工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇一

我是湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)與管理系xx老師,。我忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命,，將全部身心投入到教育

教學(xué)

在這次進(jìn)修中,，我所選的課程中遇到我個(gè)人認(rèn)為非常優(yōu)秀的幾位教師，這對(duì)我的教學(xué)也是受益終生的,?；叵脒@一學(xué)期來，我遇到了不少很好的老師,，對(duì)我的成長有著重要的影響,，不僅以淵博知識(shí)給我傳道授業(yè)解惑、傳授我知識(shí),，教會(huì)我做人,，更教會(huì)我如何敬業(yè)。很懷念那些妙趣橫生的講演,，很感謝他們,。都說遇到一個(gè)好老師改變了一個(gè)人，我想我今生也會(huì)是一位好老師的,。通過近一學(xué)期的學(xué)習(xí),，對(duì)我的觸動(dòng)特別深，會(huì)計(jì)教學(xué)是一門學(xué)無止境的學(xué)問,。

“把最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)傳給學(xué)生,，使之站在理論最前沿”是作為老師的追求，為此我們得要求自己對(duì)教學(xué)大綱必須一屆一修訂,；教案必須一屆一補(bǔ)充,；多媒體課件必須一屆一增補(bǔ)。為使教學(xué)更有針對(duì)性,，每門課初開及期末時(shí),，通過發(fā)一次問卷調(diào)查表，通過學(xué)生的評(píng)價(jià)檢驗(yàn)教學(xué)效果,，通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)分析,，找到需要改進(jìn)的形式與內(nèi)容。

老師應(yīng)該把自己定位為學(xué)生的指路人,，而非引路人,。指路只是為學(xué)生確定方向,，可以忽略具體途徑，學(xué)術(shù)之路靠他們自己思索前行,。引路則有可能使學(xué)生亦步亦趨。何況自己并非全能,，可能會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不利于學(xué)術(shù)的薪火傳承。老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào),，“讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想,，下筆萬言貴在突破創(chuàng)新以寫出自己的感悟”。

通過在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)一個(gè)學(xué)期有計(jì)劃的學(xué)習(xí),，使自己開闊了視野,，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)的收獲及成績

(1)會(huì)計(jì)學(xué)原理: 本課程是以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)，主要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基本理論,、基本方法及其應(yīng)用,。通過學(xué)習(xí)使我更加深刻理解會(huì)計(jì)的意義和任務(wù)，明確會(huì)計(jì)人員的職責(zé)權(quán)限,，掌握會(huì)計(jì)基本理論,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)會(huì)計(jì)打好良好基礎(chǔ),；在弄清基本理論和基本方法的同時(shí),，注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自己的基本技能訓(xùn)練,，以培養(yǎng)分析問題,，解決實(shí)際問題的能力。

(2)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)：掌握中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本概念與基本理論,，掌握確認(rèn),、計(jì)量、記錄,、報(bào)告等各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)資產(chǎn),、負(fù)債、所有者權(quán)益,、收入,、費(fèi)用、利潤等會(huì)計(jì)要素影響及處理方法,，理解對(duì)同一種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不同會(huì)計(jì)處理方法及其理由,，掌握各種會(huì)計(jì)報(bào)表的作用,、內(nèi)容、編制方法,、相互關(guān)系以及會(huì)計(jì)報(bào)表分析的意義,、技巧等。掌握借款費(fèi)用,、債務(wù)重組,、非貨幣性交易確認(rèn)、計(jì)量等各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法,，掌握會(huì)計(jì)政策,、會(huì)計(jì)估計(jì)變更、會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正,，資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法,、相互關(guān)系以及會(huì)計(jì)報(bào)表調(diào)整等。

（3）電算會(huì)計(jì)：電算會(huì)計(jì)是為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)信息化需要的,、符合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)要求,、懂得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)的實(shí)用型人才服務(wù)的。通過本課程的學(xué)習(xí),，使我更加鞏固電算化會(huì)計(jì)理論及會(huì)計(jì)軟件工作原理等基本知識(shí),，培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)自己用現(xiàn)代計(jì)算工具處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的意識(shí),。同時(shí),，通過學(xué)習(xí)本課程，可以鞏固,、提高以前所學(xué)知識(shí),，并促進(jìn)后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)。

（4）法務(wù)會(huì)計(jì)：理解會(huì)計(jì)論據(jù)在經(jīng)濟(jì)案例中重大意義,，了解了如何在經(jīng)濟(jì)案例中查找會(huì)計(jì)證據(jù),，了解了會(huì)計(jì)與公司法、經(jīng)濟(jì)法,、稅法的相互關(guān)系,。

（5）會(huì)計(jì)制度與設(shè)計(jì)：20xx年2月15號(hào)財(cái)政部重新制定了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，通過這門課我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新準(zhǔn)則與舊準(zhǔn)則的比較,，系統(tǒng)掌握了新準(zhǔn)則的大部份內(nèi)容,，這門課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺.進(jìn)修成績:會(huì)計(jì)學(xué)原理:90(許家林老師),電算會(huì)計(jì):90(敖漢華老師),會(huì)計(jì)制度與設(shè)計(jì):85(曾小青老師),法務(wù)會(huì)計(jì):90(喻景忠老師)

二、進(jìn)修學(xué)習(xí)的

心得體會(huì)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式,，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵,。我們知道，任何事物或任務(wù)的完成都有其本身的發(fā)展過程和基本規(guī)律,，任務(wù)是通過過程而實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)任務(wù)也同樣如此,，我們總是通過一系列的教學(xué)過程逐步完成教學(xué)任務(wù)的。因此,，研究教學(xué)過程,，懂得怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在教學(xué)前如何設(shè)計(jì)好一份完善的具體的教學(xué)過程計(jì)劃方案,，這對(duì)教師來說是十分重要的,。

教學(xué)過程問題在理論上和實(shí)踐上至關(guān)重要，所以古今中外教育家都對(duì)它進(jìn)行各種探索和解釋,。

教學(xué)過程的理解和認(rèn)識(shí)

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它包含兩方面的意義：其一,，教學(xué)過程本質(zhì)是一種認(rèn)識(shí)過程,；其二，這種認(rèn)識(shí)又不用同于一般認(rèn)識(shí)或其它形式的認(rèn)識(shí),，有其特殊性,。它是在教師有目的，有組織,，有計(jì)劃的指導(dǎo)下,，學(xué)生主動(dòng)地接受人類間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的師生共同活動(dòng)的過程。在這個(gè)過程前,，教師為了使學(xué)生能掌握教學(xué)大綱及教材規(guī)定的知識(shí)要求和能力要求,，必須精心制定最優(yōu)化的教學(xué)方案，編制教材教法程序,，適用多種教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)組織和設(shè)計(jì),。在教學(xué)教程中，按照擬訂的設(shè)計(jì)方案,，隨時(shí)結(jié)合現(xiàn)狀修正方案并將之實(shí)施,。教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中,，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體是辯證的統(tǒng)一,。學(xué)，是在教之下的學(xué),；教,，是為學(xué)而教。換句話說,，學(xué)這個(gè)主體是教主導(dǎo)下的主體,；教這個(gè)主導(dǎo)是對(duì)主體的學(xué)的主導(dǎo)。教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體是辯證的統(tǒng)一,。

教師的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)的效益,?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個(gè)例子了事,，教師必須精心策劃,，既要有具體細(xì)致的總體設(shè)計(jì)，還能設(shè)想到各個(gè)局部可能出現(xiàn)的情況和應(yīng)策,，一個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,，顯然要由最終的智能教學(xué)效果和時(shí)間效益來評(píng)定。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是什么

由于同一個(gè)內(nèi)容可以產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，說明不同的教學(xué)設(shè)計(jì)一定有不同的考慮,，會(huì)實(shí)現(xiàn)不同的目的。

