每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇一

1.明確復(fù)習(xí)思路：依據(jù)雙綱，確立專題,，精選習(xí)題,，精講精練,，鞏固提高,。

2.講求科學(xué)方法：采用歸納總結(jié)、對比分析等方法,，側(cè)重自身的.薄弱環(huán)節(jié),，進一步強化訓(xùn)練;重視鞏固落實及考后講評，力求能力有質(zhì)的提高,。

3.突出復(fù)習(xí)重點：重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，緊扣考綱要求，建立合理的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)體系,，突出學(xué)科能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)獨立分析與解決問題的能力。

根據(jù)20xx年考綱要求和復(fù)習(xí)進度,，本階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容要以聽力,、閱讀、完形,、閱讀表達,、書面表達為專項訓(xùn)練的重點,，突出詞匯、語法的鞏固與落實,，為能力的培養(yǎng)提高打好基礎(chǔ),。在專項訓(xùn)練過程中，練習(xí)的量要足,，重點要突出,，精專項，多綜合,。

考生要熟悉考綱內(nèi)容,，對比學(xué)習(xí)新舊考綱，把握新舊考綱的不同點,。重視新增內(nèi)容,，了解新考綱中的要求。研究學(xué)習(xí)考綱樣題與近三年各地高考題,，搞明白“考什么以及怎么考”的問題,。通過對《考試大綱》及其說明的學(xué)習(xí)及的研究，摸清高考脈絡(luò),，可以少走彎路,，增強復(fù)習(xí)的針對性，力求達到事半功倍的復(fù)習(xí)效果,。

專題設(shè)計具有針對性,，能體現(xiàn)高考要求和考生的實際情況。專題訓(xùn)練的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,，對主干知識進行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué),、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力,。

熟練掌握語音，做到準確發(fā)音,，是做好聽力題的基礎(chǔ)與前提,。在語音方面，有時會出現(xiàn)連讀,、弱讀,、同化或失去爆破等現(xiàn)象，這些都會給考生對聽力材料的理解帶來一定的困難,，所以學(xué)生平時在發(fā)音與做聽力練習(xí)時要注意總結(jié)其規(guī)律,。另外，還要特別注意英式發(fā)音與美式發(fā)音的不同之處,。高考聽力材料的選擇一般都來自實際生活中的真實語境,，貼近學(xué)生生活,。而且所選文章篇幅較短，生詞量相對來說較少,，一般不會出現(xiàn)生僻詞和大綱詞,。在語體方面，它較為口語化,，句子短,，關(guān)鍵詞或句的重復(fù)率較高。因此在平時的練習(xí)中要注意對聽力中常出現(xiàn)的情景交際用語進行總結(jié),，以達到學(xué)為我用的目的,。

英語閱讀理解的分值在總分值中占有相當大的比例，所以其得分的高低起到一個至關(guān)重要的作用,。目前很多學(xué)生的閱讀水平不高最重要的原因之一就是單詞量不夠,。甚至有相當一部分學(xué)生連考綱中要求必須掌握的詞匯都沒有完全掌握，這會給文章的閱讀造成很大的困難,。這部分學(xué)生首先應(yīng)該掌握考綱中的詞匯,，以達到語音、語意,、拼寫三者相統(tǒng)一的目的,。已經(jīng)掌握了考綱詞匯的學(xué)生，則要在本階段盡可能地擴大詞匯量,，可以精選一些時事性較強,、題材新穎的文章來進行閱讀，從而擴大自己的視野,，擴充詞匯量,，適應(yīng)高考的要求。

從備考以來,，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)進行了大量的訓(xùn)練,，但在最后的三輪復(fù)習(xí)期間,，一些基礎(chǔ)的知識點很有可能在記憶上會有些模糊,，一些基本的語法在識記上會有點混淆。因此,，為確保最后沖刺階段的復(fù)習(xí)質(zhì)量,，考生應(yīng)該利用最后的這個階段把基本知識再梳理一遍，做到溫故而知新;有計劃地針對以前做過的習(xí)題進行歸納,，尤其不放過錯題,，給自己建立一個“錯題檔案”，以確保自己不在同一個地方摔兩次跟頭,?？忌梢园炎约旱腻e題整理成15個為一組的小測驗,，每天做一個小測驗，這是一個行之有效的辦法,。同時,，對于考綱中那些重要的語法項目，要熟練掌握,，這樣在練習(xí)過程中,，會加強針對性;對于已經(jīng)熟練掌握的語法，可以適當少安排時間復(fù)習(xí),。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的語法薄弱點,，則要著重進行訓(xùn)練。

各種作文話題在《考試大綱》中已經(jīng)列出,，考生要特別關(guān)注,，檢查一下哪種話題自己還沒有寫過。

英語作文題目已經(jīng)給考生都定好了方向,，一般不會跑題,。但需要注意的是，首先,，作文的書寫要工整,，卷面保持整潔;第二，遣詞造句要簡潔,、準確,，表達要流暢。切忌出現(xiàn)一些基本的語法錯誤,。要適當?shù)厥褂酶鞣N固定短語和從句,，但是不要有冗長的從句。好的作文不在于堆砌好詞好句,，表達的簡潔,、流暢才是英語作文最重要的。

但是作文薄弱卻是同學(xué)們普遍存在的問題,，如何臨陣磨槍呢?建議如下：

(1)正確使用關(guān)系詞及過渡語,。一篇文章中關(guān)系詞與過渡語的使用正確與否是很重要的，它關(guān)系著整篇文章的邏輯性,、縝密性與連貫性,。

(2)注意長短句結(jié)合使用。一味地使用長句或短句都會使文章單調(diào)乏味,，從而降低了它的可讀性,。只有兩者相結(jié)合，才能達到較好的表達效果。

