每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

淺析高考政治學(xué)科備考策略的研究篇一

年年高考，屆屆復(fù)習(xí),，不斷實踐,，反復(fù)推敲,，復(fù)習(xí)方案不斷調(diào)整完善，各地各校甚至每個老師都有了比較成熟的經(jīng)驗和做法,。我相信很多理念,、規(guī)劃和具體策略又是大家比較共性的，正在備考復(fù)習(xí)中實踐著的,。我在近些年的教學(xué),、備考中針對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題總結(jié)了一些經(jīng)驗和做法,，在這里和大家一起研討,、交流,、分享,。

總的來說我認為贏在高考,，必須做到總體規(guī)劃得當(dāng),，知己知彼,，措施得力,。

一、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃,，科學(xué)安排,，步步為贏

（一）我們確定三輪復(fù)習(xí)時間為2013年4月22日——2013年5月底。

目標(biāo)任務(wù)：分析時政,，強化基礎(chǔ)，加強題型訓(xùn)練,，綜合復(fù)習(xí),，模擬練習(xí),，重在知識綜合運用、創(chuàng)新，通過政史地綜合訓(xùn)練,，提高應(yīng)試能力和技巧。集中訓(xùn)練客觀試題,、主觀試題、歷年高考試題,、本模擬試題,、易錯題等,。

注：因文綜考試容量大,，學(xué)生往往答不完,，所有練習(xí)均要求在規(guī)定時間內(nèi),，即“限時練”,、“定時練”,，以提高答題速度和效率,，贏得寶貴答題時間,。

（二）考前沖刺時間為5月底——6月6日

主要任務(wù)：查缺補漏,，強化記憶，鞏固練習(xí),。

二,、針對三次模擬考試，反思我們的學(xué)生存在的問題（知己）

（一）基礎(chǔ)知識不扎實,、不系統(tǒng)，該得的分未得,。（得意不得分）

（二）分析解決問題能力、提煉信息能力不足,，能得的分未得,。

（三）科學(xué)思維尚未到位,。（機會的分未得）

三、把握高考,，與高考同頻共振。

（一）解讀2013年考試大綱（知彼,，同時借助大綱做到知己）

高考是選拔性考試，具有較高的信度,、效度和必要的區(qū)分度,、適當(dāng)?shù)碾y度,。我們要把13年考綱與12年進行對比,，研究考綱、考試說明,?！?013年高考考試大綱》總共考點252個，其中《經(jīng)濟生活》82個,，《政治生活》51個,，《文化生活》42個,，《哲學(xué)生活》77個,。這些考點就是我們復(fù)習(xí)的范疇和抓手,，但對每個考點又要做到具體問題具體分析，對知識的深度,、寬度和跨度要有一定的掌控,，將考點做好星級定位,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生看糾錯本——溫錯知新

（三）加強學(xué)法指導(dǎo),，精選精練巧講,，提升作答能力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力,。高考命題從注重能力考查的角度出發(fā)，會不斷引入新材料,，構(gòu)建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊含較多的信息,，在形式上具有多樣化的特點，因此要培養(yǎng)學(xué)生在提煉信息,、分析信息,、解讀信息,、整合信息的過程中也應(yīng)具有一定的概括、歸納和演繹能力,，這是考生解答問題的起點,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力,。在訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)檢索和選用自己“知識庫”中的有關(guān)知識,、基本技能的能力，還要東東和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時事和相關(guān)信息回答問題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生描述和闡述事物的能力。要求學(xué)生能夠運用歷史的,、辯證的觀點,，分析、比較和理解有關(guān)政治,、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象,，認識事物的本質(zhì),，綜合闡釋或評價理論和現(xiàn)實問題,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生論證和探究問題的能力,。隨著高考更加側(cè)重能力的考察，注重學(xué)生的個性化發(fā)展,，論證、探究問題的能力對學(xué)生來說尤為重要,?？荚囶}目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過的,，要求回答的問題也是從未遇到過的,，在這種情形下,，解決問題的過程實際上就是探究問題的過程,。

（四）調(diào)整生理,、心里,、情緒,、作息等,，進入臨戰(zhàn)狀態(tài),。

附：2013年時政熱點專題復(fù)習(xí)范圍：

1,、落實黨的十八大精神

2、“中國夢”一定能實現(xiàn)

3,、太空夢,、航母夢與科教興國（建設(shè)創(chuàng)新型國家）

4,、維護國家安全（關(guān)乎釣魚島、黃巖島問題,，維護海洋權(quán)益）

5,、宏觀調(diào)控科學(xué)適度,，國民經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展(結(jié)構(gòu)調(diào)整、結(jié)構(gòu)性減稅,、營改增等稅收政策的調(diào)整)

6,、生態(tài)文明和美麗中國

7,、從嚴(yán)治黨,、反腐倡廉

8,、著力改善民生,，提升百姓幸福感

9,、食品安全與消費者權(quán)益保護（校園營養(yǎng)餐等）

10,、凝聚“正能量“ 促進文化繁榮,，凝聚道德力量

11、司法改革,，加快建設(shè)法治國家

12,、國際熱點問題等

淺析高考政治學(xué)科備考策略的研究篇二

淺析高考政治學(xué)科備考策略

慶城縣隴東中學(xué) 田玉清

甘肅省實施新課程改革以來的第一次高考已經(jīng)結(jié)束,，從試題的設(shè)計和學(xué)生的反映來看，新課程背景下的高考和以前相比有很大變化,，對學(xué)生和老師提出了更高要求。2014屆高考復(fù)習(xí)工作應(yīng)該怎樣展開,，政治課的復(fù)習(xí)效果如何提高,，是我們一線政治教師不斷探索的課題,。古語云“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，制定科學(xué)合理的備考策略對高考的成敗至關(guān)重要,。在此，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)效果,，談一談在新課程背景下如何有效備考,。

一,、研究高考命題特點,，把握考試總體趨勢 1.2013高考政治試題特點

2013年甘肅高考政治試題堅持了考試大綱“總體保持穩(wěn)定,，深化能力立意,，積極改革創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想,。試題突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與綜合性,、知識性與時代性及考查觀點原則性和設(shè)問靈活性的統(tǒng)一，注重對能力和學(xué)科素質(zhì)的考查,。

（1）試題分值與結(jié)構(gòu)總體穩(wěn)定,，但順序有所變化,。與往年相比,，今年政治試題分值依然是選擇題48分,，非選擇題52分,。政治學(xué)科內(nèi)各個模塊的比例分別為：經(jīng)濟生活占30%,，政治生活占28%,，文化生活占16%,，生活與哲學(xué)占26%,。選擇題四個模塊所占比例為：4:4:1:4，非選擇題經(jīng)濟生活1道,，分值為14分,；政治生活1道，分值為12分,；文化生活2道，分值為12分,；生活與哲學(xué)1道,，分值為14分。與往年有所變化的是文綜三科試題順序有所調(diào)整,，如政治選擇題由24—35題調(diào)整為12—23題,，非選擇題 1

由38題和39題組成,，共5個小問題均為政治試題,。

（2）試題凸顯時代性和現(xiàn)實性,。把學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合,，是新課程高考內(nèi)容改革的重要原則,，縱觀本次政治試卷,，試題大都以現(xiàn)實生活為背景,，大量使用貼近生活、貼近時代,、貼近社會的素材，呈現(xiàn)出越來越情境化,、問題化,、時代化的傾向,，充分體現(xiàn)了新高考改革的生活化趨勢。

（3）注重對考生能力的考查,?？荚嚧缶V對考生提出四個方面的能力要求：獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力,、描述和闡釋事物的能力,、論證和探討問題的能力。從試題所考查內(nèi)容上看,，今年的試題一如既往地注重對考生的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的考核,，突出對學(xué)科主干知識的考核。

（4）堅持微觀切入與宏觀把握的辯證統(tǒng)一,。從試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式上看,，各題都以國家的大政方針和社會發(fā)展的重大事件作為背景引入對相關(guān)知識和能力的考核,，都需要考生通過感知試題情境來展示自己的知識和能力,。非選擇題在設(shè)問角度上延續(xù)了以往的社會生活中的大背景與小角度的設(shè)問相結(jié)合的方式,。

2.2014年高考題型發(fā)展趨勢

（1）重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用（2）命題的基礎(chǔ)性不變（基礎(chǔ)知識和基本技能）

（3）非選擇題依然在高考中占據(jù)重要地位（學(xué)生得分低,，制約高考成績的重要環(huán)節(jié)），但其命題將更加靈活多變,。

（4）試題在設(shè)問方式上將呈現(xiàn)宏觀,、中觀和微觀相結(jié)合的方式,，更 2

突出中觀和微觀,，引導(dǎo)學(xué)生解決具體問題,，能力要求較高,。

（5）試題將進一步突出考查學(xué)生的綜合素質(zhì),，弱化通過背即得高分的現(xiàn)象,，強化學(xué)生能力的選拔,。

二,、高考備考應(yīng)對策略

在學(xué)科總體安排的指導(dǎo)下,，各校應(yīng)制定符合自身情況的高考應(yīng)對策略,，研究和探索科學(xué)、實用,、高效的學(xué)科復(fù)習(xí)模式，重點抓好以下幾個方面的問題：

