作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

培智數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性,。

2.學(xué)習(xí)a/o/e三個(gè)單韻母，認(rèn)清字母行,，讀準(zhǔn)字母音,，認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格中正確書寫,。

(二)過程與方法目標(biāo)：通過課堂

教學(xué)

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活,，細(xì)心觀察,。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握三個(gè)單韻母正確的發(fā)音方法及字形。教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，從今天起，我們學(xué)習(xí)漢語拼音,，它能幫我們識(shí)字,、閱讀、說好普通話,，是我們的好幫手，聽老師說一首兒歌-----拼音字母用處大,，看圖字字需要它,，幫助學(xué)好普通話，我們決定學(xué)好它,。

二,、學(xué)習(xí)單韻母a

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，醫(yī)生在給小紅看嗓子,，叫她張大嘴，發(fā)什么音,？ 發(fā)“啊”的音,，小紅的嘴長(zhǎng)得怎樣？（大大的）

2,、指導(dǎo)發(fā)音

(1)師范讀,，要求：聽準(zhǔn)讀音，看清口形,。(2)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶大家讀,。(3)逐個(gè)讀,，糾正學(xué)生的發(fā)音,。(4)齊讀，（師讀一遍生都三遍）

3,、認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）

4,、指導(dǎo)書寫

（1）a有兩筆先寫c，再寫l,。

（2）a應(yīng)寫在中間一格,，師范寫，生練寫。

三,、

1、出示多媒體,，引導(dǎo)看圖,，公雞在干嘛？喔喔叫,。

2,、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴）,，兒歌：公雞打鳴o/o/o.開火車讀。

3,、指導(dǎo)書寫,，o一筆寫成，從左上起筆,，寫在第二格,。師范寫，生練寫,。

四,、學(xué)習(xí)單韻母e

1、多媒體出示圖片,，什么在水中游,？板書e

2、指導(dǎo)發(fā)音,，癟癟嘴巴e/e/e.

3,、指導(dǎo)書寫，e像圖中鵝的倒影,，一筆寫成,，寫在第二格。

五,、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,，你們還記得他們嗎,？老師想玩?zhèn)€游戲考考你們。

1,、出示卡片,，抽讀單韻母。

2,、齊讀a/o/e各三遍,。

六、作業(yè)布置

1,、同桌之間各讀三遍,。

2、a/o/e各寫兩行,。

培智數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

第一課：黑貓警長(zhǎng)（感知前后方位）

教學(xué)目標(biāo)

一,、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后,。

二,、通過活動(dòng)使學(xué)生形成初步的空間概念,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前,、后,。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音,。教學(xué)重點(diǎn)

能理解前,、后方位。教學(xué)難點(diǎn)

理解以客體為中心的前后方位,。教學(xué)準(zhǔn)備

一,、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與學(xué)生人數(shù)相同),，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè),。

二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與學(xué)生中男學(xué)生的人數(shù)相同),。

三,、玩具若干個(gè)(數(shù)量與學(xué)生中女學(xué)生的人數(shù)相同)。

四,、大型可站立的房子和大樹各一幅,。

五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹,，一幢房子,，五六塊積木,。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六,、讓每位學(xué)生知道黑貓警長(zhǎng)的故事,。 教學(xué)過程

一、引起興趣：

（一）談話導(dǎo)入游戲,，分配游戲角色,。

小朋友，你們都聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,，老師力來做黑貓警長(zhǎng),，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲,。(二)電話鈴響,，警長(zhǎng)聽電話。

警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來的電話,，有許多老鼠到我們教室,，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來?，F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì),，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?

二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞,。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方,，我們先要去偵察一下敵情,。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠,。(二)警長(zhǎng)示范,。

(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情,。要求會(huì)說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠,。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用方位詞,。

(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠,。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠,。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正),。

(二)老鼠抓到了,，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來,。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具,。(指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用方位詞前或后)

四,、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),，特別表揚(yáng)xx,、xxx警士

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,，要抓到它,，先要練好本領(lǐng)。(一)聽命令行動(dòng)

請(qǐng)警士躲到椅子后面,；走到椅子前面來,；向前走一步；向后退一步,；弟弟到警長(zhǎng)前面來,；妹妹到警長(zhǎng)后面。(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng),。

三分之一學(xué)生做摩托車司機(jī),。另外學(xué)生聽警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng),。(三)布置任務(wù),。某些警士躲在大捌后面,；某些警士在大樹前,；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面,。警長(zhǎng)躲在門后面,。請(qǐng)警士各就各位，不說話,。

（四）抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,，警士們撲上去把大老鼠抓住,。送到軍事法庭去。

五,、游戲結(jié)束,。

特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息,。結(jié)束游戲,。教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)扮演角色很感興趣,，都積極熱情的參與其中，大部分學(xué)生能掌握以自身為中心的前后分辨,，少數(shù)學(xué)生能掌握以客體為中心的前后分辨,。

第二課：逛商店（找到指定物體）

教學(xué)目標(biāo)

1．能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對(duì)應(yīng)的圖形、物體,，發(fā)展學(xué)生的觀察,、比較能力。（重點(diǎn)）

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),。教學(xué)重點(diǎn)

能從眾多圖形中找到指定的物體。教學(xué)難點(diǎn)

在很多相似的圖形中找出指定物體,。教學(xué)準(zhǔn)備

1．觀服裝店,，對(duì)服裝有初步的印象——尋找與指定目標(biāo)相同的帽子，衣服和帽子（圖形對(duì)應(yīng)）——和天線寶寶玩游戲（按目標(biāo)找物,，顏色對(duì)應(yīng)）——玩天線寶寶,結(jié)束（驗(yàn)證）

2.將活動(dòng)室布置成小形的服裝店,，服裝小卡片若干 3.天線寶寶和其他小玩具若干。教學(xué)過程

1．帶學(xué)生參觀服裝店,，引導(dǎo)學(xué)生觀看各種衣服,，褲子，帽子的形狀,，對(duì)服裝店有初步的認(rèn)識(shí),；

（情景的創(chuàng)設(shè)，是吸引學(xué)生有意注意的有效辦法,。也是讓活動(dòng)更顯生活化,，更具生動(dòng)性的手段）

主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎,？都是什么樣的,？（從類型和顏色上來回答）

2．集體操作活動(dòng)：選衣服，褲子,，帽子

a．買帽子：教師拿出一頂帽子,，請(qǐng)學(xué)生去商店里尋找同樣款式的帽子。（個(gè)別操作）

b．買衣服：請(qǐng)一學(xué)生在商店里買一件衣服,，其他學(xué)生按照這個(gè)款式在商店里找相同的衣服,。（小組操作）

c．買褲子：征求學(xué)生的意見，教師買來一條褲子,，請(qǐng)全體去商店里尋找同樣款式的褲子,。（集體操作）

（數(shù)學(xué)知識(shí)是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來的，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，讓學(xué)生實(shí)際操作物體,，讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作,，對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義，尤其是小班學(xué)生通過外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性,。也符合他們適合在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。）

主要提問：這件衣服（帽子、褲子）是怎么樣的,？小朋友到商店里找出來好嗎,？

3．和天線寶寶玩游戲

a．請(qǐng)學(xué)生按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對(duì)應(yīng)的天線寶寶，并排除其他物品的干擾

（排除形狀,、顏色的干擾,，找到和自己身上顏色相對(duì)應(yīng)的物品，發(fā)展學(xué)生的觀察,，比較,、判斷能力）主要提問：天線寶寶在哪里呢,？抱一個(gè)和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩,。

4．請(qǐng)客人老師檢驗(yàn)孩子們拿的天線寶寶是否和學(xué)生身上的顏色相對(duì)應(yīng)。教學(xué)反思

1．內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終,，游戲化教學(xué)，生動(dòng),，有趣； 2．活動(dòng)中學(xué)生充分“動(dòng)“起來,，人人有操作的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生探索的需要,。

第三課：修路（區(qū)分圖形）

教學(xué)目標(biāo)

1,、區(qū)分圓形,、三角形,、長(zhǎng)方形、正方形,。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。 教學(xué)重點(diǎn)

能夠區(qū)分各種簡(jiǎn)單的形狀，如圓形,、三角形,、長(zhǎng)方形、正方形,。教學(xué)難點(diǎn)

能夠感知圖形的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，拼湊圖形。教學(xué)準(zhǔn)備

1,、用硬紙板制成一條“小路”,，上面鏤刻大小不同圓形、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”,。（將個(gè)別圓形,、正方形兩等分）

2、兔媽媽頭飾,。 教學(xué)過程

1,、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形,、三角形,、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí),。

教師扮成兔媽媽,，學(xué)生扮成小兔。

教師：“天氣太冷了,，兔奶奶生病了,，我們?nèi)タ赐脝幔俊?教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢,？” 游戲“做夾心餅干”,，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的學(xué)生做朋友,，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干,。

2、引起學(xué)生玩“修路”游戲的興趣,。

教師：“做好了夾心餅干,，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了,，怎么辦呢,？”

3、學(xué)生“修路”,，辨知圖形,。

教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)學(xué)生拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中,。

4,、嘗試組合圖形。

啟發(fā)學(xué)生想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中,。

5,、游戲“踩石頭”。

教師：“小路修好了,，我們一起到兔奶奶家去吧,，不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形,，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀,。“

6,、到兔奶奶家,，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常感興趣,，能夠順利的找到對(duì)應(yīng)的圖形,，部分學(xué)生需要在老師或同學(xué)的幫助下才能將“石塊”嵌入“土坑”中。個(gè)別學(xué)生能完成拼湊圖形,。

第四課：鞋子對(duì)對(duì)碰（感知物品的不同）

教學(xué)目標(biāo)

1,、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。

2,、能按鞋子的外形,，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。 教學(xué)重點(diǎn)

理解物體的形狀,、大小、顏色有所不同,。教學(xué)難點(diǎn)

能按照物體的形狀,、大小、顏色不同進(jìn)行分類,。教學(xué)準(zhǔn)備

1、與學(xué)生共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋,、皮鞋,、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間,。

2,、鞋架兩個(gè)。 教學(xué)過程

一,、以游戲的口吻,，請(qǐng)學(xué)生幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。

1,、請(qǐng)學(xué)生初步按物體的外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2,、學(xué)生分散收拾。

評(píng)析：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起學(xué)生積極參與,，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì),，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

