作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇一

《葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,，圖文并茂,，讀過之后，令人陶醉,，是一篇符合兒童心理的游記式文章,。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄的枝葉,、葡萄,、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹,。通過學(xué)習(xí)本文,，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個(gè)好地方,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

1. 識(shí)記“最、坡,、梯,、夠、修,、味,、留”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”,、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子,。

2.理解課文內(nèi)容,，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方,，知道它好在什么地方,。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方,。

讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,，并讀好長(zhǎng)句。

葡萄溝的課文錄像,、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖,、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,，課文插圖和貼圖,，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密,。

教學(xué)基本程序

教學(xué)調(diào)整

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹,，彎彎藤,，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,，密層層,，有的紫來有的青。

出示 “葡萄”請(qǐng)生念,。

“葡萄”這兩個(gè)都是生字,，它們有什么相同的地方？

它們又有什么不同的地方呢,？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,，記住這兩個(gè)字。

2.師：你們愛吃葡萄嗎,？香甜的葡萄是多么誘人啊,，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多,、吃起來最甜的,，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎,？

出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）

3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程,。?。∫魂嚊鏊那镲L(fēng)吹來,，讓我們心曠神怡,；一陣動(dòng)聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆,。

4.出示中國(guó)行政區(qū)分布圖,，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

新疆在我國(guó)的西北部,，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖,，出現(xiàn)吐魯番的位置

（讀好“n、l”音：魯 吐魯番）

師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里,。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí),。請(qǐng)大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝,。

（板書補(bǔ)充課題）

溝：讀準(zhǔn)音 （葡萄溝）

那誘人的葡萄就在那兒,，大家想不想和老師一起去看一看？

多媒體（或音樂,、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像,。

二、進(jìn)入情境,，主動(dòng)探究

1.欣賞完了葡萄溝,，請(qǐng)學(xué)生說說自己的初步感受。

（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方,。

（師：你從哪里看出那里的水果很多呢,？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄,。）……（板：葡萄：五光十色）

（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果,，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個(gè)好地方,！出示：“葡萄溝真是個(gè)好地方,！”

指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的,、驕傲的,、高興的語(yǔ)氣讀）

2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢,？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

3.交流,。

（1）讀準(zhǔn)“串” “棚”等音,。

（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。

4.再讀課文,，讀通句子,，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？

三,、深入學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟精華

1.葡萄溝是個(gè)好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢,？（指著板書講）

2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習(xí),。

（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,?！?/p>

為什么吸引你？

①夏季葡萄的枝葉很多,。

②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的,，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……

③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的,、想像中的綠色涼棚嗎,？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？

④生回答后老師貼圖,，圖上葡萄的枝葉茂密,。(指導(dǎo)朗讀)

⑤一個(gè)個(gè)：說明涼棚很多。

⑥引導(dǎo)想象：老師查過資料,，在烈日炎炎的夏季,，那里的最高氣溫可達(dá)到49度,，如果這時(shí)候你來到葡萄溝,，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,，你會(huì)有什么感覺,？（ 涼快、涼爽,、舒服……）

指導(dǎo)朗讀,，讀出這種感覺,。

⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢,？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉,，這涼棚，帶著一種希望,，有一種希望的美,。你能讀出來嗎,？

――指名讀、齊讀

（2）“到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,，有紅的、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,?！?/p>

為什么吸引你？

①葡萄很美,，葡萄顏色多樣：有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的。

分別出示這些顏色的葡萄,， “掛”在葡萄架下,。

師：書上用一個(gè)詞來形容：五光十色。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語(yǔ)來表達(dá),？（五彩繽紛,、光彩奪目、絢麗多彩,、五顏六色……）

②比較：

“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢,？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？

（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美,，但“五光十色”還寫出顏色有光亮,，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮,，所以這兒不能換“五顏六色”,。）

是啊，葡萄不僅顏色多樣,，而且顆粒飽滿,、有光澤，讓人看得眼花繚亂,，愛不釋手,。（板書：美）

實(shí)物演示“一大串”,，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）

這葡萄這么大,，顏色這么美,，數(shù)量這么多，而且水靈靈的,，像一個(gè)個(gè)瑪瑙,，晶瑩剔透，真是美麗極了,！讓我們美美地讀一讀,。

3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：

葡萄種在山坡上的（ ）里,。（ ）的枝葉向（ ）展開,，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。到了（ ）,，葡萄（ ）掛在（ ）底下,，有（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）,，（ ）美麗極了,。

四、拓展思維,，隨機(jī)練說

小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長(zhǎng)過程時(shí)采用打比方的方法,，把葡萄的樣子、數(shù)量,、顏色等方面寫具體,。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？

四人合作小組先說一說,。生介紹,。

（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天,，滿山的梨花一片雪白,，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠,。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師――小蜜蜂,。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济Α３跸?，一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,，好像在捉迷藏,。到了秋天，在人們辛勤勞動(dòng)下,，梨子成熟了,，像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。）

（家鄉(xiāng)的桃子,。陽(yáng)春三月,，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞,。桃花的香氣沁人心脾,，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。陣陣清香迎來了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂,，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙,。到了五月,，桃樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，有的像瑪瑙,，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園,，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的,。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥,、捉蟲,，汗水灑在片片桃樹林里。六,、七月份,，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來,，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑,。）

五、書寫指導(dǎo),、完成作業(yè)

1.書寫：吾,、季、留,、杏,、密、蜜

留：上下結(jié)構(gòu),，上下相等,，寫得扁些,，田字的一豎在書中線上。

蜜密：上中下結(jié)構(gòu),，下面分別是山和蟲,。中間的必寫在橫中線上，撇要長(zhǎng),。

2.完成課堂作業(yè)本2,、3題。

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇二

同學(xué)們,，喜歡吃葡萄嗎,？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎,？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）

（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）

師：看到這么誘人的葡萄,，你想些什么呢,？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

1．學(xué)生輕讀課文,，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,。

3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法,。

4．匯報(bào)識(shí)字情況,。

（1）查地圖識(shí)字：疆、魯,、番,、維、吾

（2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)―維語(yǔ)―吾

（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝

（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密―蜜

（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊,。（梯）

5．鞏固識(shí)字

（1）同桌互相猜字

（2）編號(hào)找字

1．默讀第1自然段,。

你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番,。葡萄溝出產(chǎn)水果,，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）