1.研讀新課程理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程背景下的高考,，師生首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念,，進而改變我們的教學(xué)行為,。新課程,、新課標(biāo)下的新教材,，以及相應(yīng)的新高考,，就其本質(zhì)而言,，新就新在教育教學(xué)理念上：關(guān)注全體學(xué)生的終身發(fā)展能力,，并為此而引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注生活,?！陡咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》明確規(guī)定：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一；加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合,；構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊,；強調(diào)課程實施的實踐性和開放性；建立促進發(fā)展的課程評價機制是本課程的基本理念,。

新課程理念統(tǒng)領(lǐng)新課標(biāo),、新教材的編寫,，也是新高考命題的靈魂。深刻領(lǐng)會新課程理念是有效推進課改,、有效應(yīng)對新高考的理性基礎(chǔ),。日常教學(xué)過程中,，高三教師應(yīng)注意加強對新課程理念的學(xué)習(xí),、研究和反思,，將現(xiàn)行教學(xué)行為與新課程理念不斷進行對照，尋找差距,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，制定改變落后教學(xué)行為的具體步驟和措施這也。因此,，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是我們備考少走彎路的重要保證,。

2．突出重點難點，落實復(fù)習(xí)計劃

三輪復(fù)習(xí)是被實踐證明科學(xué)、有效的高三復(fù)習(xí)模式,。落實三輪復(fù)習(xí)計劃的關(guān)鍵是處理好進度和效果的關(guān)系，明確各階段復(fù)習(xí)的著力點,，避免出現(xiàn)“蜻蜓點水”、“炒剩飯”的現(xiàn)象,，做到層層推進,、螺旋式上升，不斷提高復(fù)習(xí)的效果,。

（1）一輪復(fù)習(xí)要點化

一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段,，主要目的是夯實基礎(chǔ)。這一階段的復(fù)習(xí)必須認真研讀教材,，不放過每一個知識點，力爭能全面了解教材,，不留遺漏,。細讀教材不能存在僥幸心理,，不能存在某個知識點可能不考的念頭,，要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終,。在熟讀,、細讀教材的基礎(chǔ)上,，要認真記憶知識點，做好知識的儲備,。記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀,，也即先體系后要點的邏輯順序,。如,，課題（明白本課要講知識的總體范圍）→框題（明確本框題講述的主要內(nèi)容）→目題→具體知識點,。知識點要在理解的基礎(chǔ)上記憶,，先把握其精神實質(zhì)，然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識對接,，知新而溫故，從而提高記憶效果,。讀和記是為了練（如隨堂檢測、周測試,、月考等）,，只有在運用所學(xué)知識解決問題過程中，才能鞏固知識,，提高能力,。一般說來,，第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不宜過深過難,，應(yīng)以基礎(chǔ)性練習(xí)為佳,，達到糾正偏差或錯誤,、鞏固知識的目標(biāo),。

（2）二輪復(fù)習(xí)板塊化

二輪復(fù)習(xí)的主要目的是提升能力，這是整個復(fù)習(xí)過程中最為關(guān)鍵,、難度最大的階段。新課程二輪復(fù)習(xí)必須有新的方法,，需要認真落實新課程理念,，以《教學(xué)要求》和《考試說明》為依據(jù),，精選生活中的主題，4

以生活主題統(tǒng)領(lǐng)知識專題和熱點專題復(fù)習(xí),。在一輪復(fù)習(xí)要點化的基礎(chǔ)上，本輪復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)生活的主題,，突出學(xué)科主干知識,，按照是什么、為什么,、怎么辦的順序歸納與生活主題相關(guān),、相近或相似的知識點,，建立主干知識中知識點之間,、不同模塊之間,、學(xué)科知識與時政熱點之間的多樣聯(lián)系,，構(gòu)建知識小板塊,。具體地說,，“是什么”一般包含：概念或含義,，本質(zhì)內(nèi)容,、特點等,；“為什么”一般包含：地位,、作用或者意義,、重要性、現(xiàn)狀和影響等,；“怎么辦”一般包含：措施,、途徑等,。通過板塊化復(fù)習(xí),，提升思維能力和解決實際問題的能力,，為構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)體系,、提高綜合運用能力打好基礎(chǔ),。

（3）三輪復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化

三輪復(fù)習(xí)的主要目的是構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)體系,，提高應(yīng)試能力,。本輪復(fù)習(xí)要強調(diào)回歸書本,，對考點進行系統(tǒng)、規(guī)范,、完整的把握。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)不同,，三輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)更加注重知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理,，強調(diào)從宏觀上把握知識的結(jié)構(gòu)體系,，把學(xué)過的知識條理化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，切實掌握主干知識和重難點知識,；更加注重熟悉教材的關(guān)鍵點,、關(guān)鍵詞等骨干性語言,；熟悉時政熱點,，規(guī)范思維方法,，訓(xùn)練解題技巧,，達到舉一反

三,、融會貫通,，從而提高知識的綜合運用能力和應(yīng)試能力,。最后留出7天左右的時間用于學(xué)生的強化記憶、查漏補缺,，進一步強化基礎(chǔ)知識的記憶,，重溫歷次模擬考試試卷,，鞏固知識提高能力,。

3．深化校本教研,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

校本教研是由學(xué)校作為研究主體,，以行動研究為主的方式去解決教 5

學(xué)實際問題而營造起來的一種教研制度,。各校應(yīng)建立由學(xué)科組,、備課組和課題組組成的以校為本的學(xué)科教研組織,。學(xué)科組應(yīng)團結(jié)一致,、協(xié)作分工,、群策群力,、實現(xiàn)資源共享,，形成最大合力,，促進共同提高,；各年級備課組在教學(xué)過程中應(yīng)基本實現(xiàn)四個統(tǒng)一,，即統(tǒng)一教學(xué)思路，統(tǒng)一教輔資料,，統(tǒng)一教學(xué)進度,，統(tǒng)一備課，并隨時隨地地開展教研,，互相聽課,、評課，共同討論,、反思,、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題；課題組應(yīng)根據(jù)本校,、本學(xué)科在教學(xué)實踐中遇到的困難和問題確立研究課題,，深入研究并及時解決教學(xué)實踐中的個性問題和重點難點問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力樹立新的教學(xué)理念,，堅持因材施教,、分層教學(xué)，落實既定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,。不斷探索有效的課堂教學(xué)模式,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4.掌握良好教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。

（1）要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前,，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識點、重點,、難點和熱點四個部分),。其次針對提綱,，從識記、理解,、運用和綜合四個方面作一簡要說明,。這樣，學(xué)生在聽課時,，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么，記什么,，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點掌握,。

（2）要講準(zhǔn)重點,，講透難點,。在教學(xué)中,，要突出重點,，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時間講準(zhǔn)重點,，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次,、或喧賓奪主,、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍,，取得較好的教學(xué)效果。同時,，要善于發(fā)現(xiàn)難點，攻克難點,，講透講懂,。哪怕是花一節(jié)課的時間去講透一個問題,，也是值得的,！教師要想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論,，直到他 6

們恍然大悟，心神領(lǐng)會,！

（3）要講明疑點,。講明疑點貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因,，疑點便迎刃而解,。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題,。

（4）要講出知識的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯的,。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識重新組合,、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。如各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,、課文知識與時事之間的有機聯(lián)系,、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等,。與此同時,，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中,，要注意思路的點撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧,?？傊趶?fù)習(xí)教學(xué)中,，既要傳授知識,，又要傳授方法,，培養(yǎng)能力,。

（5）幫助學(xué)生建立起試題分析能力,。任何一道題做過以后，如果能做科學(xué)系統(tǒng)分析,，從解題速度、準(zhǔn)確性,、失誤點、能力考查,、解題技巧等方面認真解讀,，而不是僅僅做個答案更正的話，學(xué)生的試題分析能力就體現(xiàn)出來了,，也可以避免陷入題海戰(zhàn)術(shù),。5.緊扣時代脈搏,，科學(xué)備考時政

將時事熱點材料與教材基本理論知識相結(jié)合,，突出對學(xué)生的理解,、分析,、運用等能力的綜合考查，是近些年來政治高考的一個重要特點,。無論是主觀性試題,，還是客觀性試題,，都是迎著時事熱點,、重點問題而展開的,，不僅考查學(xué)生對基本理論的理解和掌握情況,，而且考查學(xué)生對 7

時事熱點、重點問題的分析能力和認識水平,，將理論聯(lián)系實際推向更高層次,，并體現(xiàn)出知識,、能力,、價值觀的有機統(tǒng)一，對推進素質(zhì)教育起到了較好的導(dǎo)向作用,。

鑒于政治高考的這一特點,，我們在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中,，就不僅要搞好“時事熱點專題”部分的教學(xué),，而且在對教材基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)的時候,，就要注重把考點分析與時事教學(xué)結(jié)合起來,，從理論上對時事進行多角度分析,，使理論和實際有機結(jié)合起來,。時事政治方面要重點關(guān)注國內(nèi)重大時事,，特別是政治,、經(jīng)濟,、科技和社會發(fā)展等方面取得的重大成果,，注重時事熱點之間的相互聯(lián)系，側(cè)重于統(tǒng)領(lǐng),、包容其他熱點的熱點，要重視多年來一直被關(guān)注的持續(xù)性熱點,，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,。

