作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

說(shuō)課教案幼兒園篇一

《白楊》是人教版第十冊(cè)第一單元第一課。這是一篇精讀課文,，文章以白楊為線索寫(xiě)了在通往新疆的火車(chē)上,，一位父親和兩個(gè)孩子望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)的需要,，扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作者文筆清新流暢,，人物描寫(xiě)生動(dòng),。對(duì)父子三人進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)刻畫(huà)，在心理描寫(xiě)上則是非常含蓄,，沒(méi)有過(guò)多直接的敘述,，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn),，通過(guò)神態(tài)的變化來(lái)感情的波瀾選編這篇課文,，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，理解含義深刻的語(yǔ)句,。二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人,。三是加深對(duì)西部的了解。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì),；難點(diǎn)是體會(huì)寫(xiě)法,，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通，相似之處,。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“戈壁,、清新、撫摸”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話,。

3,、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿,。

4,、體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。

三,、教學(xué)設(shè)想

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),，緊扣課標(biāo)的訓(xùn)練重點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。精心創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)師生,、生生互動(dòng)，讓學(xué)生帶疑讀書(shū),。以文本為載體引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,、潛心會(huì)文,、披文入情,，既積累豐富的語(yǔ)言又感悟高尚的思想感情。

教法上：采用以讀促學(xué)的方法,，利用電教,、討論、合作等手段讓學(xué)生在輕松,、愉悅的環(huán)境中解文悟情以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)型、積極性,，使他們更好地深入地把握課文的內(nèi)容,。

學(xué)法上：引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟,、合作探究”的學(xué)習(xí)方式,，以讀,、畫(huà)、說(shuō)等方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。

四,、教學(xué)程序

〈一〉、談話激趣

1,、師：在廣袤的大西部生長(zhǎng)著一種生命力極其,，頑強(qiáng)的樹(shù)，你們知道這是什么樹(shù)嗎,？（板書(shū)課題）

2,、交流課前收集的有關(guān)白楊樹(shù)的資料。

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力,。課始通過(guò)師生的談話,，激發(fā)學(xué)生了解白楊樹(shù)的興趣，做好學(xué)文的情感鋪墊,。

〈二〉,、初讀課文、理清思路,。

1,、選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：

把課文讀通,、讀順,，畫(huà)出不理解或不會(huì)讀的字詞。

思考：課文按什么順序?qū)?？?xiě)了什么事,？

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)閱讀,。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式把課文讀通,、讀順，理清文路為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。

〈三〉,、細(xì)讀課文、體會(huì)情感,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶,，獲得思想啟迪,。因此本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)：

1、默讀課文畫(huà)出直接描寫(xiě)白楊樹(shù)特點(diǎn)的句子,。

2,、把所畫(huà)的句子多讀幾遍體會(huì)白楊樹(shù)的特點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：不擇環(huán)境,、不懼災(zāi)害,、茁壯成長(zhǎng)

3、（播放課件）這里常年干旱,，經(jīng)常有沙塵暴出現(xiàn),，風(fēng)沙一起遮天蔽日，可就在這大戈壁上卻有一點(diǎn)新綠,，那就是高大挺秀的白楊,。再讀爸爸的介紹。用“不管…不管…總是…”想像白楊還可能在什么地方生長(zhǎng),。

4,、指導(dǎo)分角色朗讀。（讀出孩子的天真稚氣,，爸爸嚴(yán)肅中不失親切和語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣,。）

〈四〉、品詞析句,，體會(huì)人物的特點(diǎn),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。因此教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)、討論：爸爸和白楊有什么相似之處,？爸爸只是在說(shuō)白楊嗎,？爸爸沉思些什么，為什么嘴角會(huì)露出微笑,？找出課文的有關(guān)詞句加以體會(huì)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：服從祖國(guó)建設(shè)的需要扎根邊疆,，建設(shè)邊疆）并小結(jié)：爸爸贊美白楊樹(shù),，實(shí)際也是在贊美千千萬(wàn)萬(wàn)像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆的工作者。從而領(lǐng)悟借物喻人,、托物言志的寫(xiě)法,。

〈五〉、朗讀課文,、升華情感,。

讓學(xué)生在解文悟情之后再回歸整體，有感情地朗讀課文,。在朗讀中增加積累,、發(fā)展語(yǔ)感、加深領(lǐng)悟邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)建設(shè)的需要扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。并使這種情感在朗讀中得以升華。

〈六〉,、總結(jié)課文,，教育學(xué)生。

白楊的精神可貴,，邊疆建設(shè)者們的精神更可貴,，他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的光和熱。老師也相信,，這兒的幾十棵“小白楊”也會(huì)茁壯成長(zhǎng),，成為有用之才，到祖國(guó)需要他的地方去,，建設(shè)祖國(guó),。

〈七〉、拓展延伸,，推薦書(shū)目,。

語(yǔ)文教師應(yīng)注重課程資源的開(kāi)發(fā)和整合，注重將課外的學(xué)習(xí)資源納入課堂,。讓學(xué)生超越課堂之外,，跳出教材本身去閱讀和利用一切可以利用的資料，這些對(duì)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野有著非常重要的意義,。在學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生閱讀詩(shī)歌《帳篷》并向?qū)W生推薦：矛盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》,。

〈八〉,、說(shuō)板書(shū)。

板書(shū)是文章內(nèi)容的加工和提煉,，是傳授知識(shí)和思想教育的完美結(jié)合,。因此板書(shū)要體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和語(yǔ)文教學(xué)的思想性,。板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

一、說(shuō)教材

《白楊》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二組課文中的一篇講讀課,。這是一篇借物喻人的文章,，寫(xiě)了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子，在返疆的火車(chē)上,，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊,，以樹(shù)喻人，歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神,。

本篇課文,，一、是激發(fā)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身于西部的建設(shè)者的崇敬之情,，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。二、是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀,、思考課文內(nèi)容,，理解含義深刻的句子，形成自己見(jiàn)解的能力,，并能把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái),。因此，我擬定了以下幾個(gè)教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“戈壁、清晰,、高大挺秀,、介紹、新疆”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束,。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想。

4,、理解含義深刻的句子,，能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

課文重點(diǎn),、難點(diǎn),，是要了解白楊有哪些特點(diǎn)，體會(huì)爸爸借白楊表白了自己什么樣的心,，領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法,。

