作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇一
1,、通過自主學(xué)習(xí),認識生字,、新詞。
2,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,。背誦課文。
3,、讀中入景,讀中悟情,,了解桂林山水的特點,,感受桂林水的美,感受課文的語言美,。
4,、通過自讀自悟,,領(lǐng)悟作者細致觀察,、抓住特點、運用對比描寫景物的方法,。
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水,、桂林山水獨特的美,。
通過自讀自悟,,領(lǐng)悟作者細致觀察,、抓住特點,、運用對比描寫景物的方法。
桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等,。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。
一,、故事導(dǎo)人,激發(fā)興趣,;
2、今天,,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領(lǐng)略它獨特的美,。坐穩(wěn)你們的小船,我們出發(fā)了,。
二、整體感知,帶人情境,。
1,、范讀課文,。(播放桂林山水的錄像)
2、此時,,你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)
3、小結(jié),,并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說,;“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)
三,、精讀第二節(jié),體會感情,。
1、自由朗讀,。 要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,,好好地練一練,,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀,。
2,、交流朗讀,在讀中體會水的:“靜”,、“清”、“綠”,。 出示文字:漓江的水真靜啊,,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
(1)通過范讀,、指名讀,、齊讀等形式,,突出漓江水的靜,、清,、綠,。(“靜”這句讀得輕而緩慢,,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,,讀得讓大家都看見江底的沙石,;“綠”這句讀出贊嘆之情,。)
(2)感悟作者表達“綠”的精妙。 引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪,、“綠色的玻璃”加以比較,,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。
(3)讀了這句話,,你對漓扛的水有怎樣的印象?
請概括地說,。(板書:靜清、綠)1,、中體會作者具體形象描寫景物特點的方法。
(2)和原句對比讀,,說說哪句話給你的印象更為深刻? 小結(jié):是的,,我們寫作文的時候,不僅要說出景物的特點,,還要作具體、生動,、細致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象。
(4)指導(dǎo)朗讀,,把你感受到的美讀出來。
(5)再次播放錄象,,音樂伴奏,學(xué)生有感情朗讀,。
4、激情點撥 既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜,、清、綠,,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢,?這不是多此一舉嗎? (讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)
5,、理清敘述順序,,指導(dǎo)學(xué)生背誦,。
(1)這段話共三句。先用大海,、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,,最后一句是感受,也寫出了水的靜,。
(2)播放畫面,音樂伴奏,,學(xué)生試背,。
四,、學(xué)法遷移,,自學(xué)課文第三節(jié)。
1,、小結(jié)學(xué)法。 剛才,,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過讀讀,、劃劃、練練,、說說的方法來學(xué)的,下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié),。
2、出示要求,。 出示文字:讀讀:讀第三節(jié),。 劃劃:劃出最美的句子,。 練練:讀出美的感受。 說說:值得學(xué)習(xí)的寫法,。 (扶放結(jié)合,注重學(xué)法的遷移,。)
3、朗讀比賽,。要求:
①把感受到的美讀出來
②讀給一個老師或同學(xué)聽
③記住他們對你朗讀的評價,。
4,、全班交流,并請進步特別大的同學(xué)為畫面配音,,其他同學(xué)欣賞。 (讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽,,恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑,極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣,,課堂氣氛瞬間進入了高潮。與老師或同學(xué)一對一,、面對面的交流,其效果不言而喻,。另外,在這一過程中,,學(xué)生的待人接物、語言交際,、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉,真可謂一舉多得,,設(shè)計絕妙。)
5,、談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。 (對比,;抓住特點具體地寫;用整齊的句式)(板書:奇,、秀、險) (圍繞教單目標,,讀寫結(jié)合,。讓學(xué)生悟出寫作方法,。)