淺析高考政治學(xué)科備考策略的研究篇三

2009高考政治學(xué)科備考經(jīng)驗總結(jié)

廣東省佛山市順德龍江中學(xué)劉作彪

2009高考成績現(xiàn)已公布，我所任教班51人參考,，政治單科成績平均分103.2，高出全區(qū)平均分6分,，最高分122分。居于我校在鎮(zhèn)屬完中相對落后的生源條件下能取得如此成績,，實屬不易。下面本人就一年來高考備考復(fù)習(xí)的做法作一個回顧,。

一,、指導(dǎo)思想

以廣東高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心,，加強學(xué)法指導(dǎo),，堅持有效的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在高考中取得理想成績,。

二、主要措施

1,、加強教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考脈搏

⑴研究高考,。落實高考要求，研究《考綱》,、《考試說明》，研究近年的政治高考試題,，特別是對比新舊《考綱》,，找出新增考點和新調(diào)整的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中注意滲透新版教材內(nèi)容,，以明晰高考方向和要求,。

⑵研究教材,。對教材的基本思想、基本概念,，及至每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,。熟悉考試大綱,，依據(jù)考點來編制教學(xué)案,。

⑶研究學(xué)生,。依據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差的實際,，復(fù)習(xí)工作做到因材施教,、對癥下藥,。講解及訓(xùn)練由做到淺到深,，深入淺出,，⑷研究教法。優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計,，適量使用多媒體教學(xué)手段,，加大課堂信息量，努力提高課堂效率,。

⑸研究學(xué)法,。加強學(xué)法指導(dǎo)，加強對學(xué)生進行解題能力的技巧的傳授和培養(yǎng),，通過專題講座和訓(xùn)練等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)試能力。

2,、落實復(fù)習(xí)計劃,，夯實知識基礎(chǔ)

為了使復(fù)習(xí)工作能有序、有效進行,，制訂嚴(yán)密的計劃，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),，并認真加以落實,。整個復(fù)習(xí)過程的規(guī)劃如下：

第一階段：從08年8月---09年2月初為一輪復(fù)習(xí)階段，參照一輪復(fù)習(xí)用書,，重點是夯實基礎(chǔ)知識,。按考點進行基礎(chǔ)知識教學(xué),，使學(xué)生達到對基礎(chǔ)知識的理解和掌握的目的。對于基礎(chǔ)知識,，通過默寫等方式強化記憶，要求每個學(xué)生過關(guān),。把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為考點,、學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)重點,、知識點梳理,、聯(lián)系實際、相關(guān)高考題及隨堂練習(xí)等,，做到講練結(jié)合,，當(dāng)堂鞏固,。

第二階段：09年2月初---4月10日為第二輪（熱點專題）復(fù)習(xí)階段,。重點是圍繞社會熱點輻射基礎(chǔ)知識,，對學(xué)生進行模擬實踐的訓(xùn)練,。把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為背景材料,、知識點切入,、能力訓(xùn)練題等，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),，學(xué)會分析素材，提高結(jié)合材料引申聯(lián)系理論的能力,。此次熱點專題復(fù)習(xí)在時間上作了調(diào)整,，本人精心選擇了八大熱點專題自編資料，由于此時熱點專題輔導(dǎo)資料尚未到位,，所需資料只能由自己進行收集和加工整理,，難度很大。特別是“廣東本土專題”基本上原創(chuàng),。

第三階段：09年4月10日---5月15日為第三輪（知識專題）復(fù)習(xí)階段,，參照專題復(fù)習(xí)用書,，重點是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，掌握點線面結(jié)合的立體知識,。按主干知識進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，帶動社會熱點,、幫助學(xué)生從宏觀上把握知識框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系,，具備初步的知識遷移能力,。把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為單元學(xué)習(xí)目標(biāo),、主干知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、基本觀點歸納與總結(jié),、知識遷移與點撥、易錯知識對比,、學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)等,。課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主要是引導(dǎo)與點撥,。

第四階段：5月中下旬到高考前,，主要工作是回歸書本，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，模擬訓(xùn)練與考前指導(dǎo),，把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為考題預(yù)測,、題型解法輔導(dǎo)、應(yīng)試技巧心理調(diào)適等,，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)試素質(zhì),，以確保學(xué)生在高考中能發(fā)揮出應(yīng)有水平。

3,、重視學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)水平

⑴注重學(xué)法滲透，在基本概念和基本原理的教學(xué)中,、要引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶,、列表對比記憶等方法,，幫助其理解和掌握知識,；

⑵加強解題指導(dǎo)。在選擇題訓(xùn)練中則采取“兩抓,、兩合,、兩排除”法,。兩抓,、吃透材料；兩合,、連接設(shè)問,；兩排除、實現(xiàn)材料,、設(shè)問和選項的三個統(tǒng)一,。在平時的訓(xùn)練中不斷強化技巧，以提高選擇題準(zhǔn)確率,；在主觀題訓(xùn)練中,，突出三環(huán)節(jié)(審題—分析—作答)，在平時的訓(xùn)練中,，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范答題,，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、實踐和創(chuàng)新能力。

⑶開辟輔導(dǎo)平臺,。在課堂上課前用5分鐘時間開展時政述評活動，引導(dǎo)學(xué)生日常關(guān)注時事,，提高理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用,、調(diào)動知識解決實際問題的能力。通過閱讀報紙,、張貼時事材料、運用教學(xué)博客（http:///lzb0240）和播放視頻等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，加強教學(xué)互動,，及時解答難題,，關(guān)注學(xué)生思想動向,，進行學(xué)法和心理輔導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生進取心，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

4,、抓好平時訓(xùn)練，提升解題能力

⑴重視習(xí)題選編,。對訂購的資料充分利用，精心選擇習(xí)題,。在選擇習(xí)題或自編習(xí)題時，盡量體現(xiàn)時代特點和熱點,，注重考察學(xué)生的思維能力,，幫助學(xué)生進行知識遷移,，增強高考實戰(zhàn)功能。

⑵堅持講練結(jié)合,。每堂課爭取留10到15鐘讓學(xué)生做練習(xí)，培養(yǎng)其獨立思考能力,。堅持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時訂正,。對于平時的試卷,，教師選擇有代表性的題型進行講解，要求學(xué)生主動送交老師面批,。切實過好單元關(guān)，單元測試定時定量,，嚴(yán)格考試紀(jì)律，以取得預(yù)期效果,。

三,、努力方向

1、教學(xué)效益要提高,。目前教學(xué)方式方法自感比較單一,，教法已形成定勢思維，需要根據(jù)教材內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。一些課教學(xué)效率不高,，效果不理想，需要繼續(xù)改進教學(xué),。

2,、高考研究要深入,。很多時事內(nèi)容,，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會熱點和難點,，找到高考的切入點。從題目設(shè)制上看,，有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進行知識遷移,。如從今年高考第36題的考查來看,，從聯(lián)合國安理會授權(quán)各國海軍打擊索馬里海盜的背景材料中引出安理會的職權(quán)設(shè)問。由于復(fù)習(xí)中缺乏準(zhǔn)備,，許多學(xué)生失分嚴(yán)重,。

3、輔導(dǎo)效果要增強,。因輔導(dǎo)的學(xué)生比較多,，造成作業(yè)、試卷的面批,、答疑的效果不是很明顯,，培優(yōu)方面成績不突出,。另外,，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)不夠,。

淺析高考政治學(xué)科備考策略的研究篇四

2010年文綜政治學(xué)科高考命題趨勢和備考策略

馬克思在論述商品向貨幣轉(zhuǎn)變時,，有一形象比喻：“由商品到貨幣是驚人的一躍,，如果不能實現(xiàn)這一跳躍,，那么摔壞將不是商品,，而是商品生產(chǎn)者,?！?010年湖南高考是新課標(biāo)實施后的首次高考，能否順利實現(xiàn)由“舊教材舊高考”向“新教材新課程新高考”的跨越,，摔壞的不只是老師和學(xué)校的利益,，更是學(xué)生的前途和祖國的未來！為此,，需要我們進一步理清思路,，加強教學(xué)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率,。

下面我談三個方面的問題,，以期對大家有所幫助,。

一、新課標(biāo)背景下的政治學(xué)科高考考什么,？

我們對近幾年新課改省份的高考試題和全國非課改高考試題進行認真研究分析,，政治學(xué)科高考試題具有以下幾個方面的特點:(一)關(guān)注社會生活,，具有鮮明的時代性

鮮明的時代感是政治試題區(qū)別于其他學(xué)科試題的最顯著特征,，高考試題注重“對考生運用所學(xué)知識去分析、解決當(dāng)代社會現(xiàn)實問題能力的考查,要求努力做到與時代,、與社會,、與考生的實際貼近”。今年的文綜試題很好地做到了這一點,，堅持了“理論聯(lián)系實際”的命題方向,，以人們所關(guān)注的、貼近學(xué)生實際的現(xiàn)實問題和熱點問題為切入口,，考查考生對所學(xué)知識掌握和靈活運用的能力,。