二,、學(xué)生討論

1,、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起,？

2,、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙,，是好朋友，所以要放一起,。

評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié),，能使學(xué)生相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

三、游戲：對(duì)對(duì)樂,。

1,、學(xué)生每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只,，配對(duì)后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰,，對(duì)對(duì)碰,，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！?/p>

2,、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲 評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,，讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功,。

四、依據(jù)配對(duì)的方法,，學(xué)生再次收拾鞋子

1,、教師提醒學(xué)生一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可進(jìn)行分組）

2,、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況,。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,，再一次幫助個(gè)別學(xué)生對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀,、大小,、顏色的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思

在區(qū)域活動(dòng)中,，提供各種單只鞋的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

第五課：蘋果全家福（分辨顏色）

教學(xué)目標(biāo)

1,、能區(qū)分顏色和大小,，有初步的大小概念。

2,、知道家有幾口,，感受家的快樂,。 教學(xué)重點(diǎn)

分辨物體的顏色。教學(xué)難點(diǎn)

感知物體的大小,。教學(xué)準(zhǔn)備

大蘋果胸飾一個(gè)（正面紅色,，背面綠色）,；小蘋果胸飾一個(gè),；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與學(xué)生人數(shù)相同的大小,，紅,、綠蘋果。）,；蘋果全家福一張,；眼鏡、頭發(fā),、小圓片等若干,。鼓、錄音機(jī),、像機(jī),。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激起興趣

1,、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色,。分別觀看兩教師胸飾,，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2,、摘蘋果活動(dòng)：比一比,、講一講，初步分清大小,、顏色,。

二、觀察蘋果,，感知顏色與大小,，發(fā)散學(xué)生思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果,？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎,？（先說紅的，再說綠的,。）

2,、生活中,，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大的,，再說小的,。）

三、聽指令：找朋友

1,、放《抱一抱》的音樂,，學(xué)生邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友，音樂停后,，朋友互相抱一抱,。

2、采用同樣的方法,，請(qǐng)學(xué)生找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友,。

四、活動(dòng)：蘋果全家福

1,、出示蘋果寶寶一家的圖片,，讓學(xué)生知道一家有3口。

2,、聽鼓聲模仿爸爸,、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3,、學(xué)生三人一組，自選眼鏡,、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸,，頭發(fā)為媽媽,，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4,、教師鼓勵(lì)學(xué)生做出不同姿勢(shì)展示自我,，并給一家3口拍照,。 教學(xué)反思

水果是學(xué)生最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋果很感興趣，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,，而且是學(xué)生扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介,。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,，我們不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓學(xué)生在觀察,、摘蘋果的過程中,，學(xué)習(xí)分類；在動(dòng)手操作中,，感知一家成員是多少,。從而促使學(xué)生獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第六課：給“大大”與“小小”送禮物（分辨大?。?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征,。

2,、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。 教學(xué)重點(diǎn)

感知物體大小，能認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)分辨物體的大小,。教學(xué)準(zhǔn)備

1、大,、小標(biāo)記圖片,、大小娃娃各一,。

2、各類大小不同的物品：學(xué)生人手一份,、教師處若干,。

3、一把大椅子和一把小椅子,、大小娃娃家,。 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入,?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲,。我說‘請(qǐng)起立’,，你就說‘我起立’；我說‘請(qǐng)坐下’,，你就說‘我坐下’,，試試看好嗎？”

2,、“今天,，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

出示大娃娃,。“這是大大,，我們拍拍大大,，對(duì)它說句話好嗎？”（大大你好,！大大我喜歡你,！大大歡迎你！）“請(qǐng)起立”“我們一起說‘大大力氣大,、大大是個(gè)大胖子,、大大要吃大蛋糕’?”（加上動(dòng)作）

出示小娃娃?！斑@是小小,，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好,！小小我請(qǐng)你喝水,！小小我跟你玩！）“請(qǐng)起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉,、小小吃小面包’?”

3,、游戲：給大大、小小坐椅子,。

“這兒有兩把椅子,，看看它們一樣嗎？”（不一樣,。一把大,、一把小）“我請(qǐng)大大和小小坐椅子,，誰來幫助它們,？” 小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子,。

4,、學(xué)生送禮物

要求：學(xué)生能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人并能講一句話,。（1）教師提供,，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行。

1相同的兩件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小。2相同的三件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小,。

3從許多同類的東西中（每類3---4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后,，大的送給大大,，小的送給小小,。

（2）每個(gè)學(xué)生將自己小籃里的禮物送給大大和小小。（3）將大大小小送回相應(yīng)的家,，學(xué)生在娃娃家游戲,。教學(xué)反思

學(xué)生能感知物體有大小之分，但是讓指出哪個(gè)大,，哪個(gè)小時(shí),，還是容易出錯(cuò)，不能將大,、小和大物體,、小物體分別對(duì)應(yīng)上。

第七課：裝餅干（分辨圖形顏色、形狀,、大?。?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色,、形狀或大小）進(jìn)行分類,。

2,、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)

能分辨圖形的顏色,、形狀,、大小。教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)圖形的不同分類,。教學(xué)準(zhǔn)備

每人手臂上一副袖套（紅或綠）,；圖形卡片；分類盒,；小貨車四輛,，分別貼上標(biāo)記。教學(xué)過程

一,、游戲：進(jìn)車間,。練習(xí)按物體的單一特征分類。教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則,。

師：工人們,，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”,，那邊是“綠綠餅干廠”,，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢,？ 學(xué)生根據(jù)袖套顏色分別找位置,，教師檢查找位置情況，學(xué)生互查,。

二,、游戲：分餅干。引導(dǎo)學(xué)生排除其他特征干擾,，按圖形的某一特征分類,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀,，誰來介紹一下,，有些什么樣的餅干？根據(jù)學(xué)生講述出示圖形,。

2,、啟發(fā)學(xué)生探索分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,，你們想想看,，哪些餅干可以放在一起？

3,、學(xué)生操作：教師觀察學(xué)生分餅干,，先分好的學(xué)生在下面講述是怎樣分的。

4,、個(gè)別學(xué)生講述分類方法,。

師：你是怎么分的？除按顏色分外,，還有不同的分法嗎,？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的學(xué)生講述,。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒,，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分,、形狀分,、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看,。

5,、學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的學(xué)生餅干盒上貼星,。

三,、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類,。

1、推出小貨車,，指認(rèn)標(biāo)記,。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,，每輛車上裝的餅干是不同的,。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么,？（指綠盒子有星的）最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

2,、學(xué)生分組來裝餅干，教師檢查分裝情況,，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干,。

3、（電話鈴響）師：“喂,，是學(xué)校啊,，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來,，再見,！”師生推車出活動(dòng)室。 教學(xué)反思

學(xué)生很喜歡這種場(chǎng)景模擬的活動(dòng),，都積極的當(dāng)起小工人,，興趣很濃厚，大部分學(xué)生能順利的區(qū)分圖形的顏色,，但對(duì)形狀和大小的區(qū)分還是存在一定問題,。

第八課：區(qū)分“1”和“許多”

教學(xué)目的1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個(gè),，什么是許多,。 2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體,。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。教學(xué)重點(diǎn)

能區(qū)別“1”和“許多”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠把同類物體組成許多,，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體,。教學(xué)準(zhǔn)備

1.實(shí)物教具：撲克、玩具,。

2.于學(xué)生人數(shù)相等的積塑粒,，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”,，便于學(xué)生掌握,。 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生區(qū)別“1”和“許多”的概念,。

1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌,，讓學(xué)生說出“一張”,，繼續(xù)快速的出示,，啟發(fā)學(xué)生說出“許多張”。以這種形式,，重復(fù)2——3次,，變其它的玩具。

2,、請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì),，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)......啟發(fā)學(xué)生說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,，在請(qǐng)學(xué)生一位一位回到座位,，啟發(fā)學(xué)生說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)?！?/p>

二,、指導(dǎo)學(xué)生親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系,。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。）1.老師拿出一筐積塑粒,，讓學(xué)生知道筐里有許多積塑,。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請(qǐng)學(xué)生每人迅速的拿一個(gè)積塑,，然后,，會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛才地上有許多積塑,，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,，地上還有嗎？學(xué)生答：一個(gè)也沒有了,。

3.讓學(xué)生把積塑放回筐里,，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許 多積塑,。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多,。

三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),，哪些物體只有一個(gè),，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴,，我有許多牙齒,，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)......教學(xué)反思

大多數(shù)學(xué)生能理解“1”和“許多”,，會(huì)將一組成很多,，但是將很多分成一有點(diǎn)困難，只有少數(shù)學(xué)生能順利的分成多個(gè)一,。在日常生活接觸到的人,、物作觀察比較，一張桌子,、許多張桌子,。在吃飯時(shí)，分碗或拿杯子時(shí),，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別1和許多,，并了解它們之間的關(guān)系。

第九課：動(dòng)物小游戲（感知2以內(nèi)的數(shù)量）

教學(xué)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確感知比2少的數(shù)量,，理解2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極的與材料互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干,、1-2不同數(shù)量的食物紙條一份,、1-2數(shù)字人手一份。1-2的水果卡片若干,。

教具：1-2的數(shù)字卡,、2只小白兔的動(dòng)物瓶、1-2的動(dòng)物圖片人手一份,。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能感知2以內(nèi)的數(shù),，會(huì)點(diǎn)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能理解1比2小,，比2小的數(shù)是1,。教學(xué)過程

1、老師出示字卡,、動(dòng)物卡和學(xué)生進(jìn)行問答游戲,。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開,？（隨機(jī)出示以內(nèi)的數(shù)字卡）,。幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開,。師：嘿嘿,，來了幾位小客人,？（隨機(jī)出示2以內(nèi)的動(dòng)物卡）。幼：嘿嘿,，來了×位小客人,。以次來引起學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。

2,、師：火車開到了動(dòng)物瓶城,。（出示動(dòng)物瓶）看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔,？2只小白兔可以用數(shù)字幾來表示,？（學(xué)生答數(shù)，教師操作）,。

小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示,。

3、請(qǐng)小朋友一起來制作動(dòng)物瓶,，要求是制作比2只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶,。學(xué)生操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比2只小動(dòng)物少的有1只,。

4,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào)，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多,。學(xué)生操作好講述門牌號(hào)是幾,，為什么？ 小結(jié)：比2少的數(shù)是1,。

