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觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n件篇一

1、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2,、按時(shí)間順序給課文分段,，并說(shuō)出段意。

3,、掌握本課生字新詞,，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫,、恢復(fù),、奇觀、浩浩蕩蕩,、若隱若現(xiàn),、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼,、人聲鼎沸,、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等,，比較沸騰,、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ),。

課文中“潮來(lái)時(shí)”這一部分,。

第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文,。

1,、電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái),。

2,、自制錢(qián)塘大潮錄像片,。

（一）點(diǎn)撥“潮來(lái)前”，學(xué)習(xí)課文1—3節(jié),。

1,、讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字,。

（1）師引生答,。

當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮,。

（2）教師再三誘導(dǎo)提問(wèn),，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同,。

“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？

在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,；“天下奇觀”中的觀是景象的意思,，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀,。

2,、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情。

（1）讀中找,。讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題,，找出寫(xiě)潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子。

（2）讀中聽(tīng),。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面,，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下,，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧,。”句子之后,，讓其他學(xué)生在聽(tīng)讀中,，說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。

在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,，等著,、盼著?！本渥又?，讓其他學(xué)生說(shuō)出：觀潮人的心情急切。

（二）精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”,，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié),。

1,、看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),。

教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢,？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢,？”在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象,？”這個(gè)問(wèn)題看錄像,。

2、學(xué)生看完錄像,，回答出“潮的聲大,，浪高”，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后,，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié),，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”。

（1）知潮聲,。在學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子之后,，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣,？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么,？”在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”,，“越來(lái)越大”,，“山崩地裂”寫(xiě)在黑板上。

（2）知潮形,。用以上的方法,，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”,，“白色戰(zhàn)馬”,，書(shū)寫(xiě)在黑板上。

（3）知其序,。先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ),，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。

再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”,，“過(guò)了一會(huì)兒”,、“水天相接”,、“向前移動(dòng)”,、“再近些”,、“越來(lái)越近”。

（4）訓(xùn)其說(shuō),。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲,、形有條理地說(shuō)。先讓全體學(xué)生按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō),，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō),，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒響聲越來(lái)越大,，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線,，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng),，再近些形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近,，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，發(fā)出山崩地裂的響聲。

（5）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如“悶雷”,，近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)”,，感覺(jué)到“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中,，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾,，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

（6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：

先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”,。

再理解其義：“一條白線”遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子；“白色城墻”說(shuō)明浪高（六米）,，潮頭直立向前推動(dòng),，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；“白色戰(zhàn)馬,；齊頭并進(jìn)”說(shuō)明后浪涌前浪,，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大,，速度之快,，給人以勢(shì)不可擋之感,。這不是一般的浪,，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮是罕見(jiàn)的潮,。

（7）解其情,。教師可先發(fā)問(wèn)：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看錄像,。

鏡頭之一：聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”,，到處都在喊著“潮來(lái)了,！”的聲音。

鏡頭之二：聞其聲見(jiàn)其形,。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”,，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲,。

鏡頭之三,；聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”,、“白色戰(zhàn)馬”,。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢,？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ),。

三個(gè)鏡頭,，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”,、“驚”之情,。

（8）表其情。教師先小結(jié)：錢(qián)塘大潮聲巨大,、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜,，使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分,。

（三）自析“潮過(guò)后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié),。

知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì),。

教師讓學(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的這一問(wèn)題自學(xué),、自析。

學(xué)生從潮頭“奔騰而去”,、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析中理解了潮頭洶涌,，余威猶在。

學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中,，理解了潮頭一眨眼就過(guò),，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。

學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢(qián)塘大潮之奇,。

學(xué)生從“依舊”一詞的分析中,，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了“潮前之靜”——“潮來(lái)之動(dòng)”——“潮過(guò)之靜”的變化。

學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海,，現(xiàn)在是海水往江里倒灌,，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢(qián)塘大潮壯麗,、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情,。

