作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇一

認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”,、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),，從而認(rèn)識(shí)到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí),。

使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中,，陶冶身心,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮,、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài),。

引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三段,。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》,。

1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀,。

2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,，并讀出感情,。

1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀,。

2.仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們,，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象,？

2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象,，真不錯(cuò),，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。

3.出示課題,，齊讀,。

二,、整體感悟：

1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀,，對(duì)錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？

2.請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文,，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語(yǔ)句,，反復(fù)讀讀,，推薦給同桌,。

3.師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”,、“潮來(lái)時(shí)”,、“潮退后”。

4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句,，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由,。

三,、精讀課文：

1.錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)被稱(chēng)為“天下奇觀”,。（并板書(shū)）我們一起去看看,。

2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么,？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海,、昂首東望,。

3.“望”字在課文里除了看,，還有一層意思——等著、盼著,。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”,，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。

4.交流讀,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩,、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái),，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況,。

5.師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因,，總結(jié)學(xué)法,。

理解重點(diǎn)詞句,。

讀出人們的心情。

選折合適的音樂(lè),。

6.自由讀讀第三段，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,。

7.交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。

8.師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng),，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸,、沸騰。

9.重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂,，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨?、山崩地裂”等詞

10.體會(huì)人們的心情,。板書(shū)。配樂(lè)誦讀,，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀,。

11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

四,、拓展、探究

1.關(guān)于錢(qián)塘江大潮,，你還想了解些什么,，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí),。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮,。”并把自己的觀點(diǎn)介紹具體,。

說(shuō)話練習(xí)：“錢(qián)塘江有著（ ）的大潮，（ ）,。

2.仿寫(xiě)《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢(shì),。

五、回家作業(yè)：

1.想象雷雨前,、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整,。

2.收集世界奇特景觀的資料、圖片,。

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇二

1、理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn),、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段,。

3,、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

4、有感情地朗讀課文,，背誦課文第三、四自然段,。

1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,。

2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

3,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,，提高學(xué)生觀察事物的能力,。

1,、多媒體課件,。

2,、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 直奔“潮”,，整體感知

1,、 釋題知“觀潮”,。同學(xué)們,，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文,，著而的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮,，你知道是怎么回事嗎?

2,、 入文理解“觀潮”

(1) 導(dǎo)入：錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀,，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它,、觀賞它、!

(2) 讀文,。請(qǐng)大家快速地讀通課文,，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間,、地點(diǎn),、事情的這一句。

a 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎?

b “據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了,，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,，想一想,。

師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1,、 邊默讀課文邊用“??”畫(huà)出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句,。讀一讀句子,，說(shuō)一說(shuō)體會(huì),。(小組交流、匯報(bào))

2,、 重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特,。

課件出示：

* 午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。

* 過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)。

3,、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：此時(shí)此刻,，你心中最想說(shuō)的是什么?眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng),，一條白線”的情景談感悟。

4,、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”,。

(1)范讀,，朗讀感受：這時(shí),，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”

a 潮水的長(zhǎng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,，好嗎?

b 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面,。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn),，既有聲又有形,，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪,，一排剛過(guò)一排又緊接著,，說(shuō)明氣勢(shì)大，速度快,，給人以勢(shì)不可擋之感,。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái),。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪,，潮也是罕見(jiàn)的潮。)

c 潮水的氣勢(shì)猛 ,、聲音響

“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?

(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)

過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò),，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!

(4)欣賞課件,。

(5)品讀回味,。

師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功,，我想大家也能受到了感染,，把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來(lái),。

(6)啟發(fā)學(xué)生與文本,、作者、大自然的對(duì)話,。

師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?

(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?

(8)配樂(lè)朗讀3,、4自然段。

5,、自主品讀“潮去后”的“奇”

(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,，哪個(gè)詞語(yǔ)里?

(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地,、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)

6,、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。

(1)過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),，江面是很平靜的,，平時(shí)的錢(qián)塘江本來(lái)就美，也有大潮出現(xiàn),。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了,，所以人們對(duì)這一天的到來(lái)翹首相盼。

(2)引讀：帶著期盼的心情,，讀好句子。

三,、深悟“奇”，回歸整體

激情：我們仿佛來(lái)到了錢(qián)塘江邊觀賞了一次大潮,，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止,，真不愧為“天下奇觀”,。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者，再次感受“觀潮”中的美,、壯,、奇吧!

