“方”即方子,、方法,。“方案”,,即在案前得出的方法,,將方法呈于案前,,即為“方案”。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀,。
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇一
教學(xué)目的
1.了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難生活,,珍惜今天的幸福生活。
2.學(xué)習(xí)本文的對(duì)比寫法,。
3.學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的表達(dá)方式,。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法,。
(2)學(xué)習(xí)邊敘邊議,,敘議結(jié)合的表達(dá)方式,。
難點(diǎn):理解“我”對(duì)養(yǎng)菜的特殊感情。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、預(yù)習(xí)
1.查字典,,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
薺菜(ji)薔薇(qiang wei)掰手(bai)琥珀(hupo)
綻(zhan)碼(ma)莧(xian )和煦(xu)
2查工具書,,解釋下列詞語(yǔ),。
(l)廣闊無(wú)垠:廣大寬闊,沒(méi)有邊際,。垠:邊際,。
(2)遷就:勉強(qiáng)湊合別人。遷:改變,,引申為改變初衷,。就:湊近,湊合,。
(3)漫不經(jīng)心:隨隨便便,,不放在心上。漫:隨便,。經(jīng)心:留心,,在意,。
(4)五味瓶:裝著甜,、酸、苦,、辣,、咸的瓶子,什么滋味都有,。比喻不是味道,。
(5)出土文物:原指被發(fā)掘出來(lái)的,有關(guān)文化發(fā)展的有價(jià)值的古代器物,。本課是“老古董,、背時(shí)貨”的意思。
二,、導(dǎo)入
l.作者簡(jiǎn)介:
張潔,,生于1931年,1960年從中國(guó)人民大學(xué)畢業(yè)后,,長(zhǎng)期在經(jīng)濟(jì)管理部門工作,。 1978年,發(fā)表《從森林里來(lái)的孩子》,,這篇處女作和后來(lái)的《誰(shuí)生活更美好》《條件尚未成熟》都獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)創(chuàng)作獎(jiǎng),。她的短篇小說(shuō)《有一個(gè)青年》曾改編為電視劇,。1981年,創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》此外,,還有中篇小說(shuō)《方舟》《七巧板》《祖母綠》等,。
2導(dǎo)語(yǔ)?:
同學(xué)們可能沒(méi)有吃過(guò)“薺菜”這種野菜,可是在舊社會(huì),,這種野菜是窮人們的美味佳肴,。《抱養(yǎng)菜》這篇課文寫一位關(guān)心兒女成長(zhǎng)的母親,,回憶她童年的苦難,,向孩子們提出殷切的希望。希望通過(guò)新,!日社會(huì)的對(duì)比,,消除兩代人之間的隔膜,與孩子們成為心心相通的朋友,,并希望他們珍惜今天的幸福生活,。懂得什么是幸福,怎樣才能得到幸福,。
三,、正課
1.閱讀課文,給課文分段并歸納段意,。
討論并歸納:本文按時(shí)間分成兩個(gè)部分,。
第一部分:(第1~10節(jié))回憶解放前童年時(shí)代的苦難生活,寫出“我”對(duì)薺菜有一種特殊感情的原因,。
第二部分:(第 11節(jié)到完)寫解放后“我”和孩子們對(duì)挖薺菜,、吃薺菜的不同態(tài)度和心情,以及“我”的感慨和希望,。
2.提問(wèn):文章開頭僅有一句“我對(duì)養(yǎng)菜有著一種特殊的感情……”這句話在全文中起什么作用,?句末不用句號(hào),而用省略號(hào),,這是為什么,?
討論并歸納:這一句在全文中起提綱摯領(lǐng),總領(lǐng)全文的作用,,用省略號(hào)更富有詩(shī)意,,使人感到余味無(wú)窮。
3.提問(wèn):課文第2自然段不講養(yǎng)菜的事,,卻從“饞”字說(shuō)起,,作者為什么要這樣寫?這樣寫是不是離題?
討論并歸納:課文寫“饞”到“饞丫頭”的得名,,是因?yàn)椤梆I”,,又由“餓”引出了一次危險(xiǎn)的遭遇。再由生理上的“餓”寫出造成“餓的原因――剝削制度的罪惡,。在此基礎(chǔ)上,,再來(lái)寫“挖芥菜”,寫出了“挖”的辛酸,,表現(xiàn)了更深刻的思想,。因此,這樣寫不但不算離題,,而且更有利于中心思想的表達(dá),。
4.提問(wèn):文章寫到“我”擺脫了大管家的追逐之后,因掉了一只鞋不敢回家時(shí)有一段景物描寫,,這段景物描寫與“我”當(dāng)時(shí)的處境是否相稱,?這樣寫有什么作用?
討論并歸納:這是一幅美麗,、和平靜穆的“晚歸圖”,,似與“我”當(dāng)時(shí)的處境不相稱。這是一種反襯寫法,,以樂(lè)襯悲,。連羊兒、烏鴉都能回家,,而“我”卻有家難回,。這樣反襯,能產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果,。
5.提問(wèn):“一種比饑餓更可怕的東西”指什么,?
討論并歸納:指孤獨(dú),、寂寞,、屈辱、黑暗,、死亡……
6.提問(wèn):孩子們把挖薺菜看作是一種“有趣的游戲”,,是出于對(duì)“我”的“遷就”;吃薺菜時(shí),,他們“懶洋洋”的,,“漫不經(jīng)心’地“挑”上幾根,帶著遷就的“微笑”,。說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用這些詞語(yǔ)的深意,。
討論并歸納:“有趣的游戲”說(shuō)明不能理解長(zhǎng)輩帶他們挖養(yǎng)菜的用心及特殊感情。“遷就的.微笑”表明因不了解長(zhǎng)輩的苦心而又不得不保持一種尊重的禮貌,?!奥唤?jīng)心”表明對(duì)薺菜的感情十分淡漠?!疤簟眲t反映了厭食薺菜的情緒,。
7.提問(wèn):本文在敘事的基礎(chǔ)上展開議論。找出議論的語(yǔ)句,,體會(huì)它們對(duì)表達(dá)中心意思的作用,。
討論并歸納:議論的語(yǔ)句如“因?yàn)槲抑馈钡酵辍Wh論的作用是明確中心,,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。如“我明白……使他們的身邊全都感到愉快?!秉c(diǎn)明孩子們喜歡去挖薺菜的原因,。如“他們長(zhǎng)大一些之后……他們多半不能體會(huì)我當(dāng)年挖養(yǎng)菜的心情!”點(diǎn)明年輕人陪同我去挖薺菜,,也不能體會(huì)我當(dāng)年挖薺菜的心情,。寫出了兩代人思想感情上的隔膜。
8.提問(wèn):“我”對(duì)薺菜的這種“特殊的感情”可以從哪些方面理解,?
討論并歸納:在這些感情里,,有痛苦的回憶,想起薺菜,,就想起當(dāng)年的饑餓,,想起那飽受屈辱的痛苦和災(zāi)難;有深深的懷念:生活在幸福中,,怎不懷念那長(zhǎng)在野地里的薺菜,,如同懷念那與自己共過(guò)患難的朋友;有無(wú)限的感慨:身在幸福中的下一代,,并不理解“我”要他們挖薺榮,、吃薺菜的深意;也有真誠(chéng)的希望:看到了兩代人的隔膜,,想到了如何幫助青年一代健康成長(zhǎng),。
9.本文運(yùn)用對(duì)比寫法,突出了文章的中心思想,。想想有哪些對(duì)比,,表現(xiàn)了什么?
討論并歸納:
(1)兩代人對(duì)“薺菜”的不同感情:媽媽對(duì)薺菜有特殊的感情,;孩子們對(duì)“薺菜”的感情是淡漠的,。從中可以看出兩代人思想上的差距,,也可以看出兩代人的隔膜。通過(guò)對(duì)比敘述把如何看待過(guò)去和現(xiàn)在,,如何
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇二
挖薺菜教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)夾敘夾議,,對(duì)比的寫作手法。
2.教育學(xué)生不忘過(guò)去,,珍惜今天,。
教學(xué)重點(diǎn):
1.?dāng)⒆h結(jié)合的手法。
2.體會(huì)新老兩代人對(duì)“薺菜”的不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度,。
教學(xué)難點(diǎn):
1.體會(huì)“我”對(duì)薺菜的特殊感情,。
2.理解前幾段的記敘描寫與主題的關(guān)系。
教學(xué)方法:閱讀,、討論,。
教時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)言:
我們的父輩、祖輩,,凡是從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的人,,都對(duì)榆錢飯、薺菜,、苣荬菜等有著特殊的感情,,而我們卻對(duì)這些不屑一顧甚至反感,那么,,我們?cè)撛鯓涌创@種差別呢,?《挖薺菜》這篇課文會(huì)給我們深刻的啟迪。
二.介紹作者
張潔:當(dāng)代女作家,,生于1931年,,1960年從中國(guó)人民大學(xué)畢業(yè)后,長(zhǎng)期在經(jīng)濟(jì)管理部門工作,。1978年發(fā)表《從森林里來(lái)的孩子》,,這篇處女作和后來(lái)的《誰(shuí)生活更美好》《條件尚未成熟》都獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)創(chuàng)作獎(jiǎng)。她的短篇小說(shuō)《有一個(gè)青年》曾改編為電視劇,。1981年創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》,。此外,還有中篇小說(shuō)《方舟》《七巧板》《祖母綠》等,。
三.檢查預(yù)習(xí)(幻燈片)
jì qiángwēi bāi hǔp zhàn mǎ xiàn
薺菜 薔薇 掰手 琥珀 綻 碼 莧
四.閱讀自讀提示,,了解課文的內(nèi)容,,寫作順序和方法,。
五.有感情地朗讀課文,思考練習(xí)一,、二,。
六.討論,回答下列問(wèn)題:
一.1.文章開頭僅有一句話:“我對(duì)薺菜,有著一種特殊的`感情……”想想這句話在全文中起著什么作用,?句末不用句號(hào),,而用省略號(hào),是為什么,?“我”對(duì)薺菜的這種“特殊的感情”可以從哪些方面理解,?