五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié),。
1、范讀,。播放錄象,音樂伴奏,。
2,、激情點撥,。 是的,,桂林的水美得就像幅畫,,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷,。這幅畫是誰畫的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫,、如夢如幻,讓我們感到如癡如醉,。(板書:美如畫)
3,、出示動畫,,文字,生齊讀最后一節(jié),,音樂伴奏,。 讓我們把美景深深地印在心里吧! (對于《桂林山水》這樣的精品,只有多讀,,方能領(lǐng)悟文中之意,體會文中之情,,讓學(xué)生在情感上和作者共鳴,,在讀中受到情感的熏陶,。)
六,、讀寫結(jié)合,延伸課外,。
1,、其實,,同學(xué)們也游覽過很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡,。
2,、說一說,,仿照第2、3節(jié)的寫法,,抓住景物的特點,學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫,。
心理學(xué)家布魯納說過:學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣,?!碧岬铰牴适?,可能沒有一個小孩是不感興趣的。在授課前,,花極短的時間,用繪聲繪色的語言,,講述一則引人人勝的小故事,學(xué)生的注意力定會一下子全部集中起來,,同時也縮短了師生之間的心理距離。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇二
【知識與技能】
1,、指導(dǎo)學(xué)生了解這個童話故事是如何編出來的。
2,、能充分發(fā)揮想象力,放開膽子說自己心中的故事,,表達意思,培養(yǎng)獨創(chuàng)才能,。
3,、能把想象的童話故事寫下來,語句完整,、通順,能較準確用詞,。
4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價他人的習(xí)作,,感受編童話帶來的快樂。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事,,培養(yǎng)認真傾聽、主動評價的良好習(xí)慣,。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生讀童話,、寫童話的興趣,感受童話的魅力及編童話帶來的快樂,。
重點
1、拓展習(xí)作思路,,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
2,、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
難點
開拓學(xué)生思維,,習(xí)作寫得富有想象力,童話故事情節(jié)合理,。
教師:制作多媒體課件。實物投影,、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
學(xué)生:多多讀一些神話和童話故事,初步了解神話故事大膽的想象,。
2課時
第一課時
一、打開思路,,海闊天空地想
我們學(xué)過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事,這些故事是真的嗎,?仔細想想,人類的想象力太神奇了,。正是因為這神奇的想象力,才有了這些美麗的神話,。想象有多大膽,故事就有多精彩,。今天我們也去放飛想象,編織我們心中精彩的故事吧,。
二、交流最喜歡的故事人物
1,、出示搜集到的人物。
(1)今天老師把神話中的人物請到我們的課堂,,大家看大屏幕——
多媒體逐一展示:盤古、大禹,、沉香,、后羿,、嫦娥、精衛(wèi)鳥,、女媧等神話人物,。
(2)學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J識,。
(3)教師小結(jié)。
盤古開辟了天地,,并用自身創(chuàng)造了萬物,;大禹,帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水,,三過家門而不入;沉香,,習(xí)武練功,翻山越嶺,,劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點,因而給我們留下深刻印象,。
2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物,。
3、討論喜歡人物的特點,。
他們的本領(lǐng)大,能呼風(fēng)喚雨,。
他們都是神仙,女的美麗善良,,男的英勇威武。
他們都樂于助人,,與自然作斗爭。
他們身上有一種無私無畏,、不怕困難,、堅持不懈的精神…………
4,、引導(dǎo)學(xué)生說會選擇跟誰過一天?為什么會選它,?(指名回答后,、小組互說)
三,、放飛想象,,酣暢淋漓地講
1,、同學(xué)們,,你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天,現(xiàn)在有誰愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽,?引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會去哪里,,會做些什么,,會發(fā)生什么故事,。
2、生講,,師引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體,。
3,、同桌交流,。
4,、教師深入學(xué)生中間巡視,傾聽他們的交流,,給予適時恰當?shù)募睢Ⅻc撥,。
四、學(xué)生習(xí)作
看到你們說得那么興奮,,你們的故事一定很精彩,。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽,講給老師聽,?現(xiàn)在拿出紙筆,,把你們的故事寫下來,。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整,。
五、佳作引航
我和賣火柴的小姑娘過一天
雪花紛紛揚揚地落下,,此時我在大街上走著,街上飄著一股烤鵝的噴香味道,。哇,真香,!
