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一年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短 一年級(jí)美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇一
2,、誰(shuí)還有想法,，再說(shuō)說(shuō)？
3,、這么多的讀法,，怎樣才能找全呢？
4,、如果你是圖圖,，你想怎么穿呢？
5,、還有想法嗎,？
6、你們擺出了幾種,？
7,、請(qǐng)仔細(xì)觀察，他們是怎么擺的,？
8,、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，比剛才怎么了,？
9,、這樣擺，是不是有些亂呢,？
10,、那你們能不能幫幫他，把這個(gè)調(diào)整一下,？
11,、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？
12,、這個(gè)同學(xué)的搭法你學(xué)會(huì)了嗎？
13,、今天的搭配問(wèn)題,，你學(xué)會(huì)了什么？
二,、過(guò)渡語(yǔ)：
1,、如果一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不止這一種呢,，所以一共有多少種穿法呢,，有哪些不同的穿法？好,，同學(xué)們,，老師為大家準(zhǔn)備了小學(xué)具，誰(shuí)讀讀合作要求,？
2,、剛才呀，我們是用學(xué)具擺一擺,，有順序的思考,，找全了所有的搭配，沒(méi)有了小學(xué)具,，只有我們的衣服圖片,，那么你怎樣能清晰，有條理的找全所有的搭配呢,？
三,、評(píng)價(jià)語(yǔ)：
1、你真善于發(fā)現(xiàn),。
2,、聲音非常響亮。
3,、想法還挺多,。
4、這個(gè)小女孩真善于發(fā)現(xiàn),，掌聲送給她,。
5、善于總結(jié)的小女生,。
6,、后面的小男孩觀察的真仔細(xì)。
7,、同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神抖擻,。
8,、聲音再響亮一些。
9,、她的思路真清晰,，你真棒。
10,、你的思維真敏捷,。
11、你們的堂習(xí)慣真好,。
一年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短 一年級(jí)美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇二
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
一,、指導(dǎo)思想：
小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段,。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就社會(huì)主義一代新人,，提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平,，是有不可忽視的作用。
二,、全冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材共十九課,。本教材依據(jù)教育部2001年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）編寫(xiě)的，是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材,。
本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，富有情趣和啟發(fā)性,。通過(guò)組織學(xué)生自主,、主動(dòng)、合作,、探究,、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力,。
三,、課程目標(biāo)
造型表現(xiàn)方面：
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體,，通過(guò)看看,、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽,、自由地把所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,。
設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：
嘗試不同工具,，用身邊容易找到的各種媒體,，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
欣賞評(píng)述方面：
觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受,。
綜合探索方面：
采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作,、表演和展示,。
四、教學(xué)措施：
１,、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
２,、鼓勵(lì)兒童用繪畫(huà)和制作等形式,，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受，初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力,。
３,、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃,、藍(lán),、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹,，添畫(huà),，記憶畫(huà)和想象畫(huà)的畫(huà)法。
４,、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼,，泥工，紙工等基本的制作方法,。
５,、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)作畫(huà)和制作，培養(yǎng)動(dòng)腦筋,，愛(ài)思考的良好習(xí)慣,。
教材分析：
教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容,，同時(shí),，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展,。教材內(nèi)容突出趣味性,、游戲性、注重過(guò)程與參與,。
教學(xué)重點(diǎn),、重點(diǎn)：
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,，激發(fā)少年兒童的活潑,、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲,。
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：
通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受,；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn),、線、面,；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力,、形象記憶能力,、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞,、繪畫(huà),、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具,、材料和制作過(guò)程,；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣,；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想,，美化環(huán)境與生活,。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操,，課程進(jìn)度表
2010—2011學(xué)年第二學(xué)期
年級(jí)：一年級(jí)
科目：美術(shù) 周次 時(shí)間 內(nèi)
容 課時(shí)
一 2.21-2.25 欣賞《冬日戲嬰圖》 1 二 2.28-3.04 《畫(huà)自己》
長(zhǎng)呀長(zhǎng)
1 三 3.07-3.11 太陽(yáng) 1
四 3.14-3.18 漂亮的瓶子
1 五 3.21-3.25 洗澡 1 六 3.28-4.01 船 2
七 4.04-4.08 手形的聯(lián)想 1 八 4.11-4.15 獅子大王 1 九 4.18-4.22 可愛(ài)的動(dòng)物 1
十 4.25-4.29 介紹我喜歡的玩具 1 十一 5.02-5.06 春天的色彩 1
十二 5.09-5.13 用春天的色彩裝扮自己 1 十三 5.16-5.20 我們身邊的線條
1 十四 5.23-5.27 下雨了 1 十五 5.30-6.03 童話城堡 1 十六 6.06-6.10 釣魚(yú) 1
十七 6.13-6.17 好吃的水果
1 十八 6.20-6.24 伙伴 1
十九
6.27-7.10 花的世界
善人格,。欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人,，靖康之難后,，跟隨宋室，遷居錢(qián)塘,。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考,，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)工,，宣和年間被征入徽宗畫(huà)院,。擅長(zhǎng)畫(huà)佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞,。畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà),，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊,，真正令人贊嘆不已,，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,，實(shí)在不愧是館藏精品,。
畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎,，小貓亦跳躍于其間,！庭院里，梅花,、山茶正開(kāi)得繽紛,，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,，似乎正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的注意,。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰(shuí)才好？而全畫(huà)鋪陳,，無(wú)論山石皴法,，嬰兒口、眼,、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),，讓駐足畫(huà)前的您，剎那間,，彷彿聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅,。本畫(huà)雖無(wú)款印，然觀本幅筆墨,，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近,；無(wú)論山石皴法，嬰兒口,、眼,、與手，皆無(wú)一不神似,；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若,。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,，今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè),。
1.《畫(huà)自己》
課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)
教材分析：
本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà),，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆,。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑,，不必拘泥于一定的形式,。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主,，自由地表現(xiàn)自己,。
這節(jié)課，我是從激趣,、觀察,、探究、評(píng)說(shuō),、描繪,、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征,；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律,；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣,。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞,、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn),，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。
隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察,、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心,，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),，并提高審美的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行
表現(xiàn),，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1,，是否對(duì)自畫(huà)像感興趣,？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？
2,，能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征,，能比較別人臉部的不同之處。
3,，作品的構(gòu)圖是否基本合理,？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢,，較少或沒(méi)有反復(fù)涂 改的現(xiàn)象,？ 4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流,，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述,？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法,。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙,、課件。學(xué)生：小鏡子,、彩色水筆,、油畫(huà)棒,。
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
游戲“猜猜我是誰(shuí),？”
課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí),？你憑什么判斷得這么準(zhǔn),？（身材、個(gè)頭,、衣服??）
兒童參與游戲活動(dòng),，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。
二,、發(fā)表質(zhì)疑
1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板,，露出頭發(fā),，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短,、發(fā)型,、顏色??）
2，繼續(xù)露出眉,、眼,、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn),。（大小,、形態(tài)、位置??）
3,，再露出鼻,、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻,、嘴的特點(diǎn),。（長(zhǎng)短、大小,、肥瘦、形態(tài)??）
4,，比較臉型,。（胖、瘦,、長(zhǎng),、短,、方、圓??）
5,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么,？誰(shuí)的特征最明顯？為什么,？
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征,。突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
讓學(xué)生分段,、分步尋找臉部特征,，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三,、深入探究
1,，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型,、五官,、臉型??）
2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征,。（喜,、怒、哀,、樂(lè)時(shí)的五官變化）
3,，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。通過(guò)看,、說(shuō),、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。
四,、感受實(shí)踐
1,，講解演示作畫(huà)方法：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己,。
邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法： a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；
b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn),、添表情）,； c.上色（可線描）；
d.可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）2,，誰(shuí)想做老師的好朋友,？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊,，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎,？
3,，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌,。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜,、怒、哀,、樂(lè)的表情）
由學(xué)生先找出老師的面部特征,，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像,。通過(guò)這樣的示范,，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化,。
五,、巡視指導(dǎo)
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà),，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征,，就是好的。
2,，讓學(xué)生避免面面俱到,，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧,，反而增加了難度,。
3，可用些夸張的手法,，如：胖臉更胖,；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大,、更彎,；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；??-
學(xué)生放假后的第一幅畫(huà),，難免縮手縮腳,，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。
進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo),，幫助有困難的學(xué)生,。六、欣賞評(píng)價(jià)
1,，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”,。
2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí),？誰(shuí)的臉部特征最明顯,？
3 欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻,、凡·高等畫(huà)家的自畫(huà)像）,。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界,。-
互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高,。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量,，提高修養(yǎng),。
七、課后延伸
1,，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦,，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎,？
2,，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同,，但都聰明,、可愛(ài)、充滿自信的你們組成,，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體,。
進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)集體主意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.課題：長(zhǎng)呀長(zhǎng)