（四）再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”,。

1,、在教師提出的.“潮過(guò)后”江水突漲，高出六米,；“潮來(lái)時(shí)”聲勢(shì)浩大,、浪高罕見(jiàn)都是說(shuō)明大潮之奇，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)奇這一問(wèn)題后,，讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段,。

學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同,，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。

學(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過(guò)的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng),，從東海的潮,，南海的潮同時(shí)涌來(lái)說(shuō)明“奇”。

學(xué)生從錢(qián)塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成喇叭形狀說(shuō)明“奇”。

學(xué)生從錢(qián)塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形,，說(shuō)明“奇”。

2,、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到,，而清早觀潮者已“人山人海”的描述中,，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝,。

3、在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后,，以古詩(shī)“八月十八潮,，壯觀天下無(wú)”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無(wú)”詞語(yǔ)的意思,。

學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó),，也可以泛指全世界。

學(xué)生理解“天下無(wú)”為中國(guó)之最,，也可以理解為“世界皆無(wú),，唯中國(guó)獨(dú)有”，這說(shuō)明錢(qián)塘水潮是世界之最,。

（五）師生歸納板書(shū),。

1、從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法,，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊,，聲形巨大，海水倒灌異于一般,。

2,、從潮的“形、聲,、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法,。

3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”,、“潮來(lái)時(shí)”,、“潮過(guò)后”,，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”,、同“喜”,、同“驚”，同“贊”,。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀,、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情,。

觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n件篇二

1,、通過(guò)，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞,。

2,、認(rèn)識(shí)自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

3,、理解作者聽(tīng)其聲、觀其形,、感其受,、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律,，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣,。

4、有感情地朗讀課文,、背誦課文三,、四自然段。

5,、給課文分段,，深入理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)理解文中有關(guān)潮來(lái)潮去時(shí)的壯觀景象,，學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法,，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣；理解一些重點(diǎn)詞句,。

小黑板,、燈片、有關(guān)錢(qián)塘江潮的資料帶,。

第一課時(shí)：初讀課文,，自學(xué)生字新詞，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落,；學(xué)習(xí)課文1一2自然段,。

第二課時(shí)：

重點(diǎn)理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦,。感知作者邊看,、邊聽(tīng)、邊看的觀察方法,，總結(jié)深化課文,。

一、導(dǎo)入,。

1,、師啟發(fā)談話：第一教時(shí)，我們已經(jīng)初步感知了自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮,。理清了作者的思路是按潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后的.順序來(lái)寫(xiě)的，并且知道潮來(lái)之前的情景：一是目之所及的景物描寫(xiě),，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺(jué),；二是寫(xiě)前來(lái)觀潮的人之多，寫(xiě)出了人們焦急等待的心情,。這一段從側(cè)面渲染了錢(qián)塘江大潮的奇,。那潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后又是一番怎樣的景象呢,？

2,、學(xué)生質(zhì)疑：可圍繞文后的思考練習(xí)提出不懂的問(wèn)題。

3,、燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

①學(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點(diǎn)詞句,；

②有感情地朗讀課文,，背誦三、四小節(jié),；

③學(xué)習(xí)作者邊看,、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法,，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

二、學(xué)文a,、學(xué)習(xí)3,、4自然段。

1、整體感知

①師：文章三四小節(jié),，a,、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)大潮給你留下什么樣的印象,？

②自由朗讀,。

③討論、感知,、（板書(shū)：聲音,、樣子、情緒,；解決a,、b）

④欣賞錢(qián)塘江潮錄相。（解決c）

2,、細(xì)讀理解,。

①默讀3、4自然段,，用[]標(biāo)出表示聲音的詞,、用（）標(biāo)出表示樣子的詞，用△△標(biāo)出人們情緒變化的詞,。

②師生小結(jié)：作者聽(tīng)江潮的聲,，越來(lái)越大；見(jiàn)江潮的形,，是越來(lái)越狀,。作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形,；既留心了江潮的氣勢(shì),，又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看,、邊聽(tīng),、邊想的觀察方法，留心周?chē)挛锏牧?xí)慣,，值得我們學(xué)習(xí),。

