作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

葡萄溝教學設計教案篇1

一,、激趣導入,。

1、同學們,，今天杜老師想帶同學們去一個美麗的地方旅游,，你們愿意去嗎？

2,、那好,，請同學們上車，做好,。游客們請注意,，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題,。

二,、品讀感悟。

（一）下面我想找四名同學來做我的助手,，讀一讀課文,，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方,？（指名讀課文）

這四名同學都讀得非常的流利,，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題,？

（二）大家說了這么多,，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文,，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方,？用“ ”畫出關鍵詞語，并和同桌交流交流,。

1,、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

預設一：盛產(chǎn)水果,。

（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢,？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

（2）都有什么水果快說說,？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎,？快用喜歡的語氣讀讀吧！

（3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的,？“盛產(chǎn)”是什么意思,？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方,，一定是個好地方,。再有感情地讀一讀吧。

2,、其他同學再來說一說,，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？

預設二：葡萄溝美,、葡萄美,、人好。

（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好,。你從書中哪些句子,，詞語中感到葡萄長得特別好呢,？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美,？“茂密”是什么意思？出示圖片

看,，作者用詞多準確呀,，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里,，你覺得它還想象什么,？仿說比喻句子。

（3）同學們,，請你們想一想,，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝,，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺,？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？

評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來,！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了,。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧,！

（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢,？為什么讀這句讓你感覺它長得好,？

（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖,。讀讀這個詞,。

（6）抓“有紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的……”體會,。同學們請看,，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——……練習說比喻句。

（7）這就是葡萄溝里的葡萄,，當你看到這么美麗的葡萄時,，你會有什么樣的心情啊,？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧,！

你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛,，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀,，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,，真是讓人垂涎三尺啊,！還有誰愿意讀一讀,？

（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方,。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多,，誰找到了？

課件出示五光十色的葡萄圖片

你還知道哪些形容顏色多的詞語,？那么把五光十色換成五顏六色好嗎,？師：為什么不好呢？看來用詞的準確能使表達的意思更生動,。課下咱們快把這些好詞積累起來吧,。

（9）說的真棒。請你接著往下看,，你還知道了什么,？你怎么看出來的？

同學們,，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng),，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧,！

評價：你這個老鄉(xiāng)不怎么熱情?。∧膫€老鄉(xiāng)愿意招待我,？恩,，你這個老鄉(xiāng)真熱情。誰還愿意來讀一讀,？

3,、這么多好還不止呢，你們誰知道它還有什么好,？

（1）把它們釀成葡萄酒,。用它們制作罐頭。曬成葡萄干,。

同學們說得好極了,，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？

（2）出示圖片

（3）你回答的很好,，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點呢,？在文中找一找，用橫線畫一畫,。

（4）顏色鮮,，味道甜。（課件出示葡萄干）

葡萄溝的葡萄長得這樣好,，品種又這樣多,，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜,，又有這么多的用處,，更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——（非常有名）

4,、游覽了這么多,，你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方,？

三,、升華情感。

1,、同學們,，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看,、好吃,、好玩的嗎？如果此時你去哪,，你最想做的事情是什么？

2,、同學們,，其實在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝,，只不過是眾多瑰寶中的一個,，希望同學們以后有機會親自去看看，感受一下祖國的塞北江南,。（播放新疆好地方）

播放音樂

葡萄溝教學設計教案篇2

教學目標：

1,、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好,，激發(fā)學生熱愛祖國的情感,。

2、通過學習課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,。

教學重點：

有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學生的愛國情感,。

教學難點：

通過看圖,、學文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因,。

課前準備：

課件,、錄音

設計意圖：

《葡萄溝》這篇課文向學生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點，激發(fā)了學生熱愛祖國的情感,。

教學時,，以讀為主，讓學生讀中悟,，悟中讀,。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點,。葡萄溝不僅葡萄好,，其他水果也非常好，主要通過學生自己朗讀,，找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果,。”這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,，把學生學習的主動權還給了學生,。

教學過程

一、揭示課題

1,、談話

同學們,，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣,？

對,，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜,，非常好吃,。那么，你們知道我們國家,，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎,？（設計意圖：談話式的導入使學生對葡萄產(chǎn)生了興趣。）