教材分析：
孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn),，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難,，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程,。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景,，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境,、生長(zhǎng)過(guò)程或片段,、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新,，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面,。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性,，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決,。
課前準(zhǔn)備：
1． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物,、莊稼、水果等都可）,；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字,、影視都可）；水彩筆,、油畫(huà)棒,。
教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等,。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根,。）學(xué)生的作品。
2． 教學(xué)器材：電腦,、實(shí)物投影等,。
3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫(huà),。
教學(xué)設(shè)計(jì)： 一,、課前準(zhǔn)備教學(xué)
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2．請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄,。（可以用文字,，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子,，每日做記錄,。二、導(dǎo)入新課：
1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況,。
2．教師播放影片課件：總結(jié),、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程,。（種子在適合的陽(yáng)光,、空氣、水等條件下,，會(huì)生根發(fā)芽,、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩,、形狀都會(huì)有所不同,。）學(xué)生回憶匯報(bào) 學(xué)生觀看。
三、講授新課（觀察與想象）
1．教師出示一粒種子：
你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎,？這是一粒豌豆（或花）的種子,。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎,？ 我們看,，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢,？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽,、越長(zhǎng)越高,，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵,。）
2．觀察想象：
面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽,、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方,？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng),，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么,？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí),？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花,？會(huì)結(jié)果嗎,？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象,。）3．
學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法,，給其他學(xué)生以啟示。）
4．動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象,。
讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧,？ 請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？
5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng),。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映,。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片,。學(xué)生獨(dú)自想象思考。
學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容,。學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片,，再次進(jìn)行聯(lián)想。
學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法,。
四,、作業(yè)要求：
1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà),。
2．展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的,、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的,。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪,。
五、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà),，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)
六,、小結(jié)評(píng)價(jià)：
1．學(xué)生介紹自己的畫(huà)面,。
2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。
3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng),。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià),。
3.課題：太陽(yáng)
教學(xué)目標(biāo)：
1 ：采用揉、捏,、粘,、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2 ：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,。教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化,。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具,。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧,。
二,、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。
一年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短 一年級(jí)美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇三
希望本文對(duì)您有所幫助,！
課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)
導(dǎo)讀：本文是關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)語(yǔ),，希望能幫助到您！
一,、提問(wèn)語(yǔ)：
1,、這有哪些讀法呢？讀讀試試,。
2,、誰(shuí)還有想法,，再說(shuō)說(shuō)？
3,、這么多的讀法,，怎樣才能找全呢？
4,、如果你是圖圖,，你想怎么穿呢？
5,、還有想法嗎,？
6、你們擺出了幾種,？
7,、請(qǐng)仔細(xì)觀察，他們是怎么擺的,？
8、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn),，比剛才怎么了,？
9、這樣擺,，是不是有些亂呢,？
10、那你們能不能幫幫他,，把這個(gè)調(diào)整一下,？
11、大家看一看,，這樣擺有什么規(guī)律,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
12,、這個(gè)同學(xué)的搭法你學(xué)會(huì)了嗎,？
13、今天的搭配問(wèn)題,，你學(xué)會(huì)了什么,？
二、過(guò)渡語(yǔ)：
1,、如果一上衣和一條褲子搭配為一種,，穿法可不止這一種呢，所以一共有多少種穿法呢,，有哪些不同的穿法,？好，同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了小學(xué)具,，誰(shuí)讀讀合作要求,？
2、剛才呀,，我們是用學(xué)具擺一擺,，有順序的思考，找全了所有的搭配,，沒(méi)有了小學(xué)具,，只有我們的衣服圖片，那么你怎樣能
希望本文對(duì)您有所幫助,！
清晰,，有條理的找全所有的搭配呢？
三,、
評(píng)價(jià)語(yǔ)：1,、你真善于發(fā)現(xiàn)。
2,、聲音非常響亮,。
3、想法還挺多,。
4,、這個(gè)小女孩真善于發(fā)現(xiàn)，掌聲送給她,。
5,、善于
總結(jié)
的小女生。6,、后面的小男孩觀察的真仔細(xì),。
7、同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神抖擻,。
8,、聲音再響亮一些。
9,、她的思路真清晰,，你真棒。
10,、你的思維真敏捷,。
11、你們的堂習(xí)慣真好,。
