作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇一

1,、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字,、新詞,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、讀中入景,，讀中悟情,，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美,，感受課文的語言美,。

4、通過自讀自悟,，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,、抓住特點、運用對比描寫景物的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水,、桂林山水獨特的美。

通過自讀自悟,，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,、抓住特點、運用對比描寫景物的方法,。

桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等,。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。

一,、故事導(dǎo)人,，激發(fā)興趣；

2,、今天,，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美,。坐穩(wěn)你們的小船,，我們出發(fā)了。

二,、整體感知,，帶人情境。

1,、范讀課文,。(播放桂林山水的錄像)

2、此時，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)

3,、小結(jié),，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說,；“桂林山水甲天下”,。(板書：甲天下)

三、精讀第二節(jié),，體會感情,。

1、自由朗讀,。 要求：把最吸引你,、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練,，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來,，說說你為什么這么讀。

2,、交流朗讀,，在讀中體會水的：“靜”、“清”,、“綠”,。 出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動,；漓江的水真清啊,，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊,，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠,。

（1）通過范讀、指名讀,、齊讀等形式,，突出漓江水的靜、清,、綠,。（“靜”這句讀得輕而緩慢,，讓人感到水在輕輕地慢慢地流,；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石,；“綠”這句讀出贊嘆之情,。）

（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。 引導(dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪,、“綠色的玻璃”加以比較,，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情,。

（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?

請概括地說,。(板書：靜清,、綠)1、中體會作者具體形象描寫景物特點的方法,。

（2）和原句對比讀,，說說哪句話給你的印象更為深刻？ 小結(jié)：是的,，我們寫作文的時候,，不僅要說出景物的特點，還要作具體,、生動,、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象,。

（4）指導(dǎo)朗讀,，把你感受到的美讀出來。

（5）再次播放錄象,，音樂伴奏,，學(xué)生有感情朗讀。

4,、激情點撥 既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜,、清、綠,，為什么這節(jié)開頭,，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎? (讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美,。)

5,、理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦,。

（1）這段話共三句,。先用大海、西湖引出漓江的水,，再具體寫漓江水的特點,，最后一句是感受，也寫出了水的靜,。

（2）播放畫面,，音樂伴奏，學(xué)生試背,。

四,、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié),。

1,、小結(jié)學(xué)法。 剛才,，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,，是通過讀讀、劃劃,、練練,、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié),。

2,、出示要求。 出示文字：讀讀：讀第三節(jié),。 劃劃：劃出最美的句子,。 練練：讀出美的感受。 說說：值得學(xué)習(xí)的寫法,。 （扶放結(jié)合,，注重學(xué)法的遷移。）

3,、朗讀比賽,。要求：

①把感受到的美讀出來

②讀給一個老師或同學(xué)聽

③記住他們對你朗讀的評價。

4,、全班交流,，并請進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞,。 （讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽,，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣,，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮,。與老師或同學(xué)一對一、面對面的交流,，其效果不言而喻,。另外，在這一過程中,，學(xué)生的待人接物,、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉,，真可謂一舉多得,，設(shè)計絕妙。）

5,、談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法,。 (對比；抓住特點具體地寫,；用整齊的句式)(板書：奇,、秀、險) （圍繞教單目標(biāo),，讀寫結(jié)合,。讓學(xué)生悟出寫作方法。）

五,、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié),。

1、范讀,。播放錄象,，音樂伴奏。

2,、激情點撥,。 是的，桂林的水美得就像幅畫,，這幅畫有83公里,，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇,，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫,、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉,。(板書：美如畫)

3,、出示動畫，文字,，生齊讀最后一節(jié),，音樂伴奏。 讓我們把美景深深地印在心里吧! （對于《桂林山水》這樣的精品,，只有多讀,，方能領(lǐng)悟文中之意，體會文中之情,，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴,，在讀中受到情感的熏陶,。）

六、讀寫結(jié)合,，延伸課外,。

1、其實,，同學(xué)們也游覽過很多名勝,。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。

2,、說一說,，仿照第2、3節(jié)的寫法,，抓住景物的特點,，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。

