當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 建筑工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

重慶電大建筑工程學(xué)院

2012年9月修訂

《建筑制圖基礎(chǔ)》是開(kāi)放教育專(zhuān)科建筑施工與管理,、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課。為搞好本課程的教學(xué)與管理工作,，確保本課程的教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育專(zhuān)科的培養(yǎng)目標(biāo)，特制訂出各專(zhuān)業(yè)《建筑制圖基礎(chǔ)》課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn),。

一,、課程性質(zhì)、教學(xué)基本目的和要求

《建筑制圖基礎(chǔ)》是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專(zhuān)科建筑施工與管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課,。本課程是研究用正投影法繪制建筑工程圖樣的理論和方法,。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較系統(tǒng)的獲得建筑制圖與識(shí)圖的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握用正投影法繪制建筑工程圖樣的方法,，使學(xué)生初步受到識(shí)圖、讀圖基本能力的訓(xùn)練,。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二、教學(xué)媒體設(shè)置與教學(xué)進(jìn)度 本課程的教學(xué)媒體設(shè)置情況是：

(1)印刷媒體資源是主教材,。主教材為教科書(shū),，是中央廣播電視大學(xué)出版杜、杜軍等編著的《建筑制圖基礎(chǔ)》,，2006年1月 2．1 掌握:投影的概念及投影法的分類(lèi),； 2．2 掌握:正投影的基本性質(zhì)；

2．3 重點(diǎn)掌握:三面正投影圖的形成和投影特性,； 2．4 掌握:土木工程中常用的投影圖,。3 點(diǎn),、直線和平面的投影 3．1 重點(diǎn)掌握:點(diǎn)的投影； 了解:平面的表示方法,；

掌握:求直線與平面的交點(diǎn)和平面與平面的交線的作圖方法,； 重點(diǎn)掌握:用平面圖形表示的各種位置平面的投影特性；

重點(diǎn)掌握:平面內(nèi)點(diǎn)和直線的投影特性及在平面內(nèi)定點(diǎn)和直線的作圖方法,。3． 2 重點(diǎn)掌握:直線的投影,；

了解:兩直線的相對(duì)位置的投影特性；

掌握:用直角三角形法求一般位置直線與投影面的傾角及線段實(shí)長(zhǎng)的方法,； 掌握:用定比的方法確定直線上點(diǎn)的投影,；

掌握:兩直線相互垂直，其中一條直線平行于投影面時(shí)的投影特性和作圖方法,； 重點(diǎn)掌握:各種位置直線的投影特性和作圖方法,。3．3 重點(diǎn)掌握:平面的投影；

重點(diǎn)掌握:點(diǎn)的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法,；

重點(diǎn)掌握:根據(jù)投影圖判別兩點(diǎn)相對(duì)位置及重影點(diǎn)可見(jiàn)性的方法。4 立體的投影

4．1 重點(diǎn)掌握:平面立體的投影,；

重點(diǎn)掌握:棱柱,、棱錐的投影特性和作圖方法，以及在其表面定點(diǎn),、線的方法,。

4．2 重點(diǎn)掌握:曲面立體的投影、圓柱,、圓錐,、球的投影特性和作圖方法，以及在其表面定點(diǎn),、線的方法,。

4．3 重點(diǎn)掌握:平面立體的截交線；

4．4 重點(diǎn)掌握:曲面立體的截交線,、圓柱,、圓錐、球的截交線作圖方法,； 掌握:2～3個(gè)特殊位置平面截切圓柱,、圓錐、球的棱錐截交線的作圖方法,。4．5 重點(diǎn)掌握:兩平面立體的相貫,；

重點(diǎn)掌握:特殊位置平面截切棱柱、棱錐相貫的作圖方法,。4．6 重點(diǎn)掌握:平面立體與曲面立體的相貫,； 重點(diǎn)掌握:同坡屋面的特點(diǎn)和作圖方法,；

掌握:兩平面立體、平面立體與曲面立體相貫線的基本作圖方法,。4．7 重點(diǎn)掌握:兩曲面立體的相貫,； 掌握:兩曲面立體相貫線的基本作圖方法。5 組合體的投影

5．1 重點(diǎn)掌握:組合體多面正投影圖的畫(huà)法,； 掌握:形體分析法和線面分析法,； 5．2 重點(diǎn)掌握:組合體的尺寸標(biāo)注；

掌握:組合體投影圖的尺寸注法,，所注尺寸要求完整,、清晰，并符合國(guó)家便準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定,。5．3 重點(diǎn)掌握:組合體多面正投影圖的閱讀,；

重點(diǎn)掌握:繪制和閱讀簡(jiǎn)單組合體投影圖的方法與步驟。6 軸測(cè)投影圖

6．1 掌握:軸測(cè)投影的基本知識(shí),； 了解:軸測(cè)圖的形成,。

6．2 重點(diǎn)掌握:正等軸測(cè)圖；

重點(diǎn)掌握:基本立體和簡(jiǎn)單組合體的正等軸測(cè)圖,。

6．3 掌握:斜軸測(cè)圖,； 了解:斜二等軸測(cè)圖的畫(huà)法。7 圖樣畫(huà)法的基本規(guī)定

7．1 重點(diǎn)掌握:基本視圖與輔助視圖,；

重點(diǎn)掌握:基本視圖的名稱(chēng),、排列、配置關(guān)系和畫(huà)法,。7．2 重點(diǎn)掌握:剖面圖與斷面圖,；

重點(diǎn)掌握:剖面圖與斷面圖的畫(huà)法、標(biāo)注及其適用條件,。7．3 重點(diǎn)掌握:簡(jiǎn)化畫(huà)法,。

四、作業(yè)與考試

本期央電大有新的考核要求,，考試題和考試方式與住屆也有所變化,。詳見(jiàn)央電大2012課程考核說(shuō)明。

本課程有由中央電大規(guī)定的形成性考核,。

本課程的形考性考核共4次,，平時(shí)作業(yè)的成績(jī)要計(jì)入課程總成績(jī)。每次作業(yè)按滿分100分折合為5分計(jì)入課程總成績(jī)（共計(jì)20分）,。期末考試的卷面成績(jī)按滿分100分折合為80分計(jì)入課程總成績(jī),。

本課程的考試形式與考試要求以市電大期末下發(fā)的《考試文件》為準(zhǔn)。

五,、教學(xué)輔導(dǎo)工作要求

該課程的理論性比較強(qiáng),，各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)聘用熟悉本課程的輔導(dǎo)教師進(jìn)行課程輔導(dǎo),，同時(shí)應(yīng)當(dāng)要求輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按市電大的教學(xué)要求進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)全批全改,。

教師在教學(xué)過(guò)程中,，要遵循ope教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，用好本課程的印刷媒體,、音像媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等三種教學(xué)資源,，組織學(xué)生積極參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng),，發(fā)揮好教師導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)三種作用,，一方面幫助學(xué)生更好地重點(diǎn)掌握本課程的基本知識(shí),、基本理論和基本方法，同時(shí)促使學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí),、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 建筑工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

建筑制圖教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

惠安開(kāi)成職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校

陳劍彬

摘要：《安裝工程識(shí)圖與制圖》是一門(mén)空間想象力,、思維能力和構(gòu)思能力要求很強(qiáng)的課程,。學(xué)生在實(shí)物與視圖的相互轉(zhuǎn)化比較困難，這成為學(xué)習(xí)制圖課程的“攔路虎”,。因此,，在課堂教學(xué)中,，把握別出心裁教學(xué)導(dǎo)入可達(dá)到激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興奮點(diǎn),，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，克服心理障礙,，為創(chuàng)造魅力無(wú)窮的課堂教學(xué)開(kāi)創(chuàng)活水源頭,。關(guān)鍵詞：識(shí)圖；制圖,；建筑空間思維,；導(dǎo)入教學(xué)

《安裝工程識(shí)圖與制圖》是職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校建筑專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生建筑空間思維的形成,，從而影響學(xué)生建筑設(shè)計(jì),。這是因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)是建筑空間思維凝聚的結(jié)晶。制圖課程培養(yǎng)學(xué)生的空間思維就是培養(yǎng)學(xué)生建立建筑視圖的思維符號(hào),，難點(diǎn)主要反映在學(xué)生對(duì)實(shí)物與視圖之間的相互轉(zhuǎn)化的理解困難,。

因此，教學(xué)應(yīng)從課堂的第一分鐘開(kāi)始著手,實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破,。德國(guó)教育家第斯多惠在《德國(guó)教師教育指南》一書(shū)中指出：“教學(xué)藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授,，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！比绾渭?lì)、喚醒,、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的建筑空間思維，在課堂教學(xué)中,，設(shè)計(jì)別出心裁教學(xué)導(dǎo)入可達(dá)到既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又激活學(xué)生的空間思維的雙重功效。

一,、紅爐點(diǎn)雪

點(diǎn)的投影是制圖課程的第一課,，是學(xué)習(xí)制圖課程的基礎(chǔ)。點(diǎn)的投影,，抽象性強(qiáng),、概括性強(qiáng)，對(duì)于剛接觸《安裝工程識(shí)圖與制圖》這門(mén)課程的學(xué)生而言極易產(chǎn)生心理抵觸,，而一些學(xué)生往往在學(xué)習(xí)中遇到困難就喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心,。因此，采取有效措施激發(fā)學(xué)生興趣,，堅(jiān)定信心,，可為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到累土至山的作用。

宋代張?jiān)稍凇兑褂螌m》詞中寫(xiě)道：“擁紅爐,，灑牕間,，聞霰雪”。古人坐擁著紅火爐聽(tīng)雪品茗,，正是內(nèi)心認(rèn)知世界的投影,。紅爐點(diǎn)雪是指在紅爐上著一點(diǎn)雪，便立即融化,。比喻一經(jīng)點(diǎn)撥,，立即悟解。雪是內(nèi)心深處對(duì)新知的恐懼與冷漠,，而啟發(fā)學(xué)習(xí)便是那紅爐的溫度,，瞬間消除堵塞情緒。

如講授點(diǎn)到三個(gè)投影面的距離,，課本上用了很多圖和字母解釋點(diǎn)到三個(gè)投影面的距離,，如果按部就班講解，學(xué)生就容易在理解上產(chǎn)生誤解，達(dá)不到教學(xué)效果,。因此,，授課中避開(kāi)課本以繁瑣的字母和圖片作為導(dǎo)入，直接以點(diǎn)到三個(gè)投影面的距離公式（x,，y,，z）=（w，v,，h）為切入點(diǎn),，告訴學(xué)生記住了這個(gè)公式就等于掌握了點(diǎn)到三個(gè)投影面的距離。這個(gè)公式課本沒(méi)有,，屬于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)