師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢,？下節(jié)課,，我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。

1．出示要寫的字,，生組詞讀

2．指導(dǎo)寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高,，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁,，一撇不能漏掉,。

3．學(xué)生練習(xí)

4．組內(nèi)互評(píng)，交流展示,。

1．開火車認(rèn)字卡,，口頭組詞

2．指名讀文

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象,？（生回答）

2．師相機(jī)提句：“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方,？

3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟,。

4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,。

5．抓住“準(zhǔn)會(huì)”,、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

6．師相機(jī)提問：“葡萄”還能制成什么,？理解“陰房，確堡”,。

7．齊讀最后一段,，問：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

8．賽讀提高,，表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方,。

1．對(duì)葡萄溝你還了解什么？

2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎,？

1．出示“我會(huì)寫”中的生字,，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。

3．學(xué)生練習(xí)

4．展示作品

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇三

1.知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),，會(huì)用五光十色,、熱情、有名造句,，理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2.技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),，使學(xué)生主動(dòng),、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽,、想,、說,、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文,，并背誦課文第二段,。

3.激發(fā)情感：通過講讀、理解課文,，及正確流利,、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,。

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方,。

教學(xué)錄像帶、電教用器,。

3課時(shí),。教學(xué)過程：

[目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]

一,、談話激趣,，揭示課題：

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡日月潭這個(gè)地方嗎,？為什么？（生述,。）現(xiàn)在,，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎,？（看圖生述）

2.播放課文教學(xué)錄像帶,，激發(fā)學(xué)生情感。

3.過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀,！大家喜歡葡萄溝嗎,？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二,、設(shè)疑點(diǎn),、齊讀課文解疑。

1.提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫葡萄溝嗎,？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文,。（糾正部分字讀音）

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果，九十月有葡萄,。但我們葡萄溝這個(gè)地名,，卻只提到什么水果呢？（葡萄）葡萄溝出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫水果溝,，為什么要叫葡萄溝呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了,。

三,、初讀課文，初步理解課文大意,。

1.自由輕聲朗讀課文,。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞,，生詞多讀幾遍,。

2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢,？（生：葡萄溝的葡萄,。）

3.出示想一想，初知課文大意：

a.明確題目要求（指名讀題）,，思考三個(gè)問題,，并找出相應(yīng)的段落。

b.師布置默讀,，并檢查默讀效果,。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的,？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果,？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢,？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題,？

2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢,？（師：大家喜歡葡萄干嗎,？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問,？

3.4組朗讀第三自然段,。

4.你們喜歡葡萄溝這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢,。（師板書：真是個(gè)好地方,。）

四、生字詞教學(xué),。

1.觀看生字表教學(xué)錄像,。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。（文中由生字組成的詞語(yǔ)）

2.說一說,，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣,？（是個(gè)好地方）

3.葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面,？為什么好,？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

二,、講讀課文,，理解內(nèi)容。

1.講讀第一段：

（1）默讀課文,，思考,；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果,？畫出有關(guān)的詞語(yǔ),。

（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū),，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣,，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。（齊讀第一句）

（3）那里出產(chǎn)些什么水果,？（杏子,、香梨、蜜桃,、沙果,、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以,，這個(gè)地方不叫水果溝,，而叫葡萄溝。

（4）指導(dǎo)朗讀,。引讀,、指名讀,、齊讀。

2.讀講第二段,；

（1）指名讀課文,。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄,？（葡萄長(zhǎng)得好）

（2）本段有幾句話,？哪句是講葡萄的？

（3）分析第二,、三句,。

①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么,？（枝葉茂密）解釋涼棚,。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）

②指名讀第三句,。這句講了葡萄的什么,？（果實(shí)累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么,？（葡萄果實(shí)成熟后的樣子）結(jié)合看圖,，理解一大串、一大串,。最后講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括,？（五光十色）

③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多,，長(zhǎng)得好,，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄,，要讀出這種喜愛的語(yǔ)氣,。（范讀、齊讀）

（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好,，還講了這個(gè)地方什么好,？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說出人好）課文中哪些詞講出了那里人好,？（熱情好客,、摘下,、吃個(gè)夠等）

（5）這一段的第一句講了什么,？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）

（6）齊讀第二段,。

（7）小結(jié)：第二段,，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況,，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人,，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好,。

3.讀講第三段：

（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的,。默讀課文。這段有幾句話,？

（2）葡萄干在什么地方制作,？（陰房）

（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子,？課文是怎么描寫的,？找出有關(guān)句子讀一讀。理解山坡,、碉堡,、小孔等的詞義。

（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的,？指名讀第三句,。

引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn),，把葡萄的水分蒸發(fā)掉,。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干,。

（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn),？找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。（顏色鮮,、味道甜）

（6）誰(shuí)能說一說,，這一段是先講什么，后講什么,？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,，最后講葡萄干的特點(diǎn)。）

4.總結(jié)全文,。

（1）葡萄溝真是個(gè)好地方,，好在哪些方面？為什么好,？

（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多,；最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好（量多,、色美）,，葡萄干有名（色鮮,、味甜）；那里的人熱情好客,。所以說,，葡萄溝真是個(gè)好地方。

（3）齊讀全文,。

三,、指導(dǎo)背誦課文第二段。

自由練習(xí)背指名背集體背誦,。

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇四

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。掌握多音字“好”“干”和“分”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。

3,、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體,，說完整,。

4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情,。

1,、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。

2,、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”,。

2,、課時(shí)第1課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“好,、干、分”,。（重點(diǎn)）

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)第1、2自然段,，知道葡萄溝的位置,，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

3,、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、（出示中國(guó)地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

2,、（播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》）導(dǎo)語(yǔ)：聽著美妙的音樂,，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧,！