墻角下,我看到了一個人,,一個熟悉的人——賣火柴的小女孩,。她長得很漂亮,,蜷縮在墻角,,凍得直打哆嗦,。我關(guān)切地問:“你沒事吧,?”“還好,?!毙∨⑿÷暤貑?,“你,,你是誰,?”“你不認識我,,但我認識你呀,賣火柴的小女孩,。”說著我把棉襖脫下來遞給她,。她擺擺手說:“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?!拔?,我不冷,。”說著幫她穿上,并夸贊說:“瞧,,多合身呀!”“謝謝,!”她的臉凍得像紅蘋果,。
突然我聽到咕嚕一聲響,原來是她的肚子餓了,。
我猛然想起什么事,對她說:“跟我走吧,,去我們的校園游玩吧!”小女孩信任地點了點頭,。
我拉著她飛向我們的學(xué)校,向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課,。
她和我們一起唱歌,、跳舞,,快樂幸福地生活了一天……
點評:這篇習(xí)作發(fā)揮想象,走進童話世界里,,幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭,又帶著她來到幸??鞓返默F(xiàn)實世界里度過一天,。描寫抓住細節(jié),細膩傳情,,文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意,,給人滿心的溫暖和芳香,。
第二課時
教學(xué)目標:
1,、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,。
2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,,并主動與別人交換意見,與他人分享習(xí)作的快樂,。
教學(xué)重難點:
重點
激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣,。
難點
培養(yǎng)學(xué)生讀童話,、寫童話的興趣,,感受童話的魅力及編童話的快樂。
教學(xué)過程:
一,、教師示范修改,領(lǐng)會修改方法
1,、激發(fā)修改興趣,。
習(xí)作自評要求:
(1)語句通順,能把故事寫清楚,,寫明白,,敢于大膽想象。
(2)語句通順,、生動,;能把故事寫清楚,寫明白,,還要有自己獨特的想法,;想象豐富。
3,、教師示范修改。
(1)實物投影出示學(xué)生習(xí)作例文,。
(2)按照字、詞,、句、段,、篇的順序依次當面進行修改。
二,、修改作文,分享成功的喜悅
1,、“文章不厭百回改,。”請同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下,,大聲地朗讀自己的習(xí)作,進行獨立修改,,看看語句是否通順,標點使用是否正確,,是否有錯別字,。
2,、自主修改習(xí)作,,培養(yǎng)修改能力。
3,、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下,,或者讀給你的好朋友聽一聽,,互相提一提修改意見。
4,、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點從語句是否通順,,條理是否清晰,,情節(jié)是否具體等方面評改。)
5,、班級交流,。
三,、教師激勵學(xué)生,繼續(xù)完善習(xí)作
1,、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報,,在原文上修改,。
2、自主交流習(xí)作修改體會,。
3,、教師面批面改,,提高效率,。
4、謄寫習(xí)作,。(要求書寫工整,注意格式)
5,、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇三
(二)使學(xué)生學(xué)會簡單的名數(shù)的變換.
(三)培養(yǎng)學(xué)生推理、總結(jié)的能力.
(一)復(fù)習(xí)準備
1.說說長度,、重量,、面積,、時間等計量單位及其進率.
2.口答:
3000厘米=( )米4平方米=( )平方分米
5噸=( )千克600秒=( )分
我們已經(jīng)掌握了一些常用的計量單位及其進率,,同時也學(xué)習(xí)了一些簡單的單名數(shù)的變換,,今天要進一步學(xué)習(xí)復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù),,單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù),掌握變換的方法.(板書課題:“名數(shù)的變換”)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.教學(xué)名數(shù),、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的概念.
(1)自學(xué)課本90頁上面的3個概念.
(2)二人議論,,并能自己舉例說明.
(3)全班交流.
只帶有一個單位名稱的叫做單名數(shù).如4噸,5米等.
2.教學(xué)例1.
在實際中,,常常需要進行不同單位的名數(shù)的變換.
出示:3米是多少厘米?2噸50千克是多少千克,?
提問:
(1)題目中的數(shù)是什么樣的數(shù)?
(2)題中所要求的數(shù)都叫什么數(shù),?
(3)再思考怎樣把高級單位的數(shù)換成低級單位的數(shù)?
小組討論得知:
3米=300厘米.
5噸20千克=5020千克
引導(dǎo)學(xué)生概括:
反饋:試做91頁第1題.
3.教學(xué)例2:50000平方米是多少公頃,?375分是幾時幾分?
師問:你能說說這是把什么數(shù)變換成什么數(shù)嗎,?
引導(dǎo)學(xué)生明確:這是把低級單位的單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù).
怎樣把低級單位的單名數(shù)變換成高級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)呢,?
小組討論,,引導(dǎo)學(xué)生說出:
因為1時=60分,,375分÷60分=6(時)15(分).
板書答案.
反饋:試算90頁的“做一做”.