將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，以經(jīng)驗(yàn)的公式,、圖形或語(yǔ)言總結(jié)進(jìn)行導(dǎo)入可以起到紅爐點(diǎn)雪的效果,，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，促使他們生動(dòng)活潑地完成學(xué)習(xí),。如在講授點(diǎn)在三個(gè)投影面展開(kāi),，可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一張正形的卡紙按三視圖的畫(huà)法要求將坐標(biāo),、刻度和字母畫(huà)在圖紙上，并沿yh軸切開(kāi),，根據(jù)要求對(duì)h面和w面進(jìn)行旋轉(zhuǎn),，可研究投影面展開(kāi)的規(guī)律。以此作為課堂導(dǎo)入,，將知識(shí)奧妙融入到一張方紙中,，啟發(fā)學(xué)生探索。可達(dá)到讓學(xué)生“學(xué)中做,、做中學(xué)”的學(xué)習(xí)效果,。又如學(xué)習(xí)點(diǎn)投影的三視圖畫(huà)法，可以以教學(xué)生完成“根據(jù)矩形的三個(gè)點(diǎn),，其中一點(diǎn)落在45°輔助線上,，畫(huà)出矩形”進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),。由淺入深,，由易及難，教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及時(shí)調(diào)整活動(dòng)難度,。

紅爐點(diǎn)雪,，將復(fù)雜的知識(shí)以簡(jiǎn)單的形式進(jìn)行導(dǎo)入，有利于優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生立即明白學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更能發(fā)揮自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，成為知識(shí)的創(chuàng)生者,。

二、穿針引線

以一種知識(shí)穿針引線將另外一種知識(shí)引出來(lái),，這種形式的導(dǎo)入可促進(jìn)知識(shí)的遷移,。穿針引線是指使線的一頭通過(guò)針眼。比喻從中聯(lián)系,、拉攏,。這兩種知識(shí)相互推衍，激發(fā)學(xué)生欲罷不能的求知欲望,。

直線投影的內(nèi)容本身不蘊(yùn)含情感因素,，但若能引起學(xué)生情感共鳴的事物與之聯(lián)系，便能把學(xué)生對(duì)事物情感遷移到教學(xué)內(nèi)容中去,，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感體驗(yàn),。在講直線投影時(shí)，可以以“幾何以直線為最近,，修身以正為最美”,、“腳正不怕鞋歪，樹(shù)正不怕影斜”等與直線相關(guān)的諺語(yǔ)穿針引線進(jìn)行導(dǎo)入,，使學(xué)生獲得對(duì)直線投影的情感體驗(yàn),，激發(fā)了內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)變得愉悅輕松,，教學(xué)也順應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展,。

線的投影的分類(lèi)一共有垂直線、平行線和一般位置線三種。學(xué)習(xí)直線投影就得認(rèn)識(shí)這三種直線在空間的表達(dá),。課堂導(dǎo)入不應(yīng)以單純概念敘述為主,，而應(yīng)跳出教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，以實(shí)例,、游戲或多媒體引發(fā)興趣，通過(guò)觀察,、表演,、思考等方式理解這三個(gè)概念，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這三種線形,，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊,。以實(shí)例穿針引線導(dǎo)入新課，如讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)樓尋找這三種線形并總結(jié)區(qū)別,。以游戲穿針引線導(dǎo)入新課,，可讓學(xué)生在教室把自己當(dāng)作和條直線來(lái)演示這三種線形，用表演感受來(lái)總結(jié)這三種線形的特征,。以多媒體穿針引線導(dǎo)入新課,，就得借助空間立體的線型素材在屏幕中進(jìn)行展示，加深學(xué)生對(duì)這三種線形的理解,。借助實(shí)物,、圖像等形像化的演示穿針引線導(dǎo)入新課，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維加工,，并從中領(lǐng)悟概念和原理,。眾所周知，兩點(diǎn)可確定一直線,，故直線的投影可由直線上兩點(diǎn)的同面投影確定,。由兩點(diǎn)的投影穿針引線繡出直線投影的知識(shí)，既起到復(fù)習(xí)的作用,，同時(shí)也引導(dǎo)了學(xué)生探索直線投影的規(guī)律,。如在學(xué)習(xí)垂直線的投影規(guī)律時(shí)，課程導(dǎo)入可先復(fù)習(xí)點(diǎn)到三個(gè)投影面的距離公式（x,，y,，z）=（w，v,，h）,，然后告訴學(xué)生垂直線的投影的規(guī)律也符合這個(gè)公式特征,，引導(dǎo)學(xué)生觀察側(cè)垂線,、正垂線及鉛垂線三種垂直線的投影特征，最后總結(jié)垂直線的投影規(guī)律為“垂直線兩平直線的投影規(guī)律為（∥x，∥y,，∥z）=（⊥w,，⊥v，⊥h）”,。同理,，講解平行線投影規(guī)律時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察側(cè)平線,、正平線及水平線三種垂直線的投影特征,，最后總結(jié)平行線的投影規(guī)律為“平行線兩平直線的投影規(guī)律為（⊥x，⊥y,，⊥z）=（∥w,，∥v，∥h）”,。這些公式既有共同表達(dá)特征,，又各有側(cè)重，并能相互補(bǔ)充使之成為體系,。授課導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維加工,，從而收獲知識(shí)。比教材單調(diào)地用一堆字母和圖片以表格方式呈現(xiàn)更具有統(tǒng)治性,。奧蘇貝爾主張通過(guò)新舊知識(shí)的相互作用,，使新概念“植入”到學(xué)生已經(jīng)形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。以舊知識(shí)穿針引線導(dǎo)入新知識(shí),，這樣既能鞏固原有知識(shí),，又能使原有知識(shí)得到改造和發(fā)展，獲得新的意義,。

三,、

新課程認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生對(duì)世界的意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程,，而不是“客觀知識(shí)”的灌輸與接受的過(guò)程,。但要達(dá)到這種“合作性建構(gòu)的過(guò)程”，就要求學(xué)生具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，才就湯下面,，因勢(shì)利導(dǎo)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂,，教師的課堂導(dǎo)入應(yīng)切入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、具體學(xué)法及練習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)。教師應(yīng)以自己強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,。

面的投影可謂是點(diǎn)的投影和直線投影的升級(jí),，因?yàn)槊婵梢杂牲c(diǎn)或直線來(lái)確定,。這樣就引申了面的投影三視圖的點(diǎn)畫(huà)法和線畫(huà)法兩種方法。學(xué)生在掌握了點(diǎn)和直線的三視圖畫(huà)法后,，遇到面的投影自然在心中都有躍躍欲試的感覺(jué),。因此，面的投影授課應(yīng)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上就湯下面,，引導(dǎo)學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí),。教師引導(dǎo)學(xué)生有目的，有步驟地思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每個(gè)層次的指導(dǎo)都是一次新的教學(xué)導(dǎo)入,，如指導(dǎo)學(xué)生掌握垂直面的投影作法,。先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在學(xué)案中分別對(duì)三角形和矩形和菱形的投影進(jìn)行思考找出垂直面的投影繪圖的本質(zhì)是根據(jù)一斜線一平面繪制另外一平面的投影。接引導(dǎo)學(xué)生尋找圖形中的垂直線或平行線并進(jìn)行標(biāo)注,，并根據(jù)垂直線和平行線的畫(huà)法將所有圖形中標(biāo)注的平行線和垂直線進(jìn)行繪制,。此時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于矩形或菱形將剩下的線連接起來(lái)就可以封閉成形,。而三角形,，只能采用點(diǎn)畫(huà)法，即將三個(gè)頂點(diǎn)的投影逐一繪制,。

自主學(xué)習(xí)課堂的導(dǎo)入,，可以給學(xué)生導(dǎo)入一個(gè)題目，讓他們自主創(chuàng)造,?？梢越o學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自由討論,?？梢越o學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們?nèi)ふ掖鸢?。這樣的課堂,，教師可以將一節(jié)課分為幾部分，并對(duì)這幾部分的任務(wù)進(jìn)行導(dǎo)入,，使課堂導(dǎo)入不僅僅只是在上課前幾分鐘出現(xiàn),，而是可以貫穿到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)。

四,、小結(jié)

“響鼓重錘,，振奮人心”巧妙的導(dǎo)入如同重錘，敲響學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)著學(xué)生的思想方向,。在新知與舊知聯(lián)系的深度和廣度上進(jìn)一步拓展,。緊緊把握新課程點(diǎn)燃思想的明燈的腳步，激活令人擊掌叫好的課堂教學(xué),?！栋惭b工程識(shí)圖與制圖》課程教學(xué)的形式豐富多彩,，教學(xué)導(dǎo)入的方法更需要在時(shí)間經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)和提煉,。不言而喻，學(xué)生的一切變化,，都要落在教學(xué)實(shí)踐上,，教師只有遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入方法,，讓教學(xué)的著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí),，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 建筑工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

一．課程基本說(shuō)明 1.課程的對(duì)象

《建筑制圖基礎(chǔ)》是中央廣播電視大學(xué)“開(kāi)放教育試點(diǎn)”工學(xué)科建筑施工與管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,。

2.學(xué)時(shí),、學(xué)分、開(kāi)設(shè)情況

本課程為3學(xué)分,，課內(nèi)學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí),。開(kāi)設(shè)一學(xué)期。3.課程的基本特點(diǎn)

本課程要解決的根本問(wèn)題,，就是通過(guò)投影的方法,，把空間形體和幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為平面圖形。它的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),，邏輯嚴(yán)密,，而且與初等幾何（特別是立體幾何）聯(lián)系密切。學(xué)好本課程可為土建制圖打下良好的理論基礎(chǔ),。4.所需的先修課程等

土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課之前,，必須掌握正投影法的基本理論，并具備繪制和閱讀工程圖樣的基本能力,，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課,、乃至以后的工作打好閱讀和繪制圖樣的基礎(chǔ)。在《建筑制圖基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》,、《建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)》,、《建筑結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)》和《畢業(yè)實(shí)踐》等教學(xué)環(huán)節(jié)中，均安排有相應(yīng)的閱讀工程圖的實(shí)際訓(xùn)練,。

本課程經(jīng)常用到初等幾何的一些定理和作圖方法等基礎(chǔ)知識(shí),。因此，在學(xué)習(xí)本課程之前必須具備初等幾何,，特別是立體幾何的基本知識(shí)。二．課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求 1.課程的基本內(nèi)容