1．選擇題材料顯性時事和隱性時事相結(jié)合。如顯性的時事材料有“面對金融危機,，堅定信心比什么都重要”“規(guī)范地方攤販的經(jīng)營行為”“中國與東盟貿(mào)易關(guān)系”“抗旱救災(zāi)”等,，這些都是大家所熟悉的時政材料,，使試卷具有強烈的時代感,。隱性的時事材料有29題用恩格斯“災(zāi)難轉(zhuǎn)化為進步”的名言是對汶川地震的隱性考查,；30題,、31題,，“小崗村的發(fā)展之路”是對紀(jì)念改革開放30周年的隱性考查,，這樣較好地杜絕了猜題押寶現(xiàn)象。

2．主觀題材料關(guān)注中國特色社會主義的理論,，很好地滲透“實踐科學(xué)發(fā)展觀”的時代脈搏,。如38題第2問“水資源的利用和三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”,；38題第（3）問“政府承擔(dān)抗旱救災(zāi)的職責(zé)”體現(xiàn)了政府為人民服務(wù),，對人民負責(zé)，39題第（6）問“我國為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力和不斷提高人民生活水平”,，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是“發(fā)展”,，核心是“以人為本”的科學(xué)內(nèi)涵,。

(二)立足基礎(chǔ)，突出主干知識,，保持穩(wěn)中求變的試題走勢,。

從三年的政治試題來看,，“注重考查學(xué)生對思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握”是試題的一大特點,，這一特點也是《考試大綱》的要求,。這一要求在近幾年的試卷中均有體現(xiàn),。尤其是經(jīng)濟生活,，所考內(nèi)容大部分是教材的基礎(chǔ)知識或主干知識,，主張以現(xiàn)實生活和社會熱點為載體,，突出對基礎(chǔ)知識和主干知識的靈活運用,。比如,，包括全國很多省區(qū)的試題都涉及“影響消費的主要因素；公司的經(jīng)營成功的主要因素,；國家的宏觀調(diào)控,；科學(xué)發(fā)展觀；促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展”等,，這些知識既是教材的基礎(chǔ)知識，又是主干知識,。實際上,，基礎(chǔ)知識和主干知識往往是統(tǒng)一的，基礎(chǔ)知識是教材的基礎(chǔ),，主干知識是教材的重點,，基礎(chǔ)知識的范圍要大一些,。試題既立足基礎(chǔ)知識的考查,，體現(xiàn)基礎(chǔ),、全面,，又突出主干知識的考查，強化重點,、主干。事實上,，每年高考題都有一定份量的基礎(chǔ)題，如果能把這些基礎(chǔ)分拿到手也就足夠了,。當(dāng)然,，新課程對基礎(chǔ)的考查不是強調(diào)對知識的再認和再現(xiàn)，而是側(cè)重對知識的活學(xué)活記,、活考活用,。

如09年第15題：2009年1至4月份，我國居民消費價格總水平同比下降0.8%,；工業(yè)品出廠價格同比下降5.1%,，其中，原材料,、燃料,、動力購迚價格下降7.7%,。在此情況下,，政府若要刺激經(jīng)濟增長，可采取的財政政策有

①加大政府的社會保障支出

②加大國企上繳財政的利潤比例 ③ 擴大國債發(fā)行規(guī)模

④擴大財政收支盈余

a ①③

b②③

c①④

d③④(三)由原來的知識立意向以能力,、素質(zhì)立意轉(zhuǎn)變,，是近三年來試題的最大亮點

三年的試題總體能堅持“能力,、素質(zhì)立意”的命題的指導(dǎo)思想,，注重考查學(xué)生探究和解決問題的思維過程和能力,。試卷往往通過數(shù)字、圖標(biāo)等形式,，以具體的材料創(chuàng)設(shè)情境,、設(shè)計問題，考查學(xué)生的綜合學(xué)生能力,，關(guān)注學(xué)生的思維過程,，考查學(xué)生的思維品質(zhì)。近年來,，大多數(shù)選擇題和主觀性試題都有不少文字,，這就要求學(xué)生具備一定的文字閱讀能力和處理問題的能力,。因此,，如果死記教材知識而不具備過硬的信息提取和分析處理能力,，是答不好考題的,。

比如,，江蘇卷的第37題第2問,，就是通過分析中學(xué)生中存在的“有的片面強調(diào)自我,，不能主動關(guān)系集體和他人,；有的意志薄弱,，害怕困難,，缺乏耐挫力,；有的貪圖享受，追求時髦,，盲目攀比,；有的只想從事報酬優(yōu)厚、安逸,、體面的職業(yè),，不愿從事艱苦的工作”等現(xiàn)象,，考查學(xué)生的相關(guān)知識和能力,，但更是為了引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀和消費觀,，從而實現(xiàn)能力立意和情感培養(yǎng)的有機統(tǒng)一,。

(四)把研究性學(xué)習(xí)滲透到具體試題中,，這是近年來試題的又一大亮點,。研究性學(xué)習(xí)是2003年基礎(chǔ)教育新課程改革要求每一個高中生必須要參加的必修課,，但由于多種原因,，各地的研究性學(xué)習(xí)開展的并不很理想。但是近年來高考試題中已經(jīng)明顯地出現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的趨向,。雖然全卷看不到專門的研究性學(xué)習(xí)的題目,，但研究性學(xué)習(xí)的能力要求和知識考查無處不在,。如07年寧夏卷的第39題關(guān)于農(nóng)民工的流動問題的解決、08年的寧夏卷第38題圓明園遺址的保護和重建方案問題,、09年寧夏卷的第38題關(guān)于消費券的發(fā)行等問題,，實際上是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的考查,，這類問題要求較高，需要綜合的思維能力,，對教材知識有全面系統(tǒng)的把握,，難度較大,。(五)彰顯以人為本,，客觀公正與輕松活潑相容

07年以來,，試題對人文知識的考查比較充分,，其素材大多是經(jīng)典名言和人文情感類的,。如果不具備一定的知識面是很難答好卷子的,。另外,，高考是一種選拔性考試,，高考命題必須體現(xiàn)高校招生考試的選拔性,，是試題既有較高的信度和效度，又有必要的區(qū)分度和難度,。近年來試題基本體現(xiàn)選拔考試的嚴(yán)肅性和客觀公正性,，保證了試題的效度和信度,，同時又體現(xiàn)了以人為本的新課程理念,。比如,，為了營造輕松活潑,、親切熟悉的生活及考試氛圍,，試題除了選擇“家電下鄉(xiāng),、網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟,、個人投資,、政府發(fā)放消費券”等學(xué)生熟知的感興趣的生活素材,，還運用了圖片,、漫畫,、表格等生動活潑富于人文關(guān)懷的素材,，使抽象的經(jīng)濟知識感性化,、具體化，增強了試題的感染力和親和力，也強化了試卷的人文氣息和教育功能,。

如：寧夏09年第20題：圖3中兩個市場調(diào)查員對同一地區(qū)的調(diào)查之所以得出截然不同的結(jié)論,，是由 1反映客觀世界的側(cè)重點的不同決定的

2意識反映客觀世界的主動創(chuàng)造性的不同決定的 3是否如實反映客觀對象決定的

4是否實現(xiàn)了主觀與客觀的具體的統(tǒng)一決定的 a.12 b.3 4 c.1 3 d.24

本題考查學(xué)生解讀和獲取信息的能力與理解和運用知識的能力，屬于較難題,。以漫畫為背景,，考查學(xué)生對哲學(xué)知識的理解,，增強了試題的感染力和親和力,。(六)注重正確價值導(dǎo)向和情感滲透

新課程改革不僅僅是一種課堂形式的外顯變化,，更是一種教學(xué)理念、教學(xué)思想的內(nèi)在變革,，近幾年的高考試題對“情感、態(tài)度,、價值觀”目標(biāo)的考查也日趨得到體現(xiàn)和落實。試題滲透著情感體驗的內(nèi)容,，讓學(xué)生在體驗中感受真善美，提升思想境界,。如25題通過對消費者消費不開發(fā)票這一事例的分析,，幫助學(xué)生樹立依法納稅和維護消費者合法權(quán)益的意識；28題中“信心作為對前景的良好預(yù)期”,，引導(dǎo)學(xué)生堅定克服金融危機的信心,；29題對自然災(zāi)害的辯證分析，看到事物的兩面性，教育學(xué)生要善于把壞事轉(zhuǎn)化成為好事,，轉(zhuǎn)變觀念,，促進自己全面發(fā)展,；32題對金融危機期間是否應(yīng)廢除最低工資標(biāo)準(zhǔn)的討論,，拓展學(xué)生對人大代表職權(quán)的認識,；38題從國家全力抗旱救災(zāi)看到了政府堅持以人為本,、統(tǒng)籌發(fā)展和樹立節(jié)水意識的科學(xué)發(fā)展觀,；39題第（6）問“我國為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力和不斷提高人民的生活水平”,，是對我國當(dāng)前以經(jīng)濟建設(shè)為中心,，關(guān)注民生,，服務(wù)民生的基礎(chǔ)上，形成對社會主義制度的優(yōu)越性和踐行科學(xué)發(fā)展觀的認識等等,，這些問題都直觀地體現(xiàn)出高考命題堅持了正確的價值導(dǎo)向,，體現(xiàn)國家意志的特點，都能很好地滲透對學(xué)生進行情感,、態(tài)度,、價值觀的教育。

