作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
《觀潮》教案第二課時篇一
第一課時:學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時的情形,,理解,、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句,。
第二課時:先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,,然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓(xùn)練上。
《觀潮》第二課時
1,、小組合作,探究課文3,、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的情景,,體會其雄偉壯觀,。
2,、理解,積累并運用課文中描寫潮水的語句,,熟讀成誦部分語句,。
3、體會作者留心觀察,,抓住事物特點有順序的描寫方法,。
理解,積累并運用課文中描寫潮水的句子,;學(xué)會按序背誦課文,。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)
感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
目標教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作),、感悟發(fā)現(xiàn)法
多媒體課件錢塘大潮錄象
1,、談話,板題,。
2,、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”,。
3,、導(dǎo)入3、4自然段,。
4,、出示學(xué)習(xí)目標。(目標教學(xué)法)
看看畫面,,聽聽聲音,,感受這一天下奇觀。
1,、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2、合作學(xué)習(xí)提示:a,、你喜歡文中的那一句,,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎,?b,、你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的,?c,、通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么,?
3,、組建合作小組
4,、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5、反饋合作成果,,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,,小學(xué)六年級語文教案《觀朝》。
6,、引導(dǎo)小組感悟,。a、朗讀文中描述大潮的句子;b,、課件展示描述的情景;c,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d、感情朗讀,。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
1,、范讀課文,聽后練習(xí),。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過,把“觀潮”的順序給打亂了,。其實,,作者寫得可有順序了。下面,,我們就先來做一個聽的練習(xí),。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的,。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來,。 師讀生聽:
午后一點左右,,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,,響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,,逐漸拉長、變粗,,橫貫江面,。(再近些),只見白浪翻滾,,形成一道兩大多高的白色城墻,。(浪潮越來越近),,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來,。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來。
2,、感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠到進順序來描寫潮水的,;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3,、齊讀課文,,感受壯觀。
1,、出示思路提示句子
2,、出示音樂、畫面,,激發(fā)背誦興趣
3,、評價:背誦得多有感情啊,!我們仿佛站在錢塘江畔,,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),,浪頭(越來越高),,氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀),!我們?yōu)橹院?,為之(驕傲)?/p>
1、積累詞匯
今天,,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來,?聽老師說詞語的意思,,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,,就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思,。(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2,、運用詞匯
看得出,,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,,會不會用了 呢,?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,,可是不完整,,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達得清楚通順呢,?師出示一段話:
今天,,我去海寧觀潮。潮來之前,,江面上(),。可潮來時,,卻一浪一浪(),,一浪一浪()。湖水聲猶如(),,海堤上盡管(),,但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,,潮過去了,,消失在()的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論,,然后選派一代表報告)
3,、師生共同評價
觀潮
《觀潮》教案第二課時篇二
1、理解課文內(nèi)容,,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義,。
2,、初步學(xué)會按“潮來前-潮來時-潮來后”的順序給課文分段。
3,、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4,、有感情地朗讀課文,,背誦課文第三、四自然段,。
1,、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘,。
2,、感受錢塘江大潮的壯觀景象,,體會當(dāng)時人們的心情。
3,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力,。
1,、多媒體課件。
2,、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片,。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
一、 直奔“潮”,,整體感知
1,、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們,,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,,著而的“潮”,就是指錢塘江大潮,,你知道是怎么回事嗎?
2,、 入文理解“觀潮”
(1) 導(dǎo)入:錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它,、觸摸它,、觀賞它、!
(2) 讀文,。請大家快速地讀通課文,,讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間,、地點,、事情的這一句。
a 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,,自己試者說一說嗎?
b “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認真地讀一讀課文,,想一想,。
師:你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句,。讀一讀句子,,說一說體會。(小組交流、匯報)
2,、 重點品讀“潮來時”的“奇”:壯觀,、奇特。
課件出示:
* 午后一點左右,,從遠處傳來隆隆的響聲,,好像悶雷滾動。
* 過了一會兒,,響聲越來越大,,只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,。
3,、 學(xué)生讀句后,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師:此時此刻,,你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了,,帶給你的感受又是什么呢?(適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動,一條白線”的情景談感悟,。
4,、 精讀第4自然段,立體賞“奇觀”,。
(1)范讀,,朗讀感受:這時,你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”
a 潮水的長 師:你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,,好嗎?
b 潮水的高 師:想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面,。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進,既有聲又有形,,極為恰當(dāng)生動地說明后浪涌前浪,,一排剛過一排又緊接著,說明氣勢大,,速度快,,給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高,,直立向前推,,可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪,,是罕見的浪,,潮也是罕見的潮。)
c 潮水的氣勢猛 ,、聲音響
“起頭并進,、浩浩蕩蕩”,,你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近,,點撥“移“字的精妙)
過渡:同學(xué)們談得真不錯,,那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味,。
師:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功,,我想大家也能受到了感染,,把這雄偉壯觀之勢讀出來。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本,、作者,、大自然的對話。
師:如果你就站在大潮面前,,你會想些什么?會怎樣做呢?
(7)美讀升華:你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
(8)配樂朗讀3,、4自然段。
5,、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后,,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個詞語里?
(2)適時點撥感悟“漫天卷地,、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象,。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來前”的“奇”,。
(1)過渡:錢塘江大潮未出現(xiàn)時,,江面是很平靜的,平時的錢塘江本來就美,,也有大潮出現(xiàn),。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了,所以人們對這一天的到來翹首相盼,。
(2)引讀:帶著期盼的心情,,讀好句子。
三,、深悟“奇”,,回歸整體
激情:我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗,、雄奇令我們嘆為觀止,,真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者,,再次感受“觀潮”中的美,、壯,、奇吧!