這一句在全文中起提綱挈領(lǐng),總領(lǐng)全文的作用,。
用省略號(hào)更富詩(shī)意,,使人感到余味無(wú)窮。
在這種感情里,,有痛苦的回憶:想起薺菜,,就想到當(dāng)年的饑餓,想到那飽受壓迫的痛苦和災(zāi)難,;有深深的懷念,;生活在幸福中,怎不懷念那長(zhǎng)在野地里的薺菜,,如同懷念那與自己共過(guò)患難的朋友,;有無(wú)限的感慨:身在福中的下一代,并不理解“我”要他們挖薺菜,、吃薺菜的深意,;也有真誠(chéng)的希望:看到了兩代人的隔膜,想到了如何幫助青年一代健康成長(zhǎng),。
2.第二段不講薺菜,,卻從“饞”字說(shuō)起,作者為什么要這樣寫,?這樣寫是不是離題,?
課文寫“饞”,看似寫小孩的稚氣,,但由“饞”到“饞丫頭”的得名,,到引出“餓”,又由“餓”引出了一次危險(xiǎn)的遭遇,,再由生理上的“餓”寫到造成“餓”的原因――剝削制度的罪惡,。
在此基礎(chǔ)上,再來(lái)寫“挖薺菜”,,寫出了“挖“中的辛酸,,表現(xiàn)了更深刻的思想。因此,,這樣寫不但不離題,,而是更有利于中心思想的表達(dá),。
3.文章在寫到“我”擺脫了大管家的追逐之后,有一段景色描寫,。這景色描寫與“我”當(dāng)時(shí)處境是否相稱,?這樣寫有什么作用?“一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……”,,這“更可怕的東西”,,怎樣理解?
這是一幅美麗,、和平靜穆的“晚歸圖”,,似與“我”當(dāng)時(shí)的處境不相稱。但這是有意使用的一種反襯寫法,,連羊兒,、烏鴉都能回家,而“我”卻不能,。這樣反襯,,產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。
4.孩子們把挖薺菜看作是一種“有趣的游戲”,,是出于對(duì)“我”的“遷就”,;吃薺菜時(shí),他們“懶洋洋”的,,“漫不經(jīng)心”,,帶著“遷就的微笑”。說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用這些詞語(yǔ)的深意,。
“有趣的游戲”說(shuō)明不理解長(zhǎng)輩帶他們挖薺菜的用心及特殊感情,。“遷就的微笑”表明因不了解長(zhǎng)輩的苦心而不得不保持一種尊重的禮貌,?!奥唤?jīng)心”表明對(duì)薺菜的十分淡漠?!疤簟眲t反映了厭食薺菜的情緒,。
二.本文先是形象具體的敘事,在敘事的基礎(chǔ)上展開議論,。找出議論的語(yǔ)句,,體會(huì)它們對(duì)表達(dá)中心意思的作用。
議論的作用是明確中心,,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。
七.布置作業(yè):
三、閱讀《薺菜》,,完成文后作業(yè),。
后記:學(xué)生對(duì)挖薺菜的感受不深,,要加強(qiáng)背景介紹和今昔對(duì)比,,以加深其體會(huì),。
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇三
張潔
我對(duì)薺菜,有著一種特殊的感情……
小的時(shí)候,,我是那么饞,!剛抽出嫩條還沒(méi)打花苞的薔
薇枝,把皮一剝,,我就能吃下去,;剛割下來(lái)的蜂蜜,我會(huì)
連蜂房一起放進(jìn)嘴巴里,;更別說(shuō)什么青玉米棒子,、青棗、
青豌豆羅,。所以,,只要我一出門兒,碰上財(cái)主家的胖兒
子,,他就總要跟在我身后,,拍著手、跳著腳地叫著:“饞
丫頭,!饞丫頭,!”蓋得我連頭也不敢回。
我感到又羞惱,,又冤屈,!七八歲的姑娘家,誰(shuí)愿意落
下這么個(gè)名聲,?可是有什么辦法呢,?我餓啊,!我真不記得
什么時(shí)候,,那種饑餓的感覺(jué)曾經(jīng)離開過(guò)我,就是現(xiàn)在,,每
當(dāng)我回憶起那個(gè)時(shí)候的情景,,留在我記憶里最鮮明的感
覺(jué),也還是一片饑餓……
吃那些沒(méi)收進(jìn)主人家倉(cāng)房里的東西,,‘我還一次也沒(méi)有
被人家抓到過(guò),。倒不是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣格外好,而是人們多
半并不想認(rèn)真地懲罰一個(gè)饑餓的孩子,??捎幸淮?,我在財(cái)
主家的地里掰玉米棒子,被他的大管家發(fā)現(xiàn)了,,他立刻拿
著一根又粗又直的木頭棒子,,毫不留情地緊緊向我追來(lái)。
我沒(méi)命地逃著,。我想我一定跑得飛快,,因?yàn)轱L(fēng)在我的
耳朵旁邊呼呼直響。不知是我被嚇昏了,,還是平時(shí)很熟悉
的那些田間小路有意捉弄我,,為什么面前偏偏橫著一條小
河?追趕我的人越來(lái)越近了,。我害怕到了極點(diǎn),,便不顧一
切地縱身跳進(jìn)那條河。
河水并不很深,,但是足以沒(méi)過(guò)我那矮小的身子,。我一
聲不響地掙扎著,撲騰著,,身子失去了平衡,。冰涼的河水
嗆得我好難受,我?guī)缀醣尺^(guò)氣去,,而河水卻依舊在我身邊
不停地流著,,流著……在由于恐怖而變得混亂的意識(shí)里,
卻出奇清晰地反映出岸上那個(gè)追趕我的人的殘酷笑聲,。
我簡(jiǎn)直不知道我是怎么樣才爬上對(duì)岸的,。更使我喪氣
的是腳上的鞋子不知什么時(shí)候掉了一只。我實(shí)在沒(méi)有勇氣
重新回頭去找那只丟失了的鞋子,,可我也不敢回家,,我怕
媽媽知道。不,,我并不是怕她打我,。我是怕看見她那雙被
貧困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛,。那雙眼
睛,,會(huì)因?yàn)槲襾G失了鞋子而更加暗淡。
我獨(dú)自一人游蕩在田野里,。太陽(yáng)落山了,,城用色的晚
霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處,廟里的鐘聲在薄幕中響起
來(lái),。羊兒咋咋地叫著,,由放羊的孩子趕著回圈了;烏鴉也
派派地叫著回巢去了,。夜色越來(lái)越濃了,,村落啦,樹林子
啦,,坑洼啦,,溝渠啦,,好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂
里,。我聽見媽媽在村口焦急地呼喚著我的名字,只是不敢
答應(yīng),。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童
稚的心......
說(shuō)過(guò)了這些,,人們也許會(huì)理解我為什么對(duì)芥菜有著那
么特殊的感情。
經(jīng)過(guò)一個(gè)沒(méi)有什么吃食可以尋覓,、因而顯得更加饑餓
的冬天,,大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇的日子重新來(lái)臨了,!田野里
長(zhǎng)滿了各種野菜:雪蒿,、馬齒莧①、灰灰菜,、野蔥……最
好吃的是養(yǎng)菜,。把它下在玉米糊糊里,再放上點(diǎn)鹽花,,真
是無(wú)上的美味?。《鴷r(shí)的那種坦然的心情,,更可以
稱得上是一種享受:提著籃子,,邁著輕捷的步子,向廣闊
無(wú)垠的田野里奔去,。嫩生生的養(yǎng)菜,,在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠
色的手掌,招呼我,,歡迎我,。我再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著
大棒子兇神惡煞似地追趕我,我甚至可以不時(shí)地抬頭看看
天上吱吱喳喳飛過(guò)去的小鳥,,樹上綻開的花兒和藍(lán)天上白
色的云朵,。那時(shí),我的心里便會(huì)不由地升起一個(gè)熱切的愿
望:巴不得這個(gè)世界上的一切,,都像薺菜一樣是屬于我們
每一個(gè)人的,。
解放以后,,我進(jìn)了城。偶然,,在大菜場(chǎng)里,,也可以看
到人工培植的薺菜出售。長(zhǎng)得肥肥大大的,,總有半尺來(lái)
長(zhǎng),,洗得干干凈凈,水靈靈的,。一小扎,,一小扎,碼得整
整齊齊地?cái)[在菜攤子上,,價(jià)錢也不貴,。可我,,總還是懷念
那長(zhǎng)在野地里的薺菜,,就像懷念那些與自己共過(guò)患難的老
朋友一樣。
多少年來(lái),,每到春天,,我總要挑個(gè)風(fēng)和日麗的日子,
帶上孩子們到郊區(qū)的野地里去,。我明白,,孩子們之
所以在我的身旁跳著,跑著,,尖聲地打著唿哨①,,多半因
為這對(duì)他們來(lái)說(shuō),,是一種有趣的游戲——和煦的陽(yáng)光,,綠
色的田野,,就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫似的展現(xiàn)在他們面前,
使他們的身心全都感到愉快,。他們長(zhǎng)大一些之后,,陪同我
去,似乎就變成了對(duì)我的一種遷就了,,正像那些恭
順的年輕人,,遷就他們那些因?yàn)樯狭四昙o(jì)而變得有點(diǎn)怪癖
的長(zhǎng)輩一樣。這時(shí),,我深感遺憾:他們多半不能體會(huì)我當(dāng)
年的心情,!