1,、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受,，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了3,、4自然段后,，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫(xiě)什么?1,、2,、5自然段又各寫(xiě)了什么?(分小組讀段落)

2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段,。

引導(dǎo)：第二自然段寫(xiě)“潮來(lái)前”，第三,、第四自然段寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”,，第五自然段寫(xiě)“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫(xiě)人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀,，學(xué)生易掌握,，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系,。

1、錢(qián)塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)

錢(qián)塘江涌潮：因受太陽(yáng),、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐,，這是普通現(xiàn)象,。然而錢(qián)塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié),，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮,、壯觀天下無(wú)”的感嘆,。錢(qián)塘江的潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽(yáng),、月亮,、地球都在一條直線上,，海水受到的引力最大的原因之外,，還有獨(dú)特的原因,。

錢(qián)江涌潮,，出現(xiàn)在我國(guó)浙江省杭州灣錢(qián)塘江入海處附近,，因?qū)俸幨?，所以又叫海寧潮,，錢(qián)塘江入海口呈喇叭形,，江口大而江身小。起潮時(shí),，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入,，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高,，出現(xiàn)涌潮,，加上錢(qián)塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內(nèi)的水位,，加強(qiáng)了潮勢(shì),。錢(qián)塘江口橫豐一條巨大的沙坎,，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋,，速度減慢,，而后面的潮水又迅速涌上來(lái),，后浪推前浪,，潮頭也越來(lái)越高,。另外,，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng),，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長(zhǎng)了潮水的聲勢(shì),。

海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘,，是近代的觀潮圣地,。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔,。江面只有兩三公里寬,，潮勢(shì)最盛，潮頭并列一線,，有“海寧寶一線潮”之稱(chēng)。海潮漲入江口之后,，因南北岸勢(shì)不同,，漸成二段,。南段速度,，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí),，潮頭相撞,，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景,。海潮西進(jìn),，撞上伸入江心的丁字壩時(shí),，怒濤驚堅(jiān)，碎作潑天大雨,，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”,。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉(cāng)是觀賞此景的佳點(diǎn),。每年農(nóng)歷八月十八日,，以鹽官觀潮的人如潮涌,。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米,，潮差可差8～9米,。

2,、尋找比喻句,，感悟用法之妙,。(5處,，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像,、猶如、形成,。)

3、自主積累：自選感興趣,、欣賞的精彩語(yǔ)句,。

4,、選作題

a 編寫(xiě)廣告語(yǔ),。

b 通過(guò)網(wǎng)上圖書(shū)館搜集一些圖片或資料。

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇三

1,、今年農(nóng)歷八月十八,，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢(qián)塘江大潮，同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?

2,、對(duì)于錢(qián)塘潮,，你還了解些什么?

3,、生自由暢說(shuō),。

4,、小結(jié)：

那情景真不愧為天下奇觀。

板書(shū)：

天下奇觀

1,、觀潮(看潮)。

2,、天下奇觀(天底下奇異的景象)。

從同學(xué)們剛才的談話中看出,，大潮洶涌的情景,，大家記憶猶新,，錢(qián)塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們?cè)俅温?tīng)聽(tīng)聲音,，看看畫(huà)面,，感受一下這天下奇觀。

1,、錄象里潮水的景象,，咱們課文也有，在哪呀?

(3,、4自然段,。)

2、自己讀讀3,、4自然段,，那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的,，就多讀幾遍,，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng),。

3、學(xué)生自由朗讀,，師巡視指導(dǎo),。

4,、學(xué)生自由交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)：

⑴ 從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng),。

⑵ 那聲音顫動(dòng)起來(lái),。

(課件演示,，比較句子：潮遠(yuǎn),，聲大而悶,，潮近,，聲巨而烈,。指導(dǎo)朗讀,。)

⑶ 過(guò)了一會(huì)兒沸騰起來(lái),。

(模擬沸騰,。人聲鼎沸,。讀出沸騰感覺(jué),。)

⑷ 那條白線橫貫江面。

(課件演示理解橫貫橫臥,。指導(dǎo)朗讀。)

⑸ 浪潮越來(lái)越近飛奔而來(lái),。

(課件演示,，比較句子abc。老師a句,，小組讀b句，全班讀c句,。自由讀、個(gè)別賽讀,、齊讀。)

⑹ 小組賽讀,。

(小組選一精彩片段，自己安排,，開(kāi)展比賽。)

5,、小結(jié)：

這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩啊!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉(壯觀),，有聲(有色)，使人如臨(其境),。

(課件演示)

1、填空理解：

⑴ 自己讀一讀：

看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái),。

⑵ 指名填空,。

課件演示：

由遠(yuǎn)及近

2、師生分讀,。

(是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察,，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,，體會(huì)一下,。)

1、老師留下括號(hào)里的詞語(yǔ),，你能說(shuō)出剛才那段話嗎?

2,、練習(xí)背誦,。

(自己準(zhǔn)備。)

3,、會(huì)背的一起來(lái)。

(看著屏幕,。)

4,、小結(jié)：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢(qián)塘江旁,，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響),，浪頭(越來(lái)越高),，氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧被稱(chēng)為(天下奇觀)!