1、回憶:上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受,,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3,、4自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1,、2,、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)
2、點撥時間詞,,嘗試分段,。
引導(dǎo):第二自然段寫“潮來前”,第三,、第四自然段寫“潮來時”,,第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀,,學(xué)生易掌握,,難點在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系,第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系,。
1,、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢塘江涌潮:因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用,,海面會出現(xiàn)潮汐,,這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀,。特別是每年秋分時節(jié),,農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌,當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮,、壯觀天下無”的感嘆,。錢塘江的潮汐之所以特別大,除了因為這時太陽,、月亮,、地球都在一條直線上,海水受到的引力最大的原因之外,,還有獨特的原因,。
錢江涌潮,出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近,,因?qū)俸幨?,所以又叫海寧潮,錢塘江入??诔世刃?,江口大而江身小,。起潮時,海水從寬達100公里的江口涌入,,由于兩岸逐漸狹窄,,灣內(nèi)水面固之迅速提高,出現(xiàn)涌潮,,加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄,,反過來又提高了灣內(nèi)的水位,加強了潮勢,。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎,,潮水涌入時受到沙坎阻擋,速度減慢,,而后面的潮水又迅速涌上來,,后浪推前浪,潮頭也越來越高,。另外,浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng),,風(fēng)向與潮水方向大體一致,,這也助長了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘,,是近代的觀潮圣地,。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔,。江面只有兩三公里寬,,潮勢最盛,潮頭并列一線,,有“海寧寶一線潮”之稱,。海潮漲入江口之后,因南北岸勢不同,,漸成二段,。南段速度,經(jīng)段速度慢,,當(dāng)南段蕩回與北段匯合時,,潮頭相撞,聲如山崩地裂,。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景,。海潮西進,撞上伸入江心的丁字壩時,,怒濤驚堅,,碎作潑天大雨,,潮頭反竄塘岸,為“返頭潮”,。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點,。每年農(nóng)歷八月十八日,以鹽官觀潮的人如潮涌,。這時潮頭最高時可達3.5米,,潮差可差8~9米。
2,、尋找比喻句,,感悟用法之妙。(5處,,相機點撥比喻句的樣式,。如:好像、猶如,、形成,。)
3、自主積累:自選感興趣,、欣賞的精彩語句,。
4、選作題
a 編寫廣告語,。
b 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料,。
《觀潮》教案第二課時篇三
1、理解課文內(nèi)容,,能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn),、齊頭并進、漫天卷地等重點詞語的含義,。
2,、有感情地朗讀課文,背誦3,、4自然段,;初步學(xué)會按潮來前、潮來時,、潮去后的順序給課文分段,。
3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,,感覺自然之壯美,。
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片,。
2,、課件,。
1、釋題知觀潮:
同學(xué)們,,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,,這兒的潮,就是指錢塘江大潮,。觀潮,,你知道是怎么回事吧?
2,、入文理觀潮:
⑴ 導(dǎo)入:
是啊,,錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,一個旅游勝地,。今天,,就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它,、觀賞它,、感受它!
⑵ 讀文:
請大家快速地讀通課文,,讀準字音,。找到文中具體告訴我們觀朝的時間、地點,、事情的這個句子。
(第2自然段的第2句,。)
句子:
這一天早上,,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方,。
這里的這一天和這里分別指的是什么,?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說一說嗎,?
(農(nóng)歷八月十八,,海寧市的鹽官鎮(zhèn))
據(jù)說怎么講?自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮,,今天我們這些人親眼目睹了,,究竟是否與據(jù)說的一致呢?請同學(xué)們認真地讀一讀課文,,想一想問題,。
你認為天下奇觀奇在哪里呢?
1,、邊默讀課文邊用 畫出最能感受到大潮奇特的語句,。讀一讀句子,,說一說體會。
(小組交流,、匯報,。)
2、重點品讀潮來時的奇:
壯觀,、奇特,。
(3、4自然段,。)
⑴ 點撥句子:
① 點撥句1:
午后一點左右,,從遠處傳來隆隆的響聲,好象悶雷滾動,。
② 點撥句2:
過了一會兒,,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,,人群又沸騰起來,。
③ 感悟形象:
此時此刻,你心中最想說的話是什么,?眼看潮水來了,,帶給你的感受又是什么呢?
④ 適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動,,一條白線的情景談感悟,。
(奇:聲音、形狀,。)
⑵ 精讀第四自然段,,立體賞奇觀:
① 范讀,朗讀感受:
這時,,你又仿佛看到了什么,?聽到了什么?
② 提高學(xué)生咬文嚼字口評奇:
潮水的長:
你懂橫貫的意思嗎,?用自己的話告訴大家,,好嗎?
潮水的高:
想象一下白浪形成白色城墻這樣的場面,。
潮水的氣勢高,、聲音響:
齊頭并進、浩浩蕩蕩,,你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎,?再加上山崩地裂的聲音,那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
③ 這三句話能調(diào)換順序嗎,?為什么,?
(由遠及近,點撥移字的精妙,。)
④ 欣賞課件:
同學(xué)們談得都挺不錯的,,那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄,、壯麗奇特的一刻吧,!
⑤ 品讀回味:
欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫,,我想大家會讀得更好了,,是嗎?
⑥ 對話追問:
如果你站在大潮面前,,你會怎么想,?又會怎么做呢?
(啟發(fā)學(xué)生與課文,、作者,、大自然對話。)
⑦ 美讀升華:
你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎,?
⑧ 配樂朗讀:
潮來時的3,、4自然段。
(語速由緩到急,,語調(diào)由平靜到高昂,,頓挫有力。)
更奇的還在后頭,!請往下讀,。
3、自主品讀潮去后的奇:
⑴ 讀了之后,,你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個詞語里,?
⑵ 適時點撥感悟:
漫天卷地,、風(fēng)號浪吼等詞義及其景象。
⑶ 恢復(fù)一詞能去掉嗎,?為什么,?
(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。)
4,、品讀潮來前的奇:
⑴ 過渡:
的確,,錢塘江大潮未出現(xiàn)時,江面是很平靜的。當(dāng)然,,平時的錢塘江就挺美的,,也能看到大潮。只不過,,在觀潮日這一天,,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,,大堤上早已人山人海,,翹首期盼。
⑵ 引讀:
帶著這種心情讀好句子,。
(舒緩而又神秘,、盼望的'語氣。)
激情朗讀:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,,錢塘江大潮一它的壯麗,、它的雄奇,令我們嘆為觀止,,使我們深深折服,!真不愧為天下器官,,名不虛傳,!讓我們再次投入地捧起書讀好課文,回味觀潮中的這美,、這壯,、這奇吧,!