心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣,?！碧岬铰牴适拢赡軟]有一個小孩是不感興趣的,。在授課前,，花極短的時間，用繪聲繪色的語言,，講述一則引人人勝的小故事,，學(xué)生的注意力定會一下子全部集中起來，同時也縮短了師生之間的心理距離,。

四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇二

【知識與技能】

1,、指導(dǎo)學(xué)生了解這個童話故事是如何編出來的。

2,、能充分發(fā)揮想象力,，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思,，培養(yǎng)獨創(chuàng)才能,。

3、能把想象的童話故事寫下來,，語句完整,、通順，能較準(zhǔn)確用詞,。

4,、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂,。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事,，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽,、主動評價的良好習(xí)慣。

【情感,、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生讀童話,、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂,。

重點

1,、拓展習(xí)作思路,，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,。

2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事,。

難點

開拓學(xué)生思維,，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理,。

教師：制作多媒體課件,。實物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文,。

學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事,，初步了解神話故事大膽的想象。

2課時

第一課時

一,、打開思路,，海闊天空地想

我們學(xué)過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎,？仔細(xì)想想,，人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力,，才有了這些美麗的神話,。想象有多大膽，故事就有多精彩,。今天我們也去放飛想象,，編織我們心中精彩的故事吧。

二,、交流最喜歡的故事人物

1,、出示搜集到的人物。

（1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂,，大家看大屏幕——

多媒體逐一展示：盤古,、大禹、沉香,、后羿,、嫦娥,、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物,。

（2）學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J(rèn)識,。

（3）教師小結(jié)。

盤古開辟了天地,，并用自身創(chuàng)造了萬物,；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水,，三過家門而不入,；沉香，習(xí)武練功,，翻山越嶺,，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點，因而給我們留下深刻印象,。

2,、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。

3,、討論喜歡人物的特點,。

他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨,。

他們都是神仙,，女的美麗善良，男的英勇威武,。

他們都樂于助人,，與自然作斗爭。

他們身上有一種無私無畏,、不怕困難,、堅持不懈的精神…………

4、引導(dǎo)學(xué)生說會選擇跟誰過一天,？為什么會選它,？（指名回答后、小組互說）

三,、放飛想象,，酣暢淋漓地講

1、同學(xué)們,，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天,，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會去哪里,，會做些什么,，會發(fā)生什么故事,。

2、生講,，師引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。

3,、同桌交流,。

4、教師深入學(xué)生中間巡視,，傾聽他們的交流,，給予適時恰當(dāng)?shù)募睢Ⅻc撥,。

四,、學(xué)生習(xí)作

看到你們說得那么興奮,，你們的故事一定很精彩,。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽,？現(xiàn)在拿出紙筆,，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看,。寫的時候注意要把故事寫完整,。

五、佳作引航

我和賣火柴的小姑娘過一天

雪花紛紛揚揚地落下,，此時我在大街上走著,，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇,，真香,！

墻角下，我看到了一個人,，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩,。她長得很漂亮，蜷縮在墻角,，凍得直打哆嗦,。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好,?！毙∨⑿÷暤貑枺澳?，你是誰,？”“你不認(rèn)識我,，但我認(rèn)識你呀，賣火柴的小女孩,?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒,?！拔遥也焕??！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧,，多合身呀,！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果,。

突然我聽到咕嚕一聲響,，原來是她的肚子餓了。

我猛然想起什么事,，對她說：“跟我走吧,，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點了點頭,。

我拉著她飛向我們的學(xué)校,，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。

她和我們一起唱歌,、跳舞,，快樂幸福地生活了一天……

點評：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里,，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭,，又帶著她來到幸福快樂的現(xiàn)實世界里度過一天,。描寫抓住細(xì)節(jié),，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意,，給人滿心的溫暖和芳香,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

教學(xué)重難點：

重點

激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。

難點

培養(yǎng)學(xué)生讀童話,、寫童話的興趣,，感受童話的魅力及編童話的快樂。

教學(xué)過程：

一,、教師示范修改,，領(lǐng)會修改方法

1、激發(fā)修改興趣,。

習(xí)作自評要求：

（1）語句通順,，能把故事寫清楚，寫明白,，敢于大膽想象,。

（2）語句通順、生動,；能把故事寫清楚,，寫明白，還要有自己獨特的想法,；想象豐富,。

3,、教師示范修改,。

（1）實物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。

（2）按照字,、詞,、句、段,、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改,。

二、修改作文,，分享成功的喜悅

1,、“文章不厭百回改?！闭埻瑢W(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下,，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨立修改,，看看語句是否通順,，標(biāo)點使用是否正確，是否有錯別字。