課程的基本內(nèi)容：緒論,，制圖的基本知識(shí)，投影的基本知識(shí),，點(diǎn),、直線和平面的投影，立體的投影,，組合體的投影,，軸測(cè)投影圖，圖樣畫(huà)法的基本規(guī)定,。2.各部分內(nèi)容之間的關(guān)系,，課程的主線

“制圖的基本知識(shí)”與“投影的基本知識(shí)”是學(xué)習(xí)“點(diǎn)、直線和平面的投影,，立體的投影”的基礎(chǔ),，這部分內(nèi)容構(gòu)成了本課程的核心，也是學(xué)習(xí)“組合體的投影,、圖樣畫(huà)法的基本規(guī)定”的基礎(chǔ),。“軸測(cè)投影圖”是圖形的另一種表現(xiàn)形式,，“投影的基本知識(shí)”是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),。3.各主要知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)上的要求 緒論教學(xué)要求：

1.了解圖樣在工程中的作用 2.了解本課程的學(xué)習(xí)方法 制圖的基本知識(shí)教學(xué)要求：

1.掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》中圖幅、比例,、字體,、圖線、尺寸標(biāo)注的基本規(guī)定 2.了解制圖的一般方法和步驟,，掌握常用繪圖工具的正確使用方法

3.掌握線段等分,、圓周等分、斜度,、錐度,、圓弧連接的畫(huà)法；了解橢圓的畫(huà)法 4.掌握帶有圓弧連接平面圖形的尺寸標(biāo)注 投影的基本知識(shí)教學(xué)要求： 1．了解中心投影和平行投影的形成 2．掌握平行正投影的基本性質(zhì) 3．了解三面正投影圖的形成過(guò)程 4.掌握三面正投影圖的投影特性 點(diǎn),、直線和平面的投影教學(xué)要求：

1．熟練掌握點(diǎn)的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法

2．熟練掌握根據(jù)投影圖判別兩點(diǎn)相對(duì)位置及重影點(diǎn)可見(jiàn)性的方法 3．熟練掌握各種位置直線的投影特性和作圖方法

4.掌握用直角三角形法求一般位置直線與投影面的傾角及線段實(shí)長(zhǎng)的方法 5．掌握用定比的方法確定直線上點(diǎn)的投影 6.了解兩直線的相對(duì)位置的投影特性

5．掌握兩直線相互垂直,，其中一條直線平行于投影面時(shí)的投影特性和作圖方法 6.了解平面的表示方法

7．熟練掌握用平面圖形表示的各種位置平面的投影特性

8．熟練掌握平面內(nèi)點(diǎn)和直線的投影特性及在平面內(nèi)定點(diǎn)和直線的作圖方法 9．掌握求直線與平面的交點(diǎn)和平面與平面的交線的作圖方法 立體的投影教學(xué)要求： 1．熟練掌握棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、球的投影特性和作圖方法,，以及在其表面定點(diǎn),、線的方法 2．熟練掌握特殊位置平面截切棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐,、球的作圖方法 3．掌握2~3個(gè)特殊位置平面截切棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、球的作圖方法 4.掌握兩平面立體,、平面立體與曲面立體相貫線的基本作圖方法 5.熟練掌握同坡屋面的特點(diǎn)和作圖方法 5.掌握兩曲面立體相貫線的基本作圖方法 組合體的投影教學(xué)要求： 1.掌握形體分析法和線面分析法

2.熟練掌握繪制和閱讀簡(jiǎn)單組合體投影圖的方法與步驟

3.掌握組合體投影圖的尺寸注法,。所注尺寸要求完整、清晰,，并符合國(guó)家便準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定,。軸測(cè)投影教學(xué)要求： 1．了解軸測(cè)圖的形成2．掌握基本立體和簡(jiǎn)單組合體的正等軸測(cè)圖,、斜二等軸測(cè)圖和水平斜軸測(cè)圖的畫(huà)法

圖樣畫(huà)法的基本規(guī)定教學(xué)要求：

1．掌握基本視圖的名稱(chēng),、排列、配置關(guān)系和畫(huà)法 2．熟練掌握剖面圖與斷面圖的畫(huà)法,、標(biāo)注及其適用條件 3.掌握常用的簡(jiǎn)化畫(huà)法 三．課程的教學(xué)媒體說(shuō)明 1.教學(xué)媒體的數(shù)量,、內(nèi)容

文字教材：采用杜軍等主編的開(kāi)放教育《建筑制圖基礎(chǔ)》試點(diǎn)教材。該教材充分體現(xiàn)以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的現(xiàn)代教育理想,，加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)”,、“助學(xué)”功能，為便于自學(xué),，圖示和圖解的問(wèn)題,，一般采用分步圖的形式。文字?jǐn)⑹錾钊霚\出,，循序漸進(jìn),，適應(yīng)開(kāi)放教育試點(diǎn)學(xué)員自學(xué)的需要。

錄像教材：由杜軍老師主講的錄像教材,，共計(jì)4講,，錄像教材突出對(duì)建筑制圖基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)的講解與分析，形象直觀,，易于學(xué)員理解和掌握,。

ip課程：由杜軍主講，共計(jì)8學(xué)時(shí),，強(qiáng)調(diào)建筑制圖基礎(chǔ)內(nèi)容的系統(tǒng)性,，并通過(guò)例題的講解，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,。各種教學(xué)媒體發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成互補(bǔ)的較完善的綜合性教材體系,。2.教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用

文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體,。按照學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課程的特點(diǎn),，文字教材采用主輔合一式編排。在版式安排與工藝設(shè)計(jì)上充分考慮自學(xué),、導(dǎo)學(xué),、助學(xué)的功能。

錄像教材是本課程學(xué)習(xí)的強(qiáng)化媒體,，是文字教材,、ip課程的重要補(bǔ)充。錄像課程采用重點(diǎn)講授型制作,，目的引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法, 抓住重點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)起到擴(kuò)展教學(xué)空間作用,。3.教學(xué)輔助手段

根據(jù)中央電大開(kāi)放式教育特點(diǎn)和條件,，采用下列教學(xué)輔助手段，加強(qiáng)教學(xué)雙方的溝通和聯(lián)系,。

(1)網(wǎng)上答疑：利用中央廣播電視大學(xué)電大在線,，建筑制圖基礎(chǔ)課程主持和主講教師直接與各地電大的教師和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，介紹情況,、答疑解難,。網(wǎng)址：new．open．edu．cn。(2)電話答疑：由建筑制圖基礎(chǔ)課程主持教師在每周固定時(shí)間安排電話答疑,。

(3)批改作業(yè)：由各省,、市電大組織當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)教師安排時(shí)間對(duì)學(xué)員進(jìn)行定期教學(xué)輔導(dǎo)，收交和批改作業(yè),。(4)網(wǎng)上輔導(dǎo)：網(wǎng)上教學(xué)資源,，主要是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)平臺(tái)，講重點(diǎn),、講難點(diǎn),，設(shè)有常見(jiàn)問(wèn)題解答、基本計(jì)算等專(zhuān)題,，為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù),。四．教學(xué)過(guò)程的組織、監(jiān)督與管理

（一）教學(xué)輔導(dǎo)組織,、監(jiān)督與管理

根據(jù)開(kāi)放教育的特點(diǎn),，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)員自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)工作必須結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況組織安排,。

1.輔導(dǎo)教師在學(xué)期開(kāi)學(xué)前要安排編寫(xiě)自己的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃,，在集中面授和輔導(dǎo)答疑的時(shí)間，輔導(dǎo)教師要了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，督促學(xué)習(xí)滯后的學(xué)員加快學(xué)習(xí)進(jìn)度,，同時(shí)收交和批改學(xué)員的平時(shí)作業(yè),。 2.輔導(dǎo)教師在面授期間應(yīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和疑難點(diǎn)，對(duì)于較集中的問(wèn)題和疑難點(diǎn)應(yīng)及時(shí)與主持主講教師聯(lián)系,，集中發(fā)布輔導(dǎo)答疑信息,。

3.輔導(dǎo)教師要利用面授時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)員充分利用多種媒體教材,，互相補(bǔ)充和強(qiáng)化對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,。

（二）學(xué)員自學(xué)組織、監(jiān)督與管理

學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,、正確的學(xué)習(xí)方法和合理利用現(xiàn)有的教學(xué)媒體是學(xué)好建筑制圖基礎(chǔ)課程的重要保證。1.學(xué)員認(rèn)真閱讀課程多種教學(xué)媒體使用說(shuō)明,，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)方式有全面的了解,，合理安排自學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度，充分利用文字教材,，錄像教材和ip課程,、網(wǎng)上輔導(dǎo)的互補(bǔ)和強(qiáng)化作用,，學(xué)好建筑制圖基礎(chǔ)課程,。2.認(rèn)真、獨(dú)立,、按時(shí)完成作業(yè),，對(duì)疑難問(wèn)題作好記錄，利用多種方式與輔導(dǎo)教師或主持主講教師聯(lián)系,，以取得幫助和指導(dǎo),。

3.利用課后思考題在學(xué)習(xí)每章內(nèi)容后進(jìn)行自我檢測(cè)，以判斷對(duì)考核知識(shí)的掌握情況,，對(duì)不足之處加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí),。 五．教學(xué)安排建議

根據(jù)建筑制圖基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和進(jìn)度，下面提出面授輔導(dǎo)時(shí)間安排建議,。面授輔導(dǎo)時(shí)間要由各地輔導(dǎo)教師根據(jù)具體情況和現(xiàn)場(chǎng)工作安排和進(jìn)行調(diào)整,，但不能與本學(xué)期總體進(jìn)度安排相沖突。

（一）面授輔導(dǎo)總學(xué)時(shí),，建議安排24學(xué)時(shí),，具體安排如下，1.學(xué)員自學(xué)完第一章~第三章后,，安排面授輔導(dǎo)答疑6學(xué)時(shí)(2天),。強(qiáng)化對(duì)基本

概念的理解。重點(diǎn)在點(diǎn)的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法；各種位置直線,、平面的投影特性和作圖方法,；求一般位置直線與投影面的傾角及線段實(shí)長(zhǎng)的方法；兩直線相互垂直,，其中一條直線平行于投影面時(shí)的投影特性和作圖方法,；平面內(nèi)點(diǎn)和直線的投影特性及在平面內(nèi)定點(diǎn)和直線的作圖方法；利用積聚性求直線與平面的交點(diǎn)和平面與平面的交線的方法,。