二,、說(shuō)教法

本文采用了借物喻人的寫(xiě)法,，表達(dá)含蓄,，意義深刻。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變化描寫(xiě)和人物對(duì)話描寫(xiě),，突出了人物的不同個(gè)性特點(diǎn),。在教學(xué)中主要通過(guò)朗讀幫助理解，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈投影,、放錄像等方法幫助學(xué)生從視覺(jué)上感知理解,。

在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可分角色朗讀,，讀書(shū)時(shí)要把人物的心理活動(dòng)揭示出來(lái),，如爸爸的神態(tài)變化；兩個(gè)孩子的對(duì)話要讀出天真和稚氣來(lái),，要注意哥哥和妹妹的不同個(gè)性特點(diǎn),；爸爸說(shuō)的那段話，因?yàn)槭菍?duì)孩子說(shuō)的,，嚴(yán)肅中又不失親切和循循善誘,。本文的教學(xué)以讀為主，通過(guò)朗讀一理解一朗讀,，并結(jié)合多媒體等方法教學(xué)本課,。而為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，課堂上我大膽放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，我做適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體,，老師則起主導(dǎo)作用,。

三、說(shuō)學(xué)法

因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的,，教的目的是為了不教,，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問(wèn)題和見(jiàn)解,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，表達(dá)自己見(jiàn)解的欲望，我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀,、直觀,、自己提問(wèn)題，大家共同研究等方法來(lái)讀懂課文,，體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

我認(rèn)為鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，而合理的安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán),。根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分，第一部分從開(kāi)頭到第三自然段,，主要講列車(chē)在茫茫的戈壁上行駛,，車(chē)窗外不時(shí)閃過(guò)白楊的身影。第二部分從第四自然段到第十四自然段,，主要講爸爸介紹白楊樹(shù)的特點(diǎn),。第三部分從第十五自然段到第十七自然段，講爸爸借白楊表白自己的心,。第四部分最后一個(gè)自然段,，講爸爸希望孩子們像小白楊一樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)有用之材,。課文重點(diǎn)是二,、三、四段,，為了使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容,，體會(huì)中心思想，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力,，我計(jì)劃兩課時(shí)授完本課,。第一課時(shí)主要讓學(xué)生初步從整體上感知課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容,，了解大戈壁惡劣的自然環(huán)境,。第二課時(shí)重點(diǎn)精讀課文，讓學(xué)生在朗讀中,，在不停的設(shè)疑,、釋疑中，了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸表白了什么樣的心,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)西部工作者無(wú)私奉獻(xiàn)精神的崇敬之情,，培養(yǎng)學(xué)生從小要樹(shù)立個(gè)人要服從祖國(guó)需要的人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)在我單講第二課時(shí)的教學(xué)程序,。

一、說(shuō)教材

《白楊》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元“走進(jìn)西部”的第三課,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子,，想想這樣寫(xiě)的好處,。草原這課的重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言,，本課的重點(diǎn)就是理解含義深刻的句子。文章以白楊為線索寫(xiě)了在通往新疆的火車(chē)上,，一位父親和兩個(gè)孩子望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事,。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。選編這篇課文,，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法,，理解含義深刻的語(yǔ)句,。二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人,。三是加深對(duì)西部的了解。

教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“戈壁,、清新、撫摸”等詞語(yǔ),；體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話,。

3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿,。

重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；

難點(diǎn)：體會(huì)寫(xiě)法,，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通,，相似之處。

二,、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)能抓住課文主要內(nèi)容，通過(guò)找重點(diǎn)句來(lái)理解課文,，初步有了朗讀,、想象能力，但深入理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的道理還有一定的難度,，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及個(gè)別差別，有的放矢,，讓每名學(xué)生在本節(jié)課各有所獲,。

三,、說(shuō)教法

根據(jù)學(xué)情我特制定本文教法如下：

1、讀書(shū)指導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文,，從讀中學(xué)，從讀中悟,，讓學(xué)生在讀書(shū)聲中理解課文內(nèi)容,，受到優(yōu)美文字的熏陶,。

2,、談話法：在教學(xué)過(guò)程中，多次采用談話法，讓學(xué)生自主討論，匯報(bào)自己的收獲,。

3,、直觀演示法：在教學(xué)過(guò)程中,，出示白楊樹(shù)圖片,，直觀形象的展示,，有且于學(xué)生對(duì)白楊樹(shù)特點(diǎn)的理解。

四,、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是自讀自悟法,、朗讀感悟法、圈點(diǎn)批注法,、培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣,。

五、教學(xué)程序

根據(jù)以上內(nèi)容,，我將本課的教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣,；

（二）,、初讀課文，整體感知,；

（三）,、細(xì)讀課文，感受風(fēng)景美與人情美,；

（四）總結(jié)拓展

〈一〉談話激趣

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié),，一開(kāi)始就能把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼?，開(kāi)課之初，通過(guò)談話的方式,，問(wèn)學(xué)生“在廣袤的大西部生長(zhǎng)著一種生命力極其,，頑強(qiáng)的樹(shù)，你們知道這是什么樹(shù)嗎,？”（板書(shū)課題）然后讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)白楊樹(shù)的資料,。通過(guò)師生的談話，激發(fā)學(xué)生了解白楊樹(shù)的興趣,，做好學(xué)文的情感鋪墊,。

〈二〉初讀課文、理清思路。

《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字,、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

因此,，教學(xué)中首先出示生字,。書(shū)寫(xiě)上的疑難字“疆”，“陷”,。

只有掌握了文章的主要內(nèi)容,，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。因此讓學(xué)生選讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，思考：課文按什么順序?qū)?？?xiě)了什么事,？理清文路為下一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

〈三〉細(xì)讀課文,、體會(huì)情感,。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這一環(huán)節(jié)，所以我分了以下幾步完成教學(xué)任務(wù)：

（一）體會(huì)白楊樹(shù)特點(diǎn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,。因此在這一環(huán)節(jié)我首先提出主線問(wèn)題：

1,、默讀課文，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)白楊樹(shù)特點(diǎn)的句子,，并將自己的體會(huì)在旁邊做上批注,。課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。因此在此環(huán)節(jié)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行“圈畫(huà)批注”。如：重點(diǎn)詞語(yǔ),，動(dòng)作,，外貌、神態(tài),、語(yǔ)言,、心理等描寫(xiě)，批注可以一兩個(gè)詞即可,。