2,、自主修改習(xí)作,，培養(yǎng)修改能力。

3,、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下,，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見,。

4,、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點從語句是否通順,，條理是否清晰,，情節(jié)是否具體等方面評改。）

5,、班級交流,。

三、教師激勵學(xué)生,，繼續(xù)完善習(xí)作

1,、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作

根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，在原文上修改,。

2,、自主交流習(xí)作修改體會。

3,、教師面批面改,，提高效率。

4,、謄寫習(xí)作,。（要求書寫工整，注意格式）

5,、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀,。

四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇三

(二)使學(xué)生學(xué)會簡單的名數(shù)的變換．

(三)培養(yǎng)學(xué)生推理、總結(jié)的能力．

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．說說長度,、重量,、面積、時間等計量單位及其進(jìn)率．

2．口答：

3000厘米=( )米4平方米=( )平方分米

5噸=( )千克600秒=( )分

我們已經(jīng)掌握了一些常用的計量單位及其進(jìn)率,，同時也學(xué)習(xí)了一些簡單的單名數(shù)的變換,，今天要進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)，單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù),，掌握變換的方法．(板書課題：“名數(shù)的變換”)

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)名數(shù),、單名數(shù),、復(fù)名數(shù)的概念．

(1)自學(xué)課本90頁上面的3個概念．

(2)二人議論，并能自己舉例說明．

(3)全班交流．

只帶有一個單位名稱的叫做單名數(shù)．如4噸,，5米等．

2．教學(xué)例1．

在實際中,，常常需要進(jìn)行不同單位的名數(shù)的變換．

出示：3米是多少厘米？2噸50千克是多少千克,？

提問：

(1)題目中的數(shù)是什么樣的數(shù),？

(2)題中所要求的數(shù)都叫什么數(shù)？

(3)再思考怎樣把高級單位的數(shù)換成低級單位的數(shù),？

小組討論得知：

3米=300厘米．

5噸20千克=5020千克

引導(dǎo)學(xué)生概括：

反饋：試做91頁第1題．

3．教學(xué)例2：50000平方米是多少公頃,？375分是幾時幾分？

師問：你能說說這是把什么數(shù)變換成什么數(shù)嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生明確：這是把低級單位的單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù)．

怎樣把低級單位的單名數(shù)變換成高級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)呢,？

小組討論，引導(dǎo)學(xué)生說出：

因為1時=60分,，375分÷60分=6(時)15(分)．

板書答案．

反饋：試算90頁的“做一做”．

總結(jié)式提問：

(1)名數(shù)間的變換首先要牢記什么,？

(2)什么情況下要乘進(jìn)率？

(3)什么情況下要除進(jìn)率,？

(三)鞏固反饋

練習(xí)十九第3題．(巡視指導(dǎo))

(四)作業(yè)

練習(xí)十九第2題．

新課分為三部分．

四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇四

思想品德要求：通過看圖和理解課文,，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。

在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落,。

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面，理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情,。

中國地圖,，長城的圖片

兩課時

一、 導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

2、 請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的,。(可以用書上的詞語)

二,、 介紹長城

三、 仔細(xì)看圖,，從圖上你了解到了什么?

四,、 自學(xué)生字，說說你是用什么方法記住生字的

五,、 學(xué)習(xí)第一,、自然段。

1、 讀第一段,，你從這段中知道了什么?

2,、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長城,，是從整體上看長城像一條長龍,，突出了長城的長，請同學(xué)一塊讀讀這段,。

一,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、我們隨著作者一起去登長城,，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的,。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象,。

2,、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固,。

小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu),，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子,，射口的?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明,。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實實在在看到了長城,，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上,，作者想到很大,，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

二,、學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自己讀課文,，標(biāo)出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言。

三,、全班齊讀最后一個自然段

你對“偉大的奇跡”如何理解?