等到我把一盤用精鹽、麻油、味精,、白糖精心調(diào)配好
的薺菜放到餐桌上去的時(shí)候(小的時(shí)候,,我可是做夢(mèng)也沒(méi)
有想到我那可愛的薺菜會(huì)享受到今天這樣的“榮華富
貴”),他們也還是帶著那種遷就的微笑,,漫不經(jīng)心地用筷
子挑上幾根薺菜……看著他們那雙懶洋洋的筷子,,我的心
里就像翻倒了五味瓶,什么滋味都有,。因?yàn)槲抑?,這種
賞光似的遷就,并不只是表現(xiàn)在對(duì)這一樁事情上,,
它還表現(xiàn)在對(duì)我們這一代人的一些見解和行為上,。在他們
看來(lái),我們的有些見解和行為,,都像陳列在博物館里的出
土文物——離他們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了,,不頂用了,。自然,,
我也并不認(rèn)為我們的見解和行為就完全正確。只要他們不
覺(jué)得厭煩,,我甚至愿意跟他們談?wù)勎覀冊(cè)谔剿魅松矫嬖?/p>
經(jīng)走過(guò)的彎路,,以便他們少付出一些不必要的代價(jià)。我真
希望我們之間不要成為隔膜很深的兩代人,,而是心動(dòng)相通
的朋友,。
孩子,讓我們多談?wù)勑陌?,讓媽媽多講講當(dāng)“饞丫
頭”時(shí)的故事給你們聽吧,。想想你們媽媽當(dāng)年挖薺萊的情
景,你們就會(huì)珍愛薺菜,,珍愛生活,。你們就會(huì)懂得什么是
幸福,怎樣才會(huì)得到幸福,。
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇四
《挖薺菜》
一,、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)敘中有議,敘議結(jié)合的寫法,。
2.繼續(xù)培養(yǎng)速讀能力,。
3.教育學(xué)生不忘過(guò)去老一輩的苦難日子,更加珍惜今天的幸福生活,。
二,、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
1.“挖薺菜”是貫串全文的一根紅線,作者圍繞這根紅線先后寫了哪幾件事,?表現(xiàn)了怎樣的思想感情,?
分析:文章開頭短短一句,點(diǎn)出主題,,引起下文,,起到統(tǒng)攝全篇的作用。接著2~8節(jié),,只字未提“薺菜”,,而是以“我”對(duì)薺菜有一種“特殊的感情”為落腳點(diǎn),著重寫媽媽童年時(shí)代的苦難生活――因饑餓,,掰吃財(cái)主家的玉米棒子被大管家大律追打和不敢回家,。這是著意繪制背景,為后面寫薺菜造氣氛,,作鋪墊,。然后第10節(jié),寫兒時(shí)的“我”在舊社會(huì)挖薺菜,、吃薺菜所感受到的無(wú)上樂(lè)趣和無(wú)限歡悅,。再下去,第11至13節(jié),,寫解放后,,“我”對(duì)薺菜的懷念,以及領(lǐng)著孩子們挖薺菜,、吃薺菜的別一番情景和感受,。最后一節(jié),意在收攏全篇,,點(diǎn)明主旨,,照應(yīng)文首。
總之,,全文以“我”對(duì)薺菜的特殊感情為貫串全文的線索,,連接成一個(gè)有機(jī)的整體。
全文表現(xiàn)了這樣的中心:真誠(chéng)地希望兩代人成為心動(dòng)相通的朋友,,希望年輕一代不要忘記過(guò)去,,真正理解幸福的含義。
2.文章在記敘中是怎樣兼用議論和抒情的,?找出議論和抒情的語(yǔ)句,,體會(huì)它們對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
分析:本文寫舊社會(huì)“我”被大管家追打部分以記敘為主,,兼有議論,。例如:在記敘“我”被大管家追趕跳河,,爬上岸后的沉重心情時(shí),這樣寫道:“我怕媽媽知道……我是怕看見她那雙被貧困的生活折磨得失去了光彩的,、哀愁的眼睛,。”寫“我”回家時(shí),,“聽見媽媽在村口焦急地呼喚著我的名字,,只是不敢答應(yīng)。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心……”這就把一個(gè)窮人孩子的撞事,、早熟和對(duì)媽媽的樸素的愛,,生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了出來(lái)。只有經(jīng)歷了生活苦難的勞動(dòng)人民的兒女,,才會(huì)產(chǎn)生這種真摯的母女之愛,。
寫解放后的事以議論為主,但又是以記敘為基礎(chǔ),。記敘帶孩子們挖芥菜,,穿插些議論;記敘孩子們“遷就”地吃薺菜后,,集中議論,。例如,寫“我”挖薺菜時(shí)的內(nèi)心感受,,“那時(shí),,我的心里便會(huì)不由地升起一個(gè)熱切的愿望:巴不得這個(gè)世界上的一切,都像薺菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的”,。“我”懷念薺菜,,“就像懷念那些與自己并過(guò)急難的老朋友一樣”,。這些語(yǔ)句,生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)薺菜的特殊感情,,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民珍愛生活,、向往幸福的人情之美。再如,,當(dāng)“我”看到孩子們吃養(yǎng)菜的表現(xiàn)時(shí),,傷心、憂慮,,并由此產(chǎn)生了對(duì)下一代進(jìn)行教育的想法,,這里的一段抒情議論和結(jié)尾的一段文字,對(duì)下一代提出了殷切的希望,,表達(dá)了作者的寫作意圖,;深刻地體現(xiàn)了“媽媽”那種崇高無(wú)私的母愛,。
3.本文結(jié)構(gòu)是怎樣的?
分析:本文以挖薺菜,、吃薺菜為線索,,用“我”的親身經(jīng)歷和感受寫了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難生活和新社會(huì)的幸福生活。文章起句扣題點(diǎn)明對(duì)薺菜有“特殊的感情”,,接著就對(duì)舊社會(huì)的苦難生活進(jìn)行了回憶,,寫出“我”對(duì)薺菜有著特殊感情的原因;隨之文章筆鋒一轉(zhuǎn),,描寫了解放后的幸福生活,;最后用“一個(gè)熱切的愿望”發(fā)表一點(diǎn)議論,揭示了舊社會(huì)窮苦人受窮的原因,,又回答了為什么對(duì)薺菜有著特殊感情的問(wèn)題,,殷切地希望年輕人能珍愛薺菜,珍愛生活,。
全文可分為四部分:
第一部分(第1自然段):開門點(diǎn)題,,領(lǐng)起全文??偸鰧?duì)薺菜有特殊的感情,。(略)
第二部分(2~10自然段):承接上文,緊扣題旨,?;貞浥f社會(huì)挖薺菜的情景。(詳)
第三部分(11~13自然段):進(jìn)入轉(zhuǎn)折,,今昔對(duì)比,,深化題意。敘寫新社會(huì)挖薺菜,、吃薺菜的感受,。(詳)
第四部分(第14自然段):補(bǔ)完題蘊(yùn),總收全文,。希望年輕一代珍愛養(yǎng)菜,,珍愛生活。
全文也可以按時(shí)間推移分為兩大部分:
第一部分(l~10自然段):回憶解放前所受的`苦難,,寫對(duì)“薺菜”的特殊感情,。
第二部分(11~14自然段):寫解放后兩代人對(duì)“薺菜”的不同感情,媽媽的感慨和希望,。
4.本文是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出主題思想的,?