2,、新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。所以在匯報(bào)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生抓住“高大挺秀，從來(lái),，哪兒……哪兒……,，不管……不管……總是……等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解白楊樹(shù)“高大”“筆直”外在特點(diǎn)。進(jìn)而從這些外在特點(diǎn)體會(huì)它“忠誠(chéng)無(wú)私,，盡職盡責(zé),，不怕困難和堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著”內(nèi)在品質(zhì)。這樣本課的重點(diǎn)也就突破了,。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀白楊樹(shù)特點(diǎn)的這段話,。通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)出自己對(duì)作者及作品情感態(tài)度的理解,。

（二）體會(huì)人物的特點(diǎn),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

因此教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)、討論：爸爸和白楊有什么相似之處,？爸爸只是在說(shuō)白楊嗎,？爸爸沉思些什么，為什么嘴角會(huì)露出微笑,？找出課文的有關(guān)詞句加以體會(huì),。

引導(dǎo)學(xué)生理解邊疆建設(shè)者也要有忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé),，不怕困難和堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的品質(zhì)，這與白楊樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)不謀而合,。爸爸贊美白楊樹(shù),，實(shí)際也是在贊美邊疆的工作者。從而領(lǐng)悟托物言志,，借物喻人的寫(xiě)法,。這樣“體會(huì)寫(xiě)法，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通,，相似之處”這個(gè)難點(diǎn)也突破了,。有了上述鋪墊,，理解了課文最后一句的含義，小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái),，想到孩子在父輩的影響教育下,，也一定會(huì)像小白楊樹(shù)那樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)。最后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文,，使人物形象鮮活起來(lái),，進(jìn)一步體會(huì)人物的精神，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。

〈四〉總結(jié)課文，拓展延伸

本文作者運(yùn)用托物言志,，借物喻人的寫(xiě)法通過(guò)寫(xiě)白楊樹(shù)的品質(zhì)來(lái)贊美邊疆建設(shè)者,，并希望自己的孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者。

孩子寫(xiě)一寫(xiě)“我心中的白楊”,，讓學(xué)生把所思所感表達(dá)出來(lái),，由讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合有利于遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫(xiě)作方法,，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高,。

說(shuō)課教案幼兒園篇二

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化,、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,，希望對(duì)大家有幫助,！小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板1

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好,，今天我是來(lái)應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的考生xx,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法與減法》，以下我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述,。

一、首先,，我對(duì)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析：

《小數(shù)加法與減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（++版）五年級(jí)上冊(cè)第++頁(yè)的內(nèi)容,。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)了小數(shù)的性質(zhì)以及整數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識(shí)支撐,。學(xué)好這部分內(nèi)容,，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且在今后的生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運(yùn)用,。

根據(jù)對(duì)教材的理解與分析,，按照新課標(biāo)的要求，以及學(xué)生的知識(shí)水平和心理年齡特點(diǎn),，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教材提供的素材，是學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，生活中處處有數(shù)學(xué),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的數(shù)學(xué)情感,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，以及《小數(shù)加法與減法》這一知識(shí)的地位和作用，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法,，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊數(shù)位對(duì)齊的道理。

二,、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法

新課標(biāo)指出,，教無(wú)定法，貴在得法,，有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。由于他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生，他們的主觀性和能動(dòng)性都有了較大的提高,，并且他們開(kāi)始有意識(shí)的主動(dòng)的去探索周?chē)粗氖澜纾瑫r(shí),，他們的思維能力和分析問(wèn)題的意識(shí)和能力也有明顯的提高,，寫(xiě)一些關(guān)于學(xué)生的特征）根據(jù)他們的這些特征，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景法,、自主探索法,、合作交流法等數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流,，在具體的情境中親自體驗(yàn)小數(shù)加法與減法的計(jì)算過(guò)程。

新課標(biāo)指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,，必須以學(xué)生為中心,，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此,，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,，以自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法為主,，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析,、比較驗(yàn)證等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生全面參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程,。

三,、為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié),。

其他的都差不多,，就是說(shuō)教法那里要加上學(xué)情的分析，還有就是有一些新理念好的,。

在這一過(guò)程中,，我將探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)規(guī)律,、解決問(wèn)題，達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí),、能學(xué)習(xí),、愛(ài)學(xué)習(xí)的目的。

有一些讓學(xué)生自己去探究的,，新課標(biāo)指出,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想,，讓學(xué)生通過(guò)……等學(xué)習(xí)活動(dòng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作的能力,。

歸納總結(jié)方面,，通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)再次進(jìn)行系統(tǒng)的整理與鞏固,，突出本課的重點(diǎn),，構(gòu)建了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并且通過(guò)學(xué)生自己回答,，讓他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多樣性,，還可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力,。

最后關(guān)于探索方面的，入第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索,，感悟新知,，你可以借用這句話，布魯納提出,，探索是數(shù)學(xué)的生命線,，倡導(dǎo)探索性的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念,。

一,、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第100頁(yè)的“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練習(xí),。

2,、教材的地位與作用

計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問(wèn)題帶來(lái)了方便,，同時(shí)為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來(lái)了便利。在現(xiàn)實(shí)生活中,，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計(jì)算器,。學(xué)好這部分知識(shí)可以提高計(jì)算的速度和正確率,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn)：①注重計(jì)算器與生活的密切聯(lián)系,；②注重學(xué)生的實(shí)踐操作；③注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),。

3,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為：

① 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，了解計(jì)算器的計(jì)算功能,。

② 能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)。

③ 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能,，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

難點(diǎn)：熟練地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

二,、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生，生動(dòng),、活潑,，富有好勝的心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,。在生活中，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí),，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng),，大膽放手讓學(xué)生自主探究，合作交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí)。

三,、說(shuō)教法,、學(xué)法

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。根據(jù)這一總體目標(biāo)，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察,，勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們從小能博采眾長(zhǎng),，克服以自我為中心的思想,，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神。因此,，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法,。

課始時(shí)多媒體課件情境引入,。教師根據(jù)課件加以敘述，把學(xué)生帶到情境中去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境,。

2,、動(dòng)手操作，互動(dòng)合作法,。

讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考，從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過(guò)小組合作找出規(guī)律,。這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神。

3,、激趣法,。

根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1,、師：同學(xué)們,，你們逛過(guò)超市嗎？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市,，好嗎,？