二,、初讀課文，合作識(shí)字

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助課文注音。

2,、教師領(lǐng)讀,，學(xué)生糾正自己的讀音。

3,、請(qǐng)同桌之間互相檢查,，看是否都能讀正確。

4,、那么,，這些生字換一個(gè)地方你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片）

三,、通讀課文,，整體感知

1、提問：葡萄溝在哪里,？是個(gè)怎樣的地方呢,？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧,！

2,、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。

（1）葡萄溝在哪里,？（新疆吐魯番）

（2）葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,？（教師板書：葡萄溝真是個(gè)好地方,。）

四、學(xué)習(xí)第1,、2自然段

1,、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）借助拼音,，自己讀第1自然段,，要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）用多種形式認(rèn)讀“溝,、產(chǎn),、梨、份”等生字和“葡萄溝,、出產(chǎn)”等詞語(yǔ),。

（3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn),？

2,、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）默讀這一自然段,，找出比喻句,。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

（2）指名讀,，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的,？用“”畫出這些詞。

（3）學(xué)習(xí)第2句,。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,，理解“茂密、展開,、綠色的涼棚”的意思,，體會(huì)“像”字帶來的形象生動(dòng)的比喻。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”,，感受種植的葡萄之多。

（4）學(xué)習(xí)第3句,。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“一大串一大串”和“五光十色”,。（教師通過借助插圖引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)“五光十色”的意思,，此處指葡萄顏色美、品種多,、品質(zhì)好,。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色,、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄,，你們的心情如何,？

（5）學(xué)習(xí)第4句。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“熱情好客”和“吃個(gè)夠”,。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,，邊體會(huì),。）

（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。

1,、會(huì)寫10個(gè)生字,。（重點(diǎn)）

2、能夠?qū)⒕渥诱f具體,，說完整,。

3、了解葡萄溝的葡萄品種很多,，了解葡萄干是怎么制作的,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。（難點(diǎn)）

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片,，檢查生字認(rèn)讀情況及詞語(yǔ)積累,。

2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,，要求讀得正確,、流利、有感情,。

3,、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干,？（讓學(xué)生用自己的話說一說）

二,、學(xué)習(xí)第3～4自然段

1,、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）說說這一自然段寫了什么,。（板書：葡萄干非常有名）

（2）自由朗讀,，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名,。（顏色鮮,，味道甜。）

（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎,？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀,，教師課件演示葡萄干的制作過程。）

2,、學(xué)習(xí)第4自然段,。師：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方,，而且也是個(gè)景美人更美的地方,。）

三、總結(jié)全文

1,、今天我們參觀了葡萄溝,，你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解？有什么感受,？請(qǐng)同學(xué)們互相討論,。

2、師生交流體會(huì),。

3,、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

4,、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),，你會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？

四,、指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)生互相交流寫字方法。

2,、學(xué)生提出難寫的字,，教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：城：左窄右寬,，注意“成”字的筆順：,。市：第一筆是點(diǎn)，注意與“”區(qū)分開。

3,、學(xué)生寫字,，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì),。

4,、評(píng)議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語(yǔ),。

這篇課文文字極美,，我主要讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。如,，在教學(xué)過程中，通過讀“涼棚,、一大串一大串,、五光十色,、熱情好客”等詞語(yǔ)使學(xué)生感受到用詞的美妙,；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美,，讓他們的心靈感受到人情的美,，讓他們的思想情感得以升華。

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇五

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞,。

2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),，可以采取挖掘情感因素,，采用看地圖，聽朗讀,、視頻等方式引學(xué)生入情入境,，自主賞析，提升審美情趣,，受到情感熏陶,。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟,，悟中讀,。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn),。葡萄溝不僅葡萄好,，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情,，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.1

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果,？告訴大家吧?。ǔ鍪净脽羝?/p>

學(xué)生回答。

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方“葡萄溝”,，看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么,？（出示幻燈片）

學(xué)生回答。

師：葡萄溝在哪呢,，你們想不想知道呀,？（出示幻燈片）簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢,？它美不美,？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書）

師：打開書43頁(yè),，聽錄音讀課文,，自己跟著默讀一遍。課文聽完了,，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段,？

學(xué)生回答。

師：自己把課文讀兩遍,，1,、認(rèn)識(shí)生字新詞。2,、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方,？”

師：老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎,？說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)它的,？（出示幻燈片）

學(xué)生回答。

1,、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方,？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句,？

學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：葡萄溝好在哪里,，在課文中找一找,。同桌結(jié)組找一找，讀一讀,。

學(xué)生找描寫好的地方,，讀一讀。

2,、師：講解“地方好”,。（出示幻燈片）

學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫精彩的地方,，感悟品讀,。

師：講解“人好”,。（出示幻燈片）

學(xué)生回顧課文內(nèi)容,，第二自然段最后一句。

師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方,？”好在哪里,？（板書：好地方）

師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,，能歌善舞,，我們有感情的朗讀課文，讀出對(duì)它的喜愛之情來,！

學(xué)生有感情的朗讀課文,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝,，吃著香甜可口的葡萄,，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,，任何一個(gè)去過葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”,。新疆也是個(gè)美麗的地方,，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片,，我們一起來欣賞美麗的新疆,。（出示幻燈片）

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇六

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字,，會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

3,、讀悟結(jié)合，能說出葡萄干的制作過程,，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方,。

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2,、朗讀中體會(huì)祖國(guó)的地大物博,、物產(chǎn)豐富。

讀悟結(jié)合,，能說出葡萄干的制作過程,，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》,。

2,、我們都知道咱們的祖國(guó)地大物博，景色宜人,，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方,，聽了剛才的民歌,，相信大家一定能猜出它的名字――《葡萄溝》。（板書課題,，齊讀課題,。）

3,、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示,。

二,、整體感知

1、課件出示葡萄溝的位置及簡(jiǎn)介,。

葡萄溝,，位于新疆吐魯番市東北，南北長(zhǎng)約8公里,、東西寬約2公里,，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，因盛產(chǎn)葡萄而得名,，她像一條綠色的絲帶,，飄逸在盆地中央。

2,、聽范讀,，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音,、注意字形,，畫出不理解的地方。

3,、初步感知課文大意,。說說聽了課文之后，知道了什么,。（引導(dǎo)學(xué)生自由說,，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事,。）

