓學(xué)生重走科學(xué)家的探索之路,，體味科學(xué)家的探索精神,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、加深彈力和形變關(guān)系的理解,，知道彈力產(chǎn)生的條件,；

2、通過實(shí)驗(yàn)得到彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系,；

3,、學(xué)習(xí)本課題所用的科學(xué)方法,；

4、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,；

5、提高學(xué)生分析,、解決實(shí)際問題的能力，并體驗(yàn)成功的愉悅,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

彈簧的彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法,、談話法,。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：（彈簧秤、鉤碼,、直尺,、鐵架臺(tái)）12套、cai課件,、多媒體展臺(tái),。

學(xué)生準(zhǔn)備：三角板、筆,、草稿紙,。

【教學(xué)地點(diǎn)】

物理多媒體實(shí)驗(yàn)室。

【課時(shí)安排】

1課時(shí),。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)知識(shí)并引入課題

師：[多媒體展示]1、什么是彈力,？彈力的方向如何,？舉例說明。

2,、彈力產(chǎn)生的條件是什么,？

3、什么叫形變及彈性形變,？

生：回憶并作答,。

師：根據(jù)學(xué)生回答糾正

總結(jié)

1,、發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀,，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用,，這種力叫彈力,。

例如：放在水平桌面上的書受到桌面對(duì)書的彈力，彈力的方向垂直桌面指向書,；而桌面受到的彈力方向垂直桌面向下,。

掛在電線下面的電燈，受到電線對(duì)電燈的彈力,，彈力的方向沿著繩而指向繩收縮的方向,。

2、彈力產(chǎn)生的條件是：兩物體相互接觸且發(fā)生彈性形變,。

3,、物體的形狀或體積的改變叫做形變；當(dāng)物體發(fā)生形變時(shí),，如果撤消外力,，物體又能恢復(fù)原狀，這種形變叫彈性形變,。

師：[在投影上展示]用手拉彈簧,，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，用力越大,，彈簧伸長(zhǎng)也越大,，手放開彈簧，彈簧立即恢復(fù)原狀,。請(qǐng)同學(xué)們分析演示的實(shí)驗(yàn)原理,。

生：……

師：分析并設(shè)問

彈簧受到拉力會(huì)伸長(zhǎng)，且平衡時(shí)彈簧受到的彈力和外力大小相等,，彈簧的伸長(zhǎng)越大,，彈力也就越大?？梢姡荷扉L(zhǎng)（原因）→發(fā)生形變（原因）→彈力,。那么彈力和伸長(zhǎng)量之間有什么定量關(guān)系呢？本節(jié)課同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)關(guān)系,。

二,、實(shí)驗(yàn)探究

師：[多媒體投影思考題]

1、采用什么方法給彈簧施力,？

2,、彈力的大小如何確定？

3,、需要測(cè)量那些數(shù)據(jù),？如何記錄數(shù)據(jù)？

4,、彈簧能否被過分拉伸,？

5,、什么是彈簧的伸長(zhǎng)量？用什么測(cè)量,？

師：將學(xué)生前后兩桌四人一組,，閱讀課文并討論問題，形成統(tǒng)一答案寫在草稿紙上,，準(zhǔn)備派代表回答,。

生：閱讀課文并積極討論。

師：在實(shí)驗(yàn)室巡視,，并詢問情況,。

……

師：請(qǐng)學(xué)生逐一回答……

師生共同總結(jié)：

1、用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力,；

2、根據(jù)二力平衡條件,，當(dāng)鉤碼平衡時(shí),，彈簧產(chǎn)生的彈力和鉤碼的重力大小相等。

3,、實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量的數(shù)據(jù)有：彈簧的原長(zhǎng)和每次所掛鉤碼對(duì)應(yīng)的彈簧的長(zhǎng)度,。數(shù)據(jù)可用表格記錄，也可用有序?qū)崝?shù)對(duì)記錄,。

4,、加在彈簧上的拉力不能太大，以免彈簧被過分拉伸,，超出它的彈性限度,。

5、用直尺測(cè)量彈簧掛鉤碼時(shí)的長(zhǎng)度與未掛鉤碼時(shí)的長(zhǎng)度之差,，就是彈簧的伸長(zhǎng)量,，師：將儀器發(fā)給學(xué)生，每4人一套,。

生：學(xué)生討論并得到實(shí)驗(yàn)方法：

將彈簧上端固定在鐵架臺(tái)的支架上,，下端掛上鉤碼靜止時(shí)，彈力大小等于重物受的重力,，以此測(cè)量彈力的大小f,，從固定于豎直支架上的刻度尺上測(cè)出懸掛重物時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量x（或總長(zhǎng)度）。

生：學(xué)生實(shí)驗(yàn),，并列表記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。

高中物理《彈力》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道彈力產(chǎn)生的條件。

2．知道壓力,、支持力,、繩的拉力都是彈力,，能在力的示意圖中畫出它們的方向。

3．知道彈性形變?cè)酱髲椓υ酱?，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比,，即胡克定律．?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。

（二）過程與方法

1．通過在實(shí)際問題中確定彈力方向的能力,。

2．自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力,。

3．知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù),。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。

2.在體驗(yàn)用簡(jiǎn)單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中,，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．彈力有無的判斷和彈力方向的判斷,。

2．彈力大小的計(jì)算,。

3．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作。

教學(xué)難點(diǎn)