2.學(xué)員自學(xué)完第四章立體的投影后,，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(shí)(1天)。重點(diǎn)用

2~3個(gè)特殊位置平面截切棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐,、球的作圖方法,；相貫線的求法；同坡屋面三面投影圖的畫(huà)法,。

3.學(xué)員學(xué)完第五章組合體的投影后,，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(shí)(1天)。重點(diǎn)組

合體三面投影圖的繪制方法和繪制步驟,；繪制和閱讀組合體三面投影圖的基本方法,，既形體分析法和線面分析法。

4.學(xué)員學(xué)完第六章軸測(cè)投影后,，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(shí)(1天),。重點(diǎn)基本立 體和簡(jiǎn)單組合體的正等軸測(cè)圖、斜軸測(cè)圖的畫(huà)法,。

5.學(xué)員學(xué)完第七章圖樣畫(huà)法后,，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(shí)(1天)。重點(diǎn)剖視圖 和斷面圖的畫(huà)法,、標(biāo)注及其適用條件,；常用的簡(jiǎn)化畫(huà)法。

6.學(xué)習(xí)完全部課程內(nèi)容后,，安排6學(xué)時(shí)對(duì)全課程進(jìn)行歸納總結(jié),。必要時(shí)組織直 播課堂集中輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

（二）對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和督促 建筑制圖基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是形成性考核（其他放入識(shí)圖實(shí)訓(xùn)）,。學(xué)員的形成性考核冊(cè)應(yīng)在面授階段按時(shí)交給輔導(dǎo)教師批閱記錄成績(jī),，拖延不交的要從形成性考核成績(jī)中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。形成性考核成績(jī)不及格,，將要求該學(xué)員重修本課程,。

學(xué)生還應(yīng)積極參加中央電大組織的網(wǎng)上答疑,，由輔導(dǎo)老師組織的小組討論，必須保證每周一定時(shí)間的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間和答疑情況要給記錄,。

六、建筑制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)安排

1.中央電大每學(xué)期設(shè)兩次網(wǎng)上答疑：一次是課程介紹與教學(xué)交流,，另一次是期末復(fù)習(xí)與重難點(diǎn)輔導(dǎo),。課程介紹是向新入學(xué)的學(xué)生介紹本課程的特點(diǎn)、知識(shí)體系,、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)要求等,。教學(xué)交流是教師之間交流教學(xué)心得、體會(huì),，探討教學(xué)方法,。

2.在新學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)各地輔導(dǎo)教師集中進(jìn)行師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，由主持教師介紹課程多種媒體設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,、多種媒體教材使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和怎樣指導(dǎo)學(xué)員利用多種媒體現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí),。 3.各省電大輔導(dǎo)教師在面授前后將各地發(fā)現(xiàn)較集中的問(wèn)題反饋給主持教師，及時(shí)發(fā)布教學(xué)輔導(dǎo)信息,，解決存在的疑難問(wèn)題,。

4.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通，可隨時(shí)進(jìn)行解答,。但目前網(wǎng)絡(luò)對(duì)較偏僻的地區(qū)還不夠普及,，只能對(duì)有條件的地區(qū)和學(xué)員集中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。

七,、與主持主講教師聯(lián)系方式 1.信函郵政通信地址：

天津市河西區(qū)氣象臺(tái)路93號(hào)天津電大建工學(xué)院杜軍收,，郵編300074。郵箱地址：dujun1025@

復(fù)興門(mén)外大街160中央電大理工部王圻收,，郵編100031； 電子郵箱：wangq@,。2.聯(lián)系電話：

杜 軍：暫定022-23015590,，聯(lián)系時(shí)間：暫定每周五下午2:00~5:00。王 圻：010-66490545,。2006年3月3日

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 建筑工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

心得是指我們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西,。下面就是小編整理的建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)，一起來(lái)看一下吧,。

預(yù)算課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(一)

為滿足生產(chǎn),、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱(chēng)為建筑工程。建筑工程預(yù)算造價(jià)是建筑工程價(jià)值的貨幣表現(xiàn),，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動(dòng)中耗用的費(fèi)用總和,。人們對(duì)擬建房屋及其附屬工程在建造前，對(duì)其所需要的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的消耗都得事先加以計(jì)算，以衡量自己有沒(méi)有力量去建造它,。因此,，根據(jù)擬建建筑工程的設(shè)計(jì)圖紙、建筑工程預(yù)算定額,、費(fèi)用定額(即間接費(fèi)定額),、建筑材料預(yù)算價(jià)格以及與其配套使用的有關(guān)規(guī)定等，預(yù)先計(jì)算和確定每個(gè)新建,、擴(kuò)建,、改建和復(fù)建項(xiàng)目所需全部費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，則稱(chēng)為建筑工程預(yù)算,。根據(jù)設(shè)計(jì)階段劃分的不同,、建筑工程預(yù)算可分為初步設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算，統(tǒng)稱(chēng)基本建設(shè)預(yù)算或簡(jiǎn)稱(chēng)建設(shè)預(yù)算,。

改革開(kāi)放以來(lái),建筑業(yè)發(fā)展較快,。而搞好建筑業(yè)的建設(shè)必須把握住三個(gè)主要環(huán)節(jié),即設(shè)計(jì)、施工,、預(yù)決算,。在設(shè)計(jì)階段,擴(kuò)初設(shè)計(jì)必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應(yīng)作工程預(yù)算,它是設(shè)計(jì)概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價(jià);建筑工程決算最終確定工程的造價(jià)。建筑產(chǎn)品的價(jià)格涉及內(nèi)容很多,如設(shè)計(jì),、施工,、物質(zhì)、物價(jià),、政策,、運(yùn)輸?shù)确矫妗Ｕ_地確定建筑產(chǎn)品的價(jià)格(即實(shí)際工程造價(jià)接近理論工程造價(jià)),不僅取決于上述因素,還與概預(yù)算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān),。

我是2005級(jí)的學(xué)生,，我們經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預(yù)算，其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預(yù)算的,，比如識(shí)圖與構(gòu)造,、施工技術(shù)、建筑材料等等,。我們管理系教研組精心組織,，巧妙安排;抓基礎(chǔ)重實(shí)踐，遇到比較抽象的,，老師就聯(lián)系工地讓我們實(shí)地學(xué)習(xí),。

盡管如此這門(mén)課程還是不太容易學(xué)會(huì)，我們?cè)谧R(shí)圖后還得懂施工工藝,、熟悉定額,、及相關(guān)計(jì)算規(guī)則,。為此老師通過(guò)讓我們作一定量的工程預(yù)算，通過(guò)做題來(lái)提高我們的應(yīng)用定額及規(guī)則的準(zhǔn)確性,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我系既重視直觀教具的使用，還盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng),，不但有教師的演示,，還有我們的親自操作。運(yùn)用我們多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知,，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中,，教師給我們提供了更多的機(jī)會(huì)讓我們動(dòng)手操作,，使我們?cè)趧?dòng)手操作的活動(dòng)中，獲取知識(shí),。

為此,，我們還開(kāi)了預(yù)算軟件課;通過(guò)手算與機(jī)算的學(xué)習(xí)），大大提高了我們的計(jì)算速度,，同時(shí)將手算與機(jī)算有機(jī)結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使我們?cè)诰蜆I(yè)日趨嚴(yán)峻的情況下,，順利就業(yè)。學(xué)院開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的,，市場(chǎng)需求更高水平的預(yù)算人才,，我們一定要努力學(xué)習(xí);學(xué)好專(zhuān)業(yè)。

在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預(yù)算大作業(yè)和實(shí)習(xí),，這就為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。老師對(duì)我們要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說(shuō)了一定要讓社會(huì)滿意才行,，預(yù)算來(lái)不的半點(diǎn)馬虎,，預(yù)算就是靠準(zhǔn)確性、預(yù)見(jiàn)性來(lái)服務(wù)于管理的,。

預(yù)算很重要,，是工程投資和收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。通常老板們很重視造價(jià)人員,。原因很簡(jiǎn)單，你要是工作出了問(wèn)題就意味著,，他可能少賺幾十萬(wàn),，或者白花了那么多錢(qián)。為了給自己節(jié)省,，造價(jià)人員的待遇必然要高些,。

在建筑行業(yè)里造價(jià)人員還是比較有發(fā)展的,，首先屬于技術(shù)人員，工作環(huán)境相對(duì)好,，接觸的人都是管理層,。第二，造價(jià)人員結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，是很有發(fā)展前途的,。很多有能力的造價(jià)人員都是在掌握工程經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的基礎(chǔ)上，發(fā)展成成功的經(jīng)營(yíng)者的(一半以上的項(xiàng)目經(jīng)理),。這也就是通常說(shuō)的造價(jià)轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng),。造價(jià)人員的基本技能是識(shí)圖和算量，會(huì)算量就要求你必須懂得施工的技術(shù),，這樣幾年下來(lái),。可以說(shuō)基本具備了建筑行業(yè)獨(dú)當(dāng)一面的能力,，所以學(xué)習(xí)起來(lái)信心百倍!

