作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

《我盼春天的薺菜》教案及反思 我盼春天的薺菜筆記篇一

1,、了解舊社會農(nóng)村貧苦人家孩子的苦，財(cái)主的惡，感受課文的思想感情,。

2、理解課文重點(diǎn)詞句,，能有感情地朗讀課文,。

3、能用自然段段意歸并法概括段落大意,。

由于課文所寫的事情發(fā)生在舊社會,，距現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生體會該文的思想情感有一定難度,，我運(yùn)用探究性學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞句品味分析,，披文入情,，讀中悟情。

一,、初步感知課文,，提出問題，自行探究,。

1,、審題激疑：小女孩為什么要盼春天的薺菜？

2,、運(yùn)用自學(xué)方法,，熟悉課文，了解內(nèi)容,。

3,、提煉主線，圍繞“我對薺菜有著一種特殊的感情”這條主線初讀課文,，探討課后題：“我”對薺菜有著“特殊的感情”,，從那些詞句中看出來？采用變式教學(xué),，學(xué)習(xí)9-10自然段,。

人人參與,，默讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn),，說說讀讀議議,。總結(jié)出兩點(diǎn)理由：

a,、薺菜味美,。b、挖薺菜時(shí)坦然的心情是一種享受,。

4,、再次設(shè)疑，根據(jù)a和b提出有關(guān)問題,。小組交流評價(jià),，全班交流評價(jià)，充分研究討論后,，在羅列的問題中取舍歸納出最值得研究的三個(gè)小論題：

（1）,、薺菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃嗎,？那到底是一種什么菜,？舊社會里的人們都過著怎樣的生活？如有圖片說明更佳,。

（2）,、為什么說挖薺菜是一種享受？財(cái)主是怎樣的一種人,？

5,、指導(dǎo)學(xué)生做好課外的資料收集與整理工作，完成簡單的研究報(bào)告,。

（1）,、研究方式：或單獨(dú),，或與同學(xué)合作,。

（2）、搜集途徑：群眾調(diào)查,，報(bào)刊,，書籍（《上下五千年》《知識百科全書》）、上網(wǎng),。

（3）,、研究成果：合作或獨(dú)立寫出簡單的研究報(bào)告。以備在課堂上交流,。

二,、運(yùn)用研究成果,，師生共創(chuàng)情境，體驗(yàn)思想情感,。

1,、探討問題1：薺菜真的好吃嗎？它到底是一種什么菜,？

（1）交流研究成果,。

（2）既然薺菜味澀難咽，那為什么作者認(rèn)為“別提有多好吃”呢,？

（3）研讀課文2-3自然段,。

交流：因?yàn)樽髡叻浅ｐI。請找出文中有關(guān)句子體會體會她餓到什么程度,？

點(diǎn)撥：a,、從吃的樣子看狼吞虎咽：“一……就……”“一把把”“塞”“更別說”

b、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青”“嫩”“才”

c,、小女孩為什么會這么餓,？（貧窮）

d、請運(yùn)用研究成果,，說說那時(shí)的人們過著怎樣的生活,。（請學(xué)生將搜集的圖片放在實(shí)物投影儀上講解，交流成果,。）

師補(bǔ)充圖片講解：翻開人類的史冊,，我們才知道不管在昨天還是今天，饑餓仍然威脅著人類,。這是在埃塞俄比亞的難民營里,，一個(gè)孩子已經(jīng)衰弱得無法移動(dòng)去尋找食物了。他快要死去的身體已經(jīng)成為大群蒼蠅的美食,。你能想象他此刻最需要什么嗎,？同樣，在炮火紛飛的阿富汗,、巴勒斯坦,，還有許許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。誰能飽含感情地讀讀這兩小節(jié)呢,？指導(dǎo)課文朗讀,。

正因?yàn)槿绱耍孕∨⒖吹酱禾斓乃j菜才會如此高興,。你能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎,？出示：“最使人感到饑餓的冬天過去了……別提有多好吃了?！?/p>

2,、探究問題2：為什么說挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情可以稱得上一種享受,？

（1）交流研究成果。

（2）研讀4-8自然段,，默讀課文,，說說課文寫了一件什么事？（我因?yàn)轲I掰了財(cái)主家的玉米棒子,，被追趕跳入河里,，游蕩在田野上。）這件事除了“我”還出現(xiàn)了那哪些人物,？（財(cái)主家的人,、媽媽）請結(jié)合文中有關(guān)句子，淡淡你對這些人物有的`評價(jià),？組內(nèi)討論,，全班交流反饋。