彈力有無的判斷及彈力方向的判斷．

教學(xué)方法

探究,、講授,、討論、練習(xí)

教學(xué)手段

教具準(zhǔn)備

彈簧,、鉤碼,、泡沫塑料塊、粉筆,、燒瓶（內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細(xì)玻璃管）,、演示胡克定律用的鐵架臺(tái)、刻度尺,、彈簧,、鉤碼等等．

高中物理《彈力》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

一、設(shè)計(jì)思想

高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點(diǎn),，本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：?jiǎn)潔并配有大量的插圖,。內(nèi)容直觀、感性,，較易為學(xué)生接受,，加上學(xué)生們?cè)诔踔袝r(shí)對(duì)彈力已有了一定的感性認(rèn)識(shí)與理論基礎(chǔ)，若只是照本宣科,，

教學(xué)

本教學(xué)設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的挖掘,。通過引入新課時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)中的若干個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),，特別是精心設(shè)計(jì)了研究桌面的微小形變實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生感悟科學(xué)的探究方法和強(qiáng)化創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生在互動(dòng)和探索的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、獲得探究的成功體驗(yàn),，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實(shí),、飽滿、有聲有色,。

二,、教材分析

《彈力》是高中物理新課程（必修1）第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是力學(xué)的核心內(nèi)容之一,，在整個(gè)高中物理中占有相當(dāng)重要的地位,，是以后正確進(jìn)行受力分析的基礎(chǔ)。其重點(diǎn)是彈力產(chǎn)生的原因及彈力的方向,，難點(diǎn)是常見的彈力方向的確定,。教材從物體的明顯形變引入，繼而通過放大的思想演示“微小形變”的過程中,，用實(shí)例引出了形變,、彈性形變和彈力的概念。并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因,、彈力的方向和作用點(diǎn),，探究支持力、壓力和繩子的拉力這幾種彈力產(chǎn)生的原因和方向,。對(duì)于胡克定律的教學(xué),，要先讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn),，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探索彈力的大小與形變量大小之間的關(guān)系”，這種先從感性認(rèn)識(shí)出發(fā),，上升到理性認(rèn)識(shí),，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)并進(jìn)行具體運(yùn)用的研究辦法十分重要，在教學(xué)過程中應(yīng)注意滲透,。

三,、

通過前面的對(duì)“重力及相互作用”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力的三要素及作用效果等有了一定的了解,。而且在初中階段的學(xué)習(xí)過程中,，也對(duì)彈力有了初步感性的認(rèn)識(shí)和一定的理念基礎(chǔ)。在高中教學(xué)中要進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對(duì)彈力的理解,。彈力產(chǎn)生的原因及其方向的判定,，是學(xué)生普遍感到難以把握的問題。為此,，在這節(jié)課的教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，通過形象直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，并讓學(xué)生在親歷探究的過程中,，體驗(yàn)到探究未知世界的樂趣,，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。

四,、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道形變和彈性形變,，能識(shí)別常見的形變。知道任何物體都會(huì)發(fā)生形變,。

2．知道彈力及彈力產(chǎn)生的條件,，會(huì)判斷彈力的有無及彈力的方向。

3．知道胡克定律的表達(dá)式,，了解勁度系數(shù)的單位,、符號(hào)及物理意義，并能運(yùn)用胡克定律解決有關(guān)問題

4．知道胡克定律的圖象的意義,，掌握利用圖象法計(jì)算勁度系數(shù)的方法,。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件分析彈力方向的能力。

2．通過分組“探究彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力,，提高學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)的能力,。

3．知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中常用的方法,，嘗試使用圖象法進(jìn)行處理數(shù)據(jù)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程中的重要作用,。在用簡(jiǎn)單器材顯示微小形變的過程中,，體會(huì)放大法的實(shí)驗(yàn)思想，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣,。

2．通過學(xué)習(xí)彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,，發(fā)展將知識(shí)服務(wù)于人類的愿望。

3．從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧?，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度去認(rèn)識(shí)事物本來面目,，不被表面現(xiàn)象所迷惑的科學(xué)觀。

五,、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．彈力有無的判斷和彈力方向的判斷,。

2．自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索彈簧的彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系及實(shí)驗(yàn)操作。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

彈力有無的判斷及彈力方向的判斷,。

六,、教學(xué)策略與手段

本課以探究式教學(xué)模式為主，結(jié)合問題法,、演示法,、啟發(fā)法、歸納法,、多媒體輔助法等教學(xué)方法,。

（1）本節(jié)課流程設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)引入（產(chǎn)生疑問）→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→學(xué)生探究→分析歸納→得出結(jié)論（解決問題）→拓展應(yīng)用（產(chǎn)生新疑問）。

（2）對(duì)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,、步驟和表格,，便于學(xué)生的探究。

（3）教學(xué)中通過設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn),，多媒體課件動(dòng)畫演示創(chuàng)設(shè)物理情景，把復(fù)雜抽象的問題形象化,，以便于學(xué)生的思考分析,。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

細(xì)鋼絲,、鋼鋸條,、彈簧、海綿,、橡皮泥,、白紙，通過橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶,、激光光源,、平面鏡及支架（兩套）、小車、橡皮筋,、氣球,、、纖維板,、演示胡克定律用的米尺,、彈簧、鉤碼,、力傳感器等等,。