總結(jié)式提問:
(1)名數(shù)間的變換首先要牢記什么?
(2)什么情況下要乘進率,?
(3)什么情況下要除進率,?
(三)鞏固反饋
練習(xí)十九第3題.(巡視指導(dǎo))
(四)作業(yè)
練習(xí)十九第2題.
新課分為三部分.
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇四
思想品德要求:通過看圖和理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。
學(xué)習(xí)生字,、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。
在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落,。
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達方法;一邊朗讀一邊想像當時的勞動場面,理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情,。
中國地圖,,長城的圖片
兩課時
一,、 導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣
2、 請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的,。(可以用書上的詞語)
二,、 介紹長城
三、 仔細看圖,,從圖上你了解到了什么?
四、 自學(xué)生字,,說說你是用什么方法記住生字的
五,、 學(xué)習(xí)第一、自然段,。
1、 讀第一段,,你從這段中知道了什么?
2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠處看長城,,是從整體上看長城像一條長龍,,突出了長城的長,請同學(xué)一塊讀讀這段,。
一,、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們隨著作者一起去登長城,,站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的,。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文,。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象。
2,、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,,看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固,。
小結(jié):本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu),,從長城的建筑材料,,城頂?shù)臉幼樱菈Φ耐庋氐亩庾?,射口的?gòu)造和作用,,城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實實在在看到了長城,,產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上,,作者想到很大,,下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段,。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自己讀課文,,標出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言,。
三,、全班齊讀最后一個自然段
你對“偉大的奇跡”如何理解?
教師肯定學(xué)生的回答,補充相關(guān)內(nèi)容,,加深對“偉大奇跡”的理解。
四,、出示相關(guān)圖片,把感情融入課文朗讀,。
五,、喜歡哪一段課文?嘗試背誦,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇五
(一)知識教學(xué)點
1、學(xué)會本課9個生字,,認識4個生字。
2,、看懂圖意,,知道圖中都有誰在干什么,?
3、分角色朗讀課文,。
(二)能力訓(xùn)練點
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達能力。
(三)德育滲透點
教育學(xué)生保護環(huán)境,,樹立環(huán)保意識
理解課文內(nèi)容,從溪水由清變渾,,想到保護環(huán)境的重要性,從而樹立環(huán)保意識,。
3課時
一,、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
生:我知道了那條溪水又清又涼。
師:對,。(并相機板書)
師:你知道了什么?
生:我知道了大象和野豬拔樹比賽,,它們在比誰的力氣大,。
生:我知道那條溪水后來又變渾了。
生:我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹,這樣水會變渾的,。
生:我知道大象的鼻子堵了,,野豬變成了泥豬。
生:我知道大象和野豬還栽樹,。
生:(異口同聲)有,!
生:為什么清清的溪水會變黃呢,?后來又怎么變清了?
師:這個問題提得好,,老師把你的問題寫在黑板上,行嗎,?(師寫 ?清——黃——清)
師:誰還有問題,?
生:什么叫不解地 問,?
生:什么叫毀掉呢?
生:什么叫勝負,?
(當一生提出這一問題時,,有另一小組的同學(xué)馬上站起來說:就是輸贏)
師:你的理解很正確,你明白了嗎,?
生:為什么說毀了樹林就是毀了小溪?
生:大象的鼻子為什么堵了,?野豬怎么變成泥豬了?
生:為什么溪水唱著歌向前流呢,?
師:好,,同學(xué)們提出了這么多有價值的問題,老師都把它寫在了黑板上,,我們就把第一問題(?清——黃——清)作為中心問題,。我們各個小組圍繞這一問題再進行小組合作學(xué)習(xí),,老師相信這一問題弄懂了,,其他的問題也就容易了,開始自學(xué)吧,!
(這時,,各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí),氣氛相當熱烈,,教師巡視指導(dǎo),,大約10分鐘)
師:好了,各個小組的同學(xué)討論非常熱烈,現(xiàn)在匯報你們的自學(xué)結(jié)果好嗎?
生:(齊聲說)好,!
師:是啊,!這又清又涼的溪水為什么變黃了呢,?