教師肯定學(xué)生的回答,，補充相關(guān)內(nèi)容，加深對“偉大奇跡”的理解,。

四,、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀,。

五,、喜歡哪一段課文?嘗試背誦,。

四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇五

（一）知識教學(xué)點

1、學(xué)會本課9個生字,，認(rèn)識4個生字,。

2、看懂圖意,，知道圖中都有誰在干什么,？

3、分角色朗讀課文,。

（二）能力訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力,。

（三）德育滲透點

教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識

理解課文內(nèi)容,，從溪水由清變渾,，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識,。

3課時

一,、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

生：我知道了那條溪水又清又涼。

師：對,。（并相機(jī)板書）

師：你知道了什么,？

生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大,。

生：我知道那條溪水后來又變渾了,。

生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的,。

生：我知道大象的鼻子堵了,，野豬變成了泥豬。

生：我知道大象和野豬還栽樹,。

生：（異口同聲）有,！

生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了,？

師：這個問題提得好,，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎,？(師寫 ,？清——黃——清)

師：誰還有問題？

生：什么叫不解地 問,？

生：什么叫毀掉呢？

生：什么叫勝負(fù),？

（當(dāng)一生提出這一問題時,，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）

師：你的理解很正確,，你明白了嗎？

生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪,？

生：大象的鼻子為什么堵了,？野豬怎么變成泥豬了？

生：為什么溪水唱著歌向前流呢,？

師：好,，同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上,，我們就把第一問題（,？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，老師相信這一問題弄懂了,，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧,！

（這時,，各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈,，教師巡視指導(dǎo),，大約10分鐘）

師：好了，各個小組的同學(xué)討論非常熱烈,，現(xiàn)在匯報你們的自學(xué)結(jié)果好嗎,？

生：（齊聲說）好！

師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？

同學(xué)們請看這幅圖,。

微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看,，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài),，想象一下它們可能說什么,？同桌之間邊表演邊說。

生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音,。

師：同學(xué)們的表演可真生動呀,！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。

（此時學(xué)生已按捺不住心中的激動,，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）

生一和生二邊模仿它們的動作邊說

生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長,，我用盡全身的力氣，哎一哎,，使勁,，加油,，加油，我能行,！”他們的表演滑稽可愛,，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌,、喝彩,。

師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了,，小兔會怎么想,？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段,。

生各自讀,。

師：誰來讀？

生：讀,。

師：大象和野豬又是怎么說的呢,？誰來讀野豬和大象的話？

生：讀,。

師：聽了大象和野豬的話,，小兔子的心情會是怎樣的呢？

生：很生氣,。

生：很氣憤,。

生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣,。

師：那它氣憤地說了什么,？（微機(jī)出示）

“比力氣，你們毀掉了樹林,，也毀了小溪,。”

師：誰用氣憤的語氣讀,？

生：讀,。

師示范讀

生練讀。

生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系,？”

師：那什么叫“不解地問”呢,？

生：就是不明白地問。

生：就是在不知是怎么回事的情況下問,。

師：對,，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？

針對這一問題,，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論,。

生：討論,，教師巡視指導(dǎo),。（大約3分鐘）

師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：因為樹拔了，土就松了,，下雨時,，土就流到了小溪里。

生：我認(rèn)為樹拔了,，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里,。

師：對，同學(xué)們說得有道理,，大樹長著時,，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后,，土就開始變得松軟,，當(dāng)下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中,，溪水也就變渾濁了,。（相機(jī)板書 拔掉——渾）

師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了,？

生：很生氣,。

生：生氣極了。

師：那我們試看讀一讀,，讀出那種生氣的語氣,。

生：讀。

師：示范讀,。

生：齊讀,。

師：此時，你的心情怎樣,？你想對他倆說什么,？

生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎,？

生：我太生氣了,，你們兩個的行為太可恥了。

師：下面我們分角色讀4—8段,，小組事四人為一組先讀,。

生開始在小組中練讀。

師：哪個小組愿意讀給大家聽,。（指一小組讀）

生：讀,。

師：他們讀得好不好,？

生：（齊聲說）好！

師：讓我們掌聲鼓勵一下,。

生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了,，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。