《觀潮》教案第二課時篇四
《觀潮》第二課時
1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段,,了解錢塘江大潮到來時的雄偉壯觀,。
2. 理解,積累描寫潮水的語句,,熟讀成誦
3. 體會作者留心觀察,,抓住事物特點有順序的描寫方法。 教學(xué)重點:理解,,積累課文中描寫潮水的句子,;了解抓住事物特點有順序的描寫方法。
感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀,。教學(xué)準備:多媒體課件錢塘大潮錄象
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、觀看錄像,感受壯觀,。
看看畫面,,聽聽聲音,,感受這一天下奇觀。
2,、朗讀課文第1,、2自然段。
3,、詞語認讀
二,、學(xué)習(xí)3、4兩段
1,、師:自由讀讀3,、4自然段,哪些描寫潮水的句子你特別喜歡的,,用波浪線劃出來,,努力地把它讀得精彩些,待會兒讀給大家聽,。
生:(自由讀)教師了解情況,,并做適當(dāng)?shù)膫€別指導(dǎo)。
2,、指名說說讀讀(配多媒體)
生:我特別喜歡:“過了一會兒,,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,,人群又沸騰起來,。”
師:你來讀一讀,。
師:看到那條白線人群又沸騰起來,。人們當(dāng)時的心情怎樣,會有什么動作,,會說些什么,,咱們表演表演。
生:(跳著,,叫著,,揮舞著手,有的喊:“噢,!”有的喊:“快看,,潮來啦!
師:這樣的場面就是——
生:(齊答)人聲鼎沸,。
師:我們讀出這種沸騰的感覺來。師朗讀指導(dǎo)(個別讀,、小組讀,、范讀、自由讀、展示讀)
3,、師:誰再來說一個自己喜歡的句子,?
生:我喜歡 “那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,,變粗,,橫貫江面?!边@個句子,。
師:你欣賞他讀的哪些地方?
生:流利,、正確,,不太有感情。
師:你能比他讀得有感情嗎,?
生:能,。學(xué)生讀
師:他讀地有感情嗎?
學(xué)生評議,。
師:拉長,、變粗、橫貫江面,,語氣逐漸加重,,他讀出遠到近的氣勢。我們大家像他那樣讀一讀,。
學(xué)生齊讀,、個別讀
4、生:老師我喜歡:再近些,,只見白浪翻滾,,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來,。
師:你們也喜歡這句嗎?
很多學(xué)生都叫起來:“我喜歡,!”爭先恐后地舉手,。
師:好根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。
(1),、作者是按( )順序來描寫潮水的,;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄偉壯觀,。
(2)、( )比作( )
三,、指導(dǎo)背誦:自由讀,,集體背,個別背,,配樂背,。
四、課堂小結(jié): 錢塘奇觀天下傳,,悶雷滾動出白線,。潮頭怒吼貫江面, 山崩地裂城墻現(xiàn),。同學(xué)們,,過幾天就是農(nóng)歷八月十五了,有機會去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧,。如果不能親臨現(xiàn)場,,也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。
《觀潮》教案第二課時篇五
這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文,,文章層次分明,,其生動優(yōu)美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色,、氣勢非凡,,讀來使人身臨其境,深受震撼,。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文,。
認知目標:認真讀讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,,了解錢塘江大潮在“潮來前”,、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點,,從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀,。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,,陶冶身心,,從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山,、錦繡風(fēng)光的無比熱愛,。
引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文3,、4小節(jié),。學(xué)著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》,。
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃,、雄偉壯觀。
2,、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言,,并讀出感情。
1,、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃,、雄偉壯觀。
2,、仿寫一個片段《雷雨》,。
一、導(dǎo)入:
1,、同學(xué)們,,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象,?
2,、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,,老師也積累了一段與大家一起分享,。師深情背誦課文3、4,。
3,、出示課題,齊讀,。
二,、整體感悟:
1、同學(xué)們聽了老師的誦讀,,對錢塘江大潮留下了什么印象,?
2、請同學(xué)們也來讀讀課文,,看看課文是按什么順序?qū)懙?,劃出文中自己喜歡的語句,反復(fù)讀讀,,推薦給同桌,。
3、師按學(xué)生回答歸納板書:“潮來前”,、“潮來時”,、“潮退后”,。
4、交流學(xué)生喜歡的語句,,及時糾正讀音,。并讓學(xué)生說喜歡的理由。
三,、精讀課文:
1,、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看,。
2,、指名讀課文第2節(jié),你讀懂了些什么,?師歸納板書:江面平靜,,人山人海、昂首東望,。
3,、“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著,、盼著,。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,,配上音樂,,學(xué)生自己讀讀。
4,、交流讀,,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩,、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來,,注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。
5,、師生對讀,,請學(xué)生體會朗讀成功的原因,總結(jié)學(xué)法,。
理解重點詞句,。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂,。
6,、自由讀讀3、4小節(jié),在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,。
7,、交流理解的詞語,并讀讀該句句子,。
8,、師歸納板書:悶雷滾動,出現(xiàn)一條白線,,人聲鼎沸,、沸騰。
9,、重點交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,,變粗,,橫貫江面。再近些,,只見白浪翻滾,,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,,猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進,,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,,好象大地都被震得顫動起來,。”抓住比喻,,理解“浩浩蕩蕩,、山崩地裂”等詞
10、體會人們的心情,。板書,。配樂誦讀,學(xué)生自由選折音樂,,組成小組讀讀,。
11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀,。
四,、拓展、探究
1,、關(guān)于錢塘江大潮,,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮,?!辈炎约旱挠^點介紹具體。
說話練習(xí):“錢塘江有著()的大潮,。(),。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象,。
出示要求:運用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢,。
五、回家作業(yè):
1,、想象雷雨前,、雷雨后的景象,把短文寫完整,。
2,、收集世界奇特景觀的資料、圖片,。
附板書設(shè)計:
觀潮
潮來前
潮來時
潮退后
江面平靜
出現(xiàn)白線
兩丈多高的白色城墻
余波西去,、恢復(fù)平靜
(看)浩浩蕩蕩
(聽)山崩地裂
昂首東望人聲鼎沸、沸騰
深深震撼
回味,、贊嘆“天下奇觀,!”