教師在備課時(shí),，一般容易單純從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),，考慮如何掌握所教教學(xué)內(nèi)容為主，對(duì)深層次的教學(xué)目的考慮不周或不去考慮,，這確實(shí)是值得我們深思的問題,，在這種思想指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)只停留在知識(shí)內(nèi)容或方法上，而忽視能力和素質(zhì)要求,，缺乏深層次的思考,，淡化了過程。

怎樣科學(xué),、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

我們知道,，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的好壞,，關(guān)鍵在于備課,，可以說教學(xué)的過程是從備課開始的，因此抓好備課這個(gè)起始環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的,。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學(xué)地,、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，真正把好備課關(guān),。

當(dāng)前的問題是有些老師對(duì)備課還重視不夠,，個(gè)別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習(xí)題,，沒有能力培養(yǎng)的意識(shí),，也有的老師將能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)納入教學(xué)軌道，但經(jīng)驗(yàn)不足,，訓(xùn)練不知如何下手,。因此，我們覺得有必要對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)開展研究和討論。

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)要素

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，既要注重知識(shí),、方法和能力的關(guān)系，又要突出能力的地位和作用,。為此,，我們認(rèn)為教學(xué)過程設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是有利于學(xué)生能力的形成和素質(zhì)的提高，這是教學(xué)改革的方向,。

要分析班級(jí)的整體狀況,。不同的學(xué)校，不同的班級(jí)的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、能力水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)速度,、課堂氣氛,……,，都有差異，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)考慮能力要求時(shí),，應(yīng)隨學(xué)生的思維水平有所區(qū)別。在進(jìn)行具體的教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)所設(shè)問題的大小,、難易程度也要因?qū)W生而異,。如果一個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)很差，就很難在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)由學(xué)生討論,、發(fā)現(xiàn),、論證的完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。相反,，若一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，有良好的發(fā)言習(xí)慣，又有一批較好掌握論證技巧的學(xué)生,，最有可能安排設(shè)計(jì)討論的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生自已歸納推導(dǎo)出某些如《會(huì)計(jì)學(xué)原理》規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,?？傊虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際,，要有利于提高他們的思維水平,。

要研究課題特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行能力訓(xùn)練的素材和載體，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)不同的能力,，在其功能上會(huì)有所差別,，因此我們在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，為突出能力培養(yǎng)，一定要從教學(xué)的內(nèi)容出發(fā),，研究教材內(nèi)容與有關(guān)能力的關(guān)系,，充分發(fā)揮某節(jié)教材內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)某項(xiàng)能力的特殊功能，使能力培養(yǎng)落在實(shí)處,。我們認(rèn)為任何一段教學(xué)內(nèi)容,，任何一種課型都能起到培養(yǎng)能力提高素質(zhì)的目的，關(guān)鍵在于挖掘精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。

有些教學(xué)課題要安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識(shí)有“鋪墊”才能講述新知識(shí),，有的則完全可以“單刀直入”，直接進(jìn)入教學(xué)課題,，有些課題適宜于用討論的方法,，發(fā)揮學(xué)生的思維，有些則不然,。在教學(xué)中,，教師的講述和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)就很有研究的余地，這是由課題特點(diǎn)決定的,。有些課題論證內(nèi)容層次復(fù)雜,，必須在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好知識(shí)和論證方法的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，……,。教學(xué)中有以講授概念,、定理、法則為主的新知識(shí)課,，有以鞏固知識(shí)和技能技巧為主的復(fù)習(xí)課,，有以了解學(xué)生掌握知識(shí)情況為主的檢查課，也有包含以上幾個(gè)要求的綜合課,，總之,，必須按照各自的課題特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過程,。

要選擇最有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法雖然每個(gè)教師都接觸到,，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說,，教學(xué)方法也可指完成教學(xué)目的和內(nèi)容所采取的一切手段,，途徑和教學(xué)原則，例如通常所說的啟發(fā)式,，實(shí)際上是教學(xué)原則,。電化教學(xué)法是一種教學(xué)手段，又如什么程序教學(xué)法,，單元教學(xué)法,，問題教學(xué)法……,，究其實(shí)質(zhì)均不純指方法，都涉及整個(gè)教材教法改革,。若純粹地從方法上作出選擇,，我們通常所說的教學(xué)方法是指為了完成某一具體知識(shí)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)所進(jìn)行的師生相互作用的教學(xué)活動(dòng)方式，從教學(xué)活動(dòng)方式的本質(zhì)看,，教學(xué)方法主要有講授法,，討論議論法，自學(xué)讀書法,，練習(xí)法,，它們有其各自的特點(diǎn)，教學(xué)中具體采用哪種教學(xué)方法,，一般要依據(jù)教學(xué)目的,，教材要求，課型內(nèi)容,，學(xué)生水平,，教師能力，教學(xué)條件等多方面考慮,。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的主要依據(jù)

教師應(yīng)仔細(xì)分析課題內(nèi)容是傳授新知識(shí)還是形成和鞏固某種技能技巧,，或者兼而有之？知識(shí)結(jié)構(gòu)的推理層次是簡明具體或是復(fù)雜抽象,？內(nèi)容表達(dá)是淺顯易懂或是較為深?yuàn)W,，教學(xué)時(shí)間充裕或是緊迫,？教學(xué)內(nèi)容適合培養(yǎng)什么能力？方法應(yīng)隨這些考慮作出抉擇,。

教學(xué)方法要隨“學(xué)情”不同而有差異,。注重非智力因素的作用。所謂學(xué)情主要是指學(xué)生的年齡特征,，知識(shí)基礎(chǔ),，能力水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣和班級(jí)的整體素質(zhì),，在教學(xué)方法中要發(fā)揮非智力因素的作用,，使學(xué)生主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí),，由“學(xué)習(xí)”再到“會(huì)學(xué)”,，例如采用講授法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)相對(duì)較少,，就要求學(xué)生有良好的聽課習(xí)慣,。啟而不發(fā)的整體素質(zhì)較難采用講授法之外的教學(xué)方法。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參予課堂教學(xué),，使教學(xué)過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化,，在教學(xué)過程中由教師到學(xué)生的單向交流，變成師生之間內(nèi)多向交流,，使教學(xué)成為一個(gè)探索,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程。有人說：“學(xué)情決定教法”,，但反過來“教法也能造就學(xué)情”,，教法和學(xué)法相結(jié)合,長期在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，采用相應(yīng)的鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，一定可以培養(yǎng)出現(xiàn)素養(yǎng)能力較高的學(xué)生和班級(jí),。

選擇教學(xué)方法也要依據(jù)教師自身的素質(zhì)。教師要能靈活,、綜合地運(yùn)用多種教學(xué)方法,，立足整體，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,。我們常說“教學(xué)有法,，教無定法，因材施教,，貴在得法”,，對(duì)于教學(xué)方法來說也是這樣，教學(xué)作為一門科學(xué)應(yīng)當(dāng)有規(guī)律可循,，但是教學(xué)作為一門藝術(shù),，不應(yīng)該也不能依靠某一種教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)它的全部功能。更重要的是學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法,，博采眾長,，要根據(jù)具體情況，選擇,、設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程,，不宜長期使用一種固定的教學(xué)方法，或原封不動(dòng)地照搬一種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞遣豢扇〉模ㄑ蛩冀?jīng)驗(yàn)）,，各種教學(xué)方法中,，沒有一種能很好地適應(yīng)一切教學(xué)活動(dòng)，沒有萬能的,，只有依附一定條件下的相對(duì)優(yōu)勢,，作為一個(gè)教師來講，為了發(fā)揮教學(xué)過程的整體功能,，保持教學(xué)系統(tǒng)的最大活力,，在教學(xué)中要綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法,，形成良好的整體結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教學(xué)的最大效益,。

要考慮教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程

知識(shí)傳授的先后順序安排,，例(習(xí))題的先后使用順序，及各個(gè)知識(shí)和教學(xué)環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間比例的設(shè)想等,。