我們有很好的師資隊(duì)伍,，美麗的校園環(huán)境，和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，預(yù)算這一專(zhuān)業(yè)符合市場(chǎng)要求;值得我們倍加努力,，用知識(shí)成就夢(mèng)想。

預(yù)算課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(二)

市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟(jì)效果的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件,，也是確定市政工程預(yù)算造價(jià)的主要形式,。同時(shí)，它又是一項(xiàng)政策性,、技術(shù)性,、經(jīng)濟(jì)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我們把理論和實(shí)際工程更好的結(jié)合起來(lái),，提高自己的動(dòng)手能力,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計(jì),。

以前從未接觸過(guò)概預(yù)算課程設(shè)計(jì),，所以一聽(tīng)到老師說(shuō)這個(gè)名詞的時(shí)候心里很慌，不知從何做起,。由于最開(kāi)始沒(méi)有借到定額,，也不知道該怎樣計(jì)算，所以動(dòng)手的時(shí)候感覺(jué)心里有點(diǎn)亂,，有點(diǎn)急,。但是后來(lái)慢慢地調(diào)整了心態(tài)，把一切困難都化為動(dòng)力,。我們課程設(shè)計(jì)的題目是：市政污水管道施工工程,。從沒(méi)有做過(guò)到最后順利的完成,，可以算是一次大的進(jìn)步吧，讓我對(duì)概預(yù)算這個(gè)名詞又多了一些實(shí)踐性的認(rèn)識(shí),，對(duì)清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)也有了更深刻地理解,。

在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn),，書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入,。首先，對(duì)于套用定額,，其實(shí)就是查閱定額表,，這個(gè)還比較簡(jiǎn)單，但要解決設(shè)計(jì)中每個(gè)步驟的加減乘除問(wèn)題,，就需要大量的計(jì)算,，所以必須仔細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎,。在分部分項(xiàng)工程清單計(jì)價(jià)表中,，我們遇到了一些問(wèn)題，例如在計(jì)算管道鋪設(shè)計(jì)算的時(shí)候沒(méi)有乘以系數(shù),，導(dǎo)致算好的結(jié)果全都錯(cuò)了;其次就是在措施項(xiàng)目清單中我們遇到的問(wèn)題,，不知道各種費(fèi)用的利率，不知道怎樣查資料;再次就是各種項(xiàng)目清單,，總說(shuō)明,，總封面等的填寫(xiě)、打印了,，由于開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真填寫(xiě),，導(dǎo)致最后重做表格;最后就是表格的裝訂了，沒(méi)有按一定的順序裝訂,，亂放次序,。面對(duì)這些問(wèn)題，我們沒(méi)有退縮,，而是正式并且及時(shí)地改正了,。

在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，當(dāng)我們碰到不明白的問(wèn)題時(shí),，指導(dǎo)老師總是耐心的講解,，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺,。因此非常感謝羅曉敏老師的細(xì)心指導(dǎo),。通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性,，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義,，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力,，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣,。雖然自己對(duì)于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒(méi)有很好的掌握,，覺(jué)得很難,，但是靠著這兩個(gè)禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸地對(duì)這門(mén)課程設(shè)計(jì)產(chǎn)生了的興趣,，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步完成它,。

老師給的參考資料畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西還是要靠自己動(dòng)腦筋,。雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜,，但是我們覺(jué)得設(shè)計(jì)的過(guò)程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多,，收獲了很多,。我覺(jué)得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程,。

我想這次課程設(shè)計(jì)對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助,。這次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)道理，做任何事情之前,，不管完成它的時(shí)間有多么充裕,，開(kāi)始的態(tài)度都要擺好，都要認(rèn)真去對(duì)待,，到最后才不會(huì)后悔!草草完成的設(shè)計(jì)沒(méi)有什么意義,，沒(méi)有意義也就是沒(méi)有收獲。所以,，在這次設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以這就是我的收獲,。

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 建筑工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

心得是指我們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西下面就是的建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)一起來(lái)看一下吧

為滿足生產(chǎn),、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱(chēng)為建筑工程建筑工程預(yù)算造價(jià)是建筑工程價(jià)值的貨幣表現(xiàn)是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動(dòng)中耗用的費(fèi)用總和人們對(duì)擬建房屋及其附屬工程在建造前對(duì)其所需要的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的消耗都得事先加以計(jì)算以衡量自己有沒(méi)有力量去建造它因此根據(jù)擬建建筑工程的設(shè)計(jì)圖紙、建筑工程預(yù)算定額,、費(fèi)用定額(即間接費(fèi)定額),、建筑材料預(yù)算價(jià)格以及與其配套使用的有關(guān)規(guī)定等預(yù)先計(jì)算和確定每個(gè)新建、擴(kuò)建,、改建和復(fù)建項(xiàng)目所需全部費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件則稱(chēng)為建筑工程預(yù)算根據(jù)設(shè)計(jì)階段劃分的不同,、建筑工程預(yù)算可分為初步設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算統(tǒng)稱(chēng)基本建設(shè)預(yù)算或簡(jiǎn)稱(chēng)建設(shè)預(yù)算

改革開(kāi)放以來(lái),建筑業(yè)發(fā)展較快而搞好建筑業(yè)的建設(shè)必須把握住三個(gè)主要環(huán)節(jié),即設(shè)計(jì)、施工,、預(yù)決算在設(shè)計(jì)階段,擴(kuò)初設(shè)計(jì)必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應(yīng)作工程預(yù)算,它是設(shè)計(jì)概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價(jià);建筑工程決算最終確定工程的造價(jià)建筑產(chǎn)品的價(jià)格涉及內(nèi)容很多,如設(shè)計(jì),、施工,、物質(zhì)、物價(jià),、政策,、運(yùn)輸?shù)确矫嬲_地確定建筑產(chǎn)品的價(jià)格(即實(shí)際工程造價(jià)接近理論工程造價(jià)),不僅取決于上述因素,還與概預(yù)算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān) 我是xx級(jí)的學(xué)生我們經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預(yù)算其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預(yù)算的比如識(shí)圖與構(gòu)造、施工技術(shù),、建筑材料等等我們管理系教研組精心組織巧妙安排;抓基礎(chǔ)重實(shí)踐遇到比較抽象的老師就聯(lián)系工地讓我們實(shí)地學(xué)習(xí)

盡管如此這門(mén)課程還是不太容易學(xué)會(huì)我們?cè)谧R(shí)圖后還得懂施工工藝,、熟悉定額、及相關(guān)計(jì)算規(guī)則為此老師通過(guò)讓我們作一定量的工程預(yù)算通過(guò)做題來(lái)提高我們的應(yīng)用定額及規(guī)則的準(zhǔn)確性

在教學(xué)過(guò)程中我系既重視直觀教具的使用還盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)不但有教師的演示還有我們的親自操作運(yùn)用我們多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知才便于儲(chǔ)存和提取信息教學(xué)中教師給我們提供了更多的機(jī)會(huì)讓我們動(dòng)手操作使我們?cè)趧?dòng)手操作的活動(dòng)中獲取知識(shí)

為此我們還開(kāi)了預(yù)算軟件課;通過(guò)手算與機(jī)算的學(xué)習(xí)）大大提高了我們的計(jì)算速度同時(shí)將手算與機(jī)算有機(jī)結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使我們?cè)诰蜆I(yè)日趨嚴(yán)峻的情況下順利就業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的市場(chǎng)需求更高水平的預(yù)算人才我們一定要努力學(xué)習(xí);學(xué)好專(zhuān)業(yè)

在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預(yù)算大作業(yè)和實(shí)習(xí)這就為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)老師對(duì)我們要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說(shuō)了一定要讓社會(huì)滿意才行預(yù)算來(lái)不的半點(diǎn)馬虎預(yù)算就是靠準(zhǔn)確性,、預(yù)見(jiàn)性來(lái)服務(wù)于管理的 預(yù)算很重要是工程投資和收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)通常老板們很重視造價(jià)人員原因很簡(jiǎn)單你要是工作出了問(wèn)題就意味著他可能少賺幾十萬(wàn)或者白花了那么多錢(qián)為了給自己節(jié)省造價(jià)人員的待遇必然要高些

在建筑行業(yè)里造價(jià)人員還是比較有發(fā)展的首先屬于技術(shù)人員工作環(huán)境相對(duì)好接觸的人都是管理層第二造價(jià)人員結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是很有發(fā)展前途的很多有能力的造價(jià)人員都是在掌握工程經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的基礎(chǔ)上發(fā)展成成功的經(jīng)營(yíng)者的(一半以上的項(xiàng)目經(jīng)理)這也就是通常說(shuō)的造價(jià)轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)造價(jià)人員的基本技能是識(shí)圖和算量會(huì)算量就要求你必須懂得施工的技術(shù)這樣幾年下來(lái)可以說(shuō)基本具備了建筑行業(yè)獨(dú)當(dāng)一面的能力所以學(xué)習(xí)起來(lái)信心百倍

我們有很好的師資隊(duì)伍美麗的校園環(huán)境和諧的學(xué)習(xí)氛圍預(yù)算這一專(zhuān)業(yè)符合市場(chǎng)要求;值得我們倍加努力用知識(shí)成就夢(mèng)想

市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟(jì)效果的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件也是確定市政工程預(yù)算造價(jià)的主要形式同時(shí)它又是一項(xiàng)政策性,、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性很強(qiáng)的學(xué)科為了讓我們把理論和實(shí)際工程更好的結(jié)合起來(lái)提高自己的動(dòng)手能力分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計(jì)

以前從未接觸過(guò)概預(yù)算課程設(shè)計(jì)所以一聽(tīng)到老師說(shuō)這個(gè)名詞的時(shí)候心里很慌不知從何做起由于最開(kāi)始沒(méi)有借到定額也不知道該怎樣計(jì)算所以動(dòng)手的時(shí)候感覺(jué)心里有點(diǎn)亂有點(diǎn)急但是后來(lái)慢慢地調(diào)整了心態(tài)把一切困難都化為動(dòng)力我們課程設(shè)計(jì)的題目是：市政污水管道施工工程從沒(méi)有做過(guò)到最后順利的完成可以算是一次大的進(jìn)步吧讓我對(duì)概預(yù)算這個(gè)名詞又多了一些實(shí)踐性的認(rèn)識(shí)對(duì)清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)也有了更深刻地理解

在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入首先對(duì)于套用定額其實(shí)就是查閱定額表這個(gè)還比較簡(jiǎn)單但要解決設(shè)計(jì)中每個(gè)步驟的加減乘除問(wèn)題就需要大量的計(jì)算所以必須仔細(xì)不能有一點(diǎn)馬虎在分部分項(xiàng)工程清單計(jì)價(jià)表中我們遇到了一些問(wèn)題例如在計(jì)算管道鋪設(shè)計(jì)算的時(shí)候沒(méi)有乘以系數(shù)導(dǎo)致算好的結(jié)果全都錯(cuò)了;其次就是在措施項(xiàng)目清單中我們遇到的問(wèn)題不知道各種費(fèi)用的利率不知道怎樣查資料;再次就是各種項(xiàng)目清單總說(shuō)明總封面等的填寫(xiě),、打印了由于開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真填寫(xiě)導(dǎo)致最后重做表格;最后就是表格的裝訂了沒(méi)有按一定的順序裝訂亂放次序面對(duì)這些問(wèn)題我們沒(méi)有退縮而是正式并且及時(shí)地改正了