《觀潮》教案第二課時篇六
1.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進,、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2.初步學(xué)會按“潮來前??潮來時??潮來后”的順序給課文分段,。
3,、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
4.有感情地朗讀課文,,背誦課文第三、四自然段,。
1,、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。
2,、感受錢塘江大潮的壯觀景象,,體會當(dāng)時人們的心情。
3,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。
1,、收集有關(guān)錢江潮的資料,。
2、讀課文五遍以上,,給生字注音,。
3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句,。
一,、教學(xué)目標:
1、能正確,、有感情地朗讀課文,,按“潮來前、潮來時,、潮過后”的順序給課文分段,。
2、能發(fā)揮想象,,有條理地說說江潮來時的情景。
3,、能通過思考所提供的問題,,理解長句子的意思。
4,、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5,、能按一定順序,,有條理地介紹一處景物。
二,、教學(xué)重點與難點:
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,。有條理地說說江潮來時的情景。
三,、教學(xué)過程:
(一)談話引入,。
同學(xué)們,你們到過海邊,,看過海水漲潮嗎,?說說海潮什么樣?(江海漲潮,,氣勢宏偉,,令人震撼。)
教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,,全長605公里,,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,,是我國東南沿海的一條著名江流,。看,,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快,。
2.看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢,?你能用一個詞來概括嗎,?(?? )說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的,?自由讀課文,,找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學(xué)生看黑板板書)
3.(板書:天下奇觀)理解奇觀,。
觀潮的觀是什么意思,?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查,。
師:很少有人能看到這壯麗的景觀,,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?
課文中有許多形象的詞語,,咱們講的時候會用到,,打開書,在寫潮來前,,潮來時,,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,,然后在找小組讀一讀,。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議,。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,,激起的白浪達數(shù)米高,,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎,?為什么這里的大潮如此的與眾不同,?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”,、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。 )
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程,。 師:我有一個問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮,?
(二)檢查預(yù)習(xí)情況,。
(1)檢查預(yù)習(xí)情況。
①讀準多音字:
悶(man)雷 ?。╞ó)霧 風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起 顫(chàn)動
②理解下列詞語的意思:
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
③指名讀課文,,正音。
④同桌互讀,,評定等級,。
(2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮,。
(3)理清文脈,。
①按“潮來前、潮來時,、潮退后”的順序給課文分段,。
②同桌交流。
③說說各段的段意,。
三,、理清敘述順序。
1.讀課文,,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時間順序來寫大潮,,按潮來前,、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。(板書)
2.再讀課文,,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。
四,、布置作業(yè):熟讀課文
附:板書:
潮來前
觀潮潮來時 (時間順序)
潮過后
一、教學(xué)目標:
1.理解課文內(nèi)容,,了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。
2.學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點的觀察方法,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3.朗讀課文,,背誦課文第三,、四自然段。
二,、教學(xué)過程:
(一)引入談話,。
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,,我們初讀課文,,了解了什么?(板書:潮來前,、潮來時,、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,,展開想像的翅膀,,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
(二)通過預(yù)習(xí),,我們讀懂了什么,?(??)提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。(??)
(三)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。
1.師生交流,,品讀。
潮來前 :籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
(板書)觀潮
潮來時: 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時: 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個環(huán)節(jié),,教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜,、美麗,來時的洶涌,、雄偉,,去時的余威未減。同時,,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩,、山崩地裂”等詞義,體會作者運用比喻,、對比等手法,。
1.潮來前,作者介紹了什么,?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀,。
2.潮來了,,給你什么樣的感受?從哪感受到的,?默讀讀課文,,進行畫批。
3.小組合作學(xué)習(xí),。
(1)交流感受,,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的,?
(3)分工進行有語氣地朗讀,。
4.反饋交流,教師及時引導(dǎo),、點撥,。抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,,談自己對詞句獨特的感悟,。注意品讀結(jié)合:
(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠 近)
(2)遠:抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,,像悶雷滾動;水天相接處一條白線,。潮雖遠,,但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷 遠處白線)讀讀描寫潮的句子,。
(3)近:抓住潮的形,、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,,加長,、變寬、橫貫江,,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”,、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂,。(看圖片)(板書:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,,最后安排齊讀,。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,,氣勢由小到大。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子,。
5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀,?讀第五自然段體會。抓住要點,,師適時點撥:
“霎時”時間短暫,,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快,。余波涌來,,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,,江水已漲了兩丈來高,,都可以看出潮來之猛,氣勢之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。(適時板書:漫天卷地 風(fēng)號浪吼)
6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,?學(xué)生談自己的想法,。
(四)總結(jié)。
1.我們學(xué)完了課文,,對錢塘潮有了較深入的了解,,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢,?
2.編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹,。
3.根據(jù)具體情況進行小結(jié)
4.作業(yè),。
(1)按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷,。
(2)如果你是小導(dǎo)游,,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
板書:
潮來前 遠籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
1,、觀潮 潮來時 ↓聲如悶雷 遠處白線白浪翻滾 山崩地裂潮過后 近漫天卷地 風(fēng)號浪吼
教學(xué)反思:
2*. 雅魯藏布大峽谷
一,、課前準備:
1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字,、圖片,。
2、讀三遍課文,,給生字注音,。
3,、抄寫本課4個字的詞12個和3句優(yōu)美句。
二,、教學(xué)目的:
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點,,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學(xué)生自學(xué)交流,,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力,。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
三,、教學(xué)重點,、難點:
了解雅魯藏布大峽谷的特點,學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法,。
四,、教具:
《觀潮》教案第二課時篇七
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,,詞語豐富,,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,,把錢塘江潮描繪得有聲有色,,讀來令人如臨其境,如聞其聲,,如見其景,。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點,并且安排在第一課時教學(xué),,以期先聲奪人,,從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我是這樣安排課時的:
第一課時:學(xué)習(xí)課文第3,、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時的情形,,理解,、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句,。
第二課時:先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,,然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓(xùn)練上。
《觀潮》第二課時
1,。小組合作,,探究課文3,、4自然段,,了解錢塘江大潮到來時的情景,,體會其雄偉壯觀。
2,。理解,,積累并運用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句,。
3,。體會作者留心觀察,抓住事物特點有順序的描寫方法,。
:理解,,積累并運用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會按序背誦課文,。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)
:感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀,。
目標教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法
:多媒體課件錢塘大潮錄象
1.談話,,板題,。
2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”,。
3.導(dǎo)入3,、4自然段。
4.出示學(xué)習(xí)目標,。(目標教學(xué)法)
看看畫面,,聽聽聲音,感受這一天下奇觀,。
1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2.合作學(xué)習(xí)提示:a。你喜歡文中的那一句,,為什么,?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b,。你在學(xué)習(xí)中有什么問題,,你們小組是怎樣幫助你解決的?c,。通過小組合作,,你都學(xué)懂了些什么?