2、出示收銀情境,。師：這位收銀員是小麗阿姨,，她每天要收上千人的購(gòu)物款。你們看小明買(mǎi)了4支鉛筆,。（出示小明拿了4支鉛筆，并標(biāo)明每支2元）,，誰(shuí)能幫小麗阿姨口算一下,，小明應(yīng)付多少錢(qián)？指名回答后,，一位叔叔買(mǎi)了一部電視機(jī)2859元,，一臺(tái)電冰箱2507元，一個(gè)消毒柜628元）師問(wèn)：誰(shuí)又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián)呢,？（讓學(xué)生稍做思考,，體會(huì)口算時(shí)的困難。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”(板書(shū)：用計(jì)算器計(jì)算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述，然后用多媒體展示出生動(dòng)的畫(huà)面,，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中,，這樣既能吸引了學(xué)生，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（二）教學(xué)認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算器,。

1,、師：大家認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？你們知道計(jì)算器面板上有什么嗎,？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹,？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，適當(dāng)小結(jié)：計(jì)算器面板上有顯示器和鍵盤(pán)）

2,、師：誰(shuí)能向大家介紹一下鍵盤(pán)上各個(gè)按鍵是做什么用的,？（學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、清除,、數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào)等按鍵。）

3,、師：你們知道計(jì)算器有什么作用嗎,？會(huì)使用它進(jìn)行計(jì)算嗎？

（三）梯級(jí)練習(xí),，鞏固提高

1,、“試一試”

765+469 3028-2965 589×76

41600÷128 765+469-296 816÷68×27

然后說(shuō)一說(shuō)：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？（準(zhǔn)確,、快捷）,。

（這一活動(dòng)，放手讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí),，使他們?cè)诓僮髦惺煜ゆI盤(pán),，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會(huì)到計(jì)算器在計(jì)算中的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識(shí)。）

2,、比一比：課文第101頁(yè)的第32題

（以比賽的形式進(jìn)行操作,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞,，又達(dá)到逐步熟練使用計(jì)算器的目的）,。

3、找一找,。

①用計(jì)算器計(jì)算下列式子,。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律。

（以上題目,，讓學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算器算出得數(shù),，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個(gè)式子。既能讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考,、動(dòng)口表達(dá)來(lái)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí),。）

4,、聯(lián)系生活，擴(kuò)展延伸,。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

②師：同學(xué)們,，現(xiàn)在請(qǐng)你們用計(jì)算器幫小麗阿姨算一下,，買(mǎi)電視機(jī)、電冰箱,、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢(qián),？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，并進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算器在人們生活中的作用,，也回應(yīng)了開(kāi)頭的引入。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么,？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力。）

五,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

顯示器

例題：38＋27和30×18

面板構(gòu)成開(kāi)機(jī)鍵(on)

關(guān)機(jī)鍵(off)

鍵盤(pán)

清除鍵(ce)

數(shù)字鍵

運(yùn)算鍵

優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確,、快捷

（這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)讓人一目了然，耳目一新,。）

總的來(lái)說(shuō),，這堂課我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計(jì)算器的操作,，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只是給予適可的幫助,，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念。本節(jié)課學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行發(fā)揮,，進(jìn)行表現(xiàn),，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，使學(xué)生學(xué)而不厭,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的美。

說(shuō)課教案幼兒園篇三

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幼兒園面試技巧 + 說(shuō)課/教案范例

【這篇說(shuō)課或教案的模板是通用的,，如果面試的老師在面試前沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,，這一篇模板絕對(duì)是你的首選，拿到課題后按照這個(gè)流程填寫(xiě)內(nèi)容就可以了,。這一篇說(shuō)課稿是比較詳細(xì),，流程比較清楚的。是面試考試中難得的高分說(shuō)課稿模板,，是最好用的,。在事業(yè)單位教師、普崗教師,、昆明教師,、特崗教師考試中教師資格試講中常常會(huì)出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分的情況,，所以要提前把這篇說(shuō)課稿模板背熟掉。所以在試講或說(shuō)課前須要準(zhǔn)備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)】

面試技巧：

在目前的說(shuō)課面試中,，一般給說(shuō)者20分鐘時(shí)間的準(zhǔn)備,，然后在10分鐘內(nèi)進(jìn)行闡述。在20分鐘里,，要準(zhǔn)備一篇完美的說(shuō)課稿是不太可能的,，有些教師剛剛分析完教材，寫(xiě)好

教學(xué)

總結(jié)

（1）要在說(shuō)課前準(zhǔn)備好各領(lǐng)域基本課型的框架,。包括目標(biāo)框架、理論框架,。（2）說(shuō)者要合理安排好20分鐘,。一般2-3分鐘內(nèi)要把目標(biāo)確定下來(lái)，然后重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,，重難點(diǎn)突破的策略,，并以規(guī)劃綱要的形式寫(xiě)下來(lái)，不要一字一句去寫(xiě),。

（3）說(shuō)課時(shí)整體要流暢,，不要作報(bào)告似的，有許多個(gè)“123”,，環(huán)節(jié)間的過(guò)渡要自然,，過(guò)渡語(yǔ)言可事先準(zhǔn)備好。比如,，教材分析后,，要確定目標(biāo)了,，可以這樣說(shuō)“基于對(duì)教材的理解和分析，我將本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位為??”“為使幼兒感受??,，我為本次活動(dòng)確定了兩個(gè)目標(biāo),，旨在對(duì)幼兒的認(rèn)知、能力,、情感等方面作積極的引導(dǎo)”,；說(shuō)好目標(biāo)可接著說(shuō)：“下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)的處理”；“為順利達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),，我將做好以下準(zhǔn)備”等等,。同時(shí)盡量避免師問(wèn)、估計(jì)生答,，師又問(wèn),，估計(jì)生又答??這種流水帳式的說(shuō)法。

（4）因?yàn)槊嬖囍械恼f(shuō)課均是課前的預(yù)案,，不是課后的反思性說(shuō)課,，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計(jì)得精美一些,。當(dāng)然說(shuō)課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)落實(shí)計(jì)劃的可能性,、有效性和監(jiān)控性，絕不是虛無(wú)飄渺的“紙上談兵”,，所以難以準(zhǔn)備的教具,、學(xué)具，難以組織的環(huán)節(jié)等要盡量避免,。

下面具體談?wù)劇罢f(shuō)課”前可準(zhǔn)備的框架：

什么是說(shuō)課？通俗地講就是要說(shuō)清：教什么,、怎么教,、為什么這么教。說(shuō)課的基本框架：說(shuō)教材→說(shuō)目標(biāo)→說(shuō)重難點(diǎn)→說(shuō)準(zhǔn)備→說(shuō)流程→說(shuō)亮點(diǎn) 語(yǔ)言領(lǐng)域：（散文詩(shī),、童話詩(shī),、詩(shī)歌、故事）