1,、咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富,、生動(dòng),，你們想不想把它們積累下來(lái)?

2,、開(kāi)展比賽。

(聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,，看誰(shuí)反應(yīng)快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思,。)

3、做讀書(shū)卡。

4,、分組領(lǐng)讀。

1,、同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò),，會(huì)不會(huì)用了呢?

2,、選用其中的二三個(gè)詞造句。

(鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞,，說(shuō)一段話。)

3,、學(xué)生交流。

今天,，我們?nèi)缗R其境,，觀賞了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀,，理解了作者按順序,，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句,。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課再學(xué),。

1,、抄寫(xiě)生字新詞,。

2,、背誦課文3,、4自然段,。

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

3、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、理解潮來(lái)時(shí),，學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。

2,、有感情地朗讀課文，了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,。

【教學(xué)方法】

在讀中感悟,。

【教學(xué)過(guò)程】

同學(xué)們,，我們都是在海邊長(zhǎng)大的孩子,，對(duì)大海非常熟悉。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海水漲潮?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的海潮是什么情形?剛才同學(xué)所說(shuō)的海潮氣勢(shì)雄偉,，令人贊嘆。知道嗎?我國(guó)的錢(qián)塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉,，更壯觀,。想不想去欣賞?這節(jié)課就讓我們一起去──觀潮。伸出手,，跟老師一起寫(xiě)課題,。

(與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,。)

對(duì)于錢(qián)塘江大潮,，你都有哪些了解?要想成為知識(shí)豐富的小博士，頭腦里不僅要裝進(jìn)課本知識(shí),，還要讓課外知識(shí)走進(jìn)來(lái)。

1,、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)愿意起來(lái)讀?主動(dòng)權(quán)交給你了,。找?guī)讉€(gè)人和你合作,，給他們分分工,。對(duì)讀的同學(xué)有沒(méi)有要求?對(duì)聽(tīng)的同學(xué)?老師給大家提個(gè)共同的要求：想想,，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么,。

(讓學(xué)生做課堂的主人,。)

這三部分，你最喜歡哪一部分?為什么喜歡?大部分同學(xué)喜歡潮來(lái)時(shí),，這也是本文的寫(xiě)作重點(diǎn),。那我們就先來(lái)學(xué)這一部分。自讀3,、4段,，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,，就努力把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)?，F(xiàn)在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽(tīng)。先說(shuō)：我最喜歡的句子是……然后讀!

⑴ 午后一點(diǎn)……悶雷滾動(dòng),。

(悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣的?模擬。與響雷的區(qū)別,。)

⑵ 過(guò)了一會(huì)兒,，……人群又沸騰起來(lái)。

(觀潮的人們從一大早就開(kāi)始等啊,，盼啊,，終于聽(tīng)到了隆隆的響聲,，看到了潮水的影子,。如果你就是觀潮的人,，此時(shí)的心情如何?你會(huì)怎樣做呢?那么多的人，大家都這樣情不自禁的站起來(lái)喊呀,，叫呀甚至跳起來(lái),，這種場(chǎng)面用一個(gè)詞就是-沸騰,，還可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容,，就在這一段里,。-人聲鼎沸。我們就讀出這種感覺(jué),。)

⑶ 那條白線，……橫貫江面,。

(白線拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面，表示潮水越來(lái)越-大,，讀的聲音就應(yīng)越來(lái)越-高!)

⑷ 再近些，只見(jiàn)……城墻,。

(白浪翻滾,，用手做做翻滾的動(dòng)作,。浪怎么樣?大而猛,。兩丈多高，能有多高?多壯觀啊!讀!)

⑸ 浪潮越來(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái),。

(喜歡這句的舉手,。再加上我一個(gè),。我也特別喜歡這句。多精彩的語(yǔ)句啊!不過(guò),，要把它讀好還真不容易,。你們?cè)谙旅鏈?zhǔn)備一遍,，看誰(shuí)能把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了,。)

你們讀的真不錯(cuò)，能讓我也試試嗎?