師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣,？

生：它一定出不上氣來,。

生：它一定會很難受。

生：大象一定說：“真難受呀,！我真后悔呀,！”

師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢,？

生：哎呀,！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀,！

師：它倆真是狼狽極了,，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機(jī)出示圖）

師：同學(xué)們看它倆正在干什么,？

生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了

四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇六

本課的要點是在電腦上,，學(xué)習(xí)windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)windows畫圖程序的操作方法,，繪制有趣的裝飾畫。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能,，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫練習(xí),。

一,、組織教學(xué)

組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,，并開機(jī),。老師檢查每臺電腦的開機(jī)情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學(xué)生座位,。

二,、引導(dǎo)階段

1、復(fù)習(xí),、啟發(fā)

a,、你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆,、顏料桶,、橡皮擦、噴槍,、放大鏡等,，繪畫技巧：復(fù)制粘貼、反色,、裁剪,、移動圖形等）

（請3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示，同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看,。）

2、老師歸納：

3,、欣賞圖案,，復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”,。

主機(jī)上打開“畫圖”程序,，畫面左上角顯示單個小貓圖案。

請1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法,。

4,、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續(xù)紋樣：

學(xué)生發(fā)言：象包裝紙,、象桌布,、象花布、象地毯,、象窗簾……

二,、發(fā)展階段

1、認(rèn)識“四方連續(xù)紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

學(xué)生觀察回答,，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,，小貓左右,、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”,。

2,、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？

（方向不一樣,，上下左右翻轉(zhuǎn)）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向,？

問：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”

請2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像,。對學(xué)生的操作給予表揚,。

3、欣賞課本范圖

讓學(xué)生翻開課本,，欣賞四方連續(xù)紋樣作品,。

三、實踐階段

1,、師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：

a,、用矩形、畫筆,、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案,。

b、選中圖案,，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”,，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

c,、移動圖案,，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在,，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了,，動手試試吧？

2,、學(xué)生實踐

a,、作業(yè)：運用所學(xué)方法，畫一塊花布,。

b,、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo),。

鼓勵學(xué)生認(rèn)真作畫,，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學(xué)生的指導(dǎo),。

c,、學(xué)生保存作品。（個別學(xué)生不會保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）

三,、作品展評

2,、思考：我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢？（衣服,、桌布,、裙子,、地毯……）

四、時裝制作和表演

1,、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”

（激發(fā)學(xué)生興趣,，直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計與應(yīng)用）

馬夾

裙子

2、學(xué)生時裝秀表演：

a,、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！

b,、分組比賽：男同學(xué)穿“馬夾”,、女同學(xué)穿“裙子”比比誰走得最精彩！”評出優(yōu)勝者,，掌聲給予鼓勵,。

五、收拾與整理

要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機(jī),，擺放好鼠標(biāo),、鍵盤、凳子,。

執(zhí)教時間：6月8日——6月9日

札記：電腦美術(shù)課如何進(jìn)行教學(xué)評價呢？通過實踐我總接觸的評價方式為：1.能否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動,。2.能否掌握筆刷工具的基本操作方法,。3.能否改變筆刷工具的線條粗細(xì)、色塊形狀等設(shè)置,，結(jié)合學(xué)過的其他方法,，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進(jìn)行畫面的藝術(shù)處理,。

四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇七

這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段,，先總寫,，然后從“潮來前、潮來時,、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,，有聲有色，有景色的正面描寫,，也有觀潮人的側(cè)面烘托,，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時,，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范,。

1,、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河,，它位于浙江省北部,，全長605公里，河域面積五萬平方公里,，占全省面積的百分之四十三,，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2,、看了這潮水,，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語,。(讓學(xué)生讓黑板板書)

3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀,。

多么壯觀的錢塘江大潮,，作為一個浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游,。(任務(wù)驅(qū)動：編寫導(dǎo)游詞)

1,、自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片,。你準(zhǔn)備怎樣介紹,，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹,。

2,、師生交流，品讀,。

潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜

浩浩蕩蕩 山崩地裂

潮去時 漫天卷地 風(fēng)號浪吼

在這個環(huán)節(jié),，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,，來時的洶涌,、雄偉，去時的余威未減,。同時,，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩,、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻,、對比等手法,。

在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說詞中加如寫什么?