要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)手段,。對(duì)某一節(jié)課而言，選擇了有效的教學(xué)方法,，而要考慮采用這一方法的教學(xué)組織形式,，例如在使用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)時(shí)，訓(xùn)練有素的班級(jí)可考慮多采用啟發(fā)討論或小組,、大組討論形式,。又如在學(xué)習(xí)兩圓位置關(guān)系時(shí)可考慮實(shí)物模型，或幻燈,，或多媒體等教學(xué)手段,，將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，如投影儀,、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的開發(fā),，為優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益,，引導(dǎo)學(xué)生深層次的參與,，為教學(xué)過程現(xiàn)代化創(chuàng)造條件。怎樣有效地發(fā)揮它們在教學(xué)中的作用,。構(gòu)造新的教學(xué)模式,，是一個(gè)值得研究和探討的課題。

在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中,，上述八個(gè)方面是互相關(guān)聯(lián)的,，需要綜合設(shè)計(jì)。當(dāng)這些方面形成綜合的想法后,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)藍(lán)圖也就基本上繪成了,。

（二）教師育人的設(shè)計(jì)

任課教師要有“四心”

作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),，還要有科學(xué)的工作方法,。教育實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課教師，應(yīng)具備“四心”,，即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心,；對(duì)工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心,；使用學(xué)生干部要放心,。

1．愛心,。這里所指的愛心，就是熱愛祖國的教育事業(yè),，熱愛教育工作,，集中到一點(diǎn)，就是熱愛班級(jí)的學(xué)生,，這是做好教師工作的前提,。教師只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的教育上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，理解學(xué)生，想學(xué)生所想,，急學(xué)生所急,，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬，才能為教育好一個(gè)班級(jí)打好基礎(chǔ),。

2．耐心,。俗話說：精誠所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛,，又要有充分的耐心,。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作,，解決好學(xué)生的實(shí)際問題,。

3．信心。信為萬事之本,。任何一個(gè)群體總有左,、中、右三種人,，一個(gè)班級(jí)也不例外,，面對(duì)差生作為教師一定要有信心，即相信經(jīng)過內(nèi)外因合力的作用差生一定會(huì)轉(zhuǎn)化,，班風(fēng)一定也會(huì)改觀,。

4．放心。要教好一個(gè)班級(jí),，只有教師一人的積極性是不夠的,。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)生骨干來管理,，這樣,充分發(fā)揮班委的作用,，教師對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo)，經(jīng)常與班委交流,，讓學(xué)生干部去了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，收集學(xué)生對(duì)本課程的意見與看法,，學(xué)生干部會(huì)干得更加細(xì)致，更加深入,利用學(xué)生之間交往多,，情況熟悉,，彼此容易溝通的優(yōu)勢，放手讓他們了解學(xué)生的思想工作,，老師只是在必要時(shí)予以指導(dǎo),，就可以做到心中有數(shù)，就能知道制訂適合的教書方法,，這樣一學(xué)期的教學(xué)才能收到了良好的效果.教師應(yīng)該做到“四勤”

一,、腦勤。要求教師在腦子里經(jīng)常裝著學(xué)生的情況,，裝著每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，要勤于思考、想點(diǎn)子,、出對(duì)策,，以科學(xué)的方法管理班級(jí)。另一方面,，要求教師吸收先進(jìn)的教育思想,，緊跟時(shí)代，要傳授給學(xué)生活學(xué)活用的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立把握問題,、解決問題的能力。在課堂上要讓學(xué)生的思想活躍收放自如,，使學(xué)生學(xué)得津津樂道,。

二、手勤,。與“腦勤”相輔相成,，要求教師做好每次課課后日志，將心得體會(huì)寫出來,，并及時(shí)歸納總結(jié),。

三、

四,、嘴勤。教師要學(xué)會(huì)“婆婆嘴”,。教育學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí),，還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、前途理想教育,、法制教育,、紀(jì)律教育等。常表揚(yáng)學(xué)生,，表揚(yáng)能培養(yǎng)學(xué)生的自信和能力,，要經(jīng)常站在學(xué)生的立場來鼓勵(lì)他們好的想法和研究活動(dòng)，希望能使他們更有勇氣,。

教師的自我塑造

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接,、最具體的教育者,。其教育效果如何，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上,。因此,，教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果,。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng)，也就是自我塑造,。

學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接,、表面的作用，但是,，知識(shí)是潛移默化的,，我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)的過程,，我們也要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí),、掌握知識(shí)，并且靈活應(yīng)用,。掌握了知識(shí)后,，還要在實(shí)踐中深化。知識(shí)并不等于能力,，要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化,，就要去實(shí)踐，在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì),、再學(xué)習(xí),。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。

以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì),，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正,。教育工作將是我一生的職業(yè),，將為此奉獻(xiàn)我畢生的精力和熱情。

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇二

我國教育事業(yè)的發(fā)展,，社會(huì)各種辦學(xué)形式的出現(xiàn),，如：電大、夜大,、農(nóng)大,、函授、網(wǎng)上課堂,、脫產(chǎn)學(xué)習(xí),、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等，加之各式各樣培訓(xùn)學(xué)校的出現(xiàn),，大大方便了那些因工作,、家庭、生活等原因不能繼續(xù)學(xué)習(xí)給人們所帶來的不便,。

我是一所農(nóng)村普通中學(xué)的教師,，1998年大專畢業(yè)后分配開始任教。在工作了幾年后,，感覺自己的知識(shí)水平以及能力不能跟上現(xiàn)在知識(shí)的更新的速度,，同時(shí)學(xué)生們的知識(shí)面也在不斷的拓寬。面對(duì)這種情況,，以前學(xué)校里所學(xué)的知識(shí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在工作的要求，工作面臨很大的壓力,。唯一的辦法就是繼續(xù)學(xué)習(xí),、進(jìn)修，但是由于工作性質(zhì)的關(guān)系,，又不能脫離工作崗位,，要邊工作邊學(xué)習(xí)，只能利用周六日或是寒暑假,，怎么辦呢?這時(shí)經(jīng)學(xué)校老師的推薦,，考取電大!

我于xx年秋考取了北京順義電大(北京電大順義分校)漢語言專業(yè)并于xx年秋順利畢業(yè)。通過三年的電大學(xué)習(xí),，我獲得了不少的知識(shí),，同時(shí)自己各個(gè)方面的能力也得到了鍛煉。如自主學(xué)習(xí)、合作等,。

電大開放教育是以開放教育為主,，以自學(xué)為主。開放教育是相對(duì)于封閉教育而言的,。開放教育具有這樣幾個(gè)基本特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師,、學(xué)校和教學(xué)為中心;采用各種教與學(xué)的方法和手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙,。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開放,，更重要的是教育觀念,、教育資源和教育過程的開放。

開放教育學(xué)生與電大其他學(xué)生有幾點(diǎn)不同：

一是入學(xué)方式不同,。開放教育的學(xué)生經(jīng)水平測試入學(xué);電大其他類型的學(xué)生則需通過普通高考或成人高考錄取,。

二是學(xué)習(xí)方式不同。開放教育的學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主,，接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù);電大其他類型的學(xué)生則往往以傳統(tǒng)的班級(jí)建制進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的開放性與自主性較小。

三是對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同,。開放教育的學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用更具有多元化和個(gè)性化的特點(diǎn),。

考核成績由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分組成，平時(shí)成績一般占綜合成績的20%,。

參加遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)需要從幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變觀念：

一是要樹立自主學(xué)習(xí)觀念;

二是終身學(xué)習(xí)觀念,，三是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

通過收聽,、收看廣播電視,、錄音錄象課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo),。這種學(xué)習(xí)方式有效地解決了我個(gè)人的工學(xué)矛盾及家庭矛盾，使我做到學(xué)習(xí),、工作,、家庭三無誤。

三年電大學(xué)習(xí),，使我獲益良多,。學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律,，良好的校風(fēng),，為我們營造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦學(xué)習(xí),，遵守校規(guī),，準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)完成課外作業(yè),，通過了全部課程考試,，完成畢業(yè)論文，修完學(xué)分,。經(jīng)過電大學(xué)習(xí),，使我增長了知識(shí)，增強(qiáng)了工作能力,，提高了思想文化素質(zhì),。