2,、揭題,、讀題

葡萄溝

3,、了解葡萄溝的地理位置

課件顯示：

看，我們的祖國幅員遼闊,，物產(chǎn)豐富,，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆,，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,，今天，我們就到葡萄溝去走一走,，看一看,。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？

二,、初讀感知

1,、葡萄溝是個怎樣的地方呢？（設計意圖：總體感知課文內容,。）

自由朗讀課文,，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。

2,、在我們的課本上,，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了，你找到了嗎,？快速默讀課文,，在文中用曲線劃出來。

3,、指讀,、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方。

4,、通過剛才的朗讀,，你覺得葡萄溝好在什么地方？學生各抒己見

在你們剛才所說的中間,，你覺得什么最好,，最誘人？引出葡萄

三,、精讀感悟

1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢,？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來好嗎,？（設計意圖：直奔中心,，了解葡萄溝葡萄的特點。）

2、指讀描寫葡萄的那句話,。

3,、課件出示描寫葡萄的那句話。（設計意圖：讓直觀的圖使學生感受葡萄的特點,，從而讀好句子,。）

到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。

4、自由朗讀這句話,，邊讀邊想,，葡萄溝的葡萄有什么特點。

（1）葡萄的顏色特別多,，表示顏色多的有哪些詞,，（五顏六色、五光十色,、五彩繽紛,、色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞,，為什么作者用了一個五光十色呢,？光從哪兒來的呢？

（2）想象：在陽光的照射下,，光線映在了葡萄上,，各種葡萄反射出來的光，交織在一起,，色彩鮮艷,，五光十色。雨過天晴,，葡萄上的小水滴在陽光的照射下,，閃閃發(fā)光。清晨,，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,，閃閃發(fā)光,。

（3）同學們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,，成熟的葡萄那么美,，紅的像瑪瑙，白的像珍珠,，綠的像翡翠,，每一個都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色,，美麗極了,，你能把這種美讀出來嗎？

（4）指讀,、齊讀,。

（5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的,，從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢,？（葡萄又大又多）

（6）葡萄那么大，那么多,，（看圖）,，你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎？

葡萄溝教學設計教案篇3

[教材分析]

《葡萄溝》是九年義務教育六年制小學教科書第四冊第六單元的一篇精讀課文,。課文以優(yōu)美的語言介紹了葡萄溝是個好地方：那里出產(chǎn)水果,，其中葡萄最惹人愛；葡萄的品種多,、顏色鮮,、味道甜、產(chǎn)量高,，制成的葡萄干非常有名,。課文有兩幅插圖，分別和課文的一,、二自然段相對應,。學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文,。理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點,。

[學情分析]

學生對新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以,。有感情地朗讀課文,。理解“葡萄溝真是個好地方”是教學難點。教學時,。以“葡萄溝為什么是個好地方”貫穿全文,，讓學生分組研討，突破難點,，并通過看課件,。親身感受葡萄溝是個好地方。學生有了初步的合作意識,。還應讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質,。培養(yǎng)學生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神,。

[教學目標]

1,、知識與技能目標

①學會本課的12個生字。認識6個生字,。學會本課的詞語,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

③培養(yǎng)學生的識字寫字能力、閱讀能力,、口語交際能力和自主,、合作、探究學習的能力,。

2,、過程與方法目標通過看課件和有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的美,，進而體會祖國大好河山的壯麗,。并使學生在讀中體會語感、在讀中受到情感熏陶,。

3情感態(tài)度目標知道葡萄溝是個好地方,。增強學生對祖國的熱愛之情。培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,。

[教學準備]

1,、多媒體課件。

2,、每個學生準備一包葡萄干,、一盒彩筆。

3,、學生在課前搜集有關葡萄溝的知識,。

[教學過程]

一、激趣導課出示“O”,。問：“你認為它是什么,？”

1,、學生可能說是：太陽、眼睛,、紐扣,、葡萄……如果學生說不到葡萄，教師可以相機點撥,。

2,、導入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng)設情境,。讓學生簡單介紹自己搜集到的有關葡萄溝的知識,。