分析:本文為了突出主題思想,突出地運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法,,不僅選用的對(duì)比材料很典型,,而且對(duì)比的方法也靈活多樣,。例如:
(l)并列式對(duì)比。它顯示對(duì)比雙方各自的特點(diǎn),。如寫“我”小時(shí)候因饑餓在外面尋食吃,,一般人家從沒(méi)“抓”過(guò)“我”,也不想認(rèn)真地懲罰“我”,;但是“在地主家地里掰玉米棒子”,,他的大管家竟拿木棒追打,還有財(cái)主兒子拍手踏腳的辱罵等等,。并列對(duì)比反映了勞動(dòng)人民對(duì)“饑餓的孩子”的深切憐憫,,突出財(cái)主家的兇狠惡毒。(?2)反襯式對(duì)比,。它旨在反襯對(duì)比其中一方的特性,,有強(qiáng)調(diào)作用。如寫解放后菜場(chǎng)上的薺萊肥大,、干凈,、“水靈靈”“整整齊齊”“價(jià)錢也不貴”,但我“總還是懷念那長(zhǎng)在野地里的薺菜”,,而且多年來(lái),,每到春天,總要去郊野挖薺菜,。從我對(duì)菜場(chǎng)上的薺菜和田野里薺菜的兩種不同感情的對(duì)比中,,反襯出我對(duì)田野里薺菜的特殊感情,真切地說(shuō)明沒(méi)有忘記過(guò)去的苦難生活,。還有看到羊兒回圈,、烏鴉歸巢;而我雖聽見媽媽焦急地呼喚著自己的名字卻不敢答,,也不敢回家,。這兩種情景的對(duì)比,強(qiáng)烈地反襯出“我”的凄楚,、悲涼和絕望的心緒,讀來(lái)感人肺腑,,催人淚下,。(3)反疊式對(duì)比。即前后兩組對(duì)比各構(gòu)成一組對(duì)比,,前后兩組對(duì)比相疊形成反比,。它既可以顯示差異,又可突出矛盾,,引人回味,。如寫解放前,,我童年時(shí)代吃的是“在玉米糊糊里,再放上點(diǎn)鹽花”的薺菜,;解放后,,孩子們吃的卻是“用精鹽、麻油,、味精,、白糖精心調(diào)配”的養(yǎng)菜。這前一組對(duì)比,,顯示“
薺菜”精美與粗劣的差異之大,。又寫我把(如此粗劣的)“薺菜糊”當(dāng)作是“無(wú)上的美味”,感到無(wú)比的喜悅,;孩子們卻對(duì)(這樣精美的)“薺菜”,,只動(dòng)著“懶洋洋的筷子”,漫不經(jīng)心地挑幾根,。這后一組對(duì)比,,顯示出兩種感情、兩種態(tài)度的截然不同,。前后兩組對(duì)比相晝,,又構(gòu)成一對(duì)反比,突出了矛盾,,促人深思,,進(jìn)而探索產(chǎn)生矛盾的原因,有助于揭示作品深刻的主題思想,。(4)交叉式對(duì)比,。即一個(gè)材料同時(shí)與幾個(gè)材料互相交叉形成對(duì)比。它不僅一“材”多用,,而且?guī)捉M對(duì)比,,互相照應(yīng),揭示了事物之間的特定關(guān)系,。例如寫我童年時(shí)痛苦的經(jīng)歷與挖薺菜坦然喜悅的情景對(duì)比,;又與解放后孩子們幸福的生活,跑著挖薺萊,、做游戲相對(duì)比,;而解放前童年時(shí)代的我與解放后孩子們?cè)谔镆吧贤诮娌藭r(shí)的不同心境和感受又形成一個(gè)對(duì)比。幾組交叉對(duì)比,,互相照應(yīng),,具體而真切地指明由于“我”與孩子們的生活經(jīng)歷不同,“我”與孩子們就在對(duì)“挖薺菜”及“有些見解和行為”上表現(xiàn)不一樣,,進(jìn)而揭示讓年輕人了解過(guò)去的苦難生活,,才會(huì)珍惜今天的幸福生活的主旨,。
5.本文細(xì)致入微地摹寫生活,有什么作用,?
分析:摹寫生活細(xì)致入微,,是本文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這樣的例子在文中俯拾即是,,略舉“不,,我并不是怕她打我,我是怕看見她那雙被貧困的生活折磨得失去了光彩的,、哀愁的眼睛,。那雙眼睛,會(huì)因?yàn)槲沂チ诵佣影档??!?/p>
童年的“我”對(duì)母親的痛苦和悲哀體會(huì)得何等深切,她從“眼睛”看出了一切――這樣的心理細(xì)節(jié)簡(jiǎn)直要催人淚下,。又如:
“嫩生生的薺菜,,在微風(fēng)中揮動(dòng)它們的綠色手掌,招呼我,,歡迎我,。……巴不得這個(gè)世界上的一切,,都像薺一樣是屬于我們每一個(gè)人的,。”
這里寫的是“我”挖薺菜時(shí)的坦然心情,,就像被“解放”了的囚徒一樣,,生活在她面前頓時(shí)變得美好起來(lái),薺菜伸出綠色的手掌歡迎她,,小鳥兒為她歌唱,,樹上的花兒和藍(lán)天里的白云在陪伴著她,一切都充滿了歡樂(lè)的情調(diào)……但這種“解放”畢竟是暫時(shí)的,,她所渴望的是永遠(yuǎn)的“解放”,,所以結(jié)尾又說(shuō):“巴不得這個(gè)世界上的一切,都像
薺某一樣是屬于我們每一個(gè)人的,?!边@又說(shuō)明,階級(jí)壓迫的陰影依然在籠罩著她,。
像這樣的細(xì)致摹寫生活,是非常引人入勝的,。
三,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(-)自讀提示,。
張潔,當(dāng)代女作家,。這篇課文寫一位關(guān)心兒女成長(zhǎng)的母親,,回憶她童年時(shí)代的苦難,向孩子們提出殷切的希望,。作者圍繞挖薺菜這件事展開聯(lián)想,,娓娓而談,讀起來(lái)真像看見了媽媽的眼淚和笑容,,聽見她那辛酸而熱切的話語(yǔ),。
課文的前半部分著重寫媽媽小時(shí)候的生活,是為表現(xiàn)“對(duì)薺菜的感情”的原因,,后半部分著重表現(xiàn)兩代人對(duì)薺菜的不同感受和理解,,從中可以看出兩代人思想上的差距,看出兩代人的隔膜,。對(duì)薺菜的感情,,是貫穿始終的記敘線索。同時(shí)運(yùn)用敘議結(jié)合的方法,,動(dòng)之以情,,曉之以理,使文章有很大的感染力,。此外,,作者把對(duì)自然景物的描寫與人物的思想感情融為一體,構(gòu)成一個(gè)鮮明而獨(dú)特,、富有詩(shī)情畫意的藝術(shù)意境,。
教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生速讀一遍全文,讀完后不看書回答問(wèn)題:(1)本文寫了哪幾件事,?(2)通過(guò)對(duì)幾件事的敘述,,表現(xiàn)了怎樣的中心意思?
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇五
課型: 新授
上課日期: 9月13日
作者: 王新苓
單位: 山亭區(qū)翼云中學(xué)
課前預(yù)習(xí):
通讀全文,,查字典,,給生字生詞注音釋義。朗讀全文,,體會(huì)本篇的思想感情,。劃出精彩的語(yǔ)句,品味感受,。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):
在誦讀課文的基礎(chǔ)上,,理清思路,理解分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,。對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,,能表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)“我”對(duì)薺菜的特殊感情,,進(jìn)而理解文章的主旨,。
2.品味文中精彩的環(huán)境描寫的句子,體會(huì)其作用,。
3.理解文章主題,,珍惜幸福生活。
評(píng)價(jià)任務(wù):
1.朗讀課文,,整體把握課文內(nèi)容,。
2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,分析環(huán)境描寫的作用,。
3.通過(guò)討論,,探討主旨。
4.對(duì)比閱讀,,加深對(duì)本課及《項(xiàng)鏈》的理解,。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
在我們南方的許多地方,,流傳著“三月三,,地菜煮雞蛋”的說(shuō)法,大家知道“地菜”指的是什么嗎,?對(duì)了,,就是薺菜。薺菜是一種生命力旺盛的草本植物,,以我們今天的口味,,這是一種有苦味的草,但在幾十年前的舊中國(guó),,他卻是窮人的救命草,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)張潔的這篇《挖薺菜》。
作者簡(jiǎn)介
張潔,,當(dāng)代女作家,,1937年出生于北京,從小被父親遺棄,,靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大,。畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。代表作有短篇小說(shuō)《愛,是不能忘記的》,,長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》,。十一位在當(dāng)代文學(xué)界很有影響的女作家。
二、自讀課文,,整體感知
自由閱讀課文 ,,思考:
1.本文的線索是什么?本文寫了幾件事,?表現(xiàn)一個(gè)什么主題?
(文章以“挖薺菜”為線索,,寫了五件事:小時(shí)候的饞,;小時(shí)候偷玉米被人追趕;小時(shí)候挖薺菜的快樂(lè),;解放后,,帶著孩子們挖薺菜的情景;孩子們吃薺菜的表現(xiàn),。表達(dá)了,,要理解上一代人的心情,珍惜身邊的幸福生活的主題,。)
三,、細(xì)讀課文,合作探究
1.課文第二段不講薺菜的事,,卻從“饞”字說(shuō)起,,作者為什么這樣寫? (課文寫“饞”到“饞丫頭”的得名,,是因?yàn)椤梆I”,,又由“餓”引出了一次危險(xiǎn)的遭遇。再有生理的“餓”寫出造成餓的原因----剝奪制度的罪惡,。再此基礎(chǔ)上,,再來(lái)寫“挖薺菜”,寫出了“挖”的辛酸,,表現(xiàn)更深刻的思想,。與后面挖薺菜形成對(duì)比。)
2.文章在寫到“我”擺脫了大管家的追趕后,,有一段景色描寫,,其作用是什么?
(“我”面對(duì)夕陽(yáng)西下,,看到羊回圈,,鳥歸巢,而自己卻有家難歸,。這幅美麗,、和平靜穆的“晚歸圖”,反襯出“我”當(dāng)時(shí)的那種孤獨(dú)、寂寞,、焦急,、悲傷、有家難歸的復(fù)雜心情,,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力,。)
3.文中描寫春天野地去挖薺菜這一段,有什么作用?
(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第九自然段,,劃出最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),。如:邁、奔,、揮動(dòng),、招呼、歡迎,、不時(shí)等這些詞語(yǔ)真切地表現(xiàn)了作者挖薺菜時(shí)的歡快心情,。并與上文被財(cái)主家管家追趕,形成鮮明對(duì)比,。有力地控訴了舊社會(huì)的罪惡,,表達(dá)了對(duì)自由、平等,、幸福生活的向往,。)
4.“我”與孩子們對(duì)待薺菜的感情有什么不同?表現(xiàn)了什么主題,?