(3)切記用中式英語表達,。有些句子雖然在語法上是正確的,，但不符合英語的表達習(xí)慣，此類句子的使用會使文章大打折扣,。另外,，有些考生一味地追求單詞或句式的新穎性，大量使用生僻詞,，或自己杜撰句式,，這些都會造成語言的表達不地道。

(4)佳句背誦,。建議每天朗讀或背誦一些英語范文,、聽各種英語新聞播報，培養(yǎng)英語語感,，時間久了,，對書面表達會有很大用處。

高考在即,，考生們與其想方設(shè)法地猜測今年高考的題目,，或是過多地注重難題、怪題,，還不如把有限的時間放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固上,。因為在每一份試卷中，基礎(chǔ)題目總是占了主要的部分,，難題從來都不會成為一份試卷的主流,。

總之,，在整個三輪復(fù)習(xí)的過程中,，一方面我們要加大專題訓(xùn)練和檢測，特別是對專題內(nèi)容進行過關(guān)檢測,。另一方面也要進行熱點難點專題復(fù)習(xí),，適當選材,，擴大視野，增加詞匯量,，進行有的放矢的復(fù)習(xí),，適應(yīng)新的高考，在高考中取得好成績,。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇二

高考的腳步越來越近,，各科復(fù)習(xí)中如火如荼中進行,，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，你有什么建議或備考策略呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考數(shù)學(xué)重要的備考復(fù)習(xí)策略，歡迎大家來閱讀,。

找好支點,，抓住增分點,，把握好重點，突破難點

(褚艷春)

針對高考的新形勢和新特點,，對于高三數(shù)學(xué)的后期備考,，必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法,、解題策略和應(yīng)試技巧為主線,，打破知識結(jié)構(gòu)的先后順序，打破守舊的數(shù)學(xué)備考策略,，讓學(xué)生真正把方法學(xué)到手,，提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好復(fù)習(xí)備考之路,。

1,、小題專練防超時

我們知道，數(shù)學(xué)試卷占據(jù)“半壁江山”的選擇題和填空題,，自然是三種題型(選擇題,、填空題、解答題)中的“大哥大”,，能否在這兩類題型上獲取高分,，對高考數(shù)學(xué)成績影響重大。

因此,，考生后期定時,、定量、定性地加以訓(xùn)練是非常必要的,。要務(wù)必在選擇題和填空題上加大訓(xùn)練力度,，強化訓(xùn)練時間，避免“省時出錯”,、“超時失分”現(xiàn)象的發(fā)生,。

2、回歸基礎(chǔ)重梳理

在數(shù)學(xué)的高考試卷中,，四道基礎(chǔ)題基本定型,，即三選一、三角數(shù)列,、概率問題,、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地,。

縱觀往屆考生,，相當一部分同學(xué)考試分數(shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多,，導(dǎo)致最后的考試分數(shù)不理想,。

所以，在后期復(fù)習(xí)過程中,，要通過疏理知識,，盡量地回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識脈絡(luò)和基本的數(shù)學(xué)方法,。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題,，不斷加大基礎(chǔ)解答題訓(xùn)練力度，讓學(xué)生對這一部分基礎(chǔ)題做對,、做全,，得滿分。

3,、重點題型常訪談

后期復(fù)習(xí)時,，要在有限的時間內(nèi)使復(fù)習(xí)獲得最大的效益，必須針對重點題型進行重點復(fù)習(xí),，并且能夠做到“焦點訪談”,。

對于數(shù)學(xué)的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù),、數(shù)列,、立體幾何、解析幾何,、統(tǒng)計概率等幾大板塊,，要做到重點知識重點復(fù)習(xí)，舍得花時間和下功夫,。

在復(fù)習(xí)過程中,，要讓學(xué)生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發(fā)現(xiàn)缺陷,，就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容,，形成知識與方法的經(jīng)緯圖。

4,、后期復(fù)習(xí)絕不是簡單重復(fù)的過程

我們要找好提分的最佳“支點”——組題的質(zhì)量,，抓住高考的“增分點”——基礎(chǔ)題，把握好知識的“重點”——重點模塊,，突破知識的“難點”——解析幾何及導(dǎo)數(shù)問題,，使復(fù)習(xí)備考不留任何“盲點”。

1,、課后一分鐘回憶及時復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)的基本概念,、定義,、公式，數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)系,，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法,，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重,?；貧w課本，先對知識點進行梳理,，把教材上的每一個例題,、習(xí)題再做一遍，確?；靖拍?、公式等牢固掌握，要扎扎實實,，不要盲目攀高,，以免欲速則不達。復(fù)習(xí)課的容量大,、內(nèi)容多,、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,，必須使自己的思維與老師的思維同步,。而預(yù)習(xí)則是達到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí),，聽老師講課,，就抓不住老師講的重點;而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課,，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率,。同時預(yù)習(xí)還有利于培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,。

上完課的當天，必須做好當天的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容,，例題;分析問題的思路,、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,，對照一下還有哪些沒記清的,，趕緊補完,，這樣不僅能把當天上課內(nèi)容鞏固下來，而且也能檢查當天課堂聽課的效果如何,，同時也可改進聽課方法及提高聽課效果,。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”。

2,、避免“會而不對”的錯誤習(xí)慣

解題時應(yīng)仔細閱讀題目,，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式,，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,。部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自我感覺很好，平時做題只是寫個答案,，不注重解題過程,，書寫不規(guī)范。但在正規(guī)考試中即使答案對了,，由于過程不完整而扣分較多,。還有一部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時免不了互相對答案,，也不認真找出錯誤原因并加以改正,。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤，導(dǎo)致“會而不對”,，或是為了保證正確率,，反復(fù)驗算，費時費力,，影響整體得分,。這些問題很難在短時間得以解決，必須在平時養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,。