謝謝大家的鼓勵(lì),，該你們了,，讓我為你們喝彩,。

(模擬動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,，課堂氣氛熱烈,。)

2,、理清寫(xiě)作順序：

剛才,，大家很有感情地朗讀了描寫(xiě)潮水的句子,，不過(guò),，把觀潮的順序打亂了。其實(shí),，作者寫(xiě)得可有順序了。現(xiàn)在,，把書(shū)反扣上,，看看你能不能把屏幕上這五句打亂順序的話按正確的順序排好。

作者正是按照時(shí)間的推移,，抓住了浪潮由遠(yuǎn)及近樣子及聲音的變化寫(xiě)的。先看看樣子的變化,，將它變成畫(huà)面,。剛開(kāi)始是一條白線,，逐漸拉長(zhǎng)、變粗;再近些,，白浪翻滾，形成兩丈多高的白色城墻;越來(lái)越近了,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬(千軍萬(wàn)馬),。

聲音的變化：悶雷滾動(dòng)──越來(lái)越大──山崩地裂

現(xiàn)在,，你就在江邊，目睹著浪潮越來(lái)越──近,，浪頭越來(lái)越──高，聲音越來(lái)越──響,，你的心情越來(lái)越──激動(dòng),，那咱就把這種變化讀出來(lái)。

(合作,，第一排讀第一句，讀到第二句時(shí),，第二排加進(jìn)去……)

(這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎,，符合課文所寫(xiě)的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn),。)

讀得棒極了!我都被大家的朗讀震撼了,。氣勢(shì)如此雄偉的大潮,，你們想不想親眼看看?你們的愿望可以實(shí)現(xiàn),，一起來(lái)觀潮,。請(qǐng)看大屏幕。

(故意等一會(huì)兒)

(吊起學(xué)生的胃口,，同時(shí)讓他們體會(huì)文中描寫(xiě)的潮來(lái)前人們的心情。)

你在等著觀潮,，此時(shí)心情怎樣?

(激動(dòng)、著急,、興奮……)

(放錄象)

(多媒體效果好，符合情境化教學(xué)的要求)

快看,，潮來(lái)了!用一句話或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)觀潮后的感受,。是啊,，多么壯觀的海潮!簡(jiǎn)直就是一首激昂的詩(shī),，一支澎湃的曲，一段熱烈的舞!也正因如此,，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱(chēng)為──“天下奇觀”(板書(shū))這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎?“天下奇觀”什么意思?這樣神奇壯觀的景象在我們中國(guó)，你心里怎樣?為之驕傲,、自豪。帶著這種感覺(jué)齊讀第一段,。

3、簡(jiǎn)略分析潮來(lái)前,、潮退后。

(內(nèi)容太多,，不能進(jìn)行這一步,。)

這節(jié)課,，我們?nèi)缗R其境,，觀賞了被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,。文中介紹的還只是一線潮，其實(shí)還有交叉潮,、回頭潮。

自古以來(lái),，很多文人墨客都寫(xiě)下詩(shī)文贊頌這神奇壯麗的景象。唐朝詩(shī)人劉禹錫就曾留詩(shī)：

(投影)

(找一人讀,，自己練讀，齊讀,。)

投影：

浪淘沙

八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回,。

須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆,。

課上到這兒，關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你覺(jué)得你還想學(xué)什么,，了解什么?同學(xué)們的提的問(wèn)題真不錯(cuò),，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。課后同學(xué)可以查閱資料,，還有潮來(lái)前、潮退后的景象,，還可以讀讀課文。下節(jié)課,，交流展示你的收獲。

觀潮

潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后

天下奇觀

本節(jié)課主要理解潮來(lái)時(shí)的壯觀的景象,，為了讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉氣勢(shì)，課堂上,，通過(guò)模擬聲音以及觀看錄像、各種形式的朗誦,，讓學(xué)生仿佛身臨其境,，課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲。

課堂上教師注重朗讀的訓(xùn)練,，采用多種形式的朗讀，如：個(gè)人讀,，齊讀等。比如：現(xiàn)在,，你就在江邊，目睹著浪潮越來(lái)越──近,，浪頭越來(lái)越──高,，聲音越來(lái)越──響，你的心情越來(lái)越──激動(dòng),，那咱就把這種變化讀出來(lái),。(合作,，第一排讀第一句,，讀到第二句時(shí),，第二排加進(jìn)去……)這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎，符合課文所寫(xiě)的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇五

《觀潮》第二課時(shí)

1. 學(xué)習(xí)課文3,、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀,。

2. 理解，積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,，熟讀成誦

3. 體會(huì)作者留心觀察,，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

理解,，積累課文中描寫(xiě)潮水的句子,；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀,。

多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、觀看錄像,，感受壯觀。

看看畫(huà)面,，聽(tīng)聽(tīng)聲音,，感受這一天下奇觀。

2,、朗讀課文第1、2自然段,。

3、詞語(yǔ)認(rèn)讀

二,、小組合作學(xué)習(xí)

師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來(lái)時(shí),。各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)提示：

1,、大聲朗讀

2、你喜歡文中的那一句,？

3,、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),。

4,、通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么,？

三、小組成果分享

1,、作者是按（ ）順序來(lái)描寫(xiě)潮水的,；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀,。