在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中當(dāng)我們碰到不明白的問(wèn)題時(shí)指導(dǎo)老師總是耐心的講解給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助使我們獲益匪淺因此非常感謝羅曉敏老師的細(xì)心指導(dǎo)通過(guò)這次設(shè)計(jì)我懂得了學(xué)習(xí)的重要性了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,、耐心和努力這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣雖然自己對(duì)于這門(mén)課懂的并不多很多基礎(chǔ)的東西都還沒(méi)有很好的掌握覺(jué)得很難但是靠著這兩個(gè)禮拜的“學(xué)習(xí)”漸漸地對(duì)這門(mén)課程設(shè)計(jì)產(chǎn)生了的興趣自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步完成它 老師給的參考資料畢竟只是一個(gè)參考設(shè)計(jì)這種東西還是要靠自己動(dòng)腦筋雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜但是我們覺(jué)得設(shè)計(jì)的過(guò)程相當(dāng)重要學(xué)到了很多收獲了很多我覺(jué)得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程

我想這次課程設(shè)計(jì)對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助這次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)道理做任何事情之前不管完成它的時(shí)間有多么充裕開(kāi)始的態(tài)度都要擺好都要認(rèn)真去對(duì)待到最后才不會(huì)后悔草草完成的設(shè)計(jì)沒(méi)有什么意義沒(méi)有意義也就是沒(méi)有收獲所以在這次設(shè)計(jì)的過(guò)程中我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)所以這就是我的收獲

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 建筑工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

園林建筑設(shè)計(jì)要把建筑作為一種風(fēng)景要素來(lái)考慮，使之和周?chē)纳剿?、巖石,、樹(shù)木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色,。而且風(fēng)景是主體,，建筑是其中一部分。以下是小編為大家整理分享的園林建筑設(shè)計(jì)課程心得體會(huì),，歡迎閱讀參考,。

園林建筑設(shè)計(jì)課程心得體會(huì)

東西方園林之中，建筑都是重要的組成部分,，因?yàn)樗菨M足人們生活享受和觀賞風(fēng)景所必須的,。西方園林中，如法國(guó)的古典主意園林,，意大利的莊園,、府邸和宮殿往往集中式布置，層數(shù)一般兩到三層,，可以居高臨下俯瞰全國(guó)景色,。在中國(guó)園林中為滿足可行、可觀,、可居,、可游的要求，需配置相應(yīng)的廊,、亭,、堂、榭、閣等建筑,。從我國(guó) 發(fā)展 史來(lái)看,，園林中建筑密度越來(lái)越高，生活居住氣息越來(lái)越濃,。當(dāng)然建筑也不純粹作為居游的生活需要來(lái)設(shè)置,，它本身也是供人欣賞的景物之組成部分，融合在園林的自然景色中,。自然景色若有人工建筑做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，可現(xiàn)出神采而富有魅力,，為景觀添色,。

建筑作為園林的要素之一是中國(guó)園林的特點(diǎn)，已有悠久的歷史,。中國(guó)園林建筑最早可以追溯到商周時(shí)代苑,、囿中的臺(tái)榭。魏晉以后,，在中國(guó)自然山水園中,，自然景觀是主要觀賞對(duì)象，因此建筑要和自然環(huán)境相協(xié)調(diào),，體現(xiàn)出詩(shī)情畫(huà)意,，使人在建筑中更好的體會(huì)自然之美。同時(shí)自然環(huán)境有了建筑的裝點(diǎn)往往更加富有情趣,。所以中國(guó)園林建筑最基本的特點(diǎn)就是同自然景觀融洽和諧,。

中國(guó)最早的造園專(zhuān)著《園冶》對(duì)園林建筑與其他園林要素之間的關(guān)系作了精辟的論述?！秷@冶》共十章,，其中專(zhuān)講園林建筑的有《立基》、《屋宇》,、《裝折》,、《門(mén)窗》、《墻垣》,、《鋪地》等六章,。

中國(guó)的現(xiàn)代園林建筑在使用功能上與古代園林建筑已有很大的不同。公園已取代過(guò)去的私園成為主要的園林形式,。園林建筑越來(lái)越多地出現(xiàn)在公園,、風(fēng)景區(qū)、城市綠地,、賓館庭園乃至機(jī)關(guān),、工廠之中。

園林建筑在園林中主要起到以下幾方面的作用：一是造景，即園林建筑本身就是被觀賞的景觀或景觀的一部分,；二是為游覽者提供觀景的視點(diǎn)和場(chǎng)所,；三是提供休憩及活動(dòng)的空間；四是提供簡(jiǎn)單的使用功能,，諸如小賣(mài),、售票、攝影等,；五是作為主體建筑的必要補(bǔ)充或聯(lián)系過(guò)渡,。

中國(guó)的園林建筑歷史悠久，在世界園林史上享有盛名,。在3000多年前的周朝,，中國(guó)就有了最早的宮廷園林。此后,，中國(guó)的都城和地方著名城市無(wú)不建造園林,，中國(guó)城市園林豐富多彩，在世界三大園林體系中占有光輝的地位,。

以山水為主的中國(guó)園林風(fēng)格獨(dú)特,，其布局靈活多變，將人工美與自然美融為一體,，形成巧奪天工的奇異效果,。這些園林建筑源于自然而高于自然，隱建筑物于山水之中,，將自然美提升到更高的境界,。

建筑與環(huán)境的結(jié)合首先是要因地制宜，力求與基址的地形,、地勢(shì),、地貌結(jié)合，作到總體布局上依形就勢(shì),，并充分利用自然地形,、地貌。

其次是建筑體體量是寧小勿大,。因?yàn)樽匀簧剿?，山水為主，建筑是從,。與大自然相比,，建筑物的相對(duì)體量和絕對(duì)尺度以及景物構(gòu)成上所占的比重都是很小的。

另一要求是園林建筑在平面布局與空間處理上都力求活潑,，富于變化,。設(shè)計(jì)中推敲園林建筑的空間序列和組織好觀景路線格外突出,。建筑的內(nèi)外空間交匯地帶，常常是最能吸引人的地方,，也常是人感情轉(zhuǎn)移的地方,。虛與實(shí)、明與暗,、人工與自然的相互轉(zhuǎn)移都常在這個(gè)部位展開(kāi),。依次過(guò)度空間就顯得非常重要。中國(guó)園林建筑常用落地長(zhǎng)窗,、空廊,、敞軒的形式作為這種交融的紐帶。這種半室內(nèi),、半室外的空間過(guò)渡都是漸變的,，是自然和諧的變化，是柔和的,、交融的。

為解決與自然環(huán)境相結(jié)合的問(wèn)題,，中國(guó)園林建筑還應(yīng)考慮自然氣候,、季節(jié)的因素。因此中國(guó)南北園林各有特點(diǎn),。比如江南園林中有一種鴛鴦廳是結(jié)合自然氣候,、季節(jié)最好的離子，其建筑一分為二,，一面向北,，一面向南，分別適應(yīng)冬夏兩季活動(dòng),。

總之,，園林建筑設(shè)計(jì)要把建筑作為一種風(fēng)景要素來(lái)考慮，使之和周?chē)纳剿?、巖石,、樹(shù)木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色,。而且風(fēng)景是主體,，建筑是其中一部分。

園林建筑-建筑風(fēng)格

1,、表現(xiàn)含蓄

含蓄效果就是中國(guó)古典園林重要的建筑風(fēng)格之一,。追求含蓄乃與我國(guó)詩(shī)畫(huà) 藝術(shù) 追求含蓄有關(guān)，在繪畫(huà)中強(qiáng)調(diào) “意貴乎遠(yuǎn),，境貴乎深”的藝術(shù)境界,；在園林中強(qiáng)調(diào)曲折多變,，含蓄莫測(cè)。這種含蓄可以從兩方面去理解：其一,，其意境是含蓄的,；其二，從園林布局來(lái)講,，中國(guó)園林往往不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，而是曲折多姿，含蓄莫測(cè),。往往巧妙地通過(guò)風(fēng)景形象的虛實(shí),、藏露、曲直的對(duì)比來(lái)取得含蓄的效果,。如首先在門(mén)外以美麗的荷花池,、橋等景物把游人的心緊緊吸引住，但是圍墻高筑,，僅露出園內(nèi)一些屋頂,、樹(shù)木和圓內(nèi)較高的建筑，看不到里面全景,，這就會(huì)使人引起暇想,，并引起了解園林景色的興趣。北京頤和園既是如此,，頤和園入口處利用大殿,，起掩園主景（萬(wàn)壽山、昆明湖）之作用,，通過(guò)大殿,，才豁然開(kāi)朗，見(jiàn)到萬(wàn)壽山和昆明湖,，那山光水色倍覺(jué)美不勝收,。江南園林中，漏窗往往成為含蓄的手段,，窗外景觀通過(guò)漏窗,，隱隱約約，這就比一覽無(wú)余地看有生趣得多,。如蘇州留園東區(qū)以建筑庭園為主,，其東南角環(huán)以走廊，臨池面置有各種式樣的漏窗,、敞窗,，使園景隱露于窗洞中，當(dāng)游人在此游覽時(shí),，使人左右逢源,，目不暇接,，妙趣橫生。而今天有許多好心腸的人,，唯恐游者不了解,，水池中裝了人工大魚(yú)，熊貓館前站著泥塑熊貓,，如做著大廣告,，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國(guó)園林的精神所在,，真太煞風(fēng)景,。魚(yú)要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝,，漸入佳境,，游者反多增趣味。

2,、強(qiáng)調(diào)意境

中國(guó)古典園林追求的“意境“二字,，多以 自然 山水式園林為主一般來(lái)說(shuō)，園中應(yīng)以自然山水為主體,，這些自然山水雖是人作,，但是要有自然天成之美，有自然天成之理,，有自然天成之趣。在園林中,，即使有密集的建筑,，也必須要有自然的趣味。為了使園林有可望,、可行,、可游、可居之地,，園林中必須建筑各種相應(yīng)的建筑,，但是園林中的建筑不能壓倒或破壞主體，而應(yīng)突出山水這個(gè)主體,，與山水自然融合在一起,，力求達(dá)到自然與建筑有機(jī)的融合，并升華成一件藝術(shù)作品,。這中間建筑對(duì)意境的表現(xiàn)手法如：承德避暑山莊的煙雨樓,，乃仿浙江嘉興煙雨樓之意境而筑，這座古樸秀雅的高樓,，每當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),，即可形成一幅淡雅素凈的“山色空蒙雨亦奇”的詩(shī)情畫(huà)意圖,，見(jiàn)之令人身心陶醉。

園林意境的創(chuàng)作 方法 有中國(guó)自己的特色和深遠(yuǎn)的文化根源,。融情入境的創(chuàng)作方法,，大體可歸納為三個(gè)方面：