“會而不對”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,，常見的有審題失誤、計算錯誤等,，平時都以為是粗心,，其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服,，否則,，后患無窮?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題,，逐題找出原因，看其到底是行為習(xí)慣方面的原因,，還是知識方面的缺陷,，再有針對性地加以解決,。必要時要作些記錄，也就是“錯題筆記”,。每過一段時間,，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷復(fù)習(xí)一遍。在看參考書時,，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記,，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。

3,、重視“一題多解”“多題同解”

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的習(xí)題,，但做了大量的題,，數(shù)學(xué)都未必好,，為何會出現(xiàn)這種反差呢?究其原因，是片面追求做題數(shù)量,，而沒有發(fā)揮做題的效果,。進入復(fù)習(xí)階段后，大量的試題鋪天蓋地而來,，這時我們一定要保持清醒的頭腦,，要有所為，有所不為,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不做題肯定不對,，但不能陷入題海不能自拔，要充分發(fā)揮教材在知識形成過程中的作用,，注意典型例題的示范價值,，能夠舉一反三，重視“一題多解”和“多題同解”,，做到以一題帶一片,。

要有針對性地做題，典型的題型,，應(yīng)該規(guī)范完成,，同時還應(yīng)了解自己，有選擇地做一些課外的題;要循序漸進,，由易到難,，對做過的典型題型有一定的體會和變通，即按“學(xué),、練,、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴},，這樣做才能起到事半功倍的效果,。

另外,，獨立思考是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時,，要堅持獨立思考,，不要一遇到不會的習(xí)題就馬上去問別人，自己不動腦子,，而應(yīng)該要自己先認真地思考一下,，盡量依靠自己的努力克服其中的困難。如經(jīng)過努力仍不能解決的問題,，再虛心請教別人,，請教時，不要把問題問得太透,。應(yīng)學(xué)會提出問題,，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要,。

不做套題 這個階段動筆練題時應(yīng)力求“短,、頻、快”,最好不做整套題,?！岸獭敝妇毩?xí)選擇題，只有10個小題;“頻”指可以多做幾套選擇題;“快”指訓(xùn)練速度,時間控制在20——30分鐘內(nèi),。練選擇,、填空題時，要做到準確為核心,、速度為重心,、感覺為信心。

熟悉方法 解答題主要應(yīng)以熟悉方法,、運算手段以及聯(lián)想一類題為主,。幾何題、應(yīng)用題,平時哪方面最薄弱最可以做哪一類,。

瀏覽復(fù)習(xí) 對教材中的概念,、定理、習(xí)題,，筆記本記錄的典型題例,，應(yīng)增強熟練感，考前十天——一個月不宜大量做題,。

總結(jié)錯誤 考試中,，常見錯誤主要有概念不清、知識點混淆,、解題方法有問題,、計算粗心,、書寫不規(guī)范等。分析清楚錯因,，避免在同一種題目上犯同一錯誤,。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇三

摘要：高中的新課程教學(xué)理念，要求高中教育從應(yīng)試教學(xué)向能力培養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)變,，以創(chuàng)新能力和實踐性能力為核心的教育改革,，使高考的形勢發(fā)生了變化。高中化學(xué)是培養(yǎng)和提高高中生的研究能力,、探索能力的科目,，在新高考的新形勢下，為了學(xué)生的成績與能力得到共同發(fā)展,，化學(xué)科目的教學(xué)要比以往的高考復(fù)習(xí),，增加更多的備考策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué),；新高考,；備考策略

一,、引言

教育改革對培養(yǎng)高中生的能力要求越來越高,，體現(xiàn)在高考的題型上。許多師生對于高中化學(xué)的教學(xué)重點,，脫離了原有的教學(xué)思路,。無法駕馭教材的重點和難點，在高考復(fù)習(xí)中顯得慌亂,，影響了復(fù)習(xí)質(zhì)量,，不利于迎戰(zhàn)高考。探討高中化學(xué)新高考的策略在教學(xué)過程中尤其重要,。

二,、解讀綱要，掌握新課程的備考目標

備考前老師要比較教育改革前后的教學(xué)內(nèi)容,、模式的差異,，弄清現(xiàn)行的《考試綱要》《普通高等學(xué)校的招生全通統(tǒng)考》等綱領(lǐng)性教育文件，對教育改革后高中化學(xué)的具體要求,。認真解讀《考試大綱說明》的內(nèi)容,，教學(xué)中有的放矢?；瘜W(xué)科目是理科綜合之一,，與物理、生物同一時間考試,，時間分配彌足珍貴,。這就需要在平時教學(xué)過程中,，對主干知識按照考試的相關(guān)說明進行一定范圍的控制，圍繞主干知識輔助部分重點內(nèi)容,，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識,，同時在備考的過程中壓力也更低，信心更強,。