5,、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家,，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

6,、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于2和比2少的家里,。學(xué)生操作,，教師講評(píng)。

7,、游戲：開火車請(qǐng)學(xué)生拿比2少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車,。（請(qǐng)學(xué)生說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）教學(xué)反思

學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù),，知道比2小的數(shù)字是1但是對(duì)數(shù)的理解存在一定問題,，不會(huì)聽指令拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

第十課：小雞作客（感知3以內(nèi)的數(shù)量）

教學(xué)目標(biāo)

1,、樂意用感觀觀察,、探索周圍的事物，感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量,，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2,、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn),。

3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀,，樂意與朋友友善交往,。 教學(xué)重點(diǎn)

探索周圍的食物，感知3以內(nèi)的數(shù)量,。教學(xué)難點(diǎn)

正確的點(diǎn)出3以內(nèi)的數(shù),。教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置好小貓和小兔的家,。

2,、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在3以內(nèi)）,，小蟲子碗人手一個(gè),。 活動(dòng)過程

1、“小雞做操”,，復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù),。 跟隨老師一邊念兒歌一邊做律動(dòng)操。

2,、“作客”,，掌握3以內(nèi)的數(shù)量。（1）學(xué)生討論作客的禮儀,。

雞寶寶們,，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺停吲d嗎,？那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發(fā)吧?。?）去小兔家作客,，在游戲中掌握3的數(shù)量。a,、游戲一“種蘿卜”,。玩法：學(xué)生每人種三棵蘿卜,。

指導(dǎo)：學(xué)生分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià),。指導(dǎo)學(xué)生“拔蘿卜”,，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量。（3）去小貓家作客,，感知3以內(nèi)的數(shù),。a、游戲二“吃小蟲”,。

玩法：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲,，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生先交流各自的小鈴鐺數(shù)量,，然后再“吃小蟲”,。

3、“小小雞蛋把門開”,，表演結(jié)束活動(dòng),。

“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧,?！保ń虒W(xué)反思

學(xué)生積極的參與活動(dòng)，但是對(duì)3以為的數(shù)字理解起來還是有一定難度,，需要更多活動(dòng)游戲,，日常生活中慢慢加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)字的理解。

第十一課：瓢蟲找家（認(rèn)識(shí)1-3）

教學(xué)目標(biāo)

1,、手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù),。

2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力,。

3,、通過游戲，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。 教學(xué)重點(diǎn)

手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù),。教學(xué)難點(diǎn)

能將3以內(nèi)的物品按數(shù)量歸類。教學(xué)準(zhǔn)備

有

1,、2,、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干；分別粘有

1,、2,、3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉3片；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲,。教學(xué)過程

一,、游戲?qū)?/p>

師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

二,、利用圖片,，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)及瓢蟲數(shù),，鞏固數(shù)數(shù)

1,、2、3,。

三,、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生按數(shù)量歸類的能力,。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”,。

通過照顧小瓢蟲,，提高學(xué)生活動(dòng)的興趣。

2,、送瓢蟲寶寶回家,，按數(shù)量進(jìn)行分類

（1）讓學(xué)生把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。（2）集體驗(yàn)證,。教學(xué)反思

1,、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲，供學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù),。

2,、給瓢蟲身上的斑點(diǎn)涂色。

培智數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

培智五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘,、除法知識(shí)解決問題。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、題卡或課件等。教學(xué)過程：

一,、談話引入

1,、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下,。

2,、教師巡視，指名匯報(bào),。

3,、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。

二,、探索學(xué)習(xí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5題。

（1）,、出示情境圖,，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么,，再算什么,？（2）、還有其他想法嗎,？學(xué)生思考,、回答并獨(dú)立完成。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題,。

（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題,。然后交流匯報(bào),。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成,。

三,、拓展應(yīng)用

1、補(bǔ)充拓展性練習(xí),。

（1）,、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè),，如果每人分2個(gè),，還少2個(gè),，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來幾個(gè)蘋果,？

（2）,、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少,，如果把它們平均分,，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎,？

2,、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論,、交流,，教師指導(dǎo)。

四,、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘,、除法知識(shí)解決問題。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生解決問題技能,。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等,。教學(xué)過程：

一,、談話引入

1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，你們都有哪些收獲,？把你的收獲再組里交流一下。

2,、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題,。

二、探索學(xué)習(xí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題,。

（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成,，教師巡視,。（2）,、交流匯報(bào)，集體訂正,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。

（1）,、出示情境圖,，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí),。（2）,、同桌相互交流，說說題意,、解決問題的方法和結(jié)果,。

三、拓展應(yīng)用

1,、補(bǔ)充拓展性練習(xí),。（略）

2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再討論,、交流，教師指導(dǎo),。

四,、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,。

2,、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。

3,、鞏固用2~6的乘法口訣求商,。

4、鞏固用乘,、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思,。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。教學(xué)過程：

一,、談話引入,，揭示課題

1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí),？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)

二,、探索學(xué)習(xí)

1,、單元知識(shí)整理。

（1）,、通過這些新朋友,，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？

（2）,、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友,。思考并回答問題。

2,、單元復(fù)習(xí),。

（1）、復(fù)習(xí)除法的意義,。

出示第一題主題圖：比較這三道算式,，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答,，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié),、板書。（2）,、復(fù)習(xí)除法計(jì)算,。

出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算,。比一比看誰算得又對(duì)又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的,。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商,，這樣可以算得又對(duì)又快。（3）,、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題,。

每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的,。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn),？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式,。

（4）,、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算,。

三,、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成p27第1題,。

（1）,、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視,。個(gè)別指導(dǎo),。（2）、匯報(bào)交流,，說說是怎樣想的,。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。 先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流,，訂正。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題,。

（1）、出示情境圖,，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答,。（2）、全班交流匯報(bào),，評(píng)價(jià),。

4、游戲,。

四,、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生解決問題技能,。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等,。教學(xué)過程：

一,、談話引入

1,、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲,？把你的收獲再組里交流一下,。

2、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題,。

二,、探索學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題,。

（1）,、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視,。（2）,、交流匯報(bào)，集體訂正,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。

（1）,、出示情境圖,，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí),。（2）,、同桌相互交流，說說題意,、解決問題的方法和結(jié)果,。

三、拓展應(yīng)用

1,、補(bǔ)充拓展性練習(xí),。（略）

2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再討論,、交流，教師指導(dǎo),。

四、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 應(yīng)用題 課本5頁例1，復(fù)習(xí),。教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對(duì)問題情境的探索,，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程,，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察,、比較,、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法,。教學(xué)難點(diǎn)： 用多種方法求商,。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事,。

二,、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1,、看圖,，思考問題：6個(gè)桃，每幾個(gè)一份,，分成了幾份,？

2、動(dòng)手操作,，探究方法,。

（1）、各小組動(dòng)手分一分,，并說說分的過程,。（2）、小組合作,，交流方法,。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,，那該怎樣想呢,？

4、學(xué)生交流想法,。

5,、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商,。

6,、12÷3的商是幾？你是怎樣算的,？

7,、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

8,、小結(jié),。

三、拓展應(yīng)用,，加深理解

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”。

（1）,、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo),。

（2）,、交流匯報(bào)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題,。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意,。然后獨(dú)立完成,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2,、3題,。

四、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第6課時(shí) 應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：課本6頁例1,，練一練第1——4題,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題,。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

1,、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息,？說給小組的同學(xué)聽一聽,。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2,、指名匯報(bào)。

二,、探索學(xué)習(xí)

1,、教學(xué)例1（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題,。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題,，教師板書,。*每個(gè)籠子放2只小兔，4個(gè)籠子一共放多少小兔,？

*一共有6只小兔,，每個(gè)籠子放2只小兔，需要多少個(gè)籠子,？ *一共有6只小兔,，需要3個(gè)籠子，每個(gè)籠子放多少只小兔,？

2,、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思,？

3,、說說商是幾，你是怎么算的,？比較總結(jié)求商的方法,。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商,。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商,？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三,、拓展應(yīng)用,，加深理解

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成6頁做一做

1、2,。 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4,、5,、6題。 要求學(xué)生讀懂題意,，理解題意,，獨(dú)立完成。

四,、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第7課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本p

21,、10頁,，練習(xí)四1--5。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí),。

2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力,。 教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺,，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,。教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、題卡或課件等。教學(xué)過程：

一,、引入復(fù)習(xí)

1,、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下,。

2,、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視,。

3,、匯報(bào),。

二、展開學(xué)習(xí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題,。

（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息,？說給同桌聽一聽,。學(xué)生觀察圖,，與同桌交流從圖中了解到的信息,。思考解決方法。

（2）,、怎樣列式呢,？ 指名回答，教師板書算式,。

（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢,？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

（1）,、出示題卡,，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式,，并說明計(jì)算方法。（2）,、同桌合作學(xué)習(xí),，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題,。

（1）,、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息,？說給同桌聽一聽,。學(xué)生仔細(xì)觀察圖,，把自己了解到的信息說給同桌聽,。（2）,、怎樣列式呢？同桌交流想法,。（3）,、匯報(bào)，教師板書列式,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。

（1）,、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖,。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣,。（2）,、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成,。（3）,、小組競(jìng)賽，然后在書上連線,。

三,、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題,。

（1）,、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息,？ 學(xué)生看清表格,，理解題意，思考解題方法,。（2）,、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。

請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào),，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào),。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本8頁例2,，練一練第1——4題。教學(xué)目標(biāo)：

1,、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題,。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法,。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1,、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息,？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息,。

2,、指名匯報(bào)。

二,、探索學(xué)習(xí)

1,、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題,。（2）,、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書,。想：20里面有幾個(gè)4,，就能安裝幾輛,。

安裝一輛要4個(gè)車輪,，20個(gè)車輪能安裝多少量汽車？

2,、你會(huì)列式嗎,？算式表示什么意思？

3,、說說商是幾,，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4,、小結(jié)：可以用乘法口訣求商,。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

三,、拓展應(yīng)用，加深理解

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成6頁做一做

1,、2。 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5,、6題,。 要求學(xué)生讀懂題意，理解題意,，獨(dú)立完成,。

四、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

第九課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本11-12頁，練習(xí)四6--8,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。

2,、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合,、溝通知識(shí)的能力,。 教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題,，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,。教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合,、溝通知識(shí)的能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等,。教學(xué)過程：