師點(diǎn)撥：a,、“那家伙立刻拿著粗木棍緊緊追來,。”“冰涼的河水嗆得我喘不過氣來,，腦后卻傳來一陣?yán)淇岬男β?。?/p>

引導(dǎo)學(xué)生在讀中求悟,。抓住“立刻”“緊緊”“冷酷”,，說明財(cái)主家的人十分兇殘冷酷。那財(cái)主又是怎樣的人,？結(jié)合搜集的材料談?wù)?，加深對那個(gè)黑暗時(shí)代的認(rèn)識。

b,、“我怕媽媽知道,，并不是怕媽媽打，而是怕看見媽媽那雙哀愁的眼睛,?！崩斫狻鞍С睢薄寢尀槭裁炊С?？身為一個(gè)母親,，卻眼睜睜地看著孩子受餓,、挨打,，卻無能為力。

c,、于是,，我一個(gè)人游蕩在田野上,，那又是一番怎樣的情景啊,？（配上哀愁舒緩的音樂）師感情范讀第八自然段,。

d、想想,，文中寫了哪些景物,？（羊兒回圈，鳥兒歸巢）為什么要選擇這樣的景物,？抒發(fā)了作者此時(shí)什么心情,？配樂學(xué)生有感情朗讀。

e,、如果你就是文中的小女孩,，你會對村口呼喚你的媽媽說些什么？此時(shí)你最盼望什么,？（向往能過上幸福自由的生活,。）

f、所以“我”才會格外珍惜挖薺菜時(shí)的坦然心情,。（出示）誰能有感情朗讀第九自然段中的這些句子：“而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受……藍(lán)天上白色的云朵,。”

3,、總結(jié)全文：

（1）請選擇最讓你感動(dòng)的段落,，有感情地朗讀。

（2）雖然我們生活在幸福的今天,，但是我們不能忘記歷史,。痛苦的過去會讓我們更加珍惜美好的今天。同樣我們也應(yīng)該看到,，今天的世界還有戰(zhàn)爭和饑餓,，還有許多孩子生活在水深火熱中。世界美好的明天要靠大家去創(chuàng)造,。

三,、學(xué)習(xí)概括段落大意的新方法：自然段段意歸并法。

1,、自學(xué)單元提示,，說說運(yùn)用歸并法的步驟：寫大意，分主次,，取主舍次或歸并,。

2、小組討論概括出第一和第二段段意。

3,、全班交流評價(jià),。

《我盼春天的薺菜》教案及反思 我盼春天的薺菜筆記篇二

1、感知舊社會農(nóng)村窮苦孩子的痛苦生活,體會媽媽疼愛孩子的深厚感情,。

2,、學(xué)習(xí)課文4——10自然段。能有感情地,、熟練地朗讀課文,。

3、能感悟"怕看見她那雙哀愁的眼睛",、"挖野菜時(shí)的那種坦然的心情,更可以稱得上是一種享受"的含義,。

（一）復(fù)習(xí)。

出示課題,，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《我盼春天的薺菜》,。課文開頭就說，“我”對薺菜有“特殊的感情”,。（點(diǎn)板書）誰能讀好寫“我“饞“是因?yàn)椤拔摇钡倪@幾段課文? （評議朗讀）

（二）精讀課文第4—8自然段,。

教師：是啊，“我”餓啊,。有一次,，"我"實(shí)在餓極了，掰了財(cái)主家地里的玉米棒子,被財(cái)主家的人發(fā)現(xiàn),、追趕,。課文哪幾個(gè)自然段是寫這件事的呢?（生快讀課文并交流：4——8）

1、學(xué)生自由準(zhǔn)備讀,，后分自然段匯報(bào)朗讀,。

2、談感受,。 同學(xué)們,，讀了這件事，你有什么感受呢,？你覺得這時(shí)的“我”是一個(gè)“__________的我”呢,？請你把橫線上可以填的詞都找出來，并用書上的有關(guān)詞句來證明,?？梢耘c學(xué)習(xí)伙伴共同研究。（交流時(shí)先讓學(xué)生把詞語寫在黑板上）如：