③重點(diǎn)解決開(kāi)課時(shí)先提出的有針對(duì)性的問(wèn)題?！め屗煜嘟?/p>

·第3自然段中,，講到人群又沸騰起來(lái)，人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝,？·體會(huì)四自然段中的比喻句,。

④作者筆下越來(lái)越近的浪潮,，如此聲勢(shì)浩大，如此雄偉壯觀,，那面對(duì)這樣的情景,，作者為什么不寫(xiě)人們的表現(xiàn)？（以此作為創(chuàng)造教育的切入點(diǎn)）

3,、細(xì)品背誦

①師引：這一見(jiàn),，作者從三個(gè)方面寫(xiě)出了江潮的奇。同學(xué)們,，這就是祖國(guó)山河的一個(gè)剪影,，這就是自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮。帶著對(duì)錢(qián)塘江潮深深之受,，熟讀,、背誦3、4小節(jié),。

②小黑板出示背誦線索,。b、學(xué)習(xí)5自然段

1,、過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮的奇,，不單單表現(xiàn)在潮來(lái)前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來(lái)時(shí)非凡的氣勢(shì),。潮來(lái)后的情景，我們也能品味出它的奇,。

2,、指名讀。

3,、同桌互說(shuō)：潮來(lái)后是一番什么景象,？你能說(shuō)說(shuō)它的奇嗎？·抓余波涌--持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),，神奇,。·抓江水漲--上漲兩丈,、水量大,、雄偉壯觀。

4,、小結(jié)：這一段,，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的奇。

三,、深化總結(jié),。

1、回題讀12節(jié),，體會(huì)天下奇觀,。

2,、師：潮來(lái)前，江面依然平靜,，給人以寧?kù)o而帶有幾分神秘的感覺(jué),，你說(shuō)奇不奇？潮來(lái)時(shí),，聲音大,，氣勢(shì)壯，奇不奇,？潮來(lái)后,，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來(lái)高,，你說(shuō)奇不奇,？

3、齊讀第一自然段,。

四,、作業(yè)

1、在下面的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句,。天下奇觀,、浩浩蕩蕩、山崩地裂,、水天相接,、沸騰、橫臥,、橫貫

2,、寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的意思。觀潮（）觀天下奇觀（）

3,、讀課文四小節(jié)最末句話后填空,。

這段話作者是從和兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)江潮的。作者把比作,。著力描寫(xiě)了大潮涌來(lái)的動(dòng)感,，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮非凡的,。

觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n件篇三

1,、熟讀課文，疏通文意,，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思,。

2,、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu),。

3,、體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn),。

1,、理解文意，積累文言詞匯,。

2,、課文內(nèi)容的理解，寫(xiě)作特點(diǎn)的體會(huì),、學(xué)習(xí),。

1、對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解,。

2,、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

啟發(fā)式教學(xué),，師生互動(dòng),，共同研究、共同探索,，完成教學(xué)任務(wù),。

多媒體

一、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?誰(shuí)知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢(qián)塘涌潮的壯觀景象,。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。

1、學(xué)生介紹作者情況,。

周密：字公謹(jǐn),，南宋文學(xué)家。

2,、給下面的生字注音,。(投影顯示)

霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

三、教師范讀,，學(xué)生正音,，整體感知課文內(nèi)容。

讀后師問(wèn)：

1,、有哪些讀音和你讀得不一樣?

2,、聽(tīng)了后你對(duì)錢(qián)塘潮有什么印象呢?

四,、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意,。

1,、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問(wèn)的地方標(biāo)注出來(lái),，質(zhì)疑,。師生共同解決。

2,、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上,，理解課文內(nèi)容。

五,、理解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)生共同朗讀第一段,。

①這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容?(明確：寫(xiě)海潮的雄偉壯觀)

②這一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀的景象的?