一,、引入復(fù)習(xí)

1,、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下,。

2,、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視,。

3,、匯報(bào)。

二,、展開學(xué)習(xí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

（1）,、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息,？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖,，與同桌交流從圖中了解到的信息,。思考解決方法。

（2）,、怎樣列式呢,？ 指名回答，教師板書算式,。

（3）,、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

（1）,、出示題卡,，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式,，并說明計(jì)算方法,。（2）、同桌合作學(xué)習(xí),，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師,，一個(gè)列式，然后交換,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題,。

（1）,、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖,，把自己了解到的信息說給同桌聽,。（2）、怎樣列式呢,？同桌交流想法,。（3）、匯報(bào),，教師板書列式,。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題,。

（1）,、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲,。教師談話激趣,。（2）、學(xué)生看圖,，獨(dú)立完成,。（3）、小組競(jìng)賽,，然后在書上連線,。

三、拓展應(yīng)用

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題,。

（1）、出示第9題的表格,，你從表格中獲得了哪些信息,？ 學(xué)生看清表格，理解題意,，思考解題方法,。（2）、獨(dú)立計(jì)算,，交流匯報(bào),。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題,。

請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào),，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。

四,、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

第十課時(shí) 應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：課本14頁例3，練一練第1——3題,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2,、能運(yùn)用除法解決生活中的問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3,、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

1,、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽,。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息,。

2、指名匯報(bào),。

二,、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例3（1）,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題,。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題,，教師板書,。*把6平均分成3份，每份是幾,？ *6里面有幾個(gè)2,？？

2,、你會(huì)列式嗎,？算式表示什么意思？

3,、說說商是幾,，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法,。

4,、小結(jié)：可以用乘法口訣求商,。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

三,、拓展應(yīng)用,，加深理解

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成15頁做一做

1、3,。 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4,、5,、6題。 要求學(xué)生讀懂題意,，理解題意,，獨(dú)立完成。

四,、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第十一課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本19-20頁,，練習(xí)四1-5 教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。

2,、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合,、溝通知識(shí)的能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題,，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,。教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合,、溝通知識(shí)的能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等,。教學(xué)過程：

一,、引入復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商,。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下,。

2,、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視,。

3,、匯報(bào)。

二,、展開學(xué)習(xí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

（1）,、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息,？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖,，與同桌交流從圖中了解到的信息,。思考解決方法。

（2）,、怎樣列式呢,？ 指名回答，教師板書算式,。

（3）,、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

（1）,、出示題卡,，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式,，并說明計(jì)算方法,。（2）、同桌合作學(xué)習(xí),，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師,，一個(gè)列式，然后交換,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。

（1）,、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息,？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽,。（2）,、怎樣列式呢？同桌交流想法,。（3）,、匯報(bào)，教師板書列式,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。

（1）,、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖,。幫助小動(dòng)物找家的游戲,。教師談話激趣,。（2）、學(xué)生看圖,，獨(dú)立完成,。（3）、小組競(jìng)賽,，然后在書上連線,。

三、拓展應(yīng)用

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題,。（1）、出示第9題的表格,，你從表格中獲得了哪些信息,？ 學(xué)生看清表格，理解題意,，思考解題方法,。（2）、獨(dú)立計(jì)算,，交流匯報(bào),。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題,。

請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào),，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。

四,、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)

（二）1——5題,。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題,。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法,。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1,、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息,？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息,。

2,、指名匯報(bào)。

二,、探索學(xué)習(xí)

1,、教學(xué)例3（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題,。（2）,、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書,。*把6平均分成3份,，每份是幾？ *6里面有幾個(gè)2,？,？

2、你會(huì)列式嗎,？算式表示什么意思,？

3、說說商是幾,，你是怎么算的,？比較總結(jié)求商的方法。

4,、小結(jié)：可以用乘法口訣求商,。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三,、拓展應(yīng)用,，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成15頁做一做

1,、3,。 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4,、5、6題,。 要求學(xué)生讀懂題意,，理解題意，獨(dú)立完成,。

四,、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

第十三課時(shí) 用乘法口訣求商

（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本p20頁例1,，練習(xí)四第1-3題,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2,、能運(yùn)用除法解決生活中的問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3,、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

1,、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽,。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息,。

2、指名匯報(bào),。

二,、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例1（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題,。（2）,、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書,。*每個(gè)籠屜放4個(gè)包子,，6個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子？

*一共包了24個(gè)包子,，每個(gè)籠屜放4個(gè)包子,，需要多少個(gè)籠屜？ *一共包了24個(gè)包子,，需要6個(gè)籠屜,，每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子？

2,、你會(huì)列式嗎,？算式表示什么意思？

3,、說說商是幾,，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法,。

4,、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商,？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

三、拓展應(yīng)用,，加深理解

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成19頁做一做

1、2,。 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4,、5,、6題。 要求學(xué)生讀懂題意,，理解題意,，獨(dú)立完成。

四,、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

第十四課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容： 課本p

21、22頁,，練習(xí)四7--12,。 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí),。

2,、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,，培養(yǎng)學(xué)生綜合,、溝通知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺,，反饋出現(xiàn)的問題,，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,，培養(yǎng)學(xué)生綜合,、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、題卡或課件等,。教學(xué)過程：

一、引入復(fù)習(xí)

1,、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商,。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2,、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲,。教師巡視。

3,、匯報(bào)。

二,、展開學(xué)習(xí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

（1）,、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息,？說給同桌聽一聽。

學(xué)生觀察圖,，與同桌交流從圖中了解到的信息,。思考解決方法。（2）,、怎樣列式呢,？ 指名回答,，教師板書算式。

（3）,、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢,？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題,。

（1）、出示題卡,，請(qǐng)學(xué)生列乘法,、除法算式，并說明計(jì)算方法,。（2）,、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師,，一個(gè)列式,，然后交換。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題,。

（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息,？說給同桌聽一聽,。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽,。（2）,、怎樣列式呢？同桌交流想法,。（3）,、匯報(bào)，教師板書列式,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。

（1）,、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖,。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣,。（2）,、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成,。（3）,、小組競(jìng)賽,，然后在書上連線。

三,、拓展應(yīng)用

1,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

（1）,、出示第9題的表格,，你從表格中獲得了哪些信息？ 學(xué)生看清表格,，理解題意,，思考解題方法。（2）,、獨(dú)立計(jì)算,，交流匯報(bào)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題,。

請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào),。

四,、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

第十五課時(shí) 用7的乘法口訣求商

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2,、能正確,、熟練地運(yùn)用7的乘法口訣求商。 [教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論,、歸納

7,、8的乘法口訣求商的一般方法。 [教學(xué)難點(diǎn)] 進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法,，會(huì)熟練應(yīng)用

7,、8乘法口訣求商。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件,。[教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

1,、口算練習(xí)

2,、將下面口訣補(bǔ)充完整

（）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六（）七二十八 八（）六十四

3、計(jì)算下面各題,，并說說自己是怎樣求商的,。 24÷6= 12÷4=

二,、探究新知

1、教學(xué)例1 （1）觀察情景圖,，你知道哪些數(shù)學(xué)信息,？（生：有8行小旗子，每行7面,。（七八五十六）

（2）回答的很好,，那么，你會(huì)計(jì)算下面的題嗎,？ 教師出示：56÷8= 56÷7= 小組討論后反饋,。

（生：56÷8=7 56÷7=8）你是怎么知道的？說一說,。

生：除法算式可以用乘法口訣來計(jì)算,。56÷8，就想（）八五十六,，用剛剛的乘法口訣,，答案是7。

生：56÷7,，可以想七（）五十六,。

師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運(yùn)算，可以求出除法的商,。

2,、做一做 （1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計(jì)算,，看誰算的又快又準(zhǔn),。

（2）完成第2小題的填空，獨(dú)立思考后指名回答,。

（3）完成第3小題,。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體回答,。并說說用到了哪句乘法口訣,。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成練習(xí)八第1題,。

這道題是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的運(yùn)用

7、8的乘法口訣求商知識(shí)的鞏固與加強(qiáng),，組織學(xué)生練習(xí),，進(jìn)行搶答，并說說計(jì)算每一道題用的是哪一句口訣,。

2,、完成練習(xí)八第2題,。

3、完成練習(xí)八第3題,。 這道題是一道綜合運(yùn)用題,，把對(duì)乘法口訣和利用口訣計(jì)算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度,，要引導(dǎo)學(xué)生分步完成,，先計(jì)算，后排序,。,，一共56面。）用到哪句口訣呢,？

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？你們有哪些收獲呢,？

第十五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課,。[教學(xué)目標(biāo)]

1、掌握用7乘法口訣求商的方法,。

2,、能正確、熟練地運(yùn)用7的乘法口訣求商,。 [教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論,、歸納

7、8的乘法口訣求商的一般方法,。 [教學(xué)難點(diǎn)] 進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法,，會(huì)熟練應(yīng)用

7、8乘法口訣求商,。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件,。[教學(xué)過程]

一、1,、完成教材“練習(xí)十”第2題,。

以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準(zhǔn),。

2,、完成教材“練習(xí)十”第3題。

（1）觀察教材情境圖,，說一說從圖中可以獲得哪些信息,。（2）獨(dú)立思考，指名回答,。

（3）討論交流,，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答,。

3,、完成教材“練習(xí)十”第4題。

師：明明把被除數(shù)看顛倒了,，得到的商是4,，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù),？是多少呢,？（是24，用顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系,？

（它們的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字是相互顛倒的,。）師：那么能求出原來的得到的。）師：顛倒前的數(shù)和被除數(shù)是多少了嗎,？（是42）

師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商,，想一想，應(yīng)該是幾,？（除數(shù)是6,，這時(shí)候的商應(yīng)該是42÷6=7）

引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用被除數(shù)=除數(shù)商求解,。

四,、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲,？我們一起來分享一下,！學(xué)生交流，集體總結(jié),。

第十六課時(shí) 用8的乘法口訣求商

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2,、能正確,、熟練地運(yùn)用8的乘法口訣求商。 [教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論,、歸納7的乘法口訣求商的一般方法,。

[教學(xué)難點(diǎn)] 進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法，會(huì)熟練應(yīng)用7乘法口訣求商,。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件,。[教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

1、口算練習(xí)