（一）分析全國高考試題,，體會高中化學(xué)的教學(xué)傾向

通過近幾年高考的化學(xué)試卷展開分析，不難發(fā)現(xiàn),，高考的化學(xué)科目側(cè)重點就是基本知識與基本技能的考核,。試題的設(shè)置特點，是讓學(xué)生運用獲取的基本知識,、技能?砘袢『屠斫廡畔?,，在此基礎(chǔ)上完成對問題的解決方法和途徑。在完成基礎(chǔ)知識考核的同時突出對學(xué)生能力和技能的考核,，是一種運用化學(xué)知識靈活解決化學(xué)問題的思維靈活性的考核,。歸納高考試卷題型特點可以分為兩大方面：一，重視基礎(chǔ)知識及化學(xué)的核心知識,，高考試卷的考點是按照考核大綱進行命題,；二，重視學(xué)生能力和技能的考核,，考查學(xué)生化學(xué)科目的核心素養(yǎng),。這兩大方面分四個層次：一，考核的是學(xué)生的技術(shù)和能力,，并向化學(xué)的計算思想和實用價值方向發(fā)展,；二，對圖表及化學(xué)數(shù)據(jù)的處理能力考核,，如化學(xué)反應(yīng)速率,、化學(xué)平衡及電解質(zhì)溶液的溶解度或?qū)щ娦缘龋蝗?，考核學(xué)生對考試題目的閱讀能力,，在閱讀中找到解決問題的信息和方法，從而使問題得到解答,；四,，考核知識的創(chuàng)新能力和遷移能力，考題既具備化學(xué)科目的特點又具備層次鮮明的知識特點,，加大了不同層次學(xué)生的發(fā)揮空間,。通過對以往高考試卷的分析歸納，對高中化學(xué)課堂的教學(xué)確定了教學(xué)方向。

（二）分析學(xué)情,，提高備考質(zhì)量

學(xué)情的掌握,，決定了施教的策略。教綱基本指出了復(fù)習(xí)的范圍與培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展方向,，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的化學(xué)知識基礎(chǔ)情況,，重視學(xué)生能力方面的成長，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，尊重客觀實際,，做好知識銜接。如,，學(xué)生接觸化學(xué)時間比其他科目要晚,，而且在一年時間里接觸的化學(xué)概念和常識與高中化學(xué)知識的深度和廣度相差太遠。在知識的銜接上是一種明顯斷層,。要減輕更為抽象的化學(xué)教學(xué)難度,，需要學(xué)生找到適合自身在模塊中的備考方式。如教學(xué)《生活中常見的兩種有機物》,，針對性地歸納有機物的類型差異和特點,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中減少更多的繁瑣。又如在有機化學(xué)中,，高中化學(xué)對“苯”的講述并不詳盡,，為了激發(fā)學(xué)生對抽象事物的興趣，結(jié)構(gòu)講解之后,，可以把知識引入苯在現(xiàn)實中接近四十多年的經(jīng)歷過程,，增加學(xué)生對化學(xué)知識的親切感，提高學(xué)生對化學(xué)的認知能力,，樹立化學(xué)科目的核心素養(yǎng)。而對于較難理解的知識,，需要學(xué)生親手操作直觀的化學(xué)實驗,。如通過使用實驗銀鏡反應(yīng)、溴水褪色等實驗來進行檢驗?zāi)撤N醛所含有的官能團,，從而提高對醛的性質(zhì)的掌握,。

（三）樹立學(xué)科的素養(yǎng)教學(xué)理念，為新高考服務(wù)

新課改的探究模式必須堅持,。高中化學(xué)知識難度大時間緊,，導(dǎo)致有些老師又對“填鴨式”的教學(xué)方法有所回歸，即把化學(xué)知識劃分出幾大模塊,，結(jié)合每個模塊作出相對應(yīng)的解題攻略,，不運用科學(xué)的理念進行推演，讓學(xué)生死記硬背，單純地為高考而機械記憶,，在知其然而不知其所以然的枯燥學(xué)習(xí)中,，使化學(xué)學(xué)習(xí)變成了應(yīng)考學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)價值得不到體現(xiàn),。雖然許多學(xué)生經(jīng)過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠解答一些比較難的化學(xué)習(xí)題,，但是在學(xué)科核心素養(yǎng)方面的成績并不理想,。提高學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)要注重學(xué)生對問題的探究能力培養(yǎng)，結(jié)合每個重點的實驗展開與討論,，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的合作精神,，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在學(xué)生主觀意識的驅(qū)使下,，才能把知識點融會貫通到新高考中去,。

（四）創(chuàng)新備考方法，優(yōu)化備考質(zhì)量

備考方法需要結(jié)合考綱,、考卷,、學(xué)情的分析創(chuàng)新復(fù)習(xí)方式，提高備考質(zhì)量,。如先學(xué)后教,。先學(xué)后教是借助學(xué)生獨立的自主性學(xué)習(xí)為主，教師的課堂教學(xué)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后進行,。例如復(fù)習(xí)“乙酸乙酯的制備”之前,，布置小組活動方案，教師根據(jù)班級人數(shù)和實驗器材進行分組,，小組協(xié)調(diào)完成實驗預(yù)習(xí)報告及方案的設(shè)計,，以保證全員參與，交流討論,。實驗過程認真撰寫記錄歸納總結(jié)乙酸乙酯制取的方法和乙酸乙酯性質(zhì)的驗證,，老師在此期間點撥問題糾正錯誤，讓學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,；又如先教后學(xué)。對于化學(xué)知識的核心內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,，老師要借助課堂教學(xué)先講解,，然后讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行拓展討論，引導(dǎo)學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上研究總結(jié)相關(guān)內(nèi)容,，在降低難度中激發(fā)學(xué)習(xí)動力,。

四、結(jié)語

新高考的備考過程中，教師要從多角度探討當前高考的具體形勢,。研讀考綱,，駕馭教材，樹立適合學(xué)生知識和能力共同發(fā)展的教學(xué)理念,，深刻理解和掌握新高考的發(fā)展形勢,，理清考點框架，減輕考生負擔,，提高復(fù)習(xí)效果,，展示教師的引導(dǎo)和教育作用。

參考文獻：

金超云,，湖南省汨羅市,，湖南省汨羅市汨羅一中；

黃峰,，湖南省汨羅市,，湖南省汨羅市歸義中學(xué)。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇四