同學(xué)們請看這幅圖,。
微機出示圖一:同學(xué)們看,,大象和野豬正在干什么,?仔細觀察它倆的動作神態(tài),,想象一下它們可能說什么,?同桌之間邊表演邊說,。
生:(相當活躍)同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音,。
師:同學(xué)們的表演可真生動呀,!誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看,。
(此時學(xué)生已按捺不住心中的激動,,話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來)
生一和生二邊模仿它們的動作邊說
生二(野豬)眼珠瞪圓了說:“別看你鼻子長,,我用盡全身的力氣,,哎一哎,使勁,,加油,加油,,我能行,!”他們的表演滑稽可愛,,語言有趣,。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌,、喝彩,。
師:正當它倆拔得起勁時,被小兔看見了,,小兔會怎么想?怎么說呢,?大家讀一讀第4自然段,。
生各自讀,。
師:誰來讀?
生:讀,。
師:大象和野豬又是怎么說的呢,?誰來讀野豬和大象的話,?
生:讀,。
師:聽了大象和野豬的話,,小兔子的心情會是怎樣的呢?
生:很生氣,。
生:很氣憤,。
生:氣極了,覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣,。
師:那它氣憤地說了什么,?(微機出示)
“比力氣,,你們毀掉了樹林,也毀了小溪,?!?/p>
師:誰用氣憤的語氣讀?
生:讀,。
師示范讀
生練讀,。
生:“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系,?”
師:那什么叫“不解地問”呢?
生:就是不明白地問,。
生:就是在不知是怎么回事的情況下問,。
師:對,為什么說毀掉了樹林,,也毀掉了小溪呢,?
針對這一問題,小組中再進行認真的討論,。
生:討論,,教師巡視指導(dǎo)。(大約3分鐘)
師:誰來談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生:因為樹拔了,,土就松了,,下雨時,土就流到了小溪里,。
生:我認為樹拔了,,遠處的土和沙就刮到了小溪里。
師:對,,同學(xué)們說得有道理,大樹長著時,,土被樹根牢牢地抓住了,,現(xiàn)在拔掉以后,土就開始變得松軟,,當下雨時就會造成水土的流失,,泥沙隨雨水流入溪水中,溪水也就變渾濁了,。(相機板書 拔掉——渾)
師:小兔子聽了野豬和大象的話,,心情怎樣了?
生:很生氣,。
生:生氣極了,。
師:那我們試看讀一讀,讀出那種生氣的語氣,。
生:讀,。
師:示范讀。
生:齊讀,。
師:此時,,你的心情怎樣?你想對他倆說什么,?
生:我想對他們說,,你們難道不知道你倆做錯了嗎,?
生:我太生氣了,你們兩個的行為太可恥了,。
師:下面我們分角色讀4—8段,,小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀,。
師:哪個小組愿意讀給大家聽,。(指一小組讀)
生:讀。
師:他們讀得好不好,?
生:(齊聲說)好,!
師:讓我們掌聲鼓勵一下。
生:現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了,,水里的泥沙賭住了大象的鼻子,。
師:同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣?
生:它一定出不上氣來,。
生:它一定會很難受,。
生:大象一定說:“真難受呀!我真后悔呀,!”
師:野豬變成了泥豬,,它會怎么想呢?
生:哎呀,!好可憐呀,!我現(xiàn)在是又臟又丑呀!
師:它倆真是狼狽極了,,從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢,?(微機出示圖)
師:同學(xué)們看它倆正在干什么?
生:它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇六
本課的要點是在電腦上,,學(xué)習(xí)windows畫圖程序中筆刷工具的功能,,學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)windows畫圖程序的操作方法,,繪制有趣的裝飾畫,。
2.指導(dǎo)學(xué)生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作,。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅,。
用筆刷工具進行電腦繪畫練習(xí)。
一,、組織教學(xué)
組織學(xué)生有序進入電腦教室,,安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,并開機,。老師檢查每臺電腦的開機情況,,遇到電腦故障及時調(diào)整學(xué)生座位,。
二、引導(dǎo)階段
1,、復(fù)習(xí),、啟發(fā)
a、你還記得哪些繪畫工具,?學(xué)會了哪些繪畫技巧,?(繪畫工具:畫筆、顏料桶,、橡皮擦,、噴槍、放大鏡等,,繪畫技巧:復(fù)制粘貼,、反色、裁剪,、移動圖形等)
(請3-5位學(xué)生到教師機上操作演示,,同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。)
2,、老師歸納:
3,、欣賞圖案,復(fù)習(xí)“復(fù)制,、粘貼”,。
主機上打開“畫圖”程序,畫面左上角顯示單個小貓圖案,。
請1-2位學(xué)生到主機上作演示復(fù)制粘貼的方法。
4,、課件展示兩張(2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣:
學(xué)生發(fā)言:象包裝紙、象桌布,、象花布,、象地毯、象窗簾……
二,、發(fā)展階段
1,、認識“四方連續(xù)紋樣”
(1)老師把兩張作品貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生觀察:
學(xué)生觀察回答,,老師歸納紋樣排列特點:西瓜圖案上下,、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,小貓左右,、上下整齊排列,。
電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”,。
2、觀察對比:這四張圖有什么不一樣,?