2,、將下面口訣補(bǔ)充完整

（）八五十六 三（）二十七 六（）四十八 二（）十六（）七二十八 八（）六十四

3,、計(jì)算下面各題，并說說自己是怎樣求商的,。 24÷6= 12÷4=

二,、探究新知

節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下做了很多面小旗子,，可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，你能幫他們解決嗎,？

1,、教學(xué)例1 （1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息,？（生：有8行小旗子,，每行7面。（七八五十六）

（2）回答的很好,，那么,，你會(huì)計(jì)算下面的題嗎？ 教師出示：56÷8= 56÷7= 小組討論后反饋,。

（生：56÷8=7 56÷7=8）你是怎么知道的,？說一說。

生：除法算式可以用乘法口訣來計(jì)算,。56÷8,，就想（）八五十六，用剛剛的乘法口訣,，答案是7,。

生：56÷7，可以想七（）五十六,。

師小結(jié)：根據(jù)乘除法互逆運(yùn)算,，可以求出除法的商。

2,、做一做 （1）以開火車的方式,，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計(jì)算，看誰算的又快又準(zhǔn),。

（2）完成第2小題的填空,，獨(dú)立思考后指名回答。

（3）完成第3小題,。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成,，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成練習(xí)八第1題。

這道題是對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的運(yùn)用

7,、8的乘法口訣求商知識(shí)的鞏固與加強(qiáng),，組織學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行搶答,，并說說計(jì)算每一道題用的是哪一句口訣。

2,、完成練習(xí)八第2題,。

3、完成練習(xí)八第3題,。 這道題是一道綜合運(yùn)用題,，把對(duì)乘法口訣和利用口訣計(jì)算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度,，要引導(dǎo)學(xué)生分步完成,，先計(jì)算，后排序,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？你們有哪些收獲呢,？,，一共56面。）用到哪句口訣呢,？

第十七五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課,。[教學(xué)目標(biāo)]

1、掌握用7乘法口訣求商的方法,。

2,、能正確,、熟練地運(yùn)用8的乘法口訣求商,。 [教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方法,。[教學(xué)難點(diǎn)] 進(jìn)一步掌握處罰計(jì)算的方法,，會(huì)熟練應(yīng)用8乘法口訣求商,。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件。[教學(xué)過程]

一,、1,、完成教材“練習(xí)十”第2題。

以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準(zhǔn),。

2,、完成教材“練習(xí)十”第3題。

（1）觀察教材情境圖,，說一說從圖中可以獲得哪些信息,。（2）獨(dú)立思考，指名回答,。

（3）討論交流,，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答,。

3,、完成教材“練習(xí)十”第4題。

師：明明把被除數(shù)看顛倒了,，得到的商是4,，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù),？是多少呢,？（是24，用顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系,？

（它們的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字是相互顛倒的,。）師：那么能求出原來的被除數(shù)是多少了嗎？（是42）

師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商,，想一想,，應(yīng)該是幾？（除數(shù)是6,，這時(shí)候的商應(yīng)該是42÷6=7）

引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系,，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用被除數(shù)=除數(shù)商求解。

得到的,。）師：顛倒前的數(shù)和

四,、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲,？我們一起來分享一下,！學(xué)生交流，集體總結(jié),。

第十八課時(shí) 用7的乘法口訣求商

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、掌握用7的乘法口訣求商的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生遷移,、思維和口頭表達(dá)的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力,。

[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法,。[教學(xué)難點(diǎn)] 正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件等,。[教學(xué)過程]

一,、新課導(dǎo)入

1、口算

2,、填空

（）七二十一 八（）五十六 四（）二十八 五（）三十五（）七四十二 七（）四十二

3,、搶答，說說你是怎樣想的24÷8 21÷7 40÷5 28÷4 引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路

二,、探究新知

1,、教學(xué)例3 節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外,，還不止了很多心形的氣球，同學(xué)們,，仔細(xì)觀察,，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：有27個(gè)氣球,，每行9個(gè),，共3行。

（1）如果知道有27個(gè)氣球,，每行擺9個(gè),，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式27÷9）怎么計(jì)算呢,？用哪句口訣呢,？（三九二十七）

（2）如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行,，怎么求每行擺幾個(gè)呢？（列式27÷3,，根據(jù)口訣三九二十七可以計(jì)算出結(jié)果是9）

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成“做一做”1——3題,。

（1）讓學(xué)生人人參與,，將得數(shù)直接寫在課本上,。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)的多,。

（3）盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來完成,，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2、完成“練習(xí)八”第6題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答,，然后集體訂正。

3,、完成“練習(xí)八”第7題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息,，無論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì),，隊(duì)員都是8個(gè)人。

（2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書,。

（3）發(fā)散思維,，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不唯一,。

四,、課堂小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么,？有哪些疑問？談?wù)勀愕南敕?/p>

第十九課時(shí) 用7的乘法口訣求商 練習(xí)課

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、掌握用7的乘法口訣求商的方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生遷移,、思維和口頭表達(dá)的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力,。

[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法,。[教學(xué)難點(diǎn)] 正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件等,。[教學(xué)過程]

1,、完成“做一做”1——3題,。

（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)的多,。

（3）盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來完成,，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2,、完成“練習(xí)八”第6題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，學(xué)生獨(dú)立思考后,，指名回答，然后集體訂正,。

3,、完成“練習(xí)八”第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生審題,，從圖中獲取有用的信息,，無論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人,。

（2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書,。

（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題,，答案不唯一,。

四、課堂小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí),，你收獲了什么,？有哪些疑問？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

第二十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對(duì)主題圖的觀察,、抽象、概括,，使學(xué)生體會(huì),，因?yàn)橐鉀Q問題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的,。

2,、在提出問題的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流,、語言表達(dá)能力和分析判斷能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用8的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、談話引入：（出示課件）同學(xué)們,，今天動(dòng)物王國的小動(dòng)物聽說我們要 匯報(bào)課,，他們也來看看，并且想考驗(yàn)一下我們,。等我們學(xué)習(xí)后,，就有他們來出 目考驗(yàn)我們。你們有信心嗎,？（有）但是現(xiàn)在首先要過老師的關(guān),。1．口算下面各題。（開火車）隨機(jī)抽個(gè)別算式說說是怎樣想的,。

12÷4 18÷3 30÷6 24÷3 32÷4 15÷5 25÷

536÷6 10÷2

2,、出示乘法算式說出兩道除法算式。

3×5=15 2×6=12

3,、出示課件,。

同學(xué)們、你們看這是一個(gè)什么的節(jié)日,？同學(xué)們用什么裝飾來裝扮教室呢,？讓我們一起去看看他們是怎樣做的，好嗎,？ 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,，通過觀察你都知道了什么？

二,、探究新課： 1．出示畫面

師： 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,。

師：仔細(xì)觀察畫面，你搜集到那些信息,？ 引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)問題并列式,。師：要解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列式,？ 板書： 56÷8 = ③組織討論,。56÷8得多少呢？先請(qǐng)同學(xué)們想一想,，然后交流一下,。④教師根據(jù)學(xué)生回答板書：口訣

（七）八五十六 ⑤組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。組織學(xué)生進(jìn)行交流 教師根據(jù)學(xué)生回答,，板書：口訣七

（八）五十六

2．出示第二,、三幅本班學(xué)生活動(dòng)的畫面（顯示說話內(nèi)容）師： 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面 引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

組織學(xué)生二人小組解決問題,。（板演）組織學(xué)生匯報(bào)交流,。教師板書： 49÷7=7 口訣

（七）七四十九

72÷9=8 口訣

（八）九七十二 3．組織學(xué)生討論交流,。

師：以上我們運(yùn)用

7、8,、9的乘法口訣解決了幾個(gè)問題（板書課題：用

7、8,、9

三,、鞏固練習(xí)：

第二十一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過對(duì)主題圖的觀察,、抽象,、概括，使學(xué)生體會(huì),，因?yàn)橐鉀Q問題才有了計(jì)算,，計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

2,、在提出問題的基礎(chǔ)上,，引入用7—9的乘法口訣求商。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流、語言表達(dá)能力和分析判斷能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用8的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

1,、出示課件（1）

小兔子們想過河對(duì)面摘磨菇，可是面前有條小河,，要想過去,，必須把對(duì)面的算式的得數(shù)和小兔身上的數(shù)子相同，把它搭成一條橋就可以過去了,，你們能幫幫它嗎,？

抽個(gè)別同學(xué)說得數(shù)，然后課件演示搭橋的經(jīng)過,。

2,、過渡：小兔終于過了河了，現(xiàn)在小鳥也有麻煩,，它們?nèi)フ覗|西吃時(shí),，迷路了，找不到家,，它們身上都有一道算式,，算式的得數(shù)和它們家的門牌號(hào)碼是一樣的,。你們能幫它們找到家嗎

3、出示課件（2）

要求把算式貼到對(duì)應(yīng)的房子上面去,。（多媒體演示）

過渡語：小鳥也回家了,，嘩，你們真厲害,，小動(dòng)物的問題全都解決了,，你們高興嗎？（高興）

6,、現(xiàn)在你們同伴來考一考對(duì)方行嗎,？（同桌互相出

7、8,、9的乘法口訣求商的算式來給對(duì)方做）

二,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

第二十二課時(shí)

8的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用

7,、8的乘法口訣求商的過程,，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

2.根據(jù)具體情境,，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,； 3.在自主探索，合作交流過程中,，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用

7、8的乘法口訣求商,。 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用

7,、8的乘法口訣求商的一般方法。 教法：

學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法,，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí),，我采用“鞏固舊知,、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn),、方法探究——趣味游戲,、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù),。教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：

我看下哈,，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊,，怎么丁老師給你們上課很高興?。可d奮答道：是,！聽你們這么說,，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的,，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢,？

2.背誦九九乘法口訣：

集體背誦乘法口訣，看誰背的好,！完后我會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練,，下去一定要熟背乘法口訣,，倒背如流。為什么一定要背熟呢,？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題,，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。

3.導(dǎo)入新課,。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”,，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用

7、8的乘法口訣求商”,。

復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說,，你是怎樣求商的？ 24÷6＝ 想：（）六二十四

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節(jié)了,，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室,，在裝扮的過程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么,？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，收集數(shù)學(xué)信息,。）