(明確：先用一句"浙江之潮,，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨,，接著交待海潮最盛的時(shí)間,。然后對(duì)潮水作正面描繪，最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括,，呼應(yīng)首句,，又為下文作鋪墊。)

③作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

(明確：作者從形,、色,、聲、勢(shì)四個(gè)方面,，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出潮,，刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻,、夸張的手法,，僅用簡(jiǎn)單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方,，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀,、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái),。)

觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n件篇四

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，用自己的語(yǔ)言描繪所見(jiàn)、所聞,、所感,，這種實(shí)踐，在于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，而且有利于學(xué)生感悟文本語(yǔ)言的生動(dòng)和優(yōu)美,。

１、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字新詞,，重點(diǎn)理解天下奇觀,、橫臥、水天相接,、橫貫,、浩浩蕩蕩、猶如,、如同,、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。

２,、能力目標(biāo)：

動(dòng)用電教手段,，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，展開(kāi)想象,，促進(jìn)朗讀。

３,、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情,。

１,、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃,、雄偉壯觀。

２,、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,，并讀出感情,。

使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀,。

學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片,、資料，教師制作大潮景象的課件,。

一,、激發(fā)興趣，引入課題

１,、老師前幾天讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)錢(qián)塘江大潮的資料,，你們收集的結(jié)果怎樣？

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。

２,、師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢(qián)塘江大潮都會(huì)到來(lái)的,。那為什么這錢(qián)塘江大潮會(huì)吸引那么多人來(lái)觀看呢,？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢(qián)塘江大堤上一睹為快。

（板書(shū)：１,、觀潮）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大潮的到來(lái)

１,、課件播放錢(qián)塘江大潮剛來(lái)時(shí)的情景一：

誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

學(xué)生暢談所見(jiàn),、所聞,。

２、出示句子：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)?？墒墙嫔线€是風(fēng)平浪靜,，看不出有什么變化。

⑴指名朗讀,。

⑵說(shuō)說(shuō)為什么把潮水來(lái)時(shí)的聲音比作悶雷,？

３、繼續(xù)播放錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景二：

此時(shí),，你們又看到了怎樣的一幅景象,？

指名說(shuō)。

出示句子：

過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。

（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系,。明白白線指的就是潮水,。）

４、播放大潮來(lái)時(shí)的情景三：

這時(shí),，江面上又是怎樣的情景呢,？你能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下嗎？

指名說(shuō),。

那課文中又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢,？

出示句子：

那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面。

師：自由讀讀這個(gè)句子,，體會(huì)體會(huì),，注意橫貫的意思。

學(xué)生自由讀自己感悟,。

指名說(shuō)感受,。

５、大潮在向我們慢慢地*近,，此時(shí)此刻,，你又看到了什么？請(qǐng)仔細(xì)看錄像,。

（播放大潮來(lái)時(shí)的.情景四,。）

指名說(shuō)。

師總結(jié),。

出示句子：

再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

師：兩丈多高該是多少呢,？能不能拿身邊的事物作一下比較。那這句話應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢,？

指名讀,。

評(píng)議。

浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義,？這就是被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮。欣賞之后,，你有什么感受,？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢(shì),。

６,、指導(dǎo)學(xué)生背誦：

背自己喜歡的句子。

三,、轉(zhuǎn)變角色,，拓展總結(jié)

１、錢(qián)塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了,，難怪有那么多人來(lái)觀看,。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘江大潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢,？

２,、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹,。

（可以加上自己收集的材料內(nèi)容,。）

３、小結(jié)：是啊,，同學(xué)們還曾記得吧,，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島,；四季如畫(huà)的小興安嶺,；還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水,，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

（齊讀全文,。）

可以為錢(qián)塘江大潮設(shè)計(jì)一份現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)詞或者為錢(qián)塘江大潮設(shè)計(jì)一份廣告語(yǔ),，以吸引更多的游客來(lái)觀賞。

觀潮

像悶雷一條白線

長(zhǎng)粗橫貫白色城墻天下奇觀

千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬

觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n件篇五

知識(shí)：

1．理解課文內(nèi)容,，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉,、壯觀。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段,。