文章中,,我對(duì)“薺菜”是有著一種特殊的感情。在我的心中,,薺菜曾經(jīng)是無(wú)上的美味,,挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情,“可以稱得上是一種享受,?!彼j菜象征著作者童年時(shí)代美好的一切。與之明顯區(qū)別的是:兒女們長(zhǎng)大之后,,陪同我去挖薺菜,,似乎就變成了對(duì)我的一種遷就了?!暗任野岩槐P用精鹽,,麻油,味精,,白糖精心調(diào)配好的薺菜放到餐桌上的時(shí)候,,他們還是帶著那種遷就的微笑,,漫不經(jīng)心的用筷子挑上幾根薺菜??” 兩種對(duì)比可以看出兩代人思想上的差距,也看出兩代人思想上的隔膜,。通過(guò)對(duì)比把如何看待過(guò)去與現(xiàn)在,,如何看待苦與樂(lè),怎樣珍惜今天的幸福,,怎樣才會(huì)懂得幸福等重大人生問(wèn)題提到讀者面前,,讓我們大家共同思索,探討,。
表現(xiàn)主題:a.世間有甚于物質(zhì)苦難的精神苦難,,有甚于物質(zhì)幸福的精神幸福。 b.通過(guò)對(duì)比,,展示了兩代人的隔膜,提醒下一代珍惜今天的幸福生活,。
四,、回顧課文,比較鑒賞
學(xué)完文章后,,你認(rèn)為作者最重視的東西是什么,?對(duì)孩子最擔(dān)心的是什么?如果用《挖薺菜》中所重視所擔(dān)心的東西來(lái)分析《項(xiàng)鏈》,,我們對(duì)馬蒂爾德,、對(duì)《項(xiàng)鏈》的主題又有哪些新的認(rèn)識(shí)?
參考意見:
《挖薺菜》重視的是那種精神的幸福,,所擔(dān)憂的.是指未遭受過(guò)精神屈辱的人往往不懂得這種精神幸福,、這種人格尊嚴(yán)、這種自由坦然心情的可貴,。其一,,瑪?shù)贍柕路驄D在丟失項(xiàng)鏈之后,全部的考慮就是不能失信于人,。起初是千方百計(jì)尋找項(xiàng)鏈,。找不到后就不顧后半輩子的生活而毅然決然四處舉債,想法賠償,。歸還時(shí)又生怕朋友發(fā)現(xiàn)不是原物,,生怕說(shuō)她是賊。也就是主人公處處考慮的不是物質(zhì),,而是把精神的需要放在第一位,,生怕在人前抬不起頭。其二,,后來(lái)的十年,,主人
公全部的活動(dòng)就是自力更生,,守約償還債務(wù);不去說(shuō)明真相,,不向他人訴苦求情,,忍受生活上的一切艱辛,還清了包括高利貸在內(nèi)的全部借債,。表現(xiàn)的仍是把自尊誠(chéng)信,,把精神上的坦然無(wú)愧放在最重要的位置。其三,,十年后,,事情了結(jié)之后,她主動(dòng)與佛來(lái)思節(jié)夫人的對(duì)話,,洋溢著內(nèi)心的輕松,、自豪和自尊,這就叫精神的幸福,。由此觀之,,瑪?shù)贍柕率嵌眠@種人格尊嚴(yán)、坦然心情,、精神幸福之可貴的人,,同樣是把這些看得比物質(zhì)的享受更為重要的人。我們肯定主人公后來(lái)的表現(xiàn),,還可從這“人的高貴之處”的角度,,發(fā)現(xiàn)肯定說(shuō)的新意義?!俄?xiàng)鏈》的主題內(nèi)涵不僅可以增加上述的新意義,,也還有類似《挖薺菜》主題的意味,即世間有甚于物質(zhì)苦難的精神苦難,,有甚于物質(zhì)幸福的精神幸福,。
五、鞏固達(dá)標(biāo)
1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)這篇課文,,你學(xué)到了什么,?
2.仿寫
幸福是生病時(shí)的一杯白開水;幸福是困難中的一聲問(wèn)候,;幸福 ,;幸福 。
幸福是是早春的那一點(diǎn)嫩芽,;幸福是是仲夏的那一朵紅花,; ;幸福 ,。
六,、布置作業(yè)
請(qǐng)以“我的幸福觀”為題寫一個(gè)片段,,闡明自己對(duì)幸福的理解。
板書設(shè)計(jì):
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇六
解放后: 帶著孩子們挖薺菜
孩子們吃薺菜的表現(xiàn)
( 珍愛薺菜,,珍愛生活 )
教學(xué)反思
1學(xué)生對(duì)課文重要句段的描寫品讀很好,,能夠結(jié)合課文內(nèi)容及個(gè)人生活經(jīng)歷談個(gè)人感受,能夠抓住典型詞句深切理解作者對(duì)薺菜的特殊情感,。理解精神的苦難甚于物質(zhì)的苦難,,能夠結(jié)合課文最后部分理解作者寫作此文的目的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活,。
2不足是對(duì)對(duì)比手法,,夾敘夾議的語(yǔ)言,課堂上沒(méi)有透徹處理,。
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇七
《挖薺菜》課堂的教案設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目的
1.了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難生活,,珍惜今天的幸福生活。
2.學(xué)習(xí)本文的對(duì)比寫法,。
3.學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的表達(dá)方式,。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法,。
(2)學(xué)習(xí)邊敘邊議,敘議結(jié)合的表達(dá)方式,。
難點(diǎn):理解“我”對(duì)養(yǎng)菜的特殊感情,。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.查字典,,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,。
薺菜(ji)薔薇(qiang wei)掰手(bai)琥珀(hupo)
綻(zhan)碼(ma)莧(xian )和煦(xu)
2查工具書,解釋下列詞語(yǔ),。
(l)廣闊無(wú)垠:廣大寬闊,,沒(méi)有邊際。垠:邊際,。
(2)遷就:勉強(qiáng)湊合別人,。遷:改變,引申為改變初衷,。就:湊近,,湊合。
(3)漫不經(jīng)心:隨隨便便,,不放在心上,。漫:隨便。經(jīng)心:留心,,在意,。
(4)五味瓶:裝著甜,、酸、苦,、辣,、咸的瓶子,什么滋味都有,。比喻不是味道,。
(5)出土文物:原指被發(fā)掘出來(lái)的,有關(guān)文化發(fā)展的有價(jià)值的古代器物,。本課是“老古董,、背時(shí)貨”的意思。
二,、導(dǎo)入
l.作者簡(jiǎn)介:
張潔,,生于1931年,1960年從中國(guó)人民大學(xué)畢業(yè)后,,長(zhǎng)期在經(jīng)濟(jì)管理部門工作,。 1978年,發(fā)表《從森林里來(lái)的孩子》,,這篇處女作和后來(lái)的《誰(shuí)生活更美好》《條件尚未成熟》都獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)創(chuàng)作獎(jiǎng),。她的短篇小說(shuō)《有一個(gè)青年》曾改編為電視劇。1981年,,創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》此外,,還有中篇小說(shuō)《方舟》《七巧板》《祖母綠》等。
2導(dǎo)語(yǔ):
同學(xué)們可能沒(méi)有吃過(guò)“薺菜”這種野菜,,可是在舊社會(huì),,這種野菜是窮人們的美味佳肴?!侗юB(yǎng)菜》這篇課文寫一位關(guān)心兒女成長(zhǎng)的母親,,回憶她童年的苦難,向孩子們提出殷切的希望,。希望通過(guò)新,!日社會(huì)的對(duì)比,消除兩代人之間的隔膜,,與孩子們成為心心相通的朋友,,并希望他們珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福,,怎樣才能得到幸福,。
三、正課
1.閱讀課文,,給課文分段并歸納段意,。
討論并歸納:本文按時(shí)間分成兩個(gè)部分,。
第一部分:(第1~10節(jié))回憶解放前童年時(shí)代的苦難生活,寫出“我”對(duì)薺菜有一種特殊感情的原因,。
第二部分:(第 11節(jié)到完)寫解放后“我”和孩子們對(duì)挖薺菜,、吃薺菜的不同態(tài)度和心情,以及“我”的感慨和希望,。
2.提問(wèn):文章開頭僅有一句“我對(duì)養(yǎng)菜有著一種特殊的感情……”這句話在全文中起什么作用,?句末不用句號(hào),而用省略號(hào),,這是為什么,?
討論并歸納:這一句在全文中起提綱摯領(lǐng),總領(lǐng)全文的作用,,用省略號(hào)更富有詩(shī)意,,使人感到余味無(wú)窮。
3.提問(wèn):課文第2自然段不講養(yǎng)菜的事,,卻從“饞”字說(shuō)起,,作者為什么要這樣寫?這樣寫是不是離題,?
討論并歸納:課文寫“饞”到“饞丫頭”的得名,,是因?yàn)椤梆I”,又由“餓”引出了一次危險(xiǎn)的遭遇,。再由生理上的“餓”寫出造成“餓的原因——?jiǎng)兿髦贫鹊淖飷?。在此基礎(chǔ)上,再來(lái)寫“挖芥菜”,,寫出了“挖”的辛酸,表現(xiàn)了更深刻的思想,。因此,,這樣寫不但不算離題,而且更有利于中心思想的表達(dá),。
4.提問(wèn):文章寫到“我”擺脫了大管家的追逐之后,,因掉了一只鞋不敢回家時(shí)有一段景物描寫,這段景物描寫與“我”當(dāng)時(shí)的處境是否相稱,?這樣寫有什么作用,?
討論并歸納:這是一幅美麗、和平靜穆的“晚歸圖”,,似與“我”當(dāng)時(shí)的.處境不相稱,。這是一種反襯寫法,以樂(lè)襯悲,。連羊兒,、烏鴉都能回家,,而“我”卻有家難回。這樣反襯,,能產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果,。
5.提問(wèn):“一種比饑餓更可怕的東西”指什么?