4,、認(rèn)真讀課文,，邊讀邊想,，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。

課文一共有（）個(gè)自然段,。葡萄溝出產(chǎn)（）,，尤其是（），收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去,，有的運(yùn)到陰房里制成有名的（）,，這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（）。

三,、讀認(rèn)生字

1,、出示自讀要求,。

（1）自由朗讀課文，借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）畫出生字,、詞語(yǔ),，多讀幾遍。

2,、小組學(xué)習(xí),。

（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。

（2）交流識(shí)字方法,。

（3）接讀課文,。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況,。

（1）課件出示生字,、詞語(yǔ)。

葡萄溝月份足夠好客涼棚

豐收城市利用水分味道

出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著

①指名開火車?yán)首x,，師生正音,。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀,。

（2）學(xué)習(xí)多音字,，課件依次出示：好、分,、種,、干。

（3）借助圖片形象理解詞語(yǔ),。

四,、情景朗讀

1、分段朗讀,。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀,。

（2）開火車?yán)首x。

（3）小組賽讀,。

2,、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品,，注意結(jié)合圖片,，抓住紅顏色的字，初步了解葡萄溝,。

（1）五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果,，到了八九月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（2）葡萄種在山坡的梯田上,。茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

了解比喻的巧妙,。寫出了葡萄的茂盛,。

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇七

這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng),、充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,、顏色鮮,、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點(diǎn),。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一,。“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情,。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，挖掘情感因素，采用演示,、畫圖,、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，自主賞析,，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶,。

本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開學(xué)習(xí),，要使學(xué)生通過理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情,。

1,、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,，掌握3個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整,。

4,、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

以讀為主,，讀中悟情,。知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

重點(diǎn)

能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。

難點(diǎn)

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。

教師：中國(guó)地圖、課文錄音,、梯田圖片,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。

1,、理解,、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

2,、通過虛擬的情境,，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方,。

3,、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

4,、運(yùn)用采訪,、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

5、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。

1,、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思,。

2,、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

3,、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情,。

運(yùn)用采訪、節(jié)目表演,、導(dǎo)游等形式,，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡吃水果嗎？聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方）――葡萄溝,，那里有各種各樣好吃的水果,，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來了解一下葡萄溝,，對(duì)于不熟悉的生字要多讀幾遍,。

2、檢查朗讀情況,。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子）

3,、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫,，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。

4,、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子,，七八月有香梨、沙果,、蜜桃,，到八九月份有人們最喜愛吃的葡萄。

1,、通過剛才的了解,，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果，八九月份還有人們最喜愛吃的葡萄,，既然人們最喜愛吃葡萄,，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌?，好不好,？說去就去，快看課文,。

2,、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒,？（學(xué)生讀文后,，畫圖理解“山坡、梯田”）

3,、趕快登上山坡,，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉,，也可能會(huì)說葡萄,，可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的枝葉展開,，像什么,？（教師用手勢(shì)演示，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚,，難道只有這一個(gè)嗎,？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感受一下,，感覺如何,？（引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀這句話）

4,、快抬頭看,，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子,，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）出示圖片,，讓學(xué)生辨認(rèn)紅的、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的葡萄,，感悟葡萄顏色的不同,。

（2）出示詞語(yǔ)“五光十色”和“五顏六色”，比較、感悟兩者有什么不同,。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同）

（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思,。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多，顏色這么多,，種類也這么多,，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙,，晶瑩剔透,，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀,。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5,、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng),，誰(shuí)愿意和我到前面表演,？

看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒,，漢族小朋友長(zhǎng)得真可愛,，你們猜猜我是哪個(gè)民族的,？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎,？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,，我們新疆還有哈薩克族,、回族、漢族,，這些民族聯(lián)合協(xié)作,、團(tuán)結(jié)向上）你們對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何,？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力時(shí)，教師可有意指黑板的畫面,，適當(dāng)鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)過的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”,，“吃個(gè)夠”是什么意思,？

（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感悟）

（3）我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠,，還要跟我們跳一跳舞,。師生共同跳新疆舞,，并送給學(xué)生小新疆帽,。

（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄔ诒硌莺蛯W(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí),，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）

五十六個(gè)民族，五十六枝花,，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,。（板書：熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧,。（帶著感情讀課文）

6,、是呀，我們新疆人就是熱情好客,，你們就要離開葡萄園了,，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手,。我再給你們放一段錄像,。

7、同學(xué)們,，這里正好需要導(dǎo)游,，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，用書上的語(yǔ)言或者自己組織語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄,？

注意向別人介紹葡萄溝時(shí),，不能只讀出這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,，還要注意態(tài)度親切,，文明有禮貌。（學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生,。例如,，這個(gè)詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）

8,、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃拥?？（發(fā)散思維,，讓學(xué)生自由說）不過，他還有個(gè)問題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的,？”（讀課文,，看錄像感悟，再講一講,，可以用課文中的語(yǔ)句回答,，也可以自己組織語(yǔ)言回答，只要意思對(duì)即可）

9,、觀察,、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察,、品嘗后發(fā)表意見,，把感受講一講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

1,、看得出來,，同學(xué)們參觀游覽得很開心。不僅大飽了眼福,，還大飽了口福,。就要離開葡萄溝了，你們有沒有什么話要說,？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言,。

（動(dòng)動(dòng)筆,，把葡萄溝之行的感受寫下來。此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),，又是感悟,、交際的訓(xùn)練。）

小結(jié)：千言萬語(yǔ)化作一句話――葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€(gè)”,，句號(hào)改成嘆號(hào)）

2、旅游到此結(jié)束,，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽,。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能夠正確書寫本課的生字、新詞,。