交流反饋：

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里,。第二組做了49顆星,，分給7個(gè)小組。

第三組帶來了27個(gè)心形氣球,，每9個(gè)擺一行,。

談話：根據(jù)這些信息,，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言,，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo),。）

（1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組,，平均每組有幾顆,？（2）第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行,，可以擺幾行,？ 2.出示例1。

課件出示小旗,，先出示一行,，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7,，接著一行一行的出示,，共出示8行，也就是8個(gè)7,，問共有多少面小旗,？也就是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56（面）,。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題,，引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗，掛成8行,，平均每行掛幾面,？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算,？你是怎樣想的,？ 教師展示課件例1圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式,。師：把一個(gè)整體平均分成幾份,，求每份是多少？像這種求平均分的問題,，我們可以用除法計(jì)算,，列式是56÷8。

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商,。問：你是怎么計(jì)算的,？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六,，所以56÷8=7,。）

（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢,？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果,，并把求商的過程根大家說一說,，師板書。

56÷7＝8 口訣：七八五十六,。

（5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣,？（七八五十六）發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣,。

3.小結(jié)：算除法想乘法,，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式,。

第二十三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用

7,、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法,；

2.根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,； 3.在自主探索,，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用

7,、8的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用

7,、8的乘法口訣求商的一般方法,。 教法：

學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,，所以針對(duì)這一情況,，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知,、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲,、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法,，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程：

一,、趣味練習(xí),，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來說就應(yīng)該不是問題了,。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題：

1.小小接力賽：

課件出示課本第38頁做一做第1題,。2.填方框：

課件出示課本第38頁做一做第2題,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路,，可以有不同的方法,，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì),。

3.吹泡泡游戲：

課件出示課本第38頁做一做第3題,。4.分一分：

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。

四,、總結(jié)歸納,，交流體會(huì) 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言,。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò),，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題了,。希望大家在以后多觀察,，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,。

板書設(shè)計(jì)

用

7,、8的乘法口訣求商

56÷8=7（面）56÷7=8（面）

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面,。

第二十四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．

2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教具學(xué)具準(zhǔn)備

游戲卡片,、動(dòng)物頭飾、電腦,、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片,、投影儀． 教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算：

2．填空：

（）九二十七 八（）七十二 四（）三十六 五（）四十五（）九六十三 六（）五十四 3．搶答,，并說說你是怎樣想的．

和的商的思路．

引導(dǎo)學(xué)生說出求如：計(jì)算“的商是3．

計(jì)算“商是3．

再引導(dǎo)學(xué)生說出：“ ”時(shí),，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24,，所以 ”時(shí),，想（）七二十一，因?yàn)槿叨?，所?的”的思路．的商是8． 想：五（）四十,，因?yàn)槲灏怂氖宰尣煌瑢哟蔚膶W(xué)生說一說用

7,、8乘法口訣求商的思路．

二,、探究新知．

1．導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了

7、8、9的乘法口訣,，還會(huì)用

7,、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商,，比一比,，看看誰學(xué)得好． 2．出示例4

啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商．

（1）討論（教師巡視,，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）（2）交流

啟發(fā)學(xué)生說出：（）乘九得四十五,，因?yàn)槲寰潘氖澹砸龑?dǎo)學(xué)生小結(jié)：求的商是5．的商,，想9乘以幾等于45,，用乘法口訣想，就是的商是5．（學(xué)生邊說,，教師邊用投幾九四十五．因?yàn)槲寰潘氖?，所以影儀顯示想的過程）

3．練習(xí)：

27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝ 45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝ 引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的． 4．出示例4：（1）討論（2）交流

引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三． 因?yàn)槠呔帕?，所以的商就?．（讓不同層次的學(xué)生說一說,，掌

握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）

5．練習(xí)：

各組互相出用9的乘法口訣求商的題目,，并說一說怎么想的．

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣,，只是用的乘法口訣不同．

6．練習(xí)：

1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝

27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝

引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子．（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝

54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝ 教師出示卡片,，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法．

三,、全課小結(jié)．

這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．

第二十五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．

2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教具學(xué)具準(zhǔn)備

游戲卡片,、動(dòng)物頭飾,、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片,、投影儀． 教學(xué)過程：

一,、隨堂練習(xí)．

1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）

每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo),、點(diǎn)撥．

2．在（）里填上“＜”,、“＞”或“＝”（投影出示）

各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的． 3．用小圓外面的數(shù)除以9,，很快地說出得數(shù)．

教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)圓片．說明小圓中的數(shù)是除數(shù),，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)圓片，變換小圓外的被除數(shù),，其他學(xué)生搶答．

4．（1）把72平均分成9份,，每份是多少？（2）63里面有幾個(gè)7,？（3）54是6的幾倍,？

投影出示，各組討論并列式計(jì)算． 互相說一說為什么用除法計(jì)算．

五,、布置作業(yè)．

第二十六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過比較，進(jìn)一步理解乘,、除法之間的聯(lián)系,；

2、熟練并正確地應(yīng)用

7,、8,、9的乘法口訣求商；

3,、正確應(yīng)用乘,、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘,、除法之間的聯(lián)系,，并能正確的應(yīng)用

7、8,、9的乘法口訣求商,。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用

7、8,、9的乘法口訣求商,。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）談話引入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《用

7、8,、9的乘法口訣求商》,，這節(jié)課我們一起來進(jìn)行這部分內(nèi)容的練習(xí)。（出示課題：用

7,、8,、9的乘法口訣求商練習(xí)）我們這節(jié)課要以比賽的形式進(jìn)行，比一比誰腦子動(dòng)得快,，發(fā)現(xiàn)和收獲多,！好嗎？

（二）整理復(fù)習(xí)

1,、口算：21÷7 56÷8 32÷8 35÷7 36÷9 63÷7 18÷9 40÷8 64÷8 27÷9

2,、按要求寫算式

除數(shù)是9 除數(shù)是8 除數(shù)是7 1）獨(dú)立完成,。2）你是怎樣想的？ 3）小組交流：你有什么發(fā)現(xiàn),？

（三）鞏固練習(xí)

1,、填一填

6× = 54 4× =28 3× =24 54÷9= 28÷7= 24÷8= 54÷6= 28÷4= 24÷3=

2,、比一比

72÷8 72÷8÷3 72÷8×3 72÷8+3 72÷8－3（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）

3,、下面各題算得對(duì)嗎？如果不對(duì),，請(qǐng)你在括號(hào)里改正,。 54÷9=5（）32÷8=3（）28÷7=5（）48÷8=5（）

36÷9=6()第二十七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較,，進(jìn)一步理解乘,、除法之間的聯(lián)系；

2,、熟練并正確地應(yīng)用

7,、8、9的乘法口訣求商,；

3,、正確應(yīng)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘,、除法之間的聯(lián)系，并能正確的應(yīng)用

7,、8,、9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用

7,、8,、9的乘法口訣求商。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一,、提高練習(xí)

1,、解決問題

貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 妮妮

9元 24元 8元 16元 7元

（1）福娃晶晶的價(jià)錢是歡歡的幾倍,？（2）買6個(gè)福娃妮妮要幾元錢

（3）買2個(gè)福娃貝貝和一個(gè)福娃迎迎一共要多少錢,？（4）你還能提出什么問題？試一試,，并解答,。

2、動(dòng)腦筋

6×（）÷（）=6（）×4+4=24 9×（）÷（）=9（）×8-7=49（）×5÷（）=2（）×3-9=18

（五）全課總結(jié)

第二十八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握用9的乘法口訣求商的方法． 2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教具學(xué)具準(zhǔn)備

游戲卡片,、動(dòng)物頭飾,、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀． 教學(xué)步驟

一,、鋪墊孕伏．

1．口算： 2．填空：

（）九二十七 八（）七十二 四（）三十六 五（）四十五（）九六十三 六（）五十四 3．搶答,，并說說你是怎樣想的． 引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路．

如：計(jì)算“ ”時(shí)，想8和幾相乘得24,，因?yàn)?和3相乘得24,，所以 的商是3． 計(jì)算“ ”時(shí)，想（）七二十一,，因?yàn)槿叨?，所?的商是3．

再引導(dǎo)學(xué)生說出：“ ”的思路．

想：五（）四十，因?yàn)槲灏怂氖?，所?的商是8． 讓不同層次的學(xué)生說一說用

7,、8乘法口訣求商的思路．

二、探究新知．

1．導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了

7,、8,、9的乘法口訣，還會(huì)用

7,、8的乘法口訣求商,，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比,，看看誰學(xué)得好．

2．出示例4 啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法,，討論怎樣求得 的商．（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）（2）交流

啟發(fā)學(xué)生說出：（）乘九得四十五,，因?yàn)槲寰潘氖?，所?的商是5． 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求 的商，想9乘以幾等于45,，用乘法口訣想,，就是幾九四十五．因?yàn)槲寰潘氖澹?的商是

第二十九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握用9的乘法口訣求商的方法． 2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用9的乘法口訣求商． 教具學(xué)具準(zhǔn)備

游戲卡片,、動(dòng)物頭飾,、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片,、投影儀． 教學(xué)步驟

一,、鋪墊孕伏．

1．練習(xí)：

27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝ 45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝ 引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的．（1）討論（2）交流

引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．

因?yàn)槠呔帕?，所?的商就是9．（讓不同層次的學(xué)生說一說,，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）

2．練習(xí)：

各組互相出用9的乘法口訣求商的題目,，并說一說怎么想的．

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣,，只是用的乘法口訣不同．

3．練習(xí)：

（1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝ 27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝

引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的,，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子．（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝ 54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝

教師出示卡片，指名學(xué)生口答,，并說一說自己的想法．

第三十課時(shí)

一,、認(rèn)識(shí)豎式 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁~第3頁 “分蘋果” 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系 ,。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。

3.在操作、探索,、發(fā)現(xiàn)中,，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程,。

2.通過分蘋果的實(shí)際操作,，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果圖 學(xué)生準(zhǔn)備小圓片,。

教學(xué)過程：

一、問題引入

顯示20個(gè)蘋果圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考：每盤放5個(gè)蘋果，20 個(gè)可以放幾盤,？

二,、探索新知

1.