2010-2011學(xué)亳州二中高三語文組備考策略發(fā)言稿“積一時之跬步,，臻千里之遙程,，高三備考策略發(fā)言稿?！薄叭甑臅r光眨眼就過”高一時勸導(dǎo)學(xué)生的話,，仿佛還在耳邊縈繞，然而現(xiàn)在連眨眼的功夫都沒有了,。怎么辦?學(xué)生已經(jīng)沖上陣地,，作為老師我們也無路可退，也不允許退,。既然要前行,，那就要走的腳踏實地，一步一個腳印,。為了學(xué)生,，也是體現(xiàn)自己。下面我就把高三語文組備考策略作以介紹,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟組多提寶貴意見?；仡櫰?010年是安徽省高考語文學(xué)科自主命題的第五年,，也是安徽省實施新課程后的第二次高考。今年安徽高考語文試題試題嚴格遵循省發(fā)布的《考試說明》,，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,、人文性、工具性、綜合性等特點,，要求考生必須具備必要的語文知識,、豐富的語言積累、熟練的語言技能,、健康的審美情趣等,，凸顯能力立意，強化語言運用能力考查,，關(guān)注了現(xiàn)實生活,，具有安徽特色。試卷結(jié)構(gòu),、題量和分值配比與去年基本相同,。沒有出現(xiàn)特別偏、特別難,、特別生僻的題,，總體難度適中。語用題目在新穎度上稍嫌不足,，作文題審題難度較大,。下面結(jié)合2010安徽高考題題型對試題特點進行簡要分析。(一)論述類文本閱讀不回避熱點,，考查學(xué)生思維能力,。第一大題為一般論述類文本閱讀，文本材料選自北大哲學(xué)系教授張世英的《我看國學(xué)--傳統(tǒng)與現(xiàn)代》,，引導(dǎo)學(xué)生對“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的關(guān)系作理性思考,，扣合了當下的國學(xué)熱。本文所論核心問題是如何對待傳統(tǒng),，命題選用這個話題,，再加上這類試題通過對文中基本概念、論述邏輯及所持觀點的考查,，要求考生在判斷過程中進行抽象的概念辨別與邏輯分析,，從而獲得對事物、現(xiàn)象與思想觀念進行聯(lián)系判斷與趨向把握能力的鍛煉,。這樣使解題過程形成辯證思考的過程,，有利于考生在解題思考的過程中提高對自然與社會的各種現(xiàn)象與理念進行綜合考查，以及展望判斷的思維能力,。(二)文言文閱讀回歸人物傳記,，未直接考查虛詞；詩歌鑒賞選材不回避學(xué)生熟知的名家作品,，詩文默寫形式依舊,。命題意圖是考查考生對古詩文識記,、理解和鑒賞評價能力。

1,、文言文材料回歸傳記,，所選的文言文是一篇淺顯的人物傳記《賀蘭祥傳》，文字平實,。第4-7題考查的是對文言文的閱讀理解和翻譯能力,，難度較小。值得注意的是本次未單獨考查虛詞而加強了對文章內(nèi)容的理解,。

2,、詩歌鑒賞選材不回避學(xué)生熟知的名家作品，是2010年安徽高考語文試卷的一大亮點,。詩詞鑒賞一改以往的詞,，選材是杜甫的詩《歲暮》，在近3年回避名家后再次“復(fù)古”,，雖有些出乎意料,，也算在情理之中吧，因為無論從哪個方面講,，杜甫都應(yīng)該是重點作家,。后面設(shè)置的兩個題目，仍從內(nèi)容了解和形式(手法技巧)兩方面考查,。我們認為這一題可以算是2010年安徽高考語文試卷的亮點,，因為考試不是要把學(xué)生考倒，詩歌鑒賞題的考查只要能體現(xiàn)學(xué)生對古代詩歌鑒賞的規(guī)律,、各類詩歌的特點,、各種表達技巧以及一些大作家的詩歌風格等方面的了解與掌握就可以了。今年的詩歌題對今后的語文教學(xué)也是一個指揮棒,，對學(xué)生更是一個福音,。

1、對詩歌內(nèi)容的理解和把握,。這是第一步,，這一步看似簡單，但是卻對考生是有一定詩歌鑒賞能力要求的,。所以這是今年作文的第一難點,。

2、對詩歌蘊涵的哲理的準確提煉,。這一步較之第一步的對詩歌表層內(nèi)容的初步疏通,，在難度上有了質(zhì)的提高，要求考生要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析,、概括能力以及要有一定的哲學(xué)或理論基礎(chǔ),。

3、“這首詩蘊涵的哲理,，引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”對這句話的理解易產(chǎn)生誤解,。把這句話的主語的中心語提出來，就好理解了--“哲理,，引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”因此,，考生要不寫走題或偏題，那么就一定要做好至少兩個步驟：首先,，要對詩歌蘊涵的哲理做準確的提煉,；第二步，以這首詩歌中蘊涵的哲理為前提,，寫哲理帶給自己的思考和聯(lián)想,。