二、2010年我省文綜政治怎么考,？

（一）高考命題思路的基本趨勢分析

1.試卷結(jié)構(gòu)的變化——由簡單的文科綜合向純單科組合轉(zhuǎn)變 根據(jù)我們得到的信息,，我省文綜將會采取寧夏,、海南,、遼寧模式,，其試卷結(jié)構(gòu)仍然是分選擇題和非選擇題兩部分,，各科試題相對集中排列,。在排列方面,，政治排在地理,、歷史的中間,。非選擇題部分取消了三科綜合試題,，只涉及本學(xué)科的內(nèi)容,，不涉及跨學(xué)科綜合,。其中，政治部分為選擇題的12-23題和非選擇題的38,、39題,。內(nèi)容為四個必修模塊，選修部分不考。2.考試目標(biāo)的變化——由“以知識立意”向“以能力立意”并進而向“以素質(zhì)立意”轉(zhuǎn)變,。

過去3+2高考模式,，是“以知識立意為主”，重在考查學(xué)生知識的掌握,；后來的3+x高考模式,，是“以能力立意為主”,，重在考查學(xué)生的能力,；現(xiàn)在新課標(biāo)下的高考是“以素質(zhì)立意為主”,，重在考查學(xué)生的素質(zhì),。需要說明的是這里所說的素質(zhì)主要指學(xué)科素質(zhì),，而且新高考“以素質(zhì)立意為主”，并不是說不考知識和能力,。知識是能力的載體,，知識和能力又是學(xué)科素質(zhì)的重要方面,。這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中,，既要重視學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握，又要重視學(xué)科基本能力的提高,，還要重視學(xué)科基本素質(zhì)的培養(yǎng),。復(fù)習(xí)時，我們要著眼于學(xué)生的能力培養(yǎng),，課堂上既可以把教材知識問題化,，也可以多設(shè)計一些思維質(zhì)量高的思考題,、探究題,，放手讓學(xué)生區(qū)思考,、分析,、推理,、探究,，讓學(xué)生的思維受到挑戰(zhàn),，得到鍛煉,。實踐證明,，教師的包辦代替和滿堂灌是培養(yǎng)不出學(xué)生能力的,。就《經(jīng)濟生活》的復(fù)習(xí)而言,，還要多注意培養(yǎng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，近年來,，無論是寧夏試卷還是全國其它省市高考試卷,，都設(shè)計了計算題。對于計算題,，我們是將之進行整理歸納、分類訓(xùn)練,，大約搞了十二種類型,。

3.考試內(nèi)容的變化——由“挖井”向“挖渠”并進而向“挖坑”轉(zhuǎn)變,。

過去3+2高考模式,，各科單獨命題成卷,，重在考查學(xué)生對本學(xué)科知識的掌握，所以教師在組織教學(xué)特別是在復(fù)習(xí)過程中對知識點的掌握是采取“挖井”的形式,，對知識點挖掘得比較深；后來的3+x高考模式,，文科綜合是以綜合題的形式出現(xiàn),，考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。文科綜合試題既有政治,、歷史,、地理學(xué)科內(nèi)綜合試題，又有政治,、歷史,、地理跨學(xué)科綜合試題，當(dāng)然以學(xué)科內(nèi)綜合試題為主,。所以政史地教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中,，既要重視學(xué)科內(nèi)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，還要重視政史地學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系,，采取“挖渠”的形式,，力求尋找各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，建立知識網(wǎng)絡(luò),。政史地教師既要“守住自己的門”,，還要“串串他人的門”：從現(xiàn)在已實行新課標(biāo)高考省份的文科綜合考試來看,，跨學(xué)科綜合試題越來越少,，主要是學(xué)科內(nèi)綜合試題,。這就要求我們政史地教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中,，對知識點的把握采取“挖坑”的形式，強調(diào)對專題知識內(nèi)容的挖掘,。

4.試卷題型的變化——由題型比較單一向題型多樣化轉(zhuǎn)變,。

從現(xiàn)在已實行新課標(biāo)高考省份的文科綜合考試來看，題型又出現(xiàn)多樣化趨勢,。如2009年江蘇高考政治試卷有單項選擇題,、簡析題、探究題等題型,；2009年海南高考政治試題有選擇題,、辨析題,、論述題。特別是探究題,，是新課標(biāo)高考下出現(xiàn)的一種新題型,，完全符合新課改精神，需要引起廣大師生的特別重視,。還有就是選擇題，也出現(xiàn)了一些變化,，“一材一用”型試題和組合選擇題大幅度增加,。3+x高考模式剛出現(xiàn)時，文科綜合試題基本上是采用“一材多用”形式命制的,，“一材多用”具有以一則專題材料多角度考查有關(guān)知識與能力的優(yōu)勢,，但缺點是考查的題材與知識面較窄，考查結(jié)果具有一定的偶然性，所以在現(xiàn)在的高考文科綜合試題中越來越少,。大量采用“一材一用”選擇題，使選擇題考查的題材與知識范圍不斷擴大,，有利于提高考查結(jié)果的可信度與真實性,。與一般選擇題相比,，組合式選擇題雖然也屬于答案唯一的選擇題，但它是由不定項選擇題經(jīng)過組合演變而形成的,，它與一般選擇題最大的不同之處在于其備選項不是以往的單列選項,，而是由幾個單列選項組合而成的組合項。這樣,，它比一般單選題考查的內(nèi)容多,、角度廣,、范圍大，加之其組合形式靈活,，帶有不定項選擇題的某些特點,，所以它比一般選擇題難度要大，區(qū)分度要高,，這也要引起我們足夠的重視,。

（二）高考試題角度的基本趨勢分析

1、近十年高考主要考五個方面的問題：

?（1）,、三農(nóng)問題問題,、社會主義新農(nóng)村建設(shè)等------統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展

?（2）、土地沙漠化,、氣象經(jīng)濟、海洋經(jīng)濟,、環(huán)境污染等------統(tǒng)籌人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展

?（3）,、西部大開發(fā)、振興東北,、中部崛起,、河西走廊等------統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展

?（4）、亞歐大陸橋,、中非關(guān)系,、與歐洲聯(lián)盟的關(guān)系等------統(tǒng)籌國內(nèi)與對外開放協(xié)調(diào)發(fā)展

（5）,、依法治國、反腐敗,、黨的建設(shè),、鋼鐵行業(yè)調(diào)整等------統(tǒng)籌經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展

? 總之，十年高考主要考五個方面的問題,，圍繞貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，堅持五個統(tǒng)籌，構(gòu)建社會主義和諧社會設(shè)計高考題,。2,、2010年高考重點關(guān)注 ? 五個統(tǒng)籌

?（1）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展,，注意2010年中央一號文件 ?（2）統(tǒng)籌人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展

? 綠色gdp,、土地沙漠化、沙塵暴,、颶風(fēng),、防治禽流感、地震,、冰雪等,、h1n1流感

?（3）統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展

? 中部崛起、西部大開發(fā),，尤其關(guān)中----天水經(jīng)濟開發(fā)區(qū),、振興東北地區(qū)、青藏鐵路,、長三角,、珠三角、環(huán)勃海,、新疆,、大陸與臺灣實現(xiàn)直接“三通”、港澳的繁榮與穩(wěn)定等 ?（4）統(tǒng)籌國內(nèi)與對外開放協(xié)調(diào)發(fā)展

中美關(guān)系 g20 apec 與歐盟,、東盟,、拉美的關(guān)系 經(jīng)濟全球化、中國的和平崛起等 ?（5）統(tǒng)籌經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展

十七屆四中全會（黨的執(zhí)政能力建設(shè)）,、節(jié)約性社會,、生產(chǎn)安全、食品安全,、物價上漲,、擴大內(nèi)需。加快完善社會保障體系和解決教育,、醫(yī)療衛(wèi)生,、住房等領(lǐng)域的突出問題，減輕居民增加消費的后顧之憂等 ? 四大熱點：

?（1）國家宏觀調(diào)控（尤其是房地產(chǎn)行業(yè)），建國60周年,。?（2）城鄉(xiāng)經(jīng)濟一體化發(fā)展

?（3）區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展,，西部大開發(fā)，尤其關(guān)中—天水經(jīng)濟開發(fā)區(qū),，新疆,、大陸與臺灣實現(xiàn)直接“三通”、港澳的繁榮與穩(wěn)定等

?（4）黨的執(zhí)政能力建設(shè)