通過三年的學(xué)習(xí)，我有以下學(xué)習(xí)體會(huì)：遠(yuǎn)程開放教育中,，我要作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任,，學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，這會(huì)不時(shí)地給我提出挑戰(zhàn),。但是我沒有灰心泄氣,，我把樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要任務(wù)。在三年學(xué)習(xí)的過程中,，困難總是存在,，由于自己是在農(nóng)村的一所普通中學(xué)，首先的一條就是交通,，交通不方便,，我所在的的中學(xué)附近沒有公交車，早晨七點(diǎn)后就沒有車了,，只有走到6里地以外的村子去做公交車,，每次都要走上半個(gè)多小時(shí)，但我每次面授課都能準(zhǔn)時(shí)參加,。

其次就是工作上的壓力,，每天要教育管理好班上50多名學(xué)生，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理學(xué)生,、組織活動(dòng)等等,，上班時(shí)間緊，怎樣才能確保自己預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和完成電大學(xué)習(xí)的作業(yè)的時(shí)間呢?我除了利用休息的時(shí)間,，還推遲了晚上休息的時(shí)間,，每晚都0晨休息?？斓娇荚嚨臅r(shí)候,，白天無法看書、學(xué)習(xí),，晚上常常是復(fù)習(xí)到1點(diǎn)以后才休息,。這三年來，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛,，我都不缺課,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持才有收獲,。

電大學(xué)習(xí)重在自主學(xué)習(xí),，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí),，我經(jīng)常去電大的bbs上去尋求幫助,，同時(shí)登錄電大的網(wǎng)站，下載學(xué)習(xí)相關(guān)的資料,，給老師發(fā)郵件求解學(xué)習(xí)中遇到的問題等,。在學(xué)習(xí)過程中，我也向同學(xué)尋求幫助?，F(xiàn)在回顧三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，自己感覺在自主學(xué)習(xí)的能力上有了很的提高，以前當(dāng)遇到問題時(shí),，只是自己一個(gè)人思考,，越是著急越是找不到解決問題的辦法，后來索性放棄!通過三年的電大學(xué)習(xí),，使我增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的.能力,，遇到問題學(xué)會(huì)了利用各種手段去解決。同樣我也把這種能力應(yīng)用到工作當(dāng)中,，當(dāng)在工作中遇到教育教學(xué)上的難題時(shí),，我總是主動(dòng)的去請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，向他們學(xué)習(xí),、取經(jīng),，或者是利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。同時(shí),，我也把我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，自己的親身經(jīng)歷告訴給我的學(xué)生，利用自己的體會(huì)教育感染學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生們也能夠養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣,。我發(fā)現(xiàn)通過開放教育學(xué)到的不僅是知識(shí)、技能,，最重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法,，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ),。

三年的電大學(xué)習(xí),，給我最深的體會(huì)還有就是“合作學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)如同比賽中的足球比賽,，要求每個(gè)隊(duì)員都要互相配合,，各司其職。合作學(xué)習(xí)也是電大開放教育積極提倡,，大力推行的重要學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)策略。它要求學(xué)習(xí)者在一定區(qū)域范圍內(nèi)根據(jù)不同合作的條件組成學(xué)習(xí)小組,，在各自獨(dú)立學(xué)習(xí),，獲取教學(xué)信息之后，交換學(xué)習(xí)心得,、體會(huì),，互相提問，相互評(píng)價(jià),，以尋找協(xié)作之間的非線性的學(xué)習(xí)增長效益,。事實(shí)證明，在開放學(xué)習(xí)中,，有組織,、開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生比沒有的學(xué)習(xí)積極性更高，平均學(xué)習(xí)成績更好,。這就好比是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作則攻無不克，戰(zhàn)無不勝,。三年的電大學(xué)習(xí)生活,，使我在這方面的能力有了明顯的加強(qiáng)，同時(shí)我也把這方面的能力帶到了我的工作當(dāng)中,。在平常備課時(shí),，起初我們都是各自備課，交流時(shí)少,，利用合作的方式,，我們幾個(gè)同頭老師互相學(xué)習(xí)，共同探討,，共同備課,，我們都從各自的身上學(xué)到了不同的教育教學(xué)的方法,，通過這種方式，我們互相取長補(bǔ)短,，在課堂上取得了不同程度的效果;在教育學(xué)生過程中,，我也給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們互相幫助互相學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了學(xué)生間的感情,，也增加了班級(jí)的凝聚力。

三年的電大學(xué)習(xí)生活很快的就結(jié)束了,，通過三年的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了知識(shí),，也學(xué)到了好多的方法，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活和工作都有很大的幫助,。在今后的學(xué)習(xí)工作中,，我會(huì)充分利用我所學(xué)到的知識(shí)和技能，發(fā)揮到極致,。我很感謝電大,，感謝電大里的老師，是他們使我又進(jìn)步了一個(gè)臺(tái)階,。

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任xx年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自我，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

1、認(rèn)真鉆研教材,，明確指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題；構(gòu)成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

3,、注重課堂教學(xué)藝術(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5,、認(rèn)真批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自我的不足，力爭取得更好的成績,。

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇四

一,、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

（一）、非學(xué)歷教育

1,、啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

20xx年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見,，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授,、組織輔導(dǎo)工作,。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn),，通過講授,、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù),。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和師德水平有了進(jìn)一步的提高,。

2、繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn),。培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué),、科學(xué)教育,、美術(shù)、體育;中學(xué)有數(shù)學(xué),、歷史,、地理、美術(shù),、體育,、政治等，通過請專家,、教授,、特級(jí)教師、名師講學(xué),，使教師對(duì)學(xué)科前沿知識(shí),、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用,。

3、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí),，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等,。

4,、新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn),。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn),，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo),、新教材做好師資準(zhǔn)備工作,。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師,。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討,。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班,。聘請區(qū)級(jí)教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí),，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評(píng)課等教研活動(dòng),，收到了良好的培訓(xùn)效果,。

區(qū)級(jí)骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加,，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí),。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息,、分析信息,、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5,、繼續(xù)教育專管員,、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園,、中小學(xué),、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn),，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化,。

6、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對(duì)區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn),。對(duì)骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn),，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫了師德案例,，區(qū)繼教辦已經(jīng)對(duì)骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選,，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》,。

7,、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量,，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃,，更突出實(shí)效性、針對(duì)性,。注重了對(duì)新教師的師德,、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果,。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn),。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目,，自20xx年7月開始到今年年底,，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng),。本次培訓(xùn)形式靈活多樣,，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著,，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎,。

（二）學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看,，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少,，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒有放松,，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作,，提高新生錄取率。20xx年的專,、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右,。由我校教師承擔(dān)的語文、政治,、英語輔導(dǎo)的科目,，開始成績是較高的，對(duì)提高錄取率起到了較大的作用,。

（三）校本培訓(xùn)

1,、開展《教育熱點(diǎn)問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點(diǎn)問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳,，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí),、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料,。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì),，全區(qū)7218人參加培訓(xùn),。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦,，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績評(píng)定,，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作,。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對(duì)全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研,。通過聽校長匯報(bào),，召開教師座談會(huì)，查閱檔案材料,，交換意見等形式,，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研,，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式,。校本培訓(xùn)是受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長,、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式,，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是,，校本培訓(xùn)開展不均衡,。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡;學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn),。區(qū)教委人事科,、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開展評(píng)選校本培訓(xùn)示范?；顒?dòng),，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合,，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園,，通過幫教,、幫訓(xùn)、手拉手等形式,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師,、管理人員、設(shè)備的輻射作用,，帶動(dòng)一批薄弱校,，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平,，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階,。

二,、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況,，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及20xx年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排,。

今年10月學(xué)校召開教代會(huì)通過了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評(píng)審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治,、思想,、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用,，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展,，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件,。并決定于11月開始培訓(xùn),。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：

（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容,，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高,。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到,，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì),，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作,，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

（2）、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要,，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)——authorware5,。0培訓(xùn)50學(xué)時(shí),。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性,。