3.組建合作小組
4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5.反饋合作成果,,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍,。
6.引導(dǎo)小組感悟。a。朗讀文中描述大潮的句子;b,。課件展示描述的情景;c,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d。感情朗讀,。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
1.范讀課文,,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過,,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,,作者寫得可有順序了,。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí),。
聽老師讀這段話(出示),,看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的,。待會兒,,請你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽:
午后一點左右,,從遠處傳來隆隆的響聲,,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,、變粗,,橫貫江面。(再近些),,只見白浪翻滾,,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,,好像大地都被震得顫動起來,。
2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀,。
3.齊讀課文,,感受壯觀,。
1.出示思路提示句子
2.出示音樂、畫面,,激發(fā)背誦興趣
3.評價:背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),,浪頭(越來越高),,氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀),!我們?yōu)橹院?,為之(驕傲)?/p>
1.積累詞匯
今天,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,,詞語非常豐富,,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,,看誰的反應(yīng)快,,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思,。(人聲鼎沸,、山崩地裂……)
2.運用詞匯
看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時候,,還挺注意詞語的積累,,不過,會不會用了 呢,?咱們來自我檢驗一下,,我這兒有一段話,可是不完整,,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,,使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話:
今天,,我去海寧觀潮,。潮來之前,江面上(),??沙眮頃r,卻一浪一浪(),,一浪一浪(),。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們在說些什么,。漸漸的,,潮過去了,消失在()的地方,。
(學(xué)生分四人一小組討論,,然后選派一代表報告)
3.師生共同評價
觀潮
悶雷滾動出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
《觀潮》教案第二課時篇八
《觀潮》是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點,,充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,,感受祖國河山的壯麗,,增強學(xué)生熱愛祖國的情感。
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序,,抓特點的觀察方法,,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣,。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文,,背誦三、四自然段,。
理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫,。
遠程教學(xué)軟件、電視電腦,、錄像帶,。
2課時
第一課時
課時目標:
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。
2。練習(xí)有感情地朗讀課文,,背誦三,、四自然段
(一)導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》,。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢,?(板書:錢塘江潮)
教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。
(二)師生互動交流
1.請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解,?
2.請同學(xué)們打開書,,看看課本,說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的,?能說出為什么要這樣分嗎,?(板書:潮來前潮來時潮過后)
(三)放課件(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄偉,。
1.過渡:錢塘江大潮氣勢非凡,,那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,,盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采,。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎,?想不想親眼看一看,?老師這里有一段錄像,請同學(xué)們看看畫面,,聽聽聲音,,來初步感受一下這“天下奇觀”。
2.學(xué)生談看錄像后的感受,。
(四)理解課文內(nèi)容
過渡:剛才我們在錄像上看到的景象書上也有,,同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過看書找出是3,、4自然段)
1.學(xué)生自讀3,、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句,,把不明白的問題用問號標出,,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.師生互動質(zhì)疑,。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)
(1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑,。
課件出示:①過了一會兒,響聲越來越大,,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,,人群又沸騰起來。
a.什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”,?
b.怎么會出現(xiàn)“一條白線”,?看到白線人們怎樣沸騰的,,學(xué)學(xué)看,就這種場面可以用文中的哪個詞來形容,?
c.齊讀這句話,,讀出那種沸騰的場面。
②再近些,,只見白浪翻滾,,形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會形成“白色城墻”呢,?因為大潮由遠而近,,遠看像白線的白浪越變越大,越漲越高,,看上去就像一道白色城墻,。)
3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句,,想象錄像上的景象。)
《觀潮》教案第二課時篇九
我國歷史上,,最著名的涌潮有三處:山東青州涌潮,、廣陵濤和錢塘潮。海寧觀潮最佳地段在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘鎮(zhèn)海塔下觀潮亭一帶,。在這里可看到"寶塔一線潮"的雄奇壯麗景象,。
錢塘江是浙江省最大的河流其入海口成喇叭狀,,每逢漲潮海水倒灌,,水勢受阻,形成著名的"錢塘潮".波瀾
壯闊,,氣勢磅礴古人贊曰天下壯觀無,。
吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,,手持十幅大彩旗,,爭先鼓勇,溯迎而上,,出沒于鯨波萬仞中,,騰身百變,而旗尾略不沾濕,,以此夸能,。
1.浙江之潮,天下之偉觀也,。
錢塘江的涌潮,,(是)世上偉大的景象,。
2.煙消波靜,則一舸無跡,,僅有"敵船"為火所焚,,隨波而逝。
煙霧消失,,水波平靜下來,,就一條船也沒有了,僅僅剩下敵人的船只被火燒毀,,隨波漂流逐漸消失,。
3.騰身百變,,而旗尾略不沾濕,,以此夸能。
騰起身子,,變換著種種姿勢,,而那彩旗末梢卻一點不濕,他們就是以此來夸耀自己的本事,。
4.珠翠羅綺溢目,,車馬塞途,,飲食百物皆倍穹常時,。
頭戴珠翠首飾,身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是,,車馬堵塞了道路,,飲食百貨價格都比平常高出一倍。
《觀潮》教案第二課時篇十
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞,。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀,。
(一)請大家自由朗讀課,,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問題:
1,、找出文中的的生字新詞,,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。
2,、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字,、詞和不懂的語句。
(二)結(jié)合課文中的解釋,,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容,。
1,、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句,。
2,、強調(diào)以下文字的理解:
方:剛剛,開始,。 既而:一會兒,。 出:來到。 倏爾:一會兒,。
皆:都,。 略無:毫無;略,,大概,,大致。 夸能:夸耀才能,。
3,、請大家齊聲朗讀課文,加深對課文的理解,。
(一)請學(xué)生示范朗讀文章,,其他學(xué)生思考:
1、寫錢塘江潮的語句有哪些,?(集中在第一段)
2,、出具體寫潮水的語句,讀一讀,。
3,、說說自己讀后對錢塘江潮的認識。
(二)默讀課文其他段落,,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對“潮”的界定:
1,、課文其他段落是寫什么的?