體

驗(yàn)

除

法

豎

式的計(jì)

算

過

程。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題,。（2）接著進(jìn)行全班集體交流,。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如： a． 通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤,； b． 用除法算式算：20÷5=4,，所以可以放4盤。

（3）介紹除法豎式的寫法,。教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算,。邊寫邊說明： 橫式：20÷5=4 討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下,，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么,。

指名學(xué)生回答,，根據(jù)學(xué)生口答板書：

商：“4”表示分4盤,。除數(shù)…… 54 20 ……被除數(shù)：“20”表示有20個(gè)蘋果,。

“5”表示每盤 20 ……商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個(gè)蘋果。

放5個(gè)蘋果,。

0 ……余數(shù)：“0”表示20個(gè)蘋果全部分完,。說明：“

”表示橫式中的“÷”。（5）練習(xí)：第2頁 “試一試”的四道小題,。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正,。

2．體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù),。（1）再次看20個(gè)蘋果畫面。

（2）組織小組討論：有20個(gè)蘋果,，如果每盤放6個(gè)呢,？ 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表蘋果的圓片實(shí)際分一分，再小組內(nèi)討論怎樣列出算式,，用豎式怎樣表示,。

（3）進(jìn)行全班交流。指名回答,；投影顯示學(xué)生的圓片圖,，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù),。根據(jù)學(xué)生的回答板書：

20÷6=3（盤）……2（個(gè)）答：可以放3盤,，還剩2個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“20”表示把20個(gè)蘋果拿去分,，“6”表示每盤放6個(gè),，“3”表示放了3盤（強(qiáng)調(diào)單位“盤”），“18”表示3盤共18個(gè)（6×3=18）,?！?”表示放了3盤后還剩下2個(gè)（強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)”），說明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù),，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了,，不然每盤就放得不一樣多了。

3.體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小,。（1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）,。再列出除法豎式，獨(dú)立

解答“課本第3題試一試中的第（1）題”,。（2）學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì),，為什么？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”,，正確的式子應(yīng)是笑笑做的,。（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么,？ 余數(shù)一定要比除數(shù)小,。（4）學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題。指名板書,，全班齊練,。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

三,、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1,、2題。

四,、總結(jié) ：（除法豎式的寫法,，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小,。）

第三十一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 課堂作業(yè)：“想想做做”第2題,。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握除法豎式的寫法及計(jì)算過程,。教學(xué)過程與方法：

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

談話：小朋友,，知道怎樣用豎式計(jì)算加法、減法和乘法嗎,？你能任意寫一道加法,、減法或者乘法的豎式算出得數(shù)嗎？每種算法寫一個(gè),。

加法,、減法和乘法都可以用豎式計(jì)算，而且格式很相似,，由此你想到了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生提出除法豎式的問題）

除法也可以寫成豎式。不過，除法豎式的格式和加法,、減法,、乘法完全不一樣了。你們想學(xué)嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)除法的豎式。（板書課題）

二,、教學(xué)寫除法豎式

1,、課外活動(dòng)課上，小朋友開展了各種各樣的體育活動(dòng),。（出示例 題圖）這些小朋友在跳繩,，他們一共有幾人？平均分成了幾組,？ 你能提什么樣的數(shù)學(xué)問題,？

要求每組幾人，你能列出除法算式算一算嗎,？ 板書橫式指名口算,。

2、有誰會(huì)寫嗎,？你們?cè)囍鴮憣懣础?/p>

交流學(xué)生寫豎式的情況,，講述6÷2的豎式的寫法及豎式計(jì)算過程、道理,，著重講清商在豎式上的位置,，表示的意思，2與3的乘積6要寫的位置,，0的書寫等,。

3、學(xué)生自己寫出完整的除法豎式,，并跟同桌說說豎式中各部分的名稱及表示的意思,。 全班交流匯報(bào)，教師完成黑板上的板書,，注明各部分的名稱及表示的意思,。

4、試一試：42÷7 學(xué)生獨(dú)立在課本上試做,，教師巡視學(xué)生做題情況,，收集錯(cuò)誤豎式及正確寫法，讓學(xué)生說一說哪一種寫法正確,，為什么,？指出：商應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位寫。

5,、小結(jié),。

三,、練習(xí)鞏固。

1,、做“想想做做”第1題,。

在課本上獨(dú)立完成，指名板演,，集體訂正,。

2、做“想想做做”第3題,。 獨(dú)立口算,，把商填入表格。指名報(bào)得數(shù),，共同訂正,。

3、做“想想做做”第4題,。 獨(dú)立列式計(jì)算,，交流列式理由。

4,、做“想想做做”第5題,。（1）獨(dú)立完成第1個(gè)問題。（2）指名口頭提出其他用除法計(jì)算的問題,，集體列式計(jì)算,。

5、完成課堂作業(yè)：“想想做做”第2題,。

第三十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo),；

1．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法

培智數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

第18課時(shí)

6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁的例12，完成第27頁的“做一做”和練習(xí)八的第1～ 3題,。

教學(xué)目的：

1,、引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣,。

2,、在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律,，初步熟記6的乘法口訣,，會(huì)用乘法口訣正確求積。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力,，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn):用6的乘法口訣正確求積,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：例12的實(shí)物圖，6根小棒,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣,，全體同學(xué)一起背一遍,，相鄰兩個(gè)同學(xué)互相背一遍。

2,、看卡片口算,，直接說得數(shù),。

2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝

1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝

二,、新課

引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣,，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法 口訣了,？引入新課，板書課題：6的乘法口訣,。

1,、準(zhǔn)備練習(xí)。

6個(gè)6個(gè)地加,，一直加到36,。

讓學(xué)生口算，每次加6,，把得數(shù)填在空格里,。

提問：12是幾個(gè)6相加得來的？（2個(gè)6相加是12）

3個(gè)6相加是多少,？（18）

5個(gè)6呢,？（30）6個(gè)6呢？（36）

2,、教學(xué)例12,。

教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只,，其它的蟬先用紙蓋起來）,。

提問：（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）

（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù),，一只蟬有幾條腿,？（1只蟬有6條腿）

（3）1個(gè)6怎樣用乘法算式表示？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板 書： 6×1=6）

（4）6×1= 6這個(gè)算式表示什么意思,？（一個(gè)六是六）

（5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣,？（一六得六）

教師在6×1=6的算式旁邊，板書：一六得六,。

教師移動(dòng)遮蓋紙,，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬,。

提問：（1）2只蟬共有多少條腿,？怎樣列式？（待學(xué)生回答后,，教師板書：

6×2=12）

（2）6×2=12這個(gè)算式什么意思,，誰能編出一句乘法口訣？

（待學(xué)生回答后,，教師在6×2=12算式旁邊板書：二六十二）

6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了,，后面幾句，同學(xué)們?cè)囍约壕幒脝幔?/p>

教師陸續(xù)露出3只,、4只,、??、6只蟬,，每增加1只,，讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后,，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來,，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思,。

3,、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

提問：（1）6的乘法口訣有幾句,？（有6句）

（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個(gè)字是六）

（3）每句口訣第一個(gè)字表示什么,？（幾個(gè)6）

（4）6的乘法口訣的得數(shù),，后一句與前一句有什么關(guān)系？

（后一句比前一句多6）

（5）如果你忘掉了其中的一句口訣,，如四六（）,，你能不能用最快的 方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）

先想前一句三六十八,，18＋6=24,，四六二十四,，或者先想后一句，五六三十,，30－6=24,，四六二十四。

4,、熟記口訣,。

（1）熟讀口訣，自己試背口訣,。

（2）指名背,，兩人互相背。

（3）師生對(duì)口令,。

三,、鞏固練習(xí)

1、做教科書第27頁上“做一做”中的練習(xí),。

教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形,，要求學(xué)生也用小棒動(dòng)手?jǐn)[1個(gè)六邊形。

提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒,？（6根）

擺3個(gè),，擺5個(gè),，擺6個(gè)呢,？

學(xué)生口答，教師板書：6×1＝6,，6×2＝12,，6×3＝18，6×5＝30,，6×6＝36,。

你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）

2,、做練習(xí)八的練習(xí),。

第2題，讓學(xué)生先算出得數(shù),，再讓學(xué)生看一看每一欄的兩個(gè)題目的聯(lián)系,。

四、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，大家有什么收獲,，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣,，就有幾句,；比如說：2的乘法口訣就有兩句,，3的乘法口訣就有三句，依此類推,，一直到9的乘法口訣,，肯定就有九句。是幾的乘法口訣,，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾,。）

第19課時(shí)

6的乘法口訣

（交換被乘數(shù)和乘數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁的例13，完成練習(xí)八的第4～10題,。

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生明白交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，它們的積不變,。

2,、使學(xué)生懂得能用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式題。

教學(xué)過程：

一,、新課

1,、教學(xué)例13。

△△△△△△

△△△△△△

△△△△△△

（1）啟發(fā)學(xué)生看圖想一想,，每一橫行是6個(gè)△,，3橫行就是3個(gè)6，寫出算式6

×3=18,；再豎看,，每一豎行有3個(gè)△，6豎行就是6個(gè)3,，寫出3×6=18,，因?yàn)榉e是相同的，所以計(jì)算時(shí)可以用同一句口訣“三六十八”,。

（2）要向?qū)W生說明：每一句口訣都可以計(jì)算兩道乘法式題,。

（3）讓學(xué)生觀察比較兩個(gè)算式不同的地方是什么？相同的地方又是什么,？

教師向?qū)W生說明：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,，它們的得數(shù)是一樣的。

2,、想一想：6×4=24 4×6=（）

口訣：四六（）

讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

進(jìn)一步向?qū)W生說明：每一句口訣都可以計(jì)算兩道乘法式題。

二,、練習(xí)

做練習(xí)八的練習(xí),。

第4、7題,，是幾乘以6的練習(xí)題,，同樣要用6的乘法口訣計(jì)算,。

第5題，讓學(xué)生背出6的乘法口訣,。

第6題,，讀一句口訣，寫出兩個(gè)乘法算式,。

第8,、9題，兩道題都是乘法應(yīng)用題,，已知條件的出現(xiàn)順序不同,，可以幫助學(xué) 生更好地掌握乘法應(yīng)用題的解答方法。

第10題,，是加法應(yīng)用題,，讓學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系,，正確選擇解 答方法,。

三、小結(jié)

交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,，它們的積不變,。

一、復(fù)習(xí)

有35棵楊樹,，20棵柳樹,。？

先選一個(gè)合適的問題,，畫上線,，再計(jì)算,。

（1）桃樹是多少棵,？

（2）還剩多少棵？

（3）楊樹和柳樹一共有多少棵,？

二,、新課

1、揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了乘法應(yīng)用題和加,、減法應(yīng)用題的選問題,，今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上學(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選問題。板書課題：選問題,。