“體物”的過(guò)程。即園林意境創(chuàng)作必須在調(diào)查 研究 過(guò)程中,，對(duì)特定環(huán)境與景物所適宜表達(dá)的情意作詳細(xì)的體察,。事物形象各自具有表達(dá)個(gè)性與情意的特點(diǎn)，這是客觀存在的現(xiàn)象,。如人們常以柳絲比女性,、比柔情；以花朵比兒童或美人,；以古柏比將軍,、比堅(jiān)貞。比,、興不當(dāng),，就不能表達(dá)事物寄情的特點(diǎn)。不僅如比,，還要體察入微,，善于發(fā)現(xiàn)。如以石塊象征堅(jiān)定性格,，則卵石,、花石不如黃石、盤(pán)石,，因其不僅在質(zhì),，亦且在形。在這樣的體察過(guò)程中,，心有所得,，才開(kāi)始立意設(shè)計(jì)。

“意匠經(jīng)營(yíng)”的過(guò)程,。在體物的基礎(chǔ)上立意,，意境才有表達(dá)的可能。然后根據(jù)立意來(lái)規(guī)劃布局,，剪裁景物,。園林意境的豐富，必須根據(jù)條件進(jìn)行“因借”,。計(jì)成《園冶》中的“借景”一章所說(shuō)“取景在借”,，講的不只是構(gòu)圖上的借景，而且是為了豐富意境的“因借”,。凡是晚鐘,、曉月,、樵唱、漁歌等無(wú)不可借,，計(jì)成認(rèn)為“觸情俱是”,。

“比”與“興”。是中國(guó)先秦 時(shí)代 審美意識(shí)的表現(xiàn)手段,?！段男牡颀垺穼?duì)比、興的釋義是：“比者附也,；興者起也,。”“比是借他物比此物”,，如“蘭生幽谷,，不為無(wú)人而不芳”是一個(gè)自然現(xiàn)象，可以比喻人的高尚品德,?！芭d”是借助景物以直抒情意，如“野塘春水浸,，花塢夕陽(yáng)遲”景中怡悅之情,，油然而生?！氨取迸c“興”有時(shí)很難絕然劃分,，經(jīng)常連用，都是通過(guò)外物與景象來(lái)抒發(fā),、寄托,、表現(xiàn)、傳達(dá)情意的方法,。

3、突出宗教迷信和封建禮教

中國(guó)古典建筑與神仙崇拜和封建禮教有密切關(guān)系,，在園林建筑上也多有體現(xiàn),。漢代是園林中多有“樓觀”，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們都認(rèn)為神仙喜愛(ài)住在高處,。另外還有一種重要的體現(xiàn),，皇家建筑的雕塑裝飾物上才能看到的吻獸。吻獸既是人們對(duì)龍的崇拜,，創(chuàng)造的多種神獸的總稱(chēng),。龍是中華民族發(fā)祥和文化開(kāi)端的象征；炎黃子孫崇拜的圖騰,；龍所具有的那種威武奮發(fā),、勇往直前和所向披靡,、無(wú)所畏懼的精神，正是中華民族理想的象征和化身,。龍文化是中華燦爛文化的重要組成部分,。時(shí)至今日，人們?nèi)钥梢?jiàn)到“龍文化”在新建的仿古建筑上展示,，如今的龍文化（裝飾）不僅僅是為了“避邪”,；而且成了中華民族的象征（在海內(nèi)外，凡飾有“龍避邪”的,，一定是華人宅府）,，凝聚了民族的魂之所在。吻獸排列有著嚴(yán)格的規(guī)定,按照建筑等級(jí)的高低而有數(shù)量的不同,最多的是故宮太和殿上的裝飾,。這在中國(guó)宮殿建筑史上是獨(dú)一無(wú)二的,，顯示了至高無(wú)上的重要地位。在其它古建筑上一般最多使用九個(gè)走獸,。這里有嚴(yán)格的等級(jí)界限,，只有金鑾寶殿(太和殿)才能十樣齊全。中和殿,、保和殿都是九個(gè),。其它殿上的小獸按級(jí)遞減。**上也是九個(gè)小獸,。北京故宮的金鑾寶殿“太和殿”,，是封建帝王的朝廷，故小獸最多,。金鑾殿是“廡殿”式建筑,，有1條正脊，8條垂脊,，4條圍脊,，總共有13條殿脊。吻獸坐落在殿脊之上,，在正脊兩端有正吻2只,，因它口銜正脊，又俗稱(chēng)吞脊獸,。在大殿的每條垂脊上,，各施垂獸1只，8條脊就有8只,。在垂獸前面是1行跑獸,，從前到后，最前面的領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)騎風(fēng)仙人，然后依次為：龍,、鳳,、獅子、天馬,、海馬,、狻猊、押魚(yú),、獬豸,、斗牛、行什,，共計(jì)10只,。8條垂脊就有80只。此外,，在每條圍脊的兩端還各有合角吻獸2只,，4條圍脊共8只。這樣加起來(lái),，就有大小吻獸106只了,。如果再把每個(gè)殿角角梁上面的套獸算進(jìn)去，那就共有114只吻獸了,。而皇帝居住和處理日常政務(wù)的乾清宮,，地位僅次于太和殿，檐角的小獸為9個(gè),。坤寧宮原是皇后的寢宮,，小獸為7個(gè)。妃嬪居住的東西六宮,，小獸又減為5個(gè),。有些配殿，僅有1個(gè),。古代的宮殿多為木質(zhì)結(jié)構(gòu),，易燃。傳說(shuō)這些小獸能避火,。由于神化動(dòng)物的裝飾,，使帝王的宮殿成為一座仙閣神宮。

因此吻獸是中國(guó)古典建筑中一種特有的雕塑裝飾物,。因?yàn)槲谦F是皇家特有的，所以也是一種區(qū)分私家和皇家園林及建筑的一種方法,。

4,、平面布局簡(jiǎn)明有 規(guī)律

中國(guó)古代建筑在平面布局方面有一種簡(jiǎn)明的組織規(guī)律，這就是每一處住宅,、宮殿,、官衙,、寺廟等建筑，都是由若干單座建筑和一些圍廊,、圍墻之類(lèi)環(huán)繞成一個(gè)個(gè)庭院而組成的,。一般地說(shuō)，多數(shù)庭院都是前后串連起來(lái),，通過(guò)前院到達(dá)后院,，這是中國(guó)封建 社會(huì) “長(zhǎng)幼有序，內(nèi)外有別”的思想意識(shí)的產(chǎn)物,。家中主要人物,，或者應(yīng)和外界隔絕的人物（如貴族家庭的少女），就往往生活在離外門(mén)很遠(yuǎn)的庭院里,，這就形成一院又一院層層深入的空間組織,。同時(shí)，這種庭院式的組群與布局,，一般都是采用均衡對(duì)稱(chēng)的方式,，沿著縱軸線（也稱(chēng)前后軸線）與橫軸線進(jìn)行設(shè)計(jì)。比較重要的建筑都安置在縱軸線上,，次要房屋安置在它左右兩側(cè)的橫軸線上,，北京故宮的組群布局和北方的四合院是最能體現(xiàn)這一組群布局原則的典型實(shí)例。這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的,。它最便于根據(jù)封建的宗法和等級(jí)觀念,，使尊卑、長(zhǎng)幼,、男女,、主仆之間在住房上也體現(xiàn)出明顯的差別。這是封建禮教在園林建筑布局上的體現(xiàn),。

5,、地域文化不同園林建筑風(fēng)格有異

洛陽(yáng)自古以牡丹聞名，園林中多種植花卉竹木,，尤以牡丹,、芍藥為盛，對(duì)比之下,，亭臺(tái)樓閣等建筑的設(shè)計(jì)疏散,。甚至有些園林只在花期是搭建臨時(shí)的建筑，稱(chēng)“幕屋”,、“市肆”,。花期一過(guò)，幕屋,、市肆皆被拆除,，基本上沒(méi)有固定的建筑。

而揚(yáng)州園林,，建筑裝飾精美,，表現(xiàn)細(xì)膩。這是因?yàn)?，揚(yáng)州園林的建造時(shí)期多以清朝乾隆年間為主,，建造者許多都是當(dāng)時(shí)巨商和當(dāng)?shù)毓賳T所建。目的是炫耀自己的財(cái)富,、粉飾太平,，因此帶有鮮明的功利性。揚(yáng)州園林在審美情趣上,，更重視形式美的表現(xiàn),。這也與一般的江南私家園林風(fēng)格不同，江南園林自唐宋以來(lái)追求的都是淡泊,、深邃含蓄的造圓風(fēng)格,。

園林建筑的特色在于對(duì)地域的了解，對(duì)環(huán)境的完好融入,，正確的建筑帶給人的是良好的視覺(jué)和非常舒服的感覺(jué),。所以對(duì)于一個(gè)好的建筑設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是一件非常不容易的事情，要做好對(duì)地方的調(diào)研,，了解當(dāng)?shù)氐奶厣?，才能設(shè)計(jì)出良好的適合地方的建筑。這就是我對(duì)于建筑的了解,。

林峰

建筑制圖課程教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 建筑工程課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

《工程制圖》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、課程定位

本課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)入門(mén)指導(dǎo)課程。旨在介紹建筑方面相關(guān)知識(shí),，并能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的建筑工程制圖和識(shí)圖,。

二、課程目標(biāo)

本門(mén)課程的主要目的是使學(xué)生掌握制圖的基本理論和基本知識(shí),，形成空間概念,，增長(zhǎng)空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生正確繪圖和讀圖的能力,；要求學(xué)生掌握足夠的制圖理論基礎(chǔ),。

三、學(xué)情分析 理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,。

四,、教材分析

包括：繪圖工具和儀器的使用方法,、平面圖形的畫(huà)法和尺寸注法、正投影法理論基礎(chǔ),、三視圖的形成和投影規(guī)律、平面立體三視圖的畫(huà)法,、立體的投影分析,、組合體視圖的畫(huà)法、截交線的畫(huà)法,、相貫線的畫(huà)法,、組合體視圖的尺寸注法。

五,、課程重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確觀察物象的方法,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)感受的藝術(shù)技能。

六,、教學(xué)方法與手段

1,、理論講授

2、教師示范

3,、學(xué)生實(shí)訓(xùn)

七,、過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)之處）第一章 制圖基本知識(shí) 教學(xué)輔助內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)后記

思考題

1.仿宋字的特點(diǎn)

第一節(jié) 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》和 《機(jī)械制圖》（0.4學(xué)時(shí)）