能力：

①用校園網(wǎng),，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 ,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，自主學(xué)習(xí)的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉,、壯觀。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法,。

一,、引入談話

錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,，我們初讀課文,，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后）在這節(jié)課的`學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文,，展開(kāi)想像的翅膀,，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二,、自主探究,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么,？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題,。

三、網(wǎng)絡(luò)探究,、協(xié)作商量

（一）老師歸納出幾個(gè)問(wèn)題：1課文從那幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn),？

2課文怎樣寫(xiě)大潮聲音,，形態(tài)的變化。

3課文按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的,。

（二）分小組協(xié)作學(xué)習(xí)（重點(diǎn)為第二個(gè)問(wèn)題）,，給出學(xué)習(xí)方法：

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫(xiě)大潮的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀,。

⑵看：利用校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象,、文字資料。

⑶做:小組協(xié)作制作電子作品,。

(4)講：自己來(lái)作導(dǎo)游按江面平靜――潮水涌動(dòng)――潮頭西去順序描述出來(lái),。

四、匯報(bào)表演,，解決問(wèn)題

1,、教師指導(dǎo)制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本,。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿,。

2、小組匯報(bào),。

五,、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識(shí),。

觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n件篇六

理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

以讀為本,，感悟文章的語(yǔ)言魅力。

1,、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

3,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。掌握“籠罩,、昂首,、顫動(dòng),、盼著、屹立,、恢復(fù),、若隱若現(xiàn)、天水相接,、山崩地裂,、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦3、4自然段,。

師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料,，包括文字、圖片,、錄像帶等,。

2課時(shí)。

教學(xué)目的

1,、感悟課文內(nèi)容,，了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,。

2,、領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子,。

3,、能流利、有感情的朗讀課文,，背誦3,、4自然段。

教學(xué)流程

一,、回顧課文,，直觀感受

1、引導(dǎo)回憶：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么

2,、想不想看看畫(huà)面,，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這“天下奇觀”

放教學(xué)錄像,。

師生共議：聽(tīng)到聲音了嗎大潮來(lái)了嗎在哪兒指一指,。

3、你的感受怎樣

二,、以讀代講,，感悟語(yǔ)言

1,、這樣的畫(huà)面，課文里也有,，找一找在那個(gè)自然段(3,、4自然段)。自己讀讀,，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩,，就努力讀得精彩些，待會(huì)兒讀給我們聽(tīng),。

2,、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的,。下面請(qǐng)大家合上書(shū),，老師讀3、4段,，大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái),，再投影反饋,。

作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的

──按由遠(yuǎn)及近的順序,，隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。

再讀這段話,，體會(huì)一下,。

三、積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言

1,、3、4段詞匯豐富,，增強(qiáng)了文章的感染力,。想不想積累下來(lái)。

⑴師說(shuō)意思,，生說(shuō)詞語(yǔ),，如：

“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜,、水天相接,、齊頭并進(jìn)、天崩地裂,、浩浩蕩蕩”等,。

⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ),。

2,、想一想,、用一用：

出示一段不完整的話，請(qǐng)生用課文里的語(yǔ)句把這段話說(shuō)得完整清楚一些,。小組準(zhǔn)備,，時(shí)間1分半鐘。

“今天,，我去海寧觀潮,，潮來(lái)之前，江面上(),，可潮來(lái)時(shí),。卻一浪一浪()，潮水聲猶如(),，漸漸消失在(),。”

⑴生匯報(bào),，集體訂正,。

⑵還有不同的填法嗎

四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段

指導(dǎo)朗讀,。

五,、有感情地朗讀全文

六、課堂練習(xí)

1,、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。

()的薄霧()的人群

()的潮水()的錢(qián)塘江大潮

2、按課文內(nèi)容填空：

浪潮越來(lái)越近,，猶如—浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________,，好像_____________。