（1）饑餓的我,。第4段“一次,，我實(shí)在餓極了……”

（2）可憐的我,。如第5、6段里說……我覺得舊社會窮孩子實(shí)在太苦了……

（3）孤獨(dú)的我,。第8段“我獨(dú)自一人游蕩在……”我感到孩子回不了家"獨(dú)自一人游蕩在田野上"是多么孤獨(dú)啊,羊兒回圈,、烏鴉歸巢,可是"我"不敢回家……

（4）寒冷的我,。孩子掉進(jìn)冰涼的河里,，一定會很冷。

3,、這幾段中除了寫“我”,，還寫了別的人，對他們你有什么看法呢,？

交流：

（1）我感到舊社會財(cái)主家的人對窮苦人家的孩子欺壓很殘酷,。窮孩子因?yàn)轲I掰了他們的玉米棒子,被追趕；窮孩子跳進(jìn)河里,河水嗆得透不過氣來,財(cái)主家的人絲毫沒有同情心,而是“發(fā)出冷酷的笑聲”,。讀4,、6自然段?？梢哉f兇狠的財(cái)主,、殘酷的財(cái)主……

（2）我覺得媽媽最疼愛自己的孩子。"我"不敢回家,是因?yàn)榕聥寢屩懒藶椤拔摇彪y過,?！笆郎现挥袐寢尯?有媽的孩子像個(gè)寶……”

以上學(xué)生在談感受時(shí),教師要隨機(jī)出示相關(guān)的段落，并指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀好,。

3,、選擇重點(diǎn)精讀感悟。教師啟發(fā)：這幾段課文中你覺得哪一句話最難理解呢?

出示投影：“我并不是怕媽媽打我,而是怕看見她那雙哀愁的眼睛,?！背鍪就队昂蠓磸?fù)朗讀,理解帶點(diǎn)詞語的意思，并在朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào),。

（1）媽媽為什么“哀愁”呢?（或媽媽“哀愁”的是什么,？）讓學(xué)生說說各自的理解。

（2）“我”不怕媽媽“打我”,，卻怕媽媽愁苦的眼神,，你又是怎樣體會的呢? “我”怕媽媽傷心超過怕媽媽“打我”，說明“我”是個(gè)非常懂事,非常愛媽媽的孩子,。

教師啟發(fā)：是啊,，窮人家的孩子懂事早。為了不讓媽媽知道,，為了不看見媽媽眼里的“哀愁”,，我只好獨(dú)自一人游蕩在“靜得可怕”的田野上。出示投影，引讀第8自然段：

（三）精讀課文第9,、10自然段,。

教師啟發(fā)：整整一個(gè)冬天，我都在忍受著煎熬,。因?yàn)轲I,，“我”被人羞辱，叫我“饞丫頭”,；因?yàn)轲I,，我被人兇狠地追趕,，差點(diǎn)丟了性命,。這是個(gè)個(gè)可怕的、令我不堪回首的`冬天,，這時(shí)的“我”又是一個(gè)“________的我”,，“我”還有希望嗎,？“我”的希望在哪里呢？（指名簡答）出示第9自然段,?？焖僖x。

1,、生自由朗讀,。你能讀懂“我”對薺菜為什么有特殊感情嗎？

2,、交流：抓住其中的兩處地方進(jìn)行研究,。投影出示

（1）“我最喜歡薺菜，把它下在玉米面糊糊里,，再放上點(diǎn)鹽花,，別提有多好吃了?！?/p>

a,、讀多遍。抓住“最喜歡”和“別提有多好吃”,。說說這樣的東西好不好吃,。

b、生說話練習(xí)：“我最喜歡_________,，___________________,，別提有多好吃了?！?/p>

c,、體會薺菜可以說是“我”的希望菜,，就是“我”的生命菜。

d,、感悟“有特殊感情”的一個(gè)原因：點(diǎn)板書（好吃,、最喜歡、生命）

（2）“而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情……藍(lán)天上白色的云朵,?！?/p>

a、個(gè)別讀多遍,。抓住已圈出的表現(xiàn)心情好的詞語,。

b,、讓生說說怎樣理解,。如抓住重點(diǎn)詞“坦然”、“享受”,，或聯(lián)系上下文與前面被“兇狠地追趕”進(jìn)行對比,。挖掘“精神自由”這一層意思。

c,、感悟“有特殊感情”的又一個(gè)原因：點(diǎn)板書（坦然,、享受、自由）

3,、再讀,，體味“特殊的感情”。朗讀展示,。

這段話你喜歡讀嗎,？還想讀嗎？想怎樣讀呢,？生要求最佳搭檔和選擇音樂,。讀前說說要注意什么，讀后（自我）評價(jià),。

四,、小結(jié)并感悟“特殊的感情”。

1,、品悟“薺菜,，我親愛的薺菜啊,！”

