總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學四年級語文教學工作總結 小學四年級語文教學工作總結篇一

(建新路小學 魏國帥）

本學期工作已經結束,，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特將本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、班級,、學生說明。

本學期擔任的是四年級（二）班的語文教學工作,。本班共50個學生,，4學生語文基礎較突出的同學有,，但同時也有不少學習基礎差,，學習習慣較差的同學,，因此總體語文學習水平不高,，成績不夠穩(wěn)定。

主要不足為：

1,、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關,。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3、個別男生4書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。

4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

二,、具體工作（措施）

（一）,、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及教材的編寫特點,，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度,；根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學會從內容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作,。

（二）,、根據(jù)不同的課型,，設計使用不同的教學方法,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,。

（三）、規(guī)范學生的學習習慣,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1,、課前預習,，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。新課授完，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦,。

2,、正確的上課方法,。“該說時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課，學會做筆記,。

3、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。 1、漢語拼音,。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。

2、字詞記憶,。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

3,、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。

4、閱讀,。

從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平。

5,、積累

引導孩子積累語言材料,，開辟“日積月累”用來抄寫成語,，并進行聽寫鞏固,。利用書香園時間閱讀課外書籍,。

（五）,、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。

1,、每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累,。

2、課前朗讀古詩詞積累成語,。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,。

3、開辟“一語驚人”欄目,，摘錄上課時孩子們使用的好詞等,。

三,、所取成績,。

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績,。

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高,。

3,、學生的語言積累有所增加,。

4、學生朗讀水平有了顯著提高,。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。5,、學生習作水平有所提高。在?，F(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。

四,、存在問題。

1,、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù),，任務多等主客觀原因，開展較少,，成效不大。

2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平,。

3,、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠,。

4、教師沒能充分“備懂”學生,，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍。

有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓,。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。

小學四年級語文教學工作總結 小學四年級語文教學工作總結篇二

四年級下冊語文教學工作總結

這個學期我依據(jù)新課程標準的指導思想,，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作,，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗,，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結：

一、基本情況分析：

經過四年的學習強化與教育指導,，我們班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差,，與班級隊伍有一定的差距,，希望通過復習能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階,。

二、教學所達到的目標以及采取的措施：

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和特點,，實行小組負責制，找出學習認真的好學生,，幫助老師監(jiān)督檢查其他同學的學習和作業(yè)，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里,，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況,。小老師安排讀的內容，并邊讀邊在下面轉著看,，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力,。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了,，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了,，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2,、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量,。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的,，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣,，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了,，對老師作業(yè)上的批語重視了,，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

3,、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一堂課,，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

4,、根據(jù)學生實際,，取長補短,，靈活運用。加強預習的指導與檢查,，每課在指導預習上,，從課文的朗讀,、字詞、預習問題的訓練入手,，把預習的方法教給學生,。逐步讓學生掌握自主預習,。根據(jù)學生的質疑,，調整教學設計，加強教學的針對性,，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習,，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力,，有了一定的進展。

5,、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課,，要求學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句,，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上,，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想,。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教,、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果,。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,，這就需要在以后的教學中有所側重,。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟,，注重知識的積累,，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來,，充分利用生活中的語文資源，比如電視,、報紙、雜志,、網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

總之,，在以后的工作中，我還要努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣,，知道學習的意義，樹立遠大的抱負,，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

小學四年級語文教學工作總結 小學四年級語文教學工作總結篇三

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小學四年級下冊語文教學工作總結

導讀：本文是關于小學四年級下冊語文教學工作總結,，希望能幫助到您,！

一,、基本情況分析：

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍,。沒有最好、只有更好,，取其精華、棄其不足,，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階,，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學

心得體會

二、主要成績和經驗

(一)實施新的教法,，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質量,。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則,。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結合起來,，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗,，多觀察,，多想象,，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,，不僅要求

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兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作，防止回生,，把新授與復習結合起來。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學策略上,，整體關顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學中,，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學思想上，要轉變方式,，實施自主、合作,、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習,、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設有"展示平臺",，鼓勵學生展示自我學習的成果,。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識

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字，自主閱讀,，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

(二),、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容,，不應該把它們當作外在的,、附加的任務，而應該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學中積極貫徹了這一思想,。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結合"。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累,、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時,、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

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教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度,，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán),。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠,。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解,、運用不夠深刻。

四,、今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

2、運用多媒體,，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象,。

小學四年級語文教學工作總結 小學四年級語文教學工作總結篇四

小學四年級下冊語文教學工作總結轉眼間一個學期又將結束，為了能從本學期的教學工作中汲取經驗,、教訓，讓自己的專業(yè)水平有所提高,，為此，特對本學期的語文教學工作做一次全面的,、系統(tǒng)的回顧、反思,、總結,，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰(zhàn),。

一,、教學概況：

經過四年的教育指導，四年級大部分同學良好行為,、學習習慣已養(yǎng)成，對語文學習有濃厚的興趣,，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上,，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計,，經常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了,，才有能力進行更高層次的訓練，才能提升學生的語文綜合能力,。二、具體實踐:(一),、學習新課標，更新陳舊觀念

修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少,，第一學段為800字,第二學段為1600字。如何正確看待課標的這一變化呢,？

目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫,，學生一遍一遍地就是寫不好；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的寫字能力,，使學生掌握寫字的基本要領,，形成寫字的基本功,，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要,； 興趣是最好的老師,，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點,、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要,。

(二)、探索新教法,，構建高效課堂 1、活躍課堂氣氛

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。我常因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。2,、夯實語文基礎

第一、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質量,。教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。

第二,、在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說,。

第

三,、

第四、閱讀：從平時上課到練習,，多注意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。

第五、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：組織學生將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行交流,。提高學生對語言文字的感悟能力，并進行記憶積累,。

(三）、凸顯與語文的實踐性，培養(yǎng)語文能力

第一,、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系,，將表演、辯論等引進課堂,，還帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文。

第二,、要創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道。

第三,、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心,，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。

三,、教學反思和設想: 1、閱讀能力普遍不高,，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解,；書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范,。2、帶著興趣學的學生并不多,，學生閱讀量太少,，知識面太窄,，基礎知識相當匱乏,，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,，特別是寫作立意不新穎，主題不突出,，內容太膚淺，有的學生學習態(tài)度不端正,。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態(tài)度,，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術,，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。

3,、今后教學要充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間,，增加兒童語文實踐的機會。