3、引導學生入情入境感受,。游覽了美麗的葡萄溝,。你想說點什么？學生自由發(fā)言,，交流初步的感受和體會,。

4、導入課題,。板書：葡萄溝

[設計意圖]：課始以開放性的問題,，拓展學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣,。通過交流課前搜集到的有關葡萄溝的知識,。引導學生自然地融入情境。激發(fā)學生對葡萄溝的向往之情,。

二,、初讀課文，學習生字

1,、自由讀課文,。注意讀準字音。讀通句子,。然后找出自己不熟悉的生字詞,。

2、學生每人當一次小老師,。指出你認為最難讀的詞考考別人,。

3、研究記憶字形的方法,。學生想怎么記就怎么記,。

[設計意圖]：在學習生字時，把學生放在主體地位，讓學生找出自己不熟悉的生字詞,。有的學生可能找本課的生字,。有的學生可能找除了本課的生字外還有自己認為不熟悉的字。這樣每個學生就有自己不同的生字詞,。然后讓每個學生當一次小老師考考別人,，都能體驗到成就感。發(fā)揮學生做學習小主人的作用,。最后。再讓學生自己研究記憶生字的方法,。想怎么記就怎么記,。發(fā)散學生的思維。

三,、理解課文內容

1,、讀課文，邊讀邊想,，并畫出不明白的地方,。

2、全班交流不明白的問題,。

3,、學生分小組重點討論：為什么說葡萄溝是個好地方？

4,、小組匯報討論結果,。

教師相機板書：水果種類多葡萄多、美,、大老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名

[設計意圖]：整體感知全文,。培養(yǎng)學生邊讀邊想的讀書習慣。抓住課文主要內容,。通過小組合作,、探討。加深理解‘,。葡萄溝為什么是個好地方”,。突破難點。培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究學習的能力。在理解葡萄干時,，借助實物,。通過品嘗，形象直觀地理解課文內容,。通過肴課件葡萄干的制成,?？山獬龑W生認知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解,。這樣能使學生更好地理解課文內容,。

5、師生共同總結葡萄溝是個好地方,。然后再看課件,。一起走進迷人的葡萄溝。

6,、欣賞祖國各地優(yōu)美的風景,。進一步激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

[設計意圖]：通過多次看課件,，為學生提供感悟的情境,。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。同時激發(fā)學生朗讀的興趣,。

四,、有感情地朗讀課文

1、讀讀自己喜歡的部分,，把葡萄溝的美讀出來,。

2、學生采用多種形式的朗讀,。在讀中體會和感悟葡萄溝的美,。

[設計意圖]：在朗讀方面，讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文,。他們可以自由地選擇學習方式,。可以小組齊讀,?？梢阅信荣愖x。也可以個人小聲讀,。這樣就把學生放在了學習的主體地位,。學生真正成了學習的主人。同時讓學生在讀中感悟,。在讀中受到情感的熏陶,，增強對祖國的熱愛之情，把本課教學氣氛推向高潮,。

五,、課堂延伸學生用自己喜歡的方式，表達自己的感受。愿讀的讀,，愿說的說,，愿寫的寫，愿畫的畫,。

[設計意圖]：設計開放性的環(huán)節(jié)讓學生自己選擇學習方式,，真正把學習的權利還給了學生，充分調動學生的學習積極性和主動性,。通過畫畫,，注重了跨學科的學習；通過讀,、說,、寫，進一步提高學生的口語表達能力,、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力,。

葡萄溝教學設計教案篇4

教學目標：

1,、認識本課18個生字，學會其中的10個,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，領略葡萄溝的風土人情。

3,、采用多種教學法,，讓學生感悟并積累好詞佳句,，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思,。

4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的喜愛之情,。

教學方法：

1,、通過自學、合作學習,、教師指導,，讓學生掌握本課生字。

2,、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,，讓學生感受到葡萄溝是個好地方。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境,，揭示課題：

1,、出示中國地圖：同學們請看，這是什么,？（中國地圖圖片）

2,、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎？中國地大物博,，有許多物產(chǎn)豐富,，風景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,，好嗎,？

3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題,、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧,！學生齊讀課題,。