明確:
《觀潮》教案:
《觀潮》導(dǎo)學(xué)案8(表格式)
《觀潮》教案第二課時篇十一
設(shè)計理念
“誦讀經(jīng)典美文,,傳承中華文明”,。通過美讀、美解,、美賞,、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美,、結(jié)構(gòu)美,、思想美、情感美,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提升文言文學(xué)習(xí)能力,。
文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語有云:“書讀百遍,,其義自見,。”以“誦讀”作為教學(xué)的突破口,,以讀代講,,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,,讓學(xué)生在朗讀中,,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美,。
此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況,。要明確教學(xué)目標,從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,,體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求,,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
教學(xué)目標
知識與技能:能熟練地朗讀課文。
過程與方法:掌握文章中常用文言詞語,,了解文章內(nèi)容,。
情感態(tài)度與價值觀:體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。
教學(xué)重難點
積累文言文詞語,,在誦讀中感受文學(xué)作品的美,。
感受浙江之潮的壯觀氣勢,,享受美的熏陶,。
教學(xué)方法
1.誦讀教學(xué)法,以讀代講,,以講促讀,。
2.自學(xué)法、討論法和點撥法相結(jié)合,,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,。
課時安排:一課時
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入。
古往今來,被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,,吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二,、美讀。
1,、范讀,,注意讀音、節(jié)奏,、情感,。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文,。
3,、齊讀課文,讀出氣勢,。
三,、美解。
1,、比一比,,看誰讀得準。
2,、相信你一定能翻譯,。
3、合作交流,,翻譯全文,。
四、美賞,。
1,、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線,、玉城雪嶺,、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色,、形,、聲、勢)運用了哪些修辭手法,,讓句子形象生動呢?(比喻,、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,,慕名而至的人多嗎,,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)
2,、全文著眼點在“潮”上,,立足點在“觀”上,作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,,分別寫出了潮來之狀,、演習(xí)之威、弄潮之技,、觀潮之盛,,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài),。描寫演習(xí)場景,,注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等,。)
五,、美悟。
寫潮的詩句:
1,、秋風(fēng)蕭瑟,,洪波涌起?!懿?/p>
2,、驚濤拍岸,卷起千堆雪,?!K軾
3、氣蒸云夢澤,,波撼岳陽城,。——孟浩然
4,、來疑滄海盡成空,,萬面鼓聲中?!碎?/p>
5,、云樹繞堤沙,,怒濤卷霜,,天塹無涯?!?/p>
結(jié)合海潮的圖片,,結(jié)合寫潮的詩句,適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字,。
六,、結(jié)束語。
在中國文學(xué)寶庫中,,還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,,讓我們開啟閱讀的航船,向那一座座寶庫進發(fā),。
附:板書設(shè)計:
《觀潮》 周密
風(fēng)景畫 潮來之狀
風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫
弄潮之技 浙江之潮,,天下之偉觀也
觀潮之盛 側(cè)面烘托
【教學(xué)總結(jié)】
從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,,實現(xiàn)了在讀中自學(xué),,讀中自悟,讀中自得;通過自己領(lǐng)悟,,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過自由評,,使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致,。這樣,,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會到祖國山河的壯麗,,感受到祖國語言文字之美,。
總的來講,本課教學(xué)目標基本達到,,不足的是在前面的讀,、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多,,積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠,,如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍,,除了客觀的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高,。俗話說,,金無足赤,人無完人,。通過這次教學(xué),,有滿意的地方,也有不足之處,。在今后的教學(xué)工作中,,我會彌補我的不足,,盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。
在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后,,我認為有以下幾點值得探索與反思:
1,、《觀潮》一文是以寫景為主的散文,語言優(yōu)美,,詞匯豐富,,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讓人如臨其境,,如聞其聲,,如見其景,為了讓學(xué)生更能入情入境,,課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料,,并用錄像引入課文教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,。
2,、“潮來之時”的景象是全文的精華。教學(xué)時我采用變序教學(xué)方法,,直奔重點,,突破難點。為了加深對一部分精彩語言的理解和記憶,,我?guī)椭鷮W(xué)生在理解和辯析重點詞句的基礎(chǔ)上,,深入體會潮來時的聲間和氣勢,注重朗讀,,做到讀中悟,,悟中讀。
3,、合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點,。本節(jié)課先讓學(xué)生獨立思考,然后小組合作探索“ 潮水從遠處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個問題,,并要求學(xué)生畫一畫,,讀一讀,在不明白的地方打問號等,,學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作,,組外競爭的探討氛圍,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。
4,、課堂上把時間還給學(xué)生,給予學(xué)生思考問題,,朗讀課文的時間,,耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果,,同時,,延緩教師對學(xué)生的評價,,把評價的權(quán)力還給學(xué)生,鼓勵學(xué)生嘗試和探索,。最后創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動,讓學(xué)生當(dāng)一回講解員,,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也深化了學(xué)生對課文的理解,。
5、值得探討的問題:
⑴把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和時間還給學(xué)生,,讓學(xué)生大膽地嘗試,,充分地交流,但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾,,該怎樣解決這個問題?
⑵課堂上有一些學(xué)生的思維敏捷,,搶著發(fā)言,而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍,,可是我們要面向全體學(xué)生,,注意學(xué)生的參與面、而對這兩個極端,,我們又該如何協(xié)調(diào)?