4、就本詩的內(nèi)容及出題者的考察意圖來看,，對這首詩歌所蘊涵的哲理的把握,，關(guān)鍵在詩歌的最后兩句，即“深處種菱淺種稻,，不深不淺種荷花,。”抓住“深處”“淺”和“不深不淺”幾個關(guān)鍵詞來看,，這幾個詞說的都是“種”什么的前提條件,。這樣分析就很容易得出本詩所蘊涵的哲理，即“因地制宜”,。注意,，接下就要結(jié)合考生個人理解、知識儲備和生活體驗,，將詩歌中的哲理發(fā)散開來,，而不要拘泥于“因地制宜”這一個說法。現(xiàn)實篇2010年高考語文試題是新課程高考第二次命題,，當然經(jīng)驗不足在所難免,，2011年高考命題必定會糾正今年高考命題的不足之處，借鑒其他新課程高考省市的命題經(jīng)驗,，不斷完善命題,。依據(jù)以上2010年高考語文試卷分析及我們復(fù)習(xí)備考體會，提出2011年高考復(fù)習(xí)的幾條要求和策略：(一)構(gòu)建新型的復(fù)習(xí)模式,。2011年高考備考復(fù)習(xí),，要針對新高考的模式，對癥下藥,，有針對性地構(gòu)建新型的復(fù)習(xí)模式,。復(fù)習(xí)適度提前,，知新溫故并舉；活動適度安排,，多種課型并行,；訓(xùn)練適度強化，整合知能專題,。(二)第一輪復(fù)習(xí)主要抓課本,，抓基礎(chǔ)，抓方法,，抓規(guī)律,。課本是高考復(fù)習(xí)的根本，是高考命題的源泉,，因此教材的作用不可忽視,！今年考題的大部分題都和課本有直接和間接的關(guān)系，比如現(xiàn)代文閱讀的主觀考題中的關(guān)于小說考查的形象分析,、景物描寫,、標題賞析，主旨探討都是平時學(xué)習(xí)小說時重點講解的內(nèi)容,，知識和方法都很容易遷移,。再如古詩文的考察更直接，文言文比較難的題也就是翻譯題,，可今年翻譯題中能對學(xué)生構(gòu)成障礙的就是“安”“行李”而這兩個詞在《鴻門宴》和《燭之武退秦師》中都有直接的注釋,。詩歌鑒賞更是考到的杜甫的常見的詩歌特點和感情基調(diào)。無論是使用的藝術(shù)手法還是表達的思想感情都是課本中有關(guān)杜甫共同體現(xiàn)的,。所以第一輪復(fù)習(xí)要全面回顧知識,，按照《考試說明》考點要求，梳理課本知識點和能力點,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。這個階段是高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的階段，第一輪復(fù)習(xí)的效果會直接影響高考成績的好壞,，因此在高考的第一輪復(fù)習(xí)過程中考生應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個腳印地往前走，切忌快而粗,，多而亂,！另外，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,，第一輪復(fù)習(xí)時間長,，考點多，任務(wù)重,，記筆記無疑是提高效率最有效的方法,，筆記應(yīng)該包含以下幾個部分：(1)本部分難點(哪些不太容易學(xué)會在考試可以拉開差距?)(2)典型例題分析(考點,，方法，易錯點延伸和變形)(3)錯題分析(為什么錯?錯在哪?啟示和教訓(xùn))(4)本部分小結(jié)(高考命題趨勢,，考查形式等),，長期堅持養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，提高效率,，事半功倍。(三)第二輪復(fù)習(xí),，主要是模擬訓(xùn)練階段,。這一階段主要是重實踐，重方法,，重過程,，重體驗，重總結(jié),。專項和綜合相結(jié)合,，查漏補缺補差。根據(jù)高考的新動向,，及時調(diào)整訓(xùn)練重點,，注創(chuàng)意新題和活用題的出現(xiàn)。(四)第三輪復(fù)習(xí),，也就是重視最后階段的沖刺,。高考沖刺階段要堅持“抓大放小，溫故自新”的原則,，持之以恒地有效復(fù)習(xí),，不能放棄。所謂“抓大放小”,，就是處理好芝麻與西瓜的關(guān)系,，對中等水平以上的考生而言，復(fù)習(xí)時要將分值高的且容易抓分的考點狠狠抓住不放,，而對少數(shù)分值偏低且不容易得分的少數(shù)考題，則該放就放,，以免因小失大,。而對中下等水平的考生來說，每題3分的選擇題(共9題)和小型語言運用題(一般3-5分)等好比是芝麻,，現(xiàn)代文閱讀(主觀題部分,，25分)和作文(60分)則是西瓜。短時間內(nèi)想提高現(xiàn)代文閱讀主觀題表述能力和作文水平是比較困難的,，所以建議中下等水平的考生在揀芝麻上多下點工夫,。西瓜不抱其實也不致于丟,，但芝麻不揀則肯定會歉收。所謂“溫故知新”,，就是處理好題海和暗礁的關(guān)系,。大量試卷、練習(xí)題匯成了題海,，使你栽過跟頭的題目則是暗礁,，比如今年高考作文的審題就是暗礁。一位哲人說過：“令人疲憊的不是遠方的高山,，而是你鞋里的一粒沙子,。”所以對中下等學(xué)生來說,，最后階段“溫故”--消滅暗礁,、倒出鞋里的沙子，比“知新”--盲目再做大量新題,，可能效果更好一些,。展望篇2011年的高考越來越近了，學(xué)生站在了陣地上,，我們老師也開始了搖旗吶喊,。明年的高考語文成績?nèi)绾危Y(jié)果證明著過程,。在這個過程中,，我們不能盲目夸大自己的能力但也不能小視自己的作用。如果和在這個過程中體現(xiàn)自身在學(xué)生高考中的作用和價值,，下面就談下自己對復(fù)習(xí)課的幾點感受,，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。使課堂變成學(xué)堂而不是單純的講堂,。講什么?講多少?怎么講?學(xué)生能學(xué)會多少?都要在課前準備好,，否則老師滔滔不絕，學(xué)生一臉茫然,。沒有效果的課還不如不上,。讓方法變的靈活而通用。很多題目都有自身的特點,，規(guī)律和方法,。而這些方法在某種程度上讓我們老師給講的深奧了，嚴肅了,，講話話了,，死板了，所以學(xué)生也學(xué)了，也懂了,，就是一遇到考題又不會用,。3.使教學(xué)過程充滿情感、體驗和愉悅,。本來在應(yīng)考的過程中學(xué)生都很緊張,，充滿壓力，而我們的語文課堂更不能雪上加霜,，怎么辦?那就要求我們老師充分利用語文課,，把知識生活化，把過程趣味化,，把考點生動化,。總之,，我們在教學(xué)中一定要讓學(xué)生積累了知識，掌握了方法,，提高了能力,，端正了態(tài)度，豐富了情感,，升華了思想,，這也符合了新課標語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目標。老師們,，2011的高考如何,，雖不直接取決于我們各位老師，但和我們也是休戚與共,。所以我們要想在明年的高考中取得好的效果,，就要求我們高三全體語文老師要加強合作意識，注重集體備考研究,，多向他人學(xué)習(xí),，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。多豐富知識,，多借鑒方法，多總結(jié)經(jīng)驗,，多提高能力,。想信，有了這些,，明年的高考屬于我們的學(xué)生,，也屬于你，屬于我，屬于我們大家,！msn空間完美搬家到新浪博客,！