三,、2010年復(fù)習(xí)備考策略

1,、把握新課標(biāo)，研究新考綱,，吃透考試說明

把握新課標(biāo)：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》是2003年教育部根據(jù)《普通高中思想政治課程方案（實驗）》制定的,。它規(guī)定了思想政治新課程的性質(zhì)、基本理念,、課程設(shè)計思路,、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等內(nèi)容,，是教材編寫的依據(jù),，也是新課程下教師教學(xué)的依據(jù)。準(zhǔn)確把握新課標(biāo),，重點要把握兩點：一是課程的基本理念（①堅持馬克思主義的基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一,；②加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合；③構(gòu)建以生活為基礎(chǔ),，以學(xué)科抓手為支撐的課程模塊,；④強調(diào)課程的實踐性和開放性；⑤建立促進發(fā)展的課程評價機制）,；二是課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課標(biāo)規(guī)定了四門必修課程的內(nèi)容目標(biāo),，并對每一目標(biāo)做了提示和建議，無論是講新課還是復(fù)習(xí),，要對提示和建議認真領(lǐng)會,。）研究新考綱：《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考綱》是由教育部制定的法規(guī)性文件，我們現(xiàn)在使用的是2007年教育部制定的新課標(biāo)卷即新考綱,?！犊荚嚧缶V》規(guī)定了考試性質(zhì)、考試內(nèi)容,、能力要求,、命題指導(dǎo)思想、考試形式,、試卷結(jié)構(gòu),、題型示例等,，是高考命題的主要依據(jù)，也是教學(xué)特別是復(fù)習(xí)的重要依據(jù),，還是社會評價試卷的依據(jù),。準(zhǔn)確把握新考綱，重點要注意兩點：一是新考綱規(guī)定的考試內(nèi)容,。二是把握新考綱規(guī)定的能力要求,。高考是選拔性考試，考查學(xué)生能力,，主要有以下四點：①獲取和解讀信息的能力,。要求：從題目的表述中獲取回答問題的有關(guān)信息,，理解考試要求,；快速,、全面、準(zhǔn)確的從題目中提供的圖文材料中最大限度獲取有效信息,；對有效信息進行完整準(zhǔn)確的理解,，并合理整合,，形成綜合性的信息解讀。從考試角度講,，這首先是審題的過程，其次是把握各種信息的性質(zhì),，回應(yīng)信息提供的情境,。事實上，對信息的處理將直接影響解題的速度和質(zhì)量,。②調(diào)動和運用知識的能力,。要求：從考試角度看,，調(diào)動和運用知識是指將學(xué)科的知識系統(tǒng)與試題的測試系統(tǒng)進行連接，并根據(jù)試題的要求對學(xué)科知識重新組合,，再經(jīng)過分析,、判斷,、推理,、歸納等思維過程,，解決問題,。③描述和闡釋事物的能力。要求：用簡潔的文字準(zhǔn)確描述基本概念,、基本觀點,。運用歷史的辯證的觀點和方法認識和分析把握相關(guān)事物的本質(zhì)、規(guī)律,，然后作出正確的闡釋,。分析比較試題所涉及的事物、現(xiàn)象,，作出科學(xué)的綜合闡釋,。這種能力是通過考生對問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)出來的,。④論證和探究問題的能力,。要求：結(jié)合所學(xué)知識，從試題中發(fā)現(xiàn),、提出科學(xué)的具有一定創(chuàng)新意識的問題,，運用學(xué)科原理，論證和探究問題,，體現(xiàn)出創(chuàng)新性思維和正確的情感態(tài)度價值觀,，觀點正確，表述清晰,，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。這是最高層次的考核目標(biāo),，考察學(xué)生對學(xué)科知識總體把握的程度和答案組織的邏輯性,、層次性。關(guān)于探究,，是指問題的研究和討論,，這是立論的過程，由于題目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)的,，這一過程不僅可以反映出考試的綜合學(xué)習(xí)能力,，還可以折射出他們遇到困難不放棄，勇于挑戰(zhàn)的堅韌意志品質(zhì),。

吃透考試說明：這主要是自主命題的省份在大綱的基礎(chǔ)上制定考試說明,，這是結(jié)合本省實際規(guī)定命題指導(dǎo)思想、考核目標(biāo),、能力要求,、考試范圍和內(nèi)容,、考試形式、試卷結(jié)構(gòu),、題型示例,，是本省命題的直接依據(jù)。重點：一是說明中規(guī)定的考試內(nèi)容,；二是說明中規(guī)定的題型示例,。對此要認真研究，挖出其中蘊含的信息,，從他們特點看,，無論是選擇題還是非選擇題，均圍繞不同的具體考核目標(biāo),、要求,，選擇了教材以外的新材料，創(chuàng)設(shè)了新情境,，提出了新問題,。特別值得一提的是作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)生具備的研究性學(xué)習(xí)能力，在說明的題型示例中得到了明確的體現(xiàn),。

2.把握以往高考試題及教材特點,，抓住重點

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。因此,，深入細致地分析教材變動情況及2009年高考涉及的相關(guān)考點，對我們的復(fù)習(xí)是十分重要的,。比如《經(jīng)濟生活》考查的是歷年持續(xù)的熱點問題,，因此對歷年的熱點、焦點問題我們依然不能忽視,。近年《經(jīng)濟生活》新版教材與實際生活關(guān)系較緊密的知識點主要有：“消費拉動經(jīng)濟增長”“價格變動的影響”“投資理財?shù)倪x擇”“收入分配與社會公平”“科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)”“提高開放型經(jīng)濟水平”“國家宏觀調(diào)控”等等,，這些知識點我們都要注意?！墩紊睢穫?cè)重于“民主,、政府、中國共產(chǎn)黨,、民族關(guān)系,、國際關(guān)系”的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時我們必須以它們?yōu)橹骶€,，把握國家意志,，牢牢跟上時代脈搏，增強復(fù)習(xí)針對性?！段幕睢窔v年圍繞“文化的作用,、文化的傳承與創(chuàng)新、弘揚中華民族精神,、文化建設(shè)的要求,、科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德建設(shè)的關(guān)系”的命題較多，因此客觀上也要求我們對這些內(nèi)容加強系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),?！渡钆c哲學(xué)》主要是構(gòu)建知識體系，歷年高考哲學(xué)考查的層次一般是在唯物論,、辯證法,、認識論、人生觀,、歷史唯物主義五個板塊,，加強復(fù)習(xí)把握它們的基本原理和方法論意義，就可以使我們提綱挈領(lǐng)的一下子鎖定知識點,。

3,、夯實基礎(chǔ)，深化知識

知識是支撐課程的基礎(chǔ),。如今高考直接考查再認再現(xiàn)的知識在逐漸減少,，突出靈活運用知識去解讀現(xiàn)實生活。所以,，在知識的挖掘中深化知識,；在知識的聯(lián)系中深化知識； 在知識的拓展中深化知識,；在知識的遷移中深化知識,。在知識的挖掘中深化知識。如市場資源配置：第一層次,，是什么,，為什么，怎么樣,；第二層次，通過價格,、供求相互制約,，通過市場競爭實現(xiàn)，突出價值規(guī)律作用,，說明市場是有效的資源配置方式,；第三層次，國家的宏觀調(diào)控（是什么,，為什么,，怎么樣）,；第四層次，國家宏觀調(diào)控的政策及經(jīng)濟現(xiàn)象,，財政政策和貨幣政策的變化等,。

在知識的聯(lián)系中深化知識。如消費,，包括影響消費的因素,、消費類型、消費結(jié)構(gòu),、消費心理,、理性消費。聯(lián)系消費與分配,、消費與財政,、消費與稅收等。

在知識的拓展中深化知識,。如經(jīng)濟全球化,。教材中說，經(jīng)濟全球化的實質(zhì)是發(fā)達國家主導(dǎo)的,。拓展;：經(jīng)濟全球化是發(fā)達國家由于生產(chǎn)力發(fā)展所引起的生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)流動,，以尋找更有利的投資場所的過程，其實質(zhì)就是一場由發(fā)達國家主導(dǎo)的以跨國公司為主要動力的全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大調(diào)整,。如何分析經(jīng)濟全球化的利弊,，中國如何應(yīng)對。

4,、加強高考命題立意的破譯,，著力研究教材與考綱、說明的鏈接點和教材與試題的創(chuàng)新點,。新課程注重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力,。關(guān)注學(xué)生的正確的情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

教材是最重要的課程資源,。2008年推出的貫徹十七大精神的第四版教材，是我們復(fù)習(xí)的重要依據(jù),，是考試命題的根據(jù),，高考復(fù)習(xí)始終要堅持以教材為根本，而且越是臨近高考，復(fù)習(xí)越是要“以本為本”,。對教材的把握要全面,，包括“名詞點擊”“相關(guān)鏈接”和“專家點評”等輔助文，這些是為了幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識,，是教材征文部分的延伸,；而教材的探究模塊和每單元的“綜合探究”，則是教材的重要組成部分,，更應(yīng)給與足夠的重視,。

如08年寧夏卷

13、甲經(jīng)營兩年的個人獨資企業(yè)由于市場不景氣而破產(chǎn),。對于企業(yè)債務(wù),，甲應(yīng)： a、以個人財產(chǎn)承擔(dān)無限責(zé)任 b,、以注冊資本為限承擔(dān)責(zé)任 c,、以法人資產(chǎn)為限承擔(dān)責(zé)任 d、承擔(dān)無限連帶責(zé)任

這一題中關(guān)于個人獨資企業(yè)是在第五課公司的經(jīng)營者一框“名詞點擊”中出現(xiàn)的,，很多人在教學(xué)中沒有引起足夠的重視,。