二、初讀課文,，認讀生字,、詞語：

1、初讀課文,，同桌合作認讀生字詞,。

想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎？請自讀課文,，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文,，標出自然段；用喜歡的符號標出課文中的生字,，同桌互相讀一讀,。

2、檢查生字詞：

教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,，制成課件,，出示生字：學生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字,；開火車讀,；男女生賽讀。

課件出示詞語：分組讀,；男女生接讀,。

3,。讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢,？葡萄溝好在哪里,？

學生各抒己見，教師相機板書：盛產(chǎn)水果,、景色美麗,、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名,。

三,、書寫生字：

1、觀字議字

請同學們看著我會寫中的生字,，仔細觀察,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

左右結構：“份,、坡,、枝、收,、城,、利”

半包圍結構：“起”

2、按分類書寫,。

四、布置作業(yè)：把課文讀熟練,。

板書設計：

第二課時

一、復習導入：

1、課件出示詞語：

（1）指名開火車領讀詞語,。

（2）齊讀,。

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。

2,、回顧：說說課文的大意,、

二、精讀感悟：

1,、體會葡萄溝物產(chǎn)豐富

（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果,？（抽讀；齊讀,、）

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,，學生認識實物。

人們最喜愛的是什么,？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情,？（學生賽讀）葡萄溝有這么多的水果,，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學生齊說：葡萄溝真是個好地方、）

2,、體會景美,、人美

（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢,？

（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密,？用“茂密”造句。

在烈日炎炎的夏季,，當你來到葡萄溝,，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺,？（涼快,、愜意）多美呀！請同學們帶著涼快,、愜意的感覺,，美美地把這句話齊讀一遍吧！

（3）如此茂盛的枝葉結出了怎樣的葡萄呢,？學生各抒己見,、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句,。

誰能把葡萄的美讀出來,？（學生賽讀）

聽了同學們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄,，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實現(xiàn)的,，因為——（指名學生接讀）

你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客,？理解“準會”和“吃個夠”的意思。

讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）

葡萄溝不僅景美,，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W生齊說：葡萄溝真是個好地方,、）

3、體會葡萄干有名：

葡萄溝的葡萄這么多,，吃不完怎么辦呢,？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽,？（指名讀）

這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢,？（鮮,、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀,，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員,，用生動的話語來打動每位顧客。,？（學生自主發(fā)揮）

葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧！（學生齊贊：葡萄溝真是個好地方）

三,、總結延伸：

其實,，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方,，那里牛羊成群,，瓜果遍地，相信同學們以后一定會有機會到美麗的新疆去看看,，到美麗的葡萄溝去看看,。

葡萄溝教學設計教案篇5

學習目標：

1、會認“溝”等１１個字,，會寫“吾”等１２個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情,。

3,、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的人民的喜愛之情。

教學重點：

認寫生字,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領略葡萄溝的風土人情,。

教學難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

課前準備：

學生準備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料,。

教師準備：生字卡片,、多媒體課件、新疆風格的民族音樂,。

課時安排：２課時

教學過程：

第一課時

一,、播放音樂熏染氣氛,，談話導入課題。

１,、談話導入同學們,，準備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝,。（板書：葡萄溝）

２,、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記,。

３,、書寫“溝”字。

二,、自主初讀,。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音,。重點指導讀好多音字,。

（hǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開（dīng）釘子

（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著

三、初讀課文,，整體感知,。

１、提問：葡萄溝在哪,？是個怎樣的地方呢,？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧,！

２,、學生自讀課文感悟：

（１）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）

課件地圖展示地圖,，學生一次找到新疆,、吐魯番、葡萄溝,，明確三者關系,。

生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”,、“葡萄溝”,。

（２）“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機板書：是個好地方,。

四,、細讀課文指導朗讀。

為什么說葡萄溝是個好地方呢,？請你們細細的讀讀課文第一段,。

１,、學習第一段。

（１）學生讀第一段,，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么,？

（２）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”,、“香梨”,、“蜜桃”、“沙果”）

（３）結合圖片認記“蜜”,、“杏”,。形近字對比識字“蜜”、“密”,。“蜜”,、“密”書寫指導：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上,；中間的“必”字盡量寫邊,，一撇不能漏掉。