1,、我的感受,。

(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。

(2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受：注意安全,，感到自豪等等

2,、還可以加入一些音樂。

3,、以四人小組為單位,，挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。

交流反饋,。

我們的祖國,，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,，制作成幻燈片,，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。

四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇八

①認(rèn)識4個生字,，學(xué)會11個生字,。結(jié)合上下文體會一絲不茍、融為一體,、賞心悅目等詞的含義。

②有感情地朗讀課文,。

③理解魚游到了紙上和先游到了我的心里的關(guān)系,，體會評文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮,、專注的品質(zhì),。

學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的辦法。

描寫聾啞青年外貌和他看望,、畫魚的句子的投影片,。

②請大家?guī)е蓡柸プx課文。（提出自讀要求）

a.自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字讀音,，把課文讀正確，讀流利,。

b.思考：課文寫了一件什么事,？

c.魚游到了紙上在課文中出現(xiàn)了幾次,？是什么意思？

①檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞

②指名按自然段朗讀課文,，全班評議,，并指導(dǎo)讀好長句子。

③課文主要講了件什么事,？（看魚畫魚）

④說說對魚游到了紙上的初步理解,。

上節(jié)課，我們熟讀了課文,，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文,，體會聾啞青年做事勤奮,。專注的品質(zhì),，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法,。

①默讀課文,，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年,？你是從哪些語句中體會到的,？用筆畫出這些句子,，并把自己的體會簡要寫在旁邊,。

②同桌交流,，讀讀畫好的句子,，并把自己的體會說給同桌聽。

③全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮,、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會到的通過朗讀表達(dá)出來,。

重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中上體會,。（用投影片逐一出示句子）

a.說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界,。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話,。

老是呆呆地靜靜地都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣,，入神著迷，到了忘掉自我的程度,。

b．他好像和游魚已經(jīng)融為一體了,。

這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時,，他沒有任何反應(yīng),，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫,，眼中所見,，心里所想,，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚,，才把魚畫活了,。

c．他似乎忘記了時間，也忘記了自己,。

他學(xué)畫才一年多,，為了畫好金魚,，每個星期天都到玉泉來,，一看就是一整天，常常忘了吃飯,，忘了回家,。

青年看魚、畫魚持之以恒,，勤奮執(zhí)著,才將魚畫得那么生動形象,。

d.先游到了我的心里。

魚知游到了我的心里,，是青年長期觀察后,，對金魚特點非常熟悉，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象,，才會下筆如有神,。魚游到了紙上是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超,，畫得魚活靈活現(xiàn),，形神兼?zhèn)洌窕畹聂~在紙上游動一樣,。

④有感情地朗讀課文,。

a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年,？

b.把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。

c.指名評讀,。

①聾啞青年那勤奮專注的形象,，一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫,，才使這個人物如此生動的呢,？請同學(xué)快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn),。（作者不僅仔細(xì)觀察,，認(rèn)真看,、仔細(xì)聽，并且與青年進(jìn)行筆談,；而且在描寫時注意通過外表,、神態(tài)、動作和語言描寫,，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）

②小結(jié)：作者是生活中的有心人,，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點,，而且描寫細(xì)致入微,，才寫出這樣生動感人的好文章。

①（出示插圖）圍觀的人越來越多,，大家贊嘆著,、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢,？請同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖,，展開想象把它寫下來。

②指名讀作文,，進(jìn)行交流,。

③課外作業(yè)：留心觀察自己的同學(xué)，抓住特點,，多看,、多聽、多問,，寫在自己的日記本上,。

①（板書課題：魚游到了紙上）大膽地推測一下游字的含義。使學(xué)生體會到是對作者的贊嘆,，贊嘆其畫技高超,，把魚畫得栩栩如生。

②那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢,？這句話是誰說的呢,？請同學(xué)們帶著這些問題去自由讀課文，并盡量讀正確,，讀流利,。

①給學(xué)生不少于15分鐘的時間讀書、識字和寫字,?？牲c撥學(xué)生充分自讀自識，在讀中批注，并做到讀而有疑,，然后不協(xié)同再找伙伴交流與互助,。