討論并歸納:指孤獨(dú),、寂寞,、屈辱、黑暗,、死亡……
6.提問(wèn):孩子們把挖薺菜看作是一種“有趣的游戲”,,是出于對(duì)“我”的“遷就”;吃薺菜時(shí),,他們“懶洋洋”的,,“漫不經(jīng)心’地“挑”上幾根,帶著遷就的“微笑”,。說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用這些詞語(yǔ)的深意,。
討論并歸納:“有趣的游戲”說(shuō)明不能理解長(zhǎng)輩帶他們挖養(yǎng)菜的用心及特殊感情?!斑w就的微笑”表明因不了解長(zhǎng)輩的苦心而又不得不保持一種尊重的禮貌,。“漫不經(jīng)心”表明對(duì)薺菜的感情十分淡漠,?!疤簟眲t反映了厭食薺菜的情緒。
7.提問(wèn):本文在敘事的基礎(chǔ)上展開議論,。找出議論的語(yǔ)句,,體會(huì)它們對(duì)表達(dá)中心意思的作用。
討論并歸納:議論的語(yǔ)句如“因?yàn)槲抑馈钡酵?。議論的作用是明確中心,,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如“我明白……使他們的身邊全都感到愉快,?!秉c(diǎn)明孩子們喜歡去挖薺菜的原因。如“他們長(zhǎng)大一些之后……他們多半不能體會(huì)我當(dāng)年挖養(yǎng)菜的心情,!”點(diǎn)明年輕人陪同我去挖薺菜,,也不能體會(huì)我當(dāng)年挖薺菜的心情。寫出了兩代人思想感情上的隔膜,。
8.提問(wèn):“我”對(duì)薺菜的這種“特殊的感情”可以從哪些方面理解,?
討論并歸納:在這些感情里,有痛苦的回憶,想起薺菜,,就想起當(dāng)年的饑餓,,想起那飽受屈辱的痛苦和災(zāi)難;有深深的懷念:生活在幸福中,,怎不懷念那長(zhǎng)在野地里的薺菜,,如同懷念那與自己共過(guò)患難的朋友;有無(wú)限的感慨:身在幸福中的下一代,,并不理解“我”要他們挖薺榮,、吃薺菜的深意;也有真誠(chéng)的希望:看到了兩代人的隔膜,,想到了如何幫助青年一代健康成長(zhǎng),。
9.本文運(yùn)用對(duì)比寫法,突出了文章的中心思想,。想想有哪些對(duì)比,,表現(xiàn)了什么?
討論并歸納:
(1)兩代人對(duì)“薺菜”的不同感情:媽媽對(duì)薺菜有特殊的感情,;孩子們對(duì)“薺菜”的感情是淡漠的,。從中可以看出兩代人思想上的差距,也可以看出兩代人的隔膜,。通過(guò)對(duì)比敘述把如何看待過(guò)去和現(xiàn)在,,如何看待苦和樂(lè),怎樣珍惜今天的幸福,。怎樣才會(huì)得到幸福等重大人生問(wèn)題提到讀者面前,,讓人們思考。
(2)通過(guò)大自然景物的對(duì)比描寫,,寫出了舊社會(huì)的黑暗,,“我”童年的凄苦生活和孤獨(dú)、悲傷,、恐懼的心情,;寫出了新社會(huì)的美好,孩子們生活的幸福,、愉快,從而找到他們思想深處的弱點(diǎn),。正是這樣前后對(duì)比,,在“我”心中產(chǎn)生了截然不同的感觸,這也正是表達(dá)中心思想的基礎(chǔ),。
四,、總結(jié)
本文運(yùn)用對(duì)比手法,夾敘夾議,寫一位關(guān)心兒女成長(zhǎng)的母親,?;貞浰陼r(shí)代的苦難,向孩子們提出殷切的希望,。全文以“挖薺菜”為線索展開廣泛而充分的聯(lián)想,,希望通過(guò)新舊社會(huì)的對(duì)比,消除兩代人的隔膜,,與孩子成為心心相通的朋友,,并希望他們能珍愛生活,懂得什么是幸福,,怎樣才會(huì)得到幸福,。
五、作業(yè)
1.課后練習(xí)一,、二,、三。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
(一)選出書寫完全規(guī)范的一組
a殷勤心照不宣氣餒疑聚榮華富貴 b.大病新愈素味平生廣闊無(wú)垠厭煩
c兇種惡煞晝夜隔膜微乎其微怪僻 d.漫不經(jīng)心風(fēng)和日麗和煦恭順
(二)閱讀下面文字,,回答問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一個(gè)沒(méi)有什么吃食可以尋覓,、因而顯得更加饑餓的冬天,,大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇的日子重新來(lái)臨了,!田野里長(zhǎng)滿了各種野菜:雪蒿,、馬齒覓、發(fā)灰萊,、野蔥……最好吃的是薺菜,。把它下在玉米糊糊里,再放上點(diǎn)鹽花,,真是無(wú)上的美味?。《谒j菜時(shí)的那種坦然的心情,,更可以稱得上是一種享受,;提著籃子,邁著輕捷的步子,,向廣闊無(wú)垠的田野里奔去,。
嫩生生的薺菜,在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌,,招呼我,,歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰(shuí)會(huì)拿著大棒子兇神惡然似地追趕我,我甚至可以不時(shí)地抬頭看看天上吱吱喳喳飛過(guò)去的小鳥,,樹上綻開的花兒和藍(lán)天上白色的云朵,。那時(shí),我的心里便會(huì)不由地升起一個(gè)熱切的愿望:巴不得這個(gè)世界上的一切,,都像薺菜一樣是屬于我們每一個(gè)人的,。
多少年來(lái),每到春天,,我總要挑個(gè)風(fēng)和日麗的日子,,帶上孩子們到郊區(qū)的野地里去挖薺菜。我明白,,孩子們之所以在我的身旁跳著,、跑著,尖聲地打著唿哨,,多半因?yàn)檫@對(duì)他們來(lái)說(shuō),,是一種有趣的游戲——和煦的陽(yáng)光,綠色的田野,,就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫似的展現(xiàn)在他們面前,,使他們的身心全部感到愉快。他們長(zhǎng)大一些之后,,陪同我去挖薺菜,,似乎就變成了對(duì)我的一種遷就了,正像那些恭版的年輕人,,遷就他們那些因?yàn)樯狭四昙o(jì)而變得有點(diǎn)怪癬的長(zhǎng)輩一樣,。這時(shí),我深感遺憾:他們多半不能體會(huì)我當(dāng)年挖薺菜的心情,!
等到我把一盤用精鹽,、麻油、味精,、白糖精心調(diào)配好的薺菜放到餐桌上去的時(shí)候(小的時(shí)候,,我可是做夢(mèng)也沒(méi)有想到我那可愛的薺菜會(huì)享受到今天這樣的“榮華富貴”),他們也還是帶著那種遷就的微笑,,漫不經(jīng)心地用筷子挑上幾根薺菜……看著他們那雙懶洋洋的筷子,,我的心里就像翻倒了五味瓶,什么滋味都有,。因?yàn)槲抑?,這種賞光似的遷就,并不只是表現(xiàn)在對(duì)挖芥菜達(dá)一樁事情上,,它還表現(xiàn)在對(duì)我們這一代人的一些見解和行為上。在使們看來(lái),我們的有些見解和行為,,都像陳列在博物館里的出土文物——離他們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)了,,不頂用了。自然,,我也并不認(rèn)為我們的見解和行為就完全正確,。只要他們不覺(jué)得厭煩,我甚至愿意跟他們談?wù)勎覀冊(cè)谔剿魅松矫嬖?jīng)走過(guò)的彎路,,以使他們少付出一些不必要的代價(jià),。我真希望我們之間不要成為隔膜很深的兩代人,而是心心相通的朋友,。
1.“我”童年時(shí)候挖薺菜的心情是什么樣的,,從哪些詞語(yǔ)可以看出?
2.孩子們挖芥菜的心情是什么樣的,?為什么這樣,?
3.“我”童年時(shí)吃薺菜覺(jué)得,孩子們吃薺菜的時(shí)候是____
4.“我”對(duì)薺菜有著的感情,,孩子們對(duì)薺菜的感情是_____,。這說(shuō)明了______,。
5“我”帶孩子們挖薺萊、吃薺菜的目的是什么?
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇八
春天來(lái)了,小草綠了,薺菜也長(zhǎng)出來(lái)了.我和媽媽拿著籃子和鏟子到麥地挖薺菜.
麥地里的麥苗格外綠,相比之下,薺菜一點(diǎn)也不顯眼.媽媽說(shuō):"現(xiàn)在春天剛剛來(lái),薺菜還比較小,要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn).我和媽媽一邊挖一邊找.
媽媽挖薺菜的動(dòng)作真快,一鏟下去,薺菜就乖乖地連根出來(lái).
我呢,要鏟好幾次才挖出一棵薺菜.我們挖了半個(gè)小時(shí),籃子就盛不下了.
回到家,媽媽用鮮嫩的薺菜包了餛飩,味道真是好極了!