（3）,、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平,。開展專題論壇活動(dòng),，主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式,，管理服務(wù)觀念,、手段、方法的探究”,。在全校教師,、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”,，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng),，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué),、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象,。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍,，以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,。

（4）校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人,，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長,，主管教學(xué)校長,、主管教職工思想政治工作副校級(jí)干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作,。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔）,，記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、晉職等掛鉤。

（二）,、培訓(xùn)者培訓(xùn),。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì),，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,，組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn),、繼續(xù)教育科研課題論壇活動(dòng),。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃,，效果明顯,。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

1,、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2,、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn);

3、推薦教師參加英語全國骨干教師,、普通話新大綱,、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn);

4,、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等,。

5,、推薦和組織政治、地理,、英語,、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”的培訓(xùn),，我校教師普遍反映受益匪淺,，對(duì)提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過培訓(xùn),，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面,，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ),。

（三）教育科學(xué)研究

1,、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評(píng)選,、學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作,，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2,、組織教師進(jìn)行“教育熱點(diǎn)問題研究”一書學(xué)習(xí)體會(huì)的評(píng)定學(xué)分工作,，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。

3,、強(qiáng)化研究意識(shí),，開展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)模式探究”的主題,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展專題研究。本學(xué)年末,，根據(jù)研究情況教師,、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評(píng)審,，評(píng)選論文等級(jí),，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué),、管理論壇會(huì),，組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。

4,、開展繼續(xù)教育論壇活動(dòng),。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容,，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念,、手段,、方法的探究”。在全校教師,、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”,，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng),，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇,，評(píng)出一、二等獎(jiǎng),，中獎(jiǎng)率占50%,。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理,、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5,、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度,。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課,、評(píng)課,、教學(xué)研究、專題研討等活動(dòng),，其中本學(xué)期教師聽課共計(jì)380節(jié),，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研,、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要,、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎,。

6,、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報(bào),。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問題,，難點(diǎn)問題進(jìn)行了充分的討論,。與會(huì)的教師深深感到：這種開課匯報(bào)形式好，教師間相互取長補(bǔ)短,，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高,。

各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課,、研究課、公開課活動(dòng);

組織繼續(xù)教育論壇,，制定教學(xué)論文評(píng)審條件,，開展論文評(píng)審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型,、研究型組織出謀劃策,。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1,、培訓(xùn),。

（1）本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,，得到基層學(xué)校,、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評(píng)，培訓(xùn)效果好,。

2,、獲獎(jiǎng)。

（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽,，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”,，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)20xx年函授教育先進(jìn)單位”獎(jiǎng)勵(lì),。

（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào),。

3、教育教學(xué)研究成果,。

（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱,、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行,。

（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評(píng)教師總數(shù)的50%,。

（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究,，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院,、校,。

4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng),、登載論文,、參與教科研課題研究等

（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎(jiǎng)。

（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎(jiǎng)。

（3）明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載;并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤,、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文,，在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。

（4）張振松撰寫的《加強(qiáng)組織管理,，切實(shí)抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上,。

（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究,，成為該課題組成員,。

（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項(xiàng)目專家。

（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號(hào),。

四,、20xx年師訓(xùn)工作特點(diǎn)

1、層次多,，任務(wù)重,。20xx年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項(xiàng)培訓(xùn)今年全部啟動(dòng),，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn),、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn),、小學(xué),、初中、高中的新課程培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等,。同時(shí)參加培訓(xùn)的人員多,，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重,。

3,、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開以后,，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視,，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院,、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn),，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué),、北京教育學(xué)院,、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平,。

4,、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求,，對(duì)“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求,。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng),，開展教學(xué)實(shí)踐,，帶著問題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性,、針對(duì)性,。今年我區(qū)針對(duì)教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班,、研修班,、新課程培訓(xùn)班、骨干班,、專業(yè)課專題培訓(xùn)班,、學(xué)歷班、研究生課程班等,。聘請了大學(xué)教授,、教育專家、特級(jí)教師,、學(xué)科帶頭人,、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn),，收到了較好的效果,。

5、培訓(xùn)難度大,。一是時(shí)間已過半任務(wù)卻沒有過半,，逼人緊;二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足,，硬件條件差;在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù),，難度較大。但是,，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下,，在我校干部教師的共同努力下，20xx年的培訓(xùn)任務(wù)完成了,，這使各方共同努力的結(jié)果,，再此表示深深地感謝。

總之，我區(qū)20xx年的教師培訓(xùn)各項(xiàng)工作圓滿完成了,。但是下一半任務(wù)還較為艱巨,，我們還要繼續(xù)努力。

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇五

我是河南城建學(xué)院電氣與電子工程系教師,，20xx年x月參加工作,。由于我系新增電子信息專業(yè)，所以特批準(zhǔn)我于20xx年9到鄭州大學(xué)電氣學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí),，主要進(jìn)修課程是《通信原理》和《小波分析》,。由于我以前是自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)，電子信息方面的專業(yè)課沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過,，所以對(duì)于這次進(jìn)修的機(jī)會(huì)格外珍惜?，F(xiàn)已順利完成進(jìn)修課程的學(xué)習(xí)，獲得了較好的成績,。通過近半年的學(xué)習(xí)時(shí)間,，使自己開闊了視野，拓展了思路,，我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)的收獲及成績

通過近半年的學(xué)習(xí),，除了進(jìn)修的課程以外,，我還抽空去聽新專業(yè)相關(guān)的課程向鄭州大學(xué)電氣學(xué)院的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與他們探討科研方面的進(jìn)展,。進(jìn)修課程都獲得了較好的成績,，在進(jìn)修期間還發(fā)表專業(yè)論文兩篇，對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備有明顯的提高,。

二,、進(jìn)修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

1.要選擇最有效的教學(xué)方法

在備課的過程中要善于總結(jié)新思路，因?yàn)樵诶砉ゎ悓I(yè)課本中有很多的概念,、公式、定理,、實(shí)驗(yàn)等,，需要教授給學(xué)生，所以就會(huì)顯得有些龐雜,，知識(shí)點(diǎn)比較零碎,。為了能使學(xué)生更容易系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我會(huì)首先從學(xué)生的角度想我為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么用處,，怎么去用?每次課我首先都從這幾個(gè)問題開始著手，然后再深入淺出的進(jìn)行講解。比如在講授《電路》中交流電路的阻抗這個(gè)概念,，書中從好幾種角度進(jìn)行介紹,，中間聯(lián)系并不緊密，有的學(xué)生本來就對(duì)復(fù)數(shù)運(yùn)算不熟練,，看到好幾個(gè)公式就不知道如何選用,。我在講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)先從解題的思路著手，告訴學(xué)生從已知量進(jìn)行分析,，分別選用那個(gè)公式來求解,。從問題著手，再想如何解決問題,。

2.教師育人的設(shè)計(jì)

作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),，還要有科學(xué)的工作方法。教育實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課教師,，應(yīng)具備“四心”,，即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛心;對(duì)工作

應(yīng)有耐心;轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心;使用學(xué)生干部要放心。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接,、最具體的教育者。其教育效果如何,，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上,。因此，教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果,。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng),，也就是自我塑造。

學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接,、表面的作用,，但是，知識(shí)是潛移默化的,，我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí),，通過學(xué)習(xí)的過程，我們也要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí),、掌握知識(shí),，并且靈活應(yīng)用。掌握了知識(shí)后,，還要在實(shí)踐中深化,。知識(shí)并不等于能力，要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化,，就要去實(shí)踐,，在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì),、再學(xué)習(xí)?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行”。

以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì),，其中不乏有很多謬誤和不周之處,，望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。遺憾的是時(shí)間太短,，學(xué)到的太少,，如果說最大的收獲是什么，可以用我在鄭州大學(xué)的指導(dǎo)老師的一句話概括“沒要學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”!