2．齊讀課文,，感受壯觀,。

四,、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇六

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讀懂讀通文章,，積累一些文言詞句。

難點(diǎn)是穩(wěn)重作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用,。

教學(xué)過(guò)程 ：

詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回,。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭,?！笨慑X(qián)塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到平民百姓,，都要先睹為快,。

錢(qián)塘江，歷史悠久,。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在在浙江海寧,，但在宋代，勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市,。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬(wàn)人空巷,，十分熱鬧,。

1． 讀準(zhǔn)字音,。

艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ）

雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 綺（ ） 溢（ ）

2．讀懂詞義,。

①同義詞釋義聯(lián)讀,。

略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ）

雖： 雖席地不容閑也（ ） 雖我之死,，有子存焉（ ）

皆： 皆披發(fā)紋身（ ） 皆出酒食（ ）

既而： 既而漸進(jìn)（ ） 既而兒醒（ ）

②生詞釋義點(diǎn)讀,。

珠翠羅綺溢目 ______________ 倏爾黃煙四起 __________

方其遠(yuǎn)出海門(mén) ______________

③通讀句子,指出其修辭方法,。

出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中 （ ）

海涌銀為郭,，江橫玉系腰（ ）

1．本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn),、弄潮,、的盛況,。按“自然美”和“人情美”的板塊,，將文章分為兩部分,，第一段自然美，第2——4段人情美,。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層,，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托,。

2．第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美,。

1．方其遠(yuǎn)出海門(mén),，僅如銀線,；既而漸近,，則玉城雪嶺際天而來(lái),，大聲如雷霆,，震撼激射,，吞天沃日,，勢(shì)機(jī)雄豪,。

寫(xiě)漲潮,，由遠(yuǎn)而近,，順勢(shì)而下,，挽狂瀾于筆端,。用比喻和夸張的手法,，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派,。對(duì)潮水從形,、色,、聲,、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪,，如：“僅如銀線”寫(xiě)其形,；“玉城雪嶺”狀其色,；“大聲如雷霆”描其聲,；“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì),。

2．艨艟數(shù)百,，分列兩岸,；既而盡奔騰分和五陣之勢(shì),，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,，如屢平地,。倏爾黃煙四起,，任務(wù)略不相睹,，水爆轟震,，聲如崩山,。

寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_______________________________

寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是: ________________________________

寫(xiě)演練技藝之高的句子是: ________________________________

寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫(xiě)“靜”的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫(xiě)“動(dòng)”的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1．《》第一句說(shuō)：“浙江之潮,，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用,？

點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句,。

2．作者在《》這篇散文中,，繪聲,、繪色,、繪形,、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上,，作者是從哪些方面寫(xiě)“”的,？

點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)：潮來(lái)之狀,，演兵之威,，弄潮之技,，之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”,，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景,?！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界?！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯??；“騰身百變,，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)“之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目,，車(chē)馬塞途,。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)場(chǎng)面之大,，盛況空前,；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多,；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)人擁擠之極,。

3．渲染,，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫(xiě)作方法,，請(qǐng)各找出一個(gè)例句,，說(shuō)說(shuō)它的作用,。

點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射,，吞天沃日,，勢(shì)機(jī)雄豪,?！笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀”,，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”,，“映襯”,，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托人極多和盛況,?！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中,，騰身百變,，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比,，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

4．試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì),?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用,，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,。“雖席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)的人特別多。

探究活動(dòng)

課下由老師組織觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢(qián)塘江大潮的紀(jì)錄片,，查閱相關(guān)的錢(qián)塘江大潮的資料,。

1.寫(xiě)一篇說(shuō)明大潮形成原因、關(guān)于大潮的傳說(shuō),、習(xí)俗的歷史沿革的說(shuō)明文,。

2.寫(xiě)一篇記敘文,，描繪場(chǎng)面,、抒發(fā)內(nèi)心感受,。

兩個(gè)題目任選一個(gè),。

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇七

1,、積累詞語(yǔ),，包括生字和一些常用詞,，如“方、倏爾,、略,、逝,、文,、溯迎,、溢目,、 江干”等詞語(yǔ),。

2、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況,。

準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法,。

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng),。

一,、預(yù)習(xí)自學(xué)新課標(biāo)第一網(wǎng)

1,、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ）

雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 綺（ ） 溢（ ）

2,、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎,？

同義詞釋義聯(lián)讀,。

略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ）

雖： 雖席地不容閑也（ ） 雖我之死,，有子存焉（ ）

皆： 皆披發(fā)紋身（ ） 皆出酒食（ ）

既而： 既而漸進(jìn)（ ） 既而兒醒（ ）

二,、研討 學(xué)習(xí)：

（一）介紹作者有關(guān)知識(shí),。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

（三）,、初讀感知大意

1,、朗讀課文,，掌握正確的讀音,，聽(tīng)清節(jié)奏,。

2,、結(jié)合注釋探究交流,，弄懂大意,。

3,、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問(wèn)難,。

（四）,、研讀理解構(gòu)思,，欣賞語(yǔ)言美,，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