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各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)：多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合,，聲圖并茂,，把教師難以講解說(shuō)清、無(wú)法直接感知,、抽象難懂的知識(shí),，跨越時(shí)間、空間的界限,，生動(dòng)地告訴幼兒,，給予幼兒更為具體,、真實(shí)的體驗(yàn)。同時(shí)多媒體具有鮮艷的色彩和動(dòng)感,，形象生動(dòng)直觀,，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

背景音樂(lè)：教師選取優(yōu)美,、抒情的音樂(lè)作為背景音樂(lè)來(lái)引出或襯托詩(shī)歌，可以營(yíng)造一種溫馨,、浪漫的氛圍,，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中。

整體欣賞：旨在讓幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體有所了解,。

教師的提問(wèn)：詩(shī)歌內(nèi)容較精煉,，思維跨度也比較大，因此需要教師運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn),，通過(guò)提問(wèn)的層層推進(jìn)來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和有關(guān)句式,。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦：旨在讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和優(yōu)美語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用優(yōu)美或自豪等的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌,。

仿編：旨在讓幼兒充分發(fā)揮想象,，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)領(lǐng)域 1．參考目標(biāo)：

a.通過(guò)觀察,、比較、探究,，使幼兒??（了解某一種物理現(xiàn)象,。例：沉浮--了解物體的沉浮與其材質(zhì)、大小的關(guān)系,；溶解--了解物質(zhì)的溶解過(guò)程,；彈性--獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；物體的下落--發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象,；滾動(dòng)--發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線等）

b．積極參與探索活動(dòng),，大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。c．通過(guò)操作,，讓幼兒嘗試,、經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)探究能力,。d．學(xué)習(xí)大膽地記錄和描述自己操作的過(guò)程和結(jié)果,。2．重難點(diǎn)：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí),，掌握一定的科學(xué)方法,，所以往往將觀察探究某一物理現(xiàn)象作為活動(dòng)的重點(diǎn),。

3．活動(dòng)準(zhǔn)備同語(yǔ)言領(lǐng)域 4．基本流程參考：

提出問(wèn)題并討論→猜測(cè)記錄互交流→實(shí)驗(yàn)觀察及比較→表達(dá)交流共分享→活動(dòng)延伸

提出問(wèn)題并討論：

設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),，分享相關(guān)的感受,，同時(shí)教師通過(guò)傾聽(tīng)了解幼兒對(duì)"??"的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū),，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方,。

猜測(cè)記錄互交流：

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重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象,。

數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體數(shù)量間的差異,、物體的形狀,、以及它們的空間的位置等。

根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo),，幼兒園新《規(guī)劃綱要》的理念,，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識(shí),、能力,、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動(dòng)的目標(biāo)：

二,、說(shuō)教法

新《規(guī)劃綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1.直觀法

這里使用的是演示法,，通過(guò)演示變換實(shí)物,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,，又好吃,，又易剝,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力,，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間,；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，便于幼兒理解,，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲,，興趣盎然,。

2.談話法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3.游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線--"香蕉香蕉變變變"貫穿始終,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果,。

4.操作體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果,；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗,、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從"整體-->部分-->沒(méi)有"的漸變過(guò)程,。

三,、

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰

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說(shuō)課稿：《神奇的筷子》

一,、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,，他們基本上每天都能看到,，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。

常言道,，心靈手巧,。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí),，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng),，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與,。從大腦各區(qū)分工情況來(lái)看,，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多,，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育,。可見(jiàn),，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣,，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展,，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào),。但班里大部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯,。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子,，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

1.了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,。 2.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,。3．嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),。為此,，我作了以下的準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子,、一只碟子,；每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五香豆粒,、花生粒和豌豆粒,；《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

三,、說(shuō)教學(xué)方法

新《規(guī)劃綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。"在本次活動(dòng)中,，我還采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：

1．示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng),，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)

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幼兒,。最后是小結(jié)使用筷子的好處,。

4．游戲活動(dòng)。

《規(guī)劃綱要》指出"教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性。"因此,，在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節(jié)奏樂(lè),。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問(wèn)："筷子還可以怎么玩,？"這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng),。

六,、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連,，相互滲透,，所有環(huán)節(jié)都是圍繞"筷子"來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng),，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了"整合"的設(shè)計(jì)思想,，有效貫徹了《規(guī)劃綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng),，生生互動(dòng),。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè)趣,。

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（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的想象力,。

（二）直觀法：看圖，說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶,。

（三）（重點(diǎn)）說(shuō)動(dòng)物的話,。

（四）分角色幾人一組合作,，表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子,，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子,?？从忠淮锡斖觅惻堋＃ńY(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育）

（五）準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣,。

（六）布置作業(yè),，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn),。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康,。

（七）小結(jié)：今天我很高興,，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理,，并且你們會(huì)講故事了,。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū),，有利于幼兒練習(xí),。

【試講時(shí)如有學(xué)生，那么與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)是不可少了,，教師在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是衡量教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。試講者在互動(dòng)環(huán)節(jié)要注意角色的把握,，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生的作用，而互動(dòng)環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體,，通過(guò)互動(dòng)最終使學(xué)生達(dá)到充分理解課文重點(diǎn)內(nèi)容和新課標(biāo)要求的目的,。】

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b.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,，尤其是將雨衣,、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

c.通過(guò)講講、做做的活動(dòng),，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作"彩色的雨",，展現(xiàn)雨中即景,，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。

5.教學(xué)準(zhǔn)備

a.教具,；《彩色的雨》圖片一幅,，錄音機(jī)。

b.學(xué)具：油畫(huà)棒,、紅豆,、綠豆、黃豆,、掛歷紙,、皺紋紙、臘光紙,、火柴棒,、膠水、剪刀等,。

二,、說(shuō)設(shè)計(jì) 1.教法

我采用直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法,、討論法,、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,，通過(guò)談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻,、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,，通過(guò)動(dòng)手操作法,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

2.學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn),，層層深入”的教學(xué)原則,，我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題,；“視聽(tīng)結(jié)合--整體感知”,；“啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解”；“激發(fā)愿望--大膽制作”的學(xué)法,，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng),、看看、講講,、議議,、做做,，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的,。

3.教學(xué)程序 a.導(dǎo)入活動(dòng) 師生律動(dòng)出場(chǎng)