教學(xué)反思

小語(yǔ)第7冊(cè)第1課《觀潮》,，是一篇精讀課文,。寫(xiě)的`是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮來(lái)過(guò)后的景象,，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉,、壯觀,。

作者觀察用心，敘述有序,，從聲音,、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多,，熱情之高間接地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”,。

這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步,，初步談話，理解課題;第二步,，檢查預(yù)習(xí),，反饋交流;第三步，觀看錄象,，感受情景;第四步,，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀;第五步,，創(chuàng)設(shè)情境,，積累語(yǔ)言;第六步，按課文內(nèi)容填空;第七步,，按潮來(lái)順序整理句序;第八步,，豐富課文，拓展思維;第九步,，激情結(jié)尾,，整體感悟。

這節(jié)課的課堂教學(xué)中,，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1,、直觀畫(huà)面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊,。讓學(xué)生在看畫(huà)面,，聽(tīng)聲音的過(guò)程中,，感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀的壯美,，奇特的景象。

2,、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi),，有表示形狀的,，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀,。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語(yǔ),，積累語(yǔ)言。

當(dāng)然,，還有一些不足之處：

1,、讀得不夠。

2,、課外資料使用的問(wèn)題,。

3,、導(dǎo)語(yǔ)較生硬。

4,、練習(xí)過(guò)多,，目的不夠明確。

今后,，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己,，使自己的教學(xué)水平有較大的提高,。

觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n件篇七

1、有感情地朗讀課文,，一邊朗讀一遍想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面,，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象；

2,、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，積累課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子；

3,、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn),，有次序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。

體會(huì)錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀,；

教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句,，想象文中描繪的大潮景象；

情景創(chuàng)設(shè)法

多媒體課件,，錢(qián)塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻,，錢(qián)塘江大潮視頻；

（一）復(fù)習(xí)舊知,，激趣導(dǎo)入

1.出示詞語(yǔ)：（課件出示）

橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩

山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去

風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)

同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀,，這節(jié)課我們就讓我一起來(lái)感受錢(qián)塘江的奇特之處,。在此之前，來(lái)回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨之時(shí)的場(chǎng)景,，你們有信心能讀好嗎？請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀一讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況,。】

2．播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出示）

教師：聽(tīng)！這是什么聲音,？（學(xué)生自由說(shuō)）

【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音,，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】

3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢(qián)塘江大潮的景象,，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn),。

（二）細(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段,，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？

學(xué)生自由說(shuō)。（平靜人山人海）

2.誰(shuí)能讀一讀這句話,，讀出人們的心情,。（期待）

“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海,。大家昂首東望,，等著，盼著,?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多,、盼望之切,。】

3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文?？?qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3,、4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子,，讀完后思考作者是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一奇觀寫(xiě)具體的`,。（學(xué)生自由朗讀）

4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。

5.全班共同交流,，分享心得

“午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,，有人告訴我們,，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去,，江面還是風(fēng)平浪靜,，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)?！保ǔ鍪菊n件）

誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子,？

（1）“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。”

雷聲是怎樣,？（轟隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的,，江面上毫無(wú)動(dòng)靜,，卻已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員,，未見(jiàn)其景先聞其聲,，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說(shuō)些什么,？做些什么,？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）

你想看潮,，她也想看潮,，你蹦一下，她跳一下.....人群越來(lái)越激動(dòng),，說(shuō)話聲越來(lái)越大,，就像鍋里煮開(kāi)的水一樣，這就是“人聲鼎沸”,，誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情,?！?/p>

（2）“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)?！?/p>

潮水的隆隆響聲變得越來(lái)越大,，人群有什么變化？為什么用了一個(gè)“又”字？（因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線,，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸,，現(xiàn)在又沸騰。說(shuō)明隨著潮聲越來(lái)越大,，大潮開(kāi)始出現(xiàn),，人們的心情變得更加怎樣？（激動(dòng)不已）,。等了這么久,，終于看到了大潮的影子了。多高興,，多激動(dòng)啊,，誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情，讀出潮聲的變化,。