1,、研讀課文,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流,。

（1）《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也,?！边@句話在文中有什么作用？

（2）古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇,，貧于一字,?！边@說(shuō)明寫(xiě)選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。

（3）作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲,、繪色,、繪形,、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上,，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的,？

（4）正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,。

2,、有感情地朗讀,，把通過(guò)品讀,、研讀感悟的語(yǔ)句,，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái),。

（五）,、思考,、探究,、交流。

問(wèn)題1：為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,？

問(wèn)題2：據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命,，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了,？

（六）拓展延伸

假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么,。模擬申報(bào)會(huì),，組織同學(xué)發(fā)言,。

（一）,、給下面加粗的字注音

①吞天沃日（ ） ②如履平地（ ） ③一舸無(wú)跡（ ）

④鯨波萬(wàn)仞（ ） ⑤珠翠羅綺（ ） ⑥艨艟數(shù)百（ _

（二）,、解釋下面加粗的詞

①略不相睹_____ ②弄旗,、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______ ④披發(fā)文身___

⑤溯迎而上________ ⑥鯨波萬(wàn)仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____

（三）翻譯下面的句子

③倏爾黃煙四起，人物略不相睹,。

④煙消波靜,，則一舸無(wú)跡。

③爭(zhēng)先鼓勇,，溯迎而上,，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中。

（四）,、讀文答題

浙江之潮,，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛,。方其遠(yuǎn)出海門(mén),，僅如銀線；既而漸近,，則玉城雪嶺,，際天而來(lái)，大聲如雷霆,，震撼激射,，吞天沃日，勢(shì)極雄豪,。楊誠(chéng)齋詩(shī)云：“海涌銀為郭,，________________”者是也,。

2．解釋下列詞語(yǔ)

①既望（ ） ②際天（ ）③既而（ ） ④沃日（ ）

2．翻譯句子

1）浙江之潮，天下之偉觀也,。

2）玉城雪嶺,，際天而來(lái)。

3．文中橫線上應(yīng)填寫(xiě)的句子是

4．文中總寫(xiě)大潮的句子是：

5．文中寫(xiě)潮的描寫(xiě)順序是：

6．文段所寫(xiě)的主要內(nèi)容是：

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇八

周密的《觀潮》用散文的形式,，繪形繪色地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮這一壯美雄奇的景象,。本文是一篇寫(xiě)景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當(dāng),，語(yǔ)言精練,，場(chǎng)面描寫(xiě)十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)南宋時(shí)觀潮活動(dòng)不甚了解,，會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的把握,，教師可稍作介紹。教師要設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題讓學(xué)生循序漸進(jìn)地完成目標(biāo),。

1,、熟讀課文，疏通文意,，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思,，積累文言詞匯。

2,、整體理解課文內(nèi)容,，理清課文結(jié)構(gòu)。

1,、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合,，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

2,、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng),，語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。

情感態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,。

學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法,。

1,、對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解。

2,、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握,。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文接觸的比較多了，但本文的字面意思難理解,，教師應(yīng)作一定的解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生掌握字詞,，疏通文意，以加強(qiáng)對(duì)文章的主題的理解和分析,。

預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)作者周密的資料,；

啟發(fā)式教學(xué),，師生互動(dòng),，共同研究、共同探索,，完成教學(xué)任務(wù)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入,。

（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎,？農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候,，

古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,，我們今天就來(lái)看看周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀,。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（三）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。

1,、學(xué)生介紹作者情況。作者周密,，字公謹(jǐn),，號(hào)草窗。原籍濟(jì)南,，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家,。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職,，宋滅之后不再做官。他的詩(shī)文都有成就，又能書(shū)畫(huà),?！队^潮》選自《武林舊事》，是他進(jìn)入元朝后所寫(xiě),。

2,、給下面的生字注音,。（投影顯示）

霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

3、教師補(bǔ)充：簡(jiǎn)介南宋觀潮盛事：杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安,，是國(guó)都,。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬(wàn)人空巷,，十分狂熱。本文描寫(xiě)的水軍演習(xí),、弄潮表演以及觀潮情景,，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà),、風(fēng)俗畫(huà),，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、教師范讀,，

2、指2—3名學(xué)生讀課文,，正音,。

3、討論：

（1）讀了課文之后你對(duì)錢(qián)塘潮有什么印象呢,？

（2）作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的,？

4、學(xué)生自讀課文,，利用工具書(shū)理解每句話的意思

5,、學(xué)生試著交流對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解,，教師強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛,，開(kāi)始。 既而：一會(huì)兒。 出：來(lái)到,。 倏爾：一會(huì)兒,。