學(xué)會(huì)本課的生字,，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語(yǔ)。

能夠正確書寫本課的生字,、新詞,。

1、讀詞語(yǔ)卡片,。

水果月份山坡枝葉展開五光十色

好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分

2,、抽查默寫。

二,、指導(dǎo)寫字

份：左窄右寬,。“”稍向左傾斜,。

坡：左窄右寬。右部豎撇向左下伸,。

枝：左窄長(zhǎng),，右稍寬。

起：第七筆捺要舒展,，托住“己”,。

客：上小下大?！案鳌钡臋M撇,、捺舒展開。

老：第五筆是短撇,。

收：右部寫捺時(shí)要從輕到重,。

城：右部斜鉤要自然舒展。

市：點(diǎn)和最后一豎都要寫在豎中線上,。

利：左部末筆為點(diǎn),，右部豎鉤要挺直。

三,、用“五光十色,、好客”說話。

四,、寫出下列生字的偏旁,，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各有幾畫,。

份（）________坡（）________

枝（）________起（）________

客（）________老（）________

收（）________城（）________

市（）________利（）________

五、完成課后練習(xí),，教師檢查,、指導(dǎo)。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生自學(xué),，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方,。在初步感知后,，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀,，明確課文圍繞中心句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果,；葡萄溝葡萄多；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,；葡萄干色鮮味甜,。教學(xué)時(shí)，通過對(duì)這些內(nèi)容的詳細(xì)講解,，學(xué)生們很快就理解了課文內(nèi)容,，而且學(xué)習(xí)積極性很高，課堂反映良好,。

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇八

1．了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,。

2．準(zhǔn)確理解“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)的意思

3．有感情地朗讀課文,。背誦第二自然段。

了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方,。

了解葡萄干的制作過程,。

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一.導(dǎo)入新課：

今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊,、物產(chǎn)豐富,，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地,，這就是新疆維吾爾自治區(qū),。

播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動(dòng)畫演示葡萄溝在中國(guó)版圖上的準(zhǔn)確位置.

二．學(xué)習(xí)課文：

（一）第一自然段

1．葡萄溝在哪,？

2．你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎,？小聲讀讀第一自然段

要點(diǎn)：水果、杏子,、香梨,、蜜桃,、沙果、葡萄

3．指讀第一自然段,。（突出“最”,，學(xué)生體會(huì)不到時(shí)，教師通過范讀幫助學(xué)生體會(huì)到位,。）

（二）第二自然段

1．過渡：人們最喜愛的葡萄長(zhǎng)得什么樣,？請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段.

2．把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪？

3．小組匯報(bào),，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí),。體會(huì)到的讀出來，不到位的由老師引導(dǎo)到位,。再讀出來,。

要點(diǎn)：①“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,?！?/p>

重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)個(gè)――一個(gè)又一個(gè)，每一個(gè),。

涼棚――夏天搭起來遮蔽太陽(yáng)光的棚,。

茂密――(草木)茂盛繁密.課文中指葡萄的枝葉多而茁壯.

體會(huì)讀、指讀

②“一大串一大串”

出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下,。

葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,。

通過對(duì)比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,，品種多，而且串大,，個(gè)大,。

板書：葡萄多、大

指讀,、評(píng)讀

③“紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。”

出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí)：

紅的,、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。

紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五顏六色，美麗極了,。

五光十色――比喻色彩艷麗,，式樣繁多。

自由讀,、評(píng)讀

④“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,?！?/p>

最甜――熱情好客；葡萄甜

吃個(gè)夠――想吃多少吃多少,，吃到吃不下為止,，仍說明葡萄多。

注意：吃不下與不想吃的區(qū)別,。

板書：甜

4．指讀第二自然段2,、3、4句,。誰(shuí)能用一句話來概括一下這三句話的意思,？

5．過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎？指讀第一句,。

6．誰(shuí)知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里,？（引申課外知識(shí)）

7．幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：

葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開,，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）,。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下,，有（紅的）,、（白的）、（紫的）、（暗紅的）,、（淡綠的）,，（五光十色）美麗極了。要是這時(shí)你到（葡萄溝）去,，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個(gè)夠）,。

（三）第三自然段

1．過渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美,、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市來,，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干,。

2．瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn),？學(xué)生回答后指讀這句話,。

板書：葡萄干色鮮味甜

3．這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢,？

播放視頻后再回答,。

（四）指板書小結(jié)：

葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜,，非常有名,，不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥猓匾氖沁@的葡萄長(zhǎng)得好,。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，使你有什么感覺？

（五）第四自然段

1．齊讀第四自然段,。

板書：真是個(gè)好地方

2．你怎么理解“真是”,？讀出來。

三．總結(jié)全文：

出示填空練習(xí), 小結(jié)全文.

結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補(bǔ)充完整:

我葡萄溝,因?yàn)椤?/p>

附板書設(shè)計(jì)：

葡萄多,、大,、甜

17．葡萄溝真是個(gè)好地方

葡萄干色鮮、味甜

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇九

1,、鞏固本課生字新詞，重點(diǎn)理解“一大串一大串,、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子,。

2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情,，陶冶美的情操。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、理解概括全文的第四段那句話,，懂得“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2,、理解第二段的四句話,，體會(huì)葡萄的“多、美,、甜|”,。

cai教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

一,、引入課題

1．齊讀課題,。

2．課文說葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（板：真是個(gè)好地方）

3．談話導(dǎo)入：到葡萄溝去,。

二,、講讀課文

（一）學(xué)習(xí)一節(jié)

1．引讀一節(jié)。

2．你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方,？（板：水果多）

（二）學(xué)習(xí)二節(jié)

1．自讀二自然段,，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好,。

a．第二自然段有幾個(gè)句子,？

b．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好,？

c．回答,。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

e．回答,。（板：多美甜）

2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多,，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢,？

a．自讀第二自然段,，并分別用符號(hào)勾畫。

b．分學(xué)習(xí)小組討論,，說說你們勾畫了哪些地方,，為什么勾這些地方。

c．交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多,？

②你們從哪些地方看出葡萄美的呢,？

③從哪兒看出葡萄甜呢？

3．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）

這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象,。引讀二節(jié),。

（三）學(xué)習(xí)三節(jié)

cai葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）

這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢,？（板：鮮甜）

三,、練習(xí)