《觀潮》教案第二課時篇十二
1.會認13個生字,,會寫15個生字,會寫“奇觀,、農(nóng)歷”等14個詞語,。
2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段,。
3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序,。
4.能邊讀邊想象畫面,說出印象深刻的畫面,,感受錢塘江大潮的壯美,。【語文要素】
5.讀詩歌《浪淘沙》(其七),,能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,。
1.學(xué)習(xí)課文的描寫順序。
2.能邊讀邊想象畫面,,想象江潮的聲音,、樣子,從而感受錢塘江的壯美,。
2課時
第一課時
1.會認13個生字,,會寫15個生字,。能正確讀寫重點詞語。
3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序,。(重點)
4.初步了解詩歌《浪淘沙》(其七)的意思,。
一、激趣導(dǎo)入,,釋題,,
(一)閱讀單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標
1.出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,,借助背景圖,,思考:這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?主要教學(xué)目標有哪些,?分別用不同的符號標示出來,。
2.課件出示單元導(dǎo)讀,反饋指導(dǎo),。
3.師小結(jié):這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文,,這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象,,從不同角度展示了大自然不一樣的美,。學(xué)習(xí)時,要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象,,把想象到的畫面描述出來,;并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境,從而感受大自然的美,。習(xí)作是“推薦一個好地方”,,要把“好”,即推薦的理由寫清楚,,讓同學(xué)有去游玩的興趣,。
(二)導(dǎo)入,釋題,,明確課文主要教學(xué)目標
1.導(dǎo)語:那么,,我們就進入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看課文向我們展現(xiàn)的是一個什么自然景象,,好嗎,?(板書課題,齊讀課題)
2.釋題,。提問:題目“觀潮”是什么意思,?[“觀潮”是觀看潮水(或大潮)的意思]。根據(jù)題目,,我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢,?[課文要表現(xiàn)的是潮水(或大潮)這種自然現(xiàn)象的美,。]
3.明確主要教學(xué)目標。通過課題,,我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情,,那么,作者觀看的是哪里的潮水,?向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水,?表現(xiàn)了這潮水的什么美呢,?等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,,把課文讀準確通順了,了解了課文內(nèi)容,,一邊讀一邊想象畫面,,品讀有關(guān)的語句就能知道了。
二,、指導(dǎo)預(yù)習(xí),,粗知課文大意
(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。
(1)讀課文,,把會認讀的字詞圈畫出來,,借助拼音,把生字詞讀準,。
(2)思考以下問題:課文寫了誰觀潮,?什么時候,在哪里觀潮,?觀的是什么潮,?然后用一兩句話說說課文的大意。
2.反饋指導(dǎo):字詞,。
(1)課件出示會認讀的生字詞(注音),。先通過個別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準生字讀音,,再說說哪個生字容易讀錯,,精準指導(dǎo)。預(yù)設(shè):“昂”“鼎”“崩”,。
(2)課件出示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞,,復(fù)習(xí)認讀。
3.反饋指導(dǎo):朗讀,。指名分自然段朗讀課文,,評議是否讀準確、讀通順了,。
4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo):粗知課文大意,。(采用理解中讀,,讀中理解的策略進行。)
預(yù)設(shè):
問題1:課文寫了我們觀潮,。
問題2:農(nóng)歷八月十八這天,,在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。
問題3:觀的是錢塘江大潮,。
課文大意:農(nóng)歷八月十八這天,,我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。
5.師小結(jié):同學(xué)們做得真好,。接下來,,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過梳理課文,,了解課文內(nèi)容,,看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。
三,、梳理課文,,了解課文內(nèi)容,揣摩寫錢塘江大潮的順序
(一)梳理課文,,了解課文內(nèi)容
1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,,思考:課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的,做上記號,。
2.反饋指導(dǎo),。
預(yù)設(shè):從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。
3.導(dǎo)語:那么,,課文的第1自然段就是一個部分了,。這個部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來了解了解,。
出示任務(wù):有感情地朗讀這個部分,,想一想,“奇觀”是什么意思,?“天下奇觀”又是什么意思,?這個部分在全文中起什么作用?(個體操作,,同桌交流,。)
4.反饋指導(dǎo)。
奇觀:奇特的,、難見到的事物或景象,;天下奇觀:世界上奇特的、難見到的事物或景象。
作用:(1)總括了錢塘江大潮的特點,;(2)點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮,,同時說明吸引“我們”觀潮的原因。(板書:天下奇觀)
5.導(dǎo)語:那么,,課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢,?
出示任務(wù):默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分,想一想,,這個部分的內(nèi)容具體寫了哪三個主要意思,,用“‖”把它劃分為三個部分,并概括出它們的主要意思,。
6.反饋指導(dǎo),。(采用讀中匯報、匯報中讀的策略進行,。)
部分1:第2自然段,。大意:農(nóng)歷八月十八一早,,我們來到海塘大堤觀潮,。那時江面很平靜。(板書:江面平靜)
部分2:第3,、4自然段,。大意:午后一點左右,兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來,。(板書:兩丈多高山崩地裂)
部分3:第5自然段,。大意:潮頭過后,江水漲了兩丈來高,。(板書:兩丈來高)
(二)揣摩寫錢塘江大潮的順序
1.導(dǎo)語:那么,,課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢?
2.出示任務(wù):借助板書,,同桌討論:課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的,?
(預(yù)設(shè):課文先寫“潮來前”,接著寫“潮來時”,,最后寫“潮去后”,,課文是按照時間的先后順序描寫錢塘江大潮的。)
四,、了解《浪淘沙》意思
(一)自學(xué)質(zhì)疑
1.導(dǎo)語:錢塘江大潮天下之奇觀,,唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個字的一首七絕,,描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象,。我們一起來學(xué)學(xué)。
出示任務(wù):借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》(其七),;結(jié)合生活體驗和課文,,想一想每個詩句的意思,,有不理解的詞語在下面做個記號,然后向同學(xué)或老師提問解決,。
(1)檢查朗讀,,以通順、流利為標準評價指導(dǎo),。
(2)質(zhì)疑,。先匯報同桌互助解決的詞語,再提出還沒能解決的詞語,。
吼地:驚天吼地,;觸:撞擊;須臾:一會兒,,很快的意思,;海門:江海匯合之處。
(二)說說詩句意思
1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),,用自己的話說說詩句的意思,。
2.反饋指導(dǎo)。(農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來,,發(fā)出震耳欲聾的巨響,,數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來,。片刻之間,,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來,,就像雪堆一樣潔白無瑕,。)
3.師小結(jié):我們讀懂詩句的意思,也就了解了詩的內(nèi)容,。那么,,我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
第二課時
1.能邊讀邊想象畫面,,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美,。(重點)