（1）教師：小朋友們,，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧,！你們聽(tīng)什么聲音,，呀，下雨了,，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧,。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

（2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎,？雨是什么樣子的,？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透明的,、無(wú)色的,，它是亮晶晶的,，象一粒粒透明的珠子,。b.請(qǐng)幼兒欣賞散文,，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別,，你們想知道嗎？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的,。幼兒欣賞散文,，教師提問(wèn)。

（1）這篇散文的題目叫什么,？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中,，你都聽(tīng)到了些什么？

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美麗的公雞

《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,，通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表，還要看能不能幫人們做事”的道理,。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象,。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),，是與幼兒理解和記憶,，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。

為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,，我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,，在教師與幼兒的問(wèn)答中想象,，猜測(cè)故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù),。下面我從以下三方面具體說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路：

一,、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事,。

教學(xué)伊始,，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎,？（出示公雞圖片）小朋友大家好,！你們看我美麗嗎？哪美麗,？你能用語(yǔ)言夸夸我嗎,？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。

有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,，大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,，我有模仿公雞說(shuō)：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽(tīng)嗎,？”孩子們高息的說(shuō)：“想聽(tīng),。”“公雞公雞真美麗,，大紅冠子花外衣,，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一,?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ),。

二,、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,，和幼兒一同講故事,。

待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,，問(wèn)孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”,。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來(lái)到了哪,？看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么？它會(huì)說(shuō)什么？“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎,？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),，猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么,。

因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥(niǎo)，咱們比比誰(shuí)美,？”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子,，會(huì)和它比美嗎,？”我又把問(wèn)題拋給了孩子,，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥(niǎo)的話,。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話,，用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話,。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美,？有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,，有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)？老馬會(huì)給它滿意的答案嗎,？聽(tīng)了老馬的話公雞會(huì)怎么做,？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間,。

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可愛(ài)的雞寶寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)貼畫(huà)小雞的技能,，體驗(yàn)貼畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 2.能按照數(shù)量進(jìn)行匹配,，體驗(yàn)5以?xún)?nèi)的數(shù)序,。3.體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一、美工區(qū)：圓片紙若干,、籮筐,、黑色蠟筆等

二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子,、動(dòng)物卡片,、果凍盒、彩色毛根,、火車(chē)大卡片等

三,、音樂(lè)區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶,、“雞窩”若干 ,。活動(dòng)過(guò)程：

1.出示粘貼好的小雞,，“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎,？” 2.教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫(huà)步驟,。

第一步：貼圓,、畫(huà)小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,，過(guò)了很長(zhǎng)一會(huì)兒，聽(tīng)到“督督督”的聲音,，是小雞在啄蛋殼呢,，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來(lái),，露出什么呀,？（小尖嘴）

第二步：貼眼睛“小雞睜開(kāi)圓圓的眼睛，東瞧瞧,，西望望”

第三步：畫(huà)小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀,？怎么辦呢？小朋友來(lái)幫助它,，一,、二、三,、小雞站起來(lái),；

一、二,、三,、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園,，開(kāi)心得玩起來(lái),。”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思,。

3.出示《小雞吃毛毛蟲(chóng)》的操作材料,，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。 4.教師介紹音樂(lè)區(qū)的游戲,，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持,。

5.幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo),。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法（畫(huà),、貼）來(lái)表現(xiàn)小雞。

6.活動(dòng)評(píng)價(jià),。

帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品,。

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提問(wèn)：哪段是白天,，熱鬧的,；哪段是黑夜，靜悄悄的,？

3.小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,，有的唱歌，有的跳舞,，有的做游戲,。熱熱鬧鬧的，是白天,。第二段音樂(lè)好象小朋友,、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的,，是黑夜,。

（五）游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),，小朋友離開(kāi)座位,，做花、草,、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌,。附：太陽(yáng)和月亮 太陽(yáng)出來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了,，小朋友醒來(lái)了,，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,，小草睡著了,，小花睡著了 小朋友睡著了，黑夜靜悄悄,。

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小老虎的牙齒

教師資格考試報(bào)考信息教師資格認(rèn)定普通話考試小學(xué)教育學(xué)小學(xué)教育教育心理學(xué),，幼兒園教師資格面試及教師上崗考試。面試活動(dòng)分析：

設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒,。一方面,，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面,，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn),，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié),，激發(fā)他們愛(ài)想,、愛(ài)說(shuō)、敢想,、敢說(shuō)的欲望,?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法,。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法,，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣,。3.讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演,，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：

本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法,，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣,，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助,。其次,，最近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。材料準(zhǔn)備：

1.小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè),，各種小動(dòng)物的指偶。 2.錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》,。3.電話玩具一個(gè),。活動(dòng)過(guò)程：

(一)情境引入,，激發(fā)幼兒的好奇心

(叮叮鈴??,，電話響了。)教師：(接電話)喂,，你好,！是小老虎啊，你怎么了,，哦,，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你想辦法的,。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友,，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？(二)通過(guò)掌偶表演,，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容,。1.教師生動(dòng)地表演故事,，幼兒欣賞。2.通過(guò)提問(wèn),，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,。(1)小老虎為什么這么難受？(2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼,？

(三)教師幼兒共同討論,，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。 1.鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法,？

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2014年幼師美術(shù)試講教案：《小小設(shè)計(jì)師》

1.引導(dǎo)幼兒自主選擇工具和材料,，運(yùn)用各種技能大膽的設(shè)計(jì)制作漂亮的圍裙。 2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造美,、表現(xiàn)美,，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

2.材料準(zhǔn)備

(1)為每組幼兒投放彩筆,、油畫(huà)棒、水彩(或廣告色),、調(diào)色盤(pán),、棉簽、印章,、膠水,、膠條、針線,、兩面粘(或雙面膠),、剪刀、鉛筆,、橡皮,、毛線、即時(shí)貼,、小貼畫(huà),、抹布、垃圾盒,、廢舊布?jí)K,、一次性桌布、舊報(bào)紙,、舊掛歷,、彩色皺紋紙、塑料包裝袋、樹(shù)葉等材料和工具,。

(2)電腦,、音響、音樂(lè),。(3)圍裙實(shí)物一個(gè),。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)活動(dòng)前組織幼兒討論：設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”都需要哪些工具和材料。(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“漂亮的圍裙”(墻飾)活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分