(方向不一樣,,上下左右翻轉(zhuǎn))
(2)用什么方法可以改變一張圖的方向?
問:“哪位同學(xué)能把這張圖上下,、左右翻轉(zhuǎn)過來,?”
請2-3位學(xué)生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學(xué)生的操作給予表揚,。
3,、欣賞課本范圖
讓學(xué)生翻開課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品,。
三,、實踐階段
1、師示范繪制四方連續(xù):
老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程:
a,、用矩形,、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案,。
b,、選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”,,在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”,。
c、移動圖案,,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣,。
現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了,,動手試試吧,?
2、學(xué)生實踐
a,、作業(yè):運用所學(xué)方法,,畫一塊花布。
b,、學(xué)生繪畫,,老師巡視指導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生認真作畫,,大膽創(chuàng)意圖形,。老師在巡視中注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)。
c,、學(xué)生保存作品,。(個別學(xué)生不會保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙)
三,、作品展評
2、思考:我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢,?(衣服,、桌布、裙子,、地毯……)
四,、時裝制作和表演
1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”
(激發(fā)學(xué)生興趣,,直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計與應(yīng)用)
馬夾
裙子
2,、學(xué)生時裝秀表演:
a、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,,隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈,!
b、分組比賽:男同學(xué)穿“馬夾”,、女同學(xué)穿“裙子”比比誰走得最精彩,!”評出優(yōu)勝者,掌聲給予鼓勵,。
五,、收拾與整理
要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機,擺放好鼠標,、鍵盤,、凳子。
執(zhí)教時間:6月8日——6月9日
札記:電腦美術(shù)課如何進行教學(xué)評價呢,?通過實踐我總接觸的評價方式為:1.能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動,。2.能否掌握筆刷工具的基本操作方法。3.能否改變筆刷工具的線條粗細,、色塊形狀等設(shè)置,,結(jié)合學(xué)過的其他方法,創(chuàng)作有趣的造型和場景,,并進行畫面的藝術(shù)處理。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇七
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。文章分為四個自然段,先總寫,,然后從“潮來前,、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,,有聲有色,,有景色的正面描寫,,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進行朗讀訓(xùn)練的文章,,同時,,也是進行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
1,、播放錄象,,教師進行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,,全長605公里,,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,,是我國東南沿海的一條著名江流,。看,,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快,。
2、看了這潮水,,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語,。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3,、你們認為哪個詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。
多么壯觀的錢塘江大潮,,作為一個浙江人,,我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,,我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,,為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動:編寫導(dǎo)游詞)
1,、自由選擇一個自然段,,同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準備怎樣介紹,,可以邊看圖邊介紹,,也可以通過讀來介紹。
2,、師生交流,,品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個環(huán)節(jié),教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜,、美麗,,來時的洶涌,、雄偉,,去時的余威未減,。同時,,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩,、山崩地裂”等詞義,,體會作者運用比喻,、對比等手法,。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,,你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1,、我的感受。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子,。
(2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受:注意安全,,感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂,。
3,、以四人小組為單位,挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞,。
交流反饋,。
我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇八
①認識4個生字,,學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會一絲不茍,、融為一體,、賞心悅目等詞的含義。
②有感情地朗讀課文,。
③理解魚游到了紙上和先游到了我的心里的關(guān)系,,體會評文的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮,、專注的品質(zhì),。
學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的辦法。
描寫聾啞青年外貌和他看望,、畫魚的句子的投影片。
②請大家?guī)е蓡柸プx課文。(提出自讀要求)
a.自由讀課文,,注意讀準生字讀音,,把課文讀正確,讀流利,。
b.思考:課文寫了一件什么事,?
c.魚游到了紙上在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思,?