最后要感謝的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及人事處,、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

總結(jié)人：胡玥

20xx年x月x日

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇六

在這一年中我不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教育教學(xué)水平,，在“師德修養(yǎng)”,、“課堂教學(xué)”、“課改與科研”,、“信息技術(shù)應(yīng)用能力”,、“教育理論學(xué)習(xí)”、“教學(xué)基本功訓(xùn)練”這六方面做實(shí)做好,，使自己有不同程度地提高,，成為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的教育者。

1,、樹立高尚的師德,，全心全意地關(guān)心班中每個(gè)孩子的成長，為人師表,，做到校內(nèi)外皆為人師,。以學(xué)校的需要為己任，認(rèn)真,、盡責(zé)地完成組織上交給的各項(xiàng)工作,。在平凡的工作中處處嚴(yán)格要求自己，力求無悔于每一天,、每一時(shí),、每一課。

2,、與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高自己的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，了解多方信息,，掌握多種技能。抽出業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識(shí),，開擴(kuò)眼界,，補(bǔ)充養(yǎng)分，切切實(shí)實(shí)提高自身的涵養(yǎng),，做“源頭活水”,，使今后的工作得心應(yīng)手。

3,、積極投身“生活化,、情境化”課堂教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐步探究課堂教學(xué)的路子,，探索出一套適合學(xué)生實(shí)際水平的,、教有實(shí)效的，能促使學(xué)生綜合發(fā)展的愉快學(xué)習(xí)方法,，形成自身的授課風(fēng)格體系,。

4、盡快掌握了多媒體制作技術(shù),，學(xué)習(xí)制作一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課件,，并在教學(xué)中不斷研究,、改進(jìn),，爭取能夠做到獨(dú)立制作實(shí)用、精美的課件,。

5,、綜合以前的工作情況,，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此,，我舍得花時(shí)間和精力,，重視理論學(xué)習(xí)，做教學(xué)的有心人,，及時(shí)積累,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“理論,，實(shí)踐,，理論”的飛躍，能夠?qū)懗鲆欢ㄙ|(zhì)量的論文,，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變,，成長為專業(yè)化水平教高的研究型教師。

我將盡最大努力,，抓住一切機(jī)會(huì),，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng),、精彩的授課吸引學(xué)生,，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生,，做讓自己滿意,、受學(xué)生歡迎的老師。

我無悔于自己的選擇,！我深愛著教師這一行,，我探究著，孜孜地尋覓著,，用我的汗水,，用我的智慧，用的跳動(dòng)的這顆火熱的心,！黑色夜中我叩開熟睡的門戶,；那是為了挽救一只迷途的羔羊；晨曦露時(shí)我已攤開了備課筆記,，那是為了課堂四十五分鐘的輝煌,。面對(duì)一群十四五歲的孩子，我揣摩著,，嘗試著,，與他們真誠地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛,。

總之,，我盡量使自己能真正成為思想和業(yè)務(wù)上都過得硬的教師。

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇七

自參加小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來,，認(rèn)真制訂個(gè)人研修計(jì)劃,，積極學(xué)習(xí)，悉心鉆研,，努力探討,，并將所學(xué)新課改理論知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合,，自身也提高了教育論文的寫作能力,、搜集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學(xué)效果,，也實(shí)現(xiàn)了向知識(shí)型,、學(xué)者型、研究型教師的轉(zhuǎn)變。

一,、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念，提高能力

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師需理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提,。在日常的教學(xué)工作中，教師主要靠自己個(gè)人解決課堂里面的所有問題,。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮，就需要更多人,，更大的空間,，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道,，現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí),，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí),，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野,；其次,，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致,；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績,，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

二、積極研修,，深刻感悟

在這期間,，通過研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí),，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論，通過與專家,，學(xué)員的在線互動(dòng)交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),，交流與感悟也讓我意想不到的收獲,，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中,，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，取得較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用,。

三,、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中,，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。

四,、立足課堂在實(shí)踐中提高能力

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而,，以學(xué)生為中心,，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課,，教師如何去備課,，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問題。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，教師由權(quán)威變成合作者,，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系，在學(xué)習(xí)中,，備課中,，可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問題,，通過課堂的組織,，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性,，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化，運(yùn)用多種教學(xué)模式,，讓學(xué)生找問題,，可以同學(xué)提，老師提,，再一起解決,；還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞,、句,、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題,。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

五、研修提高,，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

六,、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)

通過這次網(wǎng)上研修,，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,，研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時(shí),，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，陶冶他們愛自然、愛科學(xué),、愛祖國,、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng),。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動(dòng)為主,，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。

這次學(xué)習(xí),，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解,，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作,，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用,，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇八

為期2個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕,，在這段緊張,、充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我感受了許多，也學(xué)到了許多,，這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，感受了進(jìn)修學(xué)校井然有序而又充滿活力的校園氛圍，目睹了進(jìn)修學(xué)校老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng),，聽取了多位優(yōu)秀教師的精彩課堂,，也和李嬋娟老師共同研討了我自己上的五次課。理論聯(lián)系了實(shí)際,，使得我更深刻,、更透徹的領(lǐng)會(huì)了英語教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì)：

一,、重新認(rèn)識(shí)了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，剛進(jìn)入鲇市中學(xué)時(shí)我接手的是八年級(jí)英語,，因?yàn)槠甙四昙?jí)英語難度跨度非常大,，加上經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)期基本上都在趕進(jìn)度,，忽視了學(xué)生的主體地位,，通過這次培訓(xùn)，我不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的水準(zhǔn)上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和孩子們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過聽多位優(yōu)秀教師的精彩課堂,，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是根本,。

在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提升學(xué)習(xí)效率,；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià),。

三、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

通過這次學(xué)習(xí),，我的語音,、聽力、口語,、寫作教學(xué)都有了一個(gè)很大的進(jìn)步,。尤其是在李嬋娟老師的指導(dǎo)下，由原來不知如何精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)到現(xiàn)在基本能完整的上完所有類型的課程（語音,、聽說,、閱讀、寫作）,，實(shí)在大有收獲,。其中讓我印象最深的我稱之為“保姆級(jí)教學(xué)”，在九年級(jí)一堂主動(dòng)句變被動(dòng)句的語法課上,，李老師和我說你不能只是簡單的把定義告訴他們,，再讓他們自己做題，更重要的是要帶他們一起學(xué)會(huì)如何去找句子的主,、謂,、賓，然后用李老師自創(chuàng)的口訣：進(jìn)行練習(xí),，以前有的時(shí)候我會(huì)覺得這么簡單的知識(shí)學(xué)生怎么就是學(xué)不會(huì)，現(xiàn)在我才意識(shí)到是因?yàn)槲业慕虒W(xué)還不夠手把手,，還沒有到保姆的級(jí)別?。?/p>

四,、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

通過這次學(xué)習(xí),，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng),，學(xué)生為主體等,，我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過這次學(xué)習(xí),，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標(biāo)可刪可增,，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽,、說,、讀、寫的能力,，在課堂中,，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能尋到自己的定位,，真正喜愛上英語課堂,。

作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇九

隨著20__年鐘聲的敲響,，高一新生的第一學(xué)期已經(jīng)過去,，高一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,，幫其重新自信的良機(jī)?；厥走^去的工作,，有辛苦也有喜悅；有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將本學(xué)期高一（13）班班主任工作總結(jié)如下：

1,、選拔班干部，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí),。

新學(xué)期開始我首先利用學(xué)校的活動(dòng)和自己組織的一系列的活動(dòng),，從中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦,，有能力,，有吃苦精神，有自信心,，有主人翁意識(shí)的學(xué)生,，然后,，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競選，最后,，通過民主評(píng)議,，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強(qiáng),。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責(zé),。每個(gè)月，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,，找出存在的問題,，對(duì)下月的工作制訂出計(jì)劃。最后,，班主任進(jìn)行講評(píng),。在講評(píng)中，側(cè)重表揚(yáng),，突出教育,，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