葡萄溝的水果（），這里的葡萄（）,，維吾爾族老鄉(xiāng)（）,，這里生產(chǎn)的葡萄干（）。

我多想（）,！

自由填空,。

指名填空。

集體填空,。

讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié)）

板書設(shè)計(jì)：

水果多

葡萄多美甜

葡萄溝真是個(gè)好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干鮮甜◆

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇十

1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),，會(huì)用“五光十色,、熱情、有名”造句,，理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2,、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來,，培養(yǎng)學(xué)生聽,、想、說,、寫的綜合能力,；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段,。

3,、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文,，及正確流利,、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,。

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教學(xué)錄像帶、電教用器,。

3課時(shí),。

[目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]

一,、談話激趣,，揭示課題：

1、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么,？（生述,。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎,？（看圖生述）

2、播放課文教學(xué)錄像帶,，激發(fā)學(xué)生情感,。

3、過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀,！大家喜歡“葡萄溝”嗎,？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二,、設(shè)疑點(diǎn),、齊讀課文解疑。

1,、提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎,？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2,、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方,？五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，九十月有葡萄,。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名,，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢,？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三,、初讀課文,，初步理解課文大意。

1,、自由輕聲朗讀課文,。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞,，生詞多讀幾遍,。

2、全文總共有幾個(gè)自然段呢,？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢,？（生：葡萄溝的葡萄。）

3,、出示想一想,，初知課文大意：

a、明確題目要求（指名讀題）,，思考三個(gè)問題,，并找出相應(yīng)的段落。

b,、師布置默讀,，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的,？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果,？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢,？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題,？

1、2組朗讀第二自然段,。

c)葡萄干是怎么制成的呢,？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎,？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問,？

3、4組朗讀第三自然段,。

4,、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎,？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢,。（師板書：真是個(gè)好地方,。）

四、生字詞教學(xué),。

1、觀看生字表教學(xué)錄像,。

2,、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞,?！?/p>

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)會(huì)認(rèn)11個(gè)字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

(2)正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面,。

2,、能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。

3,、情感目標(biāo)

通過理解課文,，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛之情,。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，正確,、流利,、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟葡萄溝是個(gè)好地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國(guó)東南部的寶島臺(tái)灣,，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光,。今天，老師想帶大家到我國(guó)的一個(gè)省區(qū),，位于西北部的新疆,，在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市,，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方――葡萄溝。

(板書：葡萄溝)

齊讀課題,。

新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?

1,、自由讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶,，用自己喜歡的方法記住這些生字,。

2、檢查詞語(yǔ),。

(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)

這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?

(點(diǎn)擊課件)中國(guó)地圖,，新疆、吐魯番,、葡萄溝

師進(jìn)行講解,。

(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形,，下面是“蟲”字

(3)梯田,，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田

(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音,，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情

(5)碉堡說記憶方法

(6)認(rèn)讀所有字詞,，提示多音字“釘”

3、指名分段讀課文,，

4,、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng),。

(一)整體感知

1,、學(xué)生自由讀課文，問：讀了課文,，你知道了什么?

2,、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,，但人們最喜愛的是葡萄,，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠,，還能制成葡萄干,。

你們覺得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書：好地方)

3、追問：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?

(二)學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀第一段,，看這段告訴了我們什么?

2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)

3,、這么多的水果,，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)

過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

在這段中,，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方

2,、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的,，紫的,，……(點(diǎn)擊出示：第三句話)

這么多的顏色，平時(shí)我們用五顏六色這個(gè)詞也可以形容顏色多,，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補(bǔ)充：粒大、飽滿,、有光澤,，質(zhì)量好

還從那可以看出葡萄長(zhǎng)得很多?

(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?

(串大粒大，結(jié)的多,，長(zhǎng)得好)

師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大,，種類、顏色這么多,，五光十色,，美麗極了!(板書：五光十色)

假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì)怎么樣?

誰(shuí)來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀,，再找兩人讀)

3,、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄,，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?

“茂密”是什么意思?

(課件演示：茂密)出示一片,，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片,，這樣是茂密嗎?

“茂密”是什么意思?

師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多,，一層又一層，就像什么?(涼棚)

像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?

(課件出示：涼棚)

有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))

“一個(gè)個(gè)”說明什么?

像“一個(gè)個(gè)”這樣后面表示單位字重復(fù)一下,，就能形容數(shù)量很多,。你能說幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎?

誰(shuí)來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多,、很茂密的感覺?

師：葡萄溝的葡萄茂密,，五光十色，讓我們看到了葡萄的美,，景色的美,，葡萄溝還有什么更美呢?

4,、學(xué)生找到第四句

(板書：老鄉(xiāng))

他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)

創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，你會(huì)怎么說?

5,、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄,，看到了熱情好客的老鄉(xiāng),，誰(shuí)來把第二段有感情的讀一讀?

過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干,。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?

(板書：葡萄干)

1,、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?

指名匯報(bào)

2,、視頻：葡萄干的制作過程

師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹

這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?

(生說師板書：色鮮味甜)

剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園,，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情,，品嘗到了鮮美的葡萄干,，你們說，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

(學(xué)生：好地方)師完善板書

四,、激發(fā)情感,，布置作業(yè)

葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉械钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧跓崆榈木S吾爾族老鄉(xiāng),。同學(xué)們想不想去?

下一節(jié)課我們會(huì)再次走進(jìn)葡萄溝，到時(shí)候請(qǐng)你來做小導(dǎo)游,，好嗎?課下請(qǐng)同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?

第二課時(shí)

上節(jié)課我們通過語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色,，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝,，去感受那里的異域風(fēng)情。

1,、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落

2,、，如果你是小導(dǎo)游,，想向大家介紹什么?

交流活動(dòng)：葡萄溝之行(課件配合)

3,、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往,，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?

學(xué)生匯報(bào)

1,、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。

2、出示會(huì)寫的字,，讀一讀

3,、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?