②有針對性地指導(dǎo)讀詞、寫字,。注意筆畫較多的港澈壺缸徽聾啞,。

③嘗試?yán)首x。面向全體,，由學(xué)生自主選擇段落朗讀,。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行評價和助讀,。特別注意生字生詞和長句子的朗讀,。

④粗說印象。一是課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚,；二是體會作者細(xì)致觀察和通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,。

①將看書讀書后提出的問題在小組內(nèi)交流。

③在各組充分提出問題的基礎(chǔ)上,，確定研讀專題為魚游到了紙上與先游到了我的心里的關(guān)系,。

①找到相關(guān)段落，默讀后說說魚游到了紙上的含義,。（聾啞青年畫技高超,，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般,，這是對他的稱贊）

②反復(fù)朗讀,，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到魚游到了紙上的,。

a.用小女孩的話直接贊嘆,。

b.細(xì)致的動作描寫，寫他有時工筆細(xì)描,，像姑娘繡花一樣耐心細(xì)致,，把每個部位畫得形似；有時揮筆速寫,，捕捉金魚的動態(tài),，畫得神似。

c.寫圍觀人物的贊嘆和議論,。

③研討作者所用的觀察和描寫方法,。

a.觀察方法；認(rèn)真看,，仔細(xì)聽。

b.描寫方法：語言描寫,，動作描寫和側(cè)面烘托,。

④出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論,，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技的高超,，你想怎樣寫,？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從動作,、語言,、神態(tài)等方面說一說）

①默讀相關(guān)段落，體會游到了心里是什么意思,。（要對金魚非常熟悉,，掌握特點，做到胸有成魚）

②快速瀏覽,，找到相關(guān)段落,，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結(jié)合愛魚到忘我的境界,，出神入迷地觀察,，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）

③再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法,。

a.長期仔細(xì)觀察,，并進(jìn)行筆談。

b.舉止和神態(tài)描寫,。

④有感情朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落,。

①自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句,。

②多么可敬可愛的青年啊,，雖然我們不能同他交談，卻對以同他進(jìn)行筆談,。你想對他說什么呢,？把你想說的話寫下來吧。

四年級觀潮教案觀潮教案第一課時篇九

認(rèn)知技能目標(biāo)：

1,、 掌握13個生字,，理解“無憂無慮、任憑,、豐富多腔,、遭殃、責(zé)打”等詞語,。有感情地朗讀課文,。

2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛,。背自己喜歡的段落,。

發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點描寫的方法，體會對貓的喜愛之情,。

教學(xué)重難點：

1,、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點進(jìn)行描寫的方法。

2,、從描寫中體會對貓的喜愛之情,。

課時劃分：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物,？有什么特點,？）

第一課時

1、出示掛圖,。

2,、認(rèn)識貓。（家貓,、波斯貓）

3,、學(xué)生介紹貓。

4,、師予以師納,。

（貓：哺乳動物，面部略圓,，軀干長,，耳殼短小，眼大,，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊,，行動敏捷,，善跳躍，能捕鼠,，毛柔軟,，有黑、白,、黃,、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢,？）

5,、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》,。

（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記,。

（二）形近字練習(xí),。

慮（ ）稿（ ）要（ ）

虛（ ）搞（ ）耍（ ）

（一）理清條理

1、作者分別寫了什么時候的貓,？分別在哪幾個自然段中？

大時候（第1~3自然段）

小時候（第4自然段）

2,、每個自然段都寫了貓的什么特點,？

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情,。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛,。

第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

1,、自學(xué)第4自然段,，讀懂什么就說什么？

生匯報讀懂的內(nèi)容,。

學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣,，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好玩,？找出來，讀一讀,。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛,。

學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅強(qiáng),，不怕摔,，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來,，讀一讀,，讀出堅強(qiáng)、可愛來,。

學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣,，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)：對,，把句子找出來,，讀一讀，讀出淘氣來,。

2,、歸納引導(dǎo),。

（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓,，你會怎么評價它,？根據(jù)老師的指示說說。

這是一只

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么,？說一說,。（喜歡、喜愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段,，注意讀出喜歡的感情,。

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長大后會有怎樣的表現(xiàn),，我們明天再學(xué)。

1,、抄寫詞語,。

2、完成思考?練習(xí)第1題,。