談話引出課題,，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”的欲望,。

“上次課我們扮成不同的小動(dòng)物一起去大森林里觀看了山羊阿姨舉辦的一個(gè)圍裙展覽，小朋友們還記得嗎,？那些圍裙漂亮不漂亮,？你們想不想當(dāng)回小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)制作你們自己喜歡的漂亮的圍裙呢？”

(二)進(jìn)行部分

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能使用各種工具,、材料設(shè)計(jì)制作自己喜歡的,、漂亮的圍裙,。(1)簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”需要使用的工具和材料(倡導(dǎo)幼兒自主選擇材料,，提醒操作過(guò)程中要注意安全和衛(wèi)生)。

(2)小組討論,、交流設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”的幾個(gè)步驟：

a.先想好準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作什么樣的圍裙(主要是形狀,，如：方形、半圓形等,、圖案,、顏色等)。

b.動(dòng)手剪出圍裙的大概輪廓,。

c.動(dòng)手畫(huà),、剪、擺,、粘,、縫自己喜歡的花紋、花邊,、圖案等,。(裝飾)d.把圍裙帶固定在圍裙上。

(3)幼兒自主選擇自己需要的工具,、材料大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作自己喜歡的漂亮的圍

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手工活動(dòng)《有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)》

樹(shù)葉是孩子們生活中處處可見(jiàn)的物體,，秋風(fēng)瑟瑟，當(dāng)一片片樹(shù)葉從樹(shù)上搖曳飄落的時(shí)候,，把我們一起帶進(jìn)了多彩的秋天,。樹(shù)葉千姿百態(tài)，用樹(shù)葉來(lái)貼畫(huà)既貼近大自然，又能增進(jìn)親子間的交流,。托班年級(jí)組將開(kāi)展以“樹(shù)葉貼畫(huà)”為主題的親子活動(dòng),，讓家長(zhǎng)和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫(huà),?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹(shù)葉畫(huà) 。

2.通過(guò)與家長(zhǎng)一起合作作畫(huà),，大膽想象創(chuàng)作,，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前事先收集好各種樹(shù)葉,，并擦干凈,、壓平。

學(xué)具： 膠水,、彩紙,、油畫(huà)棒 活動(dòng)過(guò)程：

一、彈唱《小樹(shù)葉》導(dǎo)入

秋天到了,，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了,，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上,，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當(dāng)棉被,；有的和泥土做伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分,；有的喜歡漂亮,，想讓小朋友給它化化妝。

二,、展示收集的各種樹(shù)葉,，拿出幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，是什么樹(shù)葉,？（梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉,、楓樹(shù)葉,、楊樹(shù)葉,、柳樹(shù)葉等）

師：小朋友們看看這些樹(shù)葉的形狀,、顏色，想一想這些樹(shù) 葉像什么？（盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好）

三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。

教師講解并示范,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象,，大膽選用多種樹(shù)葉,，并用多種油畫(huà)棒充實(shí)畫(huà)面,。

四,、展示幼兒的作品，互相欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,。

幼兒園大班音樂(lè)教案：他們?cè)诟墒裁?/p>

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幼兒園中班教案《小鴨找家》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能理解故事內(nèi)容。 2.能說(shuō)出自己和媽媽的名字,。3.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事掛圖,、故事磁帶、動(dòng)物頭飾,、警察服裝,。 2.課前讓幼兒知道自己媽媽的名字,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)看結(jié)合,，欣賞故事：

（1）邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰(shuí)來(lái)幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了,，小兔子,、小豬,、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了,。

（2）出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話,。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題：——“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么,？小鴨子是怎么回答的,？”——“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎,？”教師小結(jié)：小鴨子迷路了,，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿郑孕⊥煤托∝i沒(méi)辦法幫他,，小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶,？”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子,！

2.情景問(wèn)答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,，你迷路了，急得嗚嗚哭,，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友,，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字,？你會(huì)怎樣回答警察叔叔,？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友,，練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字,。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙,，不能和陌生人走,！

3.教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路,，結(jié)束課程,。

四、活動(dòng)延伸：

1.在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾,，讓幼兒看看,、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事,。 2.情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富,，逐步加入爸爸、爺爺,、奶奶等家人的名字,，以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。

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是,，一定要注意一間房子里不要住太多啊!先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里,。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說(shuō)：“哎呦,，太擠了，太擠了,，我們想4個(gè)好朋友住在一起,，再給我們蓋問(wèn)新房吧!”

4.給種子寶寶蓋被子。

教師：種子寶寶說(shuō)他們有點(diǎn)冷,，想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧!“請(qǐng)小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按,，把被子蓋嚴(yán)了,。”教師又引導(dǎo)幼兒將土踏平,。

5.小結(jié),。

教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進(jìn)了新家,，還給他們蓋了被子,，它們可以安心地住在里面了。它們都說(shuō),，謝謝小朋友,，希望過(guò)幾天來(lái)看看我們，我們會(huì)伸出頭來(lái)的,。個(gè)人反思：

1.活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

分組活動(dòng),，幼兒的人數(shù)較少，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法,，并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo),，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時(shí),，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣,，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí),，并隨時(shí)給幼兒的活動(dòng)以正確的支持,。

2.活動(dòng)中的不足：

如果在活動(dòng)小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的,，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

主要內(nèi)容：

1.教師活動(dòng)之前有效組織了多種體驗(yàn)活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),。在幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)前,，老師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式、多種感官進(jìn)行不同的體驗(yàn)活動(dòng),。不僅用“螞蟻鉆洞”的游戲讓幼兒體驗(yàn),、嘗試各種種植工具的操作，同時(shí)還運(yùn)用“看”“聽(tīng)”“摸”“聞”等手段來(lái)讓幼兒感受土的干濕、軟硬,。

2.利用兒歌指導(dǎo)幼兒正確的行為,。如在進(jìn)入到種植園地后，李老師用自己創(chuàng)編的童謠游戲,，提示幼兒要走在田埂上,，不要踩踏大家的種植園地，從而增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),，在游戲中將教育的要求轉(zhuǎn)化為幼兒自身的行為,。綜合評(píng)析：

活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備和必要鋪墊是本次活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件。如活動(dòng)之前教師帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)大班的種植活動(dòng),，讓幼兒積累了初步的種植經(jīng)驗(yàn),。再如在體驗(yàn)種植之前，帶幼兒一起認(rèn)識(shí)了種植要用的耙子,、鏟子,，在認(rèn)識(shí)中知道了它們的作用，還學(xué)習(xí)了它們的使用方法,，這些都是必要的,，可以避免幼兒在種植過(guò)程中因不會(huì)使用工具所出現(xiàn)的問(wèn)