2,、教學(xué)例15。

同學(xué)們做早操,。每行6人,，站立5行,。

先選一個(gè)合適的問題，畫上線,，再計(jì)算,。

（1）一共有多少行？（2）一共有多少人,？（3）還剩多少人,？

(1)教師引導(dǎo)，學(xué)生討論,，分析問題：

出示例15,，指定學(xué)生讀題，并讓學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么,？這道題缺少什么,？”分組討論，“根據(jù)已知條件可以提出什么問題,？”

引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題不完整,，缺少要求的問題，根據(jù)已知條件每行6人,，站立5行,，可以提出“一共有多少人？”這一問題,。

教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生回答,，指導(dǎo)學(xué)生填書。

(2)進(jìn)行對(duì)比,，弄清道理,。

教師出示教材3個(gè)問題，“這些問題能不能作為例15的問題呢,？為什么,？”學(xué)生分組討論。

引導(dǎo)學(xué)生說出,，第(2)個(gè)問題和我們分析的一樣,，可以作為例12的問題，因?yàn)橥ㄟ^已知條件每行6人,，站立5行,，可以求出一共有多少人。

第(1),、(3)個(gè)問題不能作為例15的問題,，因?yàn)橛衫?5的已知條件不能求出一共有多少行，也不能求出還剩多少人,。

(3)教師講述：一道完整的應(yīng)用題,，必須有足夠的已知條件和要求的問題,，如果沒有問題或者問題與條件不相符，那么題目就無法解答,，只有提出與已知條件相符的問題才能解答,。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成例15，教師訂正,。

三,、鞏固練習(xí)

1、做教科書第31頁上“做一做”的練習(xí),。

先讓學(xué)生由條件出發(fā),，說一說知道什么條件，根據(jù)這兩個(gè)條件能計(jì)算什么,。再根據(jù)書中的給出的3個(gè)問題,，選出一個(gè)合適的問題，分析另兩個(gè)問題為什么不合適,，再讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

2、做練習(xí)九的練習(xí),。

第4,、5題，是選問題的應(yīng)用題,。讓學(xué)生明白題意后,，考慮由已知條件能提出什 么問題，再選擇一個(gè)合適的問題,。教學(xué)中,，教師要加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)。

四,、小結(jié)

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題方法總結(jié)。

2,、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善,。

第23課時(shí)

乘法應(yīng)用題選條件

教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁的例16，完成“做一做”和練習(xí)九第7～10題,。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。

2,、使學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生正確理解題意,，恰當(dāng)?shù)剡x出條件,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板,。

教學(xué)過程：

一,、新課

1、揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了乘法應(yīng)用題和加,、減法應(yīng)用題的選條件,，今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上學(xué)習(xí)給乘法應(yīng)用題選條件。板書課題：選條件,。

2,、教學(xué)例16。

有4個(gè)同學(xué)做花,，一共做了多少朵花,？

先選一個(gè)合適的條件，畫上線,，再計(jì)算,。

（1）還剩下5朵花，（2）每個(gè)同學(xué)做3朵,，（3）每個(gè)同學(xué)用了2張紙,，(1)討論分析，填出條件,。

出示例16,，指導(dǎo)學(xué)生讀題并觀察，“你發(fā)現(xiàn)什么,？分組討論一下”,。

引導(dǎo)學(xué)生說出：這道題不完整，缺少一個(gè)已知條件,，要求一共做了多少朵花,，已經(jīng)知道了有4個(gè)同學(xué)做花，只要再知道每人做了幾朵,，就可以解答了,。

讓學(xué)生從3個(gè)條件中，選擇一個(gè)合適的條件填上,。并幫助學(xué)生理解其他兩個(gè)條件為什么不合適,？

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)并訂正,。

二,、鞏固練習(xí)

1、做教科書第32頁上“做一做”的練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)補(bǔ)充條件,，要求一班一共有多少人,，已經(jīng)知道了一班有6個(gè)小組，只要再知道每個(gè)小組有幾人,，就可以解答了,。從3個(gè)條件中選擇一個(gè)合適的條件，再列式計(jì)算,。

引導(dǎo)學(xué)生討論：這道題為什么只能選第3個(gè)條件,？其他兩個(gè)條件為什么不合適？

2,、做練習(xí)九的練習(xí),。

第8、9題,，是選條件的應(yīng)用題,，教學(xué)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生先分析題目的已知

條件和問題,，然后讓學(xué)生獨(dú)立選擇要填的條件并解答,。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么其他兩個(gè)條件不合適？

三,、小結(jié)

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題方法總結(jié)。

2,、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善,。

第24課時(shí)

乘法應(yīng)用題選問題、選條件的混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁練習(xí)九的第11～15題,。

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2,、使學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生正確理解題意,，恰當(dāng)?shù)剡x出問題或選出條件,。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)

做練習(xí)九的練習(xí),。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,，教師加以指導(dǎo)。

第11題,，可以運(yùn)用4和6的乘法口訣,。

第12題,，用線把得數(shù)相等的算式連起來,。

第13,、14題，是選問題和選條件的乘法應(yīng)用題的綜合練習(xí),。

在教學(xué)時(shí),，教師著重引導(dǎo)學(xué)生去思考，逐步使學(xué)生對(duì)乘法應(yīng)用題結(jié)構(gòu)深入了解,，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力,。

第15題，復(fù)習(xí)已學(xué)過的加,、減法豎式計(jì)算,。

二、小結(jié)

培智數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

6的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)讀,、會(huì)寫數(shù)字6，知道6以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小,，掌握6的組成。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6,，知道6以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成,。教 具：小棒6根,，5和6的點(diǎn)子圖，直尺圖,，6個(gè)正方形,。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）出示數(shù)字卡片,，讓學(xué)生從0數(shù)到5,。（2）復(fù)習(xí)

2、3,、4,、5的組成。

二,、新課,。

1、6的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生看53頁上的主題畫圖,，提問,，說出圖上有幾個(gè)人？幾把椅子,？幾張桌子,？ 教師小結(jié)后引出課題：6的認(rèn)識(shí)。板書并領(lǐng)讀數(shù)字6,。

2,、教學(xué)6以內(nèi)的數(shù)的順序。

3,、比較5和6的大小,。

4、教學(xué)6的組成,。

5,、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

6,、指導(dǎo)寫數(shù)字6,。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的1~4題,。

四,、作業(yè)

書寫“6”一頁

培智數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

《認(rèn)識(shí)鐘面》教案：

教學(xué)目標(biāo)：a組（吳承燕、顧曉燕,、茅佳清,、黃天宇）1.是學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，會(huì)看整時(shí),；2.使學(xué)生了解鐘表的用處；3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。b組（季佳惠,、姜建鋒、邢強(qiáng)強(qiáng)）1.在老師的幫助下能認(rèn)讀整時(shí),；2.使學(xué)生明白要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。c組（曹龍飛,、范嘉敏）1.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,；2.了解鐘面的用處,。教學(xué)重難點(diǎn)：當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。教學(xué)用具：教具（實(shí)物鐘,，鐘面模型）,，學(xué)具（鐘面模型）,。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：1.聽,！這是什么聲音,？（播放鐘表的聲音）。2.對(duì)了,，這是鐘表走動(dòng)的聲音,。（出示實(shí)物鐘）走進(jìn)學(xué)生,，讓學(xué)生聽一聽,。3.揭示課題:這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識(shí)鐘面。（板書：認(rèn)識(shí)鐘面）,。

二,、新授：

（一）認(rèn)識(shí)鐘面各部分名稱：1.總體觀察，說一說鐘面上都有些什么,？2.認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針和秒針（又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針,，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針,，教完之后，師指學(xué)生說名稱,，板書：分針,、時(shí)針）。3.認(rèn)識(shí)大,、小格子及其與指針之間的關(guān)系（鐘面上有數(shù)字1~12,，共有12個(gè)大格子，60個(gè)小格子,，了解時(shí)針走一大格是1小時(shí),，分針走一小格是1分鐘，分針走一圈是60分鐘,，1小時(shí)=60分鐘）,。

（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)：1.過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針,，又短又粗的是時(shí)針,，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，時(shí)針走一大格是1小時(shí),，分針走一小格是1分鐘,，分針走一圈是60分鐘，1小時(shí)=60分鐘,，大家都知道鐘面是用來表示時(shí)間的,，下面我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間,。2.出示鐘面模型，調(diào)到各種整時(shí)的畫面,，教學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)：①例：認(rèn)識(shí)5時(shí)：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間是多少呢,？你們會(huì)看嗎？這表示5時(shí),，也就是我們平時(shí)說的5點(diǎn),，5點(diǎn)和5時(shí)是一個(gè)意思，在數(shù)學(xué)課上要求我們說成5時(shí),。②多出幾道題,，貫穿，分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。③小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的都是整時(shí)，比較簡(jiǎn)單,，只要看分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（三）,、鞏固練習(xí)：1.過渡語：每天有24小時(shí),，我們要合理的安排自己的作息時(shí)間，使自己的學(xué)習(xí)生活更加充實(shí),，更加有規(guī)律,，小明在這方面就做的很好，讓我們一起來看一看吧,。2.出示小明的作息時(shí)間圖,，逐個(gè)觀察，看一看,，說一說（一道題可以叫多幾個(gè)同學(xué)起來回答）,。3.思想教育：小明做的是不是很好啊,？我們也要向小明學(xué)習(xí)才行?。〗兴X晚的同學(xué)起來說一說,，再問一問住校的人起床和吃飯的時(shí)候能不能慢慢吞吞的,，然后告訴學(xué)生時(shí)間過去了就不會(huì)再回來，我們要學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，向小明學(xué)習(xí)把以前不好的作息習(xí)慣都改掉。

三,、游戲：1.聽音樂放松（學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,，大家一定很累吧,，我們一起來聽一首好聽的歌曲，放松一下吧）,。2.這首歌好聽嗎,？這首好聽的歌曲叫找朋友，下面我們也來做一個(gè)找朋友的游戲,，我們每個(gè)人都有自己的朋友,，讓我們也來幫鐘面找朋友（說明規(guī)則，并示范,，游戲,，評(píng)價(jià)）。

四,、

總結(jié)