這條白線出現(xiàn)在哪里,？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。原來(lái)大潮離我們還很遠(yuǎn)呢,，但是聲音卻很響,。這真是“奇觀”。

（3）“那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面,?！?/p>

剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過(guò)來(lái)了,。這速度可真是快?。“拙€的形態(tài)也發(fā)生了變化,，越來(lái)越長(zhǎng),，越來(lái)越粗，氣勢(shì)怎樣,？（滂沱）

（4）“再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻,?！?/p>

這是一個(gè)比喻句，作者把白線比喻成什么,？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米，兩丈等于6.6米,，相當(dāng)于兩層樓的高度,。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺(jué),？（氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋）

我們來(lái)看一看這是怎樣的景象（播放視頻）,。

誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶？

（5）“浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),?！?/p>

這一句寫(xiě)出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句,？老師也最喜歡這一句,。想來(lái)讀一讀？想把這句話讀好可不容易,，先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ),。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。）

現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀這句話（范讀）還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下,？多么富有力量的語(yǔ)句啊,。讓我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來(lái),，聽(tīng)到了千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音,。真是震撼人心啊,！

同學(xué)們,，如果老師把這句話改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好,。為什么,？(更形象地寫(xiě)出了大潮的氣勢(shì))

出示：

①浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

②浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來(lái),；那聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)刪減原句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語(yǔ)對(duì)描寫(xiě)景物和塑造語(yǔ)句氣勢(shì)的作用,，引導(dǎo)學(xué)生積累,、應(yīng)用好詞好句?！?/p>

6.退潮的景象

錢(qián)塘江來(lái)潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃,，怪不得說(shuō)它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢,？讓我們齊讀第五自然段,。

“霎時(shí)”讓你感受到了什么？（退潮之快）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)退潮后的景象,？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海,，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢,？就算退潮后江面也依然久久不能平靜,，江水漲了兩丈高，可以感受到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)洶洶,，真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”?。?/p>

（三）寫(xiě)法總結(jié),，學(xué)以致用

1.現(xiàn)在老師要考一考大家,，看誰(shuí)能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。（出示課件）

填完以后,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？作者是按什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）

2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)――越來(lái)越大――山崩地裂)

3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化,？(一條白線――白色城墻――白色戰(zhàn)馬)

作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察,，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語(yǔ),，將錢(qián)塘江大潮這幅震撼人心的畫(huà)面搬到了我們眼前,。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,，讓自己描寫(xiě)的景物栩栩如生,。

（四）課堂延伸

同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片）,，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn),，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上貼切的好詞,，有次序地寫(xiě)上一段介紹語(yǔ),。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力,?！?/p>

觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n件篇八

１,、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

２,、學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛?，注意積累材料的習(xí)慣,。

３、練習(xí)有感情地朗讀課文,，背誦三,、四自然段。

理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě),。

自制課件,。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》,。

（齊讀課題。）

教師提問(wèn)：課文寫(xiě)的是什么潮呢,？

二,、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇

１,、學(xué)生看錄象,。

２、學(xué)生談看錄像后的感受,。

三,、初讀課文，理清順序

１,、學(xué)生自瀆課文,，邊讀邊想：

課文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么,？最后寫(xiě)什么,？

２、學(xué)生匯報(bào)交流,。

四,、理解課文內(nèi)容

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分“潮來(lái)時(shí)”。）

１,、學(xué)生自瀆：

邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,。

２,、學(xué)生交流自己喜歡的句子。

（根據(jù)學(xué)生的交流描寫(xiě)潮水的句子,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的.奇特,。）

３,、教師小結(jié)：

作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的,，把大潮寫(xiě)得有聲有色,，雄偉壯觀，使臨其境,。

４,、作者按什么順序?qū)懗彼兓模?/p>

５、讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話,。

（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話,。）

６、學(xué)生自學(xué)余下的幾段,。

五,、課堂總結(jié)

六、放錄像

讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì),。

七,、布置作業(yè)

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6