再如08年寧夏卷的14題，維持市場平穩(wěn)健康發(fā)展,，防止股市泡沫,，是政府宏觀調(diào)控的主要任務(wù)之一。當(dāng)股市增長過快時,，政府可采取的調(diào)節(jié)措施是：

①降低銀行存貸款利率

②降低利息稅 ③上調(diào)股票交易印花稅

④擴大基金發(fā)行規(guī)模

a,、①②

b、①③

c,、②③

d,、③④

這一題中的“印花稅”是在第九課稅收及其種類這一框的“名詞點擊”中出現(xiàn)的。對于這些離學(xué)生相距甚遠的名詞教學(xué)中要做一定的解釋,。同時要深刻領(lǐng)會新教材編寫的意圖,，指導(dǎo)學(xué)生充分認識和掌握好這些特有的內(nèi)容，不能讓教材中的輔助文成為復(fù)習(xí)的盲點,。在全面把握教材的前提下,，還要指導(dǎo)學(xué)生著重理解掌握教材的重點、難點,、交叉點,、易混易錯點，對這些考點,，既要化大力氣、集中精力，有要變換形式,，靈活掌握,，活學(xué)才能應(yīng)對高考活的趨勢。所以,，研究考綱,，明確復(fù)習(xí)方向；研究考題,，了解?？贾R；

分解任務(wù),，強調(diào)過程積累,；解剖內(nèi)涵，強調(diào)意義學(xué)習(xí),； 情境學(xué)習(xí),，強調(diào)實際運用；課堂教學(xué),，強調(diào)重點難點,。

5、關(guān)注生活,，立足實際,，加強學(xué)生思維品質(zhì)的拓展，著力研究教材與生活的融合點,。

新課程倡導(dǎo)“三貼近”原則,，即貼近生活、貼近學(xué)生,、貼近是經(jīng)濟,，這也是高考命題的重要原則,。

如2009年寧夏卷第13題：2008年下半年以來,，中國紡織品等勞動密集型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢，且在總出口額中比重下降,，其主要原因是

① 外部市場疲軟

②人民幣升值 ③ 中外貿(mào)易摩檫不斷

④宏觀經(jīng)濟政策趨緊

a ①②

b ② ③

c ① ④

d ③ ④ 本題主要考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，考查社會熱點，時政性很強。中國紡織品等勞動密集型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢，且在出口額中比重下降,，主要是由于人民幣升值，還有金融危機的影響,，導(dǎo)致外部市場皮軟,。

如08年寧夏卷第17：《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》提出,，要特別加大對農(nóng)村,、中西部地區(qū),、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)的支持力度，同時要解決好迚城務(wù)工者子女在居住地平等接受義務(wù)教育的問題……努力讓每個孩子都能接受合格的義務(wù)教育,?！毒V要》集中體現(xiàn)了政府

a．保護公民各項合法權(quán)益的職能 b．縮小城鄉(xiāng)差距的政策導(dǎo)向 c．加強社會服務(wù)的公共職能

d．促迚社會公平正義,，構(gòu)建社會主義和諧社會

大家知道,，政治課要關(guān)注熱點、生活,、實際,，但同樣是社會熱點，命題的關(guān)注度是不同,，如三農(nóng)問題,、宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀,、和諧社會建設(shè)等長效性特點問題是年年關(guān)注,，只是角度不同,。又如，2009年國務(wù)院同意地方發(fā)行2000億元債券（安徽卷第1題）,、2009年初我國推出新醫(yī)改方案（天津卷第1題）等即時性熱點是及時關(guān)注,；近距離熱點是必然關(guān)注，特別是本省的或?qū)W生身邊的熱點問題,。對社會熱點要分清遠和近,、大和小、國際和國內(nèi),、聯(lián)系還是孤立,；對不同的熱點，要著眼大,，也要立足當(dāng)?shù)兀挥械男枰沓赡K體系,，有的只要做一般了解,。針對不同的情況，采取不同的備考措施,。

比如,，近年來流行的“網(wǎng)絡(luò)換客”告訴了我們什么？是歷史的進步還是倒退,？針對這些身邊的實際,，結(jié)合生活引導(dǎo)學(xué)生分析：是物物交換、并不完全遵循等價交換原則,、體現(xiàn)了資源循環(huán)利用（情感,、態(tài)度、價值觀）,、如何辯證的看待易物過程中負面影響等等,。

6、研究高考真題,，訓(xùn)練有度

高考復(fù)習(xí)離不開必要的測試和訓(xùn)練,，但應(yīng)試教育下的題海戰(zhàn)術(shù)，顯然不能適應(yīng)新課程高考,。人們常說：“教師走進題海,，學(xué)生才能走出題海”,。這句話很有道理,，只有大量占有研究試題，才能高屋建瓴,，提高訓(xùn)練的針對性,。但是題海茫茫,，精力有限，教師如何研究,？其實,，我們主要研究近三年的高考真題，研究當(dāng)年的高考模擬試題,；研究的重點是命題的指導(dǎo)思想和變化趨勢,，不僅要把這些試題引入課堂讓學(xué)生學(xué)會分析，而且要指導(dǎo)學(xué)生分析試題所包含的信息,，從而把握高考的命題方向和規(guī)律,。

新課程的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是輕負高效的。因此一定的訓(xùn)練是必要的,，但訓(xùn)練要有限度,，練在精而不喜愛多，練是手段而不是目的,。其實,，只要我們精選試題、批閱及時,、找準(zhǔn)問題,、講評到位、少而精的訓(xùn)練,，也許更能達到檢驗復(fù)習(xí)的效果和提高學(xué)生能力的目的,。當(dāng)然，練的形式多種多樣,，考試,、檢測只是練的一種形式，而不是全部,；只要能激發(fā)學(xué)生思考,、鍛煉學(xué)生思維，提問,、交流,、探究等方式都是很好的訓(xùn)練。

總之,，新課改經(jīng)過幾年的實踐,，做到了穩(wěn)中求變，變中求新,，逐漸形成了自己的學(xué)科特色,。我相信，只要我們認真研究考綱，把握命

重雙基,，夯實基礎(chǔ),，突出主干，形成網(wǎng)絡(luò),，提升能力,，力求規(guī)范，綜合提高,，同時結(jié)合學(xué)校的實際,，使我們的學(xué)生更好的去適應(yīng)和應(yīng)對“用知識，考能力”這一高考永恒的主題,。我相信,，我們會走出一條適合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)思路和模式來的；我相信,，最好的復(fù)習(xí)備考策略一定來自我們每一位辛勤耕耘的一線教師,。

淺析高考政治學(xué)科備考策略的研究篇五

分析17全國卷變化特點明確18復(fù)習(xí)方向措施

2017年高考政治試題體現(xiàn)高考內(nèi)容改革精神，通過適當(dāng)?shù)脑囶}立意,、素材選擇,、情景建構(gòu)和問題設(shè)置，突出學(xué)科基礎(chǔ)知識,、關(guān)鍵能力的考查，充分發(fā)揮了引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的積極作用,。認真分析高考試題變化和呈現(xiàn)出來的新特點,，明確對中學(xué)政治課教學(xué)特別是課堂教學(xué)的影響及對策，是我們必須面對的新課題,。

一,、試卷形式的變化

1.選擇題方面基本穩(wěn)定。全國卷1-3的選擇題的數(shù)量設(shè)置都沒有變化,，仍然都是12題,，但全國卷3涉及到《文化生活》模塊的試題由1題增至2題，相應(yīng)的《生活與哲學(xué)》模塊的選擇題由4題減至3題,。三套全國卷的《經(jīng)濟生活》和《政治生活》都沒有變,，仍然保持4+3的數(shù)量。

2.非選擇題變化較大,。全國1-2卷設(shè)計《經(jīng)濟生活》和《政治生活》部分的試題數(shù)量由1題增至2題,。具體表現(xiàn)為38題《經(jīng)濟生活》的情景+兩層設(shè)問，39題《政治生活》的情景+兩層設(shè)問,，比較明顯地增加了情景的數(shù)量和設(shè)問的數(shù)量,。全國卷3雖然還是兩題，但是模塊設(shè)問的組合發(fā)生了變化：38題是《經(jīng)濟生活》和《文化生活》的組合，39題是《政治生活》與《生活與哲學(xué)》的組合,。3.綜上,，從試卷形式上看，非選擇的材料分析題部分變化比較大,，強化了對情景材料的閱讀要求,，細化了問題的設(shè)置，也增強了對問題內(nèi)在邏輯性的考查,。所以,，從備考的角度，一方面要求我們的課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的情景,，并且采取手段訓(xùn)練學(xué)生對情景材料的解讀能力,，使學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確,、全面地把握情景材料,。另一方面，針對相應(yīng)的課程內(nèi)容,，我們要精心設(shè)計具有思維深度和廣度而且?guī)в幸欢ㄟ壿嬎急婧团袛?、推理能力的問題（不能是簡單的用知識來泛泛回答），通過這樣的能讓不同學(xué)生積極參與思考,，有意識地運用所學(xué)知識解決情境中（虛擬情景和現(xiàn)實情景）的問題,。