2,、制定班級(jí)管理制度,，以科學(xué)的制度管理人。

俗語說得好："沒有規(guī)矩,，不能成方圓",。在做好"感情投資"，選好班干部的基礎(chǔ)上,，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的時(shí)機(jī),。新高一班級(jí),，學(xué)生來自不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度,，管理的松嚴(yán)也不同,，這時(shí)你就必須有你新的規(guī)章制度出臺(tái)來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣,，而這規(guī)矩的建立,，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，廣泛聽取班干部，學(xué)生,，科任老師的意見,，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,，老師補(bǔ)充成文,，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位,，才能真正做到行之有令,，有令必行，有禁必止,，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3,、撲捉教育機(jī)會(huì),，進(jìn)行情感教育。

高一的學(xué)生對(duì)學(xué)校,，老師,，同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感,，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰,，他是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作,，每一種表情,，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的時(shí)機(jī),，要給學(xué)生留下良好的第一印象,。高一年級(jí)一般第一件大的集體活動(dòng)就是進(jìn)行軍訓(xùn)，這是教師和學(xué)生接觸好額交流的時(shí)間,，軍訓(xùn)對(duì)于大部分學(xué)生是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),，無論在心理上還是生理上，會(huì)有許多學(xué)生適應(yīng)不了的,，例如軍訓(xùn)過程中身體堅(jiān)持不了暈倒的,，由于飲食不習(xí)慣病倒的，離開父母想家等等,，他們中會(huì)出現(xiàn)許多困擾,，如果班主任好好抓住這個(gè)時(shí)機(jī)給予他們點(diǎn)滴的關(guān)懷，愛護(hù)，從而拉近了師生之間的許多距離,。同時(shí)以一個(gè)"緣"來架起師生溝通的橋梁,，我跟學(xué)生說："作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家，作為同學(xué)有緣相聚實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一13班,，相聚這個(gè)班,，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會(huì)互相支持,，互相理解的,。讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位可親的老師。

4,、培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一個(gè)人如果沒有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船,，沒有目標(biāo)，沒有動(dòng)力,。學(xué)生剛進(jìn)來,，班主任一定要找住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行理想教育，不會(huì)等到他們畢業(yè)時(shí)再說,。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),，他才會(huì)把它變成學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)力,。我在第一周的班會(huì)上,，要同學(xué)談了談自己在三年后的高考目標(biāo)，再要他們談?wù)勛约含F(xiàn)在的情況,，找出差距,，明確努力的方向，讓他們明白只要自己努力,，盡管現(xiàn)在有差距,，但是愿望是可以實(shí)現(xiàn)的，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，從而優(yōu)化本班的班風(fēng),，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神。

5,、言傳身教,，以人格魅力去感染學(xué)生。

這雖是一種"無聲的教育",，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果,，"身正"對(duì)班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表,，言行一致,，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生,，做到"以德感人,，以德服人，以德育人",，我要求學(xué)生做到的,，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到,，我就會(huì)學(xué)生到校之前到,；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

6、做到“三勤”,。

新接一個(gè)班,，班主任老師要做到"腳勤，嘴勤,，眼勤",。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),，要多跟班進(jìn)行督促檢查；"眼勤",，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時(shí)掌握第一手材料。"嘴還要勤",，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的情況,，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。

在過去的一學(xué)期中在去的成績的同時(shí)患有很多的不足之處,。比如：班級(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng),；嚴(yán)格要求并落實(shí)學(xué)生請假制度,，杜絕學(xué)生帶假條或曠課；繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

只要我們能夠用科學(xué)的教育教學(xué)理論和思想作指導(dǎo),；用心的把工作落到實(shí)處，落到細(xì)處,。就一定會(huì)有豐碩的果實(shí),！

教師進(jìn)修個(gè)人總結(jié)篇十

一、研修主題

1,、“有效”教學(xué)的理論及相關(guān)策略,。

2、“有效”教學(xué)課題研究3,、學(xué)生識(shí)字,、習(xí)作方面的問題與研究4、學(xué)生的養(yǎng)成教育5,、教師二筆字四,、研訓(xùn)形式1、學(xué)習(xí)名家的業(yè)務(wù)講座,，課堂實(shí)錄,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。

2,、加強(qiáng)課題研究,，提倡協(xié)作研討。

3,、教研組就教學(xué)中遇到的具體問題進(jìn)行研討,。

4、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,，實(shí)行教研科研培訓(xùn)一體化,。

二、研修內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)利用每周三的政治學(xué)習(xí)時(shí)間以集中學(xué)習(xí),、分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)和現(xiàn)代教育理論,，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新義務(wù)教育法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及優(yōu)秀師德、典型等內(nèi)容,，通過培訓(xùn)使教師樹立新的教育觀,、人才觀,、質(zhì)量觀，形成以德治學(xué),、規(guī)范執(zhí)教,、精益求精、關(guān)愛學(xué)生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良師風(fēng)，使教師的思想道德素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高,，以適應(yīng)新課改與發(fā)展的需要,。

2、教育教學(xué)理念與實(shí)踐以自主學(xué)習(xí)為主要形式,，大力倡導(dǎo)讀書活動(dòng),，讀書活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自修讀書相結(jié)合,、讀書與反思相結(jié)合,，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)教師的自主成長和提高,，研修書目有：《有效教學(xué)》,、《建設(shè)理想的課堂》、《中小學(xué)班主任經(jīng)典案例》,、《班主任工作培訓(xùn)讀本》,。

3、新技術(shù)方面

（1）利用遠(yuǎn)程教育的資源做好遠(yuǎn)程教育資源使用及培訓(xùn)工作,，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢,，使骨干教師人人掌握遠(yuǎn)程教育資源的使用。

（2）加強(qiáng)教師“兩筆字”練習(xí),。

4,、新課程

（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機(jī),，通過課堂教學(xué)實(shí)踐,，轉(zhuǎn)化成教學(xué)能力，提高教師的課堂教學(xué)能力,。

（2）充分發(fā)揮骨干教師的作用,，在全體教師之間開展“互幫、互聽,、互學(xué)”活動(dòng),，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報(bào)課,，做好“傳,、幫,、帶”工作。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學(xué)校,、教研組的教研活動(dòng),。

通過定主題————（備課說課）————呈現(xiàn)（講課、匯報(bào),、示范,、）————研討（評(píng)課、匯報(bào)）————反思————改進(jìn)模式進(jìn)行學(xué)校,，教研組的教研活動(dòng),。

（4）配合中心校做好“xx”課題《小學(xué)課堂教學(xué)中有效對(duì)話互動(dòng)》課題的立項(xiàng)與研究工作，做好子課題的研究開發(fā)與實(shí)施,，做好《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題的開發(fā),。健全校本教研工作組織、完善,，校本教研的工作制度,，保證教研活動(dòng)的正常開展。

（5）指導(dǎo)正在進(jìn)行新課改年級(jí)的教學(xué),，學(xué)年內(nèi)做好新教材的解讀,、備課、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，解決低年級(jí)識(shí)字,、寫字方面的問題。做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的管理,。

（6）認(rèn)真開展好校本培訓(xùn)工作充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，圍繞“有效教學(xué)”的研修主題,，開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng),，明白“有效備課、有效指導(dǎo),、有效互動(dòng),、有效練習(xí)”理論，掌握有效教學(xué)的基本策略,，結(jié)合課題研究做好自主研修,。

充分利用遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮播放點(diǎn)的作用,，組織教師觀看實(shí)錄及業(yè)務(wù)講座不少于8次,。

四

這次能有機(jī)會(huì)到享有“百年學(xué)府”美譽(yù)的東南大學(xué)進(jìn)修，是很幸運(yùn)的,。半年的時(shí)間過得很快,，進(jìn)修結(jié)束了,，細(xì)細(xì)品味和思量這半年的學(xué)習(xí)，深感無論是思想上還是業(yè)務(wù)水平上收獲很多,，感觸也很多,。

一、進(jìn)修的基本情況

盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校,，客觀講文科優(yōu)勢不明顯,。但是，作為名校,，她的學(xué)術(shù)氛圍,、她的育人理念是貫穿始終的，對(duì)我而言這是難得的去感受,、去領(lǐng)悟的好機(jī)會(huì)。