挖薺菜作文150字小學(xué)生作文(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇九
挖薺菜作文
挖薺菜今天是我期待已久的一天,,因?yàn)閶寢屢獛胰ネ谝安死玻 岸_恕遍T鈴響了,,我迫不及待地打開門,,三口兩口吃完了飯,便拉著媽媽的手,,拿著鏟子,,飛也似地奔向三河灘,一路上,,花兒是那么的燦爛,,柳枝是那樣的鮮嫩,白云是那么的純潔,,一切都是那么的美好,。
來(lái)到三河灘,我不管三七二十一,,看到什么挖什么,,只要有一點(diǎn)象薺菜的,大大小小,,琳瑯滿目全都收羅在我的小籃子里,。烈日下,,我已汗流浹背。但仍舊不停手,,挖了一籃子,,我興奮地跑去找媽媽,想給她一個(gè)驚喜,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)媽媽才挖了一丁點(diǎn)時(shí),,不禁驕傲起來(lái),得意洋洋,,一拍胸脯說(shuō):“瞧,!我都搞定了,沒(méi)我厲害吧,?!薄肮 眿寢屌醺勾笮ζ饋?lái),,我卻丈二和尚摸不著頭腦,。媽媽說(shuō):“我看你還是拉倒吧,你挖了多少野草,,也不知有沒(méi)有毒,。哈哈…”媽媽在我的再三請(qǐng)求下終于投降了,答應(yīng)教我“秘訣”,。說(shuō):“一般薺菜緊貼地面,,葉上沒(méi)有毛茸茸的感覺(jué),而且總是一簇一簇的生長(zhǎng),?!闭f(shuō)完還挖了幾顆給我看看。我一手拿著媽媽挖的,,彎著腰,,眼睛睜得滴溜圓,看到一顆,,先用手摸一摸,,看看是不是緊貼著地,再仔細(xì)瞧瞧葉片有沒(méi)毛,,然后和媽媽挖的對(duì)了又對(duì),,看了又看,連根都沒(méi)有放過(guò),,“哼,,我就絕給你瞧瞧!”我吸取了前面的教訓(xùn),,將鏟子平平地鏟進(jìn)泥土里,,然后稍稍一提,,菜就完好無(wú)損地挖出來(lái)了。我越挖越熟練,,不一會(huì)就超過(guò)媽媽了,。剛才嘲笑我的媽媽還來(lái)拜我為師,向我請(qǐng)教挖野菜的方法哩,!
挖薺菜大年初二,我和媽媽,、奶奶一起去田野里挖薺菜,。
我們每人手上都拿著一把剪刀、一只塑料袋,,到了田野里就開始行動(dòng)了,。
我們一邊走,一邊挖,,別提有多自在了,!我哼著小曲,仔仔細(xì)細(xì)地在田野上找著,。每當(dāng)找到一棵薺菜,,我都高興地又蹦又跳,像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,??墒敲看挝壹羲j菜的時(shí)候,薺菜都會(huì)被我剪得“四分五裂”,,找到的“新大陸”霎時(shí)成了一堆廢物,。可我仍然很高興,,因?yàn)槲矣械诙N招數(shù)找到的薺菜都讓媽媽或者奶奶剪,。可惜媽媽和奶奶都不領(lǐng)情,,仍然讓我自己挖,。這下我可成了熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我不會(huì)挖薺菜,,就用不著找薺菜,,用不著找薺菜我還來(lái)干什么!所以我“請(qǐng)”來(lái)媽媽和奶奶,,請(qǐng)她們來(lái)幫我找找原因,。
她們叫我再挖一根薺菜,等我“操縱”完畢以后,,她們異口同聲地說(shuō)了一句:“原來(lái)是這樣,!”等她們告訴我原因后,,我才明白,挖薺菜要把剪刀插得深一點(diǎn)再剪,,我剪得不夠深,,所以葉子才會(huì)被我剪得“四分五裂”的。真相大白,,現(xiàn)在我可以不用媽媽幫忙,,就能完整地剪下一棵薺菜了!
大年初二,,我會(huì)牢記這一天,!
挖薺菜星期五,媽媽對(duì)我說(shuō):“欣欣,,咱們明天下午到民心河邊去挖薺菜吧,。”“行,!”我高興地一蹦三尺高,,“薺菜好吃嗎?”“好吃,,而且營(yíng)養(yǎng)豐富,。”我興奮地找出菜譜,,查閱了薺菜的有關(guān)知識(shí):薺菜是一種小草,,鮮嫩時(shí)可食用,薺菜性平味甘,,具有和脾利尿,,止血明目的功效,還可以治痢疾,、水腫等十幾種疾病,,還有防癌功效呢!我一定多吃點(diǎn)兒,!
盼呀盼,,終于盼到了星期六下午,我催著媽媽來(lái)到了民心河邊的一片荒地里,,媽媽先指著幾棵小草教我辨認(rèn)哪種是薺菜,,媽媽告訴我:“薺菜大多平鋪在地上,葉子邊緣是鋸齒狀的,,有的還開著小白花”,。我迫不及待地開始尋找,“這兒有一棵!”我用手使勁一拔,,呀,,小草太嫩了,葉子全碎了,,媽媽笑著遞給我一把小刀,,教我在小草的根部輕輕一劃,捏住一片葉子一提,,薺菜便完整的挖下來(lái)了,,我不禁佩服媽媽真聰明,媽媽說(shuō):“古人有一句話,,‘工欲善其事,,必先利其器?!馑季褪且敫珊媚臣拢仨毾劝迅苫顑河玫墓ぞ邷?zhǔn)備好”,。我聽著,,感覺(jué)若有所悟。有了小刀這個(gè)助手,,不一會(huì)兒我便采了一大把,,我高興地把薺菜交給媽媽,媽媽仔細(xì)一看,說(shuō):“你挖的不全是薺菜,,你看,,這種草和薺菜很相像,但仔細(xì)辨認(rèn)還是有些不一樣的,,要認(rèn)真些呀,。”我一看,,果然有一些“假冒偽劣”,,趕快撿出來(lái)扔掉。我接著尋找,,站著找很難發(fā)現(xiàn),,俯下身去卻發(fā)現(xiàn)腳下就有好幾棵,我干脆蹲下尋找,,速度明顯加快了,。不知不覺(jué)地,我們已采了滿滿一塑料兜兒薺菜,。在媽媽的催促聲中,,我只好依依不舍地踏上了回家的路。這時(shí),,我才發(fā)現(xiàn)手上全是泥巴,,不知什么時(shí)侯還劃了一個(gè)小口子,,我咋沒(méi)感覺(jué)到疼呢?也許是挖得太專心了,。不過(guò),,我還是覺(jué)得非常高興!
晚上,,媽媽包了薺菜水餃,,我吃了一大盤子呢!還沒(méi)等放下碗筷,,我已下定了決心:下周還去挖薺菜,!
挖薺菜我和媽媽一聽爸爸說(shuō)要去挖薺菜,都高興地答應(yīng)了,,因?yàn)橛絮r美的薺菜湯喝了,!
我們興高采烈地來(lái)到一片土地上,我發(fā)現(xiàn),,薺菜像一朵朵紫色的花綻開在土黃色的地上,。我想:“薺菜真堅(jiān)強(qiáng),它把它自己奉獻(xiàn)給了我們,,可它從不炫耀自己,,它也從不跟其它美麗的花兒比美,而且生在這樣一個(gè)寒冷的冬天,,薺菜真不容易,!”
爸爸分工具了,我分到了一個(gè)透明的塑料袋和一個(gè)小螺絲刀,。我們分頭開始挖了,。我站著低著頭看地上,走啊,,走啊,。爸媽媽都開始挖了,可我仍然沒(méi)發(fā)現(xiàn)薺菜,,我彎下腰開始仔細(xì)地找,,終于,我在一棵干枯的草邊發(fā)現(xiàn)了一片薺菜葉,,我想:”這下面一定有一棵大薺菜,。”果然不出我的所料,,我輕輕地?fù)荛_草,,發(fā)現(xiàn)綠色的薺菜像一個(gè)頑皮的孩子在捉迷藏一樣,躲在了草下面,我先用螺絲刀挖開了周圍的土,,然后用手拔出薺菜根,,最后放入袋子。通過(guò)這一件事,,我悟出一個(gè)道理:不管做什么事情都要認(rèn)真?p仔細(xì),。
挖完第一棵薺菜,我想:“跟在爸爸媽媽后面是個(gè)好主意,,挖他們漏下的,,既方便,又節(jié)省時(shí)間,,還挖的多,。”隨后,,我一會(huì)兒跟在爸爸后面,,一會(huì)兒跟在媽媽后面,事實(shí)證明,,我的想法是錯(cuò)誤的,,我挖到的只是一些小小的薺菜。之后,,我自己找薺菜,挖到的薺菜不但很大,,而且很多,。這讓我又明白了一個(gè)道理:人生的道路需要自己來(lái)探索,跟在別人后面永遠(yuǎn)是不行的,。
夕陽(yáng)西下了,,我們收工了,我看見我們挖的薺菜一大包一大包的,,我心里說(shuō)不出有多么高興,!這又讓我知道了:一份付出,一份收獲,。我們付出了時(shí)間和精力,,所以收獲了一大包一大包的薺菜。
挖完薺菜后,,我們回家了,。從此,不管做什么事情都要認(rèn)真?p仔細(xì),。人生的道路需要自己來(lái)探索,,跟在別人后面永遠(yuǎn)是不行的。一分付出,一份收獲,。這三句話成了我的左右銘,,令我受益匪淺。
挖薺菜去年五月份的一個(gè)星期天,,我和媽媽,、丁阿姨、猛猛一起去蹬山(一個(gè)山名)挖薺菜,。
蹬山是一座野山,,那里沒(méi)有用石板鋪成的階梯,只有一條彎彎曲曲的土路從山腳延伸至山頂,。雖然路不好走,,但是卻生長(zhǎng)著許多薺菜。漫山遍野都可以隱隱約約地看見許多薺菜的身影,,它們嫩嫩的,,綠綠的,悄悄地從土里探出頭來(lái),,打量著這個(gè)多彩的世界,。
開始挖薺菜了。我們每人都拿著一把小鏟子和一個(gè)袋子,。我們決定進(jìn)行一場(chǎng)挖薺菜比賽,,誰(shuí)勝利了就會(huì)獲得豐厚的獎(jiǎng)品。因?yàn)槲覌寢尯投“⒁淌谴笕?,所以她們各為一組,,我和猛猛年齡小,我們倆合并成一組,。
比賽正式開始了,。我們?nèi)脊律碜勇叵蚯白撸瑬|瞧瞧,,西看看,,十分仔細(xì)地尋找著,生怕漏掉一個(gè)大好機(jī)會(huì),。突然,,我發(fā)現(xiàn)丁阿姨蹲了下來(lái),三四分鐘之后,,丁阿姨站了起來(lái),,再看看她的袋子,已經(jīng)有三分之一都裝滿薺菜了,??磥?lái),,丁阿姨是我們最強(qiáng)勁的對(duì)手。
我正在仔細(xì)尋找薺菜的蹤影,,突然聽到猛猛大聲喊道:“韓金,,快過(guò)來(lái),快到這邊來(lái),!”我急忙朝那邊跑過(guò),。不料,一不小心卻被一塊大石頭絆倒在地,。我掙扎著爬起來(lái),,顧不得拍掉身上的土,便接著朝前跑過(guò),。到了那邊一看,,原來(lái)猛猛發(fā)現(xiàn)了大片大片的薺菜。我們倆高興極了,,連忙蹲下來(lái)挖,。我先把小鏟子小心地插到薺菜下面的土里,再使勁一撬,,薺菜就連同土都被撬出來(lái),。然后我又用左手小心地把薺菜撿到袋子里。等我和猛猛把那一大片薺菜全挖完了的時(shí)候,,我們情不自禁地抱在一起又笑又跳,,因?yàn)槲覀兊拇右呀?jīng)裝了一半了。
知已知彼,,百戰(zhàn)不殆,。我想看看媽媽挖了多少薺菜了,就到處尋找媽媽的身影,。咦,?媽媽呢,?我透過(guò)郁郁蔥蔥的灌木叢,,隱隱約約地看見媽媽正蹲在那里專心致志地挖薺菜呢。只見她低著頭,,兩只手不住地上下翻飛,,轉(zhuǎn)眼間就挖了一大把了。我趕快拉起猛猛的手,,和他一起到別處去挖薺菜,。
時(shí)間過(guò)得真快呀,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到中午了,,我們到山下集合,。媽媽挖了四分之三袋子,,丁阿姨和媽媽挖得差不多。而我和猛猛這一組呢,,哈哈,,我們挖了一整袋還多呢!這一次挖薺菜比賽,,我們勝利了,!