4、學(xué)生匯報(bào)

教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”,，進(jìn)行組詞練習(xí)

“溝”與“夠”對(duì)比記憶

(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)

5,、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇十二

初讀課文,，了解大意,，掃清語(yǔ)言障礙。

一,、談話激趣,，揭示課題。

1,、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎,？為什么,？（生述。）現(xiàn)在,，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎,？（看圖生述）

2,、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感,。

3,、過渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎,？（生述）師揭示并板書課題：

11,、葡萄溝

二、設(shè)疑點(diǎn),、齊讀課文解疑,。

1、提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎,？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文,。（糾正部分字讀音）

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方,？五月有桑葚,，六月有杏子、無花果，到了七月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢,？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢,？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了,。

三、初讀課文,，初步理解課文大意,。

1、自由輕聲朗讀課文,。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍,。

2,、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢,？

（生：葡萄溝的葡萄,。）

3、出示想一想,，初知課文大意：

a,、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問題,，并找出相應(yīng)的段落,。

b、師布置默讀,，并檢查默讀效果,。

a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的,？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢,？1組朗讀第一自然段,。

b）為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題,？

2組朗讀第二自然段,。

c）葡萄干是怎么制成的呢,？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎,？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問,？

3組朗讀第三自然段。

4,、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎,？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢,。（師板書：真是個(gè)好地方,。）

四、生字詞教學(xué),。

1,、觀看生字表教學(xué)錄像。

2,、指名學(xué)生認(rèn)讀,、齊讀生字并口頭組詞。

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇十三

緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?進(jìn)行教學(xué),，分三步進(jìn)行：第一步,，教學(xué)第一段第2句時(shí)先讓學(xué)生明確寫什么，再讀懂是按什么順序?qū)懙?。第二步,，教學(xué)第二段時(shí),，先讓學(xué)生自學(xué),，完成作業(yè)題2,，明確從第2句開始也是按時(shí)間順序?qū)懙?，再引?dǎo)學(xué)生讀懂每個(gè)時(shí)間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步,，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎx取自己最熟悉的一樣水果把它說具體，通過這樣強(qiáng)化,，不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也強(qiáng)化了訓(xùn)練,。

這是一篇老課文,，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué),，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里,？――學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,？――讀好最后一段,，再抓住重點(diǎn)段落寫盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)方法上力求“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是為學(xué)生服務(wù)的,，學(xué)生自己能解決的問題，讓學(xué)生自己解決,，不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論,，還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。

閱讀理解的每個(gè)環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀,、自悟,，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過討論研究,，然后反饋交流,，在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲,，效果也不錯(cuò),。

重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文,，在讀中體會(huì)感情,，讀的訓(xùn)練有層次性，初讀時(shí)要求理解內(nèi)容,，知道寫什么,，再讀時(shí)了解作者的寫和方法，是怎樣寫的,，這樣寫有什么好處,；深讀時(shí)體會(huì)感情，讀出情,，讀出味,。

揭題時(shí)讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話，學(xué)習(xí)第一句話時(shí)讓他們用不同的方法說,，整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象,，反饋交流時(shí)讓學(xué)生自己說，自評(píng),，自糾,，學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性

讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，說自己喜愛的一種水果,。通過反復(fù)地說,，不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《葡萄溝》第1課時(shí)課堂實(shí)錄

師：請(qǐng)大家看大屏幕(點(diǎn)擊出示：“葡萄”)這兩個(gè)字誰(shuí)會(huì)念,，請(qǐng)站起來念,。

生：葡萄

師：請(qǐng)大家一起念

生：“葡萄”

師：“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方,？

生：“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”,。

師：它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,，記住這兩個(gè)字,。

生：（書空）

師：小朋友記住這兩個(gè)字了嗎？

生：記住了

師：你能用“葡萄”說說話嗎,？

生：我很喜歡吃葡萄,。

生：葡萄有的很甜，有的甜中帶酸,，也有的很酸,，味道可多了。

生：葡萄的顏色很多,，有紅的,，有紫的，有綠的,，可美啦,！

生：我媽媽可愛吃葡萄了。

生：爺爺家的門前種著棵葡萄,，夏天,，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。

師：想說的小朋友請(qǐng)站起來說,。

生：（自由說）

師：同學(xué)們從葡萄的不同方面說了葡萄,，下面請(qǐng)大家再看大屏幕，(點(diǎn)擊出示“溝”)發(fā)生了什么變化,？一起念一遍,。

生：葡萄溝。

師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同,？

生：葡萄溝是一個(gè)地方，葡萄是一種水果,。

生：葡萄是一種水果的名字,，葡萄溝是一個(gè)地方的名稱。

師：是的,，同學(xué)們說得很好,。那葡萄溝在哪里,？它是一個(gè)怎樣的地方？下面我們一起來整體感知一下葡萄溝,。

生：（看錄像聽錄音）

師：欣賞完了葡萄溝,，誰(shuí)能告訴大家葡萄溝在哪里？

生：葡萄在新疆吐魯番,。

師：課文是怎么寫的,，請(qǐng)大家打開書，把書上的句子讀給大家聽聽,。

生：（讀第一段第一句話）

師：點(diǎn)擊出示句子,，請(qǐng)大家再讀一讀這句話，你讀懂了什么,，還有什么問題,？

生：（自由讀句子）

師：你讀懂了什么？

生：我讀懂了葡萄溝盛產(chǎn)水果,。

生：我讀懂了那里的水果很多,。

師：老師想問一下，你從哪里看出那里的水果很多呢,？

生：我是從“盛產(chǎn)”這個(gè)詞中看出來的,？

師：這位小朋友真會(huì)讀書，那“盛產(chǎn)”是什么意思,，你們知道嗎,？

生：知道了。

師：你還讀懂了什么,？

生：我讀懂了葡萄溝在新疆吐魯番,。

師：是的。小朋友,，這句話中有幾個(gè)表示地名的詞,，請(qǐng)大家拿出筆用“□”標(biāo)出。然后再想一想,，這幾個(gè)地名所表示的范圍誰(shuí)大誰(shuí)小,。

生：自由讀（用“□”標(biāo)地名）

師：表示地名的詞有哪幾個(gè)？

生：表示地名的詞有“新疆,、吐魯番,、葡萄溝”。

師：小朋友有不同意見嗎,？（點(diǎn)擊這三個(gè)詞,，分別在底下劃“――”)