（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,，為什么不叫水果溝,？（讓學生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡,。）

（５）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛,？指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨,、蜜桃,、沙果，到了九,、十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（６）學生互讀互評,。

（７）小結：葡萄溝出產(chǎn)許多水果,，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方,。（學生說）

２,、學習第二段,。

師：讓我們去看看秋天這里的葡萄園是什么樣的吧?。ǚ配浵瘢?/p>

（１）、學生四人小組合作學習：

a,、朗讀第二段,，并討論,；從這段你知道了什么？

b,、小組讀句合議,。“你覺得哪句最美，為什么,？”先講給小組的同學聽,，再有感情地讀讀句子。

（２）重點指導有感情地朗讀第三句,。

a,、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高,、顏色美,。（相機板書；多,、美）

b,、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進一步體會葡萄的可愛,，并感知在讀表示顏色的詞語時,，語調要抑揚頓挫）

c、小結：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄,，難怪人們說葡萄溝是個好地方,。

（２）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠,。”

a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片，結合認字“維”,、“吾”,。

b抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀,。（教師相機板書：老鄉(xiāng),、熱情好客）

c認記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音,。

（３）看圖訓練口語,。

圖２畫的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng),，面對客人,，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人,，又會怎樣說呢,？

小結：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方,。

第二課時

一,、學習第三段

（１）進入角色，激發(fā)興趣,。瞧,，葡萄豐收了，這么多,，怎么辦呢,？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

（２）生默讀第３段,，自讀自悟：葡萄干的制作過程,。

（３）認記“碉堡”。

a學生自主認記,。

b教師出示圖片,，學生結合記憶。

（４）指名學生充當爾族小朋友演示葡萄干的制作過程,。

（５）另指一名學生排列葡萄干的制作順序,。（a運到陰房；b掛在架上,；c蒸發(fā)水分,；d制成葡萄干）

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點,。（相機板書：色鮮,、味甜）

看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方,。

（６）激發(fā)感情再讀該段,。

二、總結全文,。

１,、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解,，有什么感受,？請同學們互相討論。

２,、師生交流體會,。（教師板書：真）

３、指導朗讀；葡萄溝真是個好地方,。

三、實踐活動,，贊美家鄉(xiāng),。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名,，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名,，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”

（小組交流課前個人收集的有關家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）

２,、課堂練習,。

（１）原文填空積累好詞好句。（完成課后練習,，“我會填”,。）

（２）完成拓展練習題，仿照上題形式寫一句話,。（先說后寫）

３,、評價作業(yè)，小結,。

四,、指導書寫。

１,、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

同偏旁：

搭—摘

同結構：

上下結構——吾、季,、留,、杏；

左右結構——坡,、搭,、摘、釘,、夠,。

２、重點指導,。

夠：右邊的“多”字中,，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右并排,。

摘：再次強調右邊的同字框里是“古”,。

五、復習鞏固

１、猜字謎鞏固生字,。

（１）多一句,。（夠）

（２）弟弟站在木頭邊。（梯）

２,、開火車認字卡,，口頭組詞。

３,、多音字填空練習,。

４、聽寫詞語,，鞏固寫字,。

葡萄溝教學設計教案篇6

教學目標：

1、通過虛擬的情境,，讓孩子在葡萄溝游覽一番,，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2,、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。

3,、識記“葡萄溝,、碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”,、“茂密”、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語及句子,。

4、運用采訪,、角色朗讀,、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練,。

教學重點：感受葡萄溝的美,。

教學難點：

1、讀中感悟“葡萄溝是個好地方”,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。

2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法,。

教學準備：多媒體課件,、生字卡片

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1,、學習生字新詞，熟記生字新詞,。

2,、學習課文第1自然段，知道作者是按時間順序來列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的,。

3,、正確地朗讀課文，初步感受葡萄溝是個好地方,。

教學過程：

一、導入課題,、自主設疑

1,、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎,？為什么？（生述）現(xiàn)在,，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

葡萄溝這個地方可真美呀,！大家喜歡“葡萄溝”嗎,？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。

2,、質疑：你都想知道關于葡萄溝的哪些信息呢,？

預設：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片,，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎,？