皆：都。 略無(wú)：毫無(wú),； 略：大概,，大致。 夸能：夸耀才能,。

三,、精讀文章，深入探究,。

請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,，加深對(duì)課文的'理解。

1,、學(xué)生共同朗讀第一段,。

引導(dǎo)討論以下問(wèn)題。①第一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀的景象的,？

明確：先用一句“浙江之潮,，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨,，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,，最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括,，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊,。 ②作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的,？寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)？ 明確：作者從形,、色,、聲、勢(shì)四個(gè)方面,，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出潮,，刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻,、夸張的手法,，僅用簡(jiǎn)單的“如銀線、玉城雪嶺,、如雷霆,、吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀,、顏色,、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。

2,、指名朗讀第二段

①這一段寫(xiě)了什么景象,？（明確：寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。）

②作者得如何對(duì)水軍演習(xí)的場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)的,？（明確：參加演習(xí)的船只眾多,，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟,，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速,。） ③一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng),，而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫(xiě)法,？采用這種寫(xiě)法有什么作用,？（明確：這是一種動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法，為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊,。）

3,、學(xué)生齊讀第三段。

①這一段是從什么方面進(jìn)行描寫(xiě)的,？

②段中哪些句子描寫(xiě)了壯士形象,？哪些語(yǔ)句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？（明確："披發(fā)文身",、"手持大旗",、"爭(zhēng)先鼓勇"，寫(xiě)出了壯士形象,；"溯迎而上""騰身百變,，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技,。）

4,、師生共同朗讀第四段。

①這一段的內(nèi)容是什么,？

②文章內(nèi)容是寫(xiě)錢(qián)塘海潮的,，那這一段在全文中有什么作用？（明確：說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心,，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩,。）

四、質(zhì)疑問(wèn)難。

五,、拓展延伸,。

（一）我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力,。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),，用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。

（二）人因所賞景之美愈多,，景因所到人之多而更美,。

請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來(lái)朗讀課文,，感受作者帶給我們的錢(qián)塘江潮美景,。

（三）請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋（楊萬(wàn)里）的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰,。

六,、課堂總結(jié)。

1,、浙江潮雄偉壯觀,，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面眾多,，觀潮者人群如潮,，但在文中，作者卻寫(xiě)得井然有序,，主次分明,。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索,，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合,。另一方面也是由于作者借墨如金,，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結(jié)果。

2,、學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲,，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

七,、布置作業(yè),。

1. 熟讀課文。

2．發(fā)揮自己的想象,，用手中的筆描繪出心中的海潮圖,。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

觀潮

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇九

1,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第三、四自然段,。

2,、感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

課文中“潮來(lái)時(shí)”這部分的學(xué)習(xí),。

1課時(shí)。

《觀潮》課件,。

1,、生齊讀課文第一自然段：

點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

⑴ 師引生答：

當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮,，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“所有吸引了許多人到這里來(lái)觀潮”,。

⑵ 教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中,，表達(dá)的意思不同：

“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象,。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀,。

2、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情：

⑴ 讀中找：

讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題,，找出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子,。

⑵ 讀中聽(tīng)：

在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬,，在雨后的陽(yáng)光下,，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽(tīng)讀中說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜,。

在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,，等著，盼著”句子之后,，讓其他學(xué)生說(shuō)出觀潮人的心情急切,。

1、看課件激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)：

教師提出：“如果你們就在觀潮的人中,，你們的心情急不急呢?老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的課件你們想不想看呢?”

在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問(wèn)題看課件,。

2,、學(xué)生看完課件,，回答出“潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后,，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第3,、4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”,。

⑴ 知潮聲：

讓學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子后,，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么?響聲怎么樣?”在學(xué)生回答后，將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”,、“越來(lái)越大”,、“山崩地裂”板書(shū)在黑板上。

⑵ 知潮形：

用以上的方法,，將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”,、“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”,、“白色戰(zhàn)馬”板書(shū)在黑板上,。

⑶ 知其序：

① 先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：

從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮,。

② 再讓學(xué)生從第3,、4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：

“遠(yuǎn)處”、“過(guò)了一會(huì)兒”,、“水天相接”,、“向前移動(dòng)”、“再近些”,、“越來(lái)越近”,。

⑷ 訓(xùn)其說(shuō)：

訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō),。先讓全體按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō),，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音,。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大,，在東邊水天相接的地方,，出現(xiàn)了一條白線,，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng),，再近些，形成了白色城墻,。那浪越來(lái)越近,，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，發(fā)出山崩地裂的響聲。