2.讀詩歌《浪淘沙》(其七),,能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。(難點)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語,,指名認讀,齊讀。
2.提問:[出示《浪淘沙》(其七)]誰能說說每個詩句的意思呢,。
二,、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,熟讀成誦,,想象說話,,交流感悟
(一)找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子
1.出示任務(wù):[課件出示《浪淘沙》(其七)]朗讀課文,然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,,用橫線畫出來,。(個體操作,同桌交流,。)
預(yù)設(shè):與詩第一,、二句內(nèi)容相關(guān)的句子:午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,,好像悶雷滾動,;過了一會兒,……只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,;第4自然段全部句子,;第5自然段全部句子。
(二)熟讀成誦,,想象說話
1.出示任務(wù):有感情地朗讀課文的第3~5自然段,,一邊讀一邊想象,看看這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個畫面,,各是什么畫面,分別是哪些句子描繪的,?(個體學(xué)習(xí),,四人小組交流。)
2.反饋指導(dǎo),。(采用讀中理解,、理解中讀的策略進行。)
(1)這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個畫面,。
(2)這四個畫面分別是:
①潮頭將來的畫面,;句子:午后一點左右,……好像悶雷滾動,。過了一會兒,,……出現(xiàn)了一條白線。(指導(dǎo)感情朗讀,,熟讀成誦,。)
②潮頭涌來的畫面;句子:第4自然段的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀,。)
③潮頭過后余波涌來的畫面,;句子:第5自然段第1句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀,。)
④潮水完全過后的畫面,;句子:第5自然段第2、3句的內(nèi)容,。(指導(dǎo)感情朗讀,。)
3.出示任務(wù):在這四個畫面里,給你留下印象最深的是哪個畫面,?用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面,。注意內(nèi)容符合原意,語句通順連貫,。
4.反饋指導(dǎo),。指名兩三個學(xué)生說,用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議,;評議后個體根據(jù)評議再練說,,再反饋指導(dǎo)。
(三)交流感悟,。
1.出示任務(wù):有感情地朗讀第4自然段,,想一想:錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象,?嘗試用有關(guān)的句子說一說,。(個體操作,四人小組交流,。)
深刻印象:氣勢宏偉非凡,,景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子:那聲音如同……震得顫動起來,。
3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子,,想一想,你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡,、景象雄偉壯麗的,,用實心圓點標記出來。(個體操作,,同桌交流,。)
詞語:“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”,;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米),;“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”,;“浩浩蕩蕩地飛奔而來”;“山崩地裂”,;“大地都被震得顫動起來”,。
5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進行反饋指導(dǎo),。
三,、了解錢塘江大潮的成因
1.出示任務(wù):默讀“資料袋”,結(jié)合“資料袋”的插圖,,用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡,、景象雄偉壯麗的原因。(個體操作,。)
2.反饋指導(dǎo):(出示“資料袋”,,學(xué)生讀插圖說話)能把“資料袋”的意思說清楚便可。
四,、寫字教學(xué)
(一)字形教學(xué)
1.課件出示會寫的字,,讀一遍。
2.觀察字形,,思考容易與學(xué)過的哪個字混淆,,同桌說一說。
3.反饋指導(dǎo),。指名說并板書,,然后讀一讀,如“潮”與“朝”,,“據(jù)”與“劇”,,“堤”與“提”。
4.指名說說哪個字容易寫錯,,會錯在哪里,。
點撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個“公”字,,但第二筆是點;“頓”,,第四筆是豎提,。
(二)寫字指導(dǎo)
1.觀察并說說字的各部件的位置,筆畫的變形,、退讓,、延伸等。
2.各寫一個,,反饋評議,。按評議對照修改,,然后每個字再寫兩個。
一,、天下奇觀
二,、江面平靜(潮來前)
三、兩丈多高(潮來時)
山崩地裂的聲音
四,、兩丈來高樣子:橫貫翻滾(潮去后)
出現(xiàn)白線
飛奔而來
風(fēng)號浪吼
《觀潮》一文是本冊書中本單元的第一篇課文,,我通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語,明確本課的主要教學(xué)目標,。緊接著,,我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式,了解課文大意,,揣摩寫錢塘江大潮的順序,。順應(yīng)新部編教材的編排,我以課后習(xí)題中的古詩《浪淘沙》(其七)為切入點,,讓學(xué)生從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,,想象說話,落實本課“通過邊讀邊想象畫面,,感受自然之美”的語文要素,,順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求,達到了預(yù)期的效果,。美中不足的是,,由于學(xué)生地理知識儲備不足,在結(jié)合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時,,只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說出原因,。
《觀潮》教案第二課時篇十三
⒈過理解錢江潮的壯觀與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
⒉習(xí)作者按順序,、抓特點的觀察和描寫景物的方法。
⒊導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,,感悟文章的語言美,。背誦課文第三、四自然段,。
通過有感情地朗讀課文三,、四自然段,學(xué)習(xí)作者按順序,、抓特點,、運用準確生動的詞語描寫景物的方法,并背誦課文三,、四自然段,。
學(xué)習(xí)作者按順序,、抓特點觀察和描寫景物的方法。
(一)回顧第一課時內(nèi)容
上節(jié)課我們初讀了課文,,了解了課文按時間順序?qū)懥顺眮砬?、潮來時、潮退后的壯觀景象,。觀看了大潮到來時的錄像資料,,并寫下了自己看到的潮水的樣子。
(二)了解學(xué)情,,確定學(xué)習(xí)目標
⒈你在練筆中遇到了哪些困難,?(了解學(xué)情)
⒉確定學(xué)習(xí)目標:
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,,通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美,,從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動魄的,。
(三)學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段,感悟語言,,體會寫法,。
⒈讀課文,想象課文是從那幾方面寫大潮到來時的景象的,?畫出寫潮形和潮聲的語句,。
⒉習(xí)寫潮聲的語言。
⑴自由讀要求:努力讀的精彩些,。
⑵指讀聽他讀你有什么感受,?
⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢
⑷匯報讀學(xué)生評價
⑸老師范讀
⑹齊讀大地真的在顫動嗎?還有那些詞語用的好,?
⑺分工讀把你的感受寫在臉上,。
同學(xué)們讀起來為什么會有這么多感受呢?(感悟?qū)懛ǎ?/p>
(在讀中品味語言,,感悟作者按順序,、抓特點、運用準確生動的詞語描寫聲音變化的方法,。)
⒊運用所學(xué)知識,,學(xué)習(xí)寫潮形的語言。
⑴組學(xué)習(xí)交流,,根據(jù)所學(xué)潮聲的寫法,說說作者是怎樣寫潮形的,?你是從哪些詞語體會出來的,?做些批注,。(尊重學(xué)生的閱讀體驗)
a、白線城墻戰(zhàn)馬(形狀變化)
b,、只見很快地再近些越來越近(由遠而近變化之快)
c,、出現(xiàn)移來形成飛奔(變化之多動態(tài)之美)
⑵練習(xí)朗讀寫潮形的語言,想想應(yīng)該怎樣讀,?
⑶匯報讀,,評讀。
(感悟語言,,進一步體會寫法)
2,、聲形交織,領(lǐng)略潮來之勢,,回歸整體,。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段,。
(表達對大自然的贊美和對祖國山河的熱愛,。)
(四)背誦課文第三、四自然段,,積累語言,。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。(略讀)
(六)談感受,,運用語言,,修改課前練筆。
(七)作業(yè):
1,、繼續(xù)修改練筆
2,、推薦相關(guān)網(wǎng)站,搜集,、積累古今名人詠潮的詩,、詞、篇章,。
(八)板書設(shè)計:
觀潮
潮來前
聲
悶雷
滾動
山崩地裂
按順序
天下奇觀
潮來時
抓特點
形
白線
城墻
戰(zhàn)馬
詞語準
潮過后