①檢查生字讀音:花港清澈一絲不茍廠徽聾啞
②指名按自然段朗讀課文,,全班評議,并指導(dǎo)讀好長句子,。
③課文主要講了件什么事,?(看魚畫魚)
④說說對魚游到了紙上的初步理解。
上節(jié)課,,我們熟讀了課文,,這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文,體會聾啞青年做事勤奮,。專注的品質(zhì),,學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。
①默讀課文,,思考:你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年,?你是從哪些語句中體會到的?用筆畫出這些句子,,并把自己的體會簡要寫在旁邊,。
②同桌交流,讀讀畫好的句子,,并把自己的體會說給同桌聽,。
③全班交流,引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮,、專注的優(yōu)秀品質(zhì),,并把自己體會到的通過朗讀表達出來。
重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中上體會,。(用投影片逐一出示句子)
a.說他特別,,因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,,靜靜地看著金魚在水里游動,,而且從來不說一句話。
老是呆呆地靜靜地都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣,,入神著迷,,到了忘掉自我的程度。
b.他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。
這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我,。在圍觀的人贊嘆議論時,,他沒有任何反應(yīng),除因他是聾啞人外,,更重要的是他專心致志地作畫,,眼中所見,心里所想,,筆下所畫全都是魚,,仿佛自己也變成了一條魚,才把魚畫活了,。
c.他似乎忘記了時間,,也忘記了自己。
他學(xué)畫才一年多,,為了畫好金魚,,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,,常常忘了吃飯,,忘了回家。
青年看魚,、畫魚持之以恒,,勤奮執(zhí)著,才將魚畫得那么生動形象。
d.先游到了我的心里,。
魚知游到了我的心里,,是青年長期觀察后,對金魚特點非常熟悉,,在頭腦中形成了準確生動的形象,,才會下筆如有神。魚游到了紙上是女孩驚奇的贊嘆,,表明青年畫技高超,,畫得魚活靈活現(xiàn),形神兼?zhèn)?,像活的魚在紙上游動一樣,。
④有感情地朗讀課文。
a.讀了課文,,你仿佛看到了一位什么樣的青年,?
b.把你的體會通過朗讀表達出來。
c.指名評讀,。
①聾啞青年那勤奮專注的形象,,一定會深深印在我們的腦海中,。那么作者是怎樣觀察和描寫,才使這個人物如此生動的呢,?請同學(xué)快速瀏覽課文,,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(作者不僅仔細觀察,,認真看、仔細聽,,并且與青年進行筆談,;而且在描寫時注意通過外表、神態(tài),、動作和語言描寫,,來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注)
②小結(jié):作者是生活中的有心人,不但觀察細致,,抓住人物特點,,而且描寫細致入微,才寫出這樣生動感人的好文章,。
①(出示插圖)圍觀的人越來越多,,大家贊嘆著、議論著,。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢,?請同學(xué)們認真觀察插圖,展開想象把它寫下來,。
②指名讀作文,,進行交流。
③課外作業(yè):留心觀察自己的同學(xué),,抓住特點,,多看、多聽,、多問,,寫在自己的日記本上。
①(板書課題:魚游到了紙上)大膽地推測一下游字的含義,。使學(xué)生體會到是對作者的贊嘆,,贊嘆其畫技高超,把魚畫得栩栩如生,。
②那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢,?這句話是誰說的呢?請同學(xué)們帶著這些問題去自由讀課文,,并盡量讀正確,,讀流利,。
①給學(xué)生不少于15分鐘的時間讀書、識字和寫字,??牲c撥學(xué)生充分自讀自識,在讀中批注,,并做到讀而有疑,,然后不協(xié)同再找伙伴交流與互助。
②有針對性地指導(dǎo)讀詞,、寫字,。注意筆畫較多的港澈壺缸徽聾啞。
③嘗試朗讀,。面向全體,,由學(xué)生自主選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題,,并進行評價和助讀,。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。
④粗說印象,。一是課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚,;二是體會作者細致觀察和通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
①將看書讀書后提出的問題在小組內(nèi)交流,。
③在各組充分提出問題的基礎(chǔ)上,,確定研讀專題為魚游到了紙上與先游到了我的心里的關(guān)系。
①找到相關(guān)段落,,默讀后說說魚游到了紙上的含義,。(聾啞青年畫技高超,畫出的魚活靈活現(xiàn),,如同真的金魚游到了紙上一般,,這是對他的稱贊)