課堂教學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充內(nèi)容

經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 和書(shū)寫(xiě)規(guī)律有哪

一、圖紙幅面和格式 些,？

圖紙幅面和圖框格式,、標(biāo)題欄及其方位

2.構(gòu)成尺寸的要

二、比例

素有哪些,？尺寸 比例的定義,、標(biāo)準(zhǔn)比例系列 標(biāo)注應(yīng)注意哪些

三、字體 問(wèn)題,？

技術(shù)圖樣及有關(guān)技術(shù)文件中字體的基本

3.常用的繪圖工 要求,、常用字體示例 具有哪些？使用

四,、圖線及其畫(huà)法 丁字尺應(yīng)注意什 圖線的種類(lèi)和畫(huà)法要求 么問(wèn)題,？圖紙一

五、尺寸注法 般貼在圖板的 什么位置,？ 4.何謂幾何作圖,？

基本規(guī)則、標(biāo)注尺寸的基本規(guī)定 第二節(jié) 繪圖工具和一起的使用方法

（0.4學(xué)時(shí)）

常用的幾何作圖

一,、圖板,、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些,？

圖板的用法,、丁字尺的用法,、三角板的用

5.何謂圓弧連 法

接？圓弧連接時(shí)

二,、分規(guī),、比例尺的用法 應(yīng)注意什么問(wèn)分規(guī)的用法、比例尺的用法 題,？

討論題

參考書(shū)目

三,、圓規(guī)的用法 圓規(guī)的用法

四、曲線板的用法 曲線板的用法

五,、針管繪圖筆和鴨嘴筆的用法

1.唐克中 朱同針管繪圖筆的用法,、鴨嘴筆的用法 鈞 《畫(huà)法幾何及

六、鉛筆的削法 工程制圖》 高等鉛筆的削法 教育出版社 2002

第三節(jié) 幾何作圖（0.4學(xué)時(shí)）

一,、正多邊形的畫(huà)法

正六邊形,、正五邊形、正n邊形

二,、圓的近似畫(huà)法

橢圓的近似畫(huà)法“四心圓弧法”

三,、斜度和錐度

定義及圖形符號(hào)、標(biāo)注方法,、畫(huà)法

四,、圓弧連接

圓弧連接的基本作圖、圓弧連接作圖舉例 第四節(jié)平面圖形的畫(huà)法和尺寸注法

（0.4學(xué)時(shí)）

一,、平面圖形的尺寸分析 定位尺寸,、大小尺寸

二、平面圖形的線段分析和畫(huà)圖步驟 已知線段,、中間線段,、連接線段

三、平面圖形的尺寸注法 標(biāo)注尺寸的方法和步驟

第五節(jié) 手工繪圖的方法和步驟（0.4學(xué)時(shí)）

一,、儀器繪圖

準(zhǔn)備工作,、選定圖幅、固定圖紙,、畫(huà)底稿,、檢查并清理圖稿、全面檢查圖紙

二,、徒手繪圖 直線的畫(huà)法,、圓的畫(huà)法

第二章 正投影法基礎(chǔ) 教學(xué)輔助內(nèi)容 思考題

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 投影方法概述（0.5學(xué)時(shí)）

1.投影分為幾類(lèi)？

一,、影法的基本概念

分類(lèi)的原則是什 中心投影法,、斜投影法、平行投影法 么,？

二,、平面和直線的投影特點(diǎn)

2.平行投影有哪 在正投影法中,，平面和直線的三個(gè)投影特 些特性？ 3.三面投影是怎

點(diǎn)

第二節(jié) 三視圖的形成及其投影規(guī)律

樣形成的,？名稱(chēng)（0.5學(xué)時(shí)）

和符號(hào)是什么,？

一、三投影體系

4.點(diǎn)的三面投影 正面投影面,、水平投影面,、側(cè)面投影面 之間有什么聯(lián)系,？

二、三視圖的投影規(guī)律 5.試述兩平行線 長(zhǎng)對(duì)正,、高平齊,、寬相等 的投影特性？ 6.以側(cè)平面為例

第三節(jié)平面立體三視圖的畫(huà)法（0.5學(xué)時(shí)）,，試述投影面平

一,、基本平面立體三視圖的畫(huà)法 行面的投影特六棱柱和四棱錐的三視圖及畫(huà)圖步驟 性？

討論題

參考書(shū)目

二,、簡(jiǎn)單挖切體和疊加體三視圖的畫(huà)法 講解書(shū)書(shū)中的兩個(gè)例子（簡(jiǎn)單挖切體和疊 加體三視圖的畫(huà)法）

第四節(jié) 立體的投影分析（2.5學(xué)時(shí)）

一,、點(diǎn)的投影

1.唐克中 朱同點(diǎn)的投影規(guī)律、根據(jù)點(diǎn)的兩個(gè)投影求第三 鈞 《畫(huà)法幾何及投影,、兩點(diǎn)的相對(duì)坐標(biāo)與無(wú)軸投影圖 工程制圖》 高等

二,、直線的投影

教育出版社 2002 各種位置直線的投影特性、直線上點(diǎn)的投

影,、兩直線的相對(duì)位置

三,、平面的投影

平面的表示法、各種位置平面及其投影特 性,、平面內(nèi)的直線和點(diǎn)

四,、直線與平面、平面與平面的相對(duì)位置 關(guān)于平行問(wèn)題,、關(guān)于相交問(wèn)題,、關(guān)于垂直 問(wèn)題

五、線面分析法

講解書(shū)中的兩個(gè)例子（對(duì)立體表面上的面 和線進(jìn)行分析,，弄清它們的形狀和相互關(guān) 系,，以及在投影面體系中的位置和投影特 點(diǎn)，解決畫(huà)圖和看圖問(wèn)題）,。

第五節(jié) 回轉(zhuǎn)體（1學(xué)時(shí)）

一,、回轉(zhuǎn)面的形成回轉(zhuǎn)面、軸線,、母線,、素線,、緯線的定義

二、常見(jiàn)回轉(zhuǎn)體

回轉(zhuǎn)體的定義,、圓錐體的形成和投影分析,、圓錐面上取點(diǎn)、圓柱體的形成和投影分 析,、圓柱面上取點(diǎn),、圓球的形成和投影分 析、球面上取點(diǎn),、圓環(huán),、軸線為投影面平行線的圓柱或圓錐的投影

第三章 計(jì)算機(jī)繪圖基礎(chǔ) 教學(xué)輔助內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)后記

思考題

第一節(jié) autocad 2000 軟件概貌（0.4學(xué)時(shí)）課堂

1.請(qǐng)說(shuō)明auto

一、autocad 2000 的界面 cad中下列術(shù)

教學(xué)打開(kāi)圖形,、缺省設(shè)置,、使用向?qū)А?biāo)題欄,、菜 隨機(jī)

補(bǔ)充內(nèi)容 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)的含義：實(shí)體,、單條、工具條,、繪圖區(qū),、輔助工具欄

塊、圖層

二,、設(shè)置圖線的顏色,、線型、線寬及圖層

cad中用 設(shè)置圖線的顏色,、裝入和選用線型,、圖層、幾種畫(huà)圓方式,？

三,、命令和數(shù)據(jù)的輸入方法 它們分別是什么？命令,、坐標(biāo)和數(shù)據(jù)輸入方法

3.如何定義塊,、第二節(jié) 主要繪圖命令（1.5學(xué)時(shí)）

寫(xiě)塊？如何進(jìn)行

一,、畫(huà)直線,、圓、圓弧,、正多邊形 插入,？

討論題

參考書(shū)目 1.唐克中 朱同畫(huà)直線命令、畫(huà)整芽命令,、畫(huà)圓弧命令,、畫(huà)多線 段命令,、畫(huà)正多邊形命令

二、填充圖案,、文本輸入

填充圖案,、文本輸入（文本輸入命令、多行文 本輸入命令）

第三節(jié) 顯示命令（0.1學(xué)時(shí)）

鈞 《畫(huà)法幾何及

一,、實(shí)時(shí)移動(dòng)命令 工程制圖》 高等

二,、實(shí)時(shí)縮放命令 教育出版社

三、窗口縮放命令 2002

四,、返回前一幅圖形命令

第四節(jié) 選擇對(duì)象的方法及作圖輔助工具

（0.5學(xué)時(shí)）

一,、選擇對(duì)象的方法

單點(diǎn)拾取、窗口拾取

二,、精確作圖的主要輔助工具

正交功能,、捕捉特殊點(diǎn)的功能（單點(diǎn)捕捉、自 動(dòng)捕捉）

第五節(jié) 主要修改命令（1.5學(xué)時(shí)）

一,、刪除和恢復(fù)命令

刪除命令（erase命令、undo命令,、redo命令）

二,、復(fù)制類(lèi)命令

復(fù)制命令、偏移命令,、鏡像復(fù)制命令

三、圖形變換類(lèi)命令

移動(dòng)命令、旋轉(zhuǎn)命令,、比例命令

四,、圖形修剪、截?cái)?、倒角和?huà)連接圓弧命令 修剪命令,、截?cái)嗝睢⒌菇敲?、加圓角命令

五,、其它修改命令

查看和修改對(duì)象特性命令、分解組合實(shí)體命令 第六節(jié) 圖塊的創(chuàng)建與插入（0.5學(xué)時(shí)）

一,、創(chuàng)建圖塊命令 把粗糙度符號(hào)建成塊

二,、插入圖塊命令

插入已生成的圖塊或已存儲(chǔ)的圖形文件

第七節(jié) 尺寸標(biāo)注（1學(xué)時(shí)）

一、尺寸標(biāo)注樣式命令

標(biāo)注樣式管理對(duì)話框,、創(chuàng)建新標(biāo)注樣式對(duì)話框,、新標(biāo)注樣式

二、尺寸標(biāo)注方法

標(biāo)注線性尺寸,、對(duì)齊標(biāo)注,、連接標(biāo)注和基線標(biāo)注,、標(biāo)直徑尺寸、標(biāo)注半徑尺寸,、標(biāo)注角度尺寸

第八節(jié) 綜合舉例（0.5學(xué)時(shí)）

一,、制支架零件圖

分步詳細(xì)講解如何用計(jì)算機(jī)繪制支架零件圖

八、教學(xué)建議

1,、多動(dòng)手訓(xùn)練

2,、多閱讀相關(guān)書(shū)籍

3、適當(dāng)學(xué)習(xí)相關(guān)建筑方面的知識(shí)

九,、考核方法與手段

根據(jù)所提供的素材,，繪制一幅平面圖，一幅立面圖,。