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文。

要求：注意讀準字音,，讀通句子,，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）

2,、通讀課文,，注意發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生自主解決,。

3,、檢查朗讀情況,。游戲識字。

三,、“提示”引路,，自讀探究

1、導讀：

讀課文,，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛什么水果,？

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果,。五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到了九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

但“葡萄溝”這個地名,，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文,，大家就知道原因了,。

2、為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個自然段回答了這個問題,？

朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢,？（師：大家喜歡葡萄干嗎,？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問,？朗讀第三自然段,。

3、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎,？為什么呢,？

第二課時

課時目標：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、領略葡萄溝的風土人情,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

3,、積累和運用本課的詞語和句子,。

教學過程：

一、復習字詞,。

二,、多元對話，合探解疑（重點）

（一）學習第二段同桌交流匯報,。

1,、老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說去就去,，快把書打開,。

2、葡萄溝到了,?？炜纯雌咸逊N在哪兒,？（學生讀文后,，畫圖理解“山坡、梯田”,。）

3,、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣,？（學生可能會說枝葉,，也可能會說葡萄可以按順序學習）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么,？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚,，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何,？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”,、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀,。）

4、快抬頭看,，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用圖片,，認紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的葡萄,，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”,，在比較中悟有什么不同,。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意,。

小結：這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多，顏色這么多,，種類這么多,，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙,，晶瑩剔透,，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀,。（板書：五光十色,，讓學生帶著感受反復朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目,，老師扮演新疆老鄉(xiāng),，誰愿意到前面表演？

看,，新疆老鄉(xiāng)來了,！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒,，漢族小朋友長的真可愛,，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎,？（學生知道就讓他們介紹,，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克,，回族,，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上,。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何,？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面,，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜,、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃,？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學生進行口語交際訓練的同時,，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花,，五十六個兄弟姐妹是一家嘛,。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6,、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言,，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀,，大家閉目想象畫面,。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰愿意讀給大家聽,？（指名讀,、評讀）

（4）引導學生評價，以評促讀,。

（二）,、學習第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們去陰房看看,，想想陰房是什么樣,。（發(fā)散思維,，讓學生異想天開）不過,。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文,，看幻燈片,，再講一講，可以創(chuàng)造語言,，只要意思對即可,。）

7、觀察葡萄干,。（讓學生觀察后發(fā)表意見,，把感受到的講講根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）

三、審視文本,，放膽質疑

1,、回顧課文，自主總結：

通過本節(jié)課的學習,，自己最大收獲是什么,？

預設：第四段（葡萄溝真是個好地方?。?/p>

看出來，同學們參觀游覽的真心,。大飽眼福,，大飽口福。就要離開葡萄溝了,，難道你就沒有什么話要說,？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀,，現(xiàn)在請同學們簽名留言,。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來,，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識,，又是感悟、交際的訓練）

小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方,！

（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀,。

2、旅游到此結束,，回家把見聞講給爸爸媽媽聽,。

四、拓展延伸,，提升認識

夸夸自己的家鄉(xiāng),，收集家鄉(xiāng)的資料。

葡萄溝教學設計教案篇7

教材分析

《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇講讀課文,。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多,、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客,，葡萄干顏色鮮,、味道甜、非常有名的特點,。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章,，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學中需要讓學生理解課文,，領略到葡萄溝的美麗景色,，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。

教學目標

1,、有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會葡萄溝的美好。

2、重點理解：“茂密”,、“一大串一大串”,、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子,，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程,。

3、認識葡萄溝真是個好地方,，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操,。

教學重點

1,、采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美,，從而理解“葡萄溝真是個好地方”,。

2,、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程,。

教學難點

理解為什么說葡萄溝是個好地方,。

課前準備

多媒體課件，新疆吐魯番的相關資料,。

教學過程

一,、聯(lián)系舊知，激趣導入

1,、孩子們,，通過上節(jié)課的學習,，我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，它是,？

2,、板題（學生臨空），讀題,。

3,、檢查生字詞識記情況。

（設計意圖：聯(lián)系學生的已有知識基礎，激發(fā)學生新的學習興趣,，并為后面學習課文做好鋪墊,。）

二、通讀課文,，整體感知

1,、學生自由讀課文，整體感悟,。

師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝,，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？