二、試題內(nèi)容方面的變化

1.基礎(chǔ)知識仍然是試題命制的重要載體,，但更強調(diào)知識的綜合性和應(yīng)用性,。基礎(chǔ)知識的考查仍然是命題的重要功能之一,?！督?jīng)濟生活》部分的“價格與供求”、“財政”,、“勞動生產(chǎn)率與價值量”,、“匯率變動的影響”、“我國的基本經(jīng)濟制度”,、“對外開放與走出去”,，《政治生活》部分的“公民的基本權(quán)利”、“基層群眾自治”“我國的外交成果”,、“政府職能轉(zhuǎn)變”等一直都是近幾年試題命制的主干知識點,。

但是，在進行主干知識考查的同時強化了知識的綜合性（特別是知識的橫向聯(lián)系）和應(yīng)用性（在新情景中的演繹化表述）,。

例如：全國卷1選擇14題,，就強調(diào)了對“gdp”這個概念的應(yīng)用性考查。全國卷2選擇第14題就是要求運用進出口相關(guān)知識分析兩個圖形所展示的信息全國卷2選擇地12題，就是綜合了“商品的使用價值和價值,、勞動生產(chǎn)率與價值量”等知識,。全國卷2選擇第16題，就是要求綜合運用“政府和基層群眾自治”的知識進行邏輯判斷和推理,。全國卷2選擇地17考查使用原有知識對“雄安新區(qū)”進行判 斷分析,，全國卷3選擇第18題考查使用原有知識對“國家監(jiān)察委”這個新的情景進行判斷分析。

2.以問題為導(dǎo)向設(shè)計試題,，強化發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題能力考查,，而且突出這個過程中的邏輯思辨和邏輯判斷推理能力的考查。

面對社會生活紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實問題,，調(diào)動和選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識和既能,，提出、分析,、解決問題是考生應(yīng)該具備的基本能力,。全國卷1第38題，就要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)我國消費品供給中存在的突出問題,，并思考我國的生產(chǎn)企業(yè)如何應(yīng)對,。全國卷2地38題，要求學(xué)生分析玉米價格下降后對市場（各類市場主體,、供給與需求,、國內(nèi)市場與國外市場）的影響，并分別從政府和種植戶的角度思考如何應(yīng)對,。經(jīng)濟,、政治部分的對問題考查，也更加突出了歸納型的問題邏輯,、事實邏輯和材料邏輯而不是理論邏輯。

全國卷1第38題中,，學(xué)生對消費品供給中存在問題的分析,，就要結(jié)合材料歸納出供給方的問題及其邏輯，需求方的以及雙方之間相互影響和作用的邏輯關(guān)系,。學(xué)生只有先把這個問題邏輯搞清楚了,，解決問題的邏輯路徑規(guī)劃了，才能調(diào)用相關(guān)的知識說明好,、解決好,。全國卷2的低38題，也是要求考生先弄清玉米價格下降后和供求各方,、國內(nèi)國際的邏輯關(guān)系,。

同樣全國卷2的低9題，要求分析當(dāng)前政府履行公共文化服務(wù)職能的特點，考生必須梳理概括情景材料,，明確材料呈現(xiàn)的政府履行職能的不同方面及其邏輯關(guān)系,，抽象概括后才能正確作答。

3.加大了對情景的閱讀能力的要求,，獲取和解讀信息能力的基礎(chǔ)性作用更加強化,。

問題的提出和解決，離不開作為載體的情景材料,。對情景材料把握的快速性,、全面性和準(zhǔn)確性直接影響著問題的發(fā)現(xiàn)和解決。

全國卷1和2的原38題考經(jīng)濟和政治的一部分情景變成了經(jīng)濟和政治分開考的兩部分情景材料,，以及對原來學(xué)科知識依賴的情景素材的調(diào)整,，都在強化著對情景材料的閱讀和把握能力。

選擇題部分對情景的考查堅持把文字情景作為基本呈現(xiàn)方式之外,，也在嘗試新的情景呈現(xiàn)方式,。全國卷1選擇第12題和全國卷3選擇題第13題的坐標(biāo)曲線圖之外，全國卷2選擇第14題還出現(xiàn)了一個“網(wǎng)絡(luò)圖”,。這對學(xué)生應(yīng)對各種情景呈現(xiàn)方式提出了更高的要求,。

4.以設(shè)問的多角度和開放性，加強對思維過程和探究能力的考查,。

2017年高考試題,，通過多角度和開放性的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生多維度思考問題,，運用學(xué)科方法深入探究問題,，從而為其展現(xiàn)解決問題的思維過程、思維品質(zhì)和思維成果提供必要空間,。

全國卷1,、2、3的經(jīng)濟和政治部分,，每道題的設(shè)問都是兩個層次,，分別從“描述與分類（是什么）”、“解釋與論證（為什么）”,、“預(yù)測與選擇（怎么辦）”,、“辨析與評價（怎么樣）”等方面做出回答。特別是全國卷2地38題,，以我國玉米收儲制度改革委背景,，要求考生深入理解改革的起因及其作用，思考玉米價格下降對玉米市場可能產(chǎn)生的影響,，進而提出應(yīng)對玉米種植戶收入下降的具體措施,。沒有主動思考和探究問題的意識,、習(xí)慣和相應(yīng)能力的考生是回答不好這樣的問題的。

三,、試題的變化和特點對課堂教學(xué)的啟示

今年的高考試題遵循的新高考的要求和變化導(dǎo)向,，貫徹了“一點四面”（一點：立德樹人；四面：社會主義核心價值觀,、依法治國,、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力）和“一體四層四翼”（一體：高考評價體系,，高考核心立場--立德樹人,、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué),。為什么考,；四層：必備知識、關(guān)鍵能力,、學(xué)科素養(yǎng),、核心價值；四翼：基礎(chǔ)性,、綜合性,、應(yīng)用性、創(chuàng)新性）的國家意志,，體現(xiàn)了以學(xué)科素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的基礎(chǔ)教育課程改革的新要求,。所以，認真分析試題的變化和特點,，認真領(lǐng)會對課堂改革的新要求,，是我們必須面對和解決的課題。個人認為,，課堂教學(xué)需要遵循以下一些原則,。

1.更加注重主干知識的綜合與延伸。

再核心的素養(yǎng)也離不開知識為基礎(chǔ),。反過來,，核心素養(yǎng)的真諦是對學(xué)科主干知識整體理解的基礎(chǔ)上，在不同真實情景的運用,。所以，新的情境下,，不是不再進行知識教學(xué),，而是側(cè)重點要有所改變。

首先,，要強化知識的綜合性聯(lián)系特別是橫向整合,。這包括：①同一知識的內(nèi)部整合②同一學(xué)科不同知識之間的整合③不同學(xué)科知識間的整合,。尤其是同一知識內(nèi)部的整合，要在課堂教學(xué)中強化,。要克服過多地縱向延伸,，不能過深、過細,、過難地的講授知識,。老師要進行相應(yīng)的整合，也要設(shè)置一些工具,，指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的整合,。

其次，要強化要識在不同情境中的運用,。特別是在和學(xué)生聯(lián)系緊密的日常生活情境中的活學(xué)活用,。

2.更加注重情景的設(shè)置和使用。

核心素養(yǎng)的考查要借助一定的情景才實現(xiàn),，這樣就使得對情景的把握變得更加重要,。對情景材料的把握和學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有一定的練習(xí)，但閱讀過程中怎么樣和學(xué)科特點有機的結(jié)合,，確實各需要研究的問題,。同樣，在教學(xué)中教師一方面要提高自己的情景設(shè)計和結(jié)構(gòu)化能力,，另一方面又要指導(dǎo)學(xué)生能夠快速,、準(zhǔn)確、全面的把握情景,，能有效,、準(zhǔn)確地分析問題和解決問題。3.更加注重問題的層次和邏輯,。

面對新的情景材料,，需要借助問題驅(qū)動和任務(wù)完成來實現(xiàn)對核心素養(yǎng)的考查，因此,，把握問題的層次性和邏輯性就顯得更加重要,。

核心素養(yǎng)背景下，思想政治學(xué)科的四大任務(wù)：“描述與分類”,、“解釋與論證”,、“預(yù)測與選擇”、“辨析與評價”,，可以看做是“是什么”,、“為什么”、“怎么做”“應(yīng)該怎么看”的具體而明確的要求,。這就要求課堂教學(xué)要精心設(shè)置這樣的具有層次性和邏輯性的問題,，引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，促使學(xué)生去分析和解決問題,。4.更加注重教學(xué)活動的設(shè)計與優(yōu)化,。

所有的情景和問題設(shè)計，不僅僅指向老師,，對老師提出了更高的要求,，更主要的是指向?qū)W生，能否真的把學(xué)生的主體作用給發(fā)揮出來,。情景能否激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,，問題設(shè)計能否激發(fā)學(xué)生思考的深度和廣度，這都需要學(xué)生的深度地和真實地參與,?；诖耍顒釉O(shè)計意識和能力就顯得尤為重要,。這種活動應(yīng)該是互動的,、雙向的，不能再是一言堂式的,、單向的,。

總之，核心素養(yǎng)背景的高考呈現(xiàn)出了新的特點和要求,，我們的課堂也應(yīng)該隨之進行優(yōu)化和調(diào)整,。理念和思路要轉(zhuǎn)變，措施和工具也要跟得上,。