作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

《觀潮》教案 觀潮教案設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)篇一

觀潮教案 推薦度：

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《觀潮》這篇課文里,，描寫潮來時(shí)的雄偉壯觀的景象這一部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn),，如何更好教學(xué)《觀潮》這篇課文呢?

1、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義,。

2,、有感情地朗讀課文,，初步學(xué)會按“潮來前、潮來時(shí),、潮去后”的順序給課文分段,。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,，感覺自然之壯美,。

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美,。

多媒體,、板書

1、同學(xué)們,，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮,?！坝^ 潮”，你知道是怎么回事吧?

2,、是啊,，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地,。今天，就讓我們隨著作者一同走近它,，觸摸它,、觀賞它、感覺它!

找到文中的一句話,，是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間,、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子,。(第二自然段的第二句)

句子：這一天早上,，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方,。

這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,，自己試著說一說嗎?( 農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))

“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,，今天“我們”這些人親眼目睹了,，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題,。

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1,、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句,。讀一讀，說一說體會,。(小組交流,、匯報(bào))

2、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯觀,、奇特,。

a、點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動?！?/p>

句2：“過了一會兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。” ,，

感悟形象：此時(shí)此刻,，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動,、一條白線”的情景談感悟,。

b.精讀第4自然段，立體賞“奇觀”,。

范讀,，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

潮水的長,。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,，好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面,。

潮水的氣勢猛,、聲音響?！褒R頭并進(jìn),、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的.氣勢呢?

這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?由遠(yuǎn)及近

欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的,，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!

品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀,，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,，我想大家會讀得更好了,，是嗎?

如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文,、作者,、大自然對話)你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

朗讀：“潮來時(shí)”的三、四自然段,。(語速由緩到急,，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀,。

3,、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a.讀了之后,，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,，哪個(gè)詞語里?

b.適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象,。

c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

4,、品讀“潮來前”的“奇”。

a.過渡：的確,，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí),，江面是很平靜的。當(dāng)然,，平時(shí)的錢塘江就挺美的,，也能看到大潮。只不過,，在“觀潮日”這一天,，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前,，大堤上早已人山人海，翹首相盼,。

b.引讀：帶著這種心情讀好句子,。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)

激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,，錢塘江大潮以它的壯麗,、它的雄奇，令我們嘆為觀止,，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美,、這壯,、這奇吧!

1,、回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三,、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一,、二,、五自然段又各寫了什么?

分小組讀段落。

2,、點(diǎn)撥時(shí)間詞,，嘗試分段。(按“潮來前,、潮來時(shí),、潮去后”的順序分段)

1、尋找比喻句,，感悟用法之妙,。

(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式,。如：好像,、猶如、形成)

2,、自主積累：自選感興趣,、欣賞的精彩語句，進(jìn)行美讀積累,。(再次回放全文的課件,，圖文并茂)

3、抄寫自己喜歡的語句,。

4,、練習(xí)課堂作業(yè)。

查找：我國其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片,，相互交流,。

恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù),。這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時(shí)的錄音,，有悶雷滾動的聲音,，也有山崩地裂的響聲，讓學(xué)生想象，說說自己聽到了什么,，達(dá)到“入境”的效果,。接著播放潮來時(shí)的錄像，第一次整體觀潮,，對大潮先有感性認(rèn)識;第二次結(jié)合有關(guān)語句相機(jī)觀看錄像,，讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容;第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦,，既幫助學(xué)生理解,，又能促進(jìn)記憶?？梢哉f,，這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實(shí)處，也達(dá)到了事半功倍的效果,。

范例四這節(jié)課整個(gè)教學(xué)流程是“感受——理解——運(yùn)用——延伸”,。我是從以上幾個(gè)方面去努力達(dá)到自己設(shè)想。在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾很多：如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來,，課文思想情感將更深化;如果老師提出問題更精確化,，課堂效率會更高一些;如果讓學(xué)生學(xué)會在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，不始終圍繞老師一問一答的形式套教材,，老師將教得更輕松,，學(xué)生學(xué)得更愉快;如果教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)微處弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，教師大膽放開,，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)將會真正落到實(shí)處,。今后我會努力彌補(bǔ)這些不足，爭取打造出使學(xué)生更喜歡的課堂來,。

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