學生回答,，師板書：真是個好地方,。

2、指導朗讀句子,。師：讓我們來讀讀這句話,。

3、你想怎么讀,，為什么,？

（設計意圖：讓學生自讀自悟，尊重學生獨特的閱讀感受和體驗,。）

三,、精讀課文，讀中感悟

（過度：葡萄溝好在哪里,？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>

（一）學習第一自然段。

1,、指名朗讀第一自然段,。其他同學邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號,。

2,、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,，體會對葡萄的喜愛,，指導讀出喜愛的感情。

（設計意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,，讓學生垂涎三尺,，更能讀出對葡萄的喜愛。）

（過渡：這么多的水果,，真是物產(chǎn)豐富,，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）

（二）學習第二自然段。

1,、生自由朗讀課文,，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒,？

借助課件理解“梯田”,。

（2）這個自然段共有幾句話？有哪幾個表示時間的詞語,？哪句是寫夏天的景色,，哪句是寫秋天的景色？

2,、師：你喜歡什么時候的景色,？（根據(jù)反饋引導理解）

（1）夏季，你看見了什么,？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚,。”）

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢,？老師貼幾片葉子,，再由學生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密,。

（設計意圖：通過讓學生自己來貼葉子,，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思,。）

（2）體會葡萄架多,。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開,。書上說像什么,？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個個”說明什么,？

（3）指導朗讀,。師：開始上課時，老師講過,，葡萄溝挨著火焰山,，那里氣溫高達49，天氣可熱了,。此時,，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣,？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀,，指名讀）

師：想一想,，夏天，你站在這茂密的枝葉下,，你會想象到什么,？（葡萄大豐收）是啊，這葉子,，這涼棚,，帶著一種希望，有著希望之美,，你能讀出來嗎,？

指名讀———男生讀———女生讀。

（設計意圖：讓學生反復地讀,，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解,，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗,。）

3,、感悟葡萄的多、大,、美,。

秋天到了，葡萄熟了,，那是怎樣一番景象呢,？（課件出示句子）

（1）體會“一大串一大串”長得好。

（2）體會顏色多,。（課件出示各種顏色的葡萄,。）師：這么多的顏色，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，真是種類繁多，色彩艷麗,。這就叫——五光十色,。（板書：葡萄 五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么,？（課件出示兩個句子進行比較,，理解這兩個詞語的不同之處,。）（3）指導朗讀。

（4）教師小結,。

（設計意圖：通過課件展示,，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄,，并為突顯重點,，突破難點推波助瀾。）

4,、師：葡萄這樣的誘人,，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎,？你從哪里看出來的,？

（1）指名說。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準會”,、“最甜”,、“吃個夠”并讀。

（3）教師：讀到這里,，你們覺得葡萄溝的人怎樣,？是啊，葡萄溝美,，人更美,。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家”,，趕快捧起書來吧！（齊讀：要是這時候……吃個夠,。）

（設計意圖：抓住時機讓孩子們入情入境,，既訓練了孩子們的語言表達能力，又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客,。）

（三）學習第三自然段,。

師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費嗎,？

1,、學生回答。

2,、課件出示陰房及葡萄干的制作過程,。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫陰房的,？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的,？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點,？

3、師板書：葡萄干 色鮮味甜

（設計意圖：通過課件展示,，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,，而且對于葡萄干的制作有了最新的認識,。同時,，也拓展了他們的知識面。）

四,、思維拓展,，深入感悟

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,，你們想說點什么呢,？

五、總結課文,，升華情感

1,、總結本課學習。

美好的景色,，美味的葡萄,，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方,！

2,、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn),、風俗嗎,？

（課件展示有關新疆的其它圖片。）

3,、那,，我們來一起跳舞吧！（播放：《嘗葡萄》師生隨著音樂舞動,。）

六,、啟發(fā)思考，拓展練習

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧,！

那就讓：

喜歡寫作的你,，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話；

喜歡朗誦的你,，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文,；喜歡唱歌的你，學一首贊美家鄉(xiāng)的歌,；

喜歡跳舞的你,，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞,。

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