②反復(fù)朗讀,說說作者是通過怎樣的描寫,,使你感受到魚游到了紙上的,。
a.用小女孩的話直接贊嘆。
b.細致的動作描寫,,寫他有時工筆細描,,像姑娘繡花一樣耐心細致,把每個部位畫得形似,;有時揮筆速寫,,捕捉金魚的動態(tài),畫得神似,。
c.寫圍觀人物的贊嘆和議論,。
③研討作者所用的觀察和描寫方法,。
a.觀察方法;認真看,,仔細聽,。
b.描寫方法:語言描寫,動作描寫和側(cè)面烘托,。
④出示插圖:作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論,,如果讓你具體描寫,來表現(xiàn)青年畫技的高超,,你想怎樣寫,?(指導(dǎo)學(xué)生認真觀察后,從動作,、語言、神態(tài)等方面說一說)
①默讀相關(guān)段落,,體會游到了心里是什么意思,。(要對金魚非常熟悉,掌握特點,,做到胸有成魚)
②快速瀏覽,,找到相關(guān)段落,說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的,。(結(jié)合愛魚到忘我的境界,,出神入迷地觀察,持之以恒地刻苦練習(xí),,進而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)
③再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法,。
a.長期仔細觀察,并進行筆談,。
b.舉止和神態(tài)描寫,。
④有感情朗讀你認為描寫精彩的段落。
①自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌,、神態(tài)或動作的語句,。
②多么可敬可愛的青年啊,雖然我們不能同他交談,,卻對以同他進行筆談,。你想對他說什么呢?把你想說的話寫下來吧,。
四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇九
認知技能目標:
1,、 掌握13個生字,理解“無憂無慮,、任憑,、豐富多腔,、遭殃、責(zé)打”等詞語,。有感情地朗讀課文,。
2、 理解課文內(nèi)容,。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛,。背自己喜歡的段落。
發(fā)展性目標:學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點描寫的方法,,體會對貓的喜愛之情,。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點進行描寫的方法,。
2,、從描寫中體會對貓的喜愛之情。
課時劃分:兩課時
教學(xué)準備:搜集有關(guān)貓的資料,。(比如貓屬于哪一類動物,?有什么特點?)
第一課時
1,、出示掛圖,。
2、認識貓,。(家貓,、波斯貓)
3、學(xué)生介紹貓,。
4,、師予以師納。
(貓:哺乳動物,,面部略圓,,軀干長,耳殼短小,,眼大,,瞳孔隨光線強弱而縮小放大,四肢較短,,掌部有肉質(zhì)的墊,,行動敏捷,善跳躍,,能捕鼠,,毛柔軟,有黑、白,、黃,、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢,?)
5,、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
(一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀,、記,。
(二)形近字練習(xí)。
慮( )稿( )要( )
虛( )搞( )耍( )
(一)理清條理
1,、作者分別寫了什么時候的貓,?分別在哪幾個自然段中?
大時候(第1~3自然段)
小時候(第4自然段)
2,、每個自然段都寫了貓的什么特點,?
第一自然段:寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時的表情,。
第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛,。
第四自希段:寫大花貓小時候很淘氣。
1,、自學(xué)第4自然段,讀懂什么就說什么,?
生匯報讀懂的內(nèi)容,。
學(xué)生a:讀懂了小貓很淘氣,好玩,。
師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺?,好玩?找出來,,讀一讀,。
引導(dǎo)朗讀:要讀出小貓的可愛。
學(xué)生b:讀懂了小貓很勇敢,,很堅強,,不怕摔,不怕疼,。
師引導(dǎo):把這些句子找出來,,讀一讀,讀出堅強,、可愛來,。
學(xué)生c:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落,。
師引導(dǎo):對,,把句子找出來,,讀一讀,讀出淘氣來,。
2,、歸納引導(dǎo)。
(1)這么淘氣的小貓,,如果是你家的貓,,你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說,。
這是一只
(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么,?說一說。(喜歡,、喜愛)
(4)大家一起讀一讀第4自然段,,注意讀出喜歡的感情。
一只可愛的小貓,,全身都洋溢著淘氣與生氣,,它長大后會有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué),。
1,、抄寫詞語。
2,、完成思考?練習(xí)第1題,。