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幼兒園小班科學(xué)教案：漂亮的花圍巾

活動(dòng)來(lái)源: 《漂亮的花圍巾》是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)間隔排序的互動(dòng)操作活動(dòng)。該活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片,，發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,，讓幼兒通過(guò)參與“坐火車(chē)"互動(dòng)游戲和制作花圍巾的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)加深對(duì)間隔排序規(guī)律的認(rèn)知。并在讓幼兒欣賞,、制作的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅,，感受操作活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程: 1.情感與態(tài)度目標(biāo)：在寒冷的冬天,，給小動(dòng)物制作圍巾送去溫暖，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè),。

2.能力與知識(shí)目標(biāo)：在觀察,、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同,，探索圖案排列規(guī)律,，學(xué)習(xí)間隔排序。

3.技能目標(biāo)：能夠用清晰,、完整的語(yǔ)言,，表述自己的想法,。

4.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運(yùn)用間隔排列的方法,，粘貼圖案,，裝飾漂亮的花圍巾。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.知識(shí)準(zhǔn)備：能夠分辨圖案的大小,，認(rèn)識(shí)圓形,、方形、三角形,，認(rèn)識(shí)紅色,、黃色和藍(lán)色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)ppt課件(圖案大小,、形狀、顏色不同的圍巾各一條),。(2)手工小筐,，圖形粘貼材料，彩色圍巾,，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置用小椅子擺成的小火車(chē)，小男孩,、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同,。 活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察感知導(dǎo)入

出示課件,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，初步感知間隔排序。

教師：小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節(jié)會(huì)飄雪花?冬天會(huì)有什么感覺(jué)?森林王國(guó)的小動(dòng)物們也感到非常的寒冷,，讓我們一起坐火車(chē)去為小動(dòng)物們做圍巾吧!小火車(chē)的車(chē)廂上有什么?第一節(jié)的車(chē)廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請(qǐng)你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面,。坐好了嗎，我們的小火車(chē)出發(fā)去森林王國(guó)嘍!

二,、深化表征展開(kāi)

1.引導(dǎo)幼兒從第一把小椅子開(kāi)始,，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國(guó)

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幼兒園小班主題教案：美麗的幼兒園

一、主題說(shuō)明：

幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō),，既向往又陌生,。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活,，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系,，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活,，愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期,，并能從小關(guān)心生活環(huán)境,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二,、主題目標(biāo)：

1.幼兒能積極認(rèn)識(shí)自己所在的幼兒園的環(huán)境,。包括室內(nèi)各個(gè)室，走廊和室外,。2.樂(lè)意與同伴,、老師交往，能大膽表達(dá)自己愉快的心情,。

3.樂(lè)意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛(ài)護(hù)幼兒園的公物,。

4,、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，樂(lè)意自己的事情自己做,。

三,、周計(jì)劃：

活動(dòng)一:情景活動(dòng)“誰(shuí)的家好”

活動(dòng)二：看看講講“大小便上廁所”

活動(dòng)三：觀察活動(dòng)“臟寶寶來(lái)過(guò)沒(méi)有”

活動(dòng)四：情景活動(dòng):玩具要回家

活動(dòng)五：社會(huì):我叫輕輕

活動(dòng)六：科學(xué):大樹(shù)和小樹(shù)

活動(dòng)七：情景活動(dòng)：桌椅是我的好朋友

活動(dòng)八：看圖講述：誰(shuí)在墻上亂涂亂畫(huà)

活動(dòng)九：兒歌：花兒好看我不摘

活動(dòng)十：練習(xí)：擦桌椅

活動(dòng)十一：社會(huì)：我不亂扔?xùn)|西

活動(dòng)十二：科學(xué)：蟲(chóng)兒蟲(chóng)兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.主題墻飾：選擇形象可愛(ài),、活潑富有情趣,、貼近幼兒生活的畫(huà)面進(jìn)行布置，以動(dòng)物幼兒園為主題,。

2.實(shí)物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片 3.區(qū)角設(shè)置：

語(yǔ)言區(qū):投放各種有趣的圖書(shū),、圖片。

建構(gòu)區(qū)：提供積木,、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩,。美工區(qū)：投放一些繪畫(huà)、泥工手工等材料,。

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3.教師示范抹桌椅,，讓幼兒掌握抹椅子的方法。 4.明確抹椅子的方法與順序,。(1)拿了抹布先干什么?(2)抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方? 5.請(qǐng)一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子,，其他幼兒空手練習(xí)。6.抹布的一面臟了,，怎么辦?(示范換另一面)7.幼兒練習(xí)抹椅子,、抹桌子。8.教育幼兒愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)護(hù)自己的桌椅,。活動(dòng)

三,、情境活動(dòng)：“誰(shuí)的家好” 活動(dòng)目標(biāo)：

在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家,，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景：“寶寶家”(整齊、干凈,。物品歸放有序)“貝貝家”(物品雜亂無(wú)章)請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求,。活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過(guò)程

提問(wèn)：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的? “貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的? 2.讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處,，理解整潔與臟亂,，對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。3.“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類(lèi)放整齊,，幼兒觀察,。

4.與幼兒共同小結(jié)：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來(lái)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,，把物品放好,，使自己的家干凈整齊。

活動(dòng)

四,、看看講講：大小便上廁所 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解隨地大小便給我們帶來(lái)的害處,。

2.養(yǎng)成大小便入廁的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：四張圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖一：(1)圖片上有誰(shuí)?在干什么? (2)這樣做好不好?為什么? 2.出示圖二：圖上有什么?怎么會(huì)有的?

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事的內(nèi)容,，了解蘿卜回來(lái)了的故事內(nèi)容。 2.感受朋友之間的真摯友誼,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件《蘿卜回來(lái)了》?；顒?dòng)過(guò)程：

一,、欣賞故事，初步了解故事的大概：

（1）故事的題目是什么,？

（2）蘿卜是誰(shuí)的,？最后回到了誰(shuí)手里。

欣賞故事第二遍,，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：（1）蘿卜是從那里來(lái)的,？

（2）小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿）（3）小猴又把蘿卜送給了誰(shuí),？（4）小鹿把蘿卜送給了誰(shuí),？（5）小熊把蘿卜送給了誰(shuí)？

完整欣賞配樂(lè)故事,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述的愿望,。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎,？ 活動(dòng)延伸

角色表演《蘿卜回來(lái)了》,。