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇五

-----聽太谷二中任老師報告之所想

語文組劉軍團

一．研讀《考試說明》明確基礎(chǔ)考點，把歷年,、各地的高考試題進行研讀,，找出命題軌跡，把握高考,。重點研究近年試題的發(fā)展趨勢,，對相同試題進行對比，找出變化,，對不同試題進行分類研究,，找出差異。

為例的試題總結(jié)讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進,，高考已經(jīng)完全由知識考核轉(zhuǎn)變到能力的考核了,。

三．關(guān)注新教材中新增知識點，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點的考查,，這些新增內(nèi)容在近年的高考語文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改,，注重知識的全面性、重點性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。

四．從觀念到行動是一大步,，這是關(guān)鍵的一步,，也是艱難的一步在新舊交替的過程中，傳統(tǒng)的語文形式常常習(xí)慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上,。我們都明白高考主要考查的是能力,，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間,，調(diào)動學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動探究的,。但在課堂上，如果讓學(xué)生自主探究,，時間是很難掌控的,，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時完成。我們的教學(xué)進度可能會參差不齊,，會影響考試出題,、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。如何在讓學(xué)生探究中完成教學(xué)任務(wù)和進度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的,。五．教無定法,，高效是本,。新課程有考核標準，但沒有教學(xué)模式,。各地,，各校，各班的學(xué)生都不同,，每個老師的個性也不同,，就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學(xué)生能力的就是好的教學(xué)方法,。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時候,，讓學(xué)生自己總結(jié)，這會讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去,，提起了學(xué)生的興趣,，刺激學(xué)生的思維，才會主動地去學(xué)習(xí),、探究,。

由此，我對高中的語文學(xué)習(xí)的方法也有這樣的如下的思考：

一,、學(xué)好課本知識,，注重基礎(chǔ)

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它,。有不少學(xué)生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記,，課后認真完成作業(yè),，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高,。其實,，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí),。也就是說在老師上課之前,，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,，把不懂的問題記下來,，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論,。課本要反復(fù)閱讀,，直到把問題看的透徹了、明白了,。為了鞏固知識,，最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力,。

二、注意課外積累,，增加閱讀量

知識就像海洋,，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的,，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。進入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀,，因此,，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,，從電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,，并有條理的做下筆記,。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài),，使自己的思想要不斷進步,。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活,。

三,、加強寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細讀,，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的,。除此之外,，注意觀察生活、感悟生活,，堅持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑,。寫好的作文要反復(fù)修改,，也可以請教老師,、同學(xué)的意見，精益求精,。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始,，長期堅持,，以日積月累之功，收水到渠成之效,。

四,、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù),。習(xí)慣是將“知識”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機器就會持久的運轉(zhuǎn)起來,，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器,，基本可以靠慣性自行運轉(zhuǎn)了。

總而言之,，通過這次研討會的學(xué)習(xí)更加增添了我對高中語文教學(xué)的信心,，并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去，在強化自己業(yè)務(wù)能力的同時,，也讓學(xué)生真正的重視語文,、喜歡語文，切實提高語文素養(yǎng),。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇六

一輪復(fù)習(xí)的5個月的時間既要把必修一到三,、選修一、三的全部知識細致梳理,，做到深刻理解、準確記憶;又要建立起學(xué)科知識的基本框架體系,，做到遷移運用,、準確表述。并不是一件很容易的事情,，因此結(jié)合自身實際情況,，達成最優(yōu)一輪復(fù)習(xí)效果，為二輪復(fù)習(xí)和理綜訓(xùn)練做好長遠鋪墊,，你需要科學(xué)合理,、行之有效的習(xí)慣養(yǎng)成與方法訓(xùn)練。以下是具體的執(zhí)行方法,，

同學(xué)

學(xué)習(xí)

深刻理解,，準確記憶。生物學(xué)科是建立在概念學(xué)習(xí)上的一個學(xué)科,，概念本身是確立一類事物與另一類事物區(qū)別準則,。如果概念模糊，內(nèi)涵與外延不清,，勢必會在閱讀題目時信息獲取不全,，無法準確定位考察知識，從而無法有效解決問題,。深刻理解的前提是概念的完整性,，以高中必修一《分子與細胞》給出的酶的概念為例：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),。歷年真題中考察此概念的時候有三個切入點：活細胞,、催化作用、有機物,。因此,，我們在復(fù)習(xí)時所建立的酶的概念應(yīng)為：活細胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的一類有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),，少數(shù)是rna. 這樣準備出來的概念才是完備的,。完整性之上深刻理解，也就是對于概念不僅要知其然,，還要知其所以然,。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學(xué)催化劑的對比作為縱向延伸，對于其化學(xué)本質(zhì)要明確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和rna,。這樣的概念才是豐滿的,，然后在此基礎(chǔ)之上，準確背誦,。這樣我們在答題時才不會僅僅是心里清楚,，而無從下筆準確表述 ，總是離標準答案有那么一段可望而不可及的距離,。