教師（指板書）：啊,，冬天里那可怕的經(jīng)歷，“我”忍受了那么久的饑餓,，只有春天的______才帶給“我” 希望,，帶給我“生命”和“自由”,。這時(shí)候，我再也忍不住了,，從內(nèi)心深處發(fā)出了呼喚：（出示句子）

（1）請所有女同學(xué)和“我”一起,，心里想著、嘴里嘗著“別提有多好吃”的薺菜,，美美地呼喚：“薺菜,，我親愛的薺菜啊,！”

（2）請所有男同學(xué)和“我”一起,，懷著坦然的心情去享受一下挖薺菜的感覺，再次甜甜地呼喚：“薺菜,，我親愛的薺菜?。　?/p>

（3）讓我們大家和作者一起快樂地,、自由地,、深情地大聲地呼喚：“薺菜，我親愛的薺菜??！”

2、同學(xué)們,，我們的呼喚如此深情,，這一句深情的呼喚，喚出了我對薺菜——,？“特殊的感情”,，這一句深情的呼喚，把“我”心頭這份特殊的感情凝成了一個(gè)字——“盼”,。點(diǎn)板書 這一個(gè)“盼”字呀,，多像“我”我那明亮的眼睛哪，它張得大大的,，正盼望著春天快快到來,。

《我盼春天的薺菜》教案及反思 我盼春天的薺菜筆記篇三

1、借助語言文字,，了解“我”為什么會盼春天的薺菜,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀感悟和研究性學(xué)習(xí)的能力,。

3,、能有感情的朗讀課文。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：通過研讀,，了解“我”為什么會盼春天的薺菜,？

2、教學(xué)難點(diǎn)：體味課文蘊(yùn)含的思想感情,。

（一）教師引入：同學(xué)們,，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究《我盼春天的薺菜》這篇課文，請同學(xué)們讀課題,，讀出我對春天的“盼”為什么我會盼春天的薺菜呢,？請同學(xué)們快速讀課文，從課文中找出最能體現(xiàn)“我”盼春天的薺菜的一句話,？（如：1,、我對薺菜，有著一種特殊的感情,。（特殊的感情究竟是怎樣的感情,，你知道嗎？所以,，這句話不是最能體現(xiàn)我盼的）2,、薺菜,，我親愛的薺菜呀?。ㄎ覍λj菜為什么會產(chǎn)生親愛的感情，你知道嗎,？所以這句話也不是最能體現(xiàn)我盼的）3,、……我最喜歡薺菜。 ……好,，我們就從這句話入手,，研究課文。）

（二）研讀課文

1,、置疑：“我”為什么會最喜歡薺菜,？ 請同學(xué)們讀課文第九自然段，找出“我”最喜歡薺菜的'原因,。

2,、反饋：

a、把它下在玉米面的糊糊里,，再放上點(diǎn)鹽花,，別提有多好吃了。（得出我最喜歡薺菜是因?yàn)樗j菜好吃）

出示重點(diǎn)句：

把它下在玉米面的糊糊里,，再放上點(diǎn)鹽花,，別提有多好吃了。

出示句子比較：把它下在玉米面的糊糊里,，再放上點(diǎn)鹽花,，非常好吃,。

請學(xué)生讀句子，說說你讀懂了什么,？（從“別提有多好吃了” 中體會到薺菜不是一般的好吃,，而是特別的好吃）我們知道薺菜是有點(diǎn)苦的，很難吃的,，那我為什么覺得薺菜特別的好吃呢,？（因?yàn)椤拔摇别I）

（1）老師建議同學(xué)們讀讀課文第2、3自然段,，你從哪些詞語,、句子中讀懂了“我”的餓。你可以自己一個(gè)人獨(dú)立研究,，也可以與同學(xué)合作研究,。（幻燈出示2、3自然段）