中午回到家,媽媽和丁阿姨包薺菜水餃給大家吃,。吃著這味美香甜的水餃,,我心里別提有多美了!
挖薺菜星期日,,陽(yáng)光明媚,,鳥語(yǔ)花香,我們準(zhǔn)備去運(yùn)河兩岸挖薺菜,。
到了運(yùn)河,,我們看到了路兩邊的柳樹都抽出了嫩綠的枝芽。稻田里,,禾苗伸出了嫩綠的葉子,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像鋪上了一層綠色的地毯,。兩排柳樹中間的小河綠得清澈見底,,一陣風(fēng)拂過(guò),小河就漾起波紋,,十分美麗,。
我們呼吸著新鮮的空氣,迫不及待地跑入綠色的麥田中,,挖起薺菜來(lái),。
我們先拿出各自的鏟子,仔細(xì)地尋找著薺菜,。我先用鏟子挖出了兩棵“薺菜”,,去拿給爸爸看。爸爸說(shuō):“這樣的是野菜,,薺菜的葉子是長(zhǎng)條形的,,葉頭呈圓形,中間是鋸齒形的,?!闭f(shuō)著,爸爸就挖出了一棵薺菜,。我左手拿著薺菜,,右手拿著鏟子,,一邊彎著腰,一邊尋找薺菜,,并且把它用鏟子挖出來(lái),。不一會(huì)兒,我就已經(jīng)挖了一小袋了,??僧?dāng)我再直起腰時(shí),感到腰非常疼痛,。這時(shí),,爸爸走了過(guò)來(lái),看了看我挖的薺菜,,說(shuō):“你挖的薺菜太大了,,小薺菜的味道才香呢!”于是,,我按照爸爸說(shuō)的那樣,,挖起了小薺菜。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,,我們?nèi)揖鸵呀?jīng)挖了一大袋薺菜了,,當(dāng)我們高高興興地把薺菜拿回家向奶奶炫耀時(shí),奶奶卻哈哈大笑,,她指著我們挖的薺菜,,說(shuō):“這里面只有一小部分是薺菜,剩下的全是野菜,?!?/p>
看來(lái),我們對(duì)大自然了解的太少了,。只有更多地走進(jìn)大自然,,才能真正認(rèn)識(shí)大自然,了解大自然的奧秘,。
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挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇十
今天,,天氣晴朗,,萬(wàn)里無(wú)云,,還吹著一點(diǎn)兒小風(fēng),,不冷不熱的,適合外出,。我纏著媽媽和我一起去水庫(kù)邊挖薺菜,,希望能夠滿載而歸,。
到了水庫(kù)邊,媽媽指著的前面的一塊地說(shuō):“可能這里就有薺菜,?!蔽亿s緊前去尋找。咦,,還真有呢:翠綠色的菜葉全部伸展開,,平鋪在地上,鋸齒狀的葉子一條條的,,看上去還挺霸氣,。我急忙喊媽媽來(lái)看,媽媽走過(guò)來(lái),,看了看,,說(shuō):“這不是薺菜,這是篩子底,,它和薺菜長(zhǎng)得就跟雙胞胎似的,。”哦,,原來(lái)是這樣,。我又繼續(xù)尋找薺菜,終于找到了一棵看起來(lái)像篩子底,,又不是篩子底的野菜,,我想,這回總不會(huì)錯(cuò)了吧,。
我想拔出來(lái)給媽媽看看,,結(jié)果,我一拔它就斷了,,只拔起來(lái)幾個(gè)葉子,,它的菜心和根還好好地扎在地底呢。后來(lái)媽媽說(shuō),,得用鏟子插進(jìn)離根不遠(yuǎn)比較深的土里,,才能把薺菜完整的挖出來(lái)。篩子底的根是紫色的,,而薺菜的根是白色的,;篩子底的葉子是連起來(lái)的,薺菜的葉子是一個(gè)一個(gè)并列的,;篩子底是灰藍(lán)色的,,薺菜大都是綠色的。
不知道為什么,,我們只在這塊兒地里挖到了一點(diǎn)點(diǎn)薺菜,,可能是早就被人挖走了吧,。這些薺菜有的是嫩綠色的,有的是墨綠色的,,有的是紫色的,。紫色的看起來(lái)有些營(yíng)養(yǎng)不良,但是用開水一燙就變得翠綠翠綠的,。
因?yàn)橥诘乃j菜有點(diǎn)少,,我們晚上就只是簡(jiǎn)單涼拌了一下,入口有些苦,,有點(diǎn)土腥氣,,但是越嚼越甜,越嚼越鮮,,媽媽說(shuō)薺菜還是一味藥材,,它可以消腫、止血,、明目,、降血壓。
看似不起眼的薺菜,,居然這么多的用處,,真是人不可貌相,薺菜也不能只看外表呀,。
挖薺菜教案設(shè)計(jì)方案篇十一
過(guò)年前后,,中國(guó)各地大多有吃餃子的習(xí)俗,因?yàn)轱溩有螤钕裨獙?,可以招?cái)進(jìn)寶,,可是我奶奶家卻沒(méi)有過(guò)年吃餃子的習(xí)慣,可我偏偏就喜歡吃熱乎乎香噴噴的薺菜餃子,。我得想個(gè)辦法,,先讓奶奶陪我去剪薺菜,然后再讓廚藝一流的姨婆幫我包餃子,。對(duì),,就這么辦。
于是我拉著奶奶進(jìn)了農(nóng)田,,冬天的農(nóng)田也不是一片荒蕪的,。我東看看西瞧瞧,一會(huì)就在田埂邊找到了很多薺菜,。薺菜是草本植物,,葉子長(zhǎng)條形分裂,單個(gè)葉子像食肉動(dòng)物的下頜骨,而整株的薺菜看起來(lái)卻像一只長(zhǎng)毛大蜘蛛,。薺菜的花是白色的,許多開了花的薺菜都太老了,,不好吃了,。
我和奶奶一人拿著一把小剪刀,從薺菜的根部剪下,,但是不能剪完,,因?yàn)橐迅糁诙瓴艜?huì)再長(zhǎng)出薺菜,。哇,,這里有一片地長(zhǎng)了好多薺菜,我跟發(fā)現(xiàn)了寶藏似的,,貪婪地剪著這些薺菜,,真的好多啊。為什么這里這么多啊,,我心里想找答案,,站起來(lái)四下看看。咦,,邊上有一處菜地,,剛施過(guò)農(nóng)家肥呢,原來(lái)薺菜也喜歡施過(guò)肥的地方啊,。
我們從農(nóng)田邊挖到了魚塘邊,,魚塘邊的薺菜也是又大有香,我們一打一個(gè)準(zhǔn),。大于過(guò)了一個(gè)小時(shí),,我們滿載而歸。
回家后,,大廚姨婆出手了,,麻利地分、洗,、切,,拌成了餃子餡。晚飯時(shí)分,,大家一齊上陣包餃子,,沒(méi)過(guò)多久,一碗碗熱騰騰的餃子就出鍋咯,!
這碗讓我魂?duì)繅?mèng)繞的餃子溫暖了我的胃,,也溫暖了我的心,雖然白天挖得腰酸背痛,但是為了這碗餃子,,還是很值得的,,自己挖的薺菜自己包的餃子非常美味!