不是面面俱到,，因為這么短的.時間，要將所有復(fù)習(xí)的知識像新課那樣再講一遍是不太現(xiàn)實的,，尤其是在學(xué)校

班級

什么

所以高考生物的一輪復(fù)習(xí)的首要重點在于回歸書本的基礎(chǔ)概念,。

練習(xí)是知識的遷移和運用的過程，這個過程必須親力親為,。概念是理論,，練習(xí)就是實踐。理論要到實踐中去檢驗,，才能讓理論得以完善和發(fā)展,。從閱讀題目開始，檢驗就開始了,。題干中關(guān)鍵信息點,，你是否能識別?識別后是否能準確判斷切入點?判斷切入點之后能否將所有有效信息融會貫通?這些都可以在練習(xí)中得到檢驗和呈現(xiàn)。所以依據(jù)自身已掌握和學(xué)習(xí)的知識,，選擇錯落有致的習(xí)題，由易漸難,、由簡至繁,，逐步提高知識的運用能力。例如：2014北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性這一知識點,，而建立這一知識點的練習(xí)過程：應(yīng)先分別練習(xí)生物膜與人工膜的各自特點及其通透性的原理,，然后再是綜合習(xí)題練習(xí)過程,，以達到對綜合知識的運用能力。

不建議同學(xué)們題海戰(zhàn)術(shù),，尤其是在各科目都在高強度的復(fù)習(xí)之下,。但這并不意味著不需要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們見過更多的有關(guān)同一概念知識考察的題目變式,，豐富的變式可以拓展我們的思維,，細化知識的考察切入點與鏈接點。題目多少依據(jù)自己對知識點的掌握程度,，好一點兒的部分可量少一些,，不好的部分多做一些。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量,，題目的練習(xí)是為了記憶,、運用、鞏固知識,，不僅僅是為了測試知識,。如何通過習(xí)題獲取、記住,、學(xué)會更多的信息,、知識、方法是根本,。做題是所依賴的基礎(chǔ)概念,，以及概念之間的聯(lián)系和區(qū)別都可以在有效做題中得以鞏固和延伸。所以善用習(xí)題,，會做習(xí)題,，會讓你在平時的學(xué)習(xí)中不知不覺的積累運用知識實際解決問題的能力。

不斷反復(fù) 長期堅持 最后一點不再多作說明,，因為這一點更多的依賴的是你對自己的期望值要求,，學(xué)習(xí)動機的強度以及意志的堅持力。

古人云：半部論語治天下,。那么高三一輪復(fù)習(xí)也在至少一半兒的程度上決定了你的后期提高以及最終的高考實力,，希望每個期望并決心在高考生物科目中突破自我現(xiàn)有水平的孩子們都能找到適合自己的實力增長的途徑，達到一個一個新高度,。

數(shù)學(xué)新高考備考策略篇七

年年都有一大票人栽在高考數(shù)學(xué)上,究其原因,不是其不會做,而是其做題做不精,做題做不熟,。其實高考數(shù)學(xué)有一個天大的誤區(qū),就是很多人認為數(shù)學(xué)考不好是因為自己不會做,這是件非常可笑的事情,不信你每回卷子發(fā)下來之后,你會發(fā)現(xiàn)你考試的最大的敵人是會做的題沒做對,會做的題沒練熟,。數(shù)學(xué)最大的忌諱就是自己認為會做了,在平時的習(xí)題中覺得有解題思路的題就跳過去了,殊不知你其實是一瓶子不滿,半瓶子晃蕩,。一旦真上戰(zhàn)場,僅僅會做是不夠看的`,關(guān)鍵是看誰做得熟。

現(xiàn)在數(shù)學(xué)不到120分的都醒醒吧,不要再沉浸在“高精尖”的“創(chuàng)新題”中了,你之所以沒有上120分,不是你不會做導(dǎo)致的,更多的是你壓根就沒把握好中等難度的題,怎樣把握住中等難度的習(xí)題?最最簡單的就是通過經(jīng)典題型牢記解題方法,通過解題方法干掉一票習(xí)題,。大家都知道記單詞要放在句子里,文章里記憶,那么數(shù)學(xué)也是如此,若是你心中不能熟記一些經(jīng)典習(xí)題,那么你的數(shù)學(xué)肯定難以拔尖,。什么?你問我什么是經(jīng)典習(xí)題?我建議你就把歷年高考題和海淀西城的一模,、二模題搞熟就可以了。

數(shù)學(xué)是一門極其重視基礎(chǔ)的學(xué)科,切勿好高騖遠,。我最多說的一句話就是數(shù)學(xué)素養(yǎng),這個和文學(xué)素養(yǎng)是一個東西,很多家長甚至包括一部分老師都認為數(shù)學(xué)是可以“突擊”上來的,這個思想是極不靠譜的,還是那句話,把題給你整會了是件非常容易的事情,但是要是把你整對了,這就是需要大量的練習(xí)與積累了,目前,只要是數(shù)學(xué)穩(wěn)定在100分以上的孩子都要重視基礎(chǔ)起來,一步步走踏實了比什么都強,。大家可以好好看看高考考綱,一個知識點一個的對,迅速找出你的基礎(chǔ)薄弱點并迅速殲滅之。一旦你的數(shù)學(xué)素養(yǎng)積累上去,那就什么創(chuàng)新題與難題都不怕了,。