東南大學(xué)沒有人類學(xué),、民族學(xué)專業(yè),，但有與之相近的社會(huì)學(xué)專業(yè)，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學(xué),，是人文學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程,。

何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進(jìn)修期間的指導(dǎo)老師,，他在德國獲得的社會(huì)學(xué)博士學(xué)位,，出身學(xué)術(shù)世家。何老師對(duì)我的要求很嚴(yán)也很高,，制定了6個(gè)進(jìn)修計(jì)劃,，主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí),，沒有真正經(jīng)歷過所謂的“助教”階段,，這次真正體會(huì)了什么是助教，也從中學(xué)習(xí)到了很多,，也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的態(tài)度所打動(dòng),。盡管這門課是一門選修課，課時(shí)也只有32學(xué)時(shí),，但何老師備課非常地認(rèn)真,，而且非常謙虛謹(jǐn)慎。比如就一個(gè)簡單的給學(xué)生開的參考書目,，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,，并讓我從人類學(xué)的專業(yè)角度重新加以整理和補(bǔ)充，在他的鼓勵(lì)下,，我還寫了一些原著的內(nèi)容簡介和點(diǎn)評(píng),，書目最后成文有六千多字,，老師的用心可見一斑。

按照進(jìn)修計(jì)劃,，在何老師的授意和指導(dǎo)下,，完成了三章節(jié)共4學(xué)時(shí)的教學(xué)。盡管是自己的專業(yè),，但是由于面對(duì)的是東南大學(xué)的學(xué)生,，他們思維比較敏捷，而且一些學(xué)生博覽群書,，上課很有壓力,，所以我也做了精心的準(zhǔn)備。所幸的是,，所講的章節(jié)涉及到田野調(diào)查,，自己有一些經(jīng)驗(yàn)可談，學(xué)生們也很喜歡聽,，課堂很活躍,，教學(xué)效果也很好，得到了指導(dǎo)老師和學(xué)生們的好評(píng),。

在課上,，有時(shí)會(huì)涉及一些比較細(xì)小的專業(yè)問題，何老師很信任我,，常讓我給學(xué)生們做講解,。說實(shí)話，這壓力比上課壓力還大,，因?yàn)槊看味疾恢览蠋熒险n會(huì)講些什么內(nèi)容,，會(huì)涉及什么理論什么人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大,，但也正因?yàn)檫@種壓力,，強(qiáng)迫我在課下認(rèn)真地去看書，去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類信息,，收獲是相當(dāng)大的,。可能,，何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業(yè)水平吧,，還好幸不辱命。

何老師很忙,，早出晚歸,，幾乎所有的時(shí)間都在辦公室里備課、做研究,。但是,，他還常抽空與我談社會(huì)學(xué)和人類學(xué)跨專業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問題,，如三峽庫區(qū)移民問題、小城鎮(zhèn)建設(shè),、就近就業(yè)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題,，何老師對(duì)社會(huì)問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發(fā)，也為我指明了今后的研究方向,。何老師,，也常關(guān)心我的生活和進(jìn)修情況，感覺很溫暖,。

此外,，還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會(huì)問題專題》（許蘇明教授）、《科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化》（呂乃基教授）,，并聽了很多人文素質(zhì)講座,，這都大大拓展了我的知識(shí)面，提高了自己的文化素養(yǎng),，也更深地體會(huì)到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊(yùn),。

在東南大學(xué)學(xué)習(xí)期間，利用他們十分豐富的圖書資料,，不僅完成了人類學(xué)課程的教案撰寫,，也完成了對(duì)自己所上其他課程的教案的修改,，并完成了教改論文一篇,。當(dāng)然，很遺憾的是,，由于專業(yè)的問題,，在科研方面沒有太大的突破。

二,、收獲,、反思與改進(jìn)

這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修，目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量,，并獲得教學(xué)理念,、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn)。在東南大學(xué)學(xué)習(xí)的半年,，恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機(jī)會(huì),，也給了自己反思的空間。所以,，在每次課上我都會(huì)仔細(xì)觀察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng),，每次課都做了詳細(xì)的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思考。此外,，也反思了一些問題,，希望能改進(jìn),。

第一、關(guān)于教師定位的問題,。中國是一個(gè)尊師重道的國家,，可作為教師應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)明確的定位。教師僅僅是一個(gè)職業(yè),，要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己,，不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上，要以“學(xué)高為師,、德高為范”為目標(biāo),。在教學(xué)與科研并重的高校，“學(xué)高”還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上;而“德高”作為一種道德和價(jià)值判斷,，不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守,，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表,、教書育人”還應(yīng)“

以人為本”,。東南大學(xué)的老師們，很尊重學(xué)生,，很尊重自己的講臺(tái),。如何老師，他每次上課都十分認(rèn)真,，而且認(rèn)真聽取學(xué)生的意見,，并不因?yàn)閷W(xué)生偶爾的無知和沖動(dòng)就批評(píng)他們，他給學(xué)生足夠的空間去思考,，也讓學(xué)生感覺到他所謂的“德國作風(fēng)”,。而且，對(duì)于那些特別愛看書的學(xué)生,，何老師總會(huì)利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問一下,，讓那些學(xué)生感覺到自己被重視，自己讀的書很有用,，這種隱秘的鼓勵(lì)辦法很有效的,，也是尊重他們的一種方式。

第二,、教學(xué)理念,、育人理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的,，東南大學(xué)的育人理念就是培養(yǎng)精英,，而我們?nèi)龒{學(xué)院應(yīng)該講還是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。學(xué)生的入口情況不同，培養(yǎng)目標(biāo)自然差異很大,。所以,，東南大學(xué)在教學(xué)時(shí)，以指導(dǎo)和研究為主,，重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā);而我們則更重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,。這種育人的結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的。應(yīng)該講,，這二者都沒錯(cuò),，都是因材施教案例。但,，我在想,，盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流、二流的高校有差距,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較差,。但是，我們依然還可以引導(dǎo),，至少應(yīng)該努力去引導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，這在大一,、大二很重要;到了大三、大四,，則應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā),，甚至讓他們參與或獨(dú)立做一些可行的研究，當(dāng)然這肯定只是一部分對(duì)專業(yè)很有興趣而且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,。換句話說,，我們的教學(xué)也應(yīng)分年級(jí)分層次,，既關(guān)注到對(duì)普通學(xué)生的培養(yǎng),，也要培養(yǎng)一部分所謂的精英，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然分層,，而且這并不是簡單的“分?jǐn)?shù)”分層,，而是學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用型人才的分層。當(dāng)然,，這與鼓勵(lì)考研從本質(zhì)來講是不一樣的,。

第三、學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)管理與服務(wù)水平,，給師生減輕負(fù)擔(dān),，讓師生真正成為學(xué)校的主體。相信，到東南大學(xué)進(jìn)修的老師,，都有這種感受：他們教學(xué)管理與服務(wù)水平很高,。就管理來講，他們基本是一步到位,，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，將教師的教學(xué)、科研統(tǒng)一起來,，省去了教師們上繳各類表格的痛苦;而學(xué)生對(duì)選課,、考試也可以通過網(wǎng)絡(luò)一步完成。而且,，盡管他們也有一套比較完善教師管理守則,，但是教師對(duì)教學(xué)有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)。教學(xué)服務(wù)就更值一提,，幾乎所有的部門對(duì)老師都很尊重,，也會(huì)盡量省去諸多環(huán)節(jié)。比如教室管理,，他們聘請了專業(yè)的物管,，不僅對(duì)管理教室還對(duì)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行管理，在每學(xué)期開學(xué)前他們都會(huì)設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù),，以保證教學(xué),。這些，我們學(xué)校做得就不夠好了,，很多職能部門仍然抱有對(duì)教師管理為主的舊觀念,，缺乏服務(wù)意識(shí)，讓教師總有不被重視的感覺,，而學(xué)生更是也如此,。