（2）匯報(bào)交流：請同學(xué)們用這種形式匯報(bào)交流：我從這句話中研究出我的“餓”,，因?yàn)?,，尤其是 。

（4）研讀舉例：

1,、剛抽出來的嫩薔薇枝,，把皮一剝，我就能吃下去,。

（薔薇枝才剛抽出來,，我把皮一剝，就能吃下去,，說明我當(dāng)時(shí)非常的餓）

2,、才開放的映山紅，我會一把把塞進(jìn)嘴里,。

（映山紅的花是不能多吃的,，吃多了會流鼻血，我卻一把把塞進(jìn)嘴里,，也說明了我當(dāng)時(shí)是非常的餓,，餓的連身體健康也不顧）

3、更別說是青玉米棒子,、青棗,、青豌豆了。

（三個(gè)“青”,，說明了果實(shí)還沒成熟,，沒成熟的果實(shí)能吃嗎，從而也體現(xiàn)了我的極度饑餓,?！案闭f明了這些未成熟的果實(shí)對我來說已經(jīng)是比較好的食物了,，也體現(xiàn)我當(dāng)時(shí)饑餓的程度）

4、所以,，只要我一出門,，……羞的我頭也不敢回。

（說明了舊社會財(cái)主家的孩子看不起窮人家的孩子,，根本不能體會窮人家孩子的苦,，窮人家孩子的餓，說明了當(dāng)時(shí)社會的貧富懸殊,?！邦^也不敢回”說明了我餓到了連難為情都不顧了，如果不是餓的忍不住了,，“我”是決不會去吃薔薇枝,、映山紅、青玉米棒子,、青棗,、青豌豆的，從而看出了我實(shí)在是餓的受不了了）

（5）師小結(jié)：是呀,，當(dāng)時(shí)的“我”是多么的餓呀,，餓的連不好吃不能吃的都吃了，餓的連難為情都不怕了,，而薺菜,，春天的薺菜雖然味兒有些苦，但它畢竟能吃呀,！而且，把它下在玉米面的糊糊里,，別提有多好吃了,。再把“我”的這種感受讀出來。

b,、師引入：同學(xué)們,，好吃是一個(gè)原因，還有其他的原因嗎,？

出示第二句重點(diǎn)句：

而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情,，更可以稱得上是一種享受。

1,、讀課文第九自然段你從哪些語句可以看出“我”享受坦然的心情,？（a、劃出你感受最深一處,，并說說為什么,？b,、交流反饋）

2、師：是呀,，同學(xué)們,，這是一種多快樂的享受呀，同學(xué)們,，你們挖過野菜嗎,？你在田野上玩耍過嗎？你的感受怎樣,？你的體會怎樣,？“我”為什么挖薺菜時(shí)是一種坦然的享受呢？

①請同學(xué)們讀讀課文第第4-8自然段,，讀了以后,，你感受最深的是什么？你是從那些語句中感受到的,？為什么,？

②匯報(bào)交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥,、朗讀,。

③研讀舉例：

a、那家伙立刻拿著一根粗木棍,，緊緊追來,。

b、我沒命的逃,，風(fēng)在我耳邊呼呼直響,。

c、我害怕到了極點(diǎn),，便不顧一切,，縱生跳進(jìn)那條河里。

d,、冰涼的河水嗆的我喘不過氣來,，腦后卻傳來一陣陣?yán)淇岬男β暋?/p>

e、我怕媽媽知道,。我并不是怕媽媽打我,，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。

f,、太陽落山了……可是我不敢答應(yīng),。

（感受我的害怕、恐懼、孤獨(dú),、凄慘,、無奈的心境）

④朗讀（a挑一句你讀得最棒的句子，把它讀給大家聽,。b交流讀,。c集體讀。）

⑤師小結(jié)：是呀,，當(dāng)“我”餓極了掰玉米棒子被財(cái)主家的人發(fā)現(xiàn)追趕的時(shí)候,，我是多么害怕，多么恐懼,，多么悲慘,，而挖薺菜就不同了。請同學(xué)們再讀讀我挖薺菜時(shí)心情坦然的語句,，你肯定會有新的感受,。(a學(xué)生談感受。b把這種心情用朗讀表達(dá)出來,。)