⑸ 解其聲：

讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如“悶雷”,，近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,，感覺(jué)“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾,，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄,。

⑹ 解其形：

讓學(xué)生逐句分析：

先認(rèn)清比喻句：

“一條白線”、“白色城墻”,、“白色戰(zhàn)馬”,。

再理解其義：

“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”;“白色城墻”說(shuō)明浪高(六米),，潮頭直立向前移動(dòng),，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái);“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說(shuō)明后浪涌前浪,，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟,，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快,，給人以勢(shì)不可擋之感,。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪,，這不是一般的潮,，是罕見(jiàn)的潮。

⑺ 解其情：

教師先發(fā)問(wèn)：“如果你們就在觀潮的人之中,，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看課件,。

鏡頭之一：

聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”,，到處都在喊“潮來(lái)了”的聲音,。

鏡頭之二：

聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”,，比剛才的喊聲更高,，情緒高漲。

鏡頭之三：

聲如“山崩地裂”,，形如“白色城墻”,、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢?讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌,，驚而無(wú)語(yǔ),。

三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中,，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”,、“驚”之情,。

⑻ 表其情：

教師先小結(jié)：

錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄,。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這部分,。

知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)：

教師讓學(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的問(wèn)題自學(xué),、自析,。

學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來(lái)”分析中理解潮頭洶涌,，余威猶在,。

學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過(guò),，進(jìn)一步理解江潮速度之快,。

學(xué)生從“江水漲了兩丈來(lái)高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。

學(xué)生從“依舊”一詞的分析中,，進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來(lái)之動(dòng)”──“潮過(guò)之靜”的變化,。

學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌,，這一罕見(jiàn)的奇景中,，分析出觀潮人對(duì)錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情,。

1,、在教師提出的“潮過(guò)后”江水突漲，高出兩丈來(lái)高;“潮來(lái)時(shí)”聲勢(shì)浩大,、浪高罕見(jiàn)都說(shuō)明大潮之奇,，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)明奇這一問(wèn)題，讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段,。

學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同,，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。

2,、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到,，而清早觀潮者已“人山人海”的描述中,，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮──從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝,。

1、從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法,，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊,，聲形巨大，海水倒灌異于一般,。

2,、從潮的“形、聲,、線”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)──靜──動(dòng)”的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法,。

3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”,、“潮來(lái)時(shí)”,、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次看課件,。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”,、同“喜”、同“驚”,，同“贊”,。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情,，為學(xué)生的心中之情,。

思想線 聲形線 感情線

天下奇觀

特殊 潮來(lái)前 (靜)(急)

聲巨大 悶雷 鼎沸

越……越…… 白線 (喜)

浪罕見(jiàn) 潮來(lái)時(shí) 長(zhǎng) 粗 (動(dòng))

城墻

戰(zhàn)馬 (驚)

山崩地裂

水位高 潮過(guò)后 (靜)(贊)

《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇十

農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞,。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀。

１,、請(qǐng)大家自由朗讀課,，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問(wèn)題：

⑴,、找出文中的的生字新詞,，通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。

⑵,、用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字,、詞和不懂的語(yǔ)句。

２,、結(jié)合課文中的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生整體理解課文內(nèi)容,。

⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字,、生詞和較難的語(yǔ)句,。

⑵、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛,，開(kāi)始,。

既而：一會(huì)兒。

出：來(lái)到,。

倏爾：一會(huì)兒,。

皆：都,。

略無(wú)：毫無(wú)；略,，大概,，大致。

夸能：夸耀才能,。

３,、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解,。

１,、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：

⑴,、寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些,？（集中在第一段）

⑵、出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,，讀一讀,。

⑶、說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢(qián)塘江潮的認(rèn)識(shí),。

２,、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：

⑴,、課文其他段落是寫(xiě)什么的,？

明確：

①、水軍在潮里演習(xí),；

②,、吳中健兒溯迎弄潮；

③,、江邊喧鬧的看客,。

⑵、也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

１,、我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句,，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),，用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn),。

⑴、水潮：

（偉）

遠(yuǎn)

近

色

聲

形

小

大

⑵

人潮：

（奇）

數(shù)百,、四起,、山崩、無(wú)跡

宏大

數(shù)百、溯迎,、鯨波萬(wàn)仞,、百變、略不沾濕

能

溢目,、塞途,、百物、倍穹,、不容閑

榮

２、人因所賞景之美愈多,，景因所到人之多而更美,。

請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來(lái)朗讀課文,，感受作者帶給我們的錢(qián)塘江潮美景,。

請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋（楊萬(wàn)里）的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰,。

我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里,，還有許許多多描繪祖國(guó)美麗可愛(ài)、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,，讓我們開(kāi)啟起閱讀的航船,，向著那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。