生：沒有。

師：小朋友看看,，這幾個(gè)表示地名的詞中有幾個(gè)生字,，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢,？

生；“疆”“新疆”的“疆”,。

師：下面請(qǐng)哪個(gè)小朋友站起來說說你是怎樣記住這“疆”字的,。

生：“疆”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)“弓”,，弓的豎折折鉤里面有個(gè)變形的“土”,，右邊是橫、田,、橫,、田、橫,。

師：誰(shuí)能用更簡(jiǎn)單的方法記住右邊部分,。

生：右邊是三橫中間兩個(gè)土。

師：下面請(qǐng)大家把三個(gè)表示地名的詞按范圍的大小寫在相應(yīng)的橫線上（完成作業(yè)題1,。）

師：（點(diǎn)擊出示作業(yè)題1）誰(shuí)能幫助老師完成這項(xiàng)作業(yè),，告訴大家，誰(shuí)大誰(shuí)小,。

生：（上臺(tái)邊點(diǎn)擊邊說）新疆最大,，吐魯番次之，葡萄溝最小,。

師：請(qǐng)大家再看一看地圖,，新疆在我國(guó)的西北部，新疆有個(gè)吐魯番,，吐魯番里面又有一個(gè)葡萄溝,。

那么葡萄是個(gè)怎樣的地方，作者又是用什么方法把它寫具體的,，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。

生,、：自由讀課文

師：下面老師要檢查一下,，這一課的生字都認(rèn)識(shí)了沒有，誰(shuí)能告訴大家,，你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀,？為什么？

生：我認(rèn)為“疆”最難讀,，因?yàn)椤敖奔仁侨B拼,，又是后鼻音。請(qǐng)大家跟我讀“ji ng”

生：我認(rèn)為“串”最難讀，因?yàn)樗仁锹N舌音又是三連拼,。請(qǐng)大家跟我讀“chu n”

生：我認(rèn)為“棚”最難讀,，因?yàn)樗侨B拼,，請(qǐng)大家跟我讀“p ng”

師：你認(rèn)為難讀的字自己站起來讀一讀。

二年級(jí)上葡萄溝教案 二年級(jí)葡萄溝教案第一課時(shí)篇十四

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,。那里出產(chǎn)水果,。五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果，到九十月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。

葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。要是這時(shí)你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,。

收下來的葡萄有的.運(yùn)到城市去,，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干,。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,，里面有許多木架子,。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣,，使水分蒸發(fā),，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,，味道甜,，非常有名。

葡萄溝真是個(gè)好地方,。

一、教材分析：

課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,，說明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容,，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”,、“有名”等詞語(yǔ)口頭說話,。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。

5,、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,，并有感情朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情,。

2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里,。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）激情導(dǎo)入

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂,，現(xiàn)在讓我們放松一下,，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲,，你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。

2,、師：這是什么地方的歌曲,？（新疆）學(xué)生回答

3、師：讓我們隨著剛才輕盈,、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,。

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）

（二）理解課文

學(xué)習(xí)第一段：

1,、師：葡萄溝真是個(gè)好地方,！你想知道它好在什么地方嗎？

生：想（自由讀第一段）

2,、師：抽一個(gè)同學(xué)讀,。（評(píng)價(jià)）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方,？

（生自由的說,，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）

4,、師：讓我們來考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆┄D―葡萄溝真是好地方。

學(xué)習(xí)第二段：

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,。（生讀）

2、師：讀的真認(rèn)真,！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方,？請(qǐng)同桌互相說說。――根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解,。（抽小組共同來回答）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補(bǔ)充）,。師：說的可真好,，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多）,，那好,，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

3,、師：葡萄有很多顏色,，請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“――”勾出來。

生：讀出描寫顏色的詞語(yǔ),。

4,、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,，連老鄉(xiāng)也非常好客,，大家把這句話找出來，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀,。（抽生讀）

5,、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說,？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想,，（這是播放輕音樂）

生回答,，師給予鼓勵(lì)。

6,、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

學(xué)習(xí)第三段：

1、師：葡萄溝真美,，葡萄還有另外一種用途,，可以制成――――？（葡萄干）師出示葡萄干,。大家來嘗嘗,，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）,，我們把它說完整,，好嗎？

生：葡萄干的味道可真甜呀,！

2,、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

3,、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

4,、師：讀的真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,，其余同學(xué)看電視,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

5,、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說,，請(qǐng)加上“先、接著,、再,、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說,，再抽同桌起來說一說）

6,、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢,？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀,，怎樣才能讀出“甜”的感覺,？（抽生讀，再齊讀）

7,、師：讀的很好,，把鮮、甜的感覺都讀出來了,，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑,。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

（三）小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多,、葡萄美,、人熱情，葡萄干是那么有名,，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧,！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同,。（生自由讀）

（四）抄寫：

師：讀的真好,，葡萄溝美不美？好不好,？想不想去,？那好，希望你們努力學(xué)習(xí),，今后去開發(fā)建設(shè)新疆,，建設(shè)我們西部,，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們,？（想）那好,，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

四,、板書設(shè)計(jì)：

葡萄：五光十色

葡萄溝――好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

葡萄干：色鮮味甜

《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

一,、情景交融,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過欣賞課文動(dòng)畫,，使抽象變具體,，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。通過課文動(dòng)畫,，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動(dòng),，變無聲為有聲,，讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫面、鮮艷的色彩,、動(dòng)聽的音樂,，做到目觀其形、耳聞其聲,，感知課文的整體美,，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

二,、欣賞圖片,，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝,，盡情欣賞葡萄溝的景色,，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情,，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，向往新疆這個(gè)美麗的地方,。

三、形象直觀,，突破教學(xué)重難點(diǎn),。

由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”,、“陰房”是什么樣子的,；茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的,。此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段,，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀,，墻四壁的,。小孔，陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤,，綠色的涼棚,，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看,，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn),。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容,。

四,、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地,。

《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力，解決問題以及交流合作的能力,?！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢,、閱讀,，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的改革,。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后,，利用各種信息渠道搜集資料,，在課上、課下相互交流,，以此擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量,，開拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地。