（三）,、師：是呀，我盼春天的薺菜呀,！

1,、請同學(xué)們再讀課題。（深情地讀,，發(fā)自內(nèi)心的讀）

2,、討論：讀了這個(gè)課題，你有了什么新的感受,？作者僅僅盼的是春天的薺菜嗎,？作者還盼什么？

背誦課文第9,、10兩個(gè)自然段,。

（這是我去年上見習(xí)匯報(bào)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，今天整理資料被我找到了,，就拿出來了，大家也看一下,，可能有點(diǎn)過時(shí)了吧?。。?/p>

《我盼春天的薺菜》教案及反思 我盼春天的薺菜筆記篇四

l．通過朗讀,，使學(xué)生真正感受到舊社會窮苦孩子的生活是多么痛苦,。

2．通過理解作者的“盼”，養(yǎng)菜的“好吃”，使學(xué)生真正明白自己的生活是多么美好,。

3．會背誦課文的9,、10兩段。

（一）復(fù)習(xí)字詞：

1．昨天我們學(xué)習(xí)了生字詞語,，還讀了課文,。我們來復(fù)習(xí)一下。

2．看拼音寫詞：

jì cài wǎn dòu yě cōng

3.看老師做一個(gè)動(dòng)作,，寫一個(gè)字,。（掰）

4．“窩”的同義詞。

5．在這篇課文里有四個(gè)口字旁的字,，你記住了幾個(gè),？寫一寫。

6．好,，咱們來校對一下,。

（二）學(xué)習(xí)新課：

《盼》

1．來，我們一起來讀讀課題,。我也來讀一遍,，咱們讀得一樣。

2．我盼春天的芥菜,，盼,，是怎樣的一種感情？（渴望盼望期待）

3．我渴望春天的薺菜,？我期待春天的薺菜,？我好像沒有這種感覺，你們有嗎,？（也沒有）

4．可是作者對薺菜有著一種——

5.課本上哪句話表現(xiàn)了作者對薺菜最強(qiáng)烈的感情,？

6．我們一起來看看課文的第九自然段，看看作者是怎么喜歡薺菜的,。（自由朗讀）

7．再讀第九自然段,，把作者喜愛薺菜的語句劃下來，然后再讀一讀,。

8．反饋：你們找了哪幾句,？

（l）我最喜歡薺菜。

（2）把它下在玉米面的糊糊里,，再放上點(diǎn)鹽花,，別提有多好吃了。

（3）而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心清,，更可以稱得上是一種享受,。

8．“把它下在玉米面的糊糊里……別提有多好吃了,。”有多好吃,？那咱們來讀一讀,，讀出那種好吃。

9．真的嗎,？為什么作者卻說“別提有多好吃了,？”（因?yàn)樗I）

《餓》

1．我沒有餓過，我相信你們也從來沒有餓過,，因?yàn)槲覀兊陌职謰寢尳^對不會讓我們挨餓,。作者餓過嗎？餓到怎樣一種程度,？

2．自己讀讀書,，在書上找到，劃下來,。

3．誰來讀讀,？

（l）剛抽出來的嫩薔薇枝，把皮一剝,，我就能吃下去,。

（2）才開放的映山紅，我會一把把塞進(jìn)嘴里,。

（3）更別說青玉米棒子,、青棗、青豌豆了,。

4．聽我讀一遍,。你有什么要說的嗎？

（l）青玉米棒子,？青棗,？青豌豆？什么味兒,？能吃嗎,？

（2）薔薇枝？吃下去,？

（3）映山紅,？一把把塞進(jìn)嘴里。

5．真讓人辛酸哪,！咱們一起來讀讀吧,！

6.我真沒想到，作者餓得竟然去吃青玉米棒子,！你能再說下去嗎？

（l）我真沒想到，作者餓得竟然去吃青棗后豌豆,！

（2）我真沒想到,，作者餓得竟然把剛開放的映山紅一把把塞進(jìn)嘴里！

（3）我真沒想到,，作者餓得竟然把剝了皮的嫩薔滾枝吃下去,！

7．我們都沒想到，作者竟然餓到了這種程度,！咱們一起來讀這句話吧,！

8．那，和這些東西比起來,，把薺菜下在玉米面糊糊里,，再放上點(diǎn)鹽花，真的——

9．咱們再讀這句話,。

10．除了薺菜比這些好吃,，我才喜愛薺菜以外，還有什么讓我愛它的呢,？

11．挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情簡直稱得上是一種享受,。

12．挖棄菜時(shí)的那種坦然的心情簡直稱得上是一種享受，怎么是一種享受,？讀一讀,。

13.師讀。

14．我也不必?fù)?dān)心有誰會拿著木棍兇狠地追趕我,，誰會拿著木棍追我,？

15．這事發(fā)生過嗎？愿意聽我把這個(gè)故事講一講嗎,？

《故事》

1．第四段：

（1）那家伙——怎么樣,？

（2）粗木棍？用來干什么,？

（3）多可怕呀,！

2．第五段：

（l）風(fēng)怎么會在我耳邊呼呼直響？風(fēng)在我耳邊呼呼直響是因?yàn)椤?/p>

（2）不顧一切,？不顧什么,？

（3）多危險(xiǎn)啊,！我們一起來讀讀吧,！

3．第六段：

（1）誰在笑？

（2）我在河里掙扎,，他卻在岸上笑,，他真——

4．同學(xué)們,，你們看到了什么？聽到了什么,？

5．看,，羊兒嘩嘩地叫著，烏鴉也呱呱地叫著回巢了,，按理說——（我也應(yīng)該回家了）,，而且我也已經(jīng)聽到媽媽在呼喚我，但是我卻不敢回家,，因?yàn)槲遗隆▼寢屩溃?。我不是怕——（媽媽打我）。而是怕——（看見她那雙哀愁的眼睛）,。

6．媽媽哀什么,？愁什么？

7．我們一起來感受一下,，讀讀第八自然段,。

《坦然》

1．最使人感到饑餓的冬天過去了，春天來了,！春天帶給我多大的希望?。∥铱梢蕴谷坏亍▽W(xué)生讀）

2．嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌,，招呼我,，歡迎我。它們在對我說什么呀,？多好呀,！讀一讀。這薺菜是我的'了,！多好的薺菜,，我們把這句話背下來！

3．能不能把寫“薺菜有多好吃”的句子也一起背出來,！一起試試吧,！

4．我可以坦然地——（學(xué)生說）

5．用上書上的話。

（1）我可以坦然地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥,。

（2）我可以坦然地看著樹上綻開的杏花,。

（3）我可以坦然地看看藍(lán)天上白色的云朵。

6.是呀,！我從來沒有那么自由過,，一起來讀，能背出來嗎,？

7．你現(xiàn)在對薺菜有什么新的認(rèn)識了嗎,？

8．所以作者才會從心底里發(fā)出這樣的感嘆——“薺菜,，我親愛的薺菜呀！齊讀,。（再次體會作者情感,。）

《我盼春天的薺菜》教案及反思 我盼春天的薺菜筆記篇五

1、初識課文,，了解大致內(nèi)容。

2,、采用變序法學(xué)習(xí)課文1,、2、3,、9,、10自然段。

3,、初步學(xué)會用自然段段意歸并法概括段意的方法,。

4、學(xué)習(xí)部分生字新詞,，并鞏固運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)課文的9、10兩個(gè)自然段,，并有感情地朗讀,。

掌握自然段段意歸并法概括段落大意的一般步驟。

1,、課前談話

同學(xué)們,，相信大家一定吃過不少的菜。（青菜,、白菜,、花菜……）但對于薺菜，大家知道多少,？（問……）因?yàn)樗j菜它是一種春天開花的野菜,，因此，春天的時(shí)候我們才能品嘗它的味道,。今天,，老師把薺菜的表哥帶來了——這叫蒿菜，它的味道和薺菜差不了多少,。請一位同學(xué)上來品嘗一下,，如何……

這是一種略帶苦味的菜！既然是這樣一種菜,，應(yīng)該是不太受大眾喜歡的,。但有人卻對薺菜懷有一種深深的感情,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十三課《我盼春天的薺菜》，來了解一下其中真正的原因,。

2,、揭示課題

（1）多媒體打出課題。（13,、我盼春天的薺菜）

（2）我們看題目,，我盼春天的薺菜。先看這個(gè)盼是什么意思,。（盼望,、渴

望）。那題目的意思就是我盼望春天的薺菜,。那么,，我們先來解決一個(gè)問題（看屏幕）——我為什么要盼望春天的薺菜？第二個(gè)問題,，我對薺菜有著怎樣的一種感情,？請大家從課文中找出正確的答案。（特殊）讀一讀,。

大家看一看,，老師給大家上課，與你們老師平時(shí)給你們上課有什么不同,？

那你們的心情怎樣,？這就可以用什么詞來形容？既然這是一種特殊的感情,，那課文的我為什么會有這種感情,？（先請幾個(gè)學(xué)生談一談）

(3)我們先來看一看，這一幅圖,。（多媒體打出圖）,，想想看，課文那一節(jié)是描寫這幅圖的,。（第九自然段）

3,、指導(dǎo)閱讀9、10自然段,。

（1）,、聽錄音，思考從那些詞句中可以看出我對薺菜有一種特殊的感情,？用————?jiǎng)澇觥?/p>

（2）提問,，指名回答。

（3）歸納： {1、別提有多好吃了,。最喜歡薺菜{(lán)2,、心情坦然。是一種享受,。

（4）玉米面糊糊里,，放上薺菜，味道真那么好吃嗎,？（為了填飽肚子）

（5）坦然是怎樣一種心情,？請一位同學(xué)念一念這句話。（教學(xué)坦然一詞）

從文章那些地方可以看出我心情的坦然,？（一是從人物的動(dòng)作,、心情：向田野奔去，不必?fù)?dān)心,，可以不時(shí)的看一看；二是從景物的描寫中,，側(cè)面襯托出我當(dāng)時(shí)的心情：薺菜用綠色的手掌招呼我,，歡迎我，吱吱喳喳的小鳥,，綻開的杏花,、白色的云朵。）

（6）此時(shí)此刻,，我們應(yīng)帶著怎樣的心情來讀這一段呢,？

（7）因此，作者要發(fā)出一份發(fā)自內(nèi)心的感受：薺菜,，我親愛的薺菜,！

4、過渡：

薺菜它只是一種野草,，味道并不好吃,，但作者卻說別提有多好吃。這里真正的原因是什么,？（當(dāng)時(shí),，我餓！）

5,、教學(xué)第2,、3自然段。

（1）,、投影出示：可是有什么辦法呢,？我餓啊,！

（2）指名讀這一句話,。（無奈的心情）

（3）正因?yàn)槲茵I,，所以造成了什么后果？下面請一個(gè)同學(xué)讀一下第二自然段,。其他同學(xué)思考：這一自然段主要寫了什么,？（我小時(shí)侯很讒）

（4）從財(cái)主的胖兒子我們可以看出什么？（從他的胖看出什么,，他吃什么,？我又吃什么？）

（5）從哪兒可以看出我很餓,？（青………………）

（6）這些青的東西我都吃的津津有味,，這說明我的確是——饑不擇食。

（7）帶著同情的心情,，我們一起來讀一下這兩節(jié),。

（8）那么下面我們能否用一句話來概括2、3兩個(gè)自然段的.意思呢,？

投影出示：1,、因?yàn)槲倚r(shí)侯餓，所以我讒,。

2,、我小時(shí)侯讒，是因?yàn)槲茵I,。

（9）這就是歸納段落大意的一種方法：自然段段意歸并法,。它的一般步驟：

1、先寫出每個(gè)段落大意的意思,。

2,、再看看它們的意思是不是主要的，我們舍去次要的,，抓住主要的,。

3、最后進(jìn)行歸并,。

4,、 用這種方法來歸納段落大意是比較有效的。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候,，我們將進(jìn)一步運(yùn)用,。

6、通過上面的學(xué)習(xí),，我們對課文有了初步的了解,。下面我們先將1、2、3,、9,、10這五個(gè)自然段的詞語進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。

7,、教學(xué)詞語

薔薇枝 映山紅 青棗 青豌豆 財(cái)主 丫頭 馬齒莧 野蔥 鹽花 吱吱喳喳

綻開

1,、齊讀一邊

2、男女同學(xué)競讀

3,、說話練習(xí)：分析詞語,，用3詞造句、用上4詞造句

8,、總結(jié)本節(jié)課

盼 特殊的感情 最喜歡薺菜

餓 讒 饑不擇